SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 /U-II
Teselados en el plano
1. CEBA PAIMAS 4. CICLO/sección IV Avanzado 7. FECHA
2. ÁREA MATEMATICA 5. BIMESTRE II 8. DURACIÓN 90 min
3. DOCENTE JIMMY EDUARDO GARCIA FARAFAN
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRU
MENTOS
Resuelve problemas de forma, Describe las transformaciones que Teselar un plano con figuras Lista de
movimiento y localización generan formas que permiten teselar un irregulares. cotejo
plano.
Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
COMPETENCIA TRANVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza un conjunto de acciones secuenciadas y articuladas para lograr
AUTÓNOMA sus metas de aprendizaje, considerando un orden y una prioridad en
función al tiempo y a los recursos disponibles.
ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL/ Solidaridad planetaria y equidad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
intergeneracional. ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
En el proceso de constitución de los seres vivos se van formando tejidos con singulares
Problematizació
características de forma geométrica, como por ejemplo los tejidos adiposos y epiteliales del
cuerpo humano. Formas que al ser comparadas geométricamente cumplen determinadas
características, tales como:
n
Las figuras cubren todo el plano, observándose lo mismo en la constitución de los tejidos.
En los puntos concurren vértices de polígonos irregulares y regulares, de igual forma en los
tejidos
Propósito Teselar planos con figuras irregulares.
INICIO
Motivación Observa las figuras (pág. 129 II UNIDAD Texto Avanzado IV) 15’
Saberes ¿A que figuras geométricas se asemejan?
previos Recuerdas a que llamamos figuras irregulares.
Para la siguiente actividad se requiere de cartones o cartulinas y tijeras.
DESAROLLO
Realiza los siguientes pasos:
Tracen en las cartulinas polígonos irregulares de tres, cuatro y cinco lados.
Recorten varias figuras iguales a los polígonos que trazaron.
Con los polígonos que recortaron, traten de cubrir todo un plano determinado.
¿Qué características tienen los polígonos que diseñaron para cubrir el plano?
Comenta con tus compañeros: ¿qué opinión te merece el teselado regular, teselado semi-
regular y teselado irregular? (pág. 130 II UNIDAD Texto Avanzado IV)
CIERRE
Realizan la metacognición respondiendo oralmente las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?,
¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve?
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTORA
LISTA DE COTEJOS
Competenci Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
a
Criterios de evaluación
Teselar un plano con figuras irregulares. Teselar un
plano con
EVIDENCIA figuras
irregulares
.
Criterios de evaluación
Describe las transformaciones que
N° Apellidos y Nombres generan formas que permiten teselar un
plano.
1 ALFARO SANCHEZ, Isai
2 BRAVO ORTIZ, Yaneth Alicia
3 CHINININ RODRIGUEZ, Sully Esther
4 CORDOVA BERMEJO, Ivan Antony
5 CORDOVA GARRIDO, Yelixsa Nayeli
6 NUÑEZ BRAVO, Ingri lorena
7 PINTADO PARIATON, Betty Sobeida
8 RODRIGUEZ SANTUR, Keyla Lorayni
9 SALVADOR RIMAYCUNA, Mary Cielo
10 VICENTE VICENTE, Bertha
RECURSOS
