I.E.

7084 “PERUANO SUIZO”

Matemática
Fichasdeautoaprendizaje

CARPETA DE RECUPERACIÓN2022

Alumno(a) :___________________________
Grado : ______ Sección :_____
 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA Ficha

Refuerzo escolar 2022

¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el desarrollo de la

Situación 1: Analizamos el presupuesto de un

emprendimiento
La mamá de Rosa se dedicaba a la venta de comida en un p

las ha de un

presupuesto económico donde se indique

listado de los ingresos y egresos para la venta de 30 men

El propósito es…
Establecer relaciones entre datos y transformarlas a expresiones

Comienza con el desarrollo de las actividades

¿Qué ha sucedido con el negocio de la mamá de Rosa en el mercado?
¿Qué te pide hallar la situación?
Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a la situación de la mamá

1° y 2° de secundaria (VI
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

4. Rosa realiza el siguiente listado de gastos

que van a constituir todos los egresos que
realizarán:

5. Ahora, establece la relación entre la cantidad total de menús y el

valor unitario de cada plato para obtener el ingreso total:

6. Finalmente, establece la relación entre los ingresos y egresos

para obtener la ganancia.
Resumen de ingresos y egresos
Ten en cuenta

G=I–E

G: Ganancia
I: Monto
total por
los
ingresos
E: Monto
total por
Reflexiona sobre el desarrollo los egresos

¿Qué estrategias apliqué? ¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo las supere? ¿En qué situaciones puedo utilizar lo aprendido?

1° y 2° de secundaria (VI
 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA 2

Situación 2:
1 Sacando cuentas
Marco tiene S/70,80 para realizar la compra de frutas en el mercado. Su hermana le encarga comprar S/10 d
Si Marco compró 3 kg de naranja, 1,6 kg de papaya, 800 g de fresa y 2 kg de manzana, además del encargo
¿cuántos kilogramos de manzana compró para su hermana? y ¿cuánto dinero le quedó de los S/70,80 que ll

El propósito es…
Establecer relaciones entre datos y transformarlas a expresiones numéricas que incluy

Comienza con el desarrollo de las actividades

1. Comprende el problema

¿Qué datos nos presenta la situación planteada?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué es lo que te pide calcular?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

o o
1 y 2 de secundaria (VI ciclo)
1
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

2. Diseña el plan o estrategia

¿Qué operaciones debes realizar para calcular el costo total de un producto y para calcular la canti
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Ejecuta el plan o estrategia

1.Organiza la información (puedes usar una tabla).

Ten en cuenta
Para dividir un
número natural
por un número
2.Calcula el gasto por las compras de la hermana de Marco. decimal,
convierte el
divisor en un
número natural.
Para ello,
multiplica el
3.Responde la primera pregunta de la situación. ¿Cuánto de vuelto le dividendo
debe dar a su hermana?
y
divisor por la
unidad seguida
de tantos ceros
como cifras
decimales tenga
el divisor.
4. Responde la segunda pregunta de la situación: ¿Cuántos kilogramos de manzana compró

5. Calcula el gasto por las compras de Marco y responde la tercera pregunta de la situación: ¿

o o
1 y 2 de secundaria (VI ciclo)
2
 Competencia: Resuelve problemas de
REFUERZO ESCOLAR 2022 Regularidad, FICHA DE

2
Situación 3: Tiempo para
Sofía practica natación y tiene que entrenar todos los días durante tres semanas. El primer día entr
entrenar

El propósito es…
Establecer relaciones entre datos y transformarlas a expresiones algebraicas que incluyen la regla

Recuerda
Manos a la obra
1.¿Qué datos presenta la situación?
Una progresión
…………………………………………………………………………………………………………………….……
aritmética es
una sucesión en la
2. ¿Qué te pide hallar la pregunta de la situación? que cada término
…………………………………………………………………………………………………………………………… (excepto el
primero) se obtiene
sumando al anterior
3. Completa la siguiente tabla
un número o
cantidad fija que
llamamos razón o
diferencia. Esa
cantidad que
4. A partir de la tabla, responde la primera pregunta de la situación.
…………………………………………………………………………………………………………………………… sumamos puede ser
positiva o negativa.

5. ¿Cuál es la razón (r) de la progresión aritmética?

……………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Cuántos minutos entrenó el primer día (a1)?

