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TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
DE
LEV VYGOTSKY Lev Vygotsky es un autor clave en la psicología del desarrollo y de la educación, si bien también hizo aportaciones importantes en el campo de la neuropsicología y fundó el enfoque psicológico histórico-cultural. Su teoría y su obra se enmarcan en el contexto de la revolución del proletariado que tuvo lugar en Rusia y en la que participó de forma directa. Lev Semyonovich Vygotsky nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia, aunque se crió en la ciudad de Gómel. En aquella época el país formaba parte del Imperio Ruso, que todavía era gobernado por un zar, si bien el movimiento revolucionario que habría de dar paso al surgimiento de la Unión Soviética no tardaría en florecer. De joven Vygotsky quería ser crítico literario. En el año 1913 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Moscú; el rango educativo al que pudo acceder fue limitado a causa de que provenía de una familia judía. Se graduó 4 años después y volvió a su ciudad natal; allí empezó a dar clases de psicología y de lógica. En 1917 tuvo lugar la Revolución de Octubre y Vygotsky se implicó en la actividad política. Un tiempo después, en 1924, Vygotsky empezó a hacerse famoso tras impresionar a la comunidad de la psicología experimental rusa con un discurso sobre neuropsicología. A partir de entonces trabajó como investigador y como profesor en el Instituto de Psicología Experimental de Moscú. Durante este periodo de su vida Vygotsky fue un autor prolífico además de un importante instructor en el ámbito de la psicología. No obstante, en 1926 perdió su puesto de trabajo a causa de la tuberculosis; murió por esta enfermedad en 1934, cuando tan sólo tenía 37 años, dejando un amplio legado teórico que fue recogido por Aleksandr Luria y otros.
Entre las obras más destacadas de este autor encontramos “Psicología educativa”, “La mente en la sociedad”, “El significado histórico de la crisis de la psicología”, “El desarrollo de los procesos psicológicos superiores”, “Psicología del arte” y “El pensamiento y el habla”, su libro más influyente, que se publicó después de su muerte. Teoría Sociocultural ¿QUÉ ES LA TEORÍA SOCIOCULTURAL?
La teoría constructivista de Lev Vygotsky, también conocida
como constructivismo sociocultural, es una de las teorías del aprendizaje más influyentes en la actualidad. Esta perspectiva se basa en la idea de que el conocimiento no se transmite de forma pasiva de un profesor a un estudiante, sino que se construye de forma activa a través de la interacción social y la experiencia. Vigotsky realizó una serie de estudios sobre el desarrollo del lenguaje, la memoria y el pensamiento en niños. Observó cómo los niños interactúan con los demás y cómo utilizan el lenguaje para resolver problemas. Sus investigaciones le llevaron a concluir que el aprendizaje es un proceso social y culturalmente situado.
Esta teoría sostiene que el aprendizaje es un proceso social y que el conocimiento se
construye a través de la interacción entre el estudiante y su entorno. Otro aspecto importante de la teoría, es el concepto de la Zona de Desarrollo Próximo, que se refiere al espacio entre lo que el estudiante ya sabe y lo que todavía no esta en capacidad de hacer por sí solo. Al identificar esta zona, los profesores pueden ofrecer a los estudiantes orientación y apoyo personalizado para que puedan avanzar en su aprendizaje de manera efectiva. Interacción social. El aprendizaje se da a través de la interacción social con otros, especialmente con adultos o compañeros más aventajados. La interacción permite al niño internalizar procesos sociales y culturales que luego puede utilizar para resolver problemas de forma autónoma. La zona de desarrollo próximo. Es el espacio entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz. En esta zona, el aprendizaje es más efectivo y significativo. El papel del mediador. El adulto o compañero más capaz actúa como mediador entre el conocimiento y el niño. El mediador debe proporcionar al niño el apoyo y la guía necesarios para que pueda avanzar en su aprendizaje. Los instrumentos de mediación.
Son herramientas que el mediador utiliza para facilitar el aprendizaje del niño. Estos instrumentos pueden ser objetos físicos, símbolos o palabras.
El lenguaje.
Es una herramienta fundamental para el aprendizaje.
El lenguaje permite al niño comunicar sus ideas, pensamientos y emociones. También le permite acceder a la cultura y al conocimiento de los demás.
El juego.
Es una actividad fundamental para el desarrollo del niño.
El juego permite al niño explorar el mundo, aprender a resolver problemas y desarrollar su creatividad.
La evaluación. La evaluación debe ser formativa y estar centrada en el proceso de aprendizaje del niño. La evaluación debe ayudar al niño a tomar conciencia de sus propios avances y a identificar las áreas en las que necesita mejorar. 1 2 3 LA TEORÍA DE LAS IDEAS DE VIGOTSKY ES HA TENIDO UN VIGOTSKY UNA DE LAS IMPACTO SIGUEN SIENDO TEORÍAS MÁS SIGNIFICATIVO EN RELEVANTES PARA IMPORTANTES DEL LA EDUCACIÓN Y LA COMPRENSIÓN DESARROLLO LA PEDAGOGÍA. DEL APRENDIZAJE Y INFANTIL. EL DESARROLLO EN LA ACTUALIDAD. Equipo - Lev Vygotsky
Maria Lucia Arredondo Torres.
Gracias por Dulce Maria Guerra Torres.
su atención Bibliografía Blanca Michell Gómez Ojeda.
