DESARROLLO MOTOR NIÑOS DE 0 – 5 AÑOS

2. DESARROLLO MOTOR

3. Desarrollo Motor El desarrollo del niño ocurre en forma secuencial , esto

quiere decir que una habilidad ayuda a que surja otra. Es progresivo , siempre
se van acumulando las funciones simples primero, y después la más
complejas. Todas las partes del sistema nervioso actúan en forma coordinada
para facilitar el desarrollo; cada área de desarrollo interactúa con las otras para
que ocurra una evolución ordenada de la habilidades. La dirección que sigue el
desarrollo motor es de arriba hacia abajo, es decir, primero controla la cabeza,
después el tronco. Va apareciendo del centro del cuerpo hacia afuera, pues
primero controla los hombros y al final la función de los dedos de la mano. Para
describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El
área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la
capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los
movimientos finos coordinados entre ojos y manos.

4. Desarrollo motor grueso Primero debe sostener la cabeza, después sentarse

sin apoyo, mas tarde equilibrarse en sus cuatro extremidades al gatear y por
último, alrededor del año de edad, pararse y caminar. La capacidad de caminar
en posición erecta es una respuesta a una serie de conductas sensoriales y
motoras dirigidas a vencer la fuerza de gravedad. Trabajar contra la fuerza de
gravedad requiere de esfuerzo, por lo que el niño fácilmente se fatiga y se
niega.

 5. DESARROLLO MOTOR FINO El desarrollo motor fino comienza en los

primeros meses cuando el bebé descubre sus manos y poco a poco a través
de experimentar y trabajar con ellas, podrá empezar a darle un mayor manejo.
Al dejarle juguetes a su alcance el bebé tratara de dirigirse a ellos y agarrarlos.
Una vez logra coordinar la vista con la mano, empezará a trabajar el agarre, el
cual hará inicialmente con toda la palma de la mano. Es por esto que
inicialmente necesita objetos grandes. Poco a poco le iremos ofreciendo
objetos para que el tome y tenga que usar sus dos manos, y cada vez vaya
independizando mas sus deditos .

6. O- 1mes Motricidad Fina : Los puños los mantiene cerrados la mayor parte
del tiempo. Si se acaricia la palma de su mano, se produce una contracción
tónica de los cuatro últimos dedos excepto del pulgar.

7. 0 -1 mes Motricidad gruesa : Presenta postura fetal. Adapta la posición en su

cuerpo con respecto a la persona que lo carga. La tonicidad muscular es pobre
y apenas levanta su cabeza. Dominan en él los movimientos reflejos. Flexiona
sus brazos y piernas

