APRENDIZAJE SERVICIO
CF DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Punto de partida:
Identificación de una necesidad o
PROYECTOS
MOMENTOS,
problemática comunitaria.
Lo que sé y lo que quiero saber:
Planteamiento y recuperación de lo
PASOS O
que se sabe y lo que se desea saber
(preguntas iniciales), también se
identifican los recursos con los se
ETAPAS DE
que cuenta y la posible vinculación
con las familias y la comunidad.
Organicemos las actividades:
CADA
Definición de las actividades que
articulen la intencionalidad
pedagógica con la intencionalidad
del servicio para cuestionar lo que se
hará y con cuáles recursos humanos
y materiales se cuenta.
METODOLOGÍA
Creatividad en marcha
Puesta en práctica de lo planificado
en el diseño del proyecto, incliuye el
monitoreo de las actividades,
espacios y tiempos de los
responsables de cada actividad, lo
cual implica el seguimiento tanto de
los contenidos curriculares a
desarrollar como del servicio.
Compartimos y evaluamos lo
aprendido:
Difusión y evaluación de lo
aprendido en el proyecto, se
consideran tanto los resultados de la
experiencia académica, como el
cumplimiento de los objetivos en
función del servicio a la comunidad
PROYECTOS APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE BASADO
COMUNITARIOS INDAGACIÓN ENFOQUE EN PROBLEMAS CF
STEAM CF SABERES Y ÉTICA, NATURALEZA Y
CF LENGUAJES SOCIEDADES
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Presentemos
Fase 1 Planeación: Se Identifica Fase 1
Plantea la reflexión inicial
Una Situación O Problema Y Se Introducción al tema Recolectemos
Negocia Una Ruta De Acción Uso de conocimientos Exploran y recuperan de manera
Paso o momento 1: Identificación previos sobre el tema a general los saberes sociales y
Paso o momento 2: Recuperación escolares previos respecto a la
desarrollar
Paso o momento 3: Planificación temática detectada en el paso
anterior.
Fase 2 Acción: Se Realizan
Fase 2 Formulemos el problema
Producciones Que Permiten
Diseño de la investigación Determina con claridad el problema
Atender El Problema sobre el cual se trabajará, así como
Paso o momento 4: Acercamiento Desarrollo de la indagación
las inquietudes y curiosidad de los
Paso o momento 5: Comprensión alumnos en torno al mismo.
y producción Fase 3 Organicemos la experiencia
Paso o momento 6: Organizar y estructurar las Plantea una ruta de trabajo para el
proceso de indagación para
Reconocimiento respuestas a las preguntas
argumentar una posible solución al
Paso o momento 7: específicas de indagación problema planteado.
Concreción Vivamos la experiencia
Fase 3 Intervención: Se Difunden Guiar a los alumnos a una
Fase 4
Producciones, Se Da indagación de corte documental y/o
Presentación de los
Seguimiento Y Se Plantea Cómo vivencial con la intención de aportar
resultados de indagación elementos que lo lleven a
Mejorar
Aplicación comprender el problema y, en su
Paso o momento 8: Integración
caso, intervenir para transformarlo.
Paso o momento 9: Difusión Resultados y análisis
Paso o momento 10: Fase 5
Se retoma el problema inicial, los
Consideraciones Metacognición hallazgos, el proceso de
Paso o momento 11: Avances construcción de acuerdos, los
aprendizajes obtenidos, se plantean
los medios para divulgar los
resultados, y en caso necesario, se
identifican problemas
