DEPARTAMENTODECIENCIASMATEMÁTICAS

IniciaciónalCálculo
Conjuntosnuméricos
PedroVicenteEstebanDuarte

Presentación

Los conjuntos numéricos son una creación de la mente humana. A través de ellos, se pueden expresar
situaciones de la vida diaria, la solución de ecuaciones, plantear problemas de diversas ramas del
conocimiento, modelar fenómenos de la naturaleza, entre otros.

El conocimiento de las reglas y operaciones que definen los conjuntos numéricos le permiten al
estudiante desenvolverse adecuadamente en el estudio del área de su interés.

El módulo tiene los siguientes objetivos:

Objetivo general

Reconocer diferentes tipos de conjuntos numéricos, operaciones definidas en ellos y su forma de

aplicación para solucionar problemas elementales.

Objetivos específicos

Ubicar correctamente números en la recta real.

Operar adecuadamente con intervalos de la recta real.

Ubicar correctamente puntos en el plano cartesiano.

Determinar regiones en el plano cartesiano.

Los conceptos expuestos y los ejercicios planteados son básicos para comprender conceptos
fundamentales del Cálculo y de las Matemáticas en general.

El tiempo estimado para la solución del taller es de tres (3) horas.

En su estudio y solución le deseamos muchos éxitos.

Universidad EAFIT Pedro Vicente Esteban Duarte
1. Conjuntos numéricos

Los conjuntos numéricos permiten representar diversas situaciones del entorno, tales como: la cantidad
de elementos que tiene un conjunto (los naturales), las partes de una unidad (los racionales), la medida
de la diagonal de un cuadrado de lado 1 (los irracionales) o diversas cantidades o entes físicos que están
compuestos por una parte real y otra imaginaria (los complejos).

Los conjuntos numéricos utilizados en las matemáticas básicas son: Naturales (N), enteros (Z), racionales
(Q), irracionales (Q∗), reales (R) y complejos (C). Son utilizados en diversas situaciones, por todas las
ramas del conocimiento.

1.1. Los números naturales

Los números naturales N comienzan con el número 1 (uno) y generalmente se utilizan para contar.
Como conjunto se representa de la siguiente manera:

N = {1,2,3,...}

Al averiguar el número de elementos que tiene un conjunto finito, se le asigna a cada elemento un
número natural, es decir: al primer elemento se le asigna el número uno (1), al segundo, el número dos
(2) y, así sucesivamente, hasta agotar los elementos del conjunto. Al finalizar éste proceso, el número de
elementos del conjunto es el último natural utilizado.

Para representar a los naturales en una recta, se ubica hacia la derecha la secuencia 1, 2, 3, ... a una
distancia fija, denominada unidad, como se ilustra en la siguiente figura:

1 2 3 4

Algunas propiedades básicas de los números naturales (N) son las siguientes:

Todo número naturalde n. Por ejemplo: 5 ∈nNtiene un sucesor, es decir, para, entonces 5+1 = 6 ∈N. n
∈N, entonces (n+1) ∈N es el consecutivo

Entre dos números naturales consecutivos, no existe otro número natural.

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Todo número natural n > 2, se puede descomponer en factores primos. Por ejemplo: 30 = 2×3×5,
en los que 2, 3 y 5 son números primos.

Ejercicio

Al contar los elementos del conjunto

, el número natural
A
que se le asocia es

a. 2

b. 3

c. 7

d. 8 √
Ejercicio

En el conjunto de los naturales N, el siguiente del

número 20 es

a. 19

b. 21√

c. 22

d. 18

Ejercicio

Los factores primos del número natural 210 son

a. 1, 2, 5 y 7

b. 2, 3, 5 y 7√

c. 3, 5, 7 y 1

d. 2, 3, 7 y 8

3
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1.2. Los números enteros

El conjunto de los números enteros Z, se forma al incluir el 0 (cero) y los negativos de los números
naturales. Este conjunto, amplía las posibilidades de representar diversas situaciones. Se representa de
la siguiente forma:
Z = {...,−3,−2,−1,0,1,2,3,...}

Para representar los Z en una recta, se toma una longitud fija como unidad, se ubica el 0 (cero) y los
valores a la derecha de cero son positivos y a la izquierda se marcan con el signo negativo. Esta situación
se ilustra en la siguiente gráfica:

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Algunas de las propiedades de los números enteros (Z), son las siguientes:

No tiene primero ni último elemento.