……………………………………………………………………………………………………………………………

o o
1 y 2 de secundaria (VI
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

7.Expresa con lenguaje matemático la cantidad de minutos que entrenóTen en cuentadía, en fun
el segundo
minutos que entrenó el primer día y la razón. Observa que la
cantidad de
veces que se
repite la razón

8. Completa la siguiente tabla con la cantidad de minutos (r) en cada día es

queentrenóeltercerdía,elcuartodía,yasí sucesivamente hasta un día n. el número de

día, menos 1.

9. A partir del modelo hallado, responde la segunda pregunta de la situación.

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Reflexiona sobre
¿Qué dificultades tuviste las situaciones
para resolver realizadas
las situaciones?
¿En qué otras situaciones puedes aplicar lo aprendido?

Evalúa tus aprendizajes

¿Qué acciones
Estoy en
Lo realizaré para
Criterios de evaluación para mis logros proceso de
Situación logré mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

De Establecí relaciones entre datos y

las compras transformé a expresiones

numéricas que incluyen operaciones
con
Tiempo Establecí relaciones entre datos y las
para transformé a expresiones algebraicas
entrenar que incluyen la regla de formación de
progresiones aritméticas.

o o
1 y 2 de secundaria (VI
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

Situación
4:2: Mandarina y papaya

Diego compra en el mercado central del de de

distrito kilogramos
de Comas cierta cantidad
de mandarina y el doble
cantidad de papaya. En total, Diego compra
84 kg de mandarina y papaya. ¿Cuántos kilogramos de manda

El propósito es…
Establecer relaciones entre datos, valores desconocidos, o relaciones de equ

Manos a la obra

1. ¿De qué trata la situación?

2. ¿Qué nos pide calcular la situación?

3. Completa la información proporcionada en la siguiente tabla:

4. Representa el peso total como la suma de los kilogramos de mandarina y

5. Responde la pregunta planteada en la situación.

1° y 2° de secundaria (VI
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

Reflexiona sobre las situaciones realizadas

¿Por qué es necesario expresar con la variable “x” la cantidad de kilogramos de manda

¿Cuál es la finalidad de organizar los datos y las condiciones en una tabla?

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué acciones

realizaré
Criterios de evaluación para mis proceso
Situación Lo logré para seguir
logros de
mejorando en
lograrlo
mis
aprendizajes?
Analizamos el Establecí relaciones
entre presupuesto de datos y las
transformé a un expresiones numéricas
que emprendimiento incluyen operaciones
de
adición, sustracción
y multiplicación con
expresiones
Mandarina y Establecer relaciones
papaya entre datos, valores
desconocidos, o relaciones
de equivalencia y
transformarlas a
expresiones algebraicas
que incluyen ecuaciones
lineales.

1° y 2° de secundaria (VI
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y
REFUERZO ESCOLAR 2022 localización FICHA DE

Situación
2 5:Determinamos nuevas medidas de una
repisa
o
Antony es un estudiante de 2. grado de secundaria, quien ha realizado el
dibujo de una repisa que colocará en su cuarto. Para tener mayor superficie
para sus libros, ha decidido aumentar en 20 % la medida del largo y 10 % la altura
y al ancho.
¿Cuáles serán las nuevas medidas del perímetro de la base de la repisa?
¿Cuál es la nueva medida de la superficie donde Antony colocará sus libros?

El propósito es…

Seleccionar y emplear estrategias, procedimientos y recursos para hallar el área y el p

Manos a la obra

¿Qué ha realizado Antony?

…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué forma geométrica tiene la repisa? ¿En qué tanto por ciento cambia sus medidas?
…………………………………………………………………………………………………………………………

3.¿Qué figura identificas en la superficie donde Antony colocará sus libros? Represéntala y describe sus c
…………………………………………………………………………………………………………………………

o o
1 y 2 de secundaria (VI ciclo)
3
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

4. Describe los procedimientos que seguirás para responder

la primera pregunta de la situación.
Recuerda
…………………………………………………………………………………………………………………………
5. Ahora, describe los procedimientos que seguirás para Estrategia para
responder la segunda pregunta de la situación hallar aumentos

.………………………………………………………………………………………………………………………… Se solicita el aumento

del 20 % a S/60.
6. Aplica tus estrategias y calcula la nueva medida del largo
Como el aumento es
de la repisa. Para ello, debes considerar el aumento de
20 %, entonces el monto
%.
final será:

100 % + 20 % = 120 %
7. Calcula la nueva medida del alto y ancho de la repisa.
Considera el porcentaje de aumento. Calculamos el 120 % de
S/ 60

𝟏𝟐𝟎
8. Responde la pregunta: ¿Cuáles serán las nuevas medidas del 𝟏𝟎𝟎 x 60
perímetro de la base de la repisa?

