CUADERNO DEL ALUMNO/A

REFUERZO LENGUA CASTELLANA.

2º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA

 REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA
2º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CUADERNILLO DE EJERCICIOS

APELLIDOS Y NOMBRE:

CENTRO: CURSO: FECHA:

UN DUENDE EN LA CIUDAD

Había una vez un pequeño duende que vivía en un bosque. Tenía una larga melena
blanca y un largo bigote también blanco. Se llamaba Albo y era joven: sólo tenía doscientos
años.

Un día, Albo visitó la ciudad. Al llegar se coló en el patio de un colegio. Al duende le

gustó mucho aquel lugar. Pero, de repente, una bola azul le golpeó la cara.

Cuando Albo despertó, estaba en la mano de un niño pelirrojo, que dijo:

- ¡Hola! soy Guille. ¡Vaya balonazo que te han dado! ¿Quién eres tú?

- Yo soy Albo, el duende del bosque.

1.- DESPUES DE LEE EL TEXTO "UN DUENDE EN LA CIUDAD RODEA LA

RESPUESTA VERDADERA.

1.- ¿ Dónde vivía el pequeño duende?

 En la ciudad.
 En un bosque
 Sobre un árbol

2.- Su pelo, barba y bigotes son de color…

 Negro
 Blanco
 Rojo
3.- ¿Cómo se llama el pequeño duende?

 Enanito
 Pulgarcito
 Albo

4.- El duende Albo se considera joven, aunque tiene…

 9 años
 200 años
 2000 años

5.- Cuando Albo llegó a la ciudad ¿qué lugar le gustó mucho?

 la estación de autobuses
 la plaza de toros
 el patio del colegio

6.- ¿Qué le golpeó en la cara a Albo?

 Una bola azul

 Una bola de nieve
 Un pájaro

7.- Cuando Albo despertó del golpe se encontraba en la mano de un niño

pelirrojo llamado…

 Pedro
 Guille
 Ana

8.- ¿Cómo se titula el cuento?

 Un duende en la ciudad
 El duende del lago
 La casa del duende

9.- ¿Existen los duendes?

 No existen
 Sólo existen en los cuentos
 Si existen

10.- Dibuja un duende de orejas grandes, ojos saltones, barba y bigote blanco, gorro rojo
puntiagudo, blusa y pantalones verdes y zapatillas amarillas.
2.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HlSTORIA.
3.- RODEA CON UN CÍRCULO LA PALABRA QUE CORRESPONDE AL DIBUJO.

cesto coche rana bruja

tren león clase pala

oso gallina vaca falda

verde tren pelo conejo

cesta flor zapatos mesa

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

 balón libro casa cerca

4.- DIBUJA LO QUE FALTA.

- La oreja del conejo.

- La cola al ratón.

- El asa a la jarra del café.

- Las frutas del árbol.

- Las agujas al reloj.

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

5.- REPITE ESTAS PALABRAS QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

Mesas miel cisne mago

Águila chapa gorra tren

Zapato forma pueblo tornillo

La cuchara es de madera La ballena nada en el mar.

6.- LEE LAS SIGUIENTES PALABRAS.

bruja barco cabra reloj

jirafa aviones elefante dados

pelota noria muñeco urraca

La cigüeña vive en la torre de la iglesia

La gallina duerme en el corral

7.- LEE ESTE TEXTO.

LAURA

Mi mejor amiga se llama Laura. Va a segundo B, como yo. Es delgada. Tiene el pelo castaño.
Su cara es alargada. Tiene unos ojos grandes, azules y muy alegres. Su boca es pequeña con unos
labios expresivos.

Por su aspecto, da la impresión de ser muy simpática y una buenaza.

8.- LEE ESTE TEXTO.

La flauta mágica

Había una vez una joven pastora a la que le encantaba la música. Un día se le apareció un hada
y le regaló una flauta. Era una flauta mágica que hacía bailar a todo el mundo.

La pastora se puso a tocar la flauta y las ovejas empezaron a bailar.

En ese momento pasó por allí un herrero. Y al oír la música, el hombre también empezó a bailar
sin poder parar. El herrero se enfadó mucho. Y cuando acabó la música, corrió al pueblo gritando:

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

 - ¡Mirad lo que ha hecho! ¡Es una bruja!

Los vecinos decidieron echar del pueblo a la pastora. Pero, como la apreciaban mucho, entes
de echarla le concedieron el último deseo.

Ella dijo:

- Quiero tocar mi flauta.

El herrero, asustado, gritó:

- No, no. No dejéis que la toque.

Y luego pidió que lo ataran a un árbol porque no quería bailar.

La pastora tocó la flauta y todos comenzaron a bailar. Hasta el herrero, atado, movía los pies
con la música.