Entre dos enteros consecutivos, no existe ningún otro entero.

Si n es un número entero, existe −n ∈Z, tal que n+(−n) = 0. Es decir, todo número entero, tiene un
inverso aditivo.

Al sumar, restar o multiplicar dos números enteros, el resultado es otro número entero.

Ejercicio

Los inversos aditivos de los números enteros (Z) 20

y −5 son, respectivamente

a. 5 y −20

b. −20 y −5

c. −20 y 5√

d. 20 y 5

4
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Ejercicio

El número entero, que al sumarlo con 10 da 0

(cero), es −10

a. V (Verdadero) √…

b. F (Falso)

1.3. Los números racionales e irracionales

Los números racionales Q permiten representar partes de una unidad. Tienen la propiedad de que se
pueden escribir como el cociente de dos números enteros, mn , en el que m es el númerador y n el
denominador, que no puede ser 0 (cero). Se definen de la siguiente manera:

Todos los números enteros son números racionales, ya que cualquier entero se puede expresar como
la división entre él mismo y el 1, es decir si n ∈Z, n = 1n ∈Q. En una recta, los racionales se representan
de la siguiente forma:

−83 −23 34 72

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Note que los números racionales que tienen el numerador menor que el denominador, se representan
entre 0 y 1, si tanto el numerador como el denominar son ambos positivos o ambos negativos. En otro
caso, si el numerador es positivo y el denominador negativo, o viceversa, el número racional se ubica
entre −1 y 0. Por ejemplo, para representar la fracción , se divide la unidad en cuatro partes iguales, y
sobre la tercera, a la derecha, se escribe la fracción, como se ilustra en la siguiente gráfica.

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

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Cuando el número racional tiene numerador mayor o igual que el denominador, por ejemplo ; se
expresa de la siguiente forma: = 3+ . Como es positivo, se toman 3 unidades a la derecha de cero y se
le suma
de la unidad, como se muestra en la siguiente gráfica.

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Como −83 = −2−32, es negativo, se toman 2 unidades a la izquierda de cero y se le restan de la

siguiente unidad, como se muestra en la siguiente gráfica.
8
−
3

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Los racionales se pueden escribir en forma decimal, para ello se realiza la división entre el numerador
y el denominador.

Ejemplo

48 = 2

2 = 3.5
7

3
8
= 2.66666666...

3
1
= 0.333333...

4 = 0.25
1

7 = 3.571428571428...
25

Observe que algunos racionales se corresponden con números enteros, otros tienen una sola cifra
decimal, para otros la misma cifra decimal se repite indefinidamente y por último, otros tienen varias
cifras decimales que se repiten en la misma secuencia indefinidamente. A los números racionales cuyas

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cifras se repiten indefinidamente se llaman periódicos y a las cifras que se repiten se les llama el
período. Por ejemplo: para
el período es 6, mientras que para , el período es 571428.
Los irracionales

Los números irracionales Q∗ son números que no se pueden escribir como el cociente de dos enteros, y

que a sus cifras decimales no se les puede determinar un período y su número de cifras decimales es

indefinido. Ejemplo

π = 3.141592654...

e = 2.718281828...

−√2 = −1.414213562...

√3 = 1.732050808...

√ 5
2 = 1.1188033989...

−π2 = −9.869604401...

En una recta, los irracionales se representan, marcando un punto de origen como 0 (cero), y tomando
una logitud fija como unidad. A la derecha de cero se escriben los iracionales positivos y a la izquierda
los negativos, como se muestra en el siguiente gráfico:

−√2 eπ

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

En un sin número de aplicaciones de la matemática aparecen los números irracionales, así por ejemplo:
π (en ecuaciones que tienen que ver con circunferencias), e (como base del logaritmo natural) y, φ =
1.618033989... (el número aúreo, utilizado en la arquitectura y en las artes).

