UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN
Química en la vida
cotidiana
Tipo de asignatura: obligatoria
Modalidad de la asignatura: mixta
1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN
a.- Nombre de la asignatura Química en la vida cotidiana
b.- Tipo Obligatoria
c.- Modalidad Mixta
d.- Ubicación Primer semestre
e.- Duración total en horas 80 Horas presenciales 64 Horas no presenciales 16
f.- Créditos 5
g.- Requisitos académicos
Ninguno
previos
2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA
El estudio de la química, despierta en los jóvenes estudiantes un espíritu de búsqueda e indagación,
a partir de la realización de experimentos, lo que les permite observar, comprobar, resolver un
problema o encontrar una respuesta. A través de esta asignatura, tendrán la oportunidad de
observar los fenómenos químicos utilizando el método científico, con la finalidad de identificar la
ciencia y sus métodos de trabajo e incorporar estos aprendizajes a su vida diaria para analizar sus
problemas en forma racional y objetiva. Además, se pretende propiciar en el estudiante el manejo
responsable de los compuestos químicos en su comunidad tomando en cuenta la función que
desempeñan y su impacto en el ambiente, y así identificar sus propiedades y su relación con el
entorno.
3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Química en la vida cotidiana se relaciona con las asignaturas Matemáticas en mi entorno y Uso de
las TIC 1, ya que en conjunto permiten al estudiante utilizar un lenguaje matemático al resolver
problemas de estequiometría y al balancear ecuaciones químicas, así mismo al aplicar el uso de las
Tic´s, proporciona las herramientas necesarias para presentar la información de manera organizada.
4. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y/O PROFESIONALES
A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y
responsable.
Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autónomo en sus
intervenciones académicas y en otros contextos, de manera
pertinente.
Soluciona problemas de forma innovadora y creativa utilizando
habilidades de investigación.
Genéricas
Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y
requerimientos de la situación, con pertinencia.
Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, creativo e
innovador en los contextos en los que se desenvuelve, de
manera oportuna.
Interviene con iniciativa y espíritu emprendedor en sus
actividades, de forma autónoma y permanente.
Básicas
Disciplinares CDBN 3.Analiza la dinámica de la naturaleza como interacción
de fenómenos físicos, químicos y biológicos, de manera
fundamentada.
Profesionales No aplica
5. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Vincula los principios generales de la química con los cambios que sufre la materia que se
encuentran en su entorno considerando el impacto en situaciones de la vida diaria.
6. DESAGREGADO DE SABERES
SABER HACER SABER CONOCER SABER SER
DBNsh.3.1 Identifica los DBNsc.3.1 Describe la relación DBNss.3.1 Promueve el buen uso
beneficios y daños que que existe entre la química y de la ciencia química en la mejora
producen las reacciones diversas disciplinas del sector de la calidad de vida
químicas en su medio ambiente, industrial considerando sus considerando su importancia para
en la industria y en su vida aportaciones a la vida. el avance científico y tecnológico
cotidiana
DBNsc.3.2 Describe la DBNss.3.2 Fomenta el interés por
DBNsh.3.2 Explica fenómenos importancia de la estructura y la química en su comunidad
químicos presentes en su vida clasificación de la materia mediante la realización de
cotidiana con base en los considerando su transformación experimentos sencillos.
principios fundamentales de la en diversas situaciones
química. DBNss.3.3 Promueve de manera
DBNsc.3.3 Explica las responsable el uso de los
DBNsh.3.3 Analiza la características de los compuestos compuestos químicos en su
importancia de los compuestos presentes en su vida de manera comunidad tomando en cuenta la
inorgánicos y orgánicos a partir fundamentada. función que desempeñan y su
de los usos y aplicaciones que impacto en el ambiente.
representa en la vida diaria,
industrial y medio ambiente.
7. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1.Propiedades de la materia