Los vecinos se divirtieron tanto que decidieron que la pastora se quedara a vivir siempre con
ellos en el pueblo.

9.- LEE ATENTAMENTE ESTE TEXTO. DESPUÉS CONTESTARÁS UNAS

PREGUNTAS.

El árbol triste

Había una vez un árbol triste que tenía muchas hojas. Pero llegó el otoño y las hojas
empezaron a caérsele.
El árbol se puso triste.

- ¡Qué feo estoy!

Y pidió ayuda al Sol. Pero el Sol le dijo:

- No puedo ayudarte.

Luego el árbol pidió ayuda al Viento. Pero el Viento tampoco pudo ayudarle. Ni la Lluvia.

Era invierno y el árbol sin hojas tenía frío. Cada vez estaba más apenado.

De pronto vio a unos niños que venían por el camino. Los niños se quedaron junto al árbol
y le colgaron hojitas de papel.

Un niño dijo:
- ¡Qué bonito!

El árbol se puso contento porque con aquellas hojas no tenía frío.

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°
 Pasó el tiempo y las lluvias estropearon las hojas de papel. Pero justo en ese momento
llegó la primavera y al árbol le volvieron a salir sus hojas. Y eran de un color verde claro precioso.
Entonces el árbol se sintió completamente feliz.

CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS, RODEANDO LA RESPUESTA CORRECTA.

1.- El protagonista de la historia es:

 Un pájaro triste
 Un árbol que tenía muchas hojas
 Un bosque.

2.- ¿Qué le pasó al árbol cuando llegó el Otoño?

 Que dio malos frutos

 Que lo cortó un leñador
 Que se le cayeron las hojas

3.- ¿A quién pidió ayuda el árbol?

 A un leñador
 Al hada del bosque
 Al sol al Viento a la Lluvia

4.- En invierno el árbol desnudo…

 Se murió
 Tenía frío
 Una paloma anidó en él

5.- ¿Que le hicieron los niños?

 Nada
 Se subieron a él.
 Le colgaron hojitas de papel.

6.- ¿Qué le pasó entonces al árbol?

 Se enfadó
 Se puso contento porque ya no tenía frío
 Se puso a llorar.

7.- ¿Qué pasó con las hojitas de papel?

 Se cayeron
 Las lluvias las estropearon
Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°
 No había hojitas de papel

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

 8.- ¿Cuándo le salieron de nuevo hojas al árbol?

 Por la noche
 Durante el día
 Cuando llegó la Primavera

9.- Entonces el árbol se sintió…

 Triste
 Completamente feliz
 De mal humor.

10.- Dibuja un árbol de hojas verdes.

10.- TACHA LAS PALABRAS IGUALES EN CADA FILA.

colchón chacal coche colchón

blusa blanca blusa balcón

florero flores florista florero

chicle chicles chicle cliché

11.- COPIA ESTE TEXTO.

Cenicienta acudió al palacio en una carroza tirada por dos caballos blancos. Iba con un vestido
azul y una cinta en la cabeza.

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

12.- COMPLETA ESTAS PALABRAS.

 
bi am

 
ma vil

 
au no

13.- SEPARA LAS PALABRAS EN SÍLABAS

queso: que – so mosquito:

helado: humo:

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

dedo: elefante:

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

14.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS. llueve hojas

verdes

gallinas blanca

La nieve es

Cuando uso el paraguas.

Las plantas tiene

Las viven en el corral

15.- FORMA FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.

 Calle, coche :

 Antonio, libro:

 Arena, playa:

16.- COLOCA LA PALABRA ADECUADA

caliente
El bombero es muy ________

Valiente

oveja
La produce lana y leche
oreja

cuervo
El hace su nido en los árboles
cuerpo

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

17.- NOMBRE PROPIO Y COMÚN.

 Rodea los nombres propios (personas y ciudades) que aparecen en este texto.

La familia de Javier organiza un viaje este fin de semana. Sus padres, Pedro y María,
quieren visitar San Sebastián y Bilbao. Javier y su hermana Ana están muy contentos porque
van a ver el acuario y un museo muy importante. El domingo por la tarde regresarán a
Pamplona.

.
18.- COMPLETA ESTAS FRASES PONIENDO SU ADJETIVO, ES DECIR, CÓMO ES.