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Ejercicio

Para representar el racionalen la

recta numérica, se divide el 9 entre 4 obtiendose
un resultado de 2+. La siguiente unidad, a la
derecha de 2, se divide en 4 partes iguales y se
toma la primera parte. Este es el lugar
correspondiente a la fracción.

a. V (Verdadero)

b. F (Falso)
Ejercicio

ca, se divide el 5 entre 3 obtiendose un resultado

dePara representar el racional −53 en la recta
numéri-

−vide en 3 partes iguales y se toma la segunda parte.1− .

La siguiente unidad a la derecha de −1 se di-

Este es el lugar correspondiente a la fracción.

a. V (Verdadero)

b. F (Falso)
Ejercicio

El período de la fracción (puede

ayudarse con una calculadora)es

a. 142857√

b. 1428571

c. 7142857

d. 14
Ejercicio

La fracción (puede ayudarse con una calculadora)

9
= 2+ 41 se puede escribir en forma decimal como
4

a. 2.025

8
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b. 2.25√

c. 1.25

d. 1.25

1.4. Los números reales y los números complejos

Los números reales R

Existe un conjunto más amplio que incluye a los números racionales e irracionales. Este es el de los
números decimales, que se pueden clasificar en decimales periódicos y decimales no periódicos.

Ejemplos de número decimales periódicos son 4.3333..., 4.252525...., 2.34525252... Se puede demostrar
que el conjunto de los número racionales coincide con el conjunto de decimales periódicos. Existen
números decimales no periódicos, llamados números irracionales, denotado por Q ∗, por ejemplo √2, π.
El conjunto de los número reales está conformado por todos los número decimales, se denota por R y
por lo por tanto

R = Q∪Q∗

De acurdo con la siguiente gráfica,

b b

a b
se puede afirmar que a es menor que b, puesto que a está a la izquierda de b en la recta real,
simbólicamente se representa como a < b. También, si a < b entonces b−a > 0.

Los números complejos C

El conjunto de los complejos C = {a+bi : a,b ∈R}, incluye a los números reales. Cada número
complejo está conformado por una parte real y otra imaginaria llamada i que se define
como i 1. Si c ∈C, existen a,b ∈R tales que c = a+bi, en el que a es la parte real y b la parte compleja o
imaginaria.

En el Álgebra, al solucionar algunos tipos de polinomios, se encuentran raíces complejas. Por ejemplo,
para el polinomio p(x) = x2+1, sus soluciones son: iyx .
Para representar un número complejo se utiliza el plano de Argand, en el que en el eje horizontal se
marca la parte real y en el vertical la parte imaginaria. De esta forma, el complejo x = 3+2i, se

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representa en dicho plano como un punto, en el que la primera componente es la parte real y la
segunda la compleja, es decir x = 3+2i, se representa como el par ordenado (3,2).

Ejercicio

Si a y b son dos números reales (R) y a−b = 3, se

puede afirmar que a > b.

a. V (Verdadero)

b. F (Falso)

2. La recta real

El conjunto de los números reales se representa por R. Gráficamente se dibuja en una recta orientada a
la que se le marca un punto de referencia, que se denota como cero (0). A la derecha de cero (0), los
números reales son positivos y a la izquierda son negativos. La representación gráfica más usual es la
siguiente:

π
−83 −√2 34 e 27

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Otra forma de representar la recta real es escribiendo un intervalo abierto en el que sus extremos son
−∞ y +∞, es decir (−∞,∞). Note que cuando se escribe ∞ no se le antecede el signo +, se entiende que
es positivo.

2.1. Puntos en la recta real

Para marcar puntos sobre la recta real se toma una longitud arbitraria como unidad. De esta forma, el
valor que acompaña al punto, indica el número de unidades a las que se encuentra dicho punto del
origen (cero). Si es positivo, las unidades se cuentan a la derecha de 0 (cero) y si es negativo se cuentan
a la izquierda de cero.

Si tomamos a la longitud del segmento como unidad (u), el punto p marcado con el número 3,
indica que p está a 3 unidades a la derecha del origen (0). El punto q, marcado con el número −2, indica

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que q está a dos unidades a la izquierda del origen (0). Estas situaciones se ilustran en el siguiente
gráfico.

u
q p
b b

Para marcar décimas de unidad, se divide cada unidad en 10 partes y se marca el punto en la décima
correspondiente.