 8. 1-2 meses Motricidad fina: Sus manos estan cerradas y los pulgares se
encuentran dentro de estas, flexionados. El bebé inicia el descubrimiento de
sus manos, juega intentando unirlas y separarlas.
 9. 1-2 meses Mot ricidad Gruesa: movimientos involuntarios y desordenados,
flexiona piernas y brazos, agita pies y manos. Presenta reflejo de marcha o
caminar, cargándolo desde las axilas. Es capaz de levantar su cabeza unos
diez centímetros y mantenerla unos segundos.
 10. 2-3 meses Motricidad fina : Intenta tomar con su mano abierta un objeto
cercano .Le gusta sostener el dedo de un adulto, junta, separa y agita sus
 manos, muestra felicidad por la adquisición de esta destreza. Utiliza sus
sentidos al observar un objeto.
 11. 2-3 meses Mo tricidad gruesa: flexiona los brazos y piernas de manera
constante, Agitando las manos y pies. Flexiona los brazos con las manos
cerradas o abiertas del todo. Levanta la cabeza por unos segundos. Recostado
gira hacia la posición dorsal.. Rastrea objetos y gira su cabeza hasta 180°
siguiendo su movimiento.
 12. 3-4 meses Motricidad fina: extiende manos abiertas. Movilidad brazos y
manos, prensión con dedos meñique y anular, juega e investiga el uso de sus
manos.
 13. 3-4 meses Motricidad gruesa : Desde la posición dorsal (boca arriba) gira
hacia posición ventral (boca abajo). Es capaz de sostenerse en sus codos y
alzar la cabeza y hombros. Permanece sentado con ayuda de un adulto o
cojines. Se han tonificado los músculos del cuello y es capaz de sostener la
cabeza. cargado de las axilas es capaz de parase sobre una superficie plana y
soportar su peso.
 14. 4-5 meses Motricidad fina: manos abiertas mayor parte del tiempo. Activa el
movimiento de sus manos y demuestra que es ambidiestro. Traslada objetos
de una mano a otra, experimenta distintas texturas valiéndose de los dedos.
 15. 4-5 meses Motricidad Gruesa: sostiene con firmeza la cabeza, se apoya en
antebrazos, levanta el tórax y la cabeza, mueve las manos y la piernas
activamente cuando se emociona. Se incorpora agarrándolo de las manos, sin
que tire su cabeza para atrás.
 16. 5-6 meses Motricidad fina: toma objetos con ambas manos empleando las
palmas. Todavía presenta dificultad para soltar un objeto si lo hace es por
desviación de la atención. Da palmadas con sus manos.
 17. 5-6 meses Motricidad gruesa: Domina los cambios de posición boca arriba,
boca abajo y viceversa. Intenta arrastrarse al apoyarse en sus mano. Es
posible que empiece a gatear, pero a manera de arrastrarse. Se sienta
apoyado en sus manos por periodos cortos, y con apoyo durante media hora.
Tomándolo por las axilas, adopta posición erguida da pequeños brincos
flexionando y estirando las rodillas.
 18. 6-7 meses Motricidad Fina: Intenta agarrar todos los objetos que estan a su
alcance El pulgar se aproxima al dedo índice. Mantiene un objeto en la mano y
simultáneamente es capaz de agarrar otro con la otra mano. Se ayuda de sus
manos para llevarse los pies a la boca..
 19. 6-7 meses Motricidad gruesa: Ha desarrollado su tonicidad muscular, lo
que le da control sobres sus movimientos y se inclina hacia a delante y se
antepone a sus manos. Permanece sentado, inicia el gateo de arrastrarse
hacia adelante y da vueltas sobre si mismo en posición acostado. Boca abajo
se sostiene con la ayuda de una sola mano. Se sienta por algunos segundos
sin apoyo per de manera vacilante.
 20. 7-8 meses Motricidad Fina: Las destrezas de sus manos son similares, no
tiene preferencia por una o por la otra. Golpea, sacude y cambia los objetos de
una manos a la otra. El movimiento de barrido es su medio para arrastrar
objetos pequeños. Es capaz de agarrar una canica, aunque es peligroso
pequeños objetos para los bebes. Logra introducir un objeto en una caja
 21. 7-8 meses Motricidad gruesa: se arrastra hacia atrás y hacia adelante, pero
no logra levantar el abdomen del suelo. Los músculos de las piernas deben
fortalecerse para ayudar al gateo. Tal vez se siente solo apoyado en sus
manos. Va dominando la postura erguida sosteniéndose de pie agarrado de un
mueble. Sus movimientos son mas seguros.
 22. 8-9 meses Motricidad Fina: Hala su cabello y el de las otras personas.
Utiliza índice y pulgar para tomar objetos pequeños. Puede llevarse un pan a la
 boca señala con su dedo índice un objeto deseado o lugar donde quiere ir.
Hace rodar con una mano una pelota.
 23. 8-9 meses Motricidad gruesa: rota con facilidad sobre si mismo. Se
mantiene firme en posición sentado a la hora de alimentación se puede sentar
solo en una silla de bebé. Perfecciona sus destrezas de gateo, se pone en pie
sin ayuda, permanece en esta posición agarrado de un mueble y da pasos
hacia los lados.
 24. 9-10 meses Motricidad Fina: Empieza a mostrar una preferencia de las
