Razonamiento Matemático

Quinto Año
Índice
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA

●● Juegos de ingenio .................................................................................... 7

●● Inducción y deducción matemática.......................................................... 14

●● Sucesiones alfanuméricas, aritméticas y geométricas............................. 21

●● Series aritméticas y geométricas............................................................. 27

●● Series notables y sumatorias........................................................................ 33

●● Ordenamiento lineal y circular................................................................ 40

●● Cuadro de decisiones y principio de suposición..................................... 48

●● Repaso...................................................................................................... 56

●● Cuatro operaciones y métodos operativos................................................ 61

●● Planteo de ecuaciones.............................................................................. 67

●● Problemas sobre edades........................................................................... 73

●● Problemas con móviles............................................................................ 79

●● Problemas con fracciones......................................................................... 85

●● Problemas con porcentajes....................................................................... 91

●● Lógica de clases....................................................................................... 97

●● Repaso...................................................................................................... 104
●● Máximos y mínimos ................................................................................ 107

●● Certezas y principios de conteo................................................................ 113

●● Análisis combinatorio I........................................................................... 119

●● Análisis combinatorio II.......................................................................... 125

●● Probabilidades........................................................................................... 131

●● Gráficos estadísticos I ............................................................................. 137

●● Gráficos estadísticos II............................................................................ 144

●● Repaso...................................................................................................... 151

●● Psicotécnico.............................................................................................. 153

●● Operaciones matemáticas arbitrarias........................................................ 162

●● Área de regiones sombreadas................................................................... 170

●● Orden de información.............................................................................. 180

●● Cronometría.............................................................................................. 188

●● Ángulo formado por las manecillas de un reloj....................................... 194

●● Suficiencia de datos.................................................................................. 201

●● Repaso...................................................................................................... 208
 RAZ. MATEMÁTICO

Juegos de ingenio
En este tipo de problemas se ponen a prueba nuestras Z Z Cuadrado mágico 5 x 5
habilidades y destrezas para saber resolver, a través de
“Método de las alitas”
nuestro ingenio un determinado juego.

A lo largo de la historia ha habido un sin número de

juegos de ingenio creados por el hombre, dentro de
los más conocidos tenemos el cubo de Rubik, el juego
del 15, el sudoku, tic-tac-toc (michi), etc.
Dentro de la infinidad de juegos de ingenio existentes,
nosotros nos enfocamos a trabajar juegos que puedan
ser tomados en exámenes de admisión, así como los
que puedan desarrollar nuestra creatividad, a través
de un problema, en este caso textual.
Algunos juegos de ingenio a trabajar serían:

CUADRADOS MÁGICOS
Cuadrado dividido en celdas donde la suma de
todas sus filas, columnas y diagonales es un número
constante; en el caso las diagonales no suman lo
mismo se les conoce como cuadrado latino.

Z Z Cuadrado mágico 3 x 3
“Método de las alitas”

TABLEROS
Se nos presenta un cuadrilátero dividido en celdas
con diversas condiciones a seguir.

CONSTRUCCIONES Y DISTRIBUCIONES
Se nos presenta determinada figura o esquema en el
cual, por lo general se deben ubicar números pero
con determinadas condiciones.

Z Z Cuadrado mágico 4 x 4 PLANTEAMIENTOS

“Método del aspa” Problemas mucho más textuales los cuales requieren
trabajar algo de planteo y mucho ingenio.

ENGRANAJES
Ruedas dentadas.

7
 5TO AÑO

Trabajando en clase
Integral PUCP 6. Si la rueda 1 gira en sentido
horario, indica las ruedas que
1. Al reemplazar cada letra de la 4. La siguiente figura representa
se mueven en sentido antiho-
palabra UNTECS por las ci- focos numerados del 1 al 9, que
rario.
fras 2; 3; 5; 6; 8; 9 en la figura, tienen la siguiente propiedad:
se obtiene que la suma de los
números ubicados en cada fila,
columna y diagonal es la mis-
ma. Halle el valor de “x” de la
sucesión: U-7; N+1; T+2; E+3; Si se toca un foco, los de la 7. En la siguiente figura, halla el
C+4; 3S–1; X misma fila y columna cambian valor de (x – y).
(UNTECS 2012 – I) de estado (es decir cuando es-
tán apagados se encienden y si
están encendidos e apagan). Si
al comienzo todos están apa-
gados y se tocan sucesivamen-
te los focos 1; 6 y 7, ¿qué focos
quedan prendidos después del
2. Seis amigos intentan adivinar tercer toque?
el número de canicas que hay Resolución:
en una caja. Ada dice que hay Todos los focos comienzan UNMSM
52 canicas, Beatriz dice 59, apagados y luego de presionar 8. En la figura mostrada, coloque
Carla dice 62, Daniel 65, En- los números 1; 6 y 7 tendría- en los círculos los 6 primeros
rique 49 y Federico 42. Todos mos respectivamente: números primos son repetir-
se equivocan y sus errores fue-
los de tal manera que la suma
ron de 1; 4; 6; 9; 11 y 12 cani-
de los tres números ubicados
cas aunque no se sabe el orden
en cada lado del triángulo sea
que cometió cada error. Deter-
21, 22 y 23. Halla la suma de
mina ¿cuántas canicas hay en
los números que no están en
la caja?
los vértices del triángulo.
(San Martín 2012 – I) UNMSM 2008 – II

3. Colocar los número del 1 al 9, ∴ Quedan prendidos los fo-

uno por casilla y sin repetir de cos: 2; 4; 5; 6 y 8.
forma, tal que la suma de los
números colocados en las filas 5. La siguiente tabla presenta el
y columnas señaladas, sea la resultado de los partidos juga- Resolución:
que se indica. dos por 7 equipos de fútbol. Si La suma de los 6 primeros nú-
sólo falta jugar el partido entre meros primos es:
León y Vallejo, ¿A qué equipo
2 + 3 + 5 + 7 + 11 + 13 = 41
le ganó Vallejo?
PJ PG PE PP Ptos
Alianza 6 6 0 0 18
Aurich 6 5 0 1 15
Cristal 6 3 1 2 10
Melgar 6 2 0 4 6 ⇒
Dar como respuesta el pro- Vallejo 5 1 2 2 5 21 + 22 + 23 = 41 + a + b + c
ducto de los números coloca- León 5 1 0 4 3 66 = 41 + a + b + c
dos en la columna remarcada. Universitario 6 0 1 5 1
a + b + c = 25

8
 RAZ. MATEMÁTICO

Suma de los números que no 11. ¿Cuántas fichas cuadradas como

están en los vértices es: mínimo se deben cambiar de
41 – 25 = 16 posición en la figura 1 para que
esta, quede como la figura 2?
9. En la figura, distribuir en los
círculos los números del 5 al
16, sin repetir, de manera que
al sumar los cuatro números
de cada lado se obtenga la Valor central 32.
misma cantidad y además sea
la menor posible. Halla el pro- 13. En el siguiente gráfico distri-
ducto de las cifras de la suma buir los números: 3; 9; 27; 81;
de cualquier lado. UNI 243; …; 316, tal que el produc-
12. En el gráfico distribuir los nú- to de los números ubicados en
meros: 2; 4; 8; 16; …; 512, tal cada fila, columna y diagonal
que el producto de los núme- sea el mismo. Halla el produc-
ros ubicados en cada fila, co- to de los números ubicados en
lumna y diagonal sea el mis- las esquinas del gráfico.
mo. Halla el número que se
ubica en el casillero central del
gráfico.
10. Distribuya en el gráfico los
cinco primero números ente-
ros y positivos, de manera que 14. Con los número del 1 al 25 se
en cada fila, columna y dia- forma el siguiente cuadrado
gonal se encuentren los cinco Resolución: mágico:
números. Sabemos que:
2; 4; 8; 16; 32; 64; 128; 256; 512
|| || || || || || || || ||
21 22 23 24 25 26 27 28 29
Dado que: “Producto de bases
iguales se suman”, entonces tra- Calcula el valor de:
Halla: X + Y – Z + W bajamos con los exponentes. (a + b + c + d) – (e + f + g+ h)

Esquema formulario

Construcciones y distribuciones numéricas

C. M. de 3 x 3 ® Método de las alitas

Cuadrados mágicos C. M. de 4 x 4 ® Método del aspa

Juegos de ingenio C. M. de 5 x 5 ® Método de alas

Poleas

Planteamientos

9
 5TO AÑO

Sigo practicando

16. En el siguiente cuadrado mágico, calcula el valor 19. Calcula: “a + b + c + d + e”, en el siguiente cuadra-
de a + b. do mágico.
25 50 15
a b c
d e 35
a) 200 c) 262 e) 240
b) 205 d) 220 a) 130 c) 140 e) 150
b) 135 d) 145

17. Al preguntarle Jaime a Luis las edades de sus tres 20. Si la rueda 1 gira en sentido antihorario, ¿cuántas
hijos este responde: “El producto de sus edades ruedas giran en sentido horario?
es 36 y la suma es igual al número de la casa del
frente” 1
Jaime después de ver la casa del frente dice: “Me
faltan datos” a lo que Jaime responde: “La mayor
a) 3 c) 5 e) 7
toca el piano”. ¿Cuál es la edad de la mayor?
b) 4 d) 6
a) 18 c) 9 e) 36
b) 12 d) 6

21. En la siguiente figura, calcule el valor de: “p + n –

m”
18. Andrea escribe los números del 2 al 9 en los casi-
lleros de la figura, de tal manera que cada tres nú-
meros en línea recta sumen lo mismo. Da como
respuesta la suma mínima. 25
16 10
7 10 1
5 3 8 -6
1 5 -1 10 -15
-10 n m 6 p -19
a) 14 c) 16 e) 18
b) 15 d) 17
a) 13 c) 21 e) 24
b) 20 d) 23

10
 RAZ. MATEMÁTICO

22. Cada punto representa a una persona y un seg- 24. Complete las casillas de modo que al sumar los
mento que une 2 puntos indica que dos personas valores de cualquier fila o columna resulte 34. En
son amigos. cada casilla debe ir una sola cifra.
Calcula el producto de las cifras de cualquier fila
o columna.
(I) (II) (III) (IV)
La afirmación “no existe ninguna persona que 9 8
tenga solo un amigo”, está representada por la(s) 9
figura(s): 8
8 8
a) II y IV b) II y III a) 5481 b) 5814
c) III y IV d) I y II c) 5184 d) 5148
e) II, III y IV e) 5884

23. Distribuye en los círculos los números del 1 al 9 25. Sobre una mesa se han apilado cierto número
con la condición que la suma de cada lado sea 20. de hojas de papel, todas cuadriculadas, iguales y
Calcula la suma de: “a + b + c”. opacas. Estas cumplen las siguientes condiciones:
YY La 1 está arriba de todo, luego la 2, la 3 así
sucesivamente de arriba hacia abajo.
YY Todas las hojas tienen siquiera una parte visi-
ble.
YY Las hojas cubren toda la mesa (no hay forma
de observar parte de la mesa).
a) 15 c) 12 e) 14 A la hoja con la letra A le corresponde el número:
b) 20 d) 16
A

a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5

Claves

16. c 19. d 23. a

17. c 20. a 24. c
18. b 21. d 25. b
22. a

11
 5TO AÑO

Tarea

Integral 4. Completa el siguiente cua- 7. En un campeonato de ful-

drado para que sea mágico. bito participan 4 equipos
1. En el siguiente cuadrado
¿Cuánto es el valor de la y cada uno jugó con todos
mágico, halla el valor de
constante mágica? los demás, obtenemos la si-
a + b.
a) 111 guiente tabla de resultados.
a) 50 43 67
b) 140
b) 52
c) 120 ¿Cuál fue el resultado del
c) 46
d) 124 73 partido Alianza – Bayer?
d) 38
e) 132
e) 44
2. Del siguiente juego, cada
zona indica un determina- PUCP
do puntaje por el acierto a
dicha zona. Sin importar 5. Si la rueda 1 gira en senti-
el orden en que salgan los do horario, indica ¿cuántas
resultados determinar. ¿De ruedas se mueven en senti-
cuántas maneras se puede do antihorario? a) 2 -1
obtener 92 puntos? a) 5 b) 1 - 0
b) 6 1 c) 1 - 2
a) 1 32 c) 7 d) 0 - 1
b) 2 42
54 d) 8 e) 0 - 2
c) 3 e) 9
60
d) 4 40 8. Distribuir los números en-
e) 5 35 6. En el siguiente arreglo re- teros del 4 al 15 sin repetir
25
emplazar las letras por nú- en cada uno de los doce
3. Distribuye los números del meros de tal manera que la cuadriláteros simples de la
1 al 8 en las ocho casillas de suma de las dos casillas de figura de manera que al su-
la figura, con la condición abajo, de cómo respuesta la mar los números de cada
de que no pueden haber dos de arriba. lado del triángulo se obten-
números consecutivos jun- Además se sabe que: (l + n + ga la misma cantidad y la
tos (horizontal, vertical o p) – (k + m + o) = 6 mayor posible. Calcula di-
diagonal). El valor de P + n es: cha cantidad.
Da como respuesta la suma
de los números en la fila re- a) 28 a) 50
marcada. b) 30 b) 48
a) 16 c) 32 c) 52
b) 18 d) 34 d) 53
c) 17 e) 36 e) 56
d) 19
e) 20

12
 RAZ. MATEMÁTICO

UNMSM es el mínimo número de a) La/Sol

los ubicados en casilleros? b) Re/Re
9. Distribuye los número del 1 c) Sol/Mi
al 8 en las ocho casillas de la a) 8 d) Fa/Sol
figura, con la condición de b) 8 e) Re/Mi
que no puede haber dos nú- c) 7
meros consecutivos en casi- d) 5 14. Con los números del 1 al 25
llas adyacentes. ¿De cuántas e) 4 se forma el siguiente cubo
maneras diferentes se po- mágico.
drán distribuir? 12. En la figura, coloca en cada
a) 4 círculo los números 1; 3; 5; 11 a b 23 e
b) 8 7; 9; 11; 13; 15 y 17 sin repe- c 12 d 5 24
c) 16 tirlos de manera que la suma 25 g 13 7 f
d) 32 de tres números unidos por h 21 20 i 8
e) 64 una línea recta sea la mayor j k 22 16 15
posible. Halla el número que
10. En la figura, ¿cuántas mo- va al centro de la rueda. Calcula el valor de: (a + c + f
nedas se tienen que mover + h) – (k + b)
como mínimo para que la a) 10 a) 17 d) 26
flecha apunte en sentido b) 15 b) 18 e) 27
contrario? c) 11 c) 24
d) 19
e) 17 15. Se colocan los números del
1 al 20 en cada uno de los
círculos, cada cuatro círcu-
los consecutivos y colinea-
UNI les deben sumar 34.
a) 5 d) 8 Calcula la suma de “m + n +
b) 6 e) 9 13. El siguiente tablero es una p + q”
c) 7 variación del sudoku co- m
nocida como “sidoku”, Ud. p q
debe encontrar las siete no-
11. De la figura mostrada se n
tas musicales sin repetir en
sabe que: cada fila y columna, además a) 14 d) 23
A B C D E en cada figura remarcada b) 16 e) 34
tampoco se puede repetir las c) 17
notas musicales.
- En el casillero B está el
número de casillero A T U V W X Y Z
más 3. A Re Si Do Sol Fa La Mi
- En el casillero A está el B Do Mi Re La Si Sol Fa Claves
número de la casilla C C Si Mi La Do Re
menos 2. D La Sol Fa Re Do Mi Si 01. e 09. c
- En el casillero E está el E Si Mi Do Sol La 02. c 10. c
número del casillero d F La Sol Si Mi Do 03. b 11. a
más 2. G Mi Do La Fa Re Si Sol
- En el casillero D está el 04. a 12. e
número del casillero B Las notas musicales ubica- 05. b 13. a
menos 1. das en CX y DU respectiva- 06. d 14. c
Si el máximo número de mente son: 07. d 15. a
los casilleros es 10. ¿Cuál 08. c

13
 5TO AÑO

Inducción y deducción matemática

Z Números cuadrados:
INDUCCIÓN MATEMÁTICA
Z

Se trata de ir de varios casos particulares para llegar a

una conclusión general.
1 ; 4 ; 9 ; 16 ; ...
2
1
2
2
2
3
2
4
2
... n

DEDUCCIÓN MATEMÁTICA
Se trata de ir de una conclusión general a varios casos
particulares.

Nota

Al hacer una inducción

matemática debes
probar como mínimo
tres casos. Algunas conclusiones generales que nos pueden
ayudar son:
Con adición: Con multiplicación:
Para poder facilitar la inducción hay ciertos números Par + Par = par Par x par = par
que tienes que conocer, como por ejemplo: Par + Impar = Impar Par x Impar = Par

Impar + Par = Impar Impar x Par = Par

ZZ Números triangulares: Impar + Impar = Par Impar x Impar = Impar

Algunas cifras terminales:

Z (...0)n = ...0
Z

1 ; 3 ; 6 ; 12 ; ... ZZ (...1)n = ...1

Z
1x2 2x3 3x4 4x5 ... n(n+1) ]...2, si n = 4c + 1
2 2 2 2 2 ]...4, si n = 4c + 2
Z (...2)n = [
Z

]...8, si n = 4c + 3
]...6, si n = 4c
ZZ Números rectangulares: \
...4, si n = impar
ZZ (...4)n = *
...6, si n = par
ZZ (...5)n = ...5
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; ... ZZ (...6)n = ...6
...9, si n = impar
1x2 2x3 3x4 4x5 . . . n(n+1) ZZ (...9)n = ...9 *
...1, si n = par

14
 RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en clase
Integral 7. Calcula: “A + B + C + D”, si se sabe que:
1. Determina la suma de las cifras de: ABCD × 9999 = ...3459
E = 1234 × 5678 + 8765 × 5678
(UNTECS – 2012 – I) UNMSM
8. Si:
2. Calcula la suma de cifras del resultado de:
abc × a = 5481
_333...33 i
2
abc × b = 6264
1 44 2 44 3
30 cifras abc × c = 2349
Halla la suma de las cifras de abc2.
3. Halla la suma de cifras al efectuar:
(UNMSM 2010 - I)
K = (1097 + 1) ( 1097 – 1) Resolución:
(Ricardo Palma 2012 – I)
Colocamos abc2 como abc × abc y trabajamos pro-
ductos y tendríamos:
PUCP
a b c ×
4. En las siguientes figuras, determina el número a b c
de círculos sin pintar en la figura 15.
2 3 4 9
6 2 6 4
5 4 8 1
6 1 3 0 8 9
Suma de cifras 6 + 1 + 3 + 8 + 9 = 27
Resolución:
Para cada figura: 9. Si:
abc × a = 1748
abc × b = 1311
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 abc × c = 3059
Total de Halla el valor de abc × cab:
círculos
3 6 10 15
2x3
2
3x4
2
4x5
2
5x6
2
. . .
Círculos
10. En la sucesión mostrada de figuras construidas
pintados
1 2 3 4 con palitos de fósforos, halle el doble del número
Círculos de palitos de la figura que ocupa el décimo tercer
3-1=2 6-2=4 10-3=7 15-4=11
sin pintar nivel lugar.
16 x 17 - 15 = 126 - 15 (UNMSM 2012 – II)
Para la figura 15: 2
= 111

5. Calcula la cantidad de esferas en la figura 20, si:

11. Determine el número total de bolitas oscuras que

habrían en la fig. 10.
(UNMSM 2010 – I)
6. Halla la suma de las cifras del resultado de:
M = 111...11 - 222...22
14243 14243
“2n” cifras “n” cifras

15
 5TO AÑO

UNI
⇒ X =1
X
12. Indique el valor de . Si 35Y + YX = 450 Y 9
Y
(UNI – 2012 – I)
Resolución:
Colocamos la adición de manera vertical y resol- 13. Si: UU + NN + II = UNI.
vemos: Calcula el valor de U × N × I

14. Indica la suma de las cifras del resultado de:

999 # 1000 # 1001 # 1002 + 1

Esquema formulario

• Inducción matemática: - Números triangulares: 1; 3; 6; 10; 15; ...;

n(n +1)

2 2
(
333
 ... 33
 )
" n " cifras  - Números rectangulares: 2; 6; 12; 20; 30; …;
2 n(n + 1)
(
666
 ...)  Suma de cifras = 9n
66
" n " cifras del resultado
 • Deducción matemática:
2 - abc − cba =
(
999
 ... 9 9
 ) mnp donde a > c
" n " cifras  ⇒ n = 9; m + p = 9 y a – c = m + 1

16
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Calcula el valor de “M” en: 19. Calcula el número total de rombos sombreados
M = 1,8642 + 1,1362 + 1,864 x 2,272 que hay en el siguiente arreglo:

a) 2 c) 9 e) 16
b) 3,854 d) 36

a) 625 c) 275 e) 900

b) 1250 d) 675

17. Calcula la suma de cifras del resultado:

( 999 99 )2
 ...
 
100 cifras
a) 90 c) 300 e) 900
b) 270 d) 600

20. Halla la suma de las cifras del resultado de:

=P 111
  −
...111 222
...
22

100 cifras 50 cifras

a) 90 c) 150 e) 210
b) 120 d) 180

18. Halla la suma de cifras al efectuar:

M = (10028 + 1) (1000014 – 1)

a) 900 c) 999 e) 1081

b) 990 d) 1008

17
 5TO AÑO

21. Calcula: “A x B x C”, si se sabe que: 24. En la sucesión mostrada de figuras construidas
con palitos, halla el total de palitos usados para la
BCA × 999 =
...237 figura 20.
a) 126 c) 72 e) 16
b) 88 d) 64

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

a) 216 c) 630 e) 1200

b) 420 d) 840

22. Si se sabe que: A + B = 25 – (C + D); da la suma 25. Determina el número total de bolitas claras que
de las cifras del resultado. habrían en la fig. 10.
ABCD + CDAB + DCBA + BADC
a) 20 c) 23 e) 30
b) 31 d) 28

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

a) 72 c) 121 e) 289
b) 93 d) 189

23. Calcula la suma de las cifras de “P”.

=P 666 66 × 18
 ...
 
100 cifras

a) 300 c) 600 e) 720

b) 309 d) 900

Claves

16. c 19. a 23. d

17. e 20. c 24. d
18. d 21. a 25. a
22. d

18
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 4. Calcula: “m + n”, si: a) Solo I

1m + 2m + 3m + 4m + ... + b) Solo II
1. Calcula el valor de “A” en:
7m = nn6 c) I y II
A = 0,3723 + 0,6283 + 1,116
a) 6 d) II y III
x 0,6282
b) 7 e) Solo III
a) 1
b) 0,372 c) 11
d) 9 8. ¿De cuantas formas distin-
c) 0,628
e) 12 tas se puede leer “PAPITO”
d) 0,25
en el siguiente arreglo?
e) 0,5

2. Halla la suma de las cifras PUCP

del resultado de la siguiente
expresión: 5. Calcula la suma de cifras del
resultado de:
( 666
 66 )2
 ...
 a) 32
2010 cifras
444
 44 − 
 ...
 888
 ...
88
 b) 63
1000 cifras 500 cifras
c) 31
a) 6030
a) 600 d) 64
b) 6080
b) 200 e) 243
c) 18090
d) 12060 c) 500
e) 22110 d) 3000
e) 360 UNMSM
3. ¿Cuántos cuadraditos pe-
queños se puede contar en 6. Calcula: 3M + 2N – 5P, si se 9. ¿Cuántos palitos se cuentan
la figura? sabe que: en total en la figura?
MPN × 999 = ...104
a) -9
b) 23
c) 24
d) 25
e) 26

7. Se tiene los números en-

teros m y n. ¿Cuáles de las a) 1225
siguientes expresiones re- b) 1224
a) 870 d) 930 presenta un número par? c) 625
b) 600 e) 900 I. (2n + 1)(m2 – m + 1) d) 624
c) 2700 II. m2 + m + 3 e) 1200
III. m2 + m + 2n

19
 5TO AÑO

10. En la siguiente sucesión, de-

UNI Claves
termina el número de círcu- 13. Si: abc–cba = pqr, halla de si:
los sin pintar en la colección 01. a 09. b
de círculos que cumple el (pqr + rqp) × de = 79497 02. c 10. b
décimo lugar. a) 29
03. e 11. e
b) 73
c) 93 04. c 12. a
d) 45 05. d 13. b
; ; ; ...
e) 43 06. a 14. e
UNMSM - 2001 07. e 15. a
a) 201 14. Calcula la suma de las cifras 08. a
b) 131 de:
c) 151
d) 181 2000 × 2001× 2002 × 2003 + 1
e) 231 a) 10
b) 18
U
11. Si: PERU = U , c) 27
calcula: PREU . d) 30
e) 11
a) 3125
b) 3251 15. Calcula la suma de todos los
c) 3212 elementos de la matriz:
d) 3521
e) 3215  1 3 5 . . . 59 
 
 3 5 7 . . . 61 
12. Calcula el total de puntos de  5 7 9 . . . 63 
contacto en:  
      
59 61 63 . . . 117 

a) 53100
b) 55400
a) 1785 c) 50800
b) 1680 d) 52860
c) 1190 e) 53800
d) 1715
e) 1695

20
3
RAZ. MATEMÁTICO

SUCESIONES
Sucesiones ALFANUMÉRICAS,
alfanuméricas, aritméticas
ARITMÉTICAS Y yGEOMÉTRICAS
geométricas
SuCESIOnES Z Propiedad: En toda sucesión lineal, la semisuma
de términos equidistantes da el término central.
Conjunto de símbolos ordenados con determinada Ejemplo:
regla o ley de formación, o regla de correspondencia.
10 ; 13 ; 16 ; 19 ; 22 ; 25 ; 28
Ejemplos: 16 + 22 = 19
2

Z 2; 3; 5; 7; 11; … (sucesión de los números primos) 13 + 25 = 19

2
10 + 28 = 19
2
Z 1; 1; 2; 3; 5; 8; … (sucesión de Fibonacci)
Z A; C; E; G; I; ...
SuCESIón GEOMÉTRICA
B D F H Conjunto de números ordenados cuya división
entre dos términos consecutivos de mayor y menor
Z 5; 8; 11; 14; 17; ... respectivamente es constante.
+3 +3 +3 +3
Término enésimo de la sucesión geométrica:
SuCESIón LInEAL, ARITMÉTICA O tn = t1 . qn–1
DE 1ER. ORDEn
Donde:
Conjunto de números ordenados cuya diferencia t1 = primer término
entre dos términos consecutivos de mayor y menor q = razón geométrica
orden respectivamente es constante. n = posición
Término enésimo (ley de formación) de la sucesión Z Propiedad: En toda sucesión geométrica, la raíz
lineal: cuadrada del producto de términos equidistantes
tn = rn + to da el término central.
Donde: Ejemplo:
r = razón aritmética
n = posición
to = término anterior al primero

Trabajando en clase

Integral c) 1; 1; 1; 3; 5; 9; 17; … 3. Halla el término enésimo de

cada una de las siguientes su-
1. Indica el número que continúa
2. Si a1 = 2 , a2 = 3 y tenemos la cesiones:
en cada una de las siguientes
sucesiones: relación general: a) 3; 7; 11; 15; 19; …
a) 1; 2; 4; 7; 28; 33; 198; … an+1 = 3an – 2 × an–1
(U. Lima 2013 – I) b) 2; 6; 18; 54; …
Hallar el valor de a4 + a6
c) 19; 16; 13; 10; 7; …
b) 2; 3; 6; 15; 42; …
(Villareal 2012 – I) (Villareal 2011 – I) d) 96; 48; 24; 12; …

95 razonamiento matemático 21 3
 5TO AÑO sucesiones aLFanuméricas,
5.o año aritméticas y geométricas

PuCP 7. Halla el décimo quinto térmi- 11. La suma de los términos que
no en: ocupan los lugares impares en
4. Calcula el valor de “2n + m” en
una progresión geométrica de
la siguiente sucesión: 4; 13 ; 18 ; 23 ; ... 6 términos es 637, y la suma de
5 8 11
los que ocupan los lugares pares
2; 4 ; 6 ; 8 ; m
3 5 ( n + 3) 9 es 1911. Halle el primer térmi-
unMSM no y la razón.
(Tipo PuCP 2001 – I) 8. Dada una progresión aritméti- unI
Resolución: ca cuyos 5º y 8º términos son
1 y 2 respectivamente, halla el 12. Indique el número que conti-
Acomodamos la sucesión de núa en la siguiente sucesión:
una manera que sea más sen- 37º término.
75; 132; 363; 726; …
cilla darnos cuenta su regla de (unMSM 2005 – I)
(unI 2012 – I)
formación: Resolución:
Resolución:
Planteamos el problema y ha-
La sucesión es de ingenio y su
llamos la razón:
regla de correspondencia se-
ría que cada término es igual
al anterior sumado con el nú-
mero que se forma el invertir
la posición de sus cifras, así
tendremos:

5. Calcula el valor de m + 2n en El término 37º es 35

p 3 El número que sigue es 1353.
la siguiente sucesión:
9. En una progresión aritmética 13. Indica el término que comple-
2; 1; 8 ; 11 ; m ; 17 el octavo término es 37 y el vi-
9 n 17 p ta la sucesión numérica expre-
gésimo término es 73. Halla el sada en base (n<3).
valor del término de posición 10; 11; 101; 111; 1011; 1101; …
6. Se enumeran las páginas de un
15. (unI 2011 – I)
libro de la siguiente manera: 0;
3; 6; 9; …; 1779. Halla la suma
10. Halla el décimo término de la 14. Determina la alternativa que per-
de las cifras del número de pá-
sucesión: tenece a la sucesión mostrada:
ginas del libro.
1 ; 7 ; 17 ; 31 ; ... 0; 1; 2; 3; 6; 11; 20; 37; 68; …
(Tipo PuCP 2003 – I) 2 4 8 16 (unI 2008 – I)

Esquema formulario

Sucesión lineal o aritmética: Sucesión geométrica:

Tn = rn + t0
t n = t1q n −1
Donde: Donde:
tn = término enésimo Tn = primer término
r = razón aritmética N = posición
n = posición Q = razón geométrica
t0 = término anterior al primero
t +t
tc = 1 n
2
Donde:
Tc = término central
(cantidad de términos impar)

3 22razonamiento matemático 96
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Hallar el número que continua en cada una de los 19. De la siguiente sucesión:
siguientes sucesiones:
I. A; F; L; S; D; … 22 ; 34 ; 56 ; 710 ;11x ; y z ;...
II. 3; 3; 6; 9; 15; 24; … Se deduce que el valor de x + y – z es:
III. 2; 4; 5; 8; 9; 16; 14; 32; …
a) 3 c) 7 e) 9
a) S; 37; 21 c) R; 36; 19 e) Q; 36; 19 b) 6 d) 8
b) Q; 39; 21 d) R; 39; 20

17. Halla la suma de los 5 primeros términos en la 20. Calcula la cantidad de términos de cada una de
sucesión por: a1 = 16 y an+1 = 1/2an las siguientes sucesiones:
I. 8; 14; 20; 26; …; 200
a) 24 c) 30 e) 32 II. 1; 12; 23; 34; …; 782
b) 16 d) 31 III. 20; 17; 14; 11; …; 91

a) 34; 73; 36 c) 32; 72; 36 e) 32; 71; 38

b) 33; 73; 36 d) 33; 72; 38

18. Halla el término enésimo de cada una de los si- 21. Dada la siguiente sucesión:
guientes sucesiones: 5 7 9 11
; ; ; ;...
a) 18; 15;12; 9;… 3 6 9 12
b) 4; 8; 16; 32; … ¿A partir de qué lugar los términos son menores
c) 2; 5; 10; 17; 26; … que 0,75?
a) -3n + 18; 2n-1; n2 + 1
a) 13vo c) 15vo e) 21vo
b) -3n + 15; 2n+2; n2 - 1
c) -3n + 15; 2n; n2 + 1 b) 14vo d) 17vo
d) -3n + 21; 2n+3, n2 - 1
e) -3n + 21; 2n+1; n2 + 1

23
 5TO AÑO

22. Halla el valor de “x” en: 24. Halla el término que continúa en la siguiente su-
45; 22; 7;0;0; 5; 12; x cesión:

a) 17 c) 21 e) 29 6 3 3 3x
; ; ; ;...
b) 19 d) 25 x2 x 2 4

3 2 3 2 3 3
a) x c) x e) x
2 16 2
3 3
b) x d) x 2
8 8

23. La suma de los cinco primeros términos de una 25. La suma de los cinco términos de una progresión
sucesión lineal creciente de 17 términos es 40 y aritmética es 105 y el producto del primer y el úl-
los cinco últimos términos es 220. Halle el nove- timo término de dicha progresión es 405. Halla la
no término. suma del 2do y 3er término.

a) 22 c) 25 e) 28 a) 33 c) 39 e) 45
b) 24 d) 26 b) 36 d) 42

Claves

16. d 19. a 23. d

17. d 20. d 24. d
18. e 21. a 25. c
22. a

24
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 4. ¿Cuántos cuadrados hay en 7. Halla el valor de “x” para

la figura de posición 35? que:
1. Halla la suma de los térmi-
(X + 3) ; (3X + 1) ; (6X + 2) ; …
nos que continúan en cada
Forme una progresión
una de las siguientes suce-
... geométrica. (x ∈ N)
siones: Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
a) 1
• 1; 2; 3; 4; 9; 9; 27; 17; 81;
a) 133 b) 2
…
b) 135 c) 3
• 4; ½; ½; 1; 2; 4; 8; …
c) 140 d) 4
• 0; 3; 8; 15; …
d) 137 e) 5
a) 28; 32; 24
e) 141
b) 29; 30; 24
8. Hallar el quinto término ne-
c) 28; 30; 25
gativo de la siguiente suce-
d) 29; 32; 52
PUCP sión:
e) 29; 32; 25
228; 222; 216; 210; …
5. A un grupo de alumnos se a) -18
2. Si: X, X2 , 3X, … forma una
les entregan fichas nume- b) -20
sucesión aritmética. Indica
radas con los números: 1; c) -24
el valor de “X”.
5; 9; 13; …; 1281. ¿Cuántas d) -28
a) 1 d) 6
fichas se repartieron? e) -30
b) 2 e) 8
a) 231 d) 123
c) 4
b) 132 e) 321
c) 213
3. Tenemos: UNMSM
6. Halla el término de posición 9. El octavo término de la su-
22 en: cesión es:
7 ; 11 ; 15 ; 19 ;... 1 ; 7 ; 17 ; 31 ;...
13 16 19 22 2 6 12 20
¿Cuál es el pedazo que une
a) 91 a) 95
el punto 2002 con el punto 38 72
2005?
a) b) 93 b) 97
35 56
b) c) 101 c) 97
76 72
c) 99
d) 97 d)
56
d) 152

e) e) 91 e) 99
76 60

25
 5TO AÑO

UNI Entonces podemos afirmar

10. La suma de los términos que
que:
ocupan los lugares impares 13. Determine el término que
en una progresión geométri- continúa en la sucesión: a) La sucesión no converge
ca de 4 términos es 40, y la
A1; C 24 ; E94 ; G16 b) La sucesión converge a
suma de los que ocupan los 8 ;...
cero
lugares pares es 120. Halla la (UNI 2011 – I) c) La sucesión tiene dos
razón.
puntos limites
a) 2 25
a) I16 d) La sucesión tiene tres
b) 3
25
b) I12 puntos limites
c) 4
e) No podemos afirmar
d) 5 25
c) H16 nada acerca de su conver-
e) 6
32
gencia
d) I16
11. Halla el valor de “a” para
36
e) I16
que:
a + 2; 3a; 5a + 4
Formen una progresión 14. En la siguiente sucesión:
geométrica.
a) 1 50 50 48 42 x y

b) 2 Determine el valor numéri-
c) 3 co de X + Y.
d) 4 (UNI 2011 – I)
e) 6 a) 10
b) 20
12. Dadas las siguientes sucesio- c) 30
nes:
• 5; 8; 11; 14; …
d) 40 Claves
e) 50
• 166; 162; 158; 154; …
¿Cuál es el término común a 15. Dada la sucesión definida 01. a 09. c
ambas sucesiones sabiendo por: 02. b 10. b
que ocupan el mismo lugar? 03. e 11. d
a) 70  (−1)n
 ; " n " impar 04. d 12. c
b) 73  2
c) 74 a n = 1 + n 05. e 13. a
d) 76  1 ; " n " par 06. e 14. d
 1 + n3
e) 80 07. e 15. b
(UNI 2012 – I) 08. e

26
 RAZ. MATEMÁTICO

Series aritméticas y geométricas

SERIE • Serie geométrica finita
Serie con una cantidad limitada de términos.
Es la adición indicada de los términos de una sucesión. Para ello la suma de dicha serie debemos aplicar:
Ejemplo:
qn - 1
S = t1 f p
• 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + 40

• 3 + 6 + 12 + 24 + … + 1536
q-1
Donde:
SERIE LINEAL O ARITMÉTICA t1 = 1er término
Adición indicada de los términos de una sucesión q = razón geométrica
lineal o aritmética. n = número de términos
Para hallar la suma de dicha adición debemos aplicar:
• Serie geométrica infinita convergente
_t1 + tn i n Serie geométrica con una cantidad ilimitada de
S= términos donde:
2
Donde: 0 < |q| < 1
t1 = 1er término
Para hallar la suma de dicha serie debemos apli-
tn = último término
car:
n = número de términos
t1
SERIE GEOMÉTRICA S=
1-q
Adición indicada de los términos de una sucesión Donde:
geométrica. t1 = 1er término
Tenemos dos tipos de series geométricas: q = razón geométrica

Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Calcula el valor de “S + A” si:
4. Calcula: “M” si:
S = 4 + 7 + 10 + 13 + … + 61
M = 1 + 22 + 13 + 24 + 15 + 26 + ...

