La educación infantil se centra principalmente
en profundizar en el propósito de ser cuidador,
por lo que nos ayuda a comprender cómo es
general. En Colombia, la educación infantil ha
creado actividades y métodos que aseguran el
compañero adecuado y todas las estrategias
creativas y dinámicas necesarias para el
desarrollo de un bebé. Este documento
muestra parte del desarrollo y cambios en la
educación preescolar, el paso del niño de
objeto de derechos a sujeto. Marca los
eventos más importantes para cada fecha
HISTORIA DEL PRIMER
MOMENTO:HOSPICIOS,ASILOS 1927 1939 SE DEFINE Y
Y ORIGENES DE LOS JARDINES CARACTERIZA LA EDUACION
INFANTILES Se funda el dirigido instituto INFANTIL
pedagógico nacional en Bogotá 1946 CREACION INSTITUTO
para la doctora franzisca Radke COLOMBIA DE SEGUROS
SOCIALES
1927 EPOCA COLONIAL
Se define y caracteriza la
Se fundo los primeros hospicios y
educación infantil
Asilos para la atención de los
niños más vulnerables de la
población . Brindado cuidado y
protección para supervivencia y
algo de la educación Froebel y
Montessori.
Creación instituto colombiano de
seguros sociales y se promulga el
código del niño
1956 REABRE EL INSTITUTO
DE EDUACION PREESCOLAR 1977 CURRICULO DE EDUACION
NACIMIENTO DEL ICBF (1968) PREESCOLAR
En bogota , Medellin, Cali y
Barranquilla
La educación preescolar comenzó
El gobierno de Carlos Lleras en 1977 al 1978 cuando por
realiza este proyecto para la INCLUSIÓN (1976) primera vez se toma conciencia
protección de menores de 6 años sobre las necesidades de darle la
modalidad unos lineamientos
Se incorpora el decreto 088 para regular , organizar la
por primera vez la modalidad actividad pedagógica y educativa
preescolar , método Froebel, establecimiento preescolar
Montessori y Decroly fueron
aplicados en la educación de
JARDINES INFANTILES
nuestro país.
NACIONALES (1962)
1971 CREACION DE 22 JARDINES
CON EL DECRETO 1576
Decreto 1276 se crean seis
jardines nacionales
Jardines infantiles a nivel
nacional
CONSTITUCIÓN POLITICA (1991)
1980 SEGUNDO MOMENTO
EXPANCION Y DESARRROLLO MODELO PEDAGOGICO (1998)
CREACIÓN DEL SISTEMA DE LA EDUCACION Articulo 67 la educación será
NACIONAL DEL BIENESTAR PREESCOLAR obligatoria entre los 5 y los
FAMILIAR (1979) 15 años de edad, programa Modelo de lineamiento
Épocas cruciales para la educación de preescolar en sectores curriculares del preescolar
infantil públicos y privados
Ley 7 de 1979 normas para
proteger a los niños y niñas ,
integración familiar,
garantizar los derechos
ejerciendo funciones de
coordinación de las
entidades estatales
PLAN DE ESTUDIO (1984) PROGRAMA GRADO CERO 1994
PROGRAMA DE APOYO (2006)
Busca ampliar la cobertura
Se establece el código de menor
para toda la ciudad y
decreto 2737 para proteger los
contribuir al desarrollo
derechos de niños y su familia Para construcción de política de la
integral y armónico para los
niños (ley general de la primera infancia
educación Ley 115 de 1994)
ATENCIÓN INTEGRAL (2009)
Da cumplimento para el
bienestar de los niños y niñas ¿Como se organiza el trabajo
menores de 5 años en la pedagógico en la educación inicial ?
prestación de servicios de los
derechos a la educación inicial.
La estrategia pedagógica más PEDAGOGIA
cercana a lo que propone la
(Atención y cuidado, nutrición y
educación inicial son los talleres,
salud)
los proyectos de aulas y los
rincones de trabajo.
Las estrategias pedagógicas
deberán ser dinámicas,
incluyentes, garantes de la ENFOQUES
participación activa de niñas y
niños, reconocedoras y
respetuosas de sus ritmos de
desarrollo.
Para organizar las estrategias de
trabajo el docente y agente
educativo eligen y disponen de
estas estrategias para ofrecer a
ESTRATEGIA
los niños y las niñas posibilidades
de desarrollo, organizando los
recursos, tiempos, ambientes e
intencionalidades.
ENFOQUES
• Evaluación de los docentes a los estudiantes ESTRATEGIAS
• En la educación ,Propósitos y acciones para
alcanzarlos Acciones de los docentes para buscar el
aprendizaje y el desarrollo integral de los niños
ESTRATEGIA DIDACTICA :
se da como elección estrategias , roles pedagógicos
y practico culturales como:
1. talleres
2. proyecto de aulas
3. rincón de trabajo /juegos
REFERENCIA https://facso.uchile.cl/noticias/104333/jardines-comunitarios-una-educacion-
autogestionada-y-participativa
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arte-na-idade-media/
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http://museopedagogico.pedagogica.edu.co/2018/07/03/pieza-del-mes-de-julio/
https://itzeelhgo.blogspot.com/2018/03/la-funcion-del-maestro-en-el-proceso_7.html
