“Identidad entrerriana “
4to Grado A, B Y E
Docentes responsables:
Benedetti , Fabiana
Sosa ,Silvia
Martínez,Claudia
Ciclo lectivo -2016-
Desafíos del nivel en los que se fundamenta :Resolución 188,cuaderno de trabajo Nº3
Problemáticas desde las que surge:
Comprensión lectora , expresión oral y escrita para fundamentar en forma
autónoma opiniones, criticas ,etc en todas las áreas
Identificar las palabras claves en cada párrafo
Reconocimiento de párrafos ,oraciones ,clasificación de palabras ,uso de las
letras mayúsculas ,signos de puntuación y entonación
Interpretación de consignas
Situaciones problemáticas deduciendo la operación a realizar
Resta con dificultad y otras operaciones
Numeración
Espacio geométrico
Ubicación en el espacio y en el tiempo
Ambientes aeroterrestres regionales
Confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos
Destinatarios
Alumnos de 4to A, B y E
Docentes responsables:
Martínez ,Claudia 4to A
Sosa ,Silvia 4to B
Benedetti ,Fabiana 4to E
Propósitos del proyecto
Buscar información de distintas fuentes y registrar datos, comunicar y
producir con distintos soportes
Localizar sociedades en distintos planos y mapas
Favorecer el empleo de nociones temporales y espaciales
Establecer acuerdos para el trabajo escolar compartido
Elaborar conclusiones
Desarrollar la responsabilidad y el respeto de la preservación y el cuidado de
la vida y el ambiente
Acrecentar actividades de interés y reflexión crítica hacia los problemas de
actualidad
Utilizar formatos textuales narrativos, descriptivos ,argumentativos y
explicativos
Interpretar textos, mapas, tablas de doble entrada, dibujos ,gráficos
Elaborar procedimientos para resolver problemas
Comprender el proceso de medir
Desempeñar de manera autónoma y reflexiva el pensamiento
Desarrollar la confianza en sus propias posibilidades de expresión y respeto
por la de los demás
Conversar los temas de estudio en las distintas áreas
Utilizar vocabulario especifico y enriquecerlo
Producir textos orales y escritos, individuales y grupales
Poner en juego la creatividad y la incorporación de recursos propios del
discurso
Leer encontrando la intención de los diversos textos
Desarrollar estrategias de lectura adecuadas aprendiendo a escuchar al otro
Escribir textos atendiendo a la organización del sistema de la lengua; a los
elementos del texto, al proceso de producción; al propósito comunicativo, a
los aspectos de la normativa ortográfica ,gramatical y textual
Fundamentación
Entre Ríos en una de las provincias más bella de nuestro país, no solo por sus
ambientes naturales sino porque es rica en hombres de valerosos y patriotas que
formaron parte importante de la historia de su patrimonio.
Se busca e intenta fomentar en los niños la sociabilidad moral, afectiva e
intelectual que pretende el ideario de nuestra escuela.
Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, se propone a los alumnos a formular
preguntas y manifestar sus intereses y experiencias vinculadas con los recursos
naturales, buscando respuestas a sus interrogantes y curiosidades por medio de
actividades de exploración, reflexión y comunicación.
Compartir ,confrontar, explicar, comparar y justificar permitirá construir nuevos
conocimientos e interacción con otros, requiriendo para ello el lenguaje oral y escrito
en la comunicación entre protagonistas
Al mismo tiempo formar alumnos con autonomía creciente que puedan pensar las
sociedades, sus proyectos, sus producciones materiales y simbólicas, sus relaciones
con otras sociedades, su inserción en el mundo y los desafíos que enfrentan.
Para finalizar, es necesario mencionar la importancia social ,educativa y personal
que posee este proyecto para nuestros niños ,en función de realizarlo en un marco
interdisciplinario ,con el propósito de ofrecer diferentes espacios de aprendizaje que
complementen la formación integral
Modalidad de trabajo*
Lectura de distintos libros de estudio
Lectura de la obra de Roberto Romani “Hermanos de patria y cielo” Ediciones
del Cle 2014
Vídeos interrelacionados en la biblioteca
Trabajos en aula virtual
Visitas guiadas a los museos de la ciudad
Interactuar con las bibliotecas populares
Charla y entrevista a nuestro escritor Roberto Romani
Uso de distintos soportes didácticos
Lengua
Comenzar a realizar toma de notas en charlas ,visitas ,vídeos
Conocer las leyendas que dan origen al nombre de la provincia , a los
distintos pueblos originarios , a la flor y pájaro de la provincia; al mate ,etc.
Investigar sobre la biografía de Roberto Romaní y busear investigando sobre
otros poetas de la provincia
Escuchar ,disfrutar de chamarritas y explorar sus letras
Dialogar cuando nos visite Roberto Romaní , tratando de satisfacer
curiosidades que puedan surgir después de lo que comparta
Escribir diálogos respetando las normas gráficas recién utilizadas empleando
los signos de entonación correspondientes
Lectura de “Fray Mocho en el país de los matreros” Contextualización del
texto, parrafeado, palabras desconocidas y claves, ampliación de información
sobre Fray Mocho, su casa , su familia ,etc….
Matemática
Usar la recta numérica para confeccionar líneas de tiempo históricas .Valor
posicional de los años
Componer y descomponer las fechas que aparecen
Usar números romanos para expresar siglos
Resolver situaciones problemáticas con los datos que aparecen en los textos
Organizar datos de referencia
Interpretar planos, elaboración de croquis, mapas, gráficos, códigos de
barras, etc.
Estudiar cantidades y su medición ,el uso de medidas apropiadas para cada
situación problemática
Estimar, calcular y redondear cantidades
Ciencias sociales y ciencias naturales
Identidad : Constitución Nacional y Entrerriana
Los indígenas :primeros pobladores
Entre Ríos : arte y costumbres
Fiestas populares : el carnaval, el arte de cebar mate.
Exposición de mates. Significado del mate
Flora y fauna de Entre Ríos .Plantas: la flor del ceibo
Árboles con historia
Observación en el laboratorio de plantas y flores
Especies de animales ,aves y plantas en “El Palmar de Colón” ,en el Parque
Unzúe
Exposición fotográfica de aves y plantas
Recursos
Pizarrón, fotocopias, mapas, planos, croquis, láminas, vídeos, aula virtual.
biblioteca, útiles escolares, papeles colores, cartulinas, diccionarios, libros de
estudio, libors literarios, elementos geométricos, fotografías,
visitas ,entrevistas, tizas ,marcadores….
Cronograma
Segundo cuatrimestre 2016
Seguimiento y evaluación
La evaluación será constante a lo largo del desarrollo del proyecto, adoptando
diferentes características de acuerdo al momento en que nos encontremos.
La indagación oral nos ayudará a despertar y recopilar los saberes previos de los
alumnos.
Continúa y permanente
Registro de las acciones
En la carpeta
En trabajos prácticos individuales y grupales
Representaciones artísticas