6 6 6 6 6 6
A = 2 + 6 + 10 + 14 + ...
1444442444443

20 sumandos
Resolución:
Multiplicamos a todo por 36, entonces tendría-
2. Calcula el valor de “ S ” si: mos:
A
2
S = 18 + 6 + 2 + + ... M = 6 + 2 + 1 + 2 + 1 + ...
3 6 6 2 63
1 4 4 44 2 4 4 4
43
A = 4 + 2 + 1 + 1 + ... M
2 36 M = 8 + M
3. Si el segundo término de una progresión geomé- 35 M = 8
trica es 4 y el quinto es 32, ¿cuál es la suma de los
M= 8
diez primeros términos de dicha progresión? 35

27
 5TO AÑO

5. Calcula: “C” si:

10. Si: A = 1 + 4 + 1 + 4 + ... y
5 25 125 625
C = 1 + 22 + 33 + 14 + 25 + 36 + 17 + ...
3 3 3 3 3 3 3 B = 3 + 3 + 3 + 3 + ...
2 4 8

6. Si: Sn = n(n + 5) indica la suma de los “n” prime- Halla: “8A + 2B”
ros términos de una sucesión finita. ¿Cuál es la
suma de los términos comprendidos entre el tér- 11. En la sucesión: 5; 8; 11; 14; …
mino 12 y 18? La suma de los “n” primeros términos es 1274.
Determine “n + 2”
(UNMSM 2007 – II)
7. Hallar el valor de “A” si:

A = 1 + 1 + 12 + 13 + 14 + ... UNI
x x x x
12. Calcula el valor de:
20 sumandos
UNMSM 6 4 4 44 7 4 4 44 8
2 + 6 + 18 + 54 + ...
8. Una deuda de 4500000 soles será pagada de la si- 3 + 9 + 27 + 81 + ... + 1
guiente manera S/.5000 el primer mes, S/.15000 1 4 4 44 2 4 4 44 3
19 sumandos
el segundo, S/.25000 el tercero, S/.35000 el cuar-
to mes y así sucesivamente. ¿En cuántos meses la Resolución:
deuda quedará cancelada? Calculamos el valor de cada serie:
(UNMSM 2008 – II) 20 sumandos
6444447444448 20
Resolución: 2 + 6 + 18 + 54 + ... = 2 f 3 - 1 p = 320 - 1
3-1
Asumimos que son “n” meses los que usa para pa-
gar la deuda tendríamos: ×3 ×3 ×3

5000 + 15000 + 25000 + 35000 + ... = 4500000 19 sumandos

144444444424444444443 6444447444448 19 20
“n” sumandos 3 + 9 + 27 + 81 + ... = 3 d 3 - 1 n = 3 - 3
3-1 2
tn = 10000n – 5000 Entonces tenemos:
_ 5000 + 10000n - 5000 i n 320 - 1 = 320 - 1 = 2
⇒S= = 4500000 20
3 -3 +1 320 - 1
2
2 2
5000n2 = 4500000 13. Calcula: “A + B” si:
2
n = 900 A = 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + ...
144444424444443
25 términos
n = 30
En 30 meses cancelará la deuda. B = 8 + 16 +32 + 64 + ...
144444424444443
20 términos
9. Don Paulino reparte entre todos sus nietos 245
caramelos, dándole a cada uno 5 más que el an- 14. Halla el valor de “A” en:
terior. Si repartió todos los caramelos y el último 6 + 66 + 666 + 6666 + ... + 666...66
nieto recibió 47 caramelos, ¿cuántos nietos tiene 144444444424444444443
Don Paulino? “n” sumandos

28
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Calcula la siguiente suma: 19. Calcula: “N” si:

5 11 17 1 2 1 2 1 2
1 + + 4 + + 7 + + ... + 31 N= + + + + + + ...
2 2 2 8 82 83 84 85 86
a) 321,5 c) 333,5 e) 339,5
8
b) 328,5 d) 368,5 a) 10 c) 8 e)
63 31 65
10
b) 5 d)
31 65

17. Calcula la suma de “ M ” si: 20. Si: Sn = 2n(n+2) indica la suma de los “n” prime-
N ros términos de una sucesión finita. ¿Cuál es la
3 suma de los términos comprendidos entre el tér-
= 24 + 12 + 6 + 3 + + ...
M
2 mino 10 y 16?
1 1 1
N= 2 + 1 + + + + ...
2 4 8 a) 336 c) 376 e) 406
b) 356 d) 346
a) 18 c) 9 e) 4
b) 12 d) 6

21. Halla el valor de “A” si:

1 1
= x2 + x + 1 +
A + + ...°∞
x x2
18. Si el segundo término de una progresión geomé-
trica es 6 y el quinto es 162, ¿cuál es la suma de los Donde 1<x
ocho primeros términos de dicha progresión?
x2 x3
a)
x +1
c) e)
x +1 x3
a) 6561 c) 2187 e) 19683
b) 6560 d) 2186 x2 x3
b) d)
x −1 x −1

29
 5TO AÑO

22. Marcos ahorra S/.3 el primer día, S/.7 el segundo, 24. Si:
S/.11 el tercero, S/.15 el cuarto y así sucesivamen-
1 1 1 1
te, si al cabo de 25 días tiene el dinero exacto para
M= + + + + ... y
4 4 2
4 3
44
comprarse un play 4. ¿Cuál es el precio del play 4?
1 1
a) 1225 c) 1525 e) 1785 N= 5 + 1 + + + ...
5 52
b) 1275 d) 1765
Halla 6M + 8N

a) 50 b) 2
c) 8 d) 2
e) 52

23. Calcula “A” si:

25. En la sucesión:
1 2 3 4
A= + + + + ... 13; 17; 21; 25; …
5 52
5 54
3
La suma de los “n + 1” primeros términos es 1416.
Determina “n – 2”.
a) 1/4 c) 3/8 e) 5/16
b) 2/5 d) 3/16 a) 22 c) 24 e) 26
b) 23 d) 25

Claves

16. d 19. a 23. e

17. b 20. a 24. e
18. b 21. d 25. a
22. b
Esquema formulario
• infinita
Serie lineal o aritmética: Serie geométrica:
• finita t1
(t + t )n S=
S= 1 n 1− q
2  q n − 1
S = t1   Donde:
 q −1 
t1 = 1er término 0 < q <1
tn = último término
t1 = 1er término
n = número de términos
q = razón geométrica
n = número de términos

30
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral
a) π≠ 7. Hallar “x” si:
8 X + (x+4) + (x+8) + (x+12)
1. Halla el valor de “A” si: π≠
b) + … + 5x = 720
A= 1 + 1 + 3 + 2 + 5 + 3 + ... + 30 6 a) 12 d) 15
2 2 2
c) π≠ b) 13 e) 16
a) 875 4 c) 14
b) 885 3
d) (10n+1 − 10 − 9n)
c) 900 7
d) 915 e) p UNMSM
e) 935
8. William recibe una herencia
2. Calcula el valor de: de S/.1000000 y lo gasta de
PUCP la siguiente manera: primer
E= 2 + 1 + 1 + 1 + 1 + ...° día S/.2, segundo día S/.6,
3 9 27 81 5. Si: Sn = n(n + 8) indica la
tercer día S/.18, cuarto día
a) 2 suma de los “n” primeros
S/.54 y así sucesivamente.
b) 5/2 términos de una sucesión
Cuántos días deberán trans-
c) 3 finita. ¿Cuál es la suma de
currir para que William se
d) 7/2 los términos comprendidos
quede sin dinero? (el último
e) 4 entre el término 15 y el 25?
día solo gasta lo que le que-
a) 480 d) 550
daba).
3. Si el tercer término de una b) 500 e) 640
progresión geométrica es 12 c) 520
a) 9 d) 12
y el sexto es 96, ¿cuál es la
b) 10 e) 13
suma de los trece primeros 6. Halla el valor de “M” si:
c) 11
términos de dicha progre-
sión? M = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + ...° ∞
x2 x 4 x6 x8 9. Si:
a) 24753
b) 27543 Donde 1 < x 2 + 5 + 2 + 5 + ...
=
M
2 10 100 1000 10000
c) 25473 a) x
d) 29273 y G= 1 + 5 + 1 + 5 + ...
2
e) 24573 b) x
4 16 64 256
x2 + 1
Halla: “11M – 2G”
4. Si los radios de una sucesión c) 101
76
de círculos son:
2 a) 178 c)
183
1 ; 1 ; 1 ; 1 ;... d) x 35 50
3 9 27 81 x2 − 1 179
b) 166 e)
45
Halla la suma de las áreas de 2 55
e) x + 1
todos los círculos. d) 2
x2

31
 5TO AÑO

UNI 13. Calcula el valor de: Claves

10. Determine la suma de los 20 25 sumandos

primero números múltiplos 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + ... +2 01. d 09. e
de 3 mayores que 60.
(UNMSM 2007 – II) 4 + 8 + 16 + 32 + ... +4 02. b 10. e

a) 1950 20 sumandos 03. e 11. d
b) 1812 04. a 12. a
a) 4
c) 1830 b) 8 05. a 13. c
d) 1320 c) 16 06. d 14. a
e) 1530 d) 32 07. d 15. b
e) 64 08. e
11. La suma de 50 números na-
turales consecutivos es K. 14. Calcula el valor de “M” en:
determine la suma de los 50
números naturales consecu- M= 7+
77 + 777 +
7777 + ... + 777...
 77
tivos siguientes. 20 sumandos
(UNMSM 2007 – II)
a) K + 3775 a) 7 (10n+1 − 10 − 9n)
81
b) K + 1275
c) K + 2550 b) 7 (10n+1 − 9 − 9n)
d) K + 2500 81
e) 2K 7 (10n − 10 − 10n)
c)
81
12. Las edades de 6 herma-
nos, cuya suma es 108, se x2
d)
encuentran en progresión x2 − 1
aritmética. Si hace 4 años e) 7 (10n − 9 − 9n)
la edad del cuarto hermano 81
era el triple de la del menor, 15. Sea:
¿qué edad tenía el mayor 2 3
cuando nació el menor, si M = 1 + 2  1  + 3  1  + 4  1  + ...
sus nacimientos coinciden 2 2 2
en el día y mes? Calcula el valor de “M”.
(UNMSM 2013 – II)
a) 20 a) 2
b) 28 b) 3
c) 32 c) 6
d) 24 d) 3/2
e) 22 e) 7/2

32
 RAZ. MATEMÁTICO

Series notables y sumatorias

SERIES NOTABLES SUMATORIA(S)
Son series diferentes de las series aritméticas y series Símbolo que nos indica la adición de los términos de
geométricas, pero con una fórmula de resolución nuestra regla de definición, donde:
conocida.
Alguna de las series notables más conocidas son:

n _n + 1 i
• 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =
2

• 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n - 1) = n2 Propiedades:

n
n _n + 1 i_2n + 1 i • / k = nk donde “k” es una constante
• 12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 = i=1
6
n n
• /(ki) = k / i
n _n + 1 i
2 i=1 i=1

• 13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 = > H n
2 • /(k0 in + k1 in - 1 + k2 in - 2 + ... + kn)
i=1

n n n n
• 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n+1) = = /_ko ini + /_k1 in - 1i + /_k2 in - 2i + ... + / kn
i=1 i=1 i=1 i=1

= n (n + 1) (n + 2)
3 n m-1 n
• / ki = / ki + / ki
i=1 i01 i=m
• 1 × 2 × 3 + 2 × 3 × 4 + 3 × 4 × 5 + ... + n(n+1)(n+2) =

n (n + 1) (n + 2) (n + 3)
=
4

• 1 + 1 + 1 + 1 + ... + 1 =
1#2 2#3 3#4 4#5 n (n + 1)

n
=
n+1

Donde “n” es el número de término, NO es el último

término.

33
 5TO AÑO

Trabajando en clase

Integral 5. Calcula el valor de:

1. En una base cuadrangular se han empleado 400
bolas de billar. ¿Cuántas bolas de billar se han em- A = 1 + 1 + 1 + 1 + ... + 1
2 6 12 20 930
pleado en toda la pirámide?
6. Halla el valor de “S” en:
2. Indica el valor de “A” en: S = 1 × 4 + 2 × 5 + 3 × 6 + 4 × 7 + … + 22 × 25
7
A= /(k - 4) 2
k=2 7. Halla la suma de todos los números de la pirámi-
de mostrada, sabiendo que tiene 16 filas.
3. Calcula el valor de la expresión:
1
3 5 6
S= / k 4 + / k3 + / k 2 3 5
k=1 k=2 k=3
7 9 11
13 15 17 19
PUCP
i h h j
4. Si: an = 1 - 1
n ( n + 1)

Halla: a1 + a2 + a3 + ... + a99 UNMSM

(Tipo PUCP 2003 – I) 8. Calcula el valor de:

Resolución: S = 15 × 1 + 14 × 2 + 13 × 3 + 12 × 4 + … + 1 × 15
Reemplazando en la ley de formación tendría- Resolución:
mos:
Tenemos:
a1 = 1 - 1 15 × 1 + 14 × 2 + 13 × 3 + … + 1 × 15
1 2
Dándole forma a la serie:
a2 = 1 - 1
2 3
S=(16-1)×1+(16-2)×2+(16-3)×3+…+(16-15)15

a3 = 1 - 1 S=16×1–12 + 16×2–22 + 16×3–32+ … + 16×15–15

3 4
S=16(1+2+3+4+…+15)–(12+22+32+42+…+152)
h
a99 = 1 - 1 S=16 b 15 # 16 l - b 15 # 16 # 31 l
99 100 2 6
Entonces tendríamos: S = 1920 – 1240 = 680
a1 + a 2 + a3 + ... + a99

= 1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1 + ... + 1 - 1 9. A Mirtha le preguntaron acerca de su sueldo
1 2 2 3 3 4 99 100
mensual y respondió: “Mi sueldo se puede expre-
sar mediante la siguiente suma:
a1 + a 2 + a3 + ... + a99 = 1 - 1 = 99
100 100 1 × 3 + 2 × 4 + 3 × 5 + 4 × 6 + … + 21 × 23
La suma es 0,99 ¿Cuál es el sueldo de Mirtha?

34
 RAZ. MATEMÁTICO

10. Si la suma de los dígitos del número abc es 9 calcule: Resolución:

n n n Juntamos parejas tendremos:
/ abc + / cab + / bca
i=1 i=1 i=1
(UNMSM 2011 – II)

11. Si: • An = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n

1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n - 1)
Suma = 56 # 57 - 6 # 7 = 1575
• Bn = 3 + 5 + 7 + 9 + ... + (2n+1) 2 2

Halle la media aritmética de A40 y B20 13. Calcula el valor de la siguiente serie:
(UNMSM 2007 – II) 1 + 1 + 4 + 3 + 9 + 5 + 16 + ...
1444444442444444443
100 términos
UNI
12. Determina la suma de los 100 primeros térmi-
nos de la sucesión: 14. Halla“n”,
n
2; 5; 5; 3; 4 ;5; 7; 3; … Si / 2k + 1 = 8184
(UNI 2006 – I) k=2

Esquema formulario

Sumas notables:
2
n(n + 1) 13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 = n(n + 1) 
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =  2 
2

n(n + 1)(n + 2)
1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n − 1) =n2 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + n(n + 1) =
3

n(n + 1)(2n + 1) 1 1 1 1 n
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 = + +
1× 2 2 × 3 3 × 4
+ ... + =
n(n + 1) n + 1
6

35
 5TO AÑO

Sigo practicando

16. Luis al armar una torre con latas coloca 1 lata en 19. Calcula el valor de:
la primera fila, 2 en la segunda, 3 en la tercera, 4 E = 0,001 + 0,002 + 0,003 + … + 0,024
en la cuarta y así sucesivamente. Si va a armar una
torre de 20 filas, ¿cuántas latas necesitará? a) 0,1 c) 0,3 e) 0,5
b) 0,2 d) 0,4
a) 180 c) 200 e) 240
b) 190 d) 210

20. Calcula:
17. Calcula: S = 1x19+2x18+3x17+4x16+…+19x1
nn
• 2(k2+x31 −= 48184
/ x 2 + 3x) a) 1280 b) 1330
kk==21 c) 1440 d) 1680
e) 1728
a) 24200 c) 24800 e) 25600
b) 24000 d) 24200

21. Halla la suma de todos los números de la pirámi-

de mostrada, sabiendo que tiene 25 filas.
1
18. Calcula:
12
nn
/
• 2(2kk+ 1+ =3)8184 12 3
kk==21
1 234
12 3 4 5
a) n2 b) n2 + n
    
c) n + 2n d) n2 + 3n
2

e) n2 + 4n
a) 2425 c) 3025 e) 3225
b) 2925 d) 2225

36
 RAZ. MATEMÁTICO

22. Calcula: “x + y + z”, donde: 24. Calcula:

20 15
Sn: suma de los “n” primeros términos n n
/
• /
2(3kn+)1+=•8184
22kn+ 1 = 8184
+
1 3 +5+ 7
+ ... +x + ... + y + ... + z kn== 8
2 kn=
=32
Sa = 400 a) 720 c) 760 e) 820


Sb = 900
  b) 750 d) 780
Sc =1225

a) 150 c) 175 e) 105

b) 165 d) 167

23. Calcula el valor de la siguiente serie: 25. Si:

1 + 3 + 6 + 10 + 15 + … + 120 1 1 1 1 
+ + + ... + = 0,153
15 35 63 M
a) 440 c) 620 e) 720 Halla la suma de las cifras de “M”.
b) 560 d) 680
a) 16 c) 18 e) 23
b) 17 d) 20

Claves

16. d 19. c 23. d

17. d 20. b 24. d
18. e 21. b 25. b
22. d

37
 5TO AÑO

Tarea

Integral 4. Resolver: 7. Calcula el valor de “M” si:

1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2x − 1) 28 10 sumandos
1. Se tienen 120 canicas que =   
2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2x 29
forman un triángulo me- 1 2 4 2
y da como respuesta la suma M= + + + + ...
diante filas, de modo que la 1× 4 8 × 7 7 × 40 10 × 26
primera fila tenga uno, la se- de las cifras de 8x + 6.
a) 10/31 d) 9/31
gunda dos, la tercera tres y
a) 8 d) 7 b) 9/54 e) 11/31
así sucesivamente. ¿Cuántas
b) 12 e) 11 c) 18/37
filas tendrá dicho triángulo?
c) 5
8. Calcula la suma de cifras de
a) 12
la suma total del siguiente
b) 13
arreglo:
c) 14 PUCP
d) 15 2 + 4 + 6 + 8 + . + 40
e) 16 5. Efectúa : 4 + 6 + 8 . . . + 40
S=1x3+2x4+3x5+4x6+… 6 + 8 + 10 + . . 40
. . . . . . . .
2. Halla el valor de la siguiente +20x22 . . . . . . .
sumatoria: Da como respuesta la suma . . . . . .
de las cifras de “S”. . . . . .
14
n . . . .

• 2(2kk+ +1 =3) 8184
/ a) 14 d) 10
. .
. .
.
kk==1
2
b) 24 e) 11 40
a) 248 c) 12 a) 5880 d) 5680
b) 252 b) 5740 e) 5620
c) 256 6. Halla la suma de las 20 pri- c) 5720
d) 280 meras filas del siguiente
e) 320 arreglo.
1 → F1
3. Halla el valor de la siguiente 2 3 → F2 UNMSM
expresión:
4 5 6 → F3
n6 n5 n5 9. Calcula el valor de “S” si:
2 3
/• 2(2kk+)1+=•8184
/ 2kk ++1 •
/ 2kk + 1 = 8184
= 8184 7 8 9 10 → F4 7n 9n
kk==12 kk==12 kk==32

    = /
S • (22kk+−11=) +8184 /
• (2kk2+−1 k=) 8184
kk =12 kk =12
a) 216 a) 44310
b) 282 b) 32220 a) 319
c) 313 c) 22155 b) 309
d) 320 d) 20000 c) 304
e) 325 e) 16760 d) 284
e) 289

38
 RAZ. MATEMÁTICO

10. Halle el valor de “S” en: UNI Claves

S = 72 + 82 + 92 + 102 + ... + 252 13. Halla la suma de los 40
01. d 09. e
a) 5434 primeros términos de la si-
b) 5454 guiente serie: 02. b 10. a
c) 5460 1 + 1 + 3 + 8 + 5 + 27 + 7 + 03. c 11. e
d) 5490 64 + … 04. c 12. d
e) 5525 05. a 13. b
a) 44100
06. c 14. c
11. Si: b) 44500
07. a 15. c
1 + 1 + 1 + 1 + ... + 1 = 18 c) 44400
d) 44800 08. b
3 15 35 63 m × n 37
Halle el valor de: “m+n” e) 38800
(UNMSM 2013 – I)
a) 68 14. Halla “n”, si:
b) 70 n
n
c) 74 • 2kk+−11 == 2044
/ 8184
d) 76 kk = 32
e) 72 a) 9
b) 10
12. Sea: c) 11
Sn(x)= x + x 2 + ... + x n ,∈ , n ∈  d) 12
e) 13
Determine el valor de:
“ S  3  − S  1  ” 15. Calcula el valor de:
n2 n2
    A=2x4x1+4x5x2+6x6x3+…
(UNMSM 2013 – I) +20x13x10
n n
a) 3  3  +  1  + 4 a) 6180
2 2 b) 6280
n n
c) 6380
b) 3  3  +  1  − 4
2 2 d) 6420
n n e) 6500
c) 3  3  −  1  + 4
2 2
n n
d) 3  3  −  1  − 4
2 2
n n
1 3
e) 3   −   + 4
2
    2

39
 5TO AÑO

Ordenamiento lineal y circular

ORDENAMIENTO LINEAL - C llegó último.
- D no ganó la carrera.
Es el tipo de juego lógico más común que consiste

- E y F llegaron uno a continuación del otro.

en ordenar personas, objetos, cosas, etc. de forma

horizontal y/o vertical, siempre buscamos el mejor

esquema que nos permita visualizar mejor nuestro
ordenamiento. Dentro de la gran diversidad de tipos
de esquemas que podemos trabajar, os más usados
Nota
son dos y los llamaremos:

• Ordenamientos mayor-menor / arriba – En un ordenamiento

lineal para definir

abajo
Para poder identificar mejor este tipo de esquema izquierda/derecha se
toma tal como lo miras.

nos guiamos del siguiente ejemplo:

De las edades de 7 personas –A; B; C; D; E; F; G–
se sabe lo siguiente:
ORDENAMIENTO CIRCULAR
Son juegos lógicos en los que normalmente nos
hablan de una mesa circular con personas o cosas
distribuidas simétricamente, un ejemplo sería:

- A es mayor que B.
- B es mayor que F.
- D y C son menores que F.
- E es mayor que B.
- G no es mayor que A.
Cabe resaltar que si G no es mayor que A, enton- Algunas conclusiones:
ces G es menor o igual que A. - A la derecha de E están A, G y D

Este tipo de esquema nos ayuda a relacionar y sa- - A la izquierda de F están H, D y G

- Dos asientos a la derecha de B está E.

car otras conclusiones aparte de los datos propor-

cionados.
Recomendamos comenzar de los datos que nos habla
de uno frente a otro y personas juntas.
• Ordenamientos con puestos o posiciones

Para trabajar este tipo de juego recomendamos Nota

comenzar por los datos fijos y todo aquello que se
relacione con estos.
Un ejemplo de este tipo de esquema sería: La derecha-izquierda se
toma como si estuvieras

El orden de llegada de seis corredores – A, B, C,

D, E, F – cumple con las siguientes condiciones: tu sentado en el lugar.
- B llegó dos puestos detrás de A.

- A llegó en tercer lugar.

40
 RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en clase

Integral - José se sentará a la izquierda - Gregorio está en el carril dos,

de Fernando. detrás de Peterson.
1. Seis amigos – M, N, P, Q, R, S
- Marcelo se sentará al lado de - Kennet está delante y a la iz-
– se sientan alrededor de una
Hilario. quierda de Gerson.
mesa circular con seis asientos
- Mirko está a la izquierda de
distribuidos simétricamente,
4. Si Renato se sienta en el asien- Peterson y detrás de él.
se sabe además que:
- “Q” se sienta junto a “N”. to número uno y Marcelo en el
asiento número cuatro, enton- 6. ¿Quién puede llegar primero?
- “M” se sienta a la derecha
ces es imposible que: a) Gregorio
de “S” y éste último frente
I. Fernando se sienta a la de- b) Jason
a “C”.
recha de Marcos. c) Rennet
¿Cuántos posibles ordena-
II. Hilario se sienta junto a d) Gerson
mientos hay?
Marcos. e) Peterson
2. Sobre “A”, “B”, “C”, “D” y “E” se III. Teresa se sienta a la iz-
quierda de Fernando. 7. ¿Quién está en el extremo de-
sabe lo siguiente:
Resolución: recho?
- “D” no es mayor que “E”.
a) Gerson b) Kennet
- “A” es mayor que “B” pero Apoyando los datos propor-
c) Jason d) Gregorio
es menor que “C”. cionados en el juego con los de
e) Peterson
¿Quién puede ser el mayor? la pregunta tendríamos:
I. A
II. C UNMSM
III. E
8. En una carrera participan tres
parejas de esposos, los señores
3. Sobre la llegada a la meta de
López, los Alama y los García.
seis competidores, se sabe que:
Se sabe lo siguiente:
- No hubo empates.
- Los esposos llegaron antes
- Pablo llegó antes que José.
que sus respectivas esposas.
- Jenny llegó en tercer lugar.
- La Sra. García llegó antes
- Lisette llegó a dos puestos ⇒ I. Falso que el Sr. López.
de Jenny. II. Verdadero - La Sra. López llegó quinta,
- Ronald llegó justo antes III. Verdadero justo después de su esposo.
que Jorge.
- La Sra. Alama no llegó pri-
¿Cuántos posibles ordena- 5. Si Fernanda se sienta junto y a mero y fue superado por
mientos hay? la derecha de Teresa, entonces una dama.
es imposible que: ¿En qué lugar llegó la Sra. Alama?
PUCP
I. Hilario se sienta frente a a) 1ro
Enunciado (Preg. 4 y 5) Renato. b) 2do
José, Renato, Marcelo, Teresa, II. Marcos y José se sientan c) 3ro
Fernando, Ricardo, Marcos e juntos. d) 4to
Hilario se sientan alrededor de una III. Marcelo y José no se sien- e) 6to
mesa circular con ocho asientos tan juntos. Resolución:
distribuidos simétricamente y De los datos proporcionados
numerados del 1 al 8 en sentido obtendremos el siguiente es-
Enunciado (preg. 6 y 7)
horario. Las personas se ubican quema:
alrededor de la mesa según las Seis alumnos compiten en una
siguientes condiciones: prueba de natación, y se sabe que:
- Marcos se sentará a la derecha - Jason está delante de Gerson y
de Renato. este a la izquierda de Kennet.
- Teresa se sentará en el asiento - Peterson está a la izquierda y El lugar que llegó la Sra. Ala-
número 3 y frente a Ricardo. detrás de Gerson. ma es el 6to.

41
 5TO AÑO

9. Ciertas compañeras de cole- una mesa circular cuyos asien- UNI

gio viven en una misma calle, tos se encuentran distribuidos
13. Las compañías A, B, C, D, E y
que se orienta de este a oeste, simétricamente. Y se sabe que:
F ocupan cada una un piso de
se sabe que la casa de Patricia - G se sienta junto a C. un edificio de 6 pisos. A está
está al oeste de la de Tania, en el 5to piso. C está a tantos
- A se sienta frente a E.
cuya casa está al oeste de Ro- pisos de B como B lo está de
salía, y la casa de Noelia está - H se sienta al frente de B.
A. E y D no están en pisos ad-
adyacente a la de Tania y Vic- - D no se sienta junto a B ni yacentes. F está en algún piso
toria. a H. más arriba que D. Si C está en
¿Quién vive al oeste de todas? - C se sienta al frente de F el 1er piso, entonces:
Si H se sienta al lado de C y Marque la alternativa que pre-
10. Seis amigos cuyas profesiones
A, entonces, ¿cuántos ordena- senta una solución única.
son: contador, administrador,
mientos posibles hay? (UNI 2012 – I)
profesor, ingeniero, abogado
y dentista; se sientan en for- a) A y E ocupan pisos adya-
ma simétrica alrededor de una 12. Seis hermanos Ana, Carmen, centes.
mesa circular con seis asientos Celia, Luisa, Martha y Rosa b) B y E ocupan pisos adya-
distribuidos simétricamente, viven en un edificio, cada una centes.
además se sabe que: en un piso diferente. La mayor c) D está a un piso más alto
- El ingeniero está junto y a vive en el 1er piso y la última que el 2do.
la izquierda del abogado. en el 6to piso. Ana es la segun- d) E está a un piso más alto
- El abogado se sienta frente da y vive en el 2do piso. Car- que el 2do.
al dentista. men es la penúltima y vive en e) F está a un piso más alto
- El contador no está junto al un piso superior a Luisa. Mar- que el 3ro.
dentista ni al empresario. tha vive entre Luisa y Ana. Si
¿Cuál es la afirmación correcta? Rosa es mayor que Celia, ¿en 14. Carola, Elva, Katty, Ruth y Víc-
a) El profesor se sienta junto qué pisos viven Rosa y Celia? tor se sientan alrededor de una
y a la izquierda del conta- (UNI 2011 – I) mesa circular con seis asientos
dor. distribuidos simétricamente.
Resolución:
b) El profesor se sienta frente Tres son peruanos, uno ale-
al administrador. Ubicamos a las personas se-
mán y el otro colombiano.
c) El administrador está jun- gún los datos:
- Víctor es peruano.
to y a la derecha del admi-
- Los peruanos se sientan
nistrador.
juntos.
d) El dentista está junto y a la
- Carola está a dos asientos
derecha del dentista.
de Katty y Víctor.
e) El contador está frente al
profesor. - Raúl se sienta frente a Katty
y a la derecha de Carola.
11. Ocho amigos – A, B, C, D, E, F, Rosa y Celia viven en el 1ro y ¿Quién está junto al asiento
G y H - se sientan alrededor de 6to piso respectivamente. vacío?

Esquema formulario

Por mayor-menor / arriba-abajo / izquierda-derecha

Ordenamiento lineal
Por puestos o posiciones Derecha Izquierda
Cantidad de asientos par Derecha Izquierda
Ordenamiento circular
cantidad de asientos impar

42
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Cecilia, Diego, Fabio, Gloria y Mario tienen diferen- 18. Si Oliver pateará inmediatamente después de
tes cantidades de dinero. Ni Gloria, ni Cecilia tienen Santana, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
tanto como Fabio. Tanto Cecilia como Diego tienen verdadera?
más dinero que Mario. Gloria tiene más dinero que a) Santana pateará en primer lugar.
Mario, pero menos que Cecilia. Si adicionalmente b) Oliver pateará en primer lugar.
se sabe que Diego no tiene tanto como Gloria, en- c) Pepe pateará en primer lugar.
tonces el orden decreciente en el cual está distri- d) Steve pateará en tercer lugar.
buido el dinero entre estas cinco personas es: e) Ribau pateará en tercer lugar.
(tipo ESAN 2012)
a) Fabio, Gloria, Cecilia, Mario, Diego
b) Gloria, Fabio, Diego, Cecilia, Mario
c) Gloria, Fabio, Cecilia, Mario, Diego
d) Fabio, Cecilia, Gloria, Diego, Mario
e) Gloria, Diego, Cecilia, Fabio, Mario

19. ¿Cuál de las siguientes es la lista completa de los

jugadores que podrían patear en quinto lugar?
a) Steve y Ribau
17. Siete amigos, Marco, Enrique, Pedro, Fernando, b) Pepe, Ribau y Santana
David, Rubén y Alejandro se sientan alrededor de c) Pepe, Ribau, Santana y Tom
una mesa circular con ocho asientos distribuidos d) Steve, Santana, Pepe y Oliver
simétricamente. Se sabe que: e) Steve, Ribau, Santana y Oliver
YY Marco se sienta junto a Rubén.
YY Fernando se sienta frente a Enrique y este se
sienta dos asientos a la derecha de David.
YY Pedro se sienta junto a David.
¿Quién o quiénes están, con seguridad, al a dere-
cha de Enrique?
a) Pedro d) Pedro y David
b) Marco e) Rubén y Marco
c) Marco y Pedro

Enunciado (preg. 20 a 23)

Matías, Omar, Rodrigo, Giovanni, Ricardo, Aldo,
Christian y Carlos trabajan en la misma empresa. Le
preguntan a su jefa sobre ellos y ella afirma:
ZZ Matías es más eficiente que Omar y menos capaz
Enunciado (preg. 18 y 19) que Giovanni.
Seis jugadores de fútbol, Steve, Ribau, Santana, Pepe, ZZ Omar es más eficiente que Giovanni y menos ca-
Tom y Oliver, han sido seleccionados para patear un paz que Aldo.
penal cada uno. El orden en que los jugadores patearán ZZ Ricardo es más eficiente que Matías y menos que
los penales cumple con las siguientes condiciones: Aldo, pero más capaz que Christian y menos que
ZZ Tom pateará cuarto. Matías.
ZZ Steve no será el primero ni el último. ZZ Rodrigo es menos eficiente que Christian y más
ZZ Ribau pateará antes que Santana, pero después de que Aldo pero menos capaz que Christian y tam-
Pepe. bién más que Aldo.

43
 5TO AÑO

20. Quién es el más eficiente? Enunciado (preg. 24 a 25)

a) Omar c) Matías e) Aldo Cuatro parejas de esposos se reúnen a jugar póker
b) Ricardo d) Christian alrededor de una mesa circular con ocho sillas
espaciadas simétricamente. La ubicación de las
personas cumple con las siguientes condiciones:
ZZ Melissa se sienta junto a Jairo y a Chema.
ZZ Cyndell se sienta al lado del esposo de Valeria.
ZZ Valeria se sienta junto y a la derecha del esposo de Irma.
ZZ Las personas del mismo sexo no se sientan juntas.
ZZ Las parejas de esposos se sientan juntos.
ZZ Las ocho personas tienen nombres distintos.

24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

21. ¿Quién es el más incapaz? I. Chema se sienta junto a Cyndell.
a) Omar c) Ricardo e) Christian II. El esposo de Irma no es Jairo.
b) Aldo d) Rodrigo III. Valeria se sienta frente a Melissa.
a) Solo I c) I y II e) todos
b) Solo II d) II y III

22. ¿Quién es el menos eficiente? 25. ¿Dónde se sienta Irma?

a) Christian d) Rodrigo a) A la izquierda de Valeria.
b) Omar e) Giovanni b) Frente a Chema.
c) Matías c) A la derecha de su esposo.
d) Frente a Jairo.
e) Frente a Valeria.

23. ¿Quién es el más capaz?

a) Christian d) Giovanni
b) Ricardo e) Matías
c) Rodrigo

Claves

16. d 19. e 23. d

17. e 20. d 24. d
18. c 21. a 25. a
22. e

44
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral ¿Qué actividad se realiza el c) Pedro se sienta junto y a

1. Cinco amigos – Ana, Beni- martes? la derecha de José.
to, Carola, Dionisio y Eva - , a) E d) B d) Pedro se sienta junto y a
se sientan alrededor de una b) D e) A la derecha de Juan.
mesa circular con asientos c) C e) No es cierto que José y
distribuidos simétricamen- Juan no se sientan juntos.
te. Además se sabe que: 3. En un examen A obtuvo
- Dionisio no se sienta jun- menos puntos que B, D me- Enunciado (preg. 5 y 6)
to a Carola. nos que A y C más puntos Un edificio de cinco pisos,
- Ana se sienta junto a Be- que E. Si éste obtuvo más donde en cada piso hay dos de-
nito. puntos que B. ¿Quién obtu- partamentos, es ocupado por
vo más puntos? ocho amigos: Alejandro, Patri-
Podemos afirmar con certe- a) A cio, Leopoldo, Gino, Alfredo,
za que: b) B Fico, Henry y Sebastián, que
I. Eva se sienta junto a Ca- c) C viven cada uno en un departa-
rola. d) D mento diferente. Se sabe que:
II. Dionisio se sienta junto e) E - Alejandro vive a tres pisos
a Ana. de Gino y más abajo que Se-
III. Benito se sienta junto a 4. Cuatro amigos se sientan bastián y Leopoldo.
Dionisio alrededor de una mesa cir- - Gino no vive en un piso ad-
cular en la que hay cuatro yacente al de Alfredo.
a) Solo I sillas distribuidas simétrica- - Fico vive más arriba que Pa-
b) Solo II mente. Sabemos que: tricio pero no en el mismo
c) Solo III - Pedro no se sienta junto a piso que Gino.
d) I y II Luis. - Henry vive en el primer piso
e) Ninguna - José está entretenido obser- y para ir a la casa de Patricio
vando como los otros tres debe subir tres pisos.
2. Se debe realizar cinco acti- discuten.
vidades A, B, C, D y E, una - Juan se sienta junto y a la
por día, desde el lunes hasta derecha de Luis.
PUCP
el viernes, si:
- B se realiza jueves o vier- Según esto podemos afir- 5. ¿Quiénes pueden vivir en el
nes. mar que: último piso?
- B se realiza inmediata-
mente después de A. a) Luis y José no se sientan a) Patricio y Sebastián
- C se realiza dos días des- juntos. b) Alfredo y Fico
pués de A. b) José y Juan se sientan jun- c) Fico y Leopoldo
- D se realiza antes de E. tos. d) Leopoldo y Gino
e) Sebastián y Alfredo

45
 5TO AÑO

6. Para determinar en qué piso UNI Enunciado (preg. 11 y 12)

vive cada uno de ellos, hasta Las letras: A, B, C, D, E, F y G
9. Tres parejas de esposos
saber que: representan, no necesariamen-
están sentados alrededor
I. Patricio vive más arriba te en ese orden, siete números
de una mesa circular dis-
que Sebastián. consecutivos entre el 1 y el 10,
tribuidos simétricamente,
II. Gino vive más abajo que inclusive. Se sabe que:
además se sabe que: Julio se
Leopoldo. - G es mayor que F.
ubica frente a una dama, y
- A es mayor que D en tres
está, junto y a la izquierda
a) I unidades.
de su prima; Pepe no está
b) II - B es el término central.
junto a Julio, Selena está
c) I y II - B es mayor que F y C es ma-
justo entre dos varones, Ka-
d) I o II yor que D.
rina no está frente a Selene;
e) Faltan datos - La diferencia entre F y B es
Romeo y Carolina no son
igual a la diferencia entre C
esposos. ¿Quién está frente
Enunciado (preg. 7 y 8) y D.
a Romeo?
En una mesa circular con seis
asientos distribuidos simétri- 11. ¿Cuál es la menor?
a) Julio
camente se sientan cinco ami-
b) Karina
gos: Pedro, Pablo, Jacob, Ma- a) G
c) Selene
teo e Isaías. Se sabe que: b) A
d) Carolina
- Mateo se sienta frente a Ja- c) C
e) Pepe
cob. d) D
- Isaías y Pablo no se sientan e) E
10. Carmela. Leonora, Katius-
juntos.
ka, Ramiro y Venancio se
- Jacob se sienta junto a Pedro 12. ¿Cuál de los siguientes valo-
sientan alrededor de una
e Isaías. res puede asumir C?
mesa circular con seis asien-
tos distribuidos simétri-
7. ¿Cuántos ordenamientos a) 3
camente. Tres de ellos son
posibles hay? b) 4
peruanos, uno alemán y el
c) 8
otro colombiano:
a) 1 d) 9
- Los peruanos se sientan
b) 2 e) 10
juntos.
c) 3
- Venancio es peruano.
d) 4 Enunciado (preg. 13 y 14)
- Carmela está a dos asien-
e) 5 Seis individuos: A; B; C; D; E y
tos de Katiuska y Venan-
F, viven en un edificio de cin-
cio.
8. ¿Cuál de las siguientes afir- co pisos. Cada persona vive
- Ramiro se sienta frente a
maciones son verdaderas? en uno de los pisos de este
Katiuska y a la derecha de
I. Mateo y Pablo se sien- edificio. Exactamente una de
Carmela.
tan juntos. ellas vive en el cuarto piso y al
¿Quiénes pueden ser perua-
II. Pedro se sienta a la de- menos dos de ellos viven en el
nos?
recha de Jacob. segundo piso. De las seis per-
III. Isaías se sienta frente a sonas, A vive más arriba que
a) Carmela y Katiuska
Pablo. los demás, y ninguno de ellos
b) Leonora y Ramiro
vive en el mismo piso que A. B
c) Leonora y Katiuska
a) Solo I no vive en el primer o en el en
d) Carmela y Leonora
b) I y II segundo piso, ni C ni d viven
e) Más de una es correcta
c) I y III en el segundo piso.
d) II y III
e) Todas

46
 RAZ. MATEMÁTICO

UNMSM 15. Siete amigos, A, B, C, D, E, Claves

F y G, están sentados alre-
13. ¿Cuál de los siguientes po- dedor de una mesa circular
01. a 09. e
dría ser verdadero? con ocho asientos distri-
buidos simétricamente. Se 02. a 10. e
a) F vive en el cuarto piso. cumple que: 03. c 11. e
b) B o C viven en el tercer - D y G se sientan juntos. 04. d 12. c
piso. - A se sientan frente a B y 05. c 13. b
c) E vive en el primer piso. junto a C.
06. c 14. e
d) E y f no viven en el se- - F no se sienta junto a E ni
A. 07. b 15. e
gundo piso.
e) E y F viven en el tercer - E se sienta frente a C y a 08. c
piso. la derecha de B.
Se puede afirmar que:
14. Si A vive en el piso inme- I. B se sienta a la izquierda
diatamente superior al piso de D.
donde vive C, ¿cuál de los II. F se sienta junto al sitio
siguientes enunciados debe vacío.
ser verdadero? III. A se sienta a la derecha
I. D vive en el 1er piso. de G.
II. B vive en el 3er piso.
III. B y C viven en el mismo a) Solo I
piso. b) I y II
c) I y III
a) Solo I d) II y III
b) Solo II e) Todas
c) Solo III
d) I y III
e) I y II

47
7
5TO AÑO

CUADRO DEy principio

Cuadro de decisiones DECISIONESde
Y PRINCIPIO DE SUPOSICIÓN
suposición
CuADRO DE DECISIOnES diferentes hobys - bailar, cantar, caminar – ade-
más se sabe que:
También llamado tabla de descarte o test de decisiones, - Al médico le gusta cantar y atiende a M.
juegos e los cuales se nos proporcionan varios datos
- N es ingeniero y no le gusta caminar.
que hay que relacionar por medio de algunas tablas.
Hay muchos tipos de tablas pero los tres más usados
son:
• Tabla de doble entrada
Se recomienda usar cuando hay solo dos rubros.
Ejemplo:
• Tabla de opciones múltiples
Tres personas – A, B, C – viven en tres diferentes
distritos – Lince, Ate, Surco – además se sabe que: Como el nombre lo dice ya no dan datos fijos para
cada persona, sino dan opciones.
- B no conoce Surco.
- C vive en Lince
PRInCIPIO DE SuPOSICIón
Juego lógico en el cual se suponen posibles culpables
o hechos para poder resolver el juego.
Los tipos de juegos de principio de suposición más
comunes son:
- Problemas con un solo culpable.
• Tabla corta - Problemas con más de un culpable.
Se recomienda usar cuando hay tres a más rubros. Aparte de situaciones diversas mucho más ingeniosas.
Ejemplo: En la mayoría de los casos trabajaremos el juego a
Tres personas – M, N, P – tienen diferentes profe- través de una tabla en la cual se asume un posible
siones – Médico, Ingeniero, Periodista – y tienen culpable.

Trabajando en clase

Integral Enunciado (preg. 2 y 3)

1. Un nuevo crimen ha ocurrido y cuatro sospecho- Cuatro amigas Lupita, Natalia, Valeria y Fernanda,
sos cada uno con diferentes características son nacieron los días 6, 8, 15 y 30, en los meses de marzo,
interrogados, ellos dijeron: julio, agosto y diciembre y en los años de 1995, 1996,
Manco: Yo no fui. Fue el sordo. 1997 y 1998 aunque no necesariamente en ese orden.
Se sabe que:
Ciego: el sordo no fue. Fue el manco.
- Natalia nació el 6 o el 8 de diciembre y no es la
Sordo: Yo no fui. El mudo es inocente. menor.
Mudo: …. - El 15 de agosto nació una de ellas y no es la ma-
Cada uno de los que habló dijo una verdad y una yor.
mentira. ¿Quién fue el único culpable? - Valeria y Fernanda no nacieron en agosto, y son
a) El manco b) El ciego menores que Lupita.
c) El sordo d) El mudo - Ninguna de ellas nació el 30 de marzo.
e) No se puede precisar - Cada una ha nacido en un día, mes y año diferentes.

48 105 razonamiento matemático 7

 cuadro de decisiones y
5.o año RAZ. MATEMÁTICO
PrinciPio de suPosición

2. Si Valeria no nació en marzo, es imposible que: Enunciado (preg. 6 y 7)

I. Fernanda haya nacido el 8 de marzo. Se lleva a cabo una auditoría a cuatro oficinas, en cada
II. Natalia haya nacido el 6 de diciembre. una de las cuales trabaja un número determinado
III. Valeria haya nacido el 6 de julio. de empleados, y llevan la contabilidad de casas
madereras, comerciales, fábricas de confecciones y
a) Solo I b) Solo II
de calzados, no necesariamente en ese orden. Se sabe
c) Solo III d) I y II
que:
e) II y III - La contabilidad de las maderas es llevada por la
oficina E.
3. ¿Cuándo nació Lupita? - En la oficina C trabajan ocho empleados.
a) 15 de agosto b) 8 de marzo - Siete empleados trabajan en la oficina D.
c) 30 de agosto d) 6 de agosto - Nueve empleados trabajan en la contabilidad de
e) No se puede determinar las casas comerciales.
- En una oficina laboran cinco empleados.
- En la oficina C llevan la contabilidad de las fábri-
PuCP cas de confecciones.
Enunciado (preg. 4 y 5) - De vez en cuando todos los empleados se reúnen
Cuatro sospechosos son interrogados, pues uno de en la oficina A a tomar unos cafés.
ellos robó una torta de chocolate; en privado, cada
uno afirma lo siguiente: 6. Los cinco empleados trabajan en la oficina:
Israel: “Aldo robó la torta”. a) A b) E
Jorge: “Israel robó la torta”. c) C d) D
e) No se puede precisar.
Aldo: “No creo lo que dice Israel, él siempre miente”
Pepe: “Soy inocente”.
7. La oficina D lleva la contabilidad de las:
a) Casas madereras
4. Si solo uno de ellos dice la verdad, ¿quién robó la b) Casas comerciales
torta? c) Fábricas de calzado.
a) Israel b) Jorge d) Fábricas de confección.
c) Aldo d) Pepe e) No se puede precisar.
e) No se puede precisar
Resolución:
unI
Asumiendo un solo culpable podemos armar la
siguiente tabla: 8. Luz, Ruth, Katty y Nora tienen profesiones diferen-
tes y viven en las ciudades A, B, C y D. Una de ellas
es profesora, Nora es enfermera, la que es contado-
ra vive en A y la bióloga nunca ha emigrado de C.
Luz vive en D y Katty no vive en A ni en B. ¿Qué
profesión tiene Luz y donde vive Katty?
(unMSM 2013 – I)
a) Luz es bióloga y Katty vive en C
b) Luz es profesora y Katty vive en D
c) Luz es contadora y Katty vive en D
d) Luz es profesora y Katty vive en C
e) Luz es enfermera y Katty vive en C
Para nuestra pregunta usamos el caso 4, entonces
la torta la robó Pepe. Resolución:
Utilizando los datos adecuadamente tendríamos:
5. Si tres personas dicen la verdad, entonces quién
miente?
a) Israel b) Jorge
c) Aldo d) Pepe
e) No se puede precisar

7 razonamiento matemático 106 49

cuadro de decisiones y
PrinciPio 5TO AÑO
de suPosición 5.o año

Ahora: El tercero contestó: “El segundo dice la verdad”.