El punto t = 0.5 se marca a 5 décimas a la derecha de 0. El punto s = −1.4 se marca a una unidad y 4
décimas a la izquierda de 0, como se ilustra en el siguiente gráfico.

sb tb

En el conjunto de los números reales R se expresan gran parte de los resultados que se obtienen en el
estudio de las matemáticas básicas y del cálculo. Comprender su estructura y propiedades, le permite al
alumno avanzar con mayores oportunidades de éxito en su carrera.

Ejercicio

Si a y b son dos números reales negativos y a−b =

−1, entonces a < b y a esta a la derecha de b en la
recta real.

a. V (Verdadero)

b. F (Falso)

Ejercicio

Sien la recta real a la izquierda de 0 (cero).a es un número real

negativo, −a lo representamos

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a. V (Verdadero)

b. F (Falso)

3. Intervalos

En la recta real se definen subconjuntos que se llaman intervalos. Estos pueden ser cerrados, abiertos,
abiertos a la izquierda y cerrados a la derecha, cerrados a la izquierda y abiertos a la derecha o tiene el
infinito en uno o en ambos extremos. A continuación se presentan las definiciones y ejemplos de
diferentes intervalos.

Los intervalos en la recta real se leen de izquierda a derecha. Por lo tanto el número menor está a la
izquierda y el mayor a la derecha.

3.1. Intervalo cerrado

El intervalo cerrado [a,b] = {x ∈R/a ≤ x ≤ b}, se representa gráficamente de la siguiente manera.

ab bb

Los puntos rellenos significan que tanto a como b y todos los números al interior del intervalo,
resaltados con un segmento del línea más gruesa, son elementos del intervalo.

Ejemplo

De esta forma, el intervalo A = [−2,3], se representa gráficamente de la siguiente manera:

b b

−2 3

En el intervalo A, los extremos son elementos del mismo, es decir: −2 ∈ A y 3 ∈ A y además, todos los
núm√2eros reales que están entre est∈ A, 0 ∈ A 1.1 ∈ A, 1.3 ∈ A √o2s dos también pertenecen∈ A y

2.9999 ∈ A. a A. Por ejemplo: −0.99 ∈ A, −1.5 ∈ A,

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Ejercicio

Para el intervalo [−5,6], una de las siguientes

afirmaciones no es cierta.

a. El intervalo es cerrado.

b. El número −5 pertenece al intervalo.

c. El número 6 no pertenece al intervalo.

d. 0 (cero) está al interior del intervalo.

3.2. Intervalo abierto

El intervalo abierto (a,b) = {x ∈R/a < x < b}, se representa como:

b
acb cb

Los puntos sin llenar significan que tanto a como b no pertenecen al intervalo. Por lo tanto, el intervalo
está conformado por todos los números reales al interior del intervalo, resaltados con un segmento de
línea más gruesa.

Ejemplo

De esta forma, el intervalo abierto B = (−2,3), se representa gráficamente de la siguiente manera:

bc bc

−2 3

En el intervalotodos los números reales que están entreB, los extremos no son elementos del mismo, es
decir:−2 y 3. −2 ∈/ B y 3 ∈/ B; pero si pertenecen a

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Ejercicio

Para el intervalo (−12, 3

4 ), una de las siguientes
afirmaciones no es cierta.

a. El intervalo es abierto.

b. El número pertenece al intervalo.

c. El número no pertenece al intervalo.

d. El número está al interior del intervalo.

3.3. Intervalo abierto a la izquierda, cerrado a la derecha

El intervalo abierto a la izquierda, cerrado a la derecha (a,b] = {x ∈R/a < x ≤ b}, se representa como

acb bb

El punto sin rellenar a, significa que no pertenece al intervalo, pero b, que está relleno, pertenece al
intervalo. Por lo tanto, está conformado por todos los números al interior del intervalo, resaltados con
un segmento de línea más gruesa y por b que está relleno.

