GRE. REG.

EDUCACIÓN “LA LIBERTAD” – UGEL-CHEPÉN

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N.º 03

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº
1.2. CICLO / GRADO : IV / 3°
1.3. DIRECTOR :
1.4. DOCENTE :
1.5. FECHA : Del 06 de noviembre al 10 de noviembre del 2023
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 01 semana - 5 días

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

“Vivimos en la escuela la magia de la diversión valorando la educación primaria ”

Los estudiantes del 3° grado la I.E. N° 80390“ del distrito de Chepén, dialogan a la hora de recreo a cerca de lo comunicado realizado por la directora de la I.E. a la hora de la
formación sobre la incorporación en el Calendario Cívico Escolar del día de la “Educación primaria” que será celebrado por primera vez por lo que se deben de realizar diversas
actividades.
- Rosa: ¿Escuchaste lo que dijo la directora?, vamos a celebrar el día de la Educación Primaria.
- María: Si, es la primera vez que se celebra, creo que debemos reunirnos y programar varias actividades para celebrarlo.
SITUACIÓN

- Pedro, no solo los estudiantes y maestros, sino también debemos invitar a la directora y en especial a los padres de familia para que participen.
- Rosa: si, creo que sería interesante invitar también a las autoridades para que apoyen como aliados de la escuela.
- María. De esa manera lo celebraremos a lo grande.
- Pedro: ¿Será verdad que la educación primaria es base fundamental en el desarrollo de los niños y niñas?
- María: Claro, en primaria aprendemos a leer, a escribir, a resolver problemas.
- Pedro: Pero ha cambiado mucho, mi papá me dijo que antes era diferente, había más disciplina.
- María: Si, mi abuelita me contó que los maestros eran estrictos y los estudiantes respetuosos y cumplidos. Ahora solo paran en el celular y no estudian.
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

- Rosa: ¿quiénes habrán cambiado? ¿los padres o los maestros?

- Pedro: Mi tío dice que se les ha quitado autoridad a los maestros ,que antes la educación era rigurosa, había mucha disciplina.
- Rosa: Creo que es importante que conozcamos la importancia de la Educación Primaria en el éxito de nuestra vida estudiantil.
- Todos : siii
En este contexto nos planteamos el siguiente RETO: ¿Qué actividades podemos implementar para sensibilizar a los directivos, docentes, estudiantes y comunidad en general
sobre la importancia de la educación primaria? En este proyecto los estudiantes deberán desarrollar el pensamiento creativo, divergente, crítico y complejo, es decir, que
aprenderán a evaluar contextos, valorar impactos, interpretar problemas, promover iniciativas, valorar la realidad desde diferentes dimensiones del aprendizaje en la búsqueda de
reconocer la importancia de la educación primaria.
El PRODUCTO FINAL: Será una Feria Cultural: “Demostramos lo que aprendemos en la educación primaria “, lo que permitirá exponer diversos productos elaborados durante la
semana de la educación primaria como: Pancartas, avisos, volantes, afiches, infografías y la Exposición de textos escritos alusivos al día de la Educación Primaria. Asimismo
permitirá implementar concurso de poesías, rimas, concurso de cuenta cuentos, canticuentos, juegos de roles, concurso de juegos tradicionales base fundamental en el
desarrollo integral de las y los estudiantes.
Estas son las características que se esperan de la producción:
 Todos los sub productos tienen que estar relacionados con el título del proyecto y deben tener el objetivo de sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la EP.
 Presentación debe ser con un lenguaje formal, con coherencia y cohesión ya sea escrito u oral.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUES
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA / SUPERACIÓN PERSONAL: Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo durante la celebración del día de la Educación Primaria.
EJE TEMÁT CIUDADANÍA, ÉTICA Y SEGURIDAD: Los docentes fortalecerán la formación integral de las y los estudiantes, como sujetos de derecho y deberes para su
REGIONAL participación ciudadana, construyendo una cultura de convivencia democrática, pacífica, ética, ecológica e inclusiva y con compromiso personal, familiar y
social al participar de las actividades de la celebración del día de la Educación Primaria.
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SEMANA 06 AL 10 DE NOVIEMBRE