Si el turista sabía que dos de ellos eran Farsantes y
el otro era Fehaciente, entonces, el primero, segun-
do y tercer aborigen, respectivamente, son:
a) Farsante, Fehaciente y Farsante.
b) Farsante, Farsante y Fehaciente.
c) Fehaciente, Farsante y Farsante.
⇒ Luz es profesora y Katty vive en C d) Fehaciente, Fehaciente y Farsante.
e) Ninguna de las anteriores
9. Mery, Ada, Betty u Carla, tienen 21, 24, 26 y 28
años, no necesariamente en ese orden. Ellas asis- unI
ten a una reunión con sus esposos Julio, André,
Pipo y Germán de 31, 35, 37 y 39 años respecti- Enunciado (preg. 12 y 13)
vamente. Se sabe que: Cinco estudiantes, Bolt, Carl, Benn, Bejamin y Slaety,
- Carola es mayor que Mery. realizan juntos varias carreras. El orden en que llegaron
siempre cumple con las siguientes condiciones:
- Pipo está casado con Mery, es mayor que
- Bolt termina primero o segundo.
André pero menor que Germán.
- Carl termina segundo, tercero o cuarto.
- La suma de las edades de la pareja confor-
mada por Ada y Julio es de 52 años. - Benn termina tercero o cuarto.
- Bejamín terminar cuarto o quinto.
- La edad de Betty, que es cuñada de Germán,
es múltiplo de 12. - Slaety termina primero o quinto.
Halla la suma de las edades de André y su pareja.
12. Carl no termina tercero, ¿cuál de las siguientes afir-
a) 56 años b) 59 años c) 60 años
maciones es verdadera?
d) 61 años e) 63 años
a) Bolt llega primero b) Benn llega tercero
c) Bejamín llega cuarto d) Slaety llega último
10. Cinco alumnos: Alberto, Benito, Carlos, Darío y
e) Ninguna de las anteriores
Emilio, responden verdadero (V) o falso (F) en
un examen de cuatro preguntas de la siguiente
manera: 13. Si Slaety no terminó último, ¿cuáles de las siguien
tes afirmaciones son verdaderas?
Preguntas Alberto Benito Carlos Darío Emilio
I. Bolt llegó segundo.
1ra V F V F V II. Carl llegó tercero.
2da F V F F F III. Oscar llegó cuarto.
3ra V F F V F a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) Ninguna e) Todas
4ta F V F V V
Si uno de ellos contestó todas las preguntas co-
14. Se ha cometido el hurto de un cuaderno de RM
rrectamente, otro falló en todas y un tercero fa-
y los sospechosos son Aldo, Braulio, César, Dan y
lló en tres, ¿quién contestó todas las peguntas
Elvis, los cuales, al ser interrogados, afirman lo si-
correctamente?
guiente:
(unMSM 2013 – II)
Aldo: César no cometió el hurto.
a) Darío b) Carlos c) Benito
Braulio: Aldo o Dan son los que hurtaron el cua-
d) Alberto e) Emilio
derno.
Dan : Lo que dice Braulio es falso.
11. En una isla hay dos tribus: los Farsantes que
Elvis: el hurto lo cometió César.
siempre mienten y los Fehacientes que siempre
dicen la verdad. Cierto día un turista se acerca César: Dan y Elvis dicen la verdad.
a tres aborígenes pertenecientes a estas tribus e Si se sabe que solo uno de ellos hurtó el cuaderno
hizo una pregunta a cada uno. y, además, tres de las afirmaciones son verdaderas;
¿quién hurtó el cuaderno?
El primero contestó: “Yo soy Fehaciente”.
a) Aldo b) Braulio c) César
El segundo contestó: “Yo no soy Farsante”.
d) Dan e) Elvis

50 107 razonamiento matemático 7

 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Cuatro sospechosos son Interrogados, pues uno ZZ J uan y Renato no viven en Lima.
de ellos robó el automóvil. En privado, cada uno ZZ El que vive en Lima es médico y el abogado vive
afirma lo siguiente: en Huancayo.
YY Marcos: “Manuel robó el auto”. ZZ Renato no es ingeniero.
YY Manuel: “Miguel robó el auto”
YY Miguel: “No crea lo que diga Manuel. El siem- 18. ¿Qué profesión tiene Juan?
pre miente”. a) Economista d) Químico
YY Moisés: “Soy inocente”. b) Ingeniero e) No se puede determinar
Si solo uno de ellos dice la verdad, ¿quién robó el auto? c) Médico
a) Marcos c) Miguel e) Faltan datos
b) Manuel d) Moisés

17. Tres jugadores Aldo, Jorge e Israel pertenecen a 19. Hugo es muy amigo de:
tres equipos: Unión Minas, Huallaspanca y Hun- a) Alberto d) Renato
garitos. Cada uno de ellos lleva un número – 13, b) Felipe e) No se puede determinar
16 o 35 – y juegan en un puesto diferente – defen- c) Juan
sa, medio o delantero - . se sabe además que:
YY Jorge pertenece al equipo Hungaritos y no lle-
va el número 35.
YY Aldo no es defensa y lleva el número 16.
YY El delantero lleva el número 35 y es amigo del
que juega en Unión Minas.
¿Qué puesto ocupa Jorge y qué número lleva?
a) Defensa, 13 d) Delantero, 13
b) Medio, 35 e) Defensa, 16
c) Delantero, 35

20. ¿Quién vive en Ayacucho?

a) Alberto d) Renato
b) Felipe e) No se puede determinar
c) Juan

Enunciado (preg. 18 a 21)

Cinco personas, Alberto, Felipe, Hugo, Juan, Renato,
tienen diferentes profesiones: abogado, economista,
ingeniero, médico y químico, y viven en ciudades
diferentes: Ayacucho, Huancayo, Iquitos, Juliaca y Lima.
ZZ Felipe no vive en Iquitos y es abogado.
ZZ Hugo es muy amigo del médico y viajará a Ayacu-
cho, para conocer la dudad donde vive el ingeniero.
ZZ El químico no vive en Juliaca.

51
 5TO AÑO

21. Es falso que: 24. Si Leticia siempre dijo la verdad, es cierto que:
a) Hugo viajará a la ciudad donde vive Juan. a) María pesa 43 kilos.
b) Felipe vive en Huancayo.
b) Zoila mintió como máximo dos veces.
c) Renato no es abogado ni médico.
d) El economista vive en Juliaca. c) Zoila mintió como máximo una vez.
e) El economista vive en Iquitos. d) Marita mintió al menos una vez.
e) Más de una es correcta.

Enunciado (preg. 22 a 25) 25. Si Manta mintió siempre, entonces ocurre nece-
Después de pesarse, tres amigas comentan sobre sus sariamente que:
pesos, y cada una hace tres afirmaciones
I. Manta y Leticia no pesan lo mismo.
ZZ Zoila: “Yo peso 45 kilos”
II. Zoila mintió al menos una vez.
“María pesa 44 kilos”
“Leticia pesa dos kilos menos que yo” III. Leticia mintió al menos una vez.
ZZ Leticia: “Yo peso 45 kilos” a) I c) I, III e) I, II
“María pesa dos kilos menos que yo” b) II d) III
“Zoila pesa 43 kilos
ZZ Manta: “Yo peso 44 kilos”
“Leticia pesa tres kilos más que yo”
“Zoila y Leticia tienen el mismo peso”
22. Si Zoila siempre dijo la verdad, se puede afirmar
con certeza que:
a) Leticia siempre dijo la verdad.
b) Leticia mintió siempre.
c) María siempre dijo la verdad.
d) Manta mintió siempre.
Claves
e) N.A.

16. d 19. a 23. d

17. a 20. c 24. d
18. b 21. c 25. b
22. b

Esquema formulario
23. Si María siempre dijo la verdad, se puede afirmar que:
a) Zoila pesa 43 kilos.
b) Leticia es la que pesa más.
c) Leticia mintió a lo más 2 veces. Tabla de doble entrada (2 rubros)
d) Zoila mintió al menos dos veces. Tabla de descarte Tabla corta (3 a + rubros)
e) Leticia pesa menos que Zoila.
Tabla de opciones múltiples

Con un solo culpable

Tabla de suposición Con más de un culpable

Casos diversos

52
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral - Los cuatro platos que pi- a) Lunes d) Sábado

den son cebiche, frijoles, b) Martes e) Domingo
1. Renato, Gianfranco, Robin-
arroz con pollo y pesca- c) Viernes
son y Nacho nacieron en
do.
años distintos: 1986, 1987;
¿Qué pidieron César y Ju-
1988 y 1989, no necesaria-
lián, respectivamente? Enunciado (preg. 5 a 8)
mente en ese orden. Ellos
Eduardo, Darío, Renzo y Fran-
tienen la siguiente conver-
a) Arroz con pollo y cebiche co tienen diferente ocupación
sación:
b) Pecado y frijoles y domicilio. Además perciben
Renato: “Yo nací en el año
c) Cebiche y pescado cantidades distintas de ingreso
1986”
d) Frijoles y cebiche por su trabajo.
Gianfranco: “Yo nací en el
e) Frijoles y pescado - Uno de ellos vive en el distri-
año 1987”
to de Unce.
Robinson: “Yo nací en el
Enunciado (preg. 3 y 4) - Franco vive en Magdalena.
año 1989”
- El cantante vive en Barranco
Nacho: “Gianfranco nació
Pedro y María son una pare- y percibe ingresos superio-
en el año 1989”
ja que ha llegado al siguien- res a tos del dibujante.
Si se sabe que solo uno de
te acuerdo: Pedro miente los - Renzo no vive en Unce ni en
ellos miente, entonces:
miércoles, jueves y viernes, Barranco.
y dice la verdad el resto de la - El dibujante vive en Miraflo-
a) Nacho no miente
semana, mientras que María res.
b) Gianfranco nació en el
miente solo los domingos, lu- - El fotógrafo es primo del
año 1989
nes y martes. periodista y gana menos
c) Nacho nació en el año
que él.
1986
3. Cierto día ambos dicen: “Ma-
d) Renato nació en el año
ñana es día de mentir”. El
1986
día en el que dijeron esa
e) Robinson miente PUCP
afirmación fue:
a) Jueves 5. ¿Cuál es la ocupación y el
2. Cuatro amigos; César, Ju-
b) Martes domicilio correcto de uno
lián, Elmer y Fico pidieron,
c) Viernes ellos?
cada uno, su plato preferido.
d) Sábado a) Eduardo - Lince – fotógrafo
Si se sabe que:
e) Domingo b) Darío - Barranco – cantante
- Nadie pidió lo mismo
c) Renzo - Miraflores - dibu-
- Elmer no puede comer
4. Cierto día ambos dicen: “Ma- jante
frijoles ni cebiche
ñana es día de decir la ver- d) Franco - Magdalena - perio-
- Fico pidió arroz con
dad”. El día que dijeron esta dista
pollo.
afirmación pudo ser: e) Franco - Magdalena - fotó-
- César no come pescado.
grafo

53
 5TO AÑO

6. Si Franco no es fotógrafo, Irma: “Mi tarjeta es del 40% de Enunciado (preg. 13 a 15)
¿cuál de las siguientes afir- descuento” Cinco socios de un conocido
maciones es correcta? Liliana: “Mi tarjeta no es del club internacional de Lima son:
45% de descuento” César, Luis, Miguel, Carlos y
a) Eduardo vive en Lince. Alberto. Ellos acostumbran ir
b) El fotógrafo vive en Mag- todos los domingos con sus
dalena. UNMSM esposas y suegros a dicho club.
c) Darío es fotógrafo. Estos socios viven en diferentes
d) EJ fotógrafo vive en Lince. 9. Si Laura fue la única que re- distritos de Lima: Lince, Mira-
e) Eduardo es cantante. cibió una tarjeta con 40% de flores, Magdalena, Pueblo Libre
descuento, ¿cuántas de ellas y San Isidro. Los suegros a su
7. Para determinar exactamen- han dicho la verdad necesa- vez viven en los mencionados
te qué hace y dónde vive riamente? distritos, pero ninguno vive en
cada uno, basta saber que: a) 0 el distrito en el cual vive su yer-
b) 1 no. Además, se sabe que:
a) Eduardo no es cantante y c) 2 - Los nombres de las esposas
vive en Lince. d) 3 son: Teresa, Idania, Cristi-
b) Darío no vive en Lince y e) 4 na, Celia y Erica.
Eduardo no es periodista. - Los nombres de tos suegros
c) Darío no vive en Lince y 10. Si Irma fue la única Que re- son: Roberto, Raúl, José, Ja-
no es dibujante. cibió una tarjeta con 40% de vier y Hugo.
d) Eduardo es cantante y descuento, ¿cuántas de ellas - Los nombres de las suegras
vive en Barranco. han dicho la verdad necesa- son: Martha, Tula, Olga,
e) Franco es fotógrafo y Da- riamente? Hilda y Lucha. César es yer-
río no vive en Miraflores. no de Roberto. Celia vive
a) 0 en Pueblo Libre, Martha en
8. Si el fotógrafo percibe in- b) 1 San Isidro e Hilda en Mag-
gresos superiores al del c) 2 dalena.
cantante, entonces el que d) 3 - El yerno de Tula es casado
percibe el menor ingreso es: e) 4 con Erica.
a) el cantante. - Alberto vive en Magdalena
b) Renzo. 11. Si solo una de ellas dijo la y Luis vive en Lince.
c) Eduardo. verdad, ¿cuántas de das - Olga, la madre de Teresa,
d) Franco. como máximo pudieron ha- es esposa de Hugo. Idania
e) Darío. ber recibido una tarjeta con acostumbra salir de com-
25% de descuento? pras con las esposas de Luis
Enunciado (preg. 9 a 12) y Alberto.
a) 0 - Lucha es esposa de Javier.
Cuatro amigas salen de compras
b) 1 - César es primo de Idania.
y en una tienda reciben una tar-
c) 2 - Los esposos Miguel y
jeta de descuento cada una. Las
d) 3 Cristina viven en Miraflo-
tarjetas que entrega esa tienda
e) 4 res.
corresponden unas al 25% y
otras al 40% de descuento. No - Raúl es suegro de Alberto.
12. Si solo una de ellas min- - José es padre de Idania.
hay otras tarjetas de descuento.
tió, ¿cuántas de ellas como - Los suegros de Alberto vi-
Los comentarios de las amigas
máximo pudieron haber re- ven Pueblo Libre.
al ver sus tarjetas fueron los si-
cibido una tarjeta con 40%
guientes:
de descuento?
María: “Mi tarjeta no es del 25%
de descuento” a) 0 d) 3
Laura: “ Mi tarjeta no es del 40% b) 1 e) 4
de descuento” c) 2

54
 RAZ. MATEMÁTICO

UNI 15. ¿Dónde viven tos suegros

de Luis?
Claves
13. ¿En qué distrito vive César?
a) Miraflores 01. d 09. b
a) Miraflores b) Magdalena 02. d 10. d
b) Lince c) Lince 03. b 11. d
c) Magdalena d) Pueblo Libre 04. a 12. e
d) Pueblo Libre e) San Isidro
e) San Isidro 05. c 13. d
06. b 14. a
14. ¿Quién es el suegro de Mi- 07. d 15. a
guel? 08. b

a) Javier
b) Raúl
c) Hugo
d) José
e) Roberto

55
 5TO AÑO

Repaso
Trabajando en clase

1. En una sucesión 8; 15; 22; 29; … . ¿Cuántos de sus 5. Determina el valor de “x + y”, en la siguiente suce-


términos de tres cifras terminan en 5? sión numérica:
a) 12 b) 15 c) 13 3; 6; 5; 10; 8; 16; 13; x; a; y; …





d) 16 e) 14 a) 66 b) 68 c) 70








d) 72 e) 74



Enunciado (preg. 2, 3 y 4)
En cierto restaurante, encima de la puerta de la 6. Halla el 6to término negativo y el lugar que ocupa

cocina hay cuatro focos, ordenados en fila horizontal en la siguiente sucesión:
y numerados consecutivamente, de izquierda a 340; 336; 332; 328; …
derecha, desde el uno hasta el cuatro. Las luces son a) -20; 93 b) -20,; 92 c) -24; 92





usadas para indicar a los mozos cuando las órdenes d) -24; 93 e) -28; 93



están listas. En cierto turno hay exactamente cinco
mozos Leonardo, Marcelo, Walter, Cuchi y Henry. 7. Calcula la suma de los cuadrados de los 12 prime-

- Para avisar a Leonardo, solo los focos 1, 3 y 4 son ros números pares positivos.

prendidos. a) 2600 b) 1350 c) 1800





- Para avisar a Marcelo, solo los focos 2 y 4 son d) 2250 e) 3000




prendidos,
- Para avisar a Walter, solo los focos 1 y 4 son pren- 8. En el gráfico mostrado, ¿cuántos cerillos se han


didos. empleado en total?
- Para avisar a Cuchi, solo los focos 3 y 4 son pren-

didos.
- Para avisar a Henry, solo los focos 1 y 2 son pren-

didos.

2. Si los focos 2 y 3 están apagados entonces el mozo

indicado es:
a) Henry b) Cuchi c) Walter





d) Leonardo e) Marcelo



a) 1208 b) 1305 c) 1299
3. ¿Qué foco debe malograrse para que Walter asu-





d) 1256 e) 1324

ma las órdenes de Leonardo?



a) 1 b) 2 c) 3 9. En una cuadra hay solo 5 casas, de colores blanco,





d) 4 e) ninguno

verde, rosado, celeste y amarillo en las que viven



Alicia, Bertha, Carmen, Dina y Elsa, una en cada
4. Si los focos 3 y 4 están encendidos, ¿para cuál de casa pero no necesariamente en ese orden.

los siguientes mozos podría ser la señal? - Bertha vive junto a la que tiene la casa amari-
I. Cuchi

lla, pero no junto a la casa de Alicia.

II. Leonardo - Entre las casas de Carmen y Dina está solo la

III. Marcelo

casa verde.

a) Solo I b) Solo II c) Solo III - Entre la casa celeste de una de las esquinas y





d) I y II e) Todos

la casa blanca, está solo la de Elsa.



56
 RAZ. MATEMÁTICO

- Alicia no vive en ninguna de las casas de las

esquinas, pero Carmen sí. 12. Con respecto a los enunciados vertidos por las her-
¿Quién vive en la casa rosada? manas, se deduce con seguridad que:
(UNMSM 2012 – II) I. Melina dice la verdad.
a) Dina b) Bertha c) Carmen II. Rina miente.
d) Elsa e) Alicia III. Viviana dice la verdad.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) Solo I y II e) Solo II y III
10. Observa la siguiente secuencia de figuras y res-
ponde: 13. Aurea fue la única que recibió un sobre con 200
soles, ¿cuántas de ellas han dicho la verdad necesa-
; ; ;
riamente?
a) 0 b) 1 c) 2
¿Cuántos círculos tiene la décima figura? d) 3 e) 4
a) 270 b) 290 c) 288
d) 305 e) 316 14. Si Rina fue la única que recibió un sobre con 200
soles, ¿cuántas de ellas han dicho la verdad necesa-
riamente?
11. Halla: “ A + V + E” si:
a) 0 b) 1 c) 2
VEA = V! + E! + A!
d) 3 e) 4
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 15. Si solo una de ellas dijo la verdad, ¿cuántas de ellas
como máximo pudieron haber recibido un sobre
Enunciado (preg. 12 a 15) con 150 soles?
El padre de cuatro hermanas les regala en un a) 0 b) 1 c) 2
sobre cerrado su propina de la semana. Los sobres d) 3 e) 4
contienen unos 150 soles y otros 200 soles. No hay
otras cantidades de dinero en dichos sobres. Los
comentarios de las hermanas al abrir sus sobres
fueron:
Melina: “Mi sobre no contiene 150”.
Aurea: “Mi sobre no contiene 200 soles”.
Rina: “Mi sobre contiene 200 soles”.
Viviana: “Mi sobre no contiene 250 soles”.

57
 5TO AÑO

Sigo practicando

1. Halle el número que continúa en la siguiente su- 4. Si cada cuadradito es una loseta, cuantas losetas
cesión: serán necesarias para formar la figura de la posi-
ción 30 siguiendo la secuencia mostrada.
1 ; 5 ; 2 ; 13 ; 7 ;...
4 12 13 12 4
...

a) 30/7 c) 17/12 e) 47/12

b) 17/6 d) 35/12 fig. 1 fig. 2 fig. 3

a) 900 c) 1280 e) 1741

b) 870 d) 1815

2. Calcula el valor de:

5. Según las figuras mostradas:
1 1 1 1 ... 1
+ + + + +
13 35 57 79 2325

a) 0,56 c) 0,36 e) 0,18

b) 0,48 d) 0,24 fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4
¿Cuántos círculos negros se necesitan para for-
mar la letra A de la décima figura?

a) 30 c) 36 e) 42
b) 33 d) 39

3. Calcula: 6. El equivalente de la siguiente sumatoria es:

=S 1(491 + 2(4)2 + 3(4)3 + 4(4)4 + ... + 20(4)20
S= 1 − 1 + 1 − 1 + 1 − ...
2 4 8 16 32
a) c) e)
a) 1/2 c) 1/3 e) 2
b) 1 d) 1/4
b) d)

58
 RAZ. MATEMÁTICO

Enunciado (preg. 7 a 9) 9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

Siete personas participan en una carrera y se
sabe que: a) Victoria no llegó después de Bruce.
- Bruce no llegó después de Omar. b) Bruce llegó tres lugares delante de Luis.
- Rodrigo no llegó en tercer lugar. c) Omar llegó inmediatamente antes que Luis.
- Victoria llegó inmediatamente después de d) Rodrigo llegó tres puestos antes que Gabriela.
Luis. e) Entre los puestos de Luis y Gabriela hay exacta-
- Omar llegó en cuarto lugar. mente dos puestos.
- Jorge llegó tres lugares delante de Omar.
- Gabriela llegó última.
- No hubo empates.

7. ¿Quién llegó en quinto lugar?

a) Rodrigo
b) Bruce
c) Victoria
d) Luis
e) No se puede determinar Enunciado (preg. 10)
Cinco personas, Armando, Jorge, Juan, Ricardo y
Sergio, tienen diferentes profesiones: arquitecto,
economista, ingeniero, médico y físico, y viven en
ciudades diferentes: Arequipa, Callao, Chiclayo,
Lima y Trujillo.
- Armando es arquitecto, pero no vive en Chicla-
yo.
- Jorge es primo del médico, quien vive en Are-
quipa.
- El físico no vive en Trujillo.
- Juan y Ricardo no viven en Lima.
- El que vive en Lima es ingeniero.
- El arquitecto vive en el Callao.
- Sergio no es ingeniero y vive en Trujillo.
8. ¿Quién llegó en segundo lugar?
10. ¿Qué profesión tiene Sergio?
a) Rodrigo
b) Bruce a) Economista
c) Victoria b) Ingeniero
d) Luis c) Médico
e) No se puede determinar d) Físico
e) No se puede determinar

59
 RAZ. MATEMÁTICO

Cuatro operaciones y
métodos operativos
CUATRO OPERACIONES Z Z Método del rombo
Problemas que se resuelven con las cuatro operaciones Es el que se utiliza cuando en un problema nos
básicas (adición, sustracción, multiplicación, y proporcionan dos parejas de datos que se relacio-
división). nan entre sí. Para entender el método observa el
Este tipo de problemas requiere un mayor razona- siguiente ejemplo.
miento, lo cual va a ser es un arma muy útil al
momento de la resolución del problema. Ejemplo:
En el jardín de mi casa tengo cuyes y pavos.
MÉTODOS OPERATIVOS Si el número de cabezas que hay es 32 y puedo
Un método operativo es aquel que te facilita la contar 90 patas, ¿cuántos pavos hay?
resolución de un determinado tipo de problema.
Existen varios tipos de métodos operativos conocidos. × 4 –

Z Z Método del cangrejo 32 ÷|(–) 90

También conocido como “método de operacio-
nes inversas”; en este método se nos proporciona
2
un valor final y diversas operaciones que nos han
llevado a dicho valor. Por medio de operaciones
Resolución:
diversas se calcula el dato inicial.

Trabajamos el método del rombo:

Ejemplo:
Número pavos = 32 # 4 - 90 = 128 - 90 = 19

Si a un número lo multiplico por 5, al resultado le

4-2 2

sumo 4, para luego dividirlo entre 2 y obtener 17,

¿cuál es el número? Hay 19 pavos.

Resolución: ZZ Otros métodos operativos conocidos

Aplicando método del cangrejo: YY Método del rectángulo
YY Método de la regla conjunta
×5 +4 ÷2
YY Método de falsa suposición
6 30 34 17 Un método operativo, como ya dijimos, fa-
cilita la resolución de un problema, así que
÷5 –4 ×2 cualquiera puede tener o inventar su propio
método operativo, que le haga mucho más fá-
El número original es 6. cil la resolución del problema

61
 5TO AÑO

Trabajando en clase

Integral 6. Un barril lleno de agua pesa 99 obtiene un ingreso de S/.138,

kg y lleno de aceite 95 kg. Si la ¿cuántos lapiceros de tinta bri-
1. Un comerciante vende todas
densidad de dicho aceite es 0,92 llante se vendieron?
las sandías que tenía, en dos
¿cuál es el peso del barril vacío? UNMSM 2012-II
horas. Si cada hora vende la
mitad de lo que tiene más me- 7. Si cada docena de polos me 11. Un padre va con sus hijos al
dia sandía, ¿cuánto recaudó si cuesta $100 y vendo a $32 el teatro y al querer comprar en-
cada sandía cuesta S/5? cuarto de docena, ¿cuántos polos tradas de S/.5,50, observa que le
Villareal 2012-I debo vender para ganar $280? falta dinero para exactamente 2
de ellos. Si compra entradas de
2. Si se aumenta 4 unidades a cada
UNMSM S/.3,50 y entran todos y sobra S/.1,
factor del producto 27 × 36,
determina el número de hijos.
¿cuánto aumenta el producto 8. Si Carlos compra paltas a 3
UNMSM 2008-II
original? por S/.5 y las vende a 5 por
S/.10, entonces las 50 paltas
3. Se realiza tres cortes a una cin- que le quedan representan su UNI
ta, de manera que cada pedazo ganancia. Determina el núme- 12. Si un litro de leche pura pesa
es igual al anterior más 10 me- ro de paltas que compró. 1,032 kg y un litro de agua
tros. Si el pedazo más pequeño UNMSM 2005-I pesa 1 kg, determina los li-
mide 18 metros, ¿cuánto mide Resolución tros de agua que contiene un
toda la cinta? Sabemos que: recipiente de 17 litros de le-
Precio che adulterada con agua y que
PUCP Compro 3 S/. 5 ×5 pesa 17,32 kg.
Vendo 5 S/. 10 ×3 UNI 2012-I
4. Anthony tiene 20 invertebra-
Entonces: Resolución
dos, entre moscas y arañas.
Precio Utilizamos el método del rombo
Si cuenta 136 patas, calcula el ×20 1,032
×20
número de moscas. Compro 15 S/.25 ganó × –
×20
Resolución Vendo 15 S/.30 S/.5 17 ÷|(–) 17,32
×20 ×20
Usando el método del rombo,
tendríamos: La ganancia es 50 paltas por
1
S/. 100
Número litro de agua =
8 Debo vender:
× – 17 # 1, 032 - 17, 32 0, 224
15 × 20 = 300 paltas. = =7
1, 032 - 1 0, 032
20 ÷|(–) 136
9. Shena compro polos a 6 por El número de litros de agua es 7.
S/.40 y luego los vendió todos
6 a 8 por S/.60, ¿cuántos polos 13. Determina los litros de agua
compró si su ganancia la ob- que contiene un recipiente de
Número moscas = 20 # 8 - 136 tuvo de la venta de los 15 últi- 25 litros de agua y alcohol y
8-6
mos polos? que pesa 23,96 kg, si un litro
= 24 = 12
2 de alcohol puro pesa 0,92 kg.
10. En una librería se venden lapi-
Hay 12 moscas. ceros de colores a S/.1 la unidad 14. Nueve lapiceros cuestan tanto
y otros de tinta brillante a S/.1,5 como 2 cuadernos, 3 cuader-
5. En una granja hay cabezas y la unidad. La librería los vende nos tanto como 5 borradores
pollos. Si se cuentan 35 cabe- en paquetes de 10, de los cua- y 2 borradores tanto como 3
zas y 100 patas, ¿cuántos cer- les tres son de tinta brillante. tajadores. Determina cuánto
dos hay en dicha granja? Si un día por este concepto se cuestan 9 lapiceros

62
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Halla la profundidad de un pozo de agua que 19. Un comerciante compró cierta cantidad de
desciende diariamente 4 m por debajo de su mi- pelotas por un total de S/. 720. Si vende parte
tad. Si el cuarto día queda vacío, determina la de ellas a S/. 21 cada una, por un total de S/.
profundidad del pozo. 1008 y gana en este negocio S/. 432, ¿cuántas
a) 110 m b) 120 m pelotas dejó de vender?
c) 130 m d) 140 m a) 10 b) 11
e) 150 m c) 12 d) 13
e) 14

17. Un alumno tiene que multiplicar un número 20. En un examen de admisión se toman 140
por 30, pero se olvida de poner el cero a la dere- preguntas. Por respuesta correcta, abonan un
cha del producto, por lo que obtiene un resulta- punto; por equivocada, quitan 1/4 de punto; y
do diferente del original en 5751. Calcula dicho la pregunta no contestada no afecta al punta-
número. je. Si una alumna no contestó 28 preguntas y
obtuvo 92 puntos, ¿en cuántas se equivocó?
a) 639 b) 1917
a) 24 b) 28
c) 213 d) 219
c) 48 d) 18
e) 426
e) 16

21. Un almacenista compró a un fabricante cierto

18. Una sala de espectáculos tiene capacidad para
número de lapiceros a razón de 8,40 dólares la
1000 personas. El costo normal del derecho de in-
docena y los vendió a un comerciante a razón
greso es de S/. 10, pero cuando una persona lleva
de 9 dólares la docena. Luego, el comerciante
un acompañante, este paga la mitad del costo
vendió dichos lapiceros al público a 2,80 dó-
normal del derecho de ingreso. Si cierto día la
lares el par y ganó 720 dólares más de lo que
sala estuvo completamente llena y se recaudó
ganó el almacenista. ¿Cuánto cobró el fabri-
S/. 8250, los asistentes fueron solos y en pare-
cante por todos los lapiceros?
jas, ¿cuántos espectadores fueron más en parejas
que solos? a) 20 160 dólares b) 21 600 dólares
a) 300 b) 12 c) 2160 dólares d) 1680 dólares
e) 2680 dólares
c) 240 d) 350
e) 400

63
 5TO AÑO

22. Se contrató a un profesor por un año, al final del 24. Si se pagó una deuda de 305 dólares con 43
cual se le tenía que abonar S/. 24 000 y un reloj. Si billetes de 5 y 10 dólares, ¿cuántos billetes de 5
al cabo de 5 meses fue despedido y recibió solo S/. dólares se usaron?
3700 y el reloj, ¿cuánto vale el reloj? a) 22 b) 23
a) S/. 11 000 b) S/. 5300 c) 24 d) 25
c) S/. 10 800 d) S/. 12 500 e) 26
e) S/. 7400

23. Juan, Luisa y Mari fueron de campamento, Juan 25. Un padre va al cine con sus hijos, al acercar-
llevó 2 sándwiches, Luisa 3 sándwiches y Mari se se a la boletería observa que si compra en-
olvidó de llevar los suyos. Si los tres se repartie- tradas de S/. 3, le faltará dinero para 3 de
ron los sándwiches en partes iguales y Mari como ellos, entonces, decide comprar entradas de
agradecimiento pagó S/. 5, ¿cuánto le correspon- S/. 1,50; así, entran todas y aún le sobran
de a Luisa?
a) 3 b) 4
c) 1 d) 2,5
e) 2

Esquema formulario Claves

Adición 16. B 21. D

Sustracción 17. C 22. C
Cuatro operaciones 18. A 23. B
Multiplicación
19. C 24. D
División
20. E 25. B

Cangrejo
Rombo
Falsa suposición
Métodos operáticos Rectángulos
Regla conjunta
Otros

64
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 4. En una fiesta, hay 180 perso- 7. Dieciséis personas tienen

nas y el número de caballeros que pagar por partes iguales
1. Un niño encuentra en el bos- que no baila es 16 más que S/.7500; como algunas de ellas
que a un anciano, quien le dice las mujeres que no lo hacen. no pueden hacerlo, cada uno
que conoce un árbol donde al ¿Cuantos caballeros asistieron de los restantes tiene que po-
poner su billetera se duplica el si 100 personas bailan? ner S/.281,25 para cancelar la
dinero que tiene. El anciano deuda. ¿Cuántas personas no
a) 82
pone por condición que cada pagaron?
vez que se duplique el dinero b) 100
a) 8
el niño deberá pagarle S/.12. Si c) 80
b) 6
después de duplicarse el dine- d) 98 c) 5
ro 3 veces el niño se queda sin e) 132 d) 4
dinero, ¿cuánto tenía cuando e) 3
se encontró con el anciano? PUCP
a) S/.10,50 8. En un ascensor pueden subir
b) S/.22,50 5. Un barril lleno de harina pesa 20 adultos o 24 niños. Si en el
c) S/.36 318 kg, pero si se llena con ascensor hay 15 adultos, ¿con
d) S/.24 agua, pesaría 411,5 kg. Deter- cuántos niños se puede comple-
e) S/.6 mina el peso del barril vacío si tar la capacidad del ascensor?
un litro de harina pesa 50 g. a) 5
2. El producto de números pares a) 39,5 kg b) 6
consecutivos es igual a 6 veces c) 7
el menor más 32. Determina b) 38 kg
d) 4
el menor de los números, au- c) 43 kg
e) 3
mentado en 6 d) 40,5 kg
a) 6 b) 8 c) 12 e) 41,5 kg
d) 14 e) 16 UNMSM

6. Un frutero debía vender 300 9. Los pasajes en microbús valen

3. Un estudiante gasta cada día, naranjas a razón de 5 por S/.1 S/.0,25 y S/.0,13 para adultos y
de lunes a viernes, la tercera y otras 300 a razón de 3 por universitarios, respectivamen-
parte de su dinero, más S/.2. Si S/.1; si las vendió todas a ra- te. Si luego de una vuelta, en
para el viernes le queda S/.10, zón de 4 por S/.1, determina si la que viajaron 225 personas,
¿cuánto ha gastado durante los ganó o perdió y cuánto. se recaudó S/.45,45, ¿cuántos
4 días? universitarios viajaron?
a) No gana ni pierde a) 95
a) S/.75
b) S/.48 b) Gana S/.30 b) 85
c) S/.96 c) Gana S/.10 c) 90
d) S/.65 d) Pierde S/.30 d) 100
e) S/. 120 e) Pierde S/.10 e) 98

65
 5TO AÑO

10. Para sufragar sus gastos, una UNI costará toda la obra si el me-
promoción escolar hace los cál- tro de alambre cuesta S/.2 y la
13. Se han comprado 77 latas de
culos siguientes: si cada uno de mano de obra total, S/.100?
leche de dos capacidades dis-
ellos da S/.750, faltan S/.2300, a) S/.3280
tintas; unas tienen 8 onzas y
pero si cada uno da S/.800 so-
otras, 15 onzas. Si el contenido b) S/.3580
bran S/.2200. ¿Cuántos alum-
total es de 861 onzas, ¿cuántas c) S/.3330
nos forman la promoción?
latas de 8 onzas se compraron? d) S/.3870
UNMSM 2005-I
a) 39 e) S/.3780
a) 50 alumnos
b) 42
b) 95 alumnos
c) 35
c) 45 alumnos
d) 40
d) 60 alumnos
e) 28
e) 90 alumnos

11. ¿De cuantas maneras diferen-

14. Si 2 kilos de frijoles cuestan lo Claves
mismo que 3 kg de azúcar; 4
tes se puede pagar exactamen-
lapiceros valen lo mismo que
te una deuda de S/.33 con mo-
5 kg de azúcar; 3 cuadernos
nedas de S/.2 y S/.5?
valen S/.30 y 8 lapiceros cues- 01. A 09. C
a) 6 b) 3 c) 4
tan lo mismo que 4 cuadernos, 02. D 10. E
d) 7 e) 5
entonces, ¿cuánto costarán 6 03. A 11. B
kilos de frijoles?
12. Una jarra llena de vino pesa 04. D 12. C
a) 20 b) 36 c) 18
8 kg y vacía, 1 kg. Si se vende 05. A 13. C
d) 16 e) 33
el contenido en vasos que lle-
06. E 14. B
nos pesan 270 gramos y vacíos
20 gramos, ¿cuántos vasos se 15. Se quiere cercar un terreno de 07. B 15. E
pueden vender en total? forma cuadrada, cuya área es 08. B
a) 20 b) 25 c) 28 13 225 m2, con una cerca de
d) 30 e) 32 4 hileras de alambre. ¿Cuánto

66
 RAZ. MATEMÁTICO

Planteo de ecuaciones
ECUACIÓN
Es la igualdad entre dos expresiones algebraicas con por lo menos una incógnita.

PLANTEO DE UNA ECUACIÓN

Es el arte de llevar un lenguaje literal o un lenguaje matemático.

Lenguaje literal Planteo Lenguaje matemático

Por ejemplo:
- Un número _________________________
- El doble de un número _________________________
- El doble de un número más 3 _________________________
- El doble de la suma de un número con 3 _________________________
- La suma de tres números consecutivos _________________________
- El exceso de A sobre B
_________________________

Recomendación
Muchos problemas tienen más de un forma de resolverse, te recomiendo que no te
quedes con tu primera resolución, siempre busca si puedes optimizarla.

Trabajando en clase

Integral que aportar S/. 4 más. ¿Cuántas S/. 24 cada una, determina el
personas había en el grupo? número de artes que compró
1. Un grupo de amigos, en el que San Martín 2012-II Esther.
había 3 mujeres, salieron a al- Callao 2011-II
morzar a un restaurante. El 2. Vanessa compró varios are-
gasto de S/. 72 se repartió ini- tes de plata a S/. 3 cada uno, y 3. Pedro tiene el doble que Luis
cialmente entre todos, pero, Esther compró otra cantidad y Mateo el doble que Pedro y
después, los hombres dicidie- de aretes a S/. 4 cada uno. Si Luis juntos. Si entre los tres
ron que las mujeres no debían juntas compraron menos de tienen S/. 32 400, ¿cuánto tie-
pagar, por lo que cada uno tuvo 17 aretes y gastaron más de ne Luis?

67
 5TO AÑO

PUCP 7. Con S/.390 puedo comprar, UNI

tres productos A, B y C cuyos
4. Pepito tiene libros de ciencias 12. En una granja se crían pavos,
respectivos precios son S/. 5,
de cuatro cursos: Biología, gallinas y conejos. El número de
S/. 4 y S/. 3. Las cantidades de
Química, Física y Matemática. conejos es igual a la mitad del
A, B y C suman 100, y la can-
Él dice: “El total de mis libros número de gallinas y si hubiese
tidad de B es el triple de A y el
menos 36 son de Biología, el 2 pavos menos, el número de
resto es C. Calcula C.
total menos 32 son de Química, pavos sería igual al número de
el total menos 29 son de Física conejos. Indica la suma total de
y el total menos 26 son de Ma- UNMSM animales si se han contado un
temática”. ¿Cuánto suman los de total de 104 patas.
8. Juan reparte S/. 24 000 en par-
Física y Matemática? UNI 2011-I
tes iguales a un grupo de per-
Resolución sonas. Si hubiera incluido dos Resolución
De los datos planteados, tene- personas más, la cantidad de
mos: nuevos soles que recibió cada Núm. Núm.
Q + F + M = 36 uno de ellos hubiera dismi- anim. –2 patas
B + F + M = 32 nuido en S/. 20. ¿Entre cuán- Pavos x+2 x 2
B + Q + M = 29 tas personas repartió Juan los
B + Q + F = 26 S/.24 000? Gallinas 2x 2
3B + 3Q + 3F + 3M = 123 UNMSM 2008 – II Conejos x 4
3(B + Q + F + M) = 123 Resolución
B + Q + F + M = 41 Números personas = x 2(x + 2) + 2(2x) + 4x = 104
Planteando las ecuaciones, 2x + 4 + 4x + 4x = 104
29 + F = 41 tendremos: 10x = 100
F = 12 24000 - 24000 = 20 x = 10
x x+2
B + Q + F + M = 41 Total de animales:
Trabajamos la ecuación con di-
visores de 24 000 y tendremos: 12 pavos + 20 gallinas + 10 co-
26 + M = 41 nejos = 42
M = 15 x = 48
El total de animales es 42.
F + M = 27. 9. Donato fue de compras al
Hay 27 libros entre Física y mercado de flores llevando 13. Un granjero tiene, entre pollos
Matemática. S/. 1200. Si compró 3 rosas y pavos, en total, 75 aves. Si
menos que siempre porque tuviera 12 pavos más, 4 patos
5. En una hacienda hay vacas, cada rosa le costó S/. 2 más, más y 7 pollos menos, tendría
caballos y cerdos. Sin con- ¿cuántas rosas compró? la misma cantidad de aves de
tar las vacas, hay 24 anima- cada especie. Calcula el núme-
les; sin contar los caballos, 10. Carlos tiene S/. 110 y le da a ro de pollos que tiene.
36 animales; y sin contar los cada sobrino tantos nuevos
cerdos, 28 animales. ¿Cuál es soles como sobrinos tiene. Si 14. De un grupo de caramelos re-
el número de caballos de di- el número de hijos es igual al tiro 5 y el resto lo reparto entre
cha hacienda? número de sobrinos, ¿cuántos un grupo de niños, a quienes
sobrinos tiene Carlos? les doy 11 caramelos a cada
6. Los hermanos Saúl y Sara uno, menos al último, a quien
conversan. Saúl le dice a Sara: 11. El precio de un cierto número le doy 15. Si antes de repartir-
“Tengo tantas hermanas como de caramelos excede en S/. 2 al los retirase 20 caramelos más,
hermanos” y Sara contesta: precio de una docena de cho- solo podría darles 9 caramelos
“Yo tengo el doble de herma- colates. Si por 50 caramelos y a todos, menos al último, a
nos que de hermanas”. ¿Cuán- 18 chocolates se paga S/. 45, quien ahora solo podría darle
tos hermanos son contando a ¿cuánto se pagará por 25 cara- 5 caramelos. ¿Cuántos niños
Sara y Saúl? melos y 6 chocolates? hay?

68
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Jonathan compra cierta cantidad de polos por S/. 19. Una persona quiere rifar una calculadora, para
240. Si hubiera comprado tres polos más con el lo cual emite cierto número de boletos. Si ven-
mismo dinero, cada polo le hubiera costado S/. 4 diera a S/. 2 cada boleto, perdería S/. 30, pero
menos. Determina cuánto se obtendrá al sumar el si los vendiera a S/. 3 cada uno, ganaría S/. 70.
número de nuevos soles que costó cada polo con ¿Cuánto vale la calculadora?
el número de polos. a) S/. 160 b) S/. 200
a) 37 b) 41 c) 39 c) S/. 240 d) S/. 250
d) 32 e) 35 e) S/. 230

17. Un comerciante compró café por S/. 1600 y té por 20. Cuando a Jaimito se le pregunta por el número
S/. 1800, obteniendo 40 kg más de café que de té. de sus hermanos, responde: «El número de mis
¿Cuánto pagó por el kg de café si un kg de té costó hermanos excede al de mis hermanas en 2, ade-
S/. 50 más que un kg de café? más, si tuviera una hermana menos, el número
a) S/. 21 b) S/. 22 de mis hermanas sería la mitad del número de
c) S/. 23 d) S/. 24 mis hermanos». ¿Cuántas hermanas tiene Jaimi-
e) S/. 25 to?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 5

18. Un comerciante compró el doble de vicuñas que 21. Para elegir a cierta directiva se realiza una vo-
de llamas. Por cada vicuña pagó S/. 70 y por cada tación con 600 personas, perdiendo la lista A
llama, S/. 85. Si en total pagó S/. 2700, ¿cuántos frente a la lista B. Al realizarse nuevamente la
animales de cada tipo compró? votación con las mismas personas, A ganó la
a) 12 y 24 b) 10 y 20 elección por el doble de votos con que había
c) 13 y 26 d) 15 y 30 perdido inicialmente, y la nueva mayoría con
e) 11 y 22 respecto a la anterior es como 8 es a 7. ¿Cuántas
personas cambiaron de opinión?
a) 100 b) 150 c) 200
d) 250 e) 300

69
 5TO AÑO

22. Se tienen tres números; el segundo es 5 unidades 24. Entre cierto número de personas compran una
más que el primero y el tercero es el doble de la computadora cuyo costo asciende a S/. 1200. Si
suma de los dos primeros. Si la suma de los tres es el dinero que paga cada persona excede en 194
75, ¿cuál es el segundo? al número de personas, ¿cuántas personas par-
a) 6 b) 10 c) 15 ticiparon en la compra?
d) 30 e) 50 a) 18 b) 12 c) 6
d) 20 e) 36

23. Martín rinde un examen de admisión en el que 25. Mary compra 136 naranjas a S/. 0,5 cada una, y
por cada respuesta acertada tiene «a» puntos y por se malogran varias de ellas, por lo cual vende las
cada respuesta errada le quitan «b» puntos. Si des- restantes a S/. 0,8 cada una y obtiene un bene-
pués de haber contestado «n» preguntas, ha obte- ficio de S/. 20,8. ¿Cuántas naranjas se malogra-
nido un total de «c» puntos, ¿cuántas respuestas ron?
acertó?

a) an + c b) bn + c
a-b a+b

c) bn + c d) an + c
a-b a+b

e) bn - c
a+b

Claves

16. D 21. B
17. E 22. C
18. A 23. B
19. E 24. C
20. C 25. D
Esquema formulario

PLANTEO DE ECUACIONES

Traducción

EXPRESIÓN
ENUNCIADO MATEMÁTICA

En la traducción se
usan variables.