El tomate es la tarta es

La casa es el bosque es

19.- ELIGE Y COLOCA.

el la

gato gata leona león

perra perro hermano hermana

tío tía padre madre

20.- ELIGE Y COLOCA.

un unos

coche coches libro libros

balones balón árbol árboles

día días año años

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

21.- FAMILIAS DE PALABRAS. UNE LAS PALABRAS RELACIONADAS ENTRE SÍ.
COMPLÉTALAS DONDE FALTE ALGUNA.

panadero panadería
churro

niñera

pastel

22.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS PALABRAS QUE
SIGNIFIQUEN LO MISMO.

bonito luminoso alegre

colegio escuela

hermoso brillante

contento

23.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS QUE
SIGNIFIQUEN LO CONTRARIO.

seco pequeño dulce

viejo grande mojado

nuevo amargo

24.- ESCRIBE LO QUE EL PROFESOR/A TE VA A DICTAR.

DICTADO

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

25.- OBSERVA Y COMPLETA LOS ESPACIOS VACÍOS.

¿Qué hago ahora? ¿qué hice ayer? ¿qué haré mañana?

como comí comeré

jugué

dormiré

26.- ORDENA LAS PALABRAS Y FORMA FRASES.

jirafa alta la es :

el enfermo gato está:

comen los zanahorias conejos: ______________________________________

Guía Refuerzo Comprensión Lectora Grado 2°

 _

INDICADORES DE COMPETENCIAS CURRICULARES

AREA DE LENGUA Y LITERATURA. 2º CURSO DE ED. PRIMARIA

CENTRO: LOCALIDAD: FECHA DE EVALUACIÓN_

NOMBRE DEL ALUMNO/A: CURSO: FECHA DE NAC IMIENTO:

Claves: SI; CF: con frecuencia; AV: A veces; NO.

VALORACIONES Y OBSERVACIONES
BLOQUE I: LA COMUNICACIÓN ORAL
SI CF AV NO OBSERVACIONES AYUDAS
2.1.1. Comprende el sentido de textos orales y/o mensajes de uso habitual.
2.1.2. Comprende instrucciones básicas de mensajes orales sencillos.
2.1.3 Participa de forma constructiva en situaciones de comunicación
relacionadas con la actividad escolar.
2.1.4. Establece relaciones con los compañeros.
2.1.5. Da opiniones personales
2.1.6 Describe y narra algún acontecimiento de su vida familiar o ámbito
personal.
2.1.7. Hace preguntas
2.1.8. Propone temas.
2.1.9. Escucha las intervenciones
2.1.10 Respeta las opiniones
2.1.11 Pide la palabra y guarda turno
2.1.12 Comprende el vocabulario que se utiliza.
2.1.13 Comprende la idea principal de lo que se transmite.
2.1.14 Comprende las relaciones que se establecen las distintas
comunicaciones orales.
2.1.15 Utiliza un ritmo, entonación y articulación correcta de todos los sonidos.
2.1.16 Memoriza adivinanzas, poesías y trabalenguas y otros textos literarios
de tradición oral y canciones.
2.1.17 Describe formas y aspectos físicos de personas, animales y objetos
familiares y personajes de ficción.
2.1.18 Narra ordenadamente hechos de su experiencia propia e imaginarios.
2.1.19 Utiliza un vocabulario adecuado a su nivel.

BLOQUE II: LA LECTURA: COMPRENSIÓN LECTORA, LITERATURA.

2.2.1 Lee en voz alta pequeños poemas y canciones con entonación, ritmo y
respeto de los signos de puntuación.
2.2.2 Produce textos sencillos de acuerdo con un guión o plan previamente
establecido con algún tipo de relación lógica, temporal y/o espacial.
2.2.3 Es capaz de escribir un cuento breve.
2.2.4 Utiliza producciones propias y ajenas para realizar tareas como realizar
tres órdenes escritas que se le presentan o escribir tres notas o recados
para ser realizados.
2.2.5 Completa frases o escribe otras nuevas debajo de una serie de viñetas
ordenadas.
2.2.6 Incorpora a sus producciones las normas ortográficas de uso de
mayúscula al principio del escrito, después de punto y en los nombres
propios.
2.2.7 Utiliza el signo de interrogación.
2.2.8 Es capaz de leer y memorizar breves poemas o adivinanzas sencillas.
2.2.9 Expresa su gusto por leer textos con viñetas.
2.2.10 Expresa opiniones propias y gustos personales sobre textos leídos.
2.2.11 Es capaz de elaborar conjeturas a partir de interrogaciones sobre la
lectura.
2.2.12 Es capaz de expresar de forma oral situaciones de tristeza o alegría.

BLOQUE III: LA EXPRESIÓN ESCRITA.