Ejemplo

De esta forma, el intervalo C = (−2,3], se representa gráficamene de la siguiente manera:

cb b −2 3

En el intervalo3 ∈C, pero todos los números reales que están entreC el extremo −2 no es un elemento
del mismo, pero el extremo 3 si, es decir−2 y 3 pertenecen al intervalo. : −2 ∈/ C y

Ejercicio

En el intervalo (−π,e], −π pertenece al intervalo.

a. V (Verdadero)

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b. F (Falso)

3.4. Intervalo cerrado a la izquierda, abierto a la derecha

El intervalo cerrado a la izquierda y abierto a la derecha [a,b) = {x ∈R/a ≤ x < b}, se representa como

ab bcb

El punto a está relleno, significa que pertenece al intervalo, pero b, que no está relleno, no pertenecen
al intervalo. Por lo tanto, está conformado por todos los números al interior del intervalo, resaltados
con un segmento de línea más gruesa y por a que está en el extremo izquierdo.

Ejemplo

De esta forma, el intervalo D = [−2,3) se representa gráficamente de la siguiente manera:

b cb −2 3

En el intervalo D, el extremo −2, es un elemento del mismo, pero el extremo 3 no, es decir: −2 ∈ D y 3
∈/ D; pero sí todos los números reales que están entre estos dos números.
Ejercicio

En el intervalo 2 pertenece al
intervalo.

a. V (Verdadero)

b. F (Falso)
3.5. Intervalo cerrado a la izquierda, infinito a la derecha

El intervalo cerrado a la izquierda e infinito a la derecha se define como [a,∞) = {x ∈R/a ≤ x}, se
representa gráficamente como:

ab

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El punto a está relleno, significa que pertenece al intervalo. Todos los números que están a la derecha
de a forman parte del intervalo. Cuando un extremo es el ∞ se deja abierto, es decir, se escribe un
paréntesis.
Ejemplo

De esta forma, el intervalo D = [−2,∞), se representa gráficamente de la siguiente manera:

−2

Ejercicio

Para el intervalo [−2,∞), una de las siguientes

afirmaciones no es cierta

a. El número −2 pertenece al intervalo

b. Al intervalo pertenecen todos los números

realesx < −2.

c. Al intervalo pertenecen todos los números

realesx ≥−2.

d. El número 500 pertenece al intervalo.

3.6. Intervalo abierto a la izquierda, infinito a la derecha

El intervalo abierto (a,∞) = {x ∈R/a < x}, se representa como

acb

El punto a no está relleno, significa que no pertenece al intervalo. Todos los números que están a la
derecha de a forman parte del intervalo. Cuando un extremo es el ∞, se deja abierto, es decir, se
escribe un paréntesis.

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Ejemplo

De esta forma, el intervalo E = (−2,∞), se representa gráficamente de la siguiente manera:

cb

−2

Al intervalo E, pertenecen todos los números que están a la derecha de −2, sin incluirlo.

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Ejercicio

Para el intervalo (π2,∞), una de las siguientes

afirmaciones es cierta

a. El número −2 pertenece al intervalo.

b. Al intervalo pertenecen todos los números

realesx > −2.

c. Al intervalo pertenecen todos los números

realesx ≥−2.

d. El número 500 pertenece al intervalo.

3.7. Intervalo infinito a la izquierda, cerrado a la derecha

El intervalo infinito a la izquierda y cerrado a la derecha (−∞,b] = {x ∈R/x ≤ b}, se representa

gráficamente como

bb

El punto relleno b, significa que pertenece al intervalo. Todos los números que están a la izquierda de b
forman parte del intervalo. Cuando un extremo es el −∞, se deja abierto, es decir se escribe un
paréntesis.

Ejemplo

De esta forma, el intervalo F = (−∞,3], se representa graficamene de la siguiente manera:

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Ejercicio

Para el intervalo (−∞, 35], una de las siguientes

afirmaciones no es cierta

a. Al intervalo pertenecen todos los números

realesx < 3.

b. El intervalo se puede representar

como {x ∈R/x ≤ 35}.

c. El 0 (cero) pertenece al intervalo.

d. El número −e pertenece al intervalo.

3.8. Intervalo infinito a la izquierda, abierto a la derecha

El intervalo infinito a la izquierda y abierto a la derecha (−∞,b) = {x ∈R/x < b}, se representa como

bcb

El punto sin rellenar b, significa que no pertenece al intervalo. Todos los números que están a la
izquierda de b forman parte del intervalo. Cuando un extremo es el −∞, se deja abierto, es decir se
escribe un paréntesis.