FECHA LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

ACTIVIDAD Actividad 1 . Vive en la escuela la magia de la diversión valorando la educación primaria.
8.00 a 9.00 Apertura de la semana de la educación primaria: Pasacalles, Izamiento del Pabellón, Ceremonia de apertura, presentación del programa en la radio, TV y redes sociales, spot publicitarios en
Facebook, Tik Tok
SESIÓN/HORA N° 01 9.00 – 10.15 N° 03 8.00 – 10.15 N° 05 8.00 – 10.15 N° 07 8.00 – 10.15 N° 09 8.400– 10.15
AREA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Se comunica oralmente en su lengua Crea proyectos desde los lenguajes Escribe diversos tipos de textos en su Crea proyectos desde los lenguajes Aprecia manifestaciones artístico-
COMPETENCIA
materna artísticos lengua materna. artísticos culturales diversas.
 Obtiene información del texto oral.  Crea proyectos desde los lenguajes  Adecúa el texto a la situación  Crea proyectos desde los lenguajes  Percibe manifestaciones artístico-
 Infiere e interpreta información del artísticos comunicativa. artísticos culturales.
texto oral.  Explora y experimenta los lenguajes del  Organiza y desarrolla las ideas de forma  Explora y experimenta los  Reflexiona creativa y críticamente
CAPACIDADES

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas arte. coherente y cohesionada. lenguajes del arte. sobre manifestaciones artístico-
de forma coherente y cohesionada.  Aplica procesos creativos.  Utiliza convenciones del lenguaje  Aplica procesos creativos. culturales.
 Utiliza recursos no verbales y  Evalúa y comunica sus procesos y escrito de forma pertinente.  Evalúa y comunica sus procesos y
paraverbales de forma estratégica. proyecto.  Reflexiona y evalúa la forma, el proyecto.
 Interactúa estratégicamente con contenido y contexto del texto escrito.
distintos interlocutores.
Recupera información explícita de los Planifica sus proyectos sobre la base de las Escribe textos de forma coherente y Planifica sus proyectos sobre la base Identifica y describe los elementos
textos orales que escucha, seleccionando maneras en que otros artistas han usado los cohesionada. Ordena las ideas en torno a de las maneras en que otros artistas básicos del arte que encuentra en su
datos específicos (nombres de personas y elementos del arte y las técnicas (por un tema y las desarrolla para ampliar la han usado los elementos del arte y las entorno y en manifestaciones
personajes, acciones, hechos, lugares y ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales información, sin contradicciones, técnicas (por ejemplo, en prácticas artístico-culturales diversas.
fechas), y que presentan vocabulario de de su comunidad) para comunicar sus reiteraciones innecesarias o digresiones. artísticas tradicionales de su Reconoce que los elementos pueden
DESEMPEÑOS uso frecuente y sinónimos. propias experiencias o sentimientos. Establece relaciones entre las ideas, como comunidad) para comunicar sus transmitir múltiples sensaciones.
Improvisa, experimenta y combina diversos causa-efecto y secuencia, a través de propias experiencias o sentimientos.
elementos, medios, materiales y técnicas algunos referentes y conectores. Improvisa, experimenta y combina
para descubrir cómo puede comunicar una Incorpora un vocabulario que incluye diversos elementos, medios,
idea. sinónimos y algunos términos propios de materiales y técnicas para descubrir
los campos del saber. cómo puede comunicar una idea.
Socializamos el proyecto de aprendizaje Expresamos nuestras vivencias escolares Producimos anécdotas sobre las Elaboramos nuestro mural sobre Narramos nuestra historia en la
SESIÓN DE
sobre la celebración del “Día de la en nuestra I.E. a través del dibujo. vivencias en la Educación Primaria. nuestras vivencias en la educación Educación Primaria utilizando
APRENDIZAJE
educación primaria” Primaria nuestro mural.
Completa una ficha de análisis del Presentamos dibujos sobre nuestras Presentación del texto (anécdota) Crea y presenta su mural donde Describe lo que ve, piensa y siente
proyecto de aprendizaje. vivencias escolares en la Educación terminada . explora diversos movimientos y cuando observa retratos creados por
EVIDENCIAS Primaria. materiales para generar ideas en la otros artistas que expresan la figura
educación primaria. humana en movimiento.
INSTRU-MENTOS Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

