SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LA HORA DEL PLANETA

I.E. 0302 AZV
DOCENTE: Enith Ramírez Vásquez
GRADO Y SECCIÓN: 4°”A” FECHA: 24/03/2023

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento de

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades evaluación
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita y Menciona de qué trata el Lista de cotejo
en su lengua materna. relevante que se encuentra en
texto al observar el título y
• Obtiene información del distintas partes del texto.
sub títulos.
- Predice de qué tratará el texto, a
texto escrito.
partir de algunos indicios como
• Infiere e interpreta subtítulos, colores y dimensiones de Ubica información explícita
información del texto. las imágenes, índice, tipografía, e implícita del texto por la
• Reflexiona y evalúa la forma, negritas, subrayado, etc.; asimismo, hora del planeta.
el contenido y contexto del contrasta la información del texto
texto que lee.
- Explica el tema, el propósito y la Explica el propósito e
importancia del árbol de la shiringa, intención del escrito
así como las enseñanzas y los valores respondiendo las preguntas
del texto, clasificando y después de leer el texto.
sintetizando la información.

-Construye su identidad Argumenta la importancia Argumenta la importancia de

como persona humana, de mirar la creación como mirar la creación como
amada por dios, digna, libre obra y don de Dios para obra y don de Dios para
y transcendente, sentirse dentro y parte de sentirse dentro y parte
comprendiendo la doctrina de ella,
ella, expresando
de su propia religión, expresando argumentos
argumentos que
abierto al dialogo con las que promuevan espacios
que le son más cercanas promuevan espacios de de conversión planetaria
conversión planetaria desde el corazón de la
- Cultiva y valora las
desde el corazón de la humanidad
manifestaciones religiosas humanidad
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
Propósito Leeremos un texto por la hora del planeta y resaltaremos la importancia del cuidado de
la casa común.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.
- Observa imágenes que reflejan el llanto de la tierra. Reflexiona: ¿Te
consideras un cuidador y protector de nuestra madre tierra? ¿Por qué?
¿Cuál crees que es la razón de tu obrar y qué consecuencias generarías
si no cambias de actitud?

Lee el Salmo 8 y reflexiona: ¿Qué responsabilidad le da Dios al hombre?

¿Consideras que el hombre actúa cumple esa responsabilidad?
Lee y confronta los puntos centrales de cada capítulo de y consolida
argumentos en favor del cuidado de la tierra
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar el ambiente y pensando no solo en su

Enfoque ambiental
propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador tajador
Imprimir imágenes Lectura
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Se les enseña una imagen

Luego preguntamos:
 ¿Qué se celebrará este 25 de marzo?
 ¿Por qué es importante esta fecha cívica?
 ¿Qué crees que sea la hora del planeta?
 ¿Qué acciones realizas para el cuidado de nuestro planeta?
Propongo los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. etc

 Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto por la hora del planeta y

resaltaremos la importancia del cuidado de la casa común.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título y respondo: ¿Qué crees que sea la hora del

¿De qué tratara el texto? planeta?

 ¿Para qué leeré?
___________________
¿Por qué es importante esta fecha cívica?
¿Qué tipo de texto crees que será?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en
voz alta cada uno de los párrafos. La lectura está en la ficha.
Si hay alguna palabra que no entiende que la subraye.
Parafrasea el texto leído.
-Luego Los estudiantes observa el gráfico “el llanto de la tierra” y leen
fragmentos de la encíclica “Laudato Si” del Santo Padre Francisco.
-Los estudiantes son motivados por la docente a interiorizar la imagen y el mensaje del Santo
Padre y realizar una confrontación personal con la ayuda de las siguientes preguntas: ¿Te
consideras un cuidador y protector de la “hermana, nuestra madre tierra? ¿Por qué? ¿Cuál
crees que es la razón de tu obrar y qué consecuencias generarías si no cambias de actitud?
¿Qué compromiso puedes asumir para cuidar a la “hermana nuestra madre tierra?
-Los estudiantes meditan el Salmos 8, guiados por las siguientes preguntas: ¿Qué
responsabilidad le da Dios al hombre? ¿Consideras que el hombre actual cumple esa
responsabilidad?
-Los estudiantes se reúnen en grupos colaborativos y analizan los extractos de la Encíclica
“Laudato si” sobre el cuidado de “La Casa Común”
-Los estudiantes describen una situación concreta de su alrededor donde se
contamina la naturaleza, nuestra casa en común y mencionan, a la luz de la encíclica
“Laudato Si” qué harías para erradicarla o disminuirla y cómo la población beneficiada
reaccionaría por esa medida. Consultan permanentemente los criterios de la lista de cotejo
para realizar su trabajo.
 En plenario, los estudiantes dan a conocer sus argumentos de lo que harían para
erradicar o disminuir la problemática ambiental presentada
en la situación descrita por ellos y justifican los beneficios de la población. Comparten sus
argumentos entre grupos mediante un correo electrónico
 Los estudiantes reciben retroalimentación permanente durante el desarrollo de la
sesión.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto:

Finalmente se socializa sus respuestas.

CIERRE TIEMPO:

Los estudiantes son motivados por la docente a reflexionar sobre los logros de
la sesión mediante las siguientes preguntas
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cuál es, el compromiso asumido a la luz de la Encíclica “” Finalmente
resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Menciona de qué trata el texto al observar el título y sub títulos.

Ubica información explícita e implícita del texto.

Explica el propósito e intención del escrito respondiendo las

preguntas después de leer el texto.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y A”
DOCENTE Enith Ramírez Vásquez FECHA 24/03/2023 4°”
SECCIÓN
LA HORA DEL PLANETA
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto por la hora del planeta y resaltaremos la importancia del
cuidado de la casa común.
CRITERIOS
Menciona de qué trata Ubica información Explica el propósito
el texto al observar el explícita e implícita e intención del
título y sub títulos. del texto. escrito
ESTUDIANTES respondiendo las
N° preguntas después
de leer el texto.

Sí No Sí No Sí No

AMARINGO SAAVEDRA SAMANTA

1
VALERIA
2 CHAVEZ SHUPINGAHUA ANA CAMILA
CHUQUIPOMA SANGAMA MAICOL
3
YEFERSON
4 FASABI SHUPINGAHUA LIZ
5 HINOSTROZA PIÑA VANIA JIMENA
6 MACEDO CORAL NAEDIA MILETH
7 MACEDO SANCHEZ JENIFER NIKOL
8 PANDURO PIÑA DARIAN MISHELL
9 SAAVEDRA BECERRA LUANA LISBETH
10 SALAS SANGAMA ZULLY
11 SANGAMA SANGAMA, KEYMI DANIELA
12 TORRES SINARAHUA, JHEHIWIN LUIS
13 UBILLUS PANDURO WILSON SMITH