70
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral
4. Un cuadro con su marco cues- 7. Un panetón, envuelto en bolsa
ta S/. 240. El mismo cuadro de plástico y en caja de cartón,
1. El profesor Juan debe repartir
con un marco que cuesta la cuesta S/. 21. El panetón sin
$ 1800 entre un grupo de pro-
mitad del anterior, tiene un bolsa de plástico, pero en caja,
fesores, pero, cuatro renun-
costo de S/. 180. ¿Cuál es el cuesta S/. 20. Si el panetón
ciaron a su parte, con lo cual
costo, en nuevos soles, del cuesta 3 veces lo que cuesta la
a cada uno de los restantes les
cuadro sin marco? caja, ¿cuánto costará un pane-
tocó $ 15 más. ¿Cuántos profe-
UNI 2005-I tón envuelto únicamente en
sores eran inicialmente?
a) S/. 80 bolsa?
a) 43 b) 17 c) 25
b) S/. 100 a) S/. 18 b) S/. 15
d) 24 e) 19
c) S/. 120 c) S/. 16 d) S/. 17
d) S/. 130 e) S/. 19
2. Se tiene x, (x + y) y 2y mo-
e) S/. 160
nedas de S/. 1, S/. 2 y S/. 5,
respectivamente. Al cambiar 8. Si se colocan tantos sapos en
todo el dinero en billetes de PUCP cada caja como cajas hay, que-
S/. 10, se cuentan 30 billetes, dan 12 sapos. En cambio, si se
que coinciden con el número 5. En un familia, el hermano ma- colocan 12 sapos en cada caja,
de monedas que excedía las yor dice: «Mis hermanos son sobran 2 cajas. Determina el
monedas de S/. 2 a las de S/. 5. el doble de mis hermanas», y total de cajas.
Calcula cuánto dinero se tiene la hermana mayor dice: «Ten- a) 4 b) 12 c) 8
en monedas de S/. 2. go 5 hermanos más que her- d) 9 e) 6
a) S/. 24 b) S/. 116 manas». ¿Cuántas hijas tiene
c) S/. 64 d) S/. 120 la familia?
e) S/. 128 a) 9 b) 11 c) 3 UNMSM
d) 10 e) 8 9. Lina tiene cierta suma de di-
3. Después de jugar naipes con nero. Si comprar una lámpara
un amigo, me di cuenta de 6. A una iglesia asistieron 399 y una cafetera, le quedan tan-
que al final él tiene el triple personas, entre hombres, mu- tos nuevos soles como costó la
del dinero que yo tenía, cuan- jeres y niños. Si los hombres lámpara. Si quisiera comprar
do él tenía el doble de lo que son el quíntuple de las muje- una cafetera más, le faltarían
tengo ahora. Si sumáramos lo res, y las mujeres, el triple de S/. 10. Indica el costo de la
que él tenía y lo que yo tengo, los niños, ¿cuántos hombres lámpara si se sabe que de ha-
obtendríamos S/. 60. ¿Cuántos hay? ber obtenido una rebaja de
nuevos soles tenemos entre los a) 367 S/. 10 en cada objeto, solo hu-
dos? b) 98 biera gastado S/. 48.
a) S/. 50 b) S/. 48 c) 234 a) 39 b) 29 c) 30
c) S/. 60 d) S/. 54 d) 298 d) 58 e) 34
e) S/. 72 e) 315

71
 5TO AÑO

10. Raúl compró cierto número de a) 30 y 70 15. Un tren, al final de su recorri-

radios por dos mil nuevos soles. b) 45 y 55 do, llega con 40 adultos y 30
Si le robaron dos radios y ven- niños y con una recaudación
c) 20 y 80
dió cada uno de los restantes de S/. 20. Si cada adulto y cada
en S/. 60 más de lo que le costó d) 40 y 60
e) 48 y 52 niño pagan pasajes únicos de
cada uno, y ganó en total S/. 80, 0,2 y 0,1 nuevos soles, respec-
¿cuántos radios compró? tivamente, ¿con cuántos pasa-
a) 10 b) 25 c) 20 jeros salió de su paradero ini-
d) 12 e) 15 UNI
cial si en cada parada suben 3
13. Si tú me dieras 2 de tus cani- adultos con 2 niños y bajan 2
11. Si subiera por una escalera de cas, tendríamos la misma can- adultos juntos con 5 niños?
4 en 4, daría 10 pasos más que
tidad; en cambio, si yo te diera a) 160 b) 70
si subiera por ella de 5 en 5.
3 de las mías, tú tendrías el c) 80 d) 120
¿Cuántos pasos doy si subiera
doble de las que a mí me que- e) 90
por la escalera de 2 en 2?
darían. ¿Cuántas canicas tene-
a) 120 b) 100 c) 80
mos entre los dos?
d) 50 e) 40
a) 40 b) 30 c) 35
12. Dos señoras llevan al mercado d) 60 e) 42 Claves
100 manzanas. Una de ellas
tenía mayor número de man- 14. Sebastián cría conejos en la 01. D 09. B
zanas que la otra; no obstan- azotea de su casa. Él ha obser- 02. B 10. A
te, ambas obtuvieron iguales vado que si coloca tres cone- 03. A 11. B
sumas de dinero. Una de ellas jos, en cada conejera, le sobra
le dice a la otra: «Si yo hubiese 04. C 12. D
un conejo; pero si coloca cin-
tenido la cantidad de manza- co conejos en cada conejera, le 05. C 13. B
nas que tú tuviste, y tú la can- sobran tres conejeras. ¿Cuán- 06. E 14. B
tidad que yo tuve hubiésemos tas conejeras tiene Sebastián? 07. C 15. E
recibido respectivamente 15 y
a) 5 b) 8 c) 7 08. D
20/3 nuevos soles». ¿Cuántas
manzanas tenía cada una? d) 6 e) 4

72
 RAZ. MATEMÁTICO

Problemas sobre edades

Los problemas sobre edades son básicamente un Otras propiedades:
tipo de problemas de planteo de ecuaciones, pero se Para toda persona se cumple lo siguiente:
trabajan aparte porque existe una gran diversidad de
ellos.
Año + Edad = Año
Para ver claramente las propiedades que se cumplen, nacimiento actual actual
nos ayudaremos de la siguiente tabla:
10 años 15 años Esto es si la persona ya cumplió años, de lo contrario
el año de referencia saldrá uno menos.
Pasado Presente Futuro
Chichi 10 20 35 Observación
Jesús 4 14 29
No existen edades negativas y, por lo
Propiedades: general, se asume que las personas no son
- El tiempo pasa igual para todos demasiado longevas (no sobrepasan los
- La diferencia de edades es constante 100 años).
- La suma cruzada es constante

Trabajando en clase

Integral PUCP 5. La edad de Andrea es el quín-

1. Si Juan tendrá k2 años dentro 4. Mauro le dice a Germán: “Yo tuple de la edad que tenía Ga-
de 12 años a partir de la fecha, tengo tres veces la edad que tú briela, cuando Andrea tenía la
¿cuántos años tuvo hace 13 tenías cuando yo tenía la edad edad que Gabriela tiene. Si la
años? que tú tienes y cuando tengas diferencia de edades es 8, ¿cuál
Villarreal 2012-I la edad que tengo, la suma de será la edad de Gabriela den-
las dos edades será 70 años. tro de 10 años?
2. Si al doble de la edad de Mer- ¿Cuál es la edad de Mauro?
cedes se le resta 17 años, re- Resolución 6. Las edades de Luis y Miguel están
sulta menos de 35; pero si a la Trabajamos los datos en una en la proporción de 2 a 5. Miguel
mitad de su edad se le suma 3, tabla: tiene más de 40 años, pero toda-
el resultado es mayor que 15. Pasado Presente Futuro vía no llega a los 70 años. Calcula
¿Qué edad tiene Mercedes? Mauro 2x 3x 4x la edad de Luis si la suma de sus
Germán x 2x 3x edades es múltiplo de 5.
3. Sí hace 20 años Andrea tenía
el quíntuple de la edad de Bru- 4x + 3x = 70
no y 10 años después tenía el 7x = 70 ⇒ x = 10 7. Dentro de a + b años tendré
triple, ¿dentro de cuántos años Edad de Mauro = 3(10) = 30 “a” veces la edad que tuve hace
tendrá el doble? Mauro tiene 30 años. b – a años. ¿Qué edad tengo?

73
 5TO AÑO

UNMSM 11. En octubre de 1972, en un sa- Luego:

8. Juan triplica en edad a Pedro. lón donde había 40 alumnos, 19ab + 10 + a + b = 1988
Cuando Pedro tenga el doble el profesor suma los años del 11a + 2b = 78
de la edad que tiene, ¿cuál será nacimiento de todos ellos; a=6∧b=6
la relación entre las edades de además, suma las edades
Año de nacimiento: 1966
Juan y Pedro? de todos ellos, luego, suma
los dos resultados y obtiene En el 2000 tuvo:
UNMSM 2005-II
78 868. ¿Cuántos alumnos 2000 – 1996 = 34 años.
Resolución
Tenemos: habían cumplido años a la
13. En 1996 una persona tenía
+3x fecha?
años como lo indicaba el nú-
Presente Futuro mero formado por las dos úl-
Juan 3x 6x UNI timas cifras del año de su na-
Pedro x 4x cimiento. ¿Qué edad tenía en
12. Una persona nacida en el siglo
6x 1987?
La relación será = =3 XX tuvo en 1988 tantos años
4x 2 como la suma de cifras del año
14. Cuando yo tenga la edad que
de su nacimiento. ¿Qué edad
9. Hace 7 años mi edad fue a la él tiene, que es lo que tenías
tuvo en el año 2000? cuando él tenía lo que yo ten-
tuya como 5 es a 3, pero dentro
de 8 años mi edad será a la tuya Resolución go; él tendrá la edad que tienes
como 5 es a 4. ¿Qué edad tengo? Año de nacimiento = 19ab y a ti te faltará 15 años para
Año actual duplicar la edad que tengo.
10. Si Alfredo nació en 19xy y ¿Cuántos años tengo si hace 10
(o de referencia) = 1988 años tenía la mitad de la edad
en el año 19yx cumplió x + y
años, calcula x + y. Edad = 1 + 9 + a + b que tienes?

Esquema formulario

Pasado Presente Futuro

A a c e
B b d f

• a + d = c + b ; c + f = d + e
• a – b = c – d = e – f
• c – d = d – b ; e –c = f – d

Año + Edad = Año

nacimiento actual actual

74
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Si dentro de «m» años tendré el cuádruple de lo 19. La edad de un padre y su hijo suman 90 años.
que tuve hace «n» años, ¿qué edad tengo? Si el hijo nació cuando el padre tenía 36 años,
¿cuántos años deben transcurrir para que la
a) m + n b) m edad del padre sea el doble de la del hijo?
3
a) 8 b) 12 c) 9
( m + 4n ) ( m + 2) d) 15 e) 10
c) d)
2 4
( m + 4n )
e)
3

17. Yo tengo 4 años menos de lo que tú tienes< cuan-

do tengas el doble de lo que tengo, nuestras eda-
des sumarán 60 años. ¿Qué edad tengo?
a) 14 años b) 16 años
20. Luis Alberto dice: «Ya no soy tan joven porque
c) 18 años d) 20 años
paso los 80; pero todavía mi edad no llega a
e) 24 años 141 años. Además, cada una de mis hijas me ha
dado tantas nieta como hermanas tiene, y mi
edad es el cuádruple de hijas y nietas». ¿Cuán-
tos hijas tiene Luis Alberto y cuál es su edad?
a) 5; 95 b) 6; 140
c) 7; 108 d) 5; 100
e) 6; 100

18. La edad de Víctor es el doble de la de Pedro, y

hace 15 años la edad de Víctor era el triple de la
de Pedro. ¿Cuál es la edad actual de Pedro?
a) 25 años b) 40 años
c) 45 años d) 28 años
e) 30 años

75
 5TO AÑO

21. Hace (a + b) años, tu edad era «a» veces la mía, 24. Una persona nació en 19ba y en 19ab cumplió (a
pero hoy es solo «b» veces la mía. ¿Cuántos años + b) años. ¿En qué año cumplió (3a – b) años?
tenía yo hace (a + b) años? a) 1945 b) 1956
( a + b) ( a - b) ( a - b) ( b - 1) c) 1954 d) 1960
a) b) e) 1965
2a - b a+b
( a - b) ( b - 1) ( a + b) ( b - 1)
c) d)
a+b a-b
( a - b) ( b + 1)
e)
a+1

22. Hace 28 años, mi edad era los 5/3 de tu edad, y 25. Don Tomás tiene 6 hijos y cada uno de ellos le
dentro de 16 años tu edad será los 7/8 de la mía. dio tantos nietos como hermanos tenían. En el
¿Cuántos años tengo? mes de agosto del año 2000, don Tomás suma
a) 41 b) 40 c) 48 los años de nacimiento de todos sus nietos e hi-
d) 25 e) 37 jos y las edades de cada uno de llos. Si en total
obtuvo 71 991, ¿cuántos todavía no habían cum-
plido años?
a) 3 b) 4 c) 8
d) 9 e) 13

23. La edad que tendrás dentro de 5 años será el do-

ble de la edad que tengo; en cambio, si hubiéra-
mos nacido 3 años antes, tu edad sería la mitad de
la edad que tendría dentro de 5 años. ¿Cuál es la
diferencia de nuestras edades?
a) 1 b) 3 c) 5
d) 4 e) 2

Claves

16. E 21. D
17. B 22. C
18. E 23. D
19. C 24. B
20. D 25. D

76
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 4. En el último día del año 2013,

se reúnen 10 profesores. Halla d) m + a + 2
n
1. La edad de María es la mitad la suma de todos las edades
de la edad de Miguel. Si hace con la suma de todos los años e) n + a + m
«b» años la edad de María era de nacimiento de los 10 profe- n
la quinta parte de la que ten- sores.
drá Miguel dentro de «a» años, a) 20 130 7. Jazmín tuvo su primer hijo a
¿cuántos años tiene María? b) 20 000 los 18 años y a los 21, su se-
c) 20 120 gundo hijo. Si a fines de 2010
a) b + 5 a b) a+5b
d) 20 129
3 3 la suma de los 3 era 39, ¿en qué
e) Faltan datos año nació Jazmín?
c) 2a + 10b d) 4a + 5 b
3 3 a) 1984 b) 1990
10 b + 5 a c) 1986 d) 1980
e) PUCP
3 e) 1971
5. José tiene el quíntuple de
2. Cuando Mary nació, Luisa te- la edad de Juan, quien a su 8. Cuando tenga la edad que tú
nía 24 años. Si ambas edades vez tiene el doble de la edad tienes, tu edad será siete veces
suman hoy 20 años más que la de Carlos, que tiene 5 años. la edad que yo tuve, cuando tú
edad de Patricia, que tiene 40 ¿Cuántos años deberán pasar tenías la edad que yo tengo. Si
años, ¿qué edad tiene Judith, para que la suma de las edades nuestras edades actuales su-
que nació cuando Mary tenía de Carlos y Juan sea igual a la man 66 años, ¿cuántos años
3 años? edad de José? tengo?
a) 13 a) 20 b) 23 a) 30
b) 15 c) 25 d) 35 b) 27
c) 17 e) 40 c) 24
d) 21 d) 32
e) 19 6. Hace «a» años, César tenía «m» e) 40
años. Dentro de «a» años, ten-
drá «n» veces la edad que tenía
3. Pepe tiene 20 años y su edad es UNMSM
Pepe hace «a» años. ¿Cuál es la
el doble de la edad que Lucho
edad actual de Pepe? 9. Nací en 1960 y en el año 19ab
tenía, cuando Pepe tenía la
edad que tiene Lucho. ¿Cuán- m + a ( n + 2) tuve ab años. ¿Qué edad ten-
tos años tiene Lucho? a) 5
n dré en el 200b?
a) 10
m + 2 (a + n ) a) 30 años
b) 15 b)
n b) 38 años
c) 20
c) 40 años
d) 18 m + a ( n + 1)
c) d) 45 años
e) 12 n e) 55 años

77
 5TO AÑO

10. El día 27 de octubre de 1981 12. Milagros le dice a Vanesa: «Yo 15. Julio nació en el año x2 y en el
sucedió que la suma de las tengo tres veces la edad que tú año (x + 1)2 cumplirá 89 años.
edades más los años de naci- tenías cuando yo tenía la edad Si estamos en el año 2014,
miento de Eduardo, Pepe y que tú tienes, y cuando tengas ¿cuál es la edad actual de Ju-
Víctor fue 5941. Eduardo na- la edad que tengo, la suma de lio?
ció en abril y Pepe, en noviem- las dos edades será 35 años». a) 76 b) 78 c) 80
bre. Si Víctor nació el 31 de ¿Cuál es la edad de Milagros? d) 82 e) 84
cierto mes, ¿en qué mes pudo a) 12 b) 13 c) 14
haber nacido? d) 15 e) 16
a) Enero
b) Julio
UNI
c) Diciembre
d) Agosto 13. Si nací en 1956 y en el año
xy
e) Setiembre 19xy tuve años, ¿qué edad
3
tendré en el 200x?
11. La señora Vidalón tiene 15 a) 45 años b) 50 años Claves
hijos, todos los cuales tienen c) 46 años d) 48 años
1 año y medio de diferencia e) 52 años 01. B 09. D
entre sí. Si Rosita es la ma-
02. B 10. C
yor y no quiere decir su edad, 14. La edad que tú tienes es la
edad que yo tenía cuando él 03. B 11. A
pero admite tener ocho veces
la edad de Raúl, que es el más tenía la octava parte de lo que 04. A 12. D
pequeño, determina la edad de yo tendré cuando tú tengas lo 05. D 13. E
Rosita que yo tengo, él tendrá 6 años 06. A 14. A
a) 24 años b) 21 años más de lo que tuve. Si lo que
07. A 15. B
tuve es 6 años más de lo que él
c) 27 años d) 31 años 08. C
tiene y 12 años más de los que
e) 33 años tuviste, ¿qué edad tengo?
a) 36 años b) 48 años
c) 25 años d) 18 años
e) 51 años

78
 RAZ. MATEMÁTICO

Problemas con móviles

Aunque este es un tema que se estudia en física, el - Para una misma distancia, la velocidad y el tiem-
objetivo de abordarlo en Razonamiento Matemático po son inversamente proporcionales.
es trabajar problemas de móviles de una manera
mucho más razonada, dándote, así, herramientas Ejemplo:
adicionales para resolver este tipo de problemas.
Si tú de tu casa al colegio demoras normalmente 30
minutos, entonces:
La fórmula que utilizaremos será la siguiente:
Si vienes Demorarás
El doble de rápido → 15 minutos

d El triple de rápido → 10 minutos

d=v.t A la mitad de velocidad → 60 minutos

v t

Algunas transformaciones:
Algunas propiedadess adicionales que nos van servir:
- Si dos móviles van uno al encuentro del otro - Para pasar de km/h a m/s se multiplica por 5
18

(sentidos diferentes), las velocidades se suman.

- Si dos móviles van uno al alcance del otro (senti-

- Para pasar de m/s a kmn/h se multiplica por 18

dos iguales), las velocidades se restan. 5

Trabajando en clase
Integral km/h, habría recorrido 4 km 3t + 5t = 16
menos. ¿Cuál es su velocidad? 8t = 16 ⇒ t = 2
1. Un tren de 180 m de longitud
emplea en pasar por un puente Distancia recorrida:
de 360 m de largo un tiempo PUCP 26 . 6 . 2 = 300 km
de 6 minutos. ¿Cuál es la velo- El espacio total recorrido es
4. Una persona dispone de 16 300 km
cidad del tren?
horas para ir a pasear. Si la
2. Dos móviles, que están sepa- ida la hace en auto a 25 km/h 5. Una persona dispone de 10 h

rados 4 600 m, se ponen en y el regreso en bicicleta a 15 para dar un paseo. ¿Hasta qué
marcha al mismo tiempo y van km/h., calcula el espacio total distancia podrá conducir su
al encuentro con velocidades que recorrió dicha persona. automóvil que va a 54 km/h si
de 25 m/s y 40 m/s. ¿Dentro Resolución ha de regresar a pie a una velo-
de cuánto tiempo estarían se- Tenemos: cidad de 6 km/h?
parados por primera vez una
distancia de 700 m? 25 km/h 6. Los 4/5 de un camino se reco-

3t rrió en bicicleta a 28 km/h y el

3. Un niño ha estado caminan- resto a pie, a razón de 7 km/h,
do durante 7 horas. Si hubie- 5t tardando en total 6 horas y
ra caminado una hora menos, 15 km/h media. ¿Cuál fue la longitud
con una velocidad mayor en 8 total recorrida en kilómetros?

79
 5TO AÑO

7. Dos ciclistas están separadas 11. Un bote tarda 4 minutos en De f3

“k” kilómetros en un circuito. recorrer, ida y vuelta, una
Si parten al mismo tiempo se distancia de 640 m en un río, 3 + 10 1 + x - 10 = t + 3
encontrarían en “y” horas, via- cuya rapidez de la corriente es 3V 3 2V 4
jando en el mismo sentido, y la tercera parte de la rapidez
en “s” horas si viajan en sen- del bote. Calcula la rapidez del
tidos opuestos. Determina la bote en aguas tranquilas. 3 + 10 + x - 10 = t + 3
3V 2V 2V 4
relación entre la velocidad del
Reemplazamos
más rápido y la del más lento
UNI (1)
en km/h.
12. Un automóvil se desplaza con 3 – 10 + t - 5 = t + 5
UNMSM rapidez constante de la ciudad 6V 2 12
A a la ciudad B. Luego de 3 h
8. ¿Cuántas horas emplea un 1 - 5 = 10
de viaje, se detiene en P du-
tren que viaja con una rapidez 2 12 6V
rante 20 minutos y continúa
de 40 km/h, entre dos paradas,
con 1/3 menos de su rapidez
para recorrer “a” kilómetros, si V = 20 km/h
inicial, llegando a B con un
hace “n” paradas de “m” minu-
retraso de 50 minutos. Se sabe
tos cada una?
que si se hubiera detenido 10 ⇒ de f1 d = 60t
Resolución
km más delante de P, solo se
El tren demora entre las dos
hubiera retrasado 45 minutos. de f2 con f1
paradas principales
¿Cuál es la distancia entre las
t1 = a horas dos ciudades? 60t = 3 . 60 + 40(t – 5 )
40 2
Pero el tren también hace “n” Resolución 60t = 180 + 40t – 100
paradas de “m” minutos cada
una, entonces el tiempo es: Nos ayudamos con el siguiente 20t = 80
t2 = m.n minutos esquema:
lo pasamos a horas t = 4 horas
t2 = mn horas 3V d km tiempo
60 f1 644444474444448 t
El tiempo total será: 13. Un carruaje, en una ciudad
t = t1 + t2 = a + mn colonial, pasa por un punto
40 60 A en dirección a B al mismo
3 a + 2 mn 3V 2V
⇒ tiempo que dos peatones par-
120 x km 5
6447448 t + ten de B en sentidos opuestos.
f2 6
9. ¿Cuántas horas emplea un tren 1442443 Si el carruaje los encuentra a
que viaja de Máncora a Ilo con 3 hrs uno en P y al otro en C, cal-
1/3 hora
una rapidez de 108 m/s. Si la cula la distancia AB, sabiendo
distancia entre ambas unida- que los dos peatones marchan
(x-10) km
des es M kilómetros, y hace 3V 64748 a la misma rapidez, ya que la
P paradas de Q minutos cada 10
km 2V rapidez del caballo que jala al
una? f3 t+ 3 carruaje es 4 veces la de los dos
1442443 4
3 hrs peatones, además, la distancia
10. Un corredor da una vuelta com- PC es 16 km.
pleta a una pista circular cada
40 seg. Otro corredor, que parte De f2
del mismo punto que el prime- 14. Si un tren tardó 6 segundos en
ro, recorre la pista en sentido pasar por un semáforo y 24 se-
contrario y se cruza con él cada 3+ 1 + x = t+ 5 gundos en atravesar un túnel
3 2V 6
15 seg. ¿Qué tiempo emplea el de 240 m de longitud, ¿cuánto
segundo corredor en dar una tardará en cruzar una estación
⇒ x = t - 5 ...................(1)
vuelta completa? 2V 2 de 160 m de longitud?

80
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Un tren de 200 m de longitud pasa por un puente 19. Dos móviles parten al mismo tiempo desde los
de 600 m de largo a una velocidad de 40 m/s; de- puntos A y B como se muestra en la figura. ¿En
termina el tiempo que tardó en hacerlo. qué tiempo ocurre el encuentro y en qué lado
a) 30 s b) 15 s c) 20 s respecto al punto C, que es punto medio entre
d) 17,5 s e) 40 s A y B?

30 km/h 50 km/h

C
A B
400 m
a) 5 s. y a la derecha de C
b) 5 s. y a la izquierda de C
c) 7 s. y a la derecha de C
d) 7 s. y a la izquierda de C
e) 10 s. y en el mismo punto C
17. Dos automóviles separados 280 km empiezan a
moverse el uno hacia el otro con rapideces de 30
y 40 km/h. ¿Cuántas horas demorarán en encon-
trarse?
a) 6 b) 4 c) 5
d) 4,5 e) 8

20. Los 2/3 de un camino se recorrieron en

bicicleta a 32 k/h y el resto a pie, a ra-
zón de 4 km/h, tardando en total 15/2 h.
¿Cuál fue la longitud recorrida?
a) 120 km b) 80 km
18. Un ciclista calculó que si viajaba a 20 km/h, lle- c) 72 km d) 96 km
garía a la meta a las 5 p.m., y si viajaba a 30 km/h, e) 320 km
llegaría a la meta a las 3 p.m. ¿Qué velocidad debe
tener para llegar a las 4 p.m.?
a) 25 km/h b) 24 km/h
c) 30 km/h d) 26 km/h
e) 28 km/h

81
 5TO AÑO

21. Un móvil cubre una distancia de «x» km en «t» 23. Un auto va de A hacia B con una velocidad de
horas, y llega retrasado en 2 horas. ¿Cuál sería la 200 km/h y cuando aún le falta recorrer 4/5 de
velocidad (en km/h) que permitiría al móvil lle- su camino, duplica su velocidad, lo que le per-
gar a su hora? mite llegar a su destino con 2 h de anticipación.
a) x/t b) x/(t – 2) ¿Qué longitud tiene el camino?
c) x/(t + 2) d) xt/(t + 2) a) 100 km b) 2000 km
e) xt/(t – 2) c) 500 km d) 800 km
e) 1000 km

22. Un atleta, que se mueve a una velocidad de 24 24. Fernando y Carlos están separados 200 metros.
km/h, le da vuelta a un circuito en un minuto. Si se dirigen en sentido contrario, se encontra-
¿Cuánto tiempo demora en dar 10 vueltas si las ran al cabo de 10 segundos, pero si van en el
cinco primeras vueltas las da a razón de 18 km/h mismo sentido uno alcanza al otro en 20 segun-
y luego para e inmediantemente da cinco vueltas, dos. ¿Cuál es la velocidad del más rápido?
más a razón de 10 km/h? a) 8 m/s b) 15 m/s
a) 17’8’’ b) 18’ c) 18’20’’ c) 10 m/s d) 5 m/s
d) 18’40’’ e) 19’ e) 16 m/s

Claves

16. C 21. B
17. B 22. D
18. B 23. E
19. B 24. B
20. C
Esquema formulario

d=v.t

ZZ Para una misma distancia, la rapidez y el tiempo son inversamente proporcionales.

Tranformaciones:

# 5 # 18
18 5


km/h m/s m/s km/h
82
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 4. Un ciclista viaja, desde A ha- a) 20 km/h b) 30 km/h

cia B, a 80 km/h y retorna por c) 40 km/h d) 10 km/h
1. Si un tren de 120 m de la lon- el mismo camino a 70 km/h. e) 50 km/h
gitud emplea un tiempo de 40 Si hace el recorrido en forma
seg para pasar por un túnel de continua y en un tiempo total
400 m de largo, ¿cuál es la ve- 7. La rapidez respectiva de dos
de 6 horas, determina la dis- móviles están en la relación de
locidad del tren? tancia de A a B. 3 a 4. ¿Dentro de cuánto tiem-
a) 12 m/s a) 224 km po estarán separados una dis-
b) 13 m/s b) 256 km tancia de 60 km, si partieron
c) 14 m/s c) 226 km juntos en el mismo sentido y,
d) 15 m/s d) 280 km además, se sabe que la diferen-
e) 16 m/s e) 296 km cia de la rapidez ambos es de
10 km/h?
2. Armando persigue a Julieta, PUCP a) 4 h b) 5 h c) 6 h
separada de él 320 m. Si Ar- d) 7 h e) 8 h
mando lleva una rapidez de 25 5. Un carro sale de A hacia B a
m/s y Julieta 17 m/s, ¿en cuán- 80 km/h y regresa a 50 km/h
después de 16 horas. Si el ca- 8. Dos móviles parten del mismo
to tiempo la alcanzará? punto A hacia B; el primero
a) 10 s. rro se detuvo en B por 2 horas
y luego se detuvo 1 hora en el demora 15 s. y el segundo, 20 s.
b) 20 s. Si la rapidez del primero es 4
camino de regreso, determina
c) 25 s. m/s más que el otro, calcula la
la distancia AB.
d) 30 s. distancia de A a B.
a) 450 km
e) 40 s. b) 400 km a) 200 m b) 250 m
c) 480 km c) 220 m d) 240 m
3. Andrea se dirige, desde su casa d) 600 km e) 300 m
a la academia en bicicleta, em- e) 550 km
pleando un tiempo de 30 mi-
nutos. Si para volver aumenta UNMSM
6. Desde A parten dos peatones
su rapidez inicial en 4 m/min,
con rapidez de 10 y 15 km/h, 9. Un corredor da una vuelta
demorándose esta vez 6 minu-
en dirección a B. Al mismo completa a una pista circular
tos menos, ¿cuál es el espacio
tiempo, un ciclista parte de B cada 60 s. Otro corredor que
que recorrió en total?
hacia A, con rapidez contante. parte del mismo punto que
a) 940 m Si este se cruza con uno de los el primero, recorre la pista en
b) 880 m peatones 2 horas después que sentido contrario, y se cruza
c) 920 m se cruzó con el otro, deter- con él cada 20 s. ¿Qué tiempo
d) 960 m mina la rapidez del ciclista, si emplea el segundo corredor en
e) 860 m AB = 420 km. dar una vuelta completa?

83
 5TO AÑO

a) 15 seg b) 20 seg su camino, y le faltaba recorrer 15. De dos ciudades, A y B, par-

c) 25 seg d) 30 seg 76 km, ¿a qué velocidad viaja- ten todos los días y a la misma
e) 40 seg ba Juan? hora dos vehículos, que van al
a) A más de 29 km/h encuentro con velocidades de
10. Navegando a favor de la co- b) A más de 28 km/h 50 km/h y 75 km/h, respecti-
rriente, un barco de vapor c) A menos de 19 km/h vamente. Siempre se encuen-
desarrolla una rapidez de 20 d) A menos de 27 km/h tran en un determinado punto
km/h, pero si navega en con- e) A más de 30 km/h a las 12 m. Un día, el que sale
tra, solo 15 km/h. Si en ir des- de A encontró a las 3 p.m. al
de el embarcadero de la ciudad vehículo que sale de B, que se
A hasta el embarcadero de la UNI había malogrado. ¿A qué hora
ciudad B, tarda 5 horas menos 13. A las tres de la tarde, un niño se malogró el vehículo que
que en el viaje de regreso, ¿qué sale de su casa, a 15 km/h; al partió de B?
distancia hay entre estas dos notar el padre la demora, va a a) 10 a.m.
ciudades? su encuentro a las 5 p.m., a 25 b) 9:30 a.m.
a) 280 km b) 320 km km/h, y al alcanzarlo, inmedia- c) 10:30 a.m.
c) 360 km d) 340 km tamente regresan con la veloci- d) 11 a.m.
e) 300 km dad del padre. Por su parte, la e) 9 a.m.
madre preocupada salió con el
11. Un automovilista recorre una auto de casa a las 8 p.m., a 50
distancia de 200 km a veloci- km/h y los encontró en el ca-
dad constante de 120 km/h.
Si cada 10 minutos de mane-
mino. ¿A qué hora ocurre esto?
a) 9 p.m. b) 6 p.m.
Claves
jo descansa 10 minutos, ¿en c) 8 p.m. d) 10 p.m.
cuántos minutos llegará a su e) 12 p.m.
destino? 01. B 09. D
a) 150 minutos 14. Un tren de 80 metros de lon- 02. E 10. E
b) 200 minutos gitud viaja a velocidad de 36 03. D 11. A
c) 180 minutos km/h, ¿cuánto demora en pa-
d) 190 minutos 04. A 12. B
sar por una estación de 20 me-
e) 120 minutos tros de longitud? 05. B 13. A
a) 10 s. 06. A 14. A
12. Juan salió de su hacienda con b) 5 s. 07. C 15. A
velocidad constante rumbo a c) 20 s. 08. D
Cajamarca. Si al cabo de 4 ho- d) 30 s.
ras había recorrido los 3/5 de e) 15 s.

84
 RAZ. MATEMÁTICO

Problemas con fracciones

FRACCIÓN: Ejemplo:
División indicada inexacta de la forma: Un caño A puede llenar un tanque en 4 horas, otro
caño B lo puede llenar en 6 horas. Si se abren los dos
caños juntos, ¿en cuánto tiempo llenaron el tanque?
º
f= a donde a, b ∈ Z+ y a ≠ b
b
Resolución
Dado que se nos proporcionan como datos 4h y
Z Z Aumentos y decrementos con fracciones 6h, tomamos al mínimo común múltiplo de dichos
Para muchos problemas es fundamental traba- números como la capacidad del tanque.
jar con aumentos y decrementos con fracciones;
Capacidad tanque = 12 k
para entender mejor de que se trata, veamos el
siguiente ejemplo: 1 hora
disminuye tengo aumento tiempo Caño A 4 h 12k = 3k
1/3 → 2/3 1/2 → 3/2 4 5k
2/5 → 3/5 3/7 → 10/7 Caño B 6h 12k = 2k
6

3/10 → 7/10 8/3 → 11/3

Los dos juntos en 1 hora llenan 5k, entonces:
REDUCCIÓN A LA UNIDAD
Problemas en los cuales se nos presentan caños, 1 hora 5k
→ x = 12 = 2 2 h

trabajadores, obreros, etc., con un periodo de tiempo 5 5

de llamado o trabajo solo y/o en conjunto. x
12 k
Para entender mejor la resolución de este tipo de
problemas, veamos el siguiente ejemplo: El tanque será llenado en 2h 24 min

Trabajando en clase
Integral 3. Un tanque tiene agua hasta la Resolución:
1. Un recipiente está lleno has- séptima parte de su capacidad Sabemos:
ta un quinto de su capacidad, total. Si añadimos 100 litros, ganancia 2 $ 2k
luego se le añade cuatro litros el tanque tiene la quinta parte =
Pv 5 $ 5k
y falta por llenar los 3/5 de su de su capacidad total de agua.
capacidad. Halla la capacidad Pv = Pc + Ganancia
¿Cuál es la capacidad total del 123 1442443
total del recipiente. tanque? 5k = Pc + 2k
Pc = 3k
2. De un grupo de alumnos la ter- PUCP La relación entre la ganancia y
cer parte no contestaron una
4. La utilidad de un artículo es el precio de costo es:
pregunta, y de los que la con-
testaron, 3/5 respondieron mal. 2/5 del precio de venta. Halla ganancia 2k 2
= =
¿Qué parte del total de alumnos la relación entre la ganancia y Pc 3k 3
respondieron correctamente? el precio de costo. La relación es 2/3.

85
 5TO AÑO

5. La relación entre el precio de ⇒ Varones = 8(30) = 240 Si en cada una de las oscilacio-
costo y el precio de venta de Damas = 15(30) = 450 + 30 nes siguientes la masa recorre
un artículo es como 3/7. Cal- Nueva relación entre varones 2/3 de la oscilación anterior,
cula la relación entre la ganan- y damas: ¿cuál será la distancia que ha-
cia y el precio de costo. 240 = 1 brá recorrido dicha más hasta
480 2 el momento de detenerse?
6. Un trabajador A realiza una Resolución:
9. Un chofer, en la primera pa-
obra en 9 días, otro trabaja- Trabajamos basándonos en la
rada de su recorrido, descar-
dor B es 1 más eficiente. ¿En siguiente formula:
2 ga 2/3 de las cajas que lleva
cuánto tiempo lo hará?
su camión. Después descarga Fracción que recupera = a
5 cajas en su segunda parada, b
7. Un caño A demora 6 horas quedándole la cuarta parte de
en llenar un depósito estando su carga original. Determina Distancia = 27 3 + 2
vacío, mientras que otro B lo el número de cajas que llevaba recorrida b3 - 2l
llena en 9 horas. Si se abre A antes de la primera partida.
a las 10 a.m. y luego B a las 11
a.m., ¿a qué hora se llena el de- 10. Un tanque puede llenarse por →f= 2 & a=2
pósito? 3 b=3
dos bombas A y B en 20 mi-
Distancia = 27 3 + 2
b3 - 2l
nutos; por las bombas A y C
UNMSM en 30 minutos; y por las bom- recorrida
bas B y C en 40 minutos. ¿En La distancia recorrida es 135 cm.
8. Antes de que empiece una cuántos minutos podrá llenar
asamblea, había 690 personas el tanque la bomba B?
y por cada 8 varones, había 15 UNMSM 2008- II 13. ¿Cuántos kilómetros recorrió
damas. Iniciada la asamblea, un auto la primera semana,
llegaron 30 damas. Halla la 11. Se usa 4/5 de una camionada si cada semana hizo 8/3 de lo
nueva relación de los varones de uva para elaborar 1/5 de que ha recorrido la semana
con respecto a las damas. la producción anual de vino anterior y se sabe que duran-
UNMSM 2008-II en cierto depósito de licor. te cuatro semanas recorrió
Resolución ¿Cuántas camionadas de uva 11 242 kilómetros?
Los varones son a las damas se necesitan para elaborar el
como: total de vino anual? 14. Un caño llena un estanque en
varones = 8 $ 8k UNMSM 2005-I “a” horas y un segundo caño
damas 15 $ 15 k lo hace en “b” horas. ¿Cuán-
UNI tas horas se emplearán para
→ 8k + 15k = 690
llenar un estanque vacío si se
23 k = 690 12. La masa de un péndulo recorre usan ambos caños al mismo
k = 30 27 cm. en la oscilación inicial. tiempo?