…………………………………………………………………………………………………………………………
Recuerda
…………………………………………………………………………………………………………………………
El área de la superficie de
una figura rectangular es el
9. Halla la medida de la superficie donde Antony colocará
total de cuadritos de 1 cm x
sus libros. 1 cm que cubre su
En la representación gráfica coloca las nuevas medidas y superficie.
halla la superficie.

Área = 4 cm x 2 cm = 8 𝑐𝑚2

Entonces: El área del

rectángulo es igual al
producto de su base por su
altura

o o
1 y 2 de secundaria (VI ciclo)
4
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. ¿Qué dificultades tuviste al resolver la primera situación? ¿Y en la
segunda situación?

2. ¿Qué estrategias aplicaste para hallar aumentos porcentuales?

3. ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido?

Evalúo mis aprendizajes

Estoy en
Lo ¿Qué puedo hacer
Situación Criterios de evaluación proceso de para mejorar mis
logré
lograrlo aprendizajes?

Tomamos Establecí relaciones entre

decisiones en datos y acciones, y las
situaciones transformé a expresiones
comerciales numéricas que incluyen
aumentos porcentuales.
Determinamos Seleccioné y empleé
nuevas medidas estrategias,
de una repisa procedimientos y
recursos para hallar el
área y el perímetro de
formas geométricas.

Estimadas y estimados estudiantes, los invitamos a seguir aprendiendo. Nos vem

o o
1 y 2 de secundaria (VI ciclo)
5
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

Situación 6:
2 Perímetros y áreas en nuestra vida
Óscar, un jardinero, es contratado para sembrar fresas y cercar con una malla cada sección o parte
¿Cuántos metros de malla necesita para cercar las zonas sembradas? ¿Qué porcentaje del área del

El propósito es…
Emplear estrategias, procedimientos y recursos para hallar el área y el perímetro de las f

Manos a la obra
Recuerda

El perímetro (p) es
1. En el gráfico, identifica las medidas que reconozcas.
la longitud que
corresponde al
contorno de una
figura, es decir,
es la sumatoria
de los lados que
forman el
2. Determina el perímetro de cada sección sembrada de polígono.
fresas.
El área de un
cuadrado es…

3. Responde la primera pregunta de la situación.

El área de un
rectángulo es…
4. Determina el área total del terreno.

o o
1 y 2 de secundaria (VI ciclo)
3
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

Ten en cuenta
5. Determina el área de cada zona sembrada.
Hay diversas
estrategias de
resolución.

6. Responde la segunda pregunta de la situación. Ejemplo:

Reflexionamos sobre las situaciones realizadas

¿Fue difícil para ti comprender los porcentajes?
……………………………………………………………………..
¿Qué estrategias aplicaste para comprender mejor el tema?
…………………………………………………………………….

Evalúo mis aprendizajes

¿Qué acciones
Estoy en realizaré para

Situación Criterios de evaluación Lo logré proceso de seguir mejorando

lograrlo en mi
aprendizaje?

Comprando Establecí relaciones entre datos y

con
acciones, y las transformé en
descuento
expresiones numéricas que
incluyen descuentos.
Perímetros y Empleé estrategias,
áreas en procedimientos y recursos para
nuestra vida hallar el área y el perímetro de
las
formas geométricas.

o o
1 y 2 de secundaria (VI ciclo)
4
 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

3. ¿Cuántos estudiantes juegan fútbol, pero no básquet?

4. ¿Cuántos estudiantes básquet, pero no fútbol?

5. Organiza la información utilizando una tabla, considerando toda la información

obtenida hasta ahora.

6. Sabiendo que un estudiante, para que sea seleccionado, debe practicar un

solo deporte, ¿de cuántos estudiantes dispondrá el profesor para formar la
selección de fútbol y básquet?

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidum

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. Describe el procedimiento que has utilizado en la resolución de la situación
2. ¿De qué otra forma podrías resolver la

Situación 7:2Organizamos las Olimpiadas deportivas

Ahora, Ana María realizó una encuesta a los estudiantes del primer grado para saber cuál es su deporte fav
de la encuesta realizada.