2.3.1. Es capaz de dar y recibir información escrita.

2.3.2. Muestra interés en descifrar textos escritos usuales: carteles, anuncios,
etiquetas, cuentos…
2.3.3. Lee sin dificultad cualquier tipo de textos adecuados a su edad (técnica
2.3.4. lectora).
2.3.5. Tiene comprensión lectora en frases y textos adecuados a su edad.
2.3.6. Capta la idea principal de un texto escrito sencillo.
2.3.7. Capta informaciones secundarias específicas de un testo escrito sencillo.
2.3.8. Capta la secuencia lógica de un texto adecuado a su nivel.
2.3.9. Utiliza estrategias de comprensión en lectura de textos: uso de
indicadores textuales y contextuales, avance y retroceso, uso de
diccionario, etc.
2.3.10 Anticipa contenidos de textos a partir de ilustraciones.
2.3.11 Anticipa contenidos de textos a partir del título.
2.3.12 Lee textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.
2.3.13 Reconoce la correspondencia entre grafemas y fonemas.
2.3.14 Lee y escribe sílabas directas.
2.3.15 Lee y escribe sílabas inversas y mixtas
2.3.16 Lee y escribe sílabas trabadas.
2.3.17 Escribe oraciones descriptivas sencillas.
2.3.18 Interpreta el valor de los signos de puntuación: punto, coma,
interrogación y exclamación.
2.3.19 Tiene un dominio de la grafía y de la representación de los escritos
adecuados a su edad.
2.3.20 Respeta la ortografía natural de sus escritos.
2.3.21 Presenta sus trabajos con márgenes, claridad y limpieza de acuerdo con
su edad.

BLOQUE IV: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA.

2.4.1. Identifica en el contexto oral los elementos de la comunicación: el que

habla y el que escucha.
2.4.2. Distingue entre nombres, acciones y cualidades (sin utilizar los
conceptos de nombre, verbo y adjetivo).
2.4.3. Es capaz de distinguir y construir oraciones enunciativas e interrogativas
( sin utilizar los conceptos gramaticales).
2.4.4. Distingue entre nombres propios y los que no los son.
2.4.5. Reconoce los adjetivos como identificadores de las cualidades de los
nombres.
2.4.6. Forma correctamente los plurales terminados en -es.
2.4.7. Utiliza en sus escritos las contracciones al y del y otros enlaces.
2.4.8. Localiza la sílaba tónica de las palabras.
2.4.9. Discrimina auditiva y visualmente todas las consonantes.
2.4.10 Utiliza diminutivos terminados en ito, ico, illo…
2.4.11 Conoce y utiliza sinónimos y antónimos.
2.4.12 Conoce los días de la semana y los meses del año.
2.4.13 Conoce el abecedario y ordena palabras alfabéticamente.
2.4.14 Conoce y utiliza las normas ortográficas: m antes de p y b, r y rr,
mayúsculas después de punto y en nombres propios, g y gu, k y qu, br
y bl, c y z.

BLOQUE V: TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

2.5.1 Conoce el medio de comunicación e información más usual: la

televisión.
2.5.2 Trabaja en actividades educativas organizadas y planificadas para la
búsqueda de información a través de la prensa o televisión
2.5.3 Se ha iniciado en el manejo del ordenador
2.5.4 Utiliza programas educativos sencillos aplicados a las actividades del
aula.
2.5.5 Muestra interés en la utilización de nuevas aplicaciones informáticas de
carácter educativo.
 2º Curso
LENGUA

(X =Ítem superado)

APELLIDOS Y NOMBRE
Evaluación Inicial
Registro Colectivo

Comprensión oral

Expresión oral
Relacionar palabras e
imágenes
Comprensión de
C. O R A L

frases
Articulación de
palabras
Discriminación oral
Discriminación
lectora
Velocidad lectora
C. LECTORA

Comprensión lectora

Presentación escrita
Relacionar palabras e
E. ESCRIT

imágenes
Separar sílabas
Discriminar palabras
iguales
Completar frases

Formar oraciones
Discriminar palabras
semejantes
Nombre común y
propio
R E F L E X I Ó N

Adjetivos calificativos
Género masculino y
femenino
S O B R E

Numero singular y
plural
L A

Familia de palabras

Sinónimos

Antónimos
L E N G U A

Ortografía

Formas verbales

Formar frases
EVALUACIÓN INICIAL. LENGUA CASTELLANA.

ALUMNO/A: CURSO: 2º FECHA:

SUPERADO SUPERADO
CONTENIDOS CONTENIDOS
SI NO SI NO
Comprensión oral Completar frases
Expresión oral Formar oraciones
Relacionar palabras e imágenes Discriminar palabras semejantes
Comprensión de frases Nombre común y propio
Articulación de palabras Adjetivos calificativos
Discriminación oral Género masculino y femenino
Discriminación lectora Número singular y plural
Velocidad lectora Familia de palabras
Comprensión lectora Sinónimos
Presentación escrita Antónimos
Relacionar palabras e imágenes Ortografía
Separar sílabas Formas verbales
Discriminar palabras iguales Formar frases

Valoración global:

Observaciones:

El evaluador/a