Esquema formulario

numerador
º
f= a ; donde a, b ∈ Z + y a ≠ b
b
denominador

saco queda aumento queda

f → 1 – f f → 1+f

86
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Se reparten 400 litros de agua entre 2 tanques, en 18. Si gastara los 2/5 de lo que tengo y diera una
partes iguales. El primero se llena hasta sus 2/5 limosna de S/. 36, me quedaría los 3/7 de lo
partes. Si el otro tanque tiene la mitad de capaci- que tengo. ¿Cuánto tengo?
dad que el primero, ¿cuántos litros le faltan para a) S/. 210 b) S/. 150
terminar de llenarse? c) S/. 200 d) S/. 240
a) 250 b) 50 c) 500 e) S/. 270
d) 200 e) 220

19. Un alumno tiene un cuaderno de 120 hojas. Si

ocupa 1/3 de ellas en Química, 5/12 en Mate-
mática y el resto en Física, ¿cuántas hojas ocu-
pa para Física?
a) 20 b) 30 c) 60
d) 85 e) 90
17. Un individuo dispuso de una cantidad para
gastarla en 4 días. El primer día gastó ¼
del total; el segundo día, ¼ del resto; el ter-
cer día, ¼ del nuevo resto; y el último día, los
S/. 54 que le quedaban. ¿Cuál fue la cantidad dis-
ponible?
a) S/. 81 b) S/. 64
c) S/. 130 d) S/. 270
e) S/. 128

20. Un depósito puede llenarse por un tubo en 2

horas y por otro en 3 horas y vaciarse por uno
de desagüe en 4 horas. El depósito se llenará
con los tres tubos abiertos en.
a) 1 h b) 12/7 c) 10
d) 11/7 e) 13/7

87
 5TO AÑO

21. La Sra. Revoredo demora 24 minutos en preparar 24. Dos grifos A y B llenan juntos un estanque en 20
una fuente con ceviche; la Sra. Dentone demora h. Si el grifo B fuese de desagüe, se tardarían 60 h
30 minutos. Juntas se ponen a cocinar, pero a los en llenar el estanque. ¿En cuánto tiempo llenaría
10 minutos a la Sra. Revoredo se le rompe una la llave A, el estanque estando este vacío?
uña y deja de cocinar, por lo que la Sra. Dentone a) 25 h b) 35 h c) 30 h
tuvo que terminar la preparación de la fuente con d) 38 h e) 45 h
ceviche. ¿Cuánto demoró toda la preparación?
a) 18 min b) 13 1 min
3
1
c) 17 min 1
d) 14 min
3 5
1
e) 17 min
2

22. Se mezclaron 10 litros de ron con 2 litros de ga-

25. Se corta una soga en 2 partes, de modo que 1/5
seosa, pero como la mezcla tenía mucha gaseosa,
de la primera es igual a 1/3 de la segunda. Si la
se consumieron 3 litros y se sustituyeron por ron.
soga mide 16 cm, ¿cuál es la diferencia entre las
¿Cuál es la fracción de gaseosa en la nueva mez-
partes?
cla?
a) 10 b) 4 c) 6
a) 2/7 b) 1/7 c) 1/6
d) 2/3 e) 1/8 d) 8 e) 2

23. De un depósito que está lleno 1/2 de lo que no

está lleno, se vacía un volumen equivalente a 1/3
de los que no está lleno. ¿Qué fracción del depó-
sito quedará con líquido?
a) 1 b) 2
9 9
c) 1 d) 1
6 27
e) 1
18

Claves

16. C 21. E
17. E 22. E
18. A 23. A
19. B 24. C
20. B 25. B

88
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 4. Después de construir los 2/7 7. A y B pueden hacer una obra

de un cimiento, se construye en 20 días, B y C pueden hacer
1. Un hombre deposita en un los 3/5 del resto. ¿Qué longi- la misma obra en 15 días y A y
banco los 2/3 de su dinero y en tud tiene el cimiento si faltan C la pueden hacer en 12 días.
otro banco, S/.500. Si lo que ha construir 60 m? ¿En cuánto tiempo harán la
depositado representa los 6/7 a) 230 m obra A , B y C juntos?
de su dinero, ¿cuánto tiene? b) 185 m a) 5 días
a) S/. 6130 b) S/. 2345 c) 190 m b) 10 días
c) S/. 3120 d) S/. 2625 d) 175 m c) 14 días
e) 210 m d) 16 días
e) S/. 2170
e) 9 días

2. Un jugador, en su primer jue- PUCP 8. Julissa gasta los 2/3 del dinero
go, pierde 1/3 de su dinero, que no gasta. Luego gasta la
5. A y B pueden hacer una obra
vuelve a apostar y pierde 3/5 mitad de lo que ya gastó. ¿Qué
en 4 días. A trabajando solo lo
de lo que le queda, y en una parte del dinero que tenía gas-
harían en 6 días. ¿En qué tiem-
tercera apuesta, pierde los 4/7 tó en total?
po podrá hacer toda la obra B
del resto. ¿Qué fracción del di-
nero que tenía originalmente
solo? a) 2 b) 1 c) 3
a) 10 h 5 6 5
le ha quedado?
b) 12
a) 23/105 c) 11 d) 5 e) 1
6 2
b) 4/35 d) 14
c) 22/35 e) 9
d) 13/105 UNMSM
e) 31/35 6. Una tubería A puede llenar 9. A y B pueden realizar cierto
un estanque en 6 horas y otra trabajo en 4 días, B y C pueden
3. Dos ómnibus tienen 120 pasa- tubería B de desagüe la pue- hacerlo en 6 días y A y C pue-
jeros. Si del ómnibus con más de vaciar en 8 horas. Estando den efectuarlo en 8 días. ¿Qué
pasajeros se trasladan los 2/5 vacío el estanque se hace fun- tiempo utilizarán los tres jun-
de ellos al otro ómnibus, am- cionar A durante dos horas y tos en realizar ese trabajo?
bos tendrían igual número de luego se abre la otra tubería B, a) 3 días
pasajeros. ¿Cuántos pasajeros funcionando así las dos. ¿Qué b) 4 días
tiene cada ómnibus? tiempo total emplearon para
llenar el estaque? c) 3 9 días
a) 110 y 10 13
b) 90 y 30 a) 18 h b) 21
d) 3 1 días
c) 100 y 20 c) 15 d) 16 2
d) 70 y 50 e) 15 1 e) 3 8 días
e) 80 y 40 3 13

89
 5TO AÑO

10. Un hombre gasta en una tien- con agua y bebe la mitad del a) 13n/6
da los 2/5 de su dinero y en contenido del vaso. Si la capa- b) 16n/7
otra tienda, S/. 900. Si lo que cidad del vaso es de 200 ml, c) 11n/7
ha gastado representa los 5/8 ¿qué cantidad de vino queda d) 15n/6
de su dinero, ¿cuánto dinero le finalmente en el vaso? e) 12n/7
queda? UNMSM 2012-II
a) S/. 1500 a) 100 ml 15. Una pelota se suelta a 25 m de
b) S/. 1200 b) 40 ml altura; cada vez que cae, pier-
c) S/. 1000 c) 60 ml de 1/5 de altura anterior. De-
d) S/. 960 d) 50 ml termina la longitud total reco-
e) S/. 900 e) 80 ml rrida por la pelota hasta que se
detenga.
11. Se tienen dos máquinas; una a) 225 m
antigua y una moderna. La UNI b) 230 m
máquina antigua realiza cierto 13. El rebote de una pelota alcan- c) 240 m
trabajo en 8 horas y funcio- za 2/3 de la altura desde don- d) 215 m
nando ambas a la vez, hacen de se deja caer. Determina el e) 205 m
el mismo trabajo en 3 horas. Si espacio total recorrido hasta
la máquina moderna trabaja detenerse, si se le deja caer
sola, ¿en qué tiempo haría el inicialmente desde 1,7 m de
mismo trabajo? altura.
UNMSM 2012-II a) 8,5 m
a) 4 h 8 min b) 10,2 m Claves
b) 4 h c) 9,3 m
c) 4 h 48 min d) 5,1 m 01. D 09. C
d) 4 h 18 min e) 6,0 m 02. E 10. A
e) 5 h 03. C 11. C
14. Un caño A llena un depósito
04. C 12. D
12. Paco llena un vaso con vino en «2n» horas y otro caño B en
y bebe una cuarta parte del «3n» horas. Además, se tiene 05. B 13. A
contenido; vuelve a llenarlo, un orificio en el fondo por el 06. A 14. E
esta vez con agua, y bebe una que se desagua en «4n» horas. 07. B 15. A
tercera parte de la mezcla; fi- ¿Qué tiempo demoran estan- 08. C
nalmente, lo llena nuevamente do abiertos los tres?

90
 RAZ. MATEMÁTICO

Problemas con porcentajes

PORCENTAJE AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS
Cantidad con respecto de 100, de la forma:
ZZ Para dos aumentos sucesivos (a% y b%)

a% = a = a por 100 aumento = <a + b + ab F%

100 100

VARIACIÓN PORCENTUAL ZZ Para dos descuentos sucesivos (a% y b%)

La diferencia de dos números con respecto a donde
parte o valor de referencia, multiplicado por 100. descuento = <a + b - ab F%
Ejemplo: 100
5

20 25 APLICACIONES COMERCIALES

Variación = 5 Pv = Pc + g
Variacion
l
= 5 # 100 = 25%
porcentual 20 Pv = Pc – perd.
5
Pv = PL – desc.
25 20

Variación = 5 Pv = precio de venta Pc = precio de costo

Variacion g = ganancia Pérd. = pérdida

= 5 # 100 = 20%
l

porcentual 25 desc. = descuento

Trabajando en clase

Integral 2. La base de un rectángulo au- PUCP

menta en 20% y la altura dis-
1. Un anciano dispone en su minuye en 10%. ¿Qué porcen- 4. De un total de personas, se sabe
testamento la repartición de taje de variación tiene el área? que el 44% son mujeres y que
su fortuna entre sus 3 hijos. hay 252 hombres más que mu-
El primero recibirá el 36%; el 3. ¿Cuántos litros de agua deben jeres. Halla el total de personas.
segundo, el 24%; y el tercero, añadirse a 10 litros de alco- Resolución
el resto. Si la fortuna asciende hol que es 95% puro, para te- Total de personas = 100 k
a $75 000, ¿cuánto recibirá el ner una solución que sea 50%
tercer hijo? puro? Mujeres = 44 (100 k) = 44 k
100

91
 5TO AÑO

Hombres = 100 k – 44 k = 56 k TOTAL: 100 UNI

56 k – 44 k = 252
Hombres: 80 12. Si la suma de los cuadrados
12 k = 252
40 de 2 números positivos es a
k = 21 Asisten: _80 i = 32 la diferencia de los cuadrados
Total de personas: 100
⇒ 100(21) = 2100 de los mismos números, como
No asisten: 80 – 32 = 48 29 es a 21, ¿qué porcentaje del
Hay 2100 personas.
Mujeres: 20 mayor es el número menor?
5. En una reunión de 300 perso- UNI 2005-II
nas, las mujeres constituyen el Asisten: 30 _20 i = 6 Resolución
100
60% de los presentes. ¿Cuán-
tas parejas deben llegar a esta No asisten: 20 – 6 = 14 Planteando los datos
reunión para que el número de
Asisten a la escuela nocturna: a2 + b2 = 29
hombres constituya el 45% del
a2 - b2 21
total de asistentes? Asisten = 32 + 6 .100 = 38%
100
21a2 + 21b2 = 29a2 – 29b2
6. Un alumno de la PUCP pro-
9. La mano de obra y las indem- 50b2 = 8a2
grama 3 h 20 min para estu-
nizaciones suman el 40% del
diar 2 cursos. Si el 25% del 25 = a2 & a = 5k
valor de una obra. Si las in-
tiempo lo dedica al primer 4 b2 b = 2k
demnizaciones representan el
curso, ¿cuánto tiempo le dedi-
60% del importe de la mano 2k
ca al segundo curso? ⇒ .100 = 40%
de obra, ¿qué tanto por ciento
5k
del valor de dicha obra repre-
7. Si el valor de «x» aumenta en
sentan la mano de obra? El porcentaje es 40%
su 40% y el de «y» en 30%.
¿En qué porcentaje aumenta el
10. Juan decide ir al billar; en la
producto «xy»? 13. Si el 40% de A, el 50% de B y el
primera mesa, pierde el 20% de
su dinero; en la segunda mesa, 50% de C son proporcionales
UNMSM pierde el 30% de lo que le que- a 6; 4 y 5, ¿qué porcentaje de
daba; y en la tercera mesa, para (A + C) es B?
8. En una empresa, el 40% del
personal masculino y el 30% variar, pierde el 40% de lo que
del femenino asisten a la es- le quedaba, quedándose al fi- 14. En una batalla participan 800
cuela nocturna. Si el 20% del nal con tan solo S/. 84. ¿Cuán- soldados, sobreviviendo el
personal es femenino, ¿qué to tenía Juan inicialmente? 75% de ellos. De los sobrevi-
porcentaje del personal asiste vientes quedaron ilesos el 60%,
a la escuela nocturna? 11. De cierta cantidad de dinero, y de estos últimos el 80% son
Resolución pierdo el 30%; del resto gano menores de 25 años. ¿Cuántos
Tomamos un total de 100 y el 20%. Si en toda la operación soldados menores de 25 años
nos ayudamos con el diagra- pierdo S/. 32, ¿cuánto tenía que participaron en la batalla
ma del árbol: originalmente? resultaron ilesos?

92
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando

16. Siendo desaprobados el 30% de los alumnos de 19. Al precio de un carro se le hace un descuento
un curso, fueron 238 los que aprobaron. ¿Cuán- del 10% y luego se le hace otro descuento del
tos rindieron el examen? 20%, pagando por el carro $10 800. ¿Cuál era
a) 340 b) 350 el precio original del carro?
c) 400 d) 2500 a) $17 200 b) $16 000
e) 600 c) $12 000 d) $14 400
e) $15 000

17. ¿En qué porcentaje varía el área de un rectángulo 20. Si P aumenta en 60%, se iguala a Q, ¿qué por-
cuando su largo aumenta en un 20% y su ancho centaje de Q es lo que aumenta P?
disminuye en 40%? a) 37,5 % b) 25%
a) 12% b) 30% c) 42,5% d) 27,5%
c) 25% d) 26% e) 30%
e) 28%

18. Si al lado mayor de un rectángulo se le aumenta 21. Si «b» aumenta en su 30%, ¿en qué porcentaje
en 40%, y al lado menor se le disminuye el 40%, aumenta «b»?
¿qué pasa con el área? a) 30% b) 60%
a) Aumenta 16% c) 69% d) 78%
e) 65%
b) Disminuye 16%
c) Aumenta 61%
d) Disminuye 61%
e) Disminuye 4%

93
 5TO AÑO

22. El costo de un artículo producido en los EE.UU. 23. El presidente de un club ve que por partido, en
ha aumentado en un 20% y el precio del dólar se promedio, un tercio de las entradas se quedan
ha incrementado en un 25%. Si antes de los incre- sin vender. Si el precio de las entradas se rebaja-
mentos un comerciante importaba 600 artículos, sen en 30%, todas se venderían. Señala la afirma-
ahora, con la misma cantidad de dinero, ¿cuántos ción correcta:
artículos podrá importar? a) La recaudación aumentaría en 5%.
a) 100 b) 300 b) La recaudación será la misma
c) 200 d) 400 c) La recaudación disminuiría en 5%.
e) 500 d) La recaudación aumenta en 10%
e) Faltan datos

Claves
16. A 20. A
17. E 21. C
18. B 22. D
19. E 23. A
Esquema formulario

a% = a = a por 100
100

Descuentos y aumentos sucesivos (a% y b%)

Aumento = a + b + ab
100
Descuento = a + b – ab
100

Aplicaciones comerciales
Donde:
Pc = Precio de costo
Pv = Pc + g Pv = Precio de venta
Pv = Pc – perd. PL = Precio de lista
g = ganancia
Pv = PL – desc.
pérd. = pérdida
desc. = descuento

94
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 10. En un país, el costo de vida ha

6. Si al aumentar el precio de la
subido 100% durante el pri-
1. Tres números son entre sí entrada a un espectáculo, en
mer año y 120% en el segundo
como: 3; 8 y 15. Si la suma de 10%, la asistencia disminuyó
año. ¿Qué porcentaje ha subi-
50% del menor más el 20% del 10%, ¿qué sucedió con la re-
do en los dos primeros años?
mayor es 54, ¿cuál es el 25% caudación?
a) 380% b) 480%
del término intermedio? a) Aumenta 10%
c) 280% d) 320%
a) 12 b) 16 b) Disminuyó 10%
e) 340%
c) 24 d) 32 c) Aumentó 1%
e) 40 d) Disminuyó 1%
11. En un grupo de personas, 10%
e) No varía
son adultos; 70% son jóvenes y
2. ¿En qué porcentaje varía el
20% son niños. Si el peso me-
área de un cuadrado si su lado 7. Si el 80% del número de damas
dio de los adultos es 80 kg, el
varía en un 100% ? que asistieron a una reunión es
peso medio de los jóvenes es
a) 100% b) 200% equivalente al 20% del número
60 kg y el peso medio de los
c) 300% d) 400% de varones, ¿qué porcentaje de
niños es 40 kg; entonces, el
e) 500% los asistentes son damas?
peso medio del grupo es:
a) 25% b) 20% a) 56 kg
3. Si el largo de un rectángu- c) 40% d) 8% b) 57 kg
lo aumenta en 30%, ¿en qué e) 4% c) 58 kg
porcentaje debe disminuir el d) 59 kg
ancho para que el área dismi- 8. Una tienda vende lapiceros e) 60 kg
nuya en 9%? de la siguiente manera: por la
a) 20% b) 30% primera docena a S/. 2,50 cada 12. Un entrenador de fùtbol de-
c) 40% d) 50% uno, por las siguientes dos do- cide retirarse cuando tenga el
e) 70% cenas le descuentan el 10% y 80% de triunfos en su carrera.
por los restantes le descuentan Si ha dirigido 200 partidos, ob-
4. ¿Qué precio debe fijarse a un 20%. ¿Cuál será el precio pro- teniendo 120 triunfos, ¿cuál es
artículo que costó 4 soles, sa- medio de la compra de 50 lapi- el mínimo número de partidos
biendo que se va hacer una ceros? que debe dirigir el entrenador
rebaja de 20% de dicho precio a) S/. 2,24 b) S/. 2,22 para que pueda retirarse?
y aún se ganará el 20% del pre- c) S/. 2,00 d) S/. 2,30 a) 200
cio de costo? e) S/. 2,18 b) 500
a) S/. 5,5 c) 600
b) S/. 6 d) 700
c) S/. 6,5 UNMSM e) 800
d) S/. 6,75 9. En un casino, un señor pierde
e) S/. 5,75 el 10% de su dinero jugando UNI
póker, luego pierde 10% del
PUCP 13. Si Juan gastara el 30% del di-
resto en la ruleta, quedando
5. De un grupo de personas, el finalmente con 17 820 nuevos nero que tiene y ganase el 28%
30% va al cine, el 60% va al soles. Halla cuánto dinero te- de lo que le quedaría, perdería
fútbol, y el 30% de los que van nía al principio. 156. ¿Cuánto tiene?
al fútbol también van al cine. a) 1400
a) 18 000 b) 20 000
¿Qué porcentaje no van al cine b) 1300
c) 22 000 d) 19 578
ni al fútbol? c) 1500
e) 24 200 d) 1600
a) 10% b) 28%
e) 1700
c) 12% d) 18%
e) 24%
95
 5TO AÑO

14. En un colegio, los alumnos es- 15. La base de un triángulo au-

tán distribuidos en tres aulas, menta en un 20% y su altura Claves
de la siguiente manera: el 35% disminuye en 30%. ¿En qué
en el aula A, el 40% en el aula porcentaje varía su área?
01. C 09. C
B, y el resto en el aula C. Se ob- a) 16%
b) 14% 02. C 10. E
servó que de las aulas A, B y
C, las mujeres respresentan el c) 12% 03. B 11. C
60%, 40% y 48% respectiva- d) 10% 04. B 12. A
mente. ¿Qué tanto por ciento e) 20% 05. B 13. C
del total de alumnos son los 06. D 14. D
varones? 07. B 15. A
a) 10%
08. A
b) 25%
c) 30%
d) 51%
e) 60%

96
 RAZ. MATEMÁTICO

Lógica de clases
I. PROPOSICIÓN CATEGÓRICA

Sobre la base de estos diagramas trabajamos las
Enunciado o proposición que afirma o niega que frases más comunes:
un conjunto o clase está incluido en otro, total o • Todo A es B • Ningún A es B
parcialmente. A B A B

II. CUANTIFICADOR

Son determinadas expresiones que indican canti- U U

dad.

• Algún A no es B • Algún A es B
III. CLASIFICACIÓN DE LOS CUANTI-

A B A B
FICADORES: X
X
Por cantidad
64444444744444448
U
U
Particular Universal
V. NEGACIÓN
14243

Por Afirmativo Algunos Todos

Todos ↔ Algunos …. No
calidad

Negativo Algunos ….. no Ninguno Ninguno ↔ Algunos

Caso particular
IV. DIAGRAMAS DE VENN

Cuando tenemos un cuantificador universal y la

Para poder trabajar los problemas de lógica de negación está antes del verbo copulativo, la negación
clases, debemos saber cómo se representan los pasa adelante.
diferentes tipos de conjuntos. Ejemplo:
Verbo copulativo
A A
Todas las alumnas no son bonitas
X Cuantificador
U U universal
Vacío No vacío
Equivalentes
- No todas las alumnas son bonitas
A

- Algunas alumnas no son bonitas

VI.EQUIVALENTES
U

Todo A es no B ≡ Ningún A es B
Indeterminado

Algún A es no B ≡ Algún A no es B

97
 5TO AÑO

Trabajando en clase

Integral a) Algún ágil es desenvuelto Se concluye válidamente que:

b) Algún ágil no es bailarín I. Algún A es B
1. ¿Cuál es la negación de «todos
c) Algún bailarín es desen- II. Ningún B es C
los alumnos no son responsa-
vuelto III. Algún B no es C
bles»?
d) Algún ágil no es desenvuel- a) I y II b) II y III
a) Algunos alumnos son irres-
to c) I y III d) Ninguna
ponsables
e) Todas
b) Todos los irresponsables e) Todo ágil es desenvuelto
son alumnos Resolución: 7. Niega: «Ningún alumno pue-
c) Ningún alumno es irres-
Trabajamos las proposiciones de resolver este problema»
ponsable
en diagramas de Venn: a) Al menos un átomo no pue-
d) Todos los alumnos son res-
de resolver este problema
ponsables bailarines ágiles b) Todos los alumnos pueden
e) Todos los alumnos son
resolver este problema
irresponsables x c) No existen alumnos que
puedan resolver este pro-
2. Si se sabe que: Ningún delfín
blema
es depredador y todos los ti-
d) Al menos un alumno puede
burones son depredadores, se
resolver este problema
concluye: desenvueltos U e) Algunos alumnos no pue-
a) Ningún delfín es tiburón
De las alternativas, conclui- den resolver este problema
b) Ningún depredador es tibu-
rón mos que:
Algún ágil no es desenvuelto UNMSM
c) ningún tiburón es delfín
d) a y b 8. Mafer escucha que todos los
e) a y c 5. Si sabemos que todos los poli- enamorados son felices y lue-
cías son comprados y algunos go ella averigua que es cierta
3. Se sabe que: Algunos niños policías son justos, ¿cuál es co- dicha afirmación, entonces
son precoces y ningún niño rrecta? podemos concluir que:
es obediente. ¿Cuál de las si- I. Todos los justos son com- I. Si Roby está enamorado,
guientes afirmaciones se infie- prados no es feliz
re necesariamente? II. Algunos policías son com- II. Si Roby está enamorado,
a) Algunos precoces no son prados es feliz
obedientes III. Algunos justos son com- III. Todos los felices son ena-
b) Algunos precoces son obe- prados morados
dientes a) I y II b) I y III c) II y III a) Solo I b) Solo II
c) Algunos obedientes no son d) Solo II e) Todas c) Solo III d) I y II
precoces e) II y III
d) Algunos obedientes son 6. Del siguiente gráfico: Resolución
precoces Nos ayudamos con el gráfico
e) Ningún precoz es obediente A B
enamorados felices
x
PUCP
Roby

4. Si todos los bailarines son ági-

les y algún bailarín no es des-
envuelto, entonces, ¿cuál es la
C
conclusión válida?

98
 RAZ. MATEMÁTICO

I. Falso a) Ninguna comerciante es pa- De las proposiciones que se nos

II. Verdadero nadera presentan, concluimos que:
b) Algunas comerciantes no Algunas personas cultas no
III. Falso
son cocineras son científicos
Solo II c) Algunas cocineras son pa-
naderas
13. Si:
9. Si ningún deportista es des- d) Todas las panaderas son co-
cortés, entonces: merciantes - Todos los payasos trabajan
a) Si Micaela es cortes, no es e) Ninguna cocinera es co- en el circo:
deportista merciante - Algunos payasos son có-
b) Si Micaela es deportista, es micos
descortés Se concluye:
UNI
c) Si Micaela es deportista, es a) Todos los cómicos trabajan
cortes 12. De las siguientes premisas: en el circo
d) Si Micaela no es deportista, - Todos los ingenieros son
es cortes personas cultas b) Algunos cómicos no traba-
e) Si Micaela no es deportista, - Algunos ingenieros no son jan en el circo
es descortés científicos c) Algunos cómicos trabajan
Se concluye que: en el circo
10. Si averiguo que ningún avia- a) Algunas persona cultas no d) Todos los que trabajan en el
dor es imprudente y algunos son científicos circo son payasos
aprendices son imprudentes, b) Todos los científicos son in-
e) Todos los cómicos son pa-
luego: genieros
yasos.
a) Algunos aprendices son c) Todos los científicos son
aviadores cultos
d) Todas las personas cultas 14. «Algunos ejecutivos son ambi-
b) Todos los aprendices son ciosos».
imprudentes son ingenieros
c) Algunos aprendices no son e) Los que no son científicos «Todos los ambiciosos triun-
aviadores no son cultos fan»
d) Algunos aprendices no son Resolución «Ninguno de los que triunfa
imprudentes Trabajando en diagramas de bebe».
e) Ningún aprendiz llegará a Venn: Entonces:
ser aviador ingenieros cultos a)
Algunos ambiciosos son
11. De la negación de las siguien- triunfadores
x
tes proposiciones: b) Todos los ambiciosos beben
- Algunas cocineras no son c) Algunos ejecutivos no be-
panaderas ben
- Todas las comerciantes
son panaderas d) Ningún ejecutivo bebe
científicos U
Podemos concluir: e) Todos los ejecutivos beben

Esquema formulario

Negación Equivalentes

Todos → Algunos .... no Todo A es no B ≡ Ningún A es B

Ninguno → Algunos Algún A es no B ≡ Algún A no es B

99
 5TO AÑO

Sigo practicando

16. Niega: «Los mamíferos son carnívoros». 19. Del siguiente diagrama lógico, se concluye váli-
a) Ningún mamífero es carnívoro. damente:
b) Algún mamífero es carnívoro. I. Ningún X es Y.
c) Es imposible que algún mamífero sea carnívo- II. Todo Z es X.
ro.
III. Ningún Z es Y.
d) Algún mamífero no es carnívoro.
e) No existen mamíferos carnívoros. x y

a) Solo I b) Solo II
c) Solo II y III d) Solo I y II
17. Si se sabe que: e) I, II y III
- Ningún hombre trabaja en el mundo.
- Algunos hombres son responsables.
Se concluye:
a) Ningún hombre es responsable.
b) Todos los que trabajan en el mundo son res-
ponsables.
c) Al menos un hombre no es responsable.
d) Al menos un responsable trabaja en el mundo.
e) Al menos un responsable no trabaja en el
mundo. 20. Analizar el gráfico y concluir válidamente
I. Ningún A es B.
II. Ningún A es C.
III. Algún B no es A.
IV. Algún B no es C.
A B
x
18. - Todas las alumnas son sabias
- Algunas alumnas son alegres.
Se concluye entonces:
a) Toda sabia es alegre. C
b) Toda alegre es sabia.
c) Ninguna alegre es sabia. a) Solo I y III b) Solo II y III
d) Por lo menos una alegre no es sabia. c) Solo III y IV d) Solo I, II y III
e) Por lo menos una alegre es sabia. e) Solo III

100
 RAZ. MATEMÁTICO

21. Niega: «Algunas películas no son divertidas» 24. Todos los filósofos y todos los matemáticos son
a) Ninguna película es divertida. teóricos. Descartes fue filósofo. Luego, se dedu-
b) Todas las películas son divertidas. ce necesariamente que:
c) Al menos una película no es divertida. I. Descartes fue teórico.
d) Alguna película es divertida. II. Descartes fue matemático.
e) No todas las películas son divertidas. III. Algunos matemáticos no son teóricos.
a) Solo I b) Solo II
c) Solo III d) I y II
e) Ninguna

22. Si: «Ningún hombre es no mortal» «Todo racio-

nal es hombre», entonces: 25. De la negación de las siguientes proposiciones:
a) Ningún racional es no mortal. - Algunos malos son angelitos
b) Todo racional es hombre. - Ningún malo es bebe
c) Algunos mortales son racionales. Podemos concluir:
d) Algunos racionales son mortales. I. Algunos angelitos no son malos.
e) c y d son correctas. II. Algunos malos no son angelitos.
III. Algunos bebés no son angelitos.
a) Solo I b) I y II
c) I y III d) II y III
e) I, II y III

23. - Todos los artistas son ególatras.

- Algunos artistas son indigentes
Podemos afirmar:
a) Algunos ególatras son indigentes.
b) Todos los artistas son indigentes.
c) Algunos indigentes no son artistas.
d) Ningún ególatra es indigente.
e) Algunos artistas no son ególatras.

Claves

16. A 21. C
17. E 22. D
18. B 23. A
19. E 24. D
20. A 25. C

101
 5TO AÑO

Tarea

Integral c) Algunos filántropos no son 6. La negación de: «Al menos un

caníbales. tutor es virtuoso» es:
1. Niega: «Todos los niños son
d) Algunos caníbales son fi- I. Un tutor es virtuoso.
puros».
lántropos. II. Ningún tutor es virtuoso.
a) Algunos niños son puros. III. Todos los tutores son vir-
b) Ningún niño es puro. e) Más de una es correcta.
tuosos.
c) Algunos niños no son pu- a) Solo I
ros. 4. Si se sabe que: b) Solo II
d) No existen niños puros. Ningún niño es obediente y c) Solo II y III
e) Por lo menos un niño es algunos niños son precoces, d) Solo I y II
puro. ¿cuál es la afirmación correcta? e) Ninguna
a) Algunos precoces no son
2. Si: «Todas las serpientes son obedientes. 7. Si se sabe que:
reptiles». b) Algunos obedientes son Ningún retórico es poco elo-
«Algunos reptiles son no ve- precoces. cuente, pero algunos retóricos
nenosos». c) Algunos obedientes no son son introvertidos, ¿qué se pue-
Luego: precoces. de concluir a partir de ello?
a) Todas las serpientes son no d) Ningún precoz es obediente. a) Algunos introvertidos no
venenosas. son poco elocuentes.
e) Algunos precoces son obe-
b) Algunas serpientes son ve- b) Algunos poco elocuentes
dientes.
nenosas. no son introvertidos.
c) Algunos reptiles son ser- c) Todos los poco elocuente
pientes. PUCP son introvertidos.
d) Todos los animales veneno- d) Todos los introvertidos son
sos son serpientes. 5. Si todos los cuentos son irrea- poco elocuentes.
e) Es posible que algunas ser- les y algunas historias son e) Ningún introvertido es
pientes sean no venenosas. ciertas, entonces: poco elocuente.
I. Algunos cuentos son irrea-
3. Si sabe que: les. 8. «Ningún chichero va a la uni-
Algunos caníbales son religio- II. Ningún cuento es real. versidad»
sos y todos los religiosos son III. Algunas historias reales son «Todos los estudiantes van a la
filántropos, ¿cuál de las si- cuentos. universidad»
guientes afirmaciones se con- a) Solo I I. Ningún chichero es estu-
cluye necesariamente? diante.
b) Solo III
a) Algunos caníbales no son II. Todos los chicheros no van
c) I y II a la universidad.
filántropos.
d) II y III III. Algunos estudiantes van a
b) Algunos filántropos son ca-
e) Todos la universidad.
níbales.

102
 RAZ. MATEMÁTICO

Son ciertas: a) Algún alumno no es menti- 14. Cuando graficamos la nega-

a) Solo I roso. ción de: «ningún alumno es no
b) Solo III b) Algunos mentirosos no son fiel», en el siguiente diagrama,
c) Solo I y II alumnos. ¿de qué estaremos seguros?
d) Todas c) Ningún alumno es mentiro- Alumno Fiel
e) Ninguna so.
d) Ningún alumno se jacta de
ser amistoso. zona zona zona
UNMSM e) Algunos alumnos son men- 2 3 4 zona
9. Si: tiroso. 1
«Todos los choferes manejan
camiones». 12. Si: a) Que en la zona 1 existe por
«Ninguno que bebe maneja «Todos los deportistas cuidan lo menos un elemento.
camiones». su salud». b) Que en la zona 1 no existe
Entonces: «A los que fuman no les inte- elementos.
a) Algunos que manejan ca- resa su salud». c) Que en la zona 4 existe por
miones beben. Entonces: lo menos un elemento.
b) Algunos choferes no mane- a) Algunos deportistas fuman. d) Que en la zona 2 no existen
jan camiones. b) Ningún deportista fuma. elementos.
c) Algunos que manejan ca- c) Algunos que fuman hacen e) Que en la zona 2 existe por
miones son choferes. deporte. lo menos un elemento.
d) Ninguno que bebe es chofer. d) Todos los deportistas fu-
e) Ningún chofer maneja ca- man. 15. Del siguiente gráfico:
miones. e) Algún fumador no es de- A B
portista. x
10. De la negación de las siguien-
tes proposiciones:
- Todos los futbolistas son UNI
deportistas. 13. Tomando como premisas a las C
- No es cierto que ningún at- proposiciones:
leta sea futbolista. - Todos los docentes son jui- Se puede concluir que:
Podemos concluir: ciosos. I. Todo A es B.
a) Algunos atletas son depor- - Ningún abogado es juicioso. II. Algún B no es C.
tistas. - Algunos abogados no son III. Ningún C es A.
b) Algunos futbolistas no son docentes. a) I y II b) II y III
atletas. Indica cuál o cuáles de las si- c) I y III d) Todas
c) Algunos atletas no son fut- guientes proposiciones se pue- e) Solo I
bolistas. de(n) inferir:
d) Algunos deportistas no son I. Ningún abogado es docente. Claves
futbolistas. II. Algunos abogados no son
e) Algunos deportistas no son juiciosos. 01. C 09. D
atletas. III.
Algunos juiciosos no son 02. E 10. B
docentes. 11. B
03. B
11. Si se sabe que ningún alumno a) Solo I 12. B
04. A
que se jacte de ser amistoso es b) Solo II 13. D
05. A
mentiroso y algunos mentiro- c) Solo III 14. E
sos pueden jactarse de amisto- d) I y II 06. B
07. A 15. B
sos, podemos concluir que: e) II y III
08. C

103
 5TO AÑO

Repaso
Trabajando en clase

1. De: a) 11 hrs. a) 11 000

- Algunos abogados son ho- b) 10 hrs. b) 5 300
nestos. c) 13 hrs. c) 10 800
- Todo honesto es justo. d) 12 500
d) 15 hrs.
Se deduce: e) 11 500
e) 7 hrs.
a) Ningún abogado es justo.
b) Todo abogado es injusto.
4. Carlitos compra cierta canti- 7. Si el radio de un cilindro recto
c) Muchos abogados son jus- se reduce en un 50%, ¿en qué
tos. dad de caramelos; 1/3 de ellos
regaló a su hermanito menor, porcentaje se debe aumentar
d) Todo abogados es justo. la altura del cilindro para que
e) Nadie que sea justo es abo- los 2/5 del resto, a su primo
Juan; y 1/4 del último resto, a su volumen permanezca inva-
gado. riable?
su prima Marilú, quedándose
únicamente con 3 caramelos. a) 50%
2. Si «Ningún investigador es
¿Cuántos caramelos compró b) 100%
acrítico» y «Ciertos investi-
Carlitos? c) 150%
gadores son racionalistas», en
consecuencia: a) 5 b) 60 c) 20 d) 200%
a) Ningún crítico es investiga- d) 10 e) 15 e) 300%
dor.
b) Algunos racionalistas son 5. Un tren tarda 8 segundos en 8. En la expresión: E = a2 b, «a»
críticos. pasar delante de un poste. Para aumenta en 20% y «b» 25%.
c) Algunos críticos no son fi- pasar completamente un túnel ¿Cuánto aumneta E?
lósofos. de 300 m, tarda 24 segundos. a) 20%
d) Algunos críticos son filóso- ¿Cuál es la longitud del tren? b) 45%
fos. a) 100 m c) 60%
e) Algunos acríticos son ra- d) 75%
b) 125 m
cionalistas. e) 80%
c) 150 m
3. Dos autos pasan a la misma d) 250 m
9. Subiendo la escalera de 2 en 2,
hora por dos ciudades A y e) 200 m
doy 9 pasos más que subiendo
B, en sentido opuesto, uno al
de 5 en 5. ¿Cuántos peldaños
encuentro del otro y a veloci- 6. Se contrató a un profesor por tiene la escalera?
dades de 80 km/h y 70 km/h. un año y al final del cual se le a) 20
Si las ciudades distan entre tenía que abonar S/. 24 000 y
sí 1500 km, ¿cuánto tiempo b) 24
un reloj. Al cabo de 5 meses
transcurrirá para que ambos c) 30
fue despedido, por lo que reci-
autos estén separados entre sí be solo 3700 y el reloj. ¿Cuánto d) 60
450 km por segunda vez? vale el reloj? e) 36

104
 RAZ. MATEMÁTICO

10. En un corral, hay 92 patas y 11. Se pagó una deuda de 305 dó- 12. Si la base de un triángulo au-
31 cabezas. Si lo único que hay lares con 43 billetes de 5 y 10 menta en 20% y su altura dis-
son gallinas y conejos, ¿cuál es dólares. ¿Cuántos billetes de 5 minuye en 40%, ¿en qué por-
la diferencia entre el número dólares he usado? centaje varía su área?
de gallinas y conejos existen- a) 22 a) Disminuye en 20%
tes? b) 23 b) Disminuye en 28%
a) 2 b) 12 c) 24 c) Disminuye en 24%
c) 15 d) 16 d) 25 d) Disminuye en 25%
e) 1 e) 26 e) Disminuye en 30%

105
 RAZ. MATEMÁTICO

Máximos y mínimos
Cuando se tiene un problema que puede tener varias soluciones, aparece la idea de buscar una solución
óptima, aquella que garantice una máxima eficiencia o mínimo gasto, en la busca de esta optimización
surge el tema de máximos y mínimos.

Para obtener la garancia máxima y mínima, tendríamos:

Ganancia Precio venta Precio costo Ganancia Precio venta Precio costo
máxima = máximo – mínimo mínima = mínimo – máximo

Trabajando en clase

1. Se tiene un terreno en forma de un cuadrilátero Consumimos las diez botellas, entonces tendría-
regular. ¿Cuál es la mayor área que se puede cer- mos:
car si el perímetro de dicho terreno es de 120 m?
2. Si un huevo pesa entre 50 g y 80 g. ¿Cuál es la























máxima cantidad de huevos que hay en 1 kg?

3. En las elecciones para alcalde de un pequeño
pueblo hay 4 candidatos. Si hay 383 votos válidos,
¿cuál es el mínimo número de votos con los cua-
les un candidato puede ganar la elección?






















4. En la bodega Juanita se da la siguiente oferta:

«Por cinco chapitas, lleve gratis dos botellas















llenas».
Si José junta 29 chapitas. ¿Cuántas botellas podrá
consumir como máximo?
Resolución:
Si por cada cinco chapitas recibo dos botellas,




















tendríamos:

Como máximo podrá consumir:

10 botellas y nos sobrarían 4 chapitas

10 + 4 + 2 + 2 = 18 botellas

107
 5TO AÑO

5. Juanito puede hacer con 6 colillas de cigarro, un 10. Dados 16 rectángulos como se muestra. ¿Cuál es
cigarro entero. Si Juanito tiene 42 colillas, ¿cuán- el mínimo número de colores a emplear de modo
tos cigarros podrá fumar como máximo? que no se tenga dos rectángulos pintados del mis-
mo color juntos?
6. La suma de dos números enteros positivos es 16.
Calcula la máxima diferencia que puede existir
entre ellos.

7. ¿Cuántas veces debe lanzarse un dado para tener

la seguridad de obtener 2 veces el mismo número
de puntos?

8. Se tiene 27 bolas de billas del mismo color y tama-

ño, pero una de ellas un poco más pesada que las 11. Dos kilos de manzanas contienen desde 16 hasta
demás, que sí tienen el mismo peso. Si se dispone 30 manzanas. ¿Cuál será el mínimo peso que ten-
de una balanza de dos platillos, ¿cuál es el menor drán 150 manzanas?
número de pesadas a efectuar para encontrar la
más pesada? 12. Se compran libros que cuestan entre S/.15 y S/.25
Resolución: c/u, y se venden a precios que varían entre S/.30 y
Separamos en grupos iguales las bolas y pesamos S/.45. Si se venden 15 libros, ¿cuál es la ganancia
dos de ellos, si pesan igual en el otro grupo está máxima que se puede obtener?
la más pesada, si pesan diferente sabremos en que Resolución:
grupo está la más pesada y repetimos el procedi- Para obtener la ganancia máxima tendríamos
miento. ganancia máxima = PVmáx – PC
mín

... 1 pesada
a
ganancia máxima = S/.45 – S/.15 = S/.30
Si son 15 libros entonces la ganancia total es:
Ganancia total = S/.30 × 15 = S/.450
... 2a pesada
13. Un kilo de peras contiene entre 4 y 8 peras. Si el
precio de compra de un kilo varía entre S/.4 y S/.8
... 2a pesada dependiendo de la calidad de las peras y el precio
de venta de una pera varía entre S/.1 y S/.2. ¿Cuál
Como mínimo 3 pesadas. es la mayor ganancia que puede tener en la venta
de 4 kg de peras?
9. Se tienen 243 bolas de golf del mismo color y ta-
maño, pero una de ellas tiene un defecto pues es 14. Un banco tiene 7 sucursales en una ciudad y hay
un poco más pesada que las demás. Si se dispone 70 empleados en ellas. Si ninguna oficina tiene
de una balanza de dos platillos, ¿cuál es el menor menos de 8 empleados, ni más de 14. ¿Cuál es el
número de pesadas a efectuar para encontrar la menor número de empleados que puede haber en
más pesada? 5 oficinas?