manos, saca juguetes u objetos de cajas. Deja caer los objetos
simultáneamente. El dedo índice es su mejor objeto para explorar todo lo que
le interese .
 25. 9-10 meses Motricidad Gruesa: Este mes los logros de desplazamiento son
mas evidentes. El gateo se sigue perfeccionando Puede llegar a ponerse en
pie sin ayuda Estando de pie es capaz de sentarse .
 26. 10-11 meses Motricidad Fina: Puede sacar uno a uno los anillos o aros de
un juego grande de ensartar. Garabatea una hoja de papel, su trazo es muy
débil Mete una llave en el ojo de una cerradura. Coge con su mano el biberón.
 27. 10-11 meses Motricidad Gruesa: Los huesos y músculos de la región
maxilar se han desplegado y ensanchado permitiendo así la coordinación al
masticar, este desarrollo óseo y muscular favorece la articulación de sonidos.
Se pone en pie y se agacha sin ayuda El peso corporal 100% sostenido por las
piernas. Da sus primeros pasos apoyado a una pared. Camina apoyado de las
manos de un adulto. Intenta subirse a una silla u sofá solo. Sube escaleras
gateando y las baja de espalda bajar será mas complicado que subir .
 28. 11-12 meses Motricidad Fina: Prensión tipo pinza(juntar el pulgar y el
índice). Mete, saca e inserta objetos pequeños con mayor precisión, puede
introducir una moneda en una alcancía. Construye torres de dos o tres
bloques ., camina de la mano de un adulto, escucha cuentos con atención .
 29. 11-12 meses Motricidad Gruesa: Domina el gateo y las posiciones sentado
y erguido es probable que ya camine. Si lo hace lo hará son su cabeza hacia
adelante para buscar la graveda d
 30. 0-1 año Área motriz: Se trabaja por fortalecer los músculos del cuerpo del
bebé. Agarre, apoyo , confianza, balanceo del cuerpo, dominar posturas como
sentarse y pararse. Con almohadas y juguetes.
 31. 1-2 años A los 16 meses abotonara botones grandes, a los 20 hará trazos
horizontales, verticales y en vaivén y a los 24 la pinza se habrá perfeccionado
al punto de que será capaza de coger bolitas pequeñas . Hará torres de 8 y 10
cubos. Pasara las paginas de un libro.
 32. 1-2 años Sube y baja escaleras con ambos pies. Salta con los pies juntos
en el mismo lugar. Camina sin salirse sobre una línea ancha. Lanza al aire y
patea una pelota. Come solo empuñando la cuchara. Se para en puntillas, imita
el trazo de un circulo siguiendo el modelo de un adulto. Corre y se detiene
repentinamente, dibuja círculos grandes y los pinta.
 33. 1-2 años Cantarle mostrarle imágenes claras y grandes. Ayudar ampliar el
control del movimiento del espacio, desarrollar la capacidad e air, manipular y
modificar objetos, desarrollar el equilibrio, perfeccionar formas de
desplazamiento. Desarrollar la capacidad de imitación
 34. 2-3 años Se desarrolla estabilidad y coordinación en locomoción.
Coordinación viso motora. Fortalecer el tono muscular del brazo y mano para el
garabateo. (juguemos en el bosque) . Manejo de lápiz, plastilina, rasgo y corte
de papeles , pintura que interactúen con distintas texturas. Al correr regula con
mayor facilidad su velocidad. Se contornea y realiza movimientos rítmicos y
complejos al son de la música. Tira la pelota en distintas direcciones.
Permanece sentado durante periodos mas largos
  35. 3-4 años Coordinación dinámica general en las distintas maneras de
desplazamiento. Capacidad de expresión y movimientos en distintas partes del
cuerpo. Equilibrio del cuerpo en posición estática y en movimiento.
Representación grafica de objetos del entorno mediante diversas técnicas
grafo-plasticas. Afinar el tono muscular y la prensión del crayón en diversos
tipo de trazos.
 36. 3-4 años Desarrolla expresión corporal y el contacto interior. dramatización
de cuetos.
 37. 4-5 años Utiliza pinza motora para coger un lápiz de color, sus trazos son
fuertes, y coordinación , traza líneas de todas las formas, perfecciona sus
trazos circulares y dibuja una cruz , hace figura humana con mayor detalle,
moldea figuras en plastilina de dos a tres partes, moldea arcilla usa aguja o
punta roma utiliza tijeras.
 38. 4-5 años En su marcha combina la coordinación de las puntas y talones del
pie. Baja las escaleras alternando los pies. Salta en un mismo pie 5 veces
seguidas, perfecciona pedaleo de triciclo. Tira la pelota la hace rebotar y la
atrapa.
 39. 4-5 años Desarrolla la coordinación dinámica general en movimientos
laterales y oblicuos. (Ejemplo actividad araña) Desarrollar la capacidad de
movimiento del cuerpo como expresión de la identidad personal. Desarrollar el
equilibrio y control de cuerpo : tensión y relajación. (cuerdas para atar los pies
de los niños) Desarrollar el dibujo de la figura humana y la precisión al colorear.
(dibujarse así mismo la mitad del cuerpo)

DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA (0 a 5 años)

27.01.2013 13:39

Muchas veces, nos preocupamos si llega una determinada edad y el niño/a no hace
determinados gestos motores que pensamos debería hacer. Cabe remarcar que el
niño/a es puro movimiento. Es su manera de aprender. Por ello, conociendo los pasos
que sigue en su evolución motriz, le podremos ayudar. A continuación presento un
perfil de desarrollo que puede sernos útil tanto a profesionales de la educación, como
a padres y madres.

Antes de establecer el perfil de desarrollo, es decir, de aquello que según la edad del
niño/a se debe cumplir a nivel motor, cabe una advertencia: NO SON FASES
ESTANCAS, es decir, que no deben tomarse al pie de la letra. Cada niño/a sigue su
propio camino y no tiene por qué ajustarse totalmente al ritmo que aquí se indica.

No nos alarmemos si él o ella no ha realizado aún alguno de los pasos. Hay que darle
su tiempo, facilitándole los medios para que lo consiga por sí mismo. Sin forzar, ni
querer que vaya más deprisa, acompañándole en sus vivencias, fomentando su
expresividad psicomotriz, dejándole que explore sus posibilidades y las de los objetos,
jugando con él/ella. En definitiva, DEJAR QUE SEA LO QUE ES: UN NIÑO/A.
Perfil de desarrollo, extraído de un artículo de *Eva Colón Calderón.

Nacimiento:

 El ojo busca sonidos y estímulos visuales extraños.

 Reacción global y desorganizada del movimiento.
 Distancia focal a 120-300 mm.

Un mes:

 Boca abajo: levanta el mentón.

 Sigue con los ojos una luz en movimiento. Fija momentáneamente la mirada en
un juguete o en una persona.
 Toma los dedos de una persona.
 Se lleva las manos a la boca.
 Reacciona a los sonidos.
 Otras vocalizaciones aparte del llanto.

Dos meses:

 Boca abajo: eleva la cabeza y los hombros.

 Mantiene la cabeza erguida unos momentos cuando se le sienta.
 Comienza la convergencia binocular (fijar los dos ojos en un único objetivo).
 Parlotea.
 Mueve enérgicamente los brazos.
 Sonrisa de satisfacción, aún no social.

Tres meses:

 Sosteniéndole en posición vertical: mantiene bien erguida la cabeza.

 Puede girarse de la posición boca arriba hacia uno de los lados.
 Boca abajo: se apoya en los antebrazos, en posición de reptación (apoyando el
abdomen en el suelo).
 Mira atentamente un objeto.
 Observa los movimientos de los dedos de las manos. Abre las manos
frecuentemente.
 Atrae los objetos hacia sí.
 Busca con la mirada la fuente sonora. Escucha el sonido de la música.
 Responde a la persona con parloteos.

4-5 meses:

 Fija la mirada para seguir con los ojos un objeto o los movimientos de una
persona.

 Hito social: sonríe ante la mirada del adultoy progresivamente irá controlando
su mímica, para expresar sus emociones de forma más adaptada y rica.
 Control de los músculos de la nuca y el cuello.
 Pasa de la postura simétrica (brazos y piernas extendidos) a la exploración
visual de los objetos agarrados con la mano (doblando el brazo por el codo).
 En apoyo lateral pasa al apoyo lateral contrario.
 Empieza a desplazarse reptando hacia el objeto que le llama la atención.
 La prensión es palmar: el objeto es asido entre los últimos dedos y la palma.
 Busca la fuente sonora moviendo la cabeza.
6 a 8 meses:

 Ya puede sentarse durante largos períodos de tiempo con apoyo. Así sentado,
puede inclinarse hacia delante y tomar un objeto sin perder el equilibrio.
 Comienzo de la prensión (toma el objeto con la ayuda del pulgar) y de la
manipulación (es capaz de pasar el objeto de una mano a otra, lo que le
permite explorarlos, así como tomar dos objetos simultáneamente).
 Discrimina formas simples.
 Preferencia manual, empieza a surgir la lateralidad.
 La boca como órgano táctil de conocimiento corporal.
 Emite laleos de dos sílabas y tonos musicales.