1.1 Estados y cambios de agregación
1.2 Clasificación
1.2.1 Sustancias puras: Elementos y compuestos
1.2.2 Mezclas: homogéneas y heterogéneas
2. Sustancias
2.1 Átomo
2.1.1 Configuraciones atómicas
2.1.2 Tabla y propiedades periódicas
2.2 Compuestos
2.2.1 Clasificación
2.2.1.1 Por estructura: iónicos y covalentes
2.2.1.2 Por naturaleza química: inorgánicos y orgánicos
2.2.2 Nomenclatura
2.2.2.1 Funciones químicas inorgánicas
2.2.2.2 Funciones químicas orgánicas
2.2.2.3 Nombres, fórmulas e importancia de diversas sustancias de uso cotidiano.
3. Transformación de la materia
3.1 Ley de Lavoisier
3.2 Reacciones químicas
3.2.1 Ecuaciones
3.2.2 Balanceo por inspección
4. Implicaciones ecológicas, industriales y económicas de la transformación de la materia
4.1 Estequiometría
8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Aprendizaje autónomo y reflexivo
Aprendizaje basado en evidencias
Resolución de problemas y ejercicios
Investigación documental
Prácticas en laboratorio
Experimentación
9. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN
Pruebas de desempeño
Investigación documental
Evaluación de proceso- 70%
Elaboración de reportes
Resolución de situaciones problema
Portafolio de evidencias
Evaluación de producto- 30%
Pruebas de desempeño
10. REFERENCIAS
Básicas
1. Chang, R. (2008). Química General para bachillerato. 9ª Edición. México: Mc Graw Hill
2. Burns, R. (2012). Fundamentos de Química. 5ª Edición. México: Pearson
3. Dingrando, L., et al.(2010). Química: Materia y Cambio. México:Mc Graw Hill.
Complementarias
1. Mauleón L. y D. Castolo (2012). Química 1. 1a Edición. México: Gafra Editores.
2. Mc Murry, J. (2004). Química Orgánica. 6° Edición. México: Thomson.
3. Montes, N., Nuño, G., Mora, J. (2009). Química I: Guía de aprendizaje para el Bachillerato
General por Competencias. México: Editorial Universitaria.
4. Mora V. (2011). Química 1. 3a Edición. México: ST Editorial.
5. Mora, V. (2010). Química 2 Bachillerato. 2° Edición. México: ST Editorial.
6. Paleo E., M. Jaimes, Quintanilla M. (2009). Química 1. 1a Edición. México: Progreso
Editorial.
7. Pérez, G., Rodríguez, C., Sosa, A., Martínez, M., Saucedo, J.(2007). Química II. México:
Pearson Educación.
8. Ramírez V. (2009). Química. 1a Edición. México: Grupo Editorial Patria.
9. Recio del Bosque, Francisco, (2004). Química orgánica. 2° Edición, México: Mc Graw Hill.
10. Smoot, R. et al. (2001). Mi contacto con la Química. 1ª Edición. México: Mc Graw Hill.
11. Wade, L.G., (1993).Química orgánica. 2° Edición. México: Pearson Educación.
12. Zalts, A., Ceretti, H., (2000).Experimentos en contexto: Química Manual de laboratorio .
Argentina:Pearson Education.
11. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR
Licenciatura en Ingeniería Química, Bioquímica, Química, Q.F.B. o áreas afines
Experiencia profesional mínima de 1 año
Experiencia docente mínima de 2 años
Es necesario que el profesor posea las competencias que se declaran para impartir
educación media superior según el sistema nacional de bachillerato.
UNIDADES Y COMPETENCIAS
Nombre de la Química en la vida cotidiana
asignatura
Unidad Competencia de la unidad Contenidos
1. Propiedades de la materia
1.1 Estados y cambios de
agregación
1.2 Clasificación
1.2.1 Sustancias puras:
Elementos y compuestos
1.2.2 Mezclas: homogéneas y
heterogéneas
2. Sustancias
Explica la importancia química de la
2.1 Átomo
materia en la vida diaria a partir de
I. Estructura de la materia 2.1.1 Configuraciones
los principios fundamentales que
atómicas
rigen a la ciencia química.
2.1.2 Tabla y propiedades
periódicas
2.2 Compuestos
2.2.1 Clasificación
2.2.1.1 Por estructura:
iónicos y covalentes
2.2.1.2 Por naturaleza
química: inorgánicos y orgánicos
2.2.2 Nomenclatura
2.2.2.1 Funciones
químicas inorgánicas
2.2.2.2 Funciones
químicas orgánicas
2.2.2.3 Nombres,
fórmulas e importancia de diversas
sustancias de uso cotidiano.
3. Transformación de la materia
3.1 Ley de Lavoisier
3.2 Reacciones químicas
Analiza la transformación de la
3.2.1 Ecuaciones
materia en diversos contextos
3.2.2 Balanceo por
II. Transformación de la considerando su función e impacto
inspección
materia en el ámbito ecológico, industrial y
4. Implicaciones ecológicas,
económico
industriales y económicas de la
transformación de la materia
4.1 Estequiometría