108
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. Se tiene un terreno en forma de cuadrilátero re- 19. Juanita lleva su pulsera de oro a un joyero en 6
gular. ¿Cuál es la mayor área que puede tener di- trozos con cinco aros cada uno, quien le ofreció
cho terreno si su semiperímetro es 100 m2? cobrarle una cantidad mínima por arreglársela. Si
a) 1200 m2 d) 1000 m2 el joyero por cortar y soldar un mismo aro cobra
b) 1600 m 2
e) 2500 m2 S/.15, determina la suma de las cifras del número
c) 900 m 2
de soles que pagó Juanita, si el joyero unió los seis
trozos.
a) 11 c) 8 e) 12
b) 9 d) 10

17. Un kilogramo de peras contiene entre 15 y 18 pe- 20. La suma de 2 números enteros positivos es 20.
ras, ¿cuál es el mayor peso que pueden tener 10 Calcula la máxima diferencia que puede existir
docenas de peras? entre ellos.
a) 10 kg c) 8 kg e) 15 kg a) 14 c) 17 e) 19
b) 9 kg d) 11 kg b) 18 d) 16

18. Un grupo de 271 personas va a elegir un presi-

dente. Si se presentan 5 candidatos para el puesto, 21. ¿Cuántas veces se debe de lanzar 3 dados para
¿cuál es el menor número de votos que puede ob- tener la seguridad de obtener 2 veces la misma
tener uno de ellos y lograr así más que cualquiera suma de puntos?
de los otros 4? a) 14 c) 16 e) 13
a) 54 c) 53 e) 52 b) 415 d) 17
b) 56 d) 55

109
 5TO AÑO

22. En un concurso de gastronomía, los jueces del 24. ¿Cuál es el mínimo número de colores a emplear de
concurso califican a cada participante con un nú- modo que no existan 2 regiones pintadas del mismo
mero entero de puntos. Si uno de los participan- color que no tengan un lado ni punto en común?
tes obtuvo como puntaje promedio 7,5625puntos,
¿cuál es la mínima cantidad de jueces que confor-
man el jurado calificador?
a) 8 c) 4 e) 20
b) 12 d) 16
a) 2 c) 3 e) 24
b) 4 d) 6

23. Un delincuente quiere abrir una caja fuerte cuya

clave consta de tres dígitos. Solamente sabe que
los dígitos posibles son 2, 4 y 6. ¿Cuál es el mayor
número interno errados que le pueden ocurrir?
a) 3 c) 26 e) 30
b) 6 d) 27

Claves
16. E 19. E 22. D
17. C 20. B 23. C
18. D 21. C 24. B

Esquema formulario

Precio de Precio de
Ganancia
compra venta
mínima
máxima mínima

Precio de Precio de
Ganancia
compra venta
máxima
mínima máxima

110
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 6. ¿Cuántas veces se debe lanzar 2 dados para tener

la seguridad de obtener 2 veces la misma suma de
1. Se tiene un terreno en forma de cuadrilátero re- puntos?
gular. ¿Cuál es la mayor área que puede tener di- a) 14 c) 12 e) 3
cho terreno si su perímetro es 160 m2? b) 15 d) 17
a) 1200 m2 d) 1000 m2
7. ¿Cuántas personas están reunidas, como máximo,
b) 1600 m2 e) 2500 m2
para tener 2 con el mismo mes de cumpleaños?
c) 900 m 2
a) 10 c) 12 e) 13
b) 11 d) 14
2. Un kilogramo de manzanas contiene entre 12 y
13 manzanas, ¿cuál es el mayor peso que pueden 8. Un kilogramo de manzanas contiene entre 50 y
tener 13 docenas de manzanas? 100 unidades de vitamina. Si cada kg cuesta entre
a) 11 kg c) 13 kg e) 15 kg 1,5 y 24 soles, ¿cuánto será lo máximo a gastar
b) 12 kg d) 14 kg por consumir 400 unidades de vitaminas?
a) S/.9,6 c) S/.19,2 e) S/.24
3. Un grupo de 456 personas va a elegir un presi- b) S/.12 d) S/.20,2
dente. Si se presentan 5 candidatos para el puesto,
¿cuál es el menor número de votos que puede ob-
tener uno de ellos y lograr así más que cualquiera UNMSM
de los otros 4?
a) 78 c) 91 e) 89
9. ¿Cuál es el mínimo número de colores a emplear
b) 90 d) 92 de modo que no existan 2 regiones pintadas del
mismo color que tengan un lado común?
4. Se tiene 7 cadenitas de 5 eslabones cada una con
las que se quiere construir una cadena única de
35 eslabones. ¿Cuántas veces, como mínimo, se
deben abrir y cerrar un eslabón para su construc-
ción?
a) 4 c) 6 e) 3
b) 5 d) 7
a) 2 c) 3 e) 24
b) 4 d) 6
PUCP

5. La suma de 2 números enteros positivos es 24. 10. Si un kilo de naranjas contiene entre 6 y 8 naran-
Determina la máxima diferencia que puede exis- jas. ¿Cuál es el mínimo número de naranjas que
tir entre ellos. puede haber en 48 kg?
a) 14 c) 16 e) 21 a) 360 c) 100 e) 288
b) 22 d) 23 b) 750 d) 160

111
 5TO AÑO

11. Al adquirir cierto vehículo, un comprador reci- 14. Una caja de manzanas contiene desde 30 hasta 40
be 5 llaves, a saber: de la puerta, el encendido, frutas. Si el precio de compra varía desde 8 a 12
la guantera, la maletera, el tanque de gasolina. soles por cadja y se puede vender desde 15 hasta
¿Cuántas veces tendrá que probar las llaves como 25 soles la caja. ¿Cuál será la máxima ganancia a
mínimo para saber con certeza la corresponden- obtener por la venta de 120 manzanas?
cia entre llaves y chapas? a) 60 c) 54 e) 68
a) 5 c) 10 e) 14 b) 72 d) 62
b) 15 d) 8
15. Pepe dispone de pesas de 1, 2, 4, 8 16, etc. kg
12. Karina tiene una colección de libros de T tomos. cada una. Si él desea equilibrar un peso de 341 kg
Si el más ancho tiene «x» cm de espesor y el más utilizando el mínimo número de pesas posibles.
delgado tiene «y» cm de espesor. ¿Cuál debe ser la ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones son
mínima longitud de un estante en el cual quepan verdaderas?
todos sus libros, si por lo menos hay uno de cada I. Pepe debe utilizar 4 pesas en total.
espesor? II. La pesa de 4 kg es parte de la solución.
a) T III. La pesa de 8 kg es parte de la solución.
b) Ty – x a) Solo I d) II y III
c) Ty – y + x b) Solo II e) Todas
d) Tx – x + y c) I y II
e) Tx1543

UNI Claves
13. Un vaso de yogur contiene, según la marca, desde
01. B 06. C 11. C
20 hasta 35 calorías. Si la dieta de María le permi-
te desayunar solo yogur, en una cantidad de 140 02. C 07. E 12. C
calorías, ¿cuánto será lo máximo que ella gastará 03. D 08. C 13. B
si cada vaso cuesta desde 1,7 hasta 3,5 soles? 04. B 09. A 14. E
a) 20,5 c) 22 e) 25 05. B 10. E 15. B
b) 24,5 d) 28

112
 RAZ. MATEMÁTICO

Certezas y principios de conteo

Certeza Ejemplo:
Los problemas de certezas o extracciones consisten
en sacar objetos siempre poniéndose en el peor de los ¿Cuántas opciones hay al lanzar 3 dados?
casos, para ponerse en esta situación hay tres palabras
clave que tienen que aparecer en el texto del problema.
1er lanz. 2do. lanz. 3er. lanz.
Z Mínimo C
C
Z

Z Z Azar

S
Z Z Certeza
C C
S
S
Principio de conteo
Z Z Principio de adición: C C
Cuando se nos presentan datos no combinables, S
C

normalmente unidos por la letra o. S C

Z Principio de multiplicación:
S
Z

Cuando se nos presentan datos combinables, nor-

malmente unidos por la letra y.
Z Z Diagrama del árbol:
Técnica que facilita el conteo de diversas situacio-
nes. 8 opciones

Trabajando en clase

Enunciado (preg. 1 a 3) Resolución:

En una urna cerrada hay 8 bolas rojas, 9 verdes y 14 Se sacan los 7 zapatos de un solo lado y uno más
amarillas. Indica cuál es el mínimo número de bolas del otro, entonces:
que debes extraer al azar para tener la seguridad de 7+1=8
obtener: Hay 8 extracciones como mínimo.
1. Una bola roja

5. En una bolsa hay 10 pares de guantes blancos y

2. Nueve bolas del mismo color

6 pares de guantes negros todos de la misma ta-
lla y modelo y se extraen uno por uno al azar. Si
3. Una bola roja y una bola verde
se quiere extraer un par de guantes utilizables
del mismo color, ¿cuántas veces se deben extraer
4. En una bolsa hay 7 pares de zapatos negros de la
como mínimo?
misma talla y modelo, y se extraen uno por uno
al azar. Si se quiere extraer un par de zapatos uti- 6. Se tienen seis modelos de muñecas y cuatro mo-

lizables, ¿cuántas veces se debe extraer un zapato delos de muñecos. ¿Cuántas parejas (varón y mu-
como mínimo? jer) se pueden formar?

113
 5TO AÑO

7. En una caja grande hay 6 cajas, dentro de cada C1

una de estas cajas hay 3 cajas, dentro de estas hay B1
C2
2 cajas. ¿Cuántas cajas hay en total?
A C3
8. Supongamos un alfabeto de cinco letras diferen-
B2 C4
tes. Si una placa de automóvil consta de dos letras
diferentes seguidas de dos dígitos de los cuales el
C5
primero es distinto a cero. ¿Cuántas placas dife-
rentes pueden fabricarse? C6
UNMSM 2013-I B3
Resolución: C7
El número de opciones es:
L L N N C8
B4
↓ ↓ ↓ ↓ C9
5 × 4 × 9 × 10 = 1800
Se pueden fabricar 1800 placas diferentes C11 C10
Resolución: 
9. ¿Cuántas placas diferentes se pueden formar con Pasando por B1 = 3 rutas 

dos letras seguidas de 2 digitos? (el alfabeto tiene Pasando por B2 – B3 = 4 rutas 
 15 rutas
27 letras) Pasando por B3 – B2 = 4 rutas 


Pasando por B4 = 4 rutas 
Enunciado (preg. 10 y 11)
Piero tiene tiempo de jugar la ruleta cinco veces como 13. ¿Cuántos caminos diferentes hay para ir de A a D
mínimo. Él empieza a jugar con un dólar, apuesta cada siguiendo los caminos y sabiendo que no se pue-
vez un dólar y puede ganar o perder en cada juego de retroceder?
un dólar. Él se va a retirar de jugar si pierde todo
su dinero, si gana tres dólares (esto es si completa un B C
total de cuatro dólares) o si completa los cinco juegos. D
10. ¿De cuántas maneras puede terminar el juego?
A
11. ¿De cuántas maneras puede terminar el juego con
$2?

12. ¿Cuántos caminos diferentes hay desde A hasta 14. En una liga de fútbol hay 12 equipos participan-
llegar a Cn, n = 1; 2; 3; …; 11, sin pasar dos veces tes. Si cada equipo juega con otro exactamente
por un mismo punto? una vez, ¿cuántos juegos se deben programar?

Esquema formulario

Certeza Principio de conteo

Adición
Como mínimo
Mutuamente excluyent,e palabra A o B
Palabras Certeza
Seguridad Multiplicación
Independiente, palabra A y B

114
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. Se tiene un grupo de 10 hombres y 8 mujeres de 19. De 5 fichas rojas, 4 azules y 9 blancas, ¿cuál es el
los cuales se elige uno por uno al azar. Cuántas mínimo número de fichas que se deben extraer
elecciones se tendrán que realizar, como mínimo, para tener la certeza de haber obtenido un grupo
para tener la seguridad de que entre los elegidos completo?
se encuentre: a) 12 c) 14 e) 16
YY Un hombre b) 13 d) 15
YY Una pareja mixta
a) 9; 11 c) 9; 10 e) 8; 11
b) 8; 10 d) 10; 11

17. En una caja hay 12 fichas azules, 15 blancas, 18 20. Se tienen fichas numeradas del 1 al 10. ¿Cuál es
verdes y 20 rojas. ¿Cuál es el mínimo número de el menor número de fichas que se deben extraer
fichas que se deben sacar de una en una para te- para estar seguro de haber obtenido por lo menos
ner la certeza de haber extraído 10 de uno de los 2 fichas cuya suma sea 11?
colores? a) 4 c) 6 e) 8
a) 35 c) 37 e) 39 b) 5 d) 7
b) 36 d) 38

18. En un cartapacio hay 10 borradores, 10 tajadores 21. En una caja hay 6 pares de guantes negros y 8 pares
y 10 lapiceros, ¿cuántos útiles se deben extraer, de calcetines rojos. ¿Cuál es el menor número de ex-
como mínimo, para tener la seguridad de haber tracciones, de 1 en 1 y al azar, que se debe realizar
extraído 2 borradores y 3 tajadores? para obtener con seguridad un par de guantes utili-
a) 21 c) 23 e) 25 zable y un par de calcetines utilizable?
b) 22 d) 24 a) 21 c) 23 e) 25
b) 22 d) 24

115
 5TO AÑO

22. Una caja contiene 8 esferas blancas, 6 azules, 9 24. En una caja hay 10 esferas blancas, 8 azules y 5
negras y 5 rojas. ¿Cuántas esferas, como mínimo, rojas. ¿Cuál es el mínimo número de esferas que
se deben extraer al azar para tener la certeza de se han de extraer para tener la seguridad de haber
obtener, al menos, 3 bolitas de un mismo color en extraído, por lo menos, uno de cada color?
3 de los cuatro colores? a) 16 c) 21 e) 18
a) 21 c) 23 e) 25 b) 19 d) 20
b) 22 d) 24

23. ¿Cuántas personas deben estar reunidas, como 25. En una caja hay 5 pares de medias azules y 8 pares
mínimo, para tener 3 con el mismo día de la se- de medias negras. Cuántas medias, como mínimo
mana en la fecha de su cumpleaños? se deberán extraer para que entre las medias ex-
a) 12 c) 14 e) 16 traídas, se encuentren:
b) 13 d) 15 a. Un par de medias del mismo color
b. Un par de medias utilizables
a) 4; 13 c) 3; 13 e) 3; 5
b) 3; 14 d) 5; 3

Claves
16. A 19. E 23. D
17. C 20. C 24. B
18. B 21. C 25. C
22. B

116
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP

1. En una bolsa se tiene 5 caramelos de fresa, 4 de 5. En una caja hay 10 pares de guantes de color blan-
limón y 3 de naranja. Se debe extraer cierto nú- co y 5 pares de guantes de color negro.
mero de caramelos de uno en uno al azar. ¿Cuál • ¿Cuántos guantes se deben extraer, como míni-
es la cantidad mínima que se debe extraer para mo, para tener con seguridad un par de guan-
obtener con seguridad uno de cada sabor? tes blancos utilizables?
a) 9 c) 11 e) 13 • ¿Cuántos guantes se deben extraer, como mí-
b) 10 d) 12 nimo, para tener la certeza de obtener un par
de guantes negros y un par de guantes blancos
2. Con 9 triángulos negros y 9 triángulos blancos de utilizables?
forma que cada uno de ellos ocupa medio cua- a) 21; 26 c) 25; 24 e) 22; 25
drado de lado 1 cm, se quiere cubrir un tablero b) 22; 26 d) 21; 23
de 3 cm de lado. ¿De cuántas maneras diferentes
puede hacerse a condición de que no haya dos 6. ¿Cuántas personas deben estar reunidas, como
triángulos del mismo color con un lado común? mínimo, para tener 2 en el mismo mes de cum-
a) 32 c) 64 e) 40 pleaños?
b) 20 d) 128 a) 10 c) 12 e) 14
b) 11 d) 13
3. En una urna se tienen 10 esferas verdes, 8 esfe-
ras azules, 6 esferas celestes y 4 esferas blancas. 7. En un cajón hay 24 esferas rojas, 20 blancas y 25
¿Cuántas debemos extraer como mínimo para amarillas, 8 negras, 14 verdes y 10 azules. ¿Cuál
obtener con seguridad 5 esferas de cada color, en es el menor número de esferas que hay que sacar
3 de los colores dados? para tener la seguridad de haber extraído, por lo
a) 24 c) 26 e) 28 menos, 12 esferas de 3 colores?
b) 25 d) 27 a) 89 c) 76 e) 90
b) 98 d) 82
4. En una caja hay 25 canicas del mismo tamaño,
pero de diferentes colores: 5 azules, 5 blancas, 5 8. Juancito tiene en una caja 6 lápices rojos, 6 lapi-
celestes, 5 verdes y 5 negras. ¿Cuántas canicas se ceros rojos, 6 lápices negros, 6 lapiceros negros
deben extraer al azar y como mínimo, para tener y 1 lápiz verde. ¿Cuál es el mínimo números de
la certeza de haber extraído 4 de color azul y 4 de extracciones que se debe hacer al azar para tener
color negro? la seguridad de haber extraído un par de lápices y
a) 21 c) 23 e) 25 un par de lapiceros, todos de un mismo color?
b) 22 d) 24 a) 13 c) 16 e) 21
b) 14 d) 15

117
 5TO AÑO

UNMSM UNI

9. En una caja se colocaron 100 bolillas numeradas 13. En un campeonato cuadrangular de fútbol, ¿de
del 121 al 220. Si se sabe que las bolillas numera- cuántas maneras podrá quedar la posición de los
das con un número par son rojas, las bolillas nu- 4 equipos?
meradas con un número impar y múltiplos de 3 a) 16 c) 24 e) 256
son azules y el resto son de color amarillo, ¿cuán- b) 4 d) 8
tas bolillas, como mínimo, se deben de extraer al
azar, para tener la certeza de haber extraído 2 bo- 14. Juan consulta en tres tiendas comerciales para
lillas amarillas y 3 azules? comprar un televisor, donde le ofrecieron 3, 5 y 6
a) 86 c) 85 e) 65 líneas de crédito, respectivamente, todas diferen-
b) 87 d) 84 tes. ¿De cuántas maneras distintas puede adquirir
su TV escogiendo una de las líneas de crédito?
10. Un alumno tiene 5 camisas de diferentes colores, a) 3 c) 90 e) 12
4 pantalones distintos y 3 pares de zapatos dife- b) 8 d) 14
rentes. ¿De cuántas maneras distintas se podrá
vestir? 15. Un padre tiene quintillizos y compró 5 regalos
a) 9 c) 60 e) 30 diferentes. ¿De cuántas maneras podrá entregar
b) 20 d) 12 dichos obsequios?
a) 60 c) 20 e) 15
11. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá ir de b) 5 d) 120
Lima a Tacna y regresar, si la ruta de regreso debe
ser diferente a la de ida?

Lima Ica Tacna

Claves
a) 400 c) 240 e) 401
01. B 06. D 11. B
b) 380 d) 399
02. C 07. E 12. D
12. ¿Cuántos números de 4 cifras diferentes se pue- 03. D 08. C 13. C
den determinar con las cifras: 8, 5, 1 y 3? 04. D 09. A 14. D
a) 16 c) 12 e) 4 05. A 10. C 15. D
b) 8 d) 24

118
 RAZ. MATEMÁTICO

Análisis combinatorio I
El análisis combinatorio busca el número de Z Z Permutación lineal: Formación en forma de línea,
ordenamientos o formaciones que se dan a donde:
cierto número de objetos o personas, para esto es Pn = n!
fundamental que sepas trabajar un factorial.
Z Permutación circular: Formación en forma circu-
Factorial
Z

lar, donde:
Tiene la forma:
Pc = (n – 1)!
n

n! = n(n – 1)(n – 2)(n – 3) … 3 . 2 . 1

Z Permutación con repetición: Formación en forma
donde n ∈ N; y; 0! = 1
Z

lineal pero con elementos repetidos, donde:

Permutación n n!
P a, b, c =
Al calcular el número de ordenamientos, se permuta a! ⋅ b! ⋅ c!
cuando el número de espacios o lugares es igual al
número de personas o cosas a ordenar. Donde a, b, c son los números de los elementos
Tenemos tres tipos de permutación: repetidos.

Trabajando en clase

1. Calcula el valor de: Opciones de que Andrea y Johans vayan juntos:

17! + 18! + 19!
17! + 18!
A J C G B P4 ⋅ P2 = 4! ⋅ 2! = 48

2. Calcula el valor de «a + b + c» si:

Opciones de que no vayan juntos:
abc = a! + b! + c! 120 – 48 = 72

3. ¿De cuántas formas 6 personas se pueden sentar

5. Cinco personas se sientan alrededor de una mesa

en una fila con 6 asientos, si dos de ellos siempre circular con cinco asientos distribuidos simétri-
van a estar juntos? camente. ¿De cuántas formas se pueden sentar si
hay dos de ellos que no pueden estar juntos?
4. Andrea, Camila, Gabina y Brenda se van al cine

con Johans. Si hay exactamente cinco asientos va- 6. En una reunión hay 3 arequipeños, 4 cusqueños

cíos juntos. ¿De cuántas formas diferentes podrán y 2 limeños. ¿De cuántas maneras diferentes se
sentarse en estos cincos asientos, si Andrea nunca pueden ubicar en una fila si los del mismo depar-
está junto a Johans? tamento se sienten juntos?
Resolución:
Opciones totales: 7. Cuatro personas abordan un automóvil en el que

Cinco personas para cinco espacios: hay 6 asientos. Si solo dos saben conducir. ¿De
P5 = 5! = 120 cuántas maneras diferentes pueden sentarse?

119
 5TO AÑO

8. Un grupo de alumnos desea preparar un nue- 11. Si: m = n = p = q y m + n = 17!

vo plato que se forma mezclando 7 ingredientes 13! 14! 15! 16!
distintos para el concurso de Bbanco Yafue, que Calcula: q – p
ofrece un premio de $10 000. La idea es cambiar UNMSM 2012-II
el orden al añadir los ingredientes uno a uno para
12. ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar
encontrar el mejor resultado. ¿Cuántas pruebas
con las letras de la palabra PAPAYASA? (el signi-
deben realizarse? ficado de la palabra formulada no importa)
Resolución: Resolución:
Son 7 ingredientes que varían su orden, entonces: Es un ordenamiento lineal pero con letras repeti-
P7 = 7! = 5040 das, entonces:
4
8 8! 8⋅7⋅6⋅5⋅4
P 2; 4 = =
9. Se tienen 4 comisiones diferentes y 4 personas. 2! ⋅ 4! 2! ⋅ 4! = 840
¿De cuántas maneras diferentes se puede colocar
una comisión a cada persona? 13. ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar con
las letras de la palabra CATARATITA, sin impor-
10. Cuatro hombres y cuatro mujeres se sientan tar que la palabra tenga sentido o no?
alrededor de una mesa circular con 8 asientos
distribuidos simétricamente, ¿de cuántas ma- 14. ¿Cuántos ordenamientos diferentes se pueden
neras se pueden sentar si los hombres no van a obtener con las letras de la palabra COCODRI-
estar juntos? LO, si las vocales deben permanecer juntas?

Esquema formulario

Factorial de «n»: n! = 1 × 2 × 3 × 4 × … × n; n ∈ N
Permutación lineal: Pn = n!
Permutación circular: Pcn = (n – 1)!
n n!
Permutación con repetición: P a, b, c =
a! ⋅ b! ⋅ c!

120
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. ¿De cuántas maneras diferentes; 2 peruanos, 3 19. Juan, Manuel, Carlos y 5 amigos más participan
argentinos y 4 colombianos pueden sentarse en en una carrera, ¿de cuántas maneras diferentes
fila de modo que los de la misma nacionalidad se pueden llegar a la meta, de tal manera que Carlos
sienten juntos? llegue antes que Manuel y este antes que Juan?
a) 864 c) 688 e) 1700 a) 6720 c) 1532 e) 1538
b) 1728 d) 892 b) 4360 d) 1236

17. ¿De cuántas maneras diferentes se podrán sentar

20. ¿De cuántas maneras 3 parejas de esposo se pue-
en hilera 6 amigas, si Genara y Eucalipta estarán
den ubicar en una mesa circular, si en ningún
siempre juntas y en uno de los extremos?
momento las parejas estarán separadas?
a) 24 c) 96 e) 72
a) 120 d) 144
b) 48 d) 120
b) 16 e) 72
c) 48

18. ¿De cuántas formas diferentes se pueden sentar

en una fila 4 varones y 4 mujeres, si Luis (que es
uno de ellos) se quiere sentar junto y entre Fiorela 21. Calcula el número de señales que pueden formar-
y Deysi (que son dos de ellas)? Además, conside- se con cinco signos más y menos.
remos que las personas del mismo sexo no están a) 25 c) 24 e) 64
juntas. b) 10 d) 32
a) 720 c) 240 e) 144
b) 360 d) 8!

121
 5TO AÑO

22. Cuatro chicas y dos varones van al cine y encuen- 24. Se quiere construir un collar con 12 perlas:
tran 6 asientos juntos en una misma fila, donde YY 4 azules
desean acomodarse. ¿De cuántas maneras dife- YY 2 blancas
rentes pueden sentarse, si las cuatro chicas quie- YY 3 rojas
ren estar juntas? YY 1 verde
a) 160 c) 128 e) 64 YY 1 amarilla
b) 72 d) 144 YY 1 marrón
Si estas 3 últimas deben estar juntas, ¿cuántos co-
llares se pueden confeccionar?
a) 8560 c) 5040 e) 3780
b) 7560 d) 40 320

23. ¿Cuántos números menores que 10 000 pueden 25. ¿Cuántas palabras diferentes se pueden formar
formarse con los ocho dígitos: 0; 1; 2, 3; 4; 5; 6 y 7? con todas las letras de la palabra PAPAYA, si no
a) 3255 c) 4095 e) 4195 importa el significado de las palabras?
b) 4175 d) 4950 a) 30
b) 360
c) 60
d) 72
e) 720

Claves
16. B 19. A 23. A
17. C 20. B 24. E
18. E 21. D 25. C
22. D

122
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 7. ¿Cuántos arreglos diferentes pueden hacerse con

los signos de la siguiente sucesión (+; –; +; –; –; –;
1. Con 6 hombres y 6 mujeres, ¿de cuántas maneras +; +; –)?
se puede formar una pareja? a) 120 c) 132 e) 144
a) 12 c) 26 e) 36 b) 126 d) 140
b) 18 d) 2
8. ¿De cuántas maneras distintas se pueden colocar
2. ¿Cuántos son los números abc de tres dígitos dis- alineadas 8 monedas de las cuales 5 son de 20
tintos?
céntimos y 3 son de 10 céntimos?
a) 899 c) 900 e) 720
a) 40 c) 56 e) 81
b) 648 d) 810
b) 60 d) 72
3. El código morse usa dos signos: punto y raya (. ; -)
y las palabras tienen de 1 a 4 signos. ¿Cuántas son UNMSM
las palabras del código morse?
a) 40 c) 36 e) 20 9. Se tiene los siguientes libros: uno de Física, uno
b) 30 d) 34 de Geometría, uno de Aritmética, uno de Quími-
ca y uno de Álgebra. ¿De cuántas maneras se po-
4. Calcula el número de permutaciones que pueden drán ordenar los libros si el de Álgebra debe estar
formarse con las letras OSHKOSH, tomadas to- en el centro?
das a la vez. a) 100 c) 24 e) 720
a) 630 c) 586 e) 490 b) 120 d) 12
b) 600 d) 500
10. ¿De cuántas maneras se pueden colocar 7 niños
PUCP en una fila, de manera que 3 niños en particular
queden juntos?
5. Cuando se lanzó una moneda ocho veces en forma a) 120 c) 900 e) 840
consecutiva, la cara apareció tres veces y el sello cin-
b) 5040 d) 720
co veces en el siguiente orden SCCSCSSS. ¿En cuán-
tos otros órdenes podrían haber aparecido?
a) 55 c) 57 e) 59 11. Con 9 triángulos negros y 9 triángulos blancos de
b) 56 d) 58 forma que cada uno de ellos ocupa medio cua-
drado de lado 1 cm, se quiere cubrir un tablero
6. ¿Cuántos números de 3 cifras pueden formarse de 3 cm de lado. ¿De cuántas maneras diferentes
con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5? puede hacerse con la condición de que no haya
a. Si ninguno se repite dos triángulos del mismo color con un lado co-
b. Si los dígitos pueden repetirse
mún?
Da como respuesta la suma de los resultados.
a) 32 c) 64 e) 40
a) 185 c) 175 e) 165
b) 180 d) 170 b) 20 d) 128

123
 5TO AÑO

12. Javier va al cine con 10 amigas y se da cuenta que 14. Juan tiene 3 canicas rojas, 2 blancas y 4 negras.
solo hay filas de 6 asientos juntos. Decide sentar- Si a cada persona le corresponda una y solo una
se con cinco de ellas en una fila y las demás se canica, ¿de cuántas maneras pueden distribuirse
sientan en la fila siguiente. ¿De cuántas maneras estas canicas entre Juan y sus 8 amigos?
diferentes Javier podrá acomodarse con sus ami- a) 1260 c) 1800 e) 1360
gas en la fila de 6 asientos con la condición de que b) 1300 d) 1150
siempre pueda abrazar a dos de ellas? Da como
respuesta la suma de cifras de este resultado. 15. ¿Cuántos arreglos diferentes se pueden hacer con
a) 9 c) 10 e) 14 las letras JAPANAJA?
b) 8 d) 18 a) 81 c) 120 e) 64
b) 840 d) 8
UNI

13. Cierto día, Diego invitó a dos amigas al cine; Claves

cuando se disponía a salir, su madre le dijo que
llevara a su hermano menor Carlitos. Si en el cine
01. E 06. A 11. C
solo había 5 butacas juntas y desocupadas; ade-
más, Carlitos no desea sentarse junto a las amigas 02. E 07. B 12. D
de Diego, ¿de cuántas formas diferentes podrá 03. B 08. C 13. A
sentarse Carlitos? 04. A 09. C 14. A
a) 28 c) 32 e) 26 05. A 10. D 15. B
b) 24 d) 21

124
 RAZ. MATEMÁTICO

Análisis combinatorio II
Dos formas adicionales para calcular el número de Variación
ordenamientos de cierto número de objetos es la Se usa cuando en los objetos a ordenar SÍ importa el
combinación y la variación, estas van a ser usadas orden.
cuando el número de espacios o lugares sea igual al V =
n n!
número de personas o cosas que se van a ordenar. k
(n – k)!

Combinación
Se usa cuando en los objetos a ordenar NO importa Propiedad
n n n n
el orden. C + C 2 + C 3 + ... + C n = 2n – 1
1
n
C = n!
k
k!(n – k)!

Trabajando en clase

1. ¿De cuántas formas se pueden seleccionar a tres 6. Con 10 puntos no colineales. ¿Cuántos triángu-

personas de un grupo de ocho? los, como máximo se formarán?

2. En una carrera participan 10 automóviles. ¿De
cuántas formas pueden ocupar los tres primeros 7. Una clase consta de 8 niños y 4 niñas. ¿De cuántas

lugares? maneras diferentes el profesor puede escoger un

3. ¿Cuántos sabores de jugo distinto se pueden ha- comité de 4 alumnos si todos van a tener cargos
cer si se cuenta con 7 frutas diferentes? diferentes?

4. Se tiene un grupo de 12 personas de las cuales 7 8. De un grupo de 7 hombres y 5 mujeres se deben

son hombres. ¿Cuántos comités de 5 personas (2

seleccionar 5 hombres y 3 mujeres para formar un

hombres y 3 mujeres) se pueden formar?
Resolución: comité. ¿Cuántos comités distintos se pueden for-
Como el orden no importa: mar?
5!
C × C 3 = 7! × UNMSM 2012-II
7 5

2 2! ⋅ 5! 3! ⋅ 2! Resolución:
3 2 El orden al seleccionar las personas no importa,
7 ⋅ 6 ⋅ 5! × 5 ⋅ 4 ⋅ 3! = 210

= entonces:
5! ⋅ 2 3! ⋅ 2 5!
C × C 3 = 7! ×

7 5
Se pueden formar 210 comités
5 2! ⋅ 5! 3! ⋅ 2!
5. En una oficina se requieren 4 abogados, 5 secreta- 3 2
7 ⋅ 6 ⋅ 5! × 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2! = 210

rias y 2 administradores. ¿De cuántas maneras se =

5! ⋅ 2 3 ⋅ 2 ⋅ 2!
puede elegir si se presentan 7 abogados, 8 secre-

tarias y 5 administradores? Se pueden formar 210 comités.

125
 5TO AÑO

9. Un examen consta de 15 pregunta (8 de RM y 7 Resolución:

de RV), si se van a seleccionar 3 preguntas de RM Para banderas, sillas, asientos, etc el orden siem-
y 2 de RV, ¿de cuántas maneras se pueden selec- pre importa, entonces:
cionar las preguntas? V = 8! = 8 ⋅ 7 ⋅ 6 ⋅ 5! = 336
8
3 5! 5!
10. Mafer es una señorita jovial porque solo en una Se harán 336 señales.
semana de estar en la academia, ha conseguido
tener 10 amigos a los cuales desea invitar a su 13. Se van a elegir a cuatro de 10 alumnos para una
cumpleaños. ¿De cuántas maneras puede invitar foto. Si a los cuatro elegidos se les pone en fila,
a uno o más de ellos? ¿de cuántas maneras puedo ordenar a las perso-
nas para la foto?
11. Micaela tiene siete bolitas diferentes y Zoe tiene
cuatro bolitas diferentes. Si quieren intercambiar
sus bolitas, de modo que se intercambien no más 14. Un equipo de rescate debe estar conformado por
de tres, ¿cuántos intercambios posibles se darán? al menos 1 policía, 1 bombero y 1 paramédico. En
cierto turno se encuentran disponibles 4 bombe-
12. Se tiene ocho banderas de ocho colores diferen- ros, 5 policías y 3 paramédicos. ¿Cuántos equipos
tes. Si se requiere hacer señales con tres de estas de rescate se pueden formar si debe haber igual
banderas, sacando una a continuación de otra, cantidad de bomberos que de policías y de para-
¿cuántas señales diferentes se podrán formar? médicos?

Esquema formulario

Variación:
n
V = n! Propiedad:
m
(n – m)! n n n n
C + C 2 + C 3 + ... + C n = 2n – 1
1
Combinación:
n
C = n!
m
(n – m)! × m!

126
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. Un total de 120 estrechadas de mano se efectua- 19. Calcula el número de partidos de fútbol que se
ron al final de una fiesta. Si cada participante es pueden programar en un campeonato al que asis-
cortés con los demás, el número de personas era: ten 5 equipos.
a) 12 c) 20 e) 16 a) 10 c) 8 e) 5
b) 18 d) 14 b) 9 d) 6

17. Cuatro personas abordan un automóvil en el que 20. ¿Cuántos números telefónicos de cinco dígitos se
hay 6 asientos. Si solo 2 saben conducir, ¿de cuán- pueden formar, de tal manera que en cada núme-
tas maneras diferentes pueden sentarse? ro tomando por separado; todas las cifras sean
a) 24 c) 120 e) 360 diferentes y significativas?
b) 60 d) 240 a) 15 600 d) 625
b) 15 120 e) 15 240
c) 15 625

18. En una reunión hay 40 damas y 20 varones. Se

desea elegir un presidente, vicepresidente, tesore- 21. Con 4 banderas de diferente color se debe mandar
ro y un secretario. La condición es que el tesore- un mensaje de un barco a otro. ¿Cuántos mensa-
ro sea una dama y el secretario un varón y nadie jes diferentes se pueden enviar si no es obligatorio
puede ocupar más de un cargo. Entonces el nú- utilizar todas las banderas?
mero de maneras en que puede elegirse ese grupo a) 10 c) 72 e) 4
directivo es igual a: b) 16 d) 64
a) 2644 800 d) 3 088 400
b) 2 844600 e) 3 244 800
c) 2 866 400

127
 5TO AÑO

22. ¿De cuántas formas se pueden acomodar y via- 24. Se lanzan tres dados legales al piso, ¿de cuántas
jar 5 personas de un grupo de 6, en un auto de 5 maneras diferentes se pueden obtener resultados
asientos si solo 2 de ellas saben manejar? diferentes en los tres dados?
a) 120 c) 180 e) 300 a) 120 c) 140 e) 117
b) 240 d) 60 b) 180 d) 130

23. De un grupo de 15 personas que estudian solo 25. Un club tiene 20 miembros de los cuales 12 son
2 idiomas cada uno, se sabe que 4 de ellos es- mujeres. ¿Cuántas juntas directivas de 3 miem-
tudian inglés y alemán, 5 inglés y francés y los bros: presidente, vicepresidente y secretario pue-
otros solo alemán y francés. Si se quiere escoger den formarse, si el presidente debe ser una mujer
2 personas que hagan juntos la traducción de y el vicepresidente un hombre?
una lectura a cualquiera de los 3 idiomas men- a) 1428 d) 1718
cionados, ¿de cuántas formas se puede elegir? b) 1716 e) 1728
a) 28 c) 92 e) 120 c) 1628
b) 74 d) 48

Claves
16. E 19. A 23. D
17. C 20. B 24. A
18. A 21. D 25. E
22. B

128
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 6. Calcula el número de permutaciones que pueden

formarse con las letras: p, q, r, s y t.
1. El aula de selección del centro preuniversitario a. Tomadas de 4 en 4
consta de 12 alumnos a los cuales se les toma un b. Todas a la vez
examen. ¿Cuántas opciones distintas se tiene para Da como respuesta la suma de los resultados.
ocupar los 3 primeros puestos, si no hay empate? a) 1080 c) 872 e) 240
a) 3 c) 120 e) 310 b) 986 d) 760
b) 1320 d) 256
7. Cuántos arreglos diferentes pueden formarse con
2. ¿Cuántas placas diferentes para automóviles pue- las letras de la palabra RAPIDEZ si tomamos:
den hacerse si cada placa consta de dos letras di- a. Cinco a la vez
ferentes seguidas de tres dígitos diferentes? (con- b. Todas a la vez
sidera 26 letras en el alfabeto). Da como respuesta la suma de los resultados.
a) 676.103 d) 468.103 a) 7560 c) 7480 e) 7200
b) 936.310 3
e) 234.103 b) 7500 d) 7396
c) 642.10 3

8. Veinte corredores compiten en un rally para lo

3. Si un club tiene 4 candidatos para presidente, 3 cual hay primer, segundo y tercer premio. ¿De
candidatos para secretario y 2 candidatos para cuántas maneras pueden concederse los premios?
tesorero, ¿de cuántas maneras puede elegirse la a) 3280 c) 5248 e) 6840
mesa directiva? b) 4900 d) 6030
a) 3 c) 12 e) 32
b) 7 d) 24 UNMSM
4. Un examen está formado por tres grupos de pre- 9. En un examen formado por diez preguntas pue-
guntas. El grupo A contiene 5 preguntas, el grupo den omitirse tres de ellas. ¿Cuántas selecciones de
B, contiene 7 y el grupo C, contiene 9. Se va a con- siete preguntas por contestar pueden hacerse?
testar una pregunta de cada grupo, ¿de cuántas a) 100 c) 130 e) 150
maneras diferentes puede un estudiante elegir sus b) 120 d) 140
preguntas?
a) 270 c) 413 e) 120 10. La barra de una cafetería tiene 7 asientos en una
b) 315 d) 21 fila. Si cuatro personas desconocidas entre sí ocu-
pan lugares al azar. ¿De cuántas maneras diferen-
PUCP tes pueden quedar tres asientos desocupados?
a) 31
5. ¿De cuántas maneras puede elegirse un comité de b) 32
cuatro personas en un club de nueve miembros? c) 33
a) 86 c) 120 e) 130 d) 34
b) 100 d) 126 e) 35

129
 5TO AÑO

11. a) ¿De cuántas maneras se puede asignar una ta- 14. De un grupo de 8 hombres y 7 mujeres, ¿cuántos
rea de cinco problemas si se dispone de un grupo grupos mixtos de 7 personas se pueden formar
de 12 problemas? sabiendo que en cada grupo hay 4 varones?
b) ¿Cuántas veces se incluirá el problema más di- a) 2350 c) 2450 e) 1500
fícil? b) 3450 d) 3630
Da como respuesta la suma de ambos resultados.
a) 1122 c) 1100 e) 1000 15. Cuántos números pares de 3 cifras diferentes se
b) 1120 d) 1900 pueden formar con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5.
a) 30 c) 24 e) 125
12. De cuántas maneras se puede seleccionar un co- b) 50 d) 60
mité de cinco hombres y cuatro mujeres de un
grupo de diez hombres y siete mujeres.
a) 8820 c) 8528 e) 1260
b) 8640 d) 8476
Claves
UNI 01. B 06. E 11. A
13. Se van a seleccionar tres soldados de un grupo 02. D 07. A 12. E
de 10 voluntarios para una misión peligrosa. ¿De 03. D 08. E 13. C
cuántas maneras se podrá formar este equipo? 04. B 09. B 14. C
a) 90 c) 120 e) 140 05. D 10. E 15. C
b) 100 d) 130

130
 RAZ. MATEMÁTICO

Probabilidades
Conceptos previos de probabilidades: Además sabemos que:
Experimento determinístico
Es aquel hecho o suceso que SÍ es completamente
0 ≤ P(A) ≤ 1
seguro que suceda.

Experimento aleatorio Toda probabilidad es mayor que 0 pero menor que 1.

Es aquel hecho o suceso que NO es seguro que suceda.

Espacio muestral P(A) = 1 – P ′

(A)
Es el conjunto de todos los posibles eventos o sucesos.

Probabilidad
Definición clásica:
Casos favorables La probabilidad que suceda un evento es igual a 1
Probabilidad = menos la probabilidad de que no suceda.
Casos totales

Trabajando en clase

1. ¿Cuál es la probabilidad de sacar exactamente dos 5. Una urna contiene 20 bolas rojas, 15 negras y 25

caras al lanzar tres monedas? azules. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola
de la urna y que no sea roja?
2. Calcula la probabilidad de extraer una carta de
6. Para un examen un alumno solo ha estudiado 20
corazones, al sacar una carta de una baraja.

de los 25 temas correspondientes a una materia.

Este examen se realiza eligiendo al azar tres te-
3. Calcula la probabilidad de sacar una suma de mas. Calcula la probabilidad de que el alumno
puntos de 7 al lanzar dos dados comunes. elija en el examen tres de los temas estudiados.

4. Un lote consta de 12 artículos buenos, 8 con pe- 7. En una caja se encuentran 30 reglas de las cuales

cuatro son defectuosas, ¿Cuál es la probabilidad de

queños defectos y 5 con defectos graves. Se elige
que al tomar tres reglas, las tres sean defectuosas?
un artículo al azar. Calcula la probabilidad de que
no tengas defectos graves. 8. La probabilidad de que un alumno apruebe Len-

Resolución: guaje es 0,5; de que apruebe Matemática es 0,45 y

Artículos que no tienen defectos graves: la probabilidad de que apruebe ambas asignaturas
8 con pequeños defectos + 12 buenos = 20 es 0,25. Calcula la probabilidad de que el alumno
no apruebe ninguna de las dos asignaturas.
Resolución:
⇒ Probabilidad = 20 = 4
25 5 Nos ayudamos con diagrama de Venn:

131
 5TO AÑO

12. Se sacan simultáneamente dos cartas de una

Lenguaje Matemática baraja de 52. ¿Cuál es la probabilidad de que
estas sean un rey y una reina?
0,25 0,25 0,2 Resolución:
Trabajamos los casos en que salen las cartas rey
0,3 y reinas y viceversa, entonces:
1 P= 4 × 4 ×2= 8
52 51 663




Por el
La probabilidad de que no apruebe ninguna de las viceversa
dos asignaturas es 0,3.
13. Se sacan dos cartas de una baraja una a una.
9. ¿Cuál es la probabilidad de que al escoger un nú- ¿Cuál es la probabilidad de que ambas cartas
mero de dos dígitos, sea primo y termine en 7? sean de corazones?

10. Se lanzan dos dados y se multiplican los puntos 14. La probabilidad de que un cazador acierte un
obtenidos. ¿Cuál de las siguientes opciones es la tiro a su presa es del 40%. Si tres cazadores ti-
más probable? ran a la vez a la misma presa, ¿cuál es la proba-
a) Que el resultado sea mayor que 9. bilidad de que al menos uno de ellos acierte?
b) Que el resultado sea menor que 9.
c) Que el resultado sea par.
d) Que el resultado sea impar.
e) Que el resultado sea igual a 9.
Advertencia pre
11. De un grupo de 6 hombres y 7 mujeres, se eligen Este capítulo es un capítulo de gran
6 personas para formar un comité. ¿Cuál es la demanda en los exámenes de admisión
probabilidad de que dicho comité esté formado tipo UNI y Católica.
por 2 hombres y 4 mujeres?