9-10 meses:

 Se mantiene de pie de forma prolongada con apoyo.

 Mejora la prensión. Se adquiere la oposición pulgar-índice.
 Control de la posición de sentado. Las manos están libres para agarrar,
manipular y lanzar objetos.
 Gatea.
 Emite laleos de cuatro sílabas. Dice con claridad algunas palabras como
mamá, papá, etc.
 Ríe a su imagen en el espejo.
 Encaja dos piezas por imitación.

12-13 meses:

 Anda con ayuda. El equilibrio es condición indispensable, que en estos

momentos es todavía muy precario.
 Preferencia manual definida.
 Hace algunas marcas con el lápiz en una hoja.
 Laleos en monólogo. Dice claramente 3 palabras.
 Juega batiendo palmas. Juega con el vaso y la cuchara.
 Descubre un juguete escondido debajo de una caja.
 Es cariñoso.

14-15 meses

 Marcha independiente.
 Juega con una pelota. Juega empujando pequeños carros.
 Consigue sujetar el vaso y beber por él.
 Reconoce su propio nombre.
 Usa claramente 4 ó 5 palabras.

16 a 18 meses

 Sube escalones a gatas. Marcha hacia atrás. Se agacha. Sube encima de una
silla.
 Realiza pequeñas imitaciones de gestos.
 Hace pequeños juegos simples. Disfruta con los juegos de construcción de
cajas.
 Construye una torre de tres cubos.
 Encaja tres clavos de juego en una plancha.
 Hace garabatos más adecuadamente.
 Usa claramente 6 ó 7 palabras.
  Pide ejecutar las funciones higiénicas.
 Se quita los zapatos y los calcetines.

20 meses:

 Salta, corre.
 Consigue echar el agua de un vaso a otro.
 Vocabulario de 12 palabras.
 Uso adecuado de la cuchara.
 Control de los esfínteres.
 Identifica en sí mismo y en un muñeco cabeza (con pelo, ojos y boca), manos y
pies.

2 años:

 Marcha, sincronizando brazos y piernas pero aún sin flexibilidad.

 Chuta una pelota.
 Explora intencionalmente los juguetes.
 Consigue abrir una puerta.
 Ayuda activamente a vestirse y desvestirse.
 Copia trazos horizontales.
 Consigue atornillar un tornillo. Construye torres de 6 cubos.
 Se desarrolla la discriminación de formas. Identifica 8 objetos de una caja.
 Vocabulario de 20 palabras dichas con claridad.
 Utiliza frases cortas y simples de 4 palabras.

3 años:

 Mejor equilibrio: se mantiene sobre un pie durante un corto período; se

equilibra sobre la punta de los pies; equilibrio estático con los ojos cerrados.
 Disociación de movimientos (realizar simultáneamente gestos diferenciados en
los miembros superiores e inferiores).
 Mejor percepción visual del espacio.
 Primeros grafismos intencionales.
 El juego es una constante.

4 años:

 Dominio de la motricidad global (coordinación, equilibrio, saltos) y fina.

 Coordinación viso-manual adecuada.
 Construye formas.
 Dibujo de la persona tipo "renacuajo" (piernas y brazos saliendo de la cabeza)

5 años:

 "Pata coja". Saltos con los pies juntos.

 Sube escalones corriendo.
 Se establece la lateralidad.
 Manipula, recoge y lanza objetos con intencionalidad.
 Noción corporal. Dibujo más elaborado de la persona (cabeza, ojos, nariz,
boca, cuerpo, piernas y brazos).
 Copia de figuras geométricas sencillas.
Con este perfil, ya conocemos algunas de las cosas que son capaces de hacer
nuestros niños/as, así que, a disfrutar de ellos!!