Ejemplo

De esta forma, el intervalo F = (−∞,3), se representa gráficamente de la siguiente manera:

bc

Para el intervalo (−∞,−5), una de las siguientes

afirmaciones no es cierta

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Ejercicio

a. Al intervalo pertenecen todos los números

realesx < −5.

b. El intervalo se puede representar

como {x ∈R/x < −5}.

c. (−∞,−5) = R−[−5,∞)

d. El número π pertenece al intervalo.

4. Ejercicios
1. La expresión {x ∈R/ −2 ≤ x ≤ 3} en notación de intervalo es igual a:

a. (−2,3)

b. [−2,3]

c. (−2,3]

d. {−2,3}

R/. {x ∈ R/ −2 ≤ x ≤ 3}

2. La expresión {x ∈Z/ −2 ≤ x ≤ 2} es igual a:

a. el intervalo A = [−2,2]

b. B = {−1,0,1}

c. C = {−2,−1,0,1,2}

d. D = {−2,−1,1,2}

3. El intervalo,

b b

−1 3

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Ejercicio

corresponde a:

a. A = {x ∈R/ −1 ≤ x y x ≤ 3}

b. B = {x ∈R/ −1 ≤ x o x ≤ 3}

c. C = {x ∈R/ −1 < x o x < 3}

d. D = {x ∈R/ x > −1 y x < 3}

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4. El intervalo
cb bc

−2 3

corresponde a:

a. A = {x ∈R/ −2 ≤ x y x ≤ 3}

b. B = {x ∈R/ −2 ≤ x o x ≤ 3}

c. C = {x ∈R/ −2 < x y x < 3}

d. D = {x ∈R/ −2 < x o x < 3}

5. El intervalo

bc b −3 2

corresponde a:

a. A = {x ∈R/ −3 ≤ x y x ≤ 2}

b. B = {x ∈R/ −3 < x y x ≤ 2}

c. C = {x ∈R/ −3 < x o x < 2}

d. D = {x ∈R/ −3 ≤ x o x ≤ 2}

6. El número 0.999... es igual a:

a. 1−0.111

b. 0.9999999
c. 0.999888
d. 1

7. Para el intervalo [−5,3), una de las siguientes afirmaciones no es cierta.

a. El número −5 está en el intervalo.

b. El número −10 no está en el intervalo.

c. El número 3 está en el intervalo.

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Universidad EAFIT Pedro Vicente Esteban Duarte

d. El número 3 no está en el intervalo.

8. Para el intervalo (−∞,4], una de las siguientes afirmaciones no es cierta

a. El número 2 está en el intervalo.

b. El número −2 está en el intervalo.
c. El número 3.9999 no está en el intervalo.
d. El número −50 está en el intervalo.

9. Para el intervalo (−2,∞), una de las siguientes afirmaciones no es cierta

a. El número 2 está en el intervalo.

b. El número −2 está en el intervalo.

c. El número −3.9999 no está en el intervalo.

d. El número 250 está en el intervalo.

10. Para el intervalo [−5,∞), una de las siguientes afirmaciones no es cierta

a. El número 0 está en el intervalo.

b. El número −√5 está en el intervalo.

c. El número −5 no está en el intervalo.

d. El número √2 está en el intervalo.

11. Para el intervalo [−4,4), una de las siguientes afirmaciones no es cierta.

a. Tiene infinitos números enteros.

b. Tiene infinitos números racionales.
c. Tiene infinitos números irracionales.
d. Tiene infinitos números positivos.

12. Para el intervalo (−∞,3], una de las siguientes afirmaciones no es cierta

a. Tiene infinitos números enteros.

b. Tiene infinitos números racionales.

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Universidad EAFIT Pedro Vicente Esteban Duarte

c. Tiene infinitos números irracionales.

d. Tiene infinitos números enteros positivos.

13. Para el intervalo (−5,∞), una de las siguientes afirmaciones no es cierta

a. Tiene infinitos números enteros positivos.

b. Tiene infinitos números racionales.
c. Tiene infinitos números irracionales.
d. Tiene infinitos números enteros negativos.