• Identifica el propósito del proyecto de  Selecciona y prueba nuevas maneras de  Adecúa su texto al destinatario y  Explora con diversos materiales y • Observa, describe y analiza líneas,
aprendizaje, el reto y el producto final. combinar elementos para expresar y propósito a partir de su experiencia. descubre que pueden ser utilizados formas y colores que encuentra en
• Propone actividades para comunicar su reflexión sobre el día de la  Escribe una lista con sus metas al para expresar ideas y sentimientos su mural.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

complementar la experiencia de educación primaria. organizar sus ideas. sobre sus vivencias en la Educación • Explica sus ideas y expresa los
aprendizaje.  Genera ideas de manera interdisciplinaria  Utiliza las mayúsculas, los puntos y las Primaria. sentimientos que le generan sus
• Propone compromisos de trabajo para planificar y elaborar su proyecto comas para darle coherencia a su texto.  Empieza a seleccionar y organizar expresiones artísticas y de los
responsable. artístico.  Usa conectores para darle cohesión a elementos visuales, como la línea y demás.
 Experimenta con diversas técnicas para su texto. forma, para presentar bocetos de
lograr sus propósitos comunicativos. sus vivencias en la Educación
 Pinta sus vivencias escolares Primaria.
 Evalúa sus avances a lo largo de su  Presenta su boceto en forma
proceso creativo. individual y describe de manera
sencilla cómo lo ha creado y
organizado.
SESIÓN/HORA N° 02 10.45 – 1.00 N° 04 10.45 – 1.00 N° 30 8.45 – 10.15 N° 08 10.45 – 1.00 N° 10 10.45 – 1.00
AREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA COMP. TRANSVERSAL COMP. TRANSVERSAL
Escribe diversos tipos de textos en su Se comunica oralmente en su lengua CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje de manera
COMPETENCIA
lengua materna. materna ARTÍSTICOS autónoma. autónoma.
 Adecúa el texto a la situación  Obtiene información del texto oral.  Crea proyectos desde los lenguajes  Define sus metas de aprendizaje.  Define sus metas de aprendizaje.
comunicativa.  Infiere e interpreta información del texto artísticos  Organiza acciones estratégicas  Organiza acciones estratégicas
 Organiza y desarrolla las ideas de forma oral.  Explora y experimenta los lenguajes del para alcanzar sus metas. para alcanzar sus metas.
CAPACIDADES

coherente y cohesionada.  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de arte.  Monitorea y ajusta su desempeño  Monitorea y ajusta su desempeño
 Utiliza convenciones del lenguaje forma coherente y cohesionada.  Aplica procesos creativos. durante el proceso de aprendizaje. durante el proceso de aprendizaje.
escrito de forma pertinente.  Utiliza recursos no verbales y  Evalúa y comunica sus procesos y
 Reflexiona y evalúa la forma, el paraverbales de forma estratégica. proyecto.
contenido y contexto del texto escrito.  Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
•Escribe textos de forma coherente y • Recupera información explícita de los •Explora ideas libremente a parar de su •Propone por lo menos una •Propone por lo menos una
cohesionada. Ordena las ideas en torno a textos orales que escucha (nombres de imaginación, sus experiencias u estrategia y un procedimiento que le estrategia y un procedimiento que le
un tema y las desarrolla para ampliar la personas y personajes, hechos y lugares) y observaciones, y experimenta maneras en permitan alcanzar la meta; plantea permitan alcanzar la meta; plantea
información, sin contradicciones, que presentan vocabulario de uso que los elementos del arte (movimientos, alternativas de cómo se organizará y alternativas de cómo se organizará y
reiteraciones innecesarias o digresiones. frecuente. acciones, formas, colores sonidos) pueden elige la más adecuada. elige la más adecuada.
Establece relaciones entre las ideas, como •Explica el tema, el propósito comunicativo, usarse o ser repetidos para comunicar
DESEMPEÑOS
causa-efecto y secuencia, a través de las emociones y los estados de ánimo de las una idea.
algunos referentes y conectores. personas y los personajes, así como las • Presenta sus trabajos y creaciones y
Incorpora un vocabulario que incluye enseñanzas que se desprenden del texto; responde a preguntas sencillas sobre
sinónimos y algunos términos propios de para ello, recurre a la información relevante ellos; asimismo ,describe las
los campos del saber. del mismo. características de sus propios trabajos y
los de sus compañeros.
Participamos de la feria cultural al
SESION DE Elaboramos afiches resaltando la Escuchamos narraciones sobre : “La Practicamos juegos tradicionales y
Cantamos canciones escolares de antaño presentar nuestros talentos y
APRENDIZAJE importancia de la Educación Primaria educación primaria de ayer y de hoy”. nos divertimos.
evaluamos nuestro trabajo.
Expone afiches alusivos a la semana de la Completar un cuadro de cambios y Entona canciones escolares de antaño. Participación de la práctica de los Presentación de sus talentos en la
EVIDENCIAS educación primaria. permanencias sobre la educación primaria. juegos tradicionales respetando sus Feria cultural de Talentos de la I.E.
reglas.
INSTRUMENTOS Rúbrica Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