Esquema formulario

Probabilidad: P(A) = n(A)

n(Ω)
O ≤ P(n) ≤ 1
P(n) + P(ñ) = 1
P(A) = 1 – P(A')

132
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. Se lanza un dado dos veces en forma sucesiva, 19. Se extrae una carta de una baraja de 52 naipes.
¿cuál es la probabilidad de que ambos resultados ¿Cuál es la probabilidad de que se extraiga un as o
sean de puntaje 3? un 4?
a) 5 c) 1 e) 1 a) 5 c) 9 e) 5
36 12 18 10 52 26
b) 1 d) 1 b) 3 d) 2
9 36 10 13

17. Raúl rinde su práctica calificada y la calificación 20. Se escribe al azar un número de 3 cifras, ¿cuál es
es de 0 a 20. ¿Cuál es la probabilidad de que ob- la probabilidad de que se escriba un número múl-
tenga una nota par mayor que 12? tiplo de 5?
a) 4 c) 1 e) 2 a) 2 c) 11 e) 7
21 7 7 5 25 10
b) 5 d) 2 b) 1 d) 7
21 21 5 10

18. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 4 mone- 21. Se escribe al azar un número de 2 cifras, ¿cuál es
das, se obtengan 2 caras y 2 sellos? la probabilidad que se haya escrito un número de
a) 7 c) 5 e) 1 la sucesión de Fibonacci?
16 16 4 a) 2 c) 1 e) 7
3
b) d) 3 45 15 90
16 8 b) 1 d) 1
30 18

133
 5TO AÑO

22. Se lanzan 5 monedas, ¿cuál es la probabilidad de 24. Si se arrojan 6 monedas, ¿cuál es la probabilidad
que se obtengan 3 caras y 2 sellos? de obtener 4 caras y 2 sellos?
a) 5 c) 15 e) 9 a) 63 c) 1 e) 1
16 16 16 64 64
31
b) d) 7 b) 1 d) 15
32 8 5 64

23. Se lanzan 3 dados, ¿cuál es la probabilidad de ob- 25. Una pareja y sus 3 hijos salen al campo. Una vez
tener exactamente un as? que llagaron prenden una fogata y se sientan alre-
a) 25 c) 3 e) 5 dedor de esta. ¿Cuál es la probabilidad de que los
72 8 12 padres estén siempre juntos?
b) 13 d) 1 a) 1 c) 1 e) 4
36 3 2 4 5
b) 3 d) 3
9 4

Claves
16. D 19. D 23. A
17. E 20. B 24. D
18. D 21. D 25. A
22. A

134
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral a) 5 c)
1 e)
3
7 7 7
1. ¿Cuál es la probabilidad de sacar exactamente dos 4
b) d) 2
sellos al lanzar tres monedas? 7 7
a) 1 c) 1 e) 1
2 4 6 6. En una caja se encuentran 20 borradores de la
b) 3 d) 5 misma forma e igual tamaño, de los cuales 5 son
8 8 defectuosos. ¿Cuál es la probabilidad de que, al
tomar 2 borradores, los 2 sean defectuosos?
2. Calcula la probabilidad de extraer una carta de a) 1 c) 3 e) 5
espadas, al sacar una carta de una baraja. 19 18 20
a) 1 c) 1 e) 1 b) 2 d) 7
3 4 13 19 20
b) 1 d) 1
2 6 7. La probabilidad de que un alumno apruebe His-
toria es 0,70; de que apruebe Geografía es 0,50 y
3. Calcula la probabilidad de sacar una suma de 6 la probabilidad de que no apruebe ambas asig-
puntos al lanzar dos dados comunes. naturas es 0,1. Calcula la probabilidad de que el
a) 1 c) 6 e) 1 alumno apruebe ambas asignaturas.
36 36 18 a) 0,30 c) 0,20 e) 0,50
b) 5 d) 7 b) 0,10 d) 0,40
36 36
8. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una carta
4. ¿Cuál es la probabilidad de sacar por lo menos 2 de un juego de naipes salga un as de espadas?
caras al lanzar tres monedas? a) 4 c) 4 e) 1
13 52 52
a) 3 c) 1 e) 3
8 2 4 b) 2 d) 2
13 36
b) 4 d) 5
7 8
UNMSM

PUCP 9. Se lanzan dos dados y se suman los puntos obte-

nidos. ¿Cuál de las opciones mostradas es la más
5. Juan es un alumno de la academia y solo ha es- probable?
tudiado 10 de los 15 temas de RM. El examen se a) Que el resultado sea un número par.
realiza eligiendo al azar 2 temas. Calcula la proba- b) Que el resultado sea un número impar.
bilidad de que el alumno elija en el examen dos de c) Que el resultado sea mayor o igual a 6.
los temas estudiados. d) Que el resultado sea menor o igual a 6.
e) Que el resultado sea 6.

135
 5TO AÑO

10. De un grupo de 5 hombres y 8 mujeres, se elijen 6 a) 6 c) 5 e) 9

personas para formar un comité, ¿cuál es la pro- 13 13 13
babilidad de que dicho comité esté formado por 3 b) 7 d) 8
hombres y 3 mujeres? 13 13
6 5 8 5 5 6
C3 C C2 C C3 C
a) 8 c) 3
8
3
e) 8
3
14. En una caja se tienen 50 fichas numeradas del 1 al
C3 C3 C3
5 8 8 5 50. Se extrae una ficha al azar, ¿cuál es la probabi-
C C C3 C lidad de que sea divisible por 6 u 8?
b) 3 133 d) 3

a) 8 c) 1 e) 7
6
C6 C3
25 5 25
4
b) d) 6
11. Se saca dos cartas de una baraja una a una. ¿Cuál
25 25
es la probabilidad de que ambas cartas sean de
diamantes?
a) 1 c) 1 e) 1 15. Una caja contiene 4 canicas blancas y 5 canicas
13 17 4 negras, si se extraen 2 canicas al azar, ¿cuál es la
1
b) d) 2 probabilidad de obtener una canica blanca y una
16 3 canica negra?
a) 4 c) 5 e) 7
9 9 9
12. Ruperto escribe al azar un numeral de dos cifras,
¿cuál es la probabilidad de que el número escrito b) 1 d) 2
3 3
esté formado por cifras impares?
a) 1 c) 23 e) 27
4 100 100
6
b) d) 11 Claves
25 50
01. B 06. A 11. C
02. C 07. A 12. A
UNI
03. B 08. E 13. B
13. De una baraja de 52 cartas, ¿cuál es la probabili- 04. C 09. C 14. D
dad de que, al extraer una carta al azar, esta sea 8 05. E 10. B 15. C
o una figura negra?

136
 RAZ. MATEMÁTICO

Gráficos estadísticos I
Un gráfico estadístico es una representación de datos Variación porcentual
que facilita la visualización de los mismos de manera
que sean mucho más sencillas las operaciones y
proyecciones que deseamos.
Dentro de la gran variedad de gráficos que existen, 10
50
nosotros trabajamos los gráficos de barras y de líneas.
Para facilitar nuestras operaciones debemos saber 40
que:

lo que me piden
Fracción = respecto de quién A B

Variación = 10
Porcentaje = Fracción × 100 % Variación porcentual = 10 × 100 = 25%
40
Ejemplo:

1 × 100 = 50% 1 × 100 = 16, 6 % 50 10

2 6

1 × 100= 33, 3 % 1 × 100 = 12,5% 40

3 8

1 × 100 = 25% 1 × 100 = 11, 1 %

4 9 A B

1 × 100 = 20% 1 × 100 = 10% Variación = 10

5 10 Variación porcentual = 10 × 100 = 20%

50

Trabajando en clase
1. Calcula la variación porcentual en: 2. Calcula la variación porcentual en:

60 50

40 30

A B A B

137
 5TO AÑO

3. Según la gráfica mostrada: Cantidad

de alumnos
Producción
(miles) 180 Hombres
160 Mujeres
56 56
130
50 110
49 70
36 36 35 50
33
27 27
15
11 Ciencias Letras Arquitectura

E F M A M J J A S O N D Meses Calcula el porcentaje de mujeres que no postulan a

ciencias, respecto al total de alumnos postulantes.
¿En qué trimestre del año se dio la mayor produc-
ción? 7. Según el gráfico.
Gasto semanal de los adolescentes (de 13 a 18
Gráfico 1 (preg. 4 y 5) años)
Las estaturas de 1800 alumnos de un colegio se Adolescentes
distribuyen según el siguiente gráfico. (porcentaje)
Estatura
56,5
1,80
1,70 23,8

1,60 10,8
8,9
1,50
Cantidad
de alumnos
150 250 600 800 0 a 20 21 a 40 41 a 80 81 a más Gastos
soles soles soles soles

4. ¿Qué porcentaje de los alumnos se encuentra por Gasto

encima de las estatura promedio? promedio: S/.10 S/.30 S/.60 S/.100
Resolución: ¿Cuál es el promedio del gasto de los adolescentes
en una semana?
Promedio = 250×1,5+800×1,6+600×1,7+150×1,8
de tallas 1800 Enunciado (preg. 8 y 9)
La inflación en un país mostró la siguiente evolución
≅ 1,64 entre febrero y junio. Por ejemplo; la inflación en el
mes de marzo fue de 30%.
Por encima de la estura promedio 1,70 y 1,80:
Tasa de
⇒ 600 + 150 × 100 ≅ 41,67 inflación
1800
5. Si llegan al colegio 500 alumnos cuyo promedio 90%
de talla es 1,90 m, ¿cuál será el nuevo promedio
de tallas? (aproximadamente) 60%
40%
6. El siguiente gráfico muestra la cantidad de alum- 30%
20%
nos que postulan a una universidad, distribuidos 10%
por áreas: Meses
Feb. Mar. Abr. May. Jun.

138
 RAZ. MATEMÁTICO

8. Si el primero de marzo un kilo de arroz costaba Enunciado (preg. 12; 13 y 14)

S/.3, ¿cuánto costaba el primero de mayo? Cantidad
2011
Resolución: vehículos
Inflación marzo → 30% vendidos 2012
Inflación abril → 40%
16 726
140 130 (3) 12 328
⇒ = 5,46
100 100 7280

El costo del arroz el primero de mayo es S/.5,46

4354 3584
9. ¿Cuál será la inflación en julio según la tendencia 2527
mostrada?
Ligeros Comerciales Pesados Vehículos
Enunciado (preg. 10 y 11)
El gráfico muestra el total de habitantes por nivel 12. ¿Cuál es el porcentaje aproximado de incremento
socioeconómico en una determinada ciudad en tres de ventas de 2011 a 2012?
años diferentes. Resolución:
Vehículos vendidos:
Cantidad de
personas (miles)
2011 → 12 328 + 4354 + 2527 = 19 209
2012 → 16 726 + 7280 + 3584 = 27 590

8381
17,5 17,5
17 15,5 15,5
15 19 209 27 590
14 14
12 13
11 11
8381
Aumento porcentual = × 100 = 43,63%
19 209

A B C D Nivel 13. ¿Cuántos vehículos más se vendieron el 2012 con

respecto al 2011?

14. Si la ganancia en la venta de los vehículos es la

2007 2008 2009 que sigue:

10. ¿Cuál es el total de habitantes de dicha ciudad? Ganancia

(en miles) Ligeros → $1500
Comerciales → $2000
11. ¿Qué nivel socioeconómico tiene la mayor canti- Pesados → $3000
dad de habitantes? ¿Cuál es la ganancia en miles de dólares en 2012?

139
 5TO AÑO

Sigo practicando
Enunciado (Preg. 16 – 20)
El siguiente gráfico muestra cuántas horas diarias 19. ¿Qué porcentaje del total representa las horas que
estudia un alumno durante la semana: estudia los miércoles y jueves?
a) 30% c) 60% e) 70%
Horas b) 40% d) 50%
5
4

3
2 20. ¿Cuál es la variación porcentual del sábado res-
pecto al lunes?
1
a) 40% c) 50% e) 70%
b) 30% d) 60%
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Días
16. ¿Cuántas horas estudia en total los siete días de la
semana?
a) 18 h c) 22 h e) 26 h
b) 20 h d) 15 h

Enunciado (Preg. 21 – 25)

La siguiente gráfica muestra la producción de cierta
industria durante los nueve primeros meses del año.

(toneladas)

17. ¿Qué porcentaje son las horas del lunes respecto

al total? 6000
a) 40% c) 20% e) 25% 5000
b) 15% d) 30%
4000
3000
2000
1000

E F M A M J J A S Meses
18. ¿Cuál es la variación porcentual del miércoles res-
pecto al martes? 21. ¿Cuál es la variación porcentual de marzo respec-
to a febrero?
a) 88, 8 % c) 33, 3 % e) 66, 6 %
a) 250% c) 200% e) 300%
b) 44, 4 % d) 77, 7 % b) 100% d) 500%

140
 RAZ. MATEMÁTICO

22. ¿Qué parte es la producción de junio respecto de 24. ¿Cuál es el promedio de la producción durante los
abril? 9 meses?
a) 1 c) 2/3 e) 5/3 a) 3000 c) 3500 e) 2800
b) 4/3 d) 1/3 b) 2700 d) 4000

23. Calcula el total de la producción durante los 9 meses. 25. ¿Qué parte es junio – agosto respecto de marzo –
a) 270 d) 2700 mayo?
b) 27 000 e) 270 000 a) 2/3 c) 4/5 e) 2/5
c) 2,7 b) 3/5 d) 4/7

Claves
16. B 19. B 23. B
17. C 20. C 24. A
18. E 21. E 25. C
22. B

Esquema formulario
Variación
= (Año B – Año A) × 100%
porcentual

Año A : Año B

141
 5TO AÑO

Tarea

Integral 4. Del gráfico anterior, calcula la variación porcen-

tual de mayo con respecto a abril.
1. Calcula la variación porcentual en: a) 20% c) 30% e) 75%
a) 10% b) 25% d) 40 %
70
b) 15%
c) 20% 14 PUCP
d) 25%
e) 33, 3 % Enunciado (preg. 5 y 6)
El gráfico muestra la cantidad de alumnos que
2. Calcula la variación porcentual en: ingresaron a 3 diferentes universidades del país:
a) 10%
Cantidad
b) 20% de alumnos
c) 33, 3 %
d) 40% 700
e) 66, 6 % 650
600 Varones
3. Según la gráfica mostrada: Mujeres

Venta 400
(miles) 60 250
45 200
100
90 Universidad
Católica SM UPC
80
70
60 5. Calcula el porcentaje de varones ingresantes a Ca-
50
40 tólica con respecto al total de varones ingresantes.
30 a) 15% c) 32% e) 4%
20
10 b) 22,5% d) 66, 6 %
Meses
E F M A M J J A S O N D 6. ¿Cuál es el promedio de mujeres ingresantes a di-
¿En qué trimestre del año se dio la menor pro- chas universidades?
ducción? a) 419, 6 c) 516, 6 e) 532,3
a) Primer trimestre b) 512,6 d) 530
b) Segundo trimestre
c) Tercer trimestre Enunciado (preg. 7 y 8)
d) Cuarto trimestre La siguiente gráfica muestra la producción mensual
e) Quinto trimestre de una fábrica de enlatados:

142
 RAZ. MATEMÁTICO

Producción (toneladas) 12. ¿Cuál es el promedio de la más vendida y la me-

nos vendida?
90 a) 7600 c) 7500 e) 7300
80 b) 7800 d) 7400
70
60
50 UNI
40
30 Enunciado (preg. 13 - 15)
Se muestran las notas de Andrea y Sandra en seis
evaluaciones.
E F M A M J J Mes
Nota Andrea
7. ¿Qué porcentaje de los meses tiene una produc- (puntos) Sandra
ción mayor al promedio?
a) 32,3 % c) 25 % e) 52,3 %
b) 28 % d) 42,85 % 1300

8. ¿Qué porcentaje de los meses tuvo una produc- 1200

ción a los más de 60 toneladas?
1100
a) 57,14 % c) 65 % e) 72,3 %
b) 61,3 % d) 64 % 1000

900
UNMSM

Enunciado (preg. 9 - 12) 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º Evaluación
La gráfica muestra la distribución del volumen de
ventas de bebidas gaseosas en Puente Piedra en el mes 13. ¿Quién tiene mayor promedio y de cuántos pun-
de enero. tos es la diferencia?
Cantidad de botellas a) Sandra – 50 d) Andrea – 40
(en miles) b) Sandra – 50 e) Sandra – 40
c) Andrea – 50
12
10 14. ¿Cuál es la variación porcentual de la segunda
7 nota respecto a la primera nota de Andrea?
5 a) 24 % d) 22, 2 %
3 b) 26 % e) 23, 3 %
c) 21 %
A B C D E Gaseosa 15. ¿Cuál es la variación porcentual de la cuarta nota
respecto a la tercera nota de Sandra?
9. ¿A cuánto asciende el volumen de ventas en ene-
a) 8 % c) 10 % e) 13 %
ro?
b) 12 % d) 15 %
a) 38 000 c) 35 000 e) 36 000
b) 37 000 d) 39 000
10. ¿Qué porcentaje de las ventas de enero representa
Claves
la venta de E?
a) 17 % c) 17,8 % e) 19,2 % 01. C 06. C 11. C
b) 19 % d) 18,9 % 02. C 07. D 12. C
11. En promedio, ¿cuántas gaseosas de cada tipo se 03. B 08. A 13. A
vendieron de enero? 04. D 09. B 14. D
a) 7300 c) 7400 e) 7600 05. 10. D 15. C
b) 7500 d) 7200

143
 5TO AÑO

Gráficos estadísticos II
Dentro de este tema trabajamos los gráficos circulares Algunas fórmulas que te pueden ayudar para trabajar
y tablas. más de porcentaje a ángulo y viceversa es:
Para trabajar los gráficos circulares nos ayudamos de:

lo que me piden Ángulo

Fracción = respecto de quién Porcentaje = × 100%
360

Porcentaje = Fracción × 100 %

Porcentaje
Ángulo = 100 × 360º
Ángulo = Fracción × 360º

Ejemplo:
Fracción Porcentaje Ángulo Advertencia pre
1/2 50 % 180º
1/3 33, 3 % 120º En los exámenes de admisión Católica
1/4 25 % 90º siempre hay 5 preguntas respecto a
1/6 60º gráfico.
16, 6 %
En el examen de admisión UNI siempre
1/8 12,5 % 45º
vienen de 3 a 4 gráficos de una pregunta.
1/10 10 % 36º

Trabajando en clase

Según el gráfico completa: (preg. 1 y 2) 3. Según el siguiente gráfico:

1.
36 Fracción = ___________
Otros 10%
Porcentaje = __________
D
Ángulo = ____________
Total = 120 45% A C 25%
B
2.
Fracción = ___________ 15%
Porcentaje = __________
87 Ángulo = ____________
Total = 300 Total de personas = 1500

¿Cuántas personas más prefieren A y B que C y

D?

144
 RAZ. MATEMÁTICO

Tabla 1 (preg. 4 y 5) CAPITAL (S/.)

La siguiente tabla muestra las ventas de tres productos: Raúl

15%
Costo Monto Pedro José
Utilidad Unidades
Producto unitario venta
(%) vendidas 72º
(S/.) total
108º
M 100 10 % 4400
N 160 14 % 90 8416 S/.3000
Jimmy S/.4000
P 200
Ernesto
Total 180 32 716

4. ¿Cuántas unidades del producto M se vendieron?

SUELDOS
Resolución:
Sueldos (S/.) % sueldos
Costo = 100
 Pedro 15%
Producto M = 
Utilidad = 10 (100) = 10 Raúl 25%

 100 José S/.1000
Precio de venta = 100 + 10 = 110 Ernesto 10%
4400 Jimmy S/.1500
Unidades vendidas = = 40
110

8. ¿Cuánto fue lo que aportó Raúl a la empresa?

5. ¿A cuánto asciende la utilidad unitaria del pro-
ducto C?
9. En promedio, ¿cuánto será el sueldo de los 5 varones?

Gráfico Nº 2 (Preg. 10 y 11)

Tabla 2 (preg. 6 y 7)
La siguiente tabla muestra los datos del personal de
A continuación se muestra información sobre el sexo
una empresa.
y las edades de un grupo de 60 alumnos.

Casados Solteros Mujeres

50 40 con hijos
Hombres Mujeres
30 80 sin hijos 17 años
144º 18 años
70 20 con hijos 60º
Mujeres
80 30 sin hijos
Hombres 20 años
30º
6. ¿Cuántas madres solteras hay?
19 años
7. ¿Cuántos empleados no tienen hijos o no están
casados?
10. ¿Cuántas mujeres fueron encuestadas?
Gráfico N.1 (Preg. 8 y 9)
Cinco amigos deciden formar una empresa y cada
uno aportará cierto capital y además trabajarán en 11. ¿Cuánto más es el porcentaje de hombres respec-
diferentes áreas de la empresa. to al de mujeres?

145
 5TO AÑO

Tabla Nº 3 (Preg. 12; 13 y 14)

Producto A Producto B
Año Precio Precio Cantidad Precio Precio Cantidad
de costo de venta (miles de de costo de venta (miles de
(S/.) (S/.) unidades) (S/.) (S/.) unidades)
1999 17,5 22,5 12,0 15 19 6,2
2000 15,3 19,5 9,5 18 22 5,7
2001 18,5 22,0 10,0 20 25 7,2
2002 8,3 15,6 6,5 23 29 8,3

12. ¿Cuál fue la ganancia total en 2001, en miles de soles?

13. ¿Cuál es el promedio anual de unidades vendidas del producto A?

14. ¿En qué par de años se obtuvo la menor ganancia?

Esquema formulario

Porcentaje : F × 100%
lo que me piden
Fracción = respecto de quién
Ángulo central: F × 360º

146
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
Enunciado (preg. 16 – 18) Enunciado (preg. 19 – 23)
De 500 estudiantes ingresantes a la Universidad Se realizó una encuesta sobre los colegios más exitosos
Nacional Mayor de San Marcos se obtuvo que algunos en los 5 últimos años.
provenían del cono norte, cono sur, cono este y centro
Colegio Nuevo
de Lima.
Centro de Colegio Perú
Lima Mi Perú 8b%
10a%

m%
Cono 7b %
norte Cono
16% 24% sur

3m% Colegio Rojo y

Blanco

Cono 19. Calcula el ángulo correspondiente a un sector

este cuyo porcentaje es (2a + 3b)%.
a) 60º c) 56º e) 66º
16. Calcula el valor de «m». b) 80º d) 72º
a) 15 c) 16 e) 20
b) 12 d) 18

17. ¿Cuántos estudiantes no son del centro de Lima? 20. Calcula el mayor valor de a + b.
a) 625 c) 425 e) 325 a) 8 c) 12 e) 10
b) 525 d) 725 b) 6 d) 9

18. ¿Qué ángulo corresponde al sector de alumnos

del cono norte?
a) 60 c) 62 e) 63,8
b) 72 d) 57,6

147
 5TO AÑO

Enunciado (Preg. 21 – 23) 24. ¿A cuánto asciende los gastos en educación?

En el gráfico que se muestra se indican los gastos a) S/.300 c) S/.500 e) S/.620
mensuales de un padre de familia de clase media baja. b) S/.420 d) S/.200
n

Al
ió

im
ac
uc

en
Ed

tos
aº 108º

10
%
1/10
15% Vestido
Salud
Enunciado (Preg. 25)
Movilidad La gráfica muestra las ventas generales por 2 empresas
21. Calcula el valor de «a» A y B en 4 meses consecutivos:
a) 126 c) 130 e) 150 Ventas (miles de $) A
b) 120 d) 148 B
143
130
120
100
90
80
60

E F M A meses
22. ¿Qué porcentaje corresponde al sector alimento?
a) 40% c) 55% e) 25% 25. La venta total de la empresa A es:
b) 20% d) 30% a) 520 c) 393 e) 372
b) 443 d) 483

23. ¿Cuánto más gastó en movilidad que en salud?

a) 20 c) 40 e) 50
b) 60 d) 30

Claves
16. A 19. D 23. B
17. E 20. D 24. B
18. D 21. A 25. B
22. D

148
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral Utilidades en Konito

miles de soles Karito
Enunciado (preg. 1 – 4)
El siguiente gráfico muestra las preferencias sobre 250
ciertas profesiones de un grupo de 200 alumnos.
200

Derecho 150
Ingeniería
(2x) % 25 %
100

15 % 50

x% Medicina
Enero Febrero Meses
Marzo Abril
Contabilidad
5. El total de utilidades de ambas empresas en los
1. ¿Qué porcentaje prefiere contabilidad? cuatro meses en miles de soles es:
a) 20% c) 40% e) 15% a) 1600 d) 16
b) 30% d) 60% b) 16 000 e) 160 000
c) 160
2. ¿Qué porcentaje prefiere ingeniería? 6. Calcula la variación porcentual de la empresa
a) 30% c) 20% e) 40% Konito de enero a febrero.
b) 50% d) 60% a) 20 % c) 30 % e) 22 %
b) 15 % d) 18 %
3. ¿Cuántos alumnos prefieren derecho? 7. ¿Cuál es la variación porcentual de la empresa
a) 60 c) 40 e) 36 Karito de abril respecto a febrero?
b) 120 d) 50 a) 20 % c) 40 % e) 15 %
b) 30 % d) 50 %
4. ¿Cuál es el valor de «x»?
8. ¿Qué parte de la utilidad total de febrero es la de
a) 20 c) 15 e) 40 marzo?
b) 30 d) 10 a) 7/9 c) 8/9 e) 4/9
b) 5/9 d) 2/3
PUCP
UNMSM
Enunciado (preg. 5 – 8)
Enunciado (preg. 9 – 11)
El siguiente gráfico muestra las utilidades mensuales A continuación se muestra la gráfica que indica los
de las empresas Konito y Karito obtenidas en los gastos realizados para remodelar la casa de la familia
primeros cuatro meses de 2012. Perez.

149
 5TO AÑO

S/.1500 Gráfico II: Uso más frecuente de la PC.

Hoja de cálculo
S/.1900 Procesador
Eléctricas de texto 15% Software
Ce
m 5% especial
en
to a 108º
S/.1000 Pintura 108º Otro
Mano
S/.5800 uso
b de obra 20%
Madera Acceso a
Internet
S/.2800
12. ¿Qué porcentaje de los entrevistados usa la PC?
9. El porcentaje del costo total que fue dirigido a ce- a) 30 % c) 80 % e) 70 %
mento y madera es: b) 50 % d) 60 %
a) 30,47 % c) 28,15 % e) 16,17 %
b) 36,15 % d) 32,18 %
UNI
10. ¿Qué porcentaje es el gasto de pintura respecto 13. ¿Qué porcentaje del total usa la PC para procesar
del gasto en mano de obra? textos?
a) 20,46 % c) 24,18 % e) 17,24 % a) 20 % c) 28 % e) 30 %
b) 16,74 % d) 15 % b) 25 % d) 21 %

Enunciado (preg. 14 y 15)

11. La diferencia angular (b – a) es: La gráfica circular muestra la distribución del
a) 20 c) 42 e) 18 presupuesto de una familia.
b) 36 d) 60 Otros
5% Comida
Enunciado (preg. 12 – 13) Educación
Se entrevistó a 400 personas respecto del uso de la 20%
computadora personal. Los resultados se muestran 72º
Casa
en los gráficos: Diversión
Gráfico I: Frecuencia de uso de la PC.
Salud
% de personas Si el ingreso familiar es de 3600 nuevos soles
UNI 2010-I
30%
20% 14. ¿Cuál es el presupuesto de gasto en educación?
a) S/.800 c) S/.700 e) S/.600
15% b) S/.840 d) S/.720
Frecuencia de uso
(días/ semana)

10% 15. ¿Cuánto gastan en total en educación y casa?

5% a) S/.1440 c) S/.1480 e) S/.1240
b) S/.1320 d) S/.1620
Nunca 1–2 3–4 5–6 Todos
los días Claves
01. A 06. A 11. B
02. E 07. C 12. E
03. D 08. C 13. D
04. A 09. B 14. D
05. A 10. E 15. A

150
 RAZ. MATEMÁTICO

Repaso
1. Un kilogramo de manzanas cuesta entre S/.1,8 y
8. Si la probabilidad de aprobar el examen bimestral

S/.2,3 y trae entre 6 y 9 de estas. ¿Cuál es el máxi- de RM es del 60% y la probabilidad de que lo haga
mo precio que debo pagar por seis docenas de con menos de 15 es 75%. ¿Cuál es la probabilidad
manzanas? de aprobar el examen con una nota mayor o igual
a) S/.13,8
c) S/.21,8
e) S/.28,2
a 15?
b) S/.20,7
d) S/.27,6
a) 10 %
c) 20 % e) 30 %

b) 15 % d) 25 %
2. Martha tiene para vestirse 6 faldas, 3 jeans, 2 po-

los y 4 blusas. ¿De cuántas maneras se puede ves- Enunciado (preg. 9 y 10)
tir si todo es combinable? La siguiente tabla muestra el número de kilogramos
a) 15
c) 54 e) 144

de alcachofas vendidas por la empresa Alkchof, así

b) 36
d) 725

como su precio de costo y su precio de venta.

Año Cantidad (kg) Precio costo Precio venta
3. Cinco parejas de esposos se sientan alrededor de
unitario unitario

una fogata. ¿De cuántas maneras se pueden sen-

tar si las parejas de esposos quieren estar siempre 2009 350 000 1,2 2,3
juntas? 2010 480 000 1,1 2
a) 768
c) 720
e) 3600
2011 450 000 1,3 2,1
b) 1440
d) 1430

2012 460 000 1,2 2,2

2013 520 000 1 2,1
4. ¿De cuántas formas se pueden ordenar las letras

de la palabra PAPITA si no importa si la palabra

9. ¿En qué año se obtuvo la máxima ganancia?
formada tiene sentido o no?

a) 2009 c) 2011 e) 2013

a) 720 c) 360 e) 180

b) 2010 d) 2012

b) 480 d) 240

10. ¿Cuál fue la ganancia total en los cinco años mos-

5. ¿De cuántas formas se pueden elegir 4 personas

trados? (da la respuesta en miles).

de un grupo de 9 para ocupar cargos diferentes?

a) 2198 c) 2314 e) 229
a) 1880 c) 1926 e) 3208

b) 2209 d) 2282

b) 3024 d) 2764

Gráfico (preg. 11 y 12)

6. Se van a contestar exactamente 8 preguntas de un
El siguiente gráfico indica los hombres y mujeres

grupo de 12. ¿De cuántas maneras se pueden con-

presentes en un simposio, así como también la
testar dichas preguntas, si se deben contestar obli-
distribución del número de personas casadas y
gatoriamente por lo menos 4 de las 6 primeras?
solteras en el mismo.
a) 240
c) 480
e) 720

b) 360
d) 600

Total personas = 1200

7. Calcula la probabilidad de sacar dos cartas de co-

razones al extraer dos cartas de una baraja.

res

a) 1 c) 1 e) 1
Mujeres
mb

144º
13 17 26


Ho

b) 1 d) 1
15 20

151
 5TO AÑO

Hombres Mujeres 12. Si llegan al simposio 200 parejas de esposos, ¿cuál

es el nuevo porcentaje de hombres?
a) 52,5 % c) 57,5 % e) 62,5 %
b) 55 % d) 60 %
solteros casadas
casados 60% solteras
40% 55%
45%
Claves
1. D 5. B 9. E
2. C 6. B 10. B
11. ¿Cuántos hombres solteros más que mujeres sol-
teras hay en el simposio? 3. A 7. C 11. A
a) 216 c) 240 e) 260 4. E 8. B 12. C
b) 232 d) 252

152
 RAZ. MATEMÁTICO

Psicotécnico
El principal objetivo del presente tema es el de Figura discordante
incentivar, desarrollar y fortalecer la aptitud de cada Se buscará la alternativa que no guarda relación con
alumno, lograr agilizar su razonamiento y potenciar las demás figuras.
su capacidad de abstracción y entendimiento.
En el presente tema analizaremos los sucesivos Ejemplo
gráficos, analogías gráficas, figura discordante,
matrices con figuras y analogías y distribuciones
numéricas. A B C D E

Sucesiones gráficas Todas las figuras son iguales, sin embargo, al girar
Conjunto ordenado de figuras que se distribuyen de las figuras en sentido horario ( ) o antihorario
acuerdo a los siguientes criterios: ( ) todas podrán tomar la posición de E salvo la
Z Criterio de giro: Horario
Z o antihorario alternativa C que es la figura discordante.
Z Criterio de aparición y/o desaparición de elemen-
Matrices con figuras
Z

tos de figura, Por lo general este tipo de ejercicios se resuelve

Z Unión o intersección de figuras.
Z
aplicando un criterio en forma horizontal, hallando
Ejemplo un criterio con una ley de formación.
… las figuras disminuyen en el número de lados
Ejemplo

de uno en uno, pero los trazos interiores aumen-

tan, así:

; ; ; ; ...

Analogías gráficas
Generalmente nos dan 2 figuras que guardan una
relación entre sí, y nos piden aplicar dicha relación a
una tercera figura con otra (alternativa).
?
Ejemplo
Dibuja la figura que falta:
En cada fila y en cada columna hay un cuadrado, un
triángulo y un círculo, entonces en la posición que
es a como falta debe ir un cuadrado. Además, la figura deberá
ir sombreada.

es a Respuesta:

153
 5TO AÑO

Analogía y distribuciones 7 + 4 + 2 = 13
Son arreglos cuadrangulares o rectangulares de x + 10 + 2 = 13 → Se deduce : x = 1
números en la cual se debe calcular un número
3 + 3 + 7 = 13
ubicado en cualquier lugar del arreglo, aplicando una
regla de formación en forma horizontal o vertical
pero jamás diagonal.
Calcula el valor de «x» en la siguiente distribución: Advertencia pre
7 4 2 ZZ Leer adecuadamente lo que quieres calcular.
x 10 2 ZZ En analogías numéricas siempre el trabajo es
3 3 7 horizontal.
Analizando encontraremos que en forma horizontal ZZ En matrices con figuras el criterio de trabajo
se cumple: debe ser siempre horizontal

Trabajando en clase

Integral
1. Calcula «x».

24 2 60 5 x
4
1 2 3 2 3 5 4 3 2
?

a) 110 c) 130 e) 150

b) 120 d) 140

2. Calcula la figura que continúa: a) c) e)

. . .....
b) d)

PUCP
4. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
a) c) e)

a) c) e)

b) d) b) d)

Resolución:
3. Señala cuál de las cinco figuras siguientes debe El criterio a utilizar es el número de regiones
colocarse en lugar de la incógnita: iguales, por lo tanto la figura que no guarda rela-
ción con las demás es la d.

154
 RAZ. MATEMÁTICO

5. ¿Qué figura sigue? 10. ¿Qué figura falta en la siguiente serie?

, , ? , ? ,

a) c) e)
a) c) e) Más de una
es correcta
b) d)
b) d)

6. Calcula el número que falta en:

40 3 11 11. ¿Qué figura falta en el círculo interior?

10 4 6
5 2 ( )
a) 4 c) 1 e) 5
b) 2 d) 3

7. Calcula «x» en:

3 0 4 2 5 3
41 x 53
1 6 3 0 1 8
?
a) 12 c) 72 e) 57
b) 21 d) 27
a) c) e)
UNMSM
b) d)
8. Calcula el número que falta en:
169 23 7
289 62 5 UNI
361 33 10 12. Resuelve la siguiente analogía:
( ) 52 2

a) 576 c) 284 e) 196 es a como es a ?
b) 25 d) 144
Resolución:
169 = [(2 × 3) + 7]2 = 132
289 = [(6 × 2) + 5]2 = 172 a) c) e)
361 = [(3 × 3) + 10]2 = 192
144 = [(5 × 2) + 2]2 = 122 b) d)
Rpta.: d
Resolución:
9. Calcula «x + y» en: Une los dos gráficos:
3 7 5
12 28 x
9 70 y y queda ;
a) 30 c) 80 e) 36
b) 40 d) 25

155
 5TO AÑO

a) c) e)
Luego une y queda

Rpta.: d b) d)

13. Resuelve la siguiente analogía gráfica: 14. Calcula el número que falta en:
5 ( 7 ) 2
7 (10) 3
2 ( ) 4
es a es a?

a) 8 c) 6 e) 9
b) 5 d) 10

Esquema formulario
Psicotécnico

Sucesiones Analogías Figura Matrices con Analogías y

gráficas gráficas discordante figuras distribuciones
numéricas

156
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. Calcula «a». 19. Indica la figura que completa convenientemente
1 2 9 la serie propuesta:
5 6 4 7 5 11
0 –1 a

a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5

a) b) c) d) e)

17. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?

a) c) e)

20. Calcula el número que falta en:

b) d) 1 ( 1 ) 1
2 (72) 3
4 ( ) 1
a) 36 c) 16 e) 24
b) 12 d) 64

18. ¿Qué figura falta en el recuadro inferior?

21. ¿Qué número falta en?

? 6 8 7 4 9 6
4 2 x

1 2 1 4 1 8
a) c) e)
a) 5 c) 7 e) 3
b) 6 d) 8
b) d)

157
 5TO AÑO

22. ¿Qué número falta? 24. Indica cuál es la figura que falta:

3 6 5
4 7 8

...
25 85 ?
a) 145 c) 99 e) 79
b) 125 d) 89

a) c) e)

b) d)

23. ¿Qué figura no corresponde al grupo?

25. ¿Qué figura falta?

a) b) c) d) e)

a) c) e)

b) d)

Claves
16. b 19. e 23. d
17. c 20. d 24. e
18. a 21. e 25. a
22. d

158
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral a) c) e)
1. Indica qué número falta:
b) d)
15 7
26 4 15 6 42 6 4. Indica la alternativa que sigue la serie mostrada:
2 3 3
o x o
o ?
x o x
x
a) 12 c) 13 e) 16
b) 18 d) 15
o x x
2. ¿Qué figura sigue? a) c) o e) x o

; ; ; ... ?
o x
b) d) o
x

a) c) e) PUCP

5. Calcula el número que falta en:

4 9 20
b) d) 6 5 14
10 3 ( )

3. Indica la figura que falta. a) 10 c) 13 e) 14
b) 11 d) 22

6. ¿Qué número falta en?

5 1 4 2 6 0 1 1
18 12 30 x

? 2 1 1 1 3 2 5 3
a) 15 c) 17 e) 20
b) 16 d) 18

159
 5TO AÑO

7. ¿Cuál es el número que falta?

a) c) e)

2/4 4/5 3/6 ? b) d)

a) 4/7 c) 5/7 e) 2/7
b) 3/6 d) 7/5

8. ¿Qué figura no guarda relación con las demás? 11. Calcula el número que falta en:
17 18 11 19
23 12 31 12
( ) 24 36 25
a) 75 c) 67 e) 48
b) 34 d) 28

12. ¿Qué número falta?

a) b) c) d) e)
24 20 ?
UNMSM
8 8
6 6 5
9. Indica cuál de las alternativas es la correcta para 2 2
continuar la siguiente serie de figuras: 5 3

a) 36 c) 120 e) 64
? b) 60 d) 33

UNI

13. Resuelve la siguiente analogía:

a) c) e)

es a como es a:
b) d)

10. Indica qué figura falta:

a) d)

b) e)

? c)

160
 RAZ. MATEMÁTICO

14. Calcula el número que falta en:

7 6 9 11
7 9 10 8
Claves
7 1 8 14
7 14 11 ( ) 01. e 06. b 11. b
a) 0 c) 5 e) 8 02. c 07. c 12. b
b) 14 d) 6 03. b 08. d 13. c
04. c 09. c 14. c
15. ¿Qué número falta? 05. e 10. d 15. c

11 12 x

15 21 22 11 13
12

31 11 31 41 14 20
a) 7 c) 9 e) 13
b) 8 d) 12

161
 5TO AÑO

Operaciones matemáticas arbitrarias

Operación matemática Ejemplo
Es un proceso que consiste en la transformación de
una o más cantidades en otra llamada resultado, bajo 2.do componente
ciertas reglas o condiciones en la cual se define la 1.er
componente a ∗ b = 3a2 – 2b + 5
operación. Toda operación matemática presenta una






regla de definición y símbolo que la identifica llamado
operador matemático. Operador Regla de
matemático definición

Operador matemático
Es aquel símbolo que representa a una operación Representación de una operación matemática
matemática. Nos permite reconocer a la operación Una operación matemática se puede representar con
matemática a realizar con su respectiva regla de una regla de definición mediante una fórmula o una
tabla de doble entrada.
definición:
A. Mediante fórmula
Operación matemática Operador matemático

En este caso, la regla de definición está represen-

Adición + tada por una fórmula, en la cual solamente hay
Sustracción – que reconocer los elementos y reemplazarlos en
Multiplicación × la regla de definición para obtener el resultado
División ÷ buscado.
Radicación √ El reemplazo del valor numérico de los elementos

Valor absoluto   en la regla de definición puede ser un reempla-
Sumatoria ∑ zo directo (como en el ejemplo 1), o puede ser
Límites Lim un problema que primero hay que darle forma al
Integración ∫ valor numérico que nos piden para luego recién
reconocer los elementos y reemplazar en la regla
: : de definición.
Ejemplo

Se define la nueva operación matemática en R

mediante el operador ∆ como:

Las operaciones matemáticas arriba mencionadas
son conocidas universalmente.
a ∆ b = a + 2b
3 2

En el presente capítulo lo que hacemos es definir 8b – 3a

operaciones matemáticas con operadores y regla de
Calcula: E = 3 ∆ 2
definición elegidos de forma arbitraria.

El operador matemático arbitrario puede ser Resolución:
cualquier símbolo (incluso figuras geométricas).

a = 3; b = 2

Ejemplo: ∗; #; ∆; Ο; θ; ψ; ; ...
E = 3 + 2(2) = 27 + 8 = 19
3 2
Las reglas de operación se basan en las operaciones
8(2) – 3(3) 16 – 9 7

matemáticas ya definidas, veamos los siguientes:

162
 RAZ. MATEMÁTICO

B. Mediante una tabla de doble entrada 1 ∗ 2 = 3 3∗3=2

Para este caso, tenemos:
2 ∗ 4 = 2 4∗1=1
Fila de entrada
E= 3∗2






∗ a b c d 2∗1
 a a b c d 3 ∗ 2 = 1
Columna 
b b c d a
de entrada 
c c d a b 2 ∗ 1 = 3
 d d a b c

E= 1
3
b ∗ c = d d ∗ b = a

Ejemplo: en el conjunto: ZZ En algunos casos las cantidades a operarse apare-

A = {1; 2; 3; 4} se define: cen expresadas con determinada forma. En este
caso se recomienda dar a las cantidades pedidas
∗ la respectiva forma mostrada.
1 2 3 4
ZZ En algunos ejercicios es recomendable inspeccio-
1 2 3 4 1
nar si lo pedido puede ser obtenido reemplazan-
2 3 4 1 2
do convenientemente los datos.
3 4 1 2 3
ZZ En algunos ejercicios, aún conociendo la regla de
4 1 2 3 4
definición, operar las cantidades se vuelva tedio-
samente operativo. Lo que conviene es trabajar a
Calcula: E = (1 ∗ 2) ∗ (2 ∗ 4) = partir del resultado relacionado con la cantidad
(3 ∗ 3) ∗ (4 ∗ 1) operada.