14. El número de elementos del conjunto T = {m, a, t, e, m, a, t, i, c, a, s} es igual a:

a. 11
b. 10
c. 8
d. 7

15. Los factores primos del número natural 225 son:

a. 3, 9, 5, 25
b. 3, −3, 5, −5

c. 3, 5
d. 1, 3, 5

16. Una de las siguientes afirmaciones no es cierta

a. El conjunto A = {x ∈Z/ x ≤−100} es finito.

b. El conjunto B = {x ∈R/ −1 ≤ x ≤ 1} es infinito.

c. El conjunto C = {x ∈Q/ −1 ≤ x < 0} es infinito.

d. Todo número decimal positivo es racional.

17. Una de las siguientes afirmaciones no es cierta

b. El númeroa. El número −−√5 es número racional.5 es número real.

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c. El número no es número racional.

d. El número 3 no es número real.
18. Una de las siguientes afirmaciones no es cierta

a. El conjunto A = {x ∈N/ x > 1000} es infinito.

b. El conjunto B = {x ∈R/x ∈Q} contiene a todos los números decimales.

c. El conjunto C = {x ∈Z/ −2 ≤ x < 10} es un subconjunto de N.

d. El conjunto D = {x ∈Q/ 1.4 ≤ x ≤ 1.5} es infinito.

18
19. El número tiene una expresión decimal cuyo período es igual a 7
a. 2.571428
b. 571428
c. 5714285
d. 2571428
14
20. El número tiene una expresión decimal cuyo período es igual a 3
a. 46
b. 66
c. 6
d. 06
18
21. El número tiene una expresión decimal cuyo período es igual a 5
a. 36
b. 6
c. 66
d. Ninguno de los anteriores.

22. El número 1 es igual a 0.999...

a. V (Verdadero)
b. F (Falso)
7
23. El número es igual a 1.7499999... 4

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Universidad EAFIT Pedro Vicente Esteban Duarte

a. V (Verdadero)
b. F (Falso)

24. El número es un número entero.

a. V (Verdadero)
b. F (Falso)

5. Bibliografía
1. Zill, D. G., & Dewar, J. M. (2008). Precálculo con avances de cálculo. McGraw-Hill Interamericana.
2. James, S., Redlin, L., Watson, S., Vidaurri, H., Alfaro, A., Anzures, M. B. J., & Fragoso Sánchez, F.
(2007). Precálculo: matemáticas para el cálculo. México: Thomson Learning, 847.

3. Leithold, L., & González, F. M. (1998). Matemáticas previas al cálculo: funciones, gráficas y
geometríaanalítica: con ejercicios para calculadora y graficadora. Oxford University Press.

4. Sullivan, M. (1998). Precálculo. Pearson Educación.

Índice

1. Conjuntos numéricos............................................................................................................................................ 2
1.1. Los números naturales....................................................................................................................................... 2
1.2. Los números enteros......................................................................................................................................... 3
1.3. Los números racionales e irracionales............................................................................................................. 5
1.4. Los números reales y los números complejos................................................................................................ 8
2. La recta real............................................................................................................................................................ 9
2.1. Puntos en la recta real..................................................................................................................................... 10
3. Intervalos.............................................................................................................................................................. 11
3.1. Intervalo cerrado.............................................................................................................................................. 11
3.2. Intervalo abierto............................................................................................................................................... 12
3.3. Intervalo abierto a la izquierda, cerrado a la derecha................................................................................. 13
3.4. Intervalo cerrado a la izquierda, abierto a la derecha................................................................................. 14
3.5. Intervalo cerrado a la izquierda, infinito a la derecha................................................................................. 14

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Universidad EAFIT Pedro Vicente Esteban Duarte

3.6. Intervalo abierto a la izquierda, infinito a la derecha.................................................................................. 15

3.7. Intervalo infinito a la izquierda, cerrado a la derecha................................................................................. 16
3.8. Intervalo infinito a la izquierda, abierto a la derecha.................................................................................. 17
4. Ejercicios............................................................................................................................................................... 18
5. Bibliografía........................................................................................................................................................... 22

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