El propósito es:

o o
1 y 2 de secundaria (VI
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

El propósito es...
Representar las características de una población en tablas de frecuencia para datos c

Recuerda
Comenzamos con el desarrollo de las
actividades fi
h i
1. ¿De qué se trata el problema? Y ¿qué nos piden hallar? n
Dónde:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… hi: es la frecuencia
relativa.
fi: es la frecuencia
absoluta.
2. ¿Qué estrategias emplearías para determinar el número de n: total de la
personas que practican básquet y natación? muestra o
población.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ten en cuenta
3. Explica cómo se habrá obtenido el dato 0,1
Para hallar la
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… frecuencia relativa
porcentual (hi %),
basta con
4. Luego de completar toda la tabla de frecuencia, ¿cómo
multiplicar al valor
de hi por 100.

interpretas la fila de los totales? fi

hi % x100 %
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 n

5. ¿Cuántas personas indicaron que el básquet es su deporte

Complementa
favorito?
Para seguir
ampliando tu
aprendizaje sobre
la tabla de
6. De acuerdo a la tabla de frecuencia, ¿cuántos estudiantes fueron encuestados?frecuencias,
Y ¿cuántos de estos practican
escanea el
código QR

o o
1 y 2 de secundaria (VI
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

Reflexionamos

1.¿Me fue difícil comprender los porcentajes?

2. ¿Qué estrategias apliqué para comprender mejor

el tema?

3. ¿Qué situaciones cotidianas se asemejan con lo

aprendido?

Evalúo mis aprendizajes

Estoy en ¿Qué puedo
proceso hacer para
Situación Criterios de evaluación Lo logré
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes
?

Practicamos Seleccioné, empleé y combiné

deporte en el estrategias de cálculo para realizar
colegio operaciones con expresiones
porcentuales.

Organizamo Representé las características de una

s las población en tablas de frecuencia
Olimpiadas para datos cuantitativos.
deportivas

Estimadas y estimados estudiantes, los invitamos a seguir aprendiendo… Nos vemos en la próxima actividad.

o o
1 y 2 de secundaria (VI
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

2
Situación 8: Tomamos decisiones a partir de una encuesta
Ana María, para abrir un restaurante, hace un estudio de mercado. Para ello, realiza una encuesta a un gru
los datos de las primeras 20 personas encuestadas.

A partir de lo informado, ¿qué medida de tendencia central es la más representativa

para la variable "comida" y cuál es dicho valor?, ¿cuál es la edad promedio de los comensales encues

El propósito es…

Representar el comportamiento de los datos de la población a través de medidas de te

Manos a la obra
¿Cuál fue el propósito de Ana María al realizar este estudio?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué variables estadísticas ha considerado Ana María en su estudio? ¿De qué tipo son esas variables?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cómo se está presentando la información de las edades?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué te piden hallar las preguntas de la situación?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1° y 2° de secundaria (VI ciclo)

3
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE
MATEMÁTICA

¿Qué plato de comida es el que más prefieren los futuros comensales del restaurante de Ana María?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Para reforzar lo
…………………………………………………………………………………………………………………………………..aprendido, revisa este
ejemplo:de la situación.
Considerando la respuesta de la pregunta anterior, responde la primera pregunta
…………………………………………………………………………………………………………………………………… Se tiene las notas de 3
………………………………………………………………………………………………………………………………….cursos con sus
respectivos
¿Qué significa el valor de la media o promedio para la variable "edad"? Responde créditos
la segunda de
pregunta de la s
…………………………………………………………………………………………………………………………………… acuerdo con su
…………………………………………………………………………………………………………………………………..importancia.

12(4) + 15(3) + 14(5)

𝑥̅ =
153 12
𝑥̅ =
12
𝑥̅ = 12,75
De lo realizado, el
promedio ponderado de
las 3 notas es 12,75.

Reflexiona sobre las situaciones realizadas

¿Fue difícil para realizar operaciones con números naturales?
…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué estrategias aplicaste para determinar la media?

…………………………………………………………………………………………………………………………

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué acciones

Criterios de evaluación para realizaré para
Situación Lo logré proceso de mejorar mis
mis logros
lograrlo aprendizajes?

Mejoramos Empleé estrategias de

nuestros cálculo y procedimientos
hábitos diversos para realizar
alimenticios operaciones con números
naturale
Tomamos Representé el
decisiones a comportamiento de los
partir de una datos de la población a
encuesta través de medidas de
tendencia central.

1° y 2° de secundaria (VI ciclo)

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