• Adecua el afiche al propósito • Interactúa con sus compañeros u otros • Exploran y experimentan con los • Describe situaciones producidas en • Organiza la presentación de sus
comunicativo, al tipo de texto, sus interlocutores, alternando su rol de oyente elementos de la música para conocer los diferentes tipos de juegos talentos.
características y su formato. y hablante y teniendo en cuenta lo características y expresiones musicales tradicionales practicados por sus • Determina qué necesita aprender e
• Organiza y desarrolla las ideas en planificado. de las canciones del nivel primaria. padres. identifica las preferencias,
torno al propósito evitando • Escucha activamente con intencionalidad • Planifican y desarrollan su trabajo • Reconoce reglas e instrucciones al potencialidades y limitaciones propias
contradicciones, digresiones o implícita o explícita. para aprender a cantar una canción y ejecutar los juegos tradicionales. que le permitirán alcanzar o no la
redundancia. • Toma apuntes, es decir anota las ideas crear, a partir de ella, algunas • Muestra respeto al jugar los juegos tarea.
• Utiliza diversos recursos de manera que considera interesantes o útiles para ser modificaciones. tradicionales practicados por sus • Propone por lo menos una
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

adecuada para garantizar la claridad y recordadas. • Reflexionan sobre su actividad, y los padres. estrategia y un procedimiento que le
el sentido del texto. • Deduce la intención de su interlocutor a presentan a su familia y escuela. • Realiza prácticas de higiene e permitan alcanzar la meta; plantea
• Revisa su texto para determinar: partir de la entonación de su voz, de su hidratación después de jugar. alternativas de cómo se organizará y
 si se ajusta a la situación interacción. lenguaje corporal y de los elige la más adecuada.
recursos que utiliza (esquemas, gráficos,
comunicativa • Revisa si la aplicación de la
etc.)
 si existen contradicciones, estrategia y el procedimiento
• Identifica la información más importante
digresiones o vacíos que afectan la planteados produce resultados
expresada por el interlocutor
coherencia entre las ideas y lo esperados respecto a su nivel de
• Asume una posición personal respecto a
corrige. avance, a partir de la
lo que escucha, expresando sus puntos de
vista. retroalimentación de sus pares, y
cambia, de ser necesario, sus
acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados
obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para
alcanzar la meta.

II. MATERIALES.

• Cuadernillos de trabajo de matemática y comunicación. • Regla

• Hojas blancas o de colores • Borrador

• Ilustraciones o dibujos. • Tijera

• Lapicero • Tajador

• Lápiz • Pegamento o engrudo

• Lápices de colores • Cuadernos de cada área de trabajo de la experiencia.

• Plumones • Celular u otro medio de comunicación

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, noviembre de 2023

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Docente de Aula

TEMAS PARA LA SESSION 02 TEMAS PARA LA SESSION 05

N°

1° Escribimos mensajes invitando a celebrar nuestra semana de la Educación Primaria Producimos rimas sobre las vivencias en la Educación Primaria.

2° Escribimos avisos invitando a celebrar nuestra semana de la Educación Primaria Producimos acrósticos sobre las vivencias en la Educación Primaria.

3° Elaboramos afiches invitando a celebrar nuestra semana de la Educación Primaria Producimos anécdotas sobre las vivencias en la Educación Primaria.

4° Escribimos noticias invitando a celebrar nuestra semana de la Educación Primaria Producimos poesías sobre las vivencias en la Educación Primaria.

5° Escribimos avisos radiales invitando a celebrar nuestra semana de la Educación Primaria Producimos historietas o libros acordeón sobre las vivencias en la Educación
Primaria.

6° Escribimos Spock publicitarios invitando a celebrar nuestra semana de la Educación Producimos un texto argumentativo o de opinión sobre las vivencias en la Educación
Primaria Primaria.

Actividades en la I.E. Actividades generals

N°

1° Cuenta cuentos y canticuentos Actuación día jueves 09 de noviembre

2° Juego de roles Izamiento del Pabellón Nacional 12 de noviembre
3° Afiches

4° Spot publicitario

5° Mensajes en TIK Tok

6° Mensajes en Facebook

OTRAS ACTIVIDADES