Trabajando en clase

Integral Calcula «y» en:

1. Si: a ∗ b = 2a + b 4 1 3 x 5 1
+ =
Calcula «x»: (x ∗ 3) ∗ (1 ∗ 2) = 14 6 5 1 y x y
a) 0 c) 2 e) 5
a) 1 c) 5 e) 9
b) 1 d) 3
b) 3 d) 7
2. Se define:
 a + 2 ; si «a» es par PUCP

a = 3
 a + 3 ; si «a» es impar 4. Si: a ∫ b = a + 3 + b
2 5
 3
Calcula (x + y) en:
3 2 x ∫ 10 = 6
Calcula: 3 – 7∫y=6
5
a) 8 c) 10 e) 12
a) 1 c) 3 e) 0 b) 9 d) 11
b) 2 d) 6
5. Si: H = P + H + 15
a b P 2
3. Si: = ac – bd x = 14
d c
3

163
 5TO AÑO

5 10. Sabiendo que: a ∗ b = 1 a b + 4b

2
Calcula el valor de:
x
2
b 5a
a) 125 c) 205 e) 60 Calcula el valor de: R = 4 ∗ (4 ∗ (4 ∗ (...)))
b) 120 d) 81






290 operadores
a) 0 c) 2 e) 4
6. Si: b) 1 d) 3
x = 2x
11. Sabiendo que: x = 2(x) + 3(y)
y
x = 3x – 1 9
Calcula:
3
x = 2x + 1
a) 1 c) 3 e) 0
b) –1 d) 9
Calcula «n» en:

UNI
n – 4 + 4 + 5 = 26
12. Sabiendo que: m & n = m – n + 2(n & m)
a) 6 c) 9 e) 7 Calcula: 12 & 3
b) 8 d) 5 a) 3 c) 2 e) 9
b) 4 d) 6
7. Si: x + 1 = 2x+1
13. Se define:
Calcula: 4 + 6 a(b∗a) = a ∗ b; a ∗ b > 0
Calcula 16 ∗ 2
a) 20 c) 35 e) 26 a) 2 c) 6 e) 2 2
b) 25 d) 24 b) 4 d) 8

14. Definidas las operaciones:

UNMSM

8. Se define: x = (x + 1)x 2n–1 = 4n + 1; y; 2n+1 = 16n + 9

2
Calcula «n» Calcula: 3 + 4
2x + 1 = 21
a) 81 c) 225 e) 125
a) 1/2 c) 1 e) 1/3 b) 64 d) 188
b) 2 d) 3

9. Si: x = (x + 1)2
Advertencia pre
Calcula «n» ZZ No olvides verificar la regla de definición, a ve-
n = 100 ces no necesitas resolver todo el ejercicio.
ZZ Recuerda comparar, igualar y remplazar los
a) 2 c) 2 – 1 e) 4 componentes de las operaciones matemáticas.
b) 2 + 1 d) 2

164
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
a+b 19. Sabiendo que:
16. Si: a ∇ b = 2 x–2 =x+3
Calcula:
Calcula: (35 ∇ 37) ∇ (6 ∇ 2) = x ∇ 1
a) 6 c) 8 e) 4 5
b) 7 d) 9 2003 operadores
a) 1015 c) 1020 e) 10020
b) 20030 d) 10015

17. Sabiendo que:

 ZZ La semisuma de los números, si: a > b 20. Si definimos el operador:

a % b  ZZ La semidiferencia de los números; si a

 a≤b b = 4a – 3b
(7 % 3)(3 % 5) 5 4
Calcula: E =
(5 % 4) Calcula el valor de: 3 × 1
2 3
a) 3/4 c) 4/5 e) –10/9
b) 1/5 d) 3/5
a) 31 c) 26 e) 27
b) 62 d) 360

21. Se define:
18. Para números enteros definimos las siguientes a+b
operaciones: = ab
a ∗ b = a2 – b; a # b = 3a – b2; a ∆ b = 2a + 3b a–b
Si: x ∗ x = 12; y # y = – 10
Entonces el valor de x ∆ y, con x, y positivos es:
a) 27 c) 22 e) 23 Calcula:
b) 18 d) 19
12 8
+
8 12

a) 20 c) 0 e) 6
b) 64 d) 10

165
 5TO AÑO

22. Calcula «x» en: 24. Si: a ∗ m = m + a, el décimo sexto término de la

sucesión:
2x + 1 = 21 3 ∗ 9 ; 4 ∗ 16 ; 5 ∗ 25 ; … es:
a) 32 c) 36 e) 34
Si: n = 1 + 2 + 3 + … + n b) 64 d) 48
a) 2 c) 1/3 e) 5
b) 1/2 d) 3

a a(a–1)(a–2)(a–3) 4 5
23. Sabiendo que: 25. Si: = el valor de: +
2m + 5 m+1 b (b–a)(b–1) 2 3
m = –
3 4
es:
1 a) –42 c) –38 e) 40
Además: x = 2
4 b) –40 d) 42
Calcula: x2 – 1
a) +3 c) –3/7 e) 5
b) 0 d) –8

Claves
16. b 19. d 23. a
17. e 20. b 24. c
18. e 21. c 25. a
22. b

166
 RAZ. MATEMÁTICO

Esquema formulario

Operaciones matemáticas arbitrarias

Operaciones matemáticas Operadores matemáticos

Operador Operador
operador arbitrario arbitrario
universal
a ∗ b = 3a + 2b






1a y 2a regla de
componente definición

167
 5TO AÑO

Tarea

Integral 6. Si: x = 3x + 6

1. Si: a ∗ b = a2 – ab Además: x+1 = 3x – 6

Calcula «x» en: (x + 2) ∗ (x + 1) = 3x – 4
a) –6 c) 6 e) 4 Calcula: 1
b) –3 d) 3
a) 31 c) 29 e) 4
2. En el conjunto de los números naturales se define b) 30 d) 28
la operación:
 3x – 2y ; x > y b
x % y  br+1 – ar+1
 3y – 2x ; x ≤ y

7. Si: ∫ xr dx = r+1
a
(5 % 2) % (1 % 2)
Calcula: E = 1 2
5
a) 71 c) 73 e) 5
Calcula el valor de: ∫ x dx + ∫ xdx
0 1
b) –71 d) –73 a) 13/6 c) 3 e) 1
b) 2/3 d) 2
x+1
3. Si: = xy – x + y 8. Si se cumple que:
y–1
m ∅ n = 1 + 3 + 5 + 7 + ...





8 5 (m + n veces)
Entonces calcula: +
3 7
Calcula: (8 ∅ 6) – (5 ∅ 3)
a) 61 c) 30 e) 75 6
b) 49 d) 90 a) 22 c) 24 e) 20
b) 30 d) 21
4. Si «#» define la operación (a # b)c = abac
(5 # 6)
UNMSM


(3 # 4)


Calcula: E = (1 # 2)



30 términos


a) 2 c) 25 e) 6 9. Si: m ∆ n = (m – n)2 + 2mn – n2 + 4

b) 1 d) 0 Calcula:
M = 1 ∆ [2 ∆ (3 ∆ (4 ∆ (… (99 ∆ 100) …)))]
a) 2 c) 4 e) 6
PUCP b) 3 d) 5

5. Si: x = x + 3 10. Si: f(x) = 2x + 3; g(x) = ax + 6 y f(g(m)) = g(f(m))

Calcula el valor de «a»
x =3 x +2 a) 1 c) 3 e) 5
Calcula el valor de: b) 2 d) 4
P= 3 + 1 + 2

a) 38 c) 28 e) 59
b) 48 d) 68

168
 RAZ. MATEMÁTICO

11. Dada la siguiente tabla:

∗ a b c d 15. Dados:
a b c d a 4 ∆ 2 = 16
b c d a b 3 ∆ 5 = 19
c d a b c 2 ∆ 9 = 24
d a b c d Calcula: 1 ∆ 14
a) 14 c) 28 e) 35
Calcula «x» en: b) 21 d) 31
[(x ∗ b) ∗ c] ∗ (d ∗ c) = (a ∗ c) ∗ b
a) b c) a e) a o b
b) c d) d Claves
12. Si: x Θ y3 = x – y2
Calcula: (4 Θ 27) Θ (6 2 Θ 512) 01. d 06. e 11. a
a) 47 c) 43 e) 39 02. e 07. a 12. b
b) 45 d) 41 03. a 08. a 13. d
04. b 09. d 14. b
UNI 05. b 10. c 15. d

13. Si: a ∗ b = 2b3 – 16a

Calcula: E = 3 4∗3 4∗ 3 4∗...

a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

14. Si: x – 1 = 2x + 1; y además:

x+1
= 8x + 9, calcula:

E= 2 + 5

a) 77 c) 79 e) 81
b) 78 d) 80

169
 5TO AÑO

Área de regiones sombreadas

En el curso de razonamiento matemático se trata Área de un trapecio
de resolver problemas de situaciones geométricas b
utilizando principios básicos de geometría y el
razonamiento libre.
Recuerda que Área es el valor numérico que h
representa la superficie.

Fórmulas principales B+b

S= h
S = superficie 2
B
Área de un cuadrado
L Área de un rombo

D S=L 2
d
L L
D 2 D⋅d
S= S=
2 2
Área de un círculo
L
Área de un rectángulo r
O
S = πr2
h S = bh

b Área de un sector circular

Área de un triángulo r

α
O πr2α
h b⋅h S=
S= r 360º
2
b
Área de un triángulo equilátero Área de una corona circular
R

L L O
L2 3
h S= r
4 S = π(R2 – r2)
h 3
2
S=
L 3

170
 RAZ. MATEMÁTICO

Ejemplo 1 Resolución:
Si ABCD es un cuadrado de 4 m de lado y «O» es No olvidar
centro, entonces el área de la región sombreada es:
B
B C
BM: Mediana relativa a AC

S S

O A M C

A D B
G: Baricentro de ∆ABC
S
Resolución: S
G
Por traslado de regiones sombreadas S S
S S
A M C
B 4m C
R
Del ejemplo tenemos:
R
4m C
B
O
S
S 3S

3S S S
A D
S S
Así tenemos que el área de la región sombreada es un
triángulo, que es igual a la cuarta parte del cuadrado. S S
A M D
42
Ssomb = = = 4 m2
4 4
62
Ssomb = = = 3 m2
12 12
Ejemplo 2
Si ABCD es un cuadrado de 6 m de lado y además
Ejemplo 3
«M» es punto medio, calcula el área de la región
ABC es un triángulo de 24 m2 de área. Calcula el área
sombreada.
de la región sombreada.
B C
B

2b
N
P
b
A 3a M a C
A M D

171
 5TO AÑO

Resolución: Del ejemplo tenemos:

No olvidar
Q S∆ABM
S∆BCM = =2S
3
Stotal = 8s = 24 m2
4S
S S = 3m2
S
S∆QTR = ∆PQT
P 4a a 4 ∴ Ssomb = 3 m2
T R

Trabajando en clase

Integral PUCP
1. Calcula el área de la región sombreada de 10 m de 4. Calcula el área de la región sombreada.
lado. B 20 C
a) 15 π
b) 10 π
c) 37,5 π 20 20
d) 25 π
e) 12,5 π
A 20 D
2. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD a) 50(2 + π) d) 50π + 7
es cuadrado de lado a 12 m. b) 3π + 25 e) 25(2 + 3π)
A B c) 25π + 3
Resolución:
10
S = 10 +
10 10
D C p ⋅ 102 10
S = 102 +
2
a) 24 m 2
c) 30 m 2
e) 40 m2
b) 28 m2 d) 36 m2 S = 100 + 50π 10
S = 50(2 + π)
Rpta.: a 10 10
3. Calcula el área de la región sombreada triangular
ABM. Si el área del triángulo ABC es 40u.
5. ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 4 m. Cal-
B cula el área de la figura sombreada.
B C

4m O
A 3a a C

a) 10 c) 20 e) 30
b) 36 d) 32 D
A
4m

172
 RAZ. MATEMÁTICO

a) 8 – 2π c) 8 – π e) 2π – 4 9. Calcula el área de la región sombreada:

b) 4 + 2π d) 2 + π

6. Calcula el área de la región sombreada.

2 2

10m
2
a) 6 – π c) 4 – π e) π + 2
b) 6 + π d) π – 2
10m
a) 40m 2
c) 50m2 e) 70m2 10. En la figura mostrada, calcula el área de la región
b) 60m2 d) 35m2 sombreada.

7. Si el trapecio ABCD tiene 120m2 de área, calcula

el área de la región sombreada (3 ⋅ AD = 5 ⋅ BC).

B C 4

2 4 2
A D
a) 16 c) 4 π e) 12
a) 10 c) 20 e) 30 b) 8π d) 8
b) 36 d) 32
11. ¿Qué fracción del área total del paralelogramo
UNMSM ABCD se encuentra sombreada?
8. En el sector circular calcula el área de la región B C
sombreada.
a) π
b) π/2
2
c) π/4
A D
d) 2π
e) π/3 a) 2/5 c) 3/5 e) 4/5
2 b) 3/8 d) 5/12
Resolución:
El radio de la semicircunferencia es «1». UNI
Luego:
12. Calcula el área de la región sombreada en el hexá-
2 – 1 gono regular de área «A».
S=
O a) A/3
2
b) 11A/36

π(2)2 π(1)2 π c) 7A/24

S= – = d) A/2
4 2 2
e) 9A/22
Rpta.: b Resolución:
Dividiendo la figura adecuadamente se tendrá:

173
 5TO AÑO

14. Calcula el área de la región sombreada.

3s
s s 3s
s s 6s
s s
3s 3s 6s
6s

Shexágono = A







36S = A
S = A/36 a2 a2 a2
Ssomb = 11S a) c) e)
4 6 8

11A
∴ Ssom = a2 a2
36 b) d)
5 10
Rpta.: b

13. ABCDEF es un hexágono regular de 4 cm de lado.

Calcula el área de la región sombreada.

C D

Advertencia pre
B E
ZZ Verificar los gráficos pues en algunos de ellos
solo deberás trasladar las regiones sombrea-
A F das.
a) 24 3 d) 14 3 ZZ No olvidar las unidades métricas.
b) 20 3 e) 12 3 ZZ Tener presente algunas fórmulas geométricas.
c) 16 3

Esquema formulario
Áreas de regiones

Triángulo
Cuadrado

L h b×h
A = l2 A=
2

b
L

Rectángulo Círculo

a
A=l×a r
O A= πr2
l

174
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. En el cuadrado ABCD, PR y SQ pasan por el pun- 19. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD
to de intersección de las diagonales. ¿Cuál es la es un triángulo equilátero de lado 8 m, M, N y P
razón entre el área de la figura sombreada y el son puntos medios.
área del cuadrado ABCD?
B
P B
A
Q
M N

S
C A P C
D R
a) 1/2 c) 2 e) 4/5 a) 8 π 3 d) 64 3 – 8 π
b) 2/3 d) 3/4 b) 4 π 3 e) 16 3 – 8 π
c) 6 π

20. Si ABCD es un romboide. Calcula el área de la

17. De la figura se sabe que el área del cuadrado es región sombreada. El área del romboide es igual a
64 m2, calcula el área de la región sombreada. 48.
B C

A D

a) 18 m2 c) 28 m2 e) 36 m2 a) 12 c) 24 e) 36
b) 24 m2 d) 32 m2 b) 16 d) 30

18. Calcula el área del rectángulo ABCD, si el área del 21. Si el área del triángulo total es 24 m2. Calcula el
triángulo ACE es igual a 12u2 y AD = 3AE. área de la parte achurada.

B C

A E D a) 1 m2 c) 3 m2 e) 5 m2
b) 2 m2 d) 4 m2
a) 56 u2 c) 64 u2 e) 72 u2
b) 60 u2 d) 68 u2

175
 5TO AÑO

22. Calcula el área de la figura sombreada si el radio 24. Calcula el área de la región sombreada.
mide 3 . a

O O

a) π c) π/3 e)
π/4
b) π /2 d) 2π/5 a) a2/12 (3π – 1) d) a2/6 (3π – 4)
b) a2/12 (π – 4) e) a2/12 (3π – 2)
c) a2/8 (3π – 1)

23. En la figura, calcula el área de la región sombreada. 25. Si el hexágono dela figura es regular siendo P, Q y
R puntos medios de los lados. Calcula el área de
la región sombreada, si el radio mide 4 m.

C P D

O
B E

R Q
8
a) 16π m2 c) 8π m2 e) 16 m2 A F
b) (8 + 4) π m d) 6π m2
2
a) 15 3 c) 13 3 e) 16 3
b) 14 3 d) 11 3

Claves
16. a 19. e 23. e
17. d 20. c 24. e
18. e 21. d 25. e
22. a

176
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 4. Calcula el área de la región sombreada.

1. En la figura calcula el área de la superficie som- 4 4

breada si es un cuadrado de lado «a».
4 4

4 4
a) 8(3 3 – 2π) d) 8(π – 3 )
b) 8(3 3 – π) e) 8(2 3 – π)
c) 4(2 3 – π)
a2 3
a) a2 c) e) a
2 2 PUCP
b) 2a d) a
5. Calcula el área de la siguiente región sombreada.
2. En la siguiente figura el cuadrado MNRT tiene ABCD es un cuadrado. M, N, P y Q son puntos
por lado 24 cm. Calcula es el área de la región medios.
sombreada. B N C
N R

M P

A 6cm Q D
M T a) 12(4 – π) cm 2
d) 18(6 – π) cm2
a) 48π cm2 c) 96π cm2 e) 144π cm2 b) 18(π – 3) cm2 e) 6(18 – π) cm2
b) 75π cm2 d) 72π cm2 c) 9(6 – π) cm2

3. Calcula el área de la región sombreada, si el área 6. Si el cuadrilátero ABCD tiene 80 m2 de área, cal-
de ABC es 56 u2. cula el área de la región sombreada.
B C

A 2k 5k C
a) 28 u2
c) 32 u2 e) 48 u2
b) 40 u2 d) 36 u2 A D
a) 40 m
2
c) 50 m
2
e) 70 m2
b) 60 m2 d) 35 m2

177
 5TO AÑO

7. Calcula el área de la parte achurada.

11. Si el paralelogramo ABCD tiene 240 m2 de área,
calcula el área de la región sombreada.

3 B C

3 D
A
a) 4,5 c) 9π e) 4,5π
b) 9 d) 18 a) 10 m2 c) 20 m2 e) 30 m2
b) 36 m2 d) 32 m2
8. Calcula el área de la región sombreada.
4
12. Calcula el área del cuadrado sombreado si el lado
del cuadrado ABCD mide 25 m.
4
B C

a) 6 – π c) 10 – 2π e) 8 – π
b) 16 – π d) 8 – 2π

UNMSM A D
9. Si OC = 6 m, y O’C = 4 m. Determina el área de la
figura sombreada. a) 220 m2 c) 225 m2 e) 180 m2
b) 300 m2 d) 250 m2

A
C B
UNI

13. Calcula el área del círculo sombreado.

a) 10 π c) 12 π e) 34 π
2
b) 40 π d) 38 π

10. En la figura, calcula el área del cuadrilátero mixti-

líneo BCED. 2 2
B C

a a) 16π c) π/4 e)
π/8
b) 4π d) 9π/16

A D E
a
πa2/7
a) a2/2 c) e) a2/4
πa2/11
b) a2/3 d)

178
 RAZ. MATEMÁTICO

14. ABCD es un cuadrado de 20 m2 de área. Calcula

el área de la región sombreada. Claves
B C 01. c 06. b 11. c
02. d 07. b 12. c
03. b 08. e 13. d
04. e 09. b 14. b
05. d 10. a 15. d
A D
a) 10 m2
c) 8π 2
e) 6π2
b) 11 m2 d) 4π2

15. Calcula el área de la región sombreada si la figura

es un cuadrado de lado «a».

α α
α

a2π a2π a2π

a) c) e)
8 6 4
a2π a2π
b) d)
3 12

179
 5TO AÑO

Orden de información
Ordenamiento lineal Z Tu esquema debe representar todos los posibles

Z
Z Consiste en ordenar un grupo de objetos o per- ordenamientos generados por datos y reglas del
Z
sonas de acuerdo a una característica común, por problema.
ejemplo: la posición, el peso, la edad, la talla, an- Ejemplo:

tigüedad, etc. Y Pedro y Ramón son mayores que Beto.

Y

Z Para obtener un esquema claro, luego de leer los Y Aldo es menor que Beto, quien no es menor

Y

Z

datos, debes fijar un eje de referencia (esquema). que César.

El orden lineal puede ser:

Pedro Ramón
Horizontal
Ejemplo: Beto
Seis amigos se van al teatro y se ubican en una fila
con seis asientos consecutivos, enumerados del 1 al 6
de izquierda a derecha.
César Aldo
1 2 3 4 5 6
La expresión «Beto no es menor que César», se

refiere a que Beto es mayor o igual que César.

izquierda derecha Sugerencias

Z Es mejor ordenar de forma horizontal cuando los
Z

Vertical datos hagan referencia a la izquierda y a la dere-
Ejemplo cha, y de forma vertical es arriba y abajo.
En un edificio de cinco pisos viven cinco amigos cada Z Si se generan pocos ordenamientos es mejor colo-
uno en un piso diferente.
Z

car todos.
Superior

5.º
Ordenamiento circular
Z Consiste en ordenar una serie de objetos o per-
Z

sonas alrededor de un determinado lugar. Por lo
4.º general estos ordenamientos se refieren a mesas
circulares con asientos distribuidos simétrica-
mente (iguales espacios).
3.º Sin embargo, pueden presentar ordenamientos

circulares en otros contextos, como por ejemplo
algunos niños haciendo una ronda, un jardín cir-
2.º cular de árboles, etc.
Z Antes de empezar a resolver los problemas obser-
1.º
Z

va la cantidad de asientos y la cantidad de perso-
nas, ya que si no coinciden, habrá algunas sillas
Inferior desocupadas (asiento vacío).

180
 RAZ. MATEMÁTICO

ZZ También debes fijarte si es un número par o im- YY Q , R y S están a la izquierda de P.

par de asientos igualmente espaciados alrededor YY X, W y S están a la derecha de P.
de la mesa; ya que si es un número par de asientos YY T está frente a P.
como quedaran frente a otra, de lo contrario ja-
más ocurriría que haya uno al frente del otro. Observaciones
Ejemplo ZZ En una distribución simétrica en una mesa cir-
Se tiene una mesa circular con ocho asientos dis- cular, la cantidad de elementos debe ser par para
tribuidos simétricamente. que pueda haber uno frente al otro.
Del gráfico podemos decir que: ZZ Adyacente quiere decir junto, al lado.

X P Advertencia pre
W Q ZZ En el orden lineal ubicar correctamente los
U puntos cardinales.
R ZZ En el orden circular debes empezar graficando
T S el dato que diga que un elemento está frente a
otro.

Trabajando en clase

Integral a) Paco
b) Iván
Enunciado
c) Daniel
Cinco amigas viven en la misma calle y se sabe que la
d) Juan o Daniel
casa de Claudia está al oeste de la de Laura, cuya casa
e) Luis
está al oeste de la de Diana. Además la casa de Ana
está adyacente a las casa de Laura y Milagros.
1. Indica el número de ordenamientos que se gene- PUPC
ran.
a) 1 c) 3 e) 5 Enunciado
b) 2 d) 4 Cinco amigos viven en un edificio de cuatro pisos que
tiene dos departamentos en cada piso. Cada uno vive
2. ¿Quién vive al oeste de todas? en un departamento diferente y además se sabe que:
a) Ana c) Claudia e) Milagros ZZ Andrés vive más arriba que Luis y este vive en el
b) Laura d) Diana mismo piso que Pedro.
ZZ Otto vive más arriba que Andrés pero más abajo
3. En una reunión se encuentran un aviador, un mi-
litar, un comerciante y un deportista. Los nom- que José.
bres aunque no necesariamente en el orden de las ZZ Juan vive un piso más arriba que Beto.
especialidades son Paco, Daniel, Iván y Luis. Si se ZZ Diego nunca usa el ascensor para subir
sabe que:
YY Paco y el militar no se llevan bien. 4. Luego, ocurre necesariamente que:
YY Iván se lleva muy bien con el deportista.
I. Juan no vive más abajo que Otto.
YY Daniel es pariente del comerciante y éste es
amigo de Luis. II. Andrés vive más abajo que Juan.
YY El aviador es muy amigo de Luis y del depor- III. Diego vive en el mismo piso que Andrés.
tista. a) Solo I c) II y III e) Todas
¿Quién es el comerciante? b) I y II d) I y III

181
 5TO AÑO

5. ¿Cuál de los siguientes amigos puede vivir en el 10. De tres amigos, uno tiene S/.10, otro S/.15 y el úl-
mismo piso que Diego? timo S/.20. ellos desean comprar una pelota, un
a) Otto c) Beto e) Juan mandil y un florero, un artículo cada uno. Si se
b) Luis d) José sabe que:
YY A Daniel le sobraría S/.5 si comprase el flo-
6. En una granja, por las mañanas, se escucha el rero, mientras que a Coco le falta S/.5 para
canto de algunos animales. El orden en que se comprarlo.
escuchan estos cantos cumple con las siguientes YY A Beto le falta S/.2 para comprar el mandil y a
condiciones: Coco le sobraría S/.2 si comprarse la pelota.
YY El canto de los gallos se escucha antes que el Si Coco tuviera S/.5 más, ¿qué artículo no podría
canto de los patos y el de estos antes que el comprar y cuánto cuesta?
a) Florero, S/.17
canto de las palomas.
b) Pelota S/.20
YY El canto de los pavos se escucha después que el
c) Mandil, S/.17
de los gallos pero antes que el de los jilgueros.
d) Florero, S/.20
YY El canto de los gorriones se escucha antes que el
e) Mandil, S/.318
de los jilgueros y después que el de los patos.
YY El canto de las palomas es el último en escu- 11. Juan, Abel, Alberto y Miguel nacieron en los años
charse. 1990; 1992; 1994 y 1996, aunque no necesaria-
¿Cuántos ordenamientos son posibles? mente en este orden. Cuando Abel nació Juan no
a) 1 c) 3 e) Más de 4 caminaba todavía. Si Miguel no es el menor de
b) 2 d) 4 todos pero sí menor que Abel, ¿en qué años na-
cieron Abel y Alberto respectivamente?
7. Del problema anterior, ¿cuál es el único animal a) 90 y 92 d) 96 y 94
cuyo canto puede haberse escuchado en 2.º; 3.º y b) 92 y 90 e) 92 y 93
4.º lugar? c) 94 y 96
a) Gallos d) Gorriones
b) Patos e) Jilgueros
c) Pavos UNI
Enunciado
UNMSM En una mesa circular con seis asientos colocados
simétricamente se sientan cinco amigos: Alberto,
Enunciado Betty, Camila, Diana y Erick. Sabemos que:
Siete cadetes están preparándose para un desfile ZZ Alberto se sienta frente a Betty y junto a Camila.
militar y debe marchar obedeciendo las siguientes ZZ Diana se sienta frente a Camila.
condiciones: ZZ Erick no se sienta junto a Diana
ZZ A debe marchar inmediatamente delante de E.
ZZ D no puede marchar delante de A. 12. Afirmamos con certeza que:
ZZ G debe marchar cuarto y delante de E. I. Erick se sienta junto a Alberto
ZZ F no puede marchar primero ni quinto. II. Camila se sienta junto a Erick
III. Diana se sienta junto al lugar vacío
8. ¿Cuál sería un orden aceptable? a) I y II
a) BFCGEAD b) I y III
b) AEDGFBC c) II y III
c) BEAGCFD d) Todas
d) CEAGFBD e) Ninguna
e) CBFGAED
Enunciado
9. Si C marcha en segundo lugar, ¿quién puede mar- Andrés, Pepe y Frank tienen dos ocupaciones cada
char en primer lugar? uno: chofer, comerciante, pintor, jardinero, barbero
a) B c) E e) A y músico. El chofer ofendió al músico riéndose de
b) D d) G su cabello largo, el músico y el jardinero solían ir a

182
 RAZ. MATEMÁTICO

pasear con Andrés, el pintor compró al comerciante 14. Del texto se deduce necesariamente que:
un reloj de Suiza y el chofer cortejaba a la hermana I. Pepe tiene cabello largo
del pintor. Pepe debía 500 soles al jardinero, Frank II. Frank corteja a la hermana de Andrés
venció a Pepe y al pintor jugando cachito. III. El músico le debía 500 soles a Frank
13. ¿Qué ocupaciones tenía Andrés? a) Solo I
a) Comerciante – músico b) Solo II
b) Barbero – músico c) I y III
c) Chofer – jardinero d) II y III
d) Pintor – barbero e) Todas
e) No se puede determinar

Esquema formulario

Ordenamiento de información

Orden lineal Orden circular Cuadro de decisiones

Horizontal

X Y Z
A
B
Vertical C

//=//=//=//=//=//

183
 5TO AÑO

Sigo practicando
Enunciado 19. Si se empieza el martes, entonces se deduce nece-
Se deben realizar siete actividades (A, B, C, D, E, F y sariamente que.
G) durante siete días consecutivos. Además se sabe a) B no es la primera actividad que se realiza
que: b) D no se realiza el viernes
ZZ C se realiza dos días después de A y esta última c) E se realiza el martes
inmediatamente antes que F. d) F no se realiza el domingo
ZZ E se realiza el martes o viernes pero entre A y D. e) G se realiza el jueves
ZZ B se realiza antes que D y esta última jueves o
viernes.
ZZ G se realiza inmediatamente después que B.
ZZ Solo se puede realizar una actividad por día.

16. ¿Qué afirmación se deduce necesariamente?

a) Se empieza el lunes
b) A es la primera actividad que se realiza
c) C se realiza el lunes Enunciado
d) Más de una es correcta Cuatro parejas de esposos se sientan alrededor
e) Ninguna de las anteriores de una mesa circular con ocho sillas distribuidas
simétricamente, se sabe que:
ZZ Personas del mismo sexo no se sientan juntas,
pero los esposos se sientan al lado de sus esposas.
ZZ Natalia se sienta al lado del esposo de Eliana, esta
última se sienta a la derecha del esposo de Silvia.
ZZ Lidia está adyacente a Miguel y Renzo.

17. Si D se realiza el último día, entonces no es cierto 20. ¿Dónde se sienta Silvia?
que: a) Frente a Miguel
a) F se realiza antes que C b) Frente a Renzo
b) F se realiza antes que G c) Frente a Eliana
c) C se realiza antes que G d) A la derecha de sus esposo
d) C se realiza antes que E e) A la izquierda de Eliana
e) B se realiza antes que C

18. Con el dato adicional anterior, se cumple que: 21. Es siempre cierto que:
a) G se realiza el sábado I. Renzo se sienta junto a Natalia
b) D se realiza el viernes II. Eliana se sienta frente a Lidia
c) F se realiza el domingo III. El esposo de Silvia no se llama Miguel
d) Más de una es correcta a) I y II d) Todas
e) Ninguna de las anteriores b) II y III e) Ninguna
c) Solo III

184
 RAZ. MATEMÁTICO

22. Si Orlando está adyacente a Eliana y Natalia, es Enunciado

verdad que: En una carrera entre siete autos se sabe que:
I. Orlando es el esposo de Eliana. ZZ El auto rojo llegó en tercer lugar.
II. Eliana está entre Orlando y Silvia. ZZ El auto verde llegó inmediatamente después del
III. Lidia está a la derecha de Orlando. azul.
a) I y II d) Todas ZZ El auto amarillo llego en cuarto lugar, tres lugares
b) II y III e) N. A. detrás del blanco.
c) I y III ZZ El auto negro no llegó después del amarrillo,
ZZ El auto beige llegó al último.

24. Si no hubo empates, ¿qué auto llegó en sexto

lugar?
a) El rojo d) El azul
b) El negro e) No se puede precisar
c) El verde

23. Si además del dato anterior, se sabe que Miguel

está frente a Pablo, entonces no es cierto que:
a) Miguel es el esposo de Natalia
b) Pablo está a la izquierda de Renzo
c) Pablo es el esposo de Silvia
d) Orlando está frente a Renzo
e) N. A.

25. Si el auto azul llegó en quinto lugar, ¿qué auto

llegó en segundo lugar?
a) El rojo d) El azul
b) El negro e) El blanco
c) El verde

Claves
16. c 19. b 23. b
17. e 20. e 24. c
18. d 21. b 25. b
22. d

185
 5TO AÑO

Tarea

Integral PUCP
Enunciado Enunciado
De las siguientes afirmaciones: En una mesa circular con seis asientos distribuidos
ZZ El león es más feroz que el oso. simétricamente se sientan seis amigos: A, B, C, D, E y
ZZ El puma no es más feroz que el león. F. se sabe que:
ZZ Es falso que el león sea más feroz que el tigre. ZZ C se sienta a la derecha de A
ZZ El gorila es más feroz que el oso. ZZ D se sienta junto a E
1. El deduce que: ZZ Junto y a la izquierda de F se sienta A
a) El puma es más feroz que el tigre ZZ B no se sienta frente a A
b) El oso es más feroz que el puma 5. ¿Dónde está F?
c) El tigre es menos feroz que el oso. a) Junto a D
d) El tigre es más feroz que el oso. b) Frente a E
e) Más de una es correcta. c) Frente a D
d) A la derecha de B
2. ¿Cuál de los siguientes animales puede ser el más e) Más de una respuesta anterior es correcta
feroz?
I. El gorila 6. Es posible que:
II. El tigre I. B está frente a F
III. El león II. C está adyacente a B y E
a) Solo II c) I y III e) Todas III. D no está frente a C
b) I y II d) II y III a) Solo I d) I y II
b) Solo II e) II y III
Enunciado c) Solo III
Héctor, Juan, Gerardo y Pedro tiene, cada uno un
negocio: calzado textiles, computadoras y relojes. 7. Si se sabe que A está frente a D, entonces es nece-
Sus edades son 25; 30; 35 y 45 años, pero no sariamente cierto que:
necesariamente en ese orden. Se sabe que: a) Se reduce una posibilidad de ordenamiento.
ZZ Héctor se dedica a la venta de calzados. b) Se dan dos posibilidades de ordenar los datos.
ZZ El que vende computadoras es el menor. c) Tal información es contradictoria con los datos
ZZ Pedro es mayor que Gerardo, pero no tiene 30 del texto.
años. d) Aumenta una posibilidad de ordenar los datos.
ZZ Juan es mayor que Gerardo pero menor que Héctor. e) Se mantiene las mismas posibilidades de orde-
nar los datos.
3. ¿Qué edad tiene Gerardo?
a) 25 8. Si D está a la izquierda de A, ¿quién se sienta fren-
b) 30 te a E?
c) 35 a) A c) C e) F
d) 45 b) B d) D
e) No se puede determinar

4. ¿Quién tiene 30 años?

a) Héctor
b) Juan
c) Gerardo
d) Pedro
e) No se puede determinar

186
 RAZ. MATEMÁTICO

UNMSM UNI

Enunciado: Enunciado:
Seis corredores A, B, C, D, E y F participaron en una El día sábado salen del puerto del Callao cinco barcos
serie de carreras con los siguientes resultados: de transporte de pasajeros en el siguiente horario: 3:00
ZZ A siempre terminó delante de E pero detrás de F. am; 7:00 am; 12:00 am; 5:00 pm y 10:00 p. se dirigen a
ZZ B siempre terminó delante de C pero detrás de F. Alemania, Estados Unidos, Panamá, Francia y Brasil.
ZZ D siempre terminó delante de C pero detrás de A. Los barcos son: Atlántico, Hash, Sofía, Grace y Smart.
ZZ Ni hubo empates. ZZ El barco que se dirige a Estados Unidos sale a las
12:00 pm.
9. ¿Cuál de los siguientes pudo ser el orden al finali- ZZ El Sofía lleva 520 pasajeros.
zar una carrera, del primer al último? ZZ Los números de pasajeros que llevan los barcos
a) FABCDE d) FDAEBC son 400; 480; 520; 600 y 620.
b) FABDCE e) DCAFBE ZZ El Hash se dirige a Alemania.
c) FADECB ZZ El que se dirige a Francia parte a las 5:00 pm.
ZZ Las 620 se dirigen a Brasil.
10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones debe ser co- ZZ El Smart partió a las 7:00 am.
rrecta al finalizar cualquiera de las carreras? ZZ A EE.UU. llegaron 480 pasajeros.
a) A terminó segundo ZZ El Grace lleva 600 pasajeros.
b) B terminó tercero ZZ A las 3:00 am partió un barco con 400 pasajeros.
c) F terminó primero ZZ A Francia llegaron 600 pasajeros.
d) E terminó último 13. ¿A qué país se dirigió el barco Hash, cuántos pa-
e) C terminó último sajeros trasladó y a qué hora salió?
a) Alemania – 400 pasajeros – 3:00 am
11. ¿Cuál de las siguientes es una lista completa y b) Estados unidos – 480 pasajeros – 12:00 am
exacta de los corredores que pudieron terminar c) Panamá – 520 pasajeros – 10:00 pm
delante de D? d) Brasil – 620 pasajeros – 7:00 am
a) A d) A, F, B y E e) Francia – 600 pasajeros – 5:00 pm
b) A y F e) A, F, B, E y C
c) A, F y B 14. Todas las afirmaciones son verdaderas, excepto:
a) El barco Grace salió a las 5:00 pm
12. Margarita, Rosa, Azucena y Violeta, son cuatro b) El barco Smart se dirigió a Brasil
chicas que reciben de sus enamorados un ramo c) El barco Grace se dirigió a Francia
de flores cada una y que de casualidad, concuer- d) El barco Smart lleva 620 pasajeros
dan con sus nombres aunque ninguna recibió de e) El barco Grace salió a las 10:00 pm
acuerdo al suyo. Se sabe que el ramo de rosas solo 15. Marca la asociación correcta:
recibió Azucena pero ni Rosa ni Violeta recibie- a) Sofía – 12:00 am
ron las azucenas. Entonces Violeta recibió: b) Smart – Panamá
a) Margaritas c) Atlántico – 480 pasajeros
b) Rosas d) Sofía – Estados Unidos
c) Azucenas e) Atlántico – Panamá
d) Violetas
e) No se puede determinar
Claves
01. d 06. c 11. d
02. b 07. a 12. a
03. a 08. a 13. a
04. b 09. b 14. e
05. d 10. c 15. c

187
 5TO AÑO

Cronometría
Capítulo relacionado en gran parte con el tema de Y Hora marcada (hora falsa)

Y

planteo de ecuaciones y razonamiento lógico. Y Hora correcta (hora real)

Y

Los relojes y su utilidad para la medición del tiempo Mediante las siguientes expresiones:

son motivo de una gran variedad de problemas y HM = HR – Atraso
acertijos que para un mejor estudio se trata como
HM = HR + Adelanto
tema aparte, teniendo en cuenta los siguientes
objetivos específicos.

1. Analizar y comprender la relación entre el tiempo

3. Problemas sobre campanadas

transcurrido y el tiempo no transcurrido, para un

El tiempo que se mide al tocar una cantidad «n» de
tiempo determinado. ¿Qué hora

campanadas siempre genera «n – 1» intervalos.
es? Gráficamente
«n» campanadas


1 2 3 ...
i i i i i
(n–1) intervalos

Tiempo total
i = tiempo que demora cada intervalo.







Advertencia pre











Tiempo Tiempo no ZZ Recordar que un día tiene 24 horas.

transcurrido transcurrido ZZ Tener en cuenta que un reloj de manecillas tie-
ne 12 horas que recorrer y no reconoce si es de
2. Problemas sobre adelantos y atrasos día o noche.

Para desarrollar estos problemas, se puede aplicar ZZ Los intervalos son 1 menos que el número de

criterios lógicos y regla de tres; teniendo en cuen- campanadas.
ta lo siguiente:

Trabajando en clase
Integral 3. Una campana de un campanario tarda 5 segun-
dos en tocar 3 campanadas. ¿Cuántas campana-
1. Si un reloj que marca la hora con campanadas
das tocará en 25 segundos?
demora 12 segundos para marcar las 4 horas.
¿Cuánto demorará para marcar las 8 horas? PUCP
4. Un reloj indica la hora con igual número de cam-
panadas si para indicar las 5 empleó «x» segun-
2. Un reloj marca las horas con igual número de
dos. ¿Cuánto tiempo tardará para indicar las «y»
campanadas, ¿cuántas campanadas dará en 1 día?
horas (y < 12)?

188
 RAZ. MATEMÁTICO

Resolución: 9. Un reloj se atrasa 4 minutos cada hora, si se pone

Campanadas Intervalos Tiempo a la hora correcta a las 7:00. ¿Qué hora marcará
5 4 x cuando sea 21:00 horas?
y y – 1 n
10. El reloj de William se adelanta 8 minutos cada 5
horas. ¿A qué hora empezó a adelantarse si a las
(y – 1)x 10:15 pm marca las 10:39 pm?
n= 4
11. Se tiene 2 relojes, el primero adelanta 8 minutos

cada hora y el segundo se atrasa 2 minutos cada
Tardará: (y – 1)x segundos hora, se ponen a la misma hora a las 6:00 am.
4
¿Después de cuántas horas volverán a marcar la
hora correcta?
5. Un reloj que marca las horas con campanadas
demora «n» segundos para marcar las 6 horas.
¿Cuánto demorará para marcar las «t» horas? UNI
(t < 12) 12. Si la mitad de tiempo transcurrido desde las 7:00
am es la tercera parte del tiempo que falta para las
6. Un reloj tarda 42 segundos en tocar «x» campa- 5:00 pm. ¿Qué hora es?
nadas si entre campanada y campanada tardar Resolución:
tanto segundos como campanadas da. ¿Cuánto 7:00 am 5:00 pm
tardará en tocar 11 campanadas?
tiempo transcurrido falta transcurrir
7. Un reloj que marca las horas con campanadas
tarda (n + 1) segundos en marcar las n2 horas. x 10 – x
¿Cuánto tardará en marcar las «n» horas?
10 horas
UNMSM
x = 1 (10 – x)
8. Un reloj se adelanta 5 minutos cada hora, si se
2 3
pone a la hora correcta a las 6:00. ¿qué hora mar-
cará cuando sean las 20:00 horas? Resolviendo: x = 4 h
Resolución: Respuesta: son: 7:00 +
adelanta 4:00
6:00 → 1 hora _______ 5 11:00 am
10:00 → 14 horas _______ x
13. Si las 2/3 partes de tiempo transcurrido desde las
x = 14 × 5 = 70’ = 1 hora 10 minutos 6:00 am es igual a las 2/5 partes del tiempo que
1 falta para las 5:00 pm. ¿Qué hora es?
marcará: 20:00 +
14. Son más de las seis, sin ser las ocho de esta ma-
1:10 ñana, y hace diez minutos, los minutos que ha-
21:10 bían transcurrido desde las seis eran iguales a 1/9
del tiempo que faltará transcurrir hasta las ocho,
Respuesta: Marcará 21:10 dentro de diez minutos. ¿qué hora es?

189
 5TO AÑO

Sigo practicando
16. Un reloj se retrasa 8 minutos por día. ¿En cuántos 19. La mitad del tiempo que ha pasado desde las 7:00
días por lo menos retornará a la hora exacta? am es una tercera parte del tiempo que falta para
a) 142 c) 120 e) 90 las 10 pm. ¿Qué hora es?
b) 144 d) 148 a) 1:00 pm d) 3:30 pm
b) 11:00 am e) 3:00 pm
c) 2:00 pm

17. Un campanario tarda 4 segundos en tocar 5 campa- 20. Anacleto debe tomar 3 pastillas cada 8 horas.
nadas. ¿Cuánto tardara en tocar 13 campanadas? ¿Cuántas tomará en 2 semanas?
a) 6 s c) 12 s e) 15 s a) 129 c) 132 e) 86
b) 14 s d) 7 s b) 126 d) 85

18. ¿A qué hora del día el tiempo que falta para que
acabe el día es igual a 25/47 del tiempo transcu- 21. Un reloj se adelanta 4 minutos por cada hora
rrido? transcurrida. ¿A qué hora comenzó a adelantarse
a) 10:20 am d) 9:00 pm si dentro de 2 horas tendrá un adelanto de una
b) 3:40 pm e) 11:10 am hora y estará marcando las 9:24 pm?
c) 3:15 pm a) 3:24 pm d) 5:48 pm
b) 4:24 pm e) 5:24 pm
c) 6:24 pm

190
 RAZ. MATEMÁTICO

22. Yayita sale de su casa a las 8:00 am (según el reloj 4. Si en este instante el reloj digital indica la hora
de su casa) con dirección a la CEPRE, llegando a exacta 3:40 am. Pero se adelanta 15 segundos
las 9:18 (según el reloj de la CEPRE). Si el reloj de cada hora. ¿Dentro de cuánto tiempo volverá a
su casa está atrasado 6 minutos y el reloj de la CE- marcar la hora exacta?
PRE está adelantado 12 minutos. ¿Cuánto tiempo a) 30 días d) 160 días
se demoró Yayita en ir de su casa a la CEPRE? b) 120 días e) 60 días
a) 1 h: 24 min d) 1 h: 18 min c) 240 días
b) 1 h: 6 min e) 1 h
c) 1 h: 2 min

23. Se le pregunta la hora a un romántico y este res-

ponde: pasan de las 2 sin ser las 3 de esta hermosa 25. El tiempo transcurrido del día es los 3/7 del tiem-
tarde de verano. Si hubieran pasado 20 minutos po que falta transcurrir. ¿Qué ángulo estarán for-
más, faltarían para las 4 horas los mismo minu- mando las manecillas de un reloj en ese instante?
tos, que pasaran desde las 2 hasta hace 10 mi- a) 152º c) 134º e) 126º
nutos; que es el tiempo que espero a mi adorada b) 144º d) 108º
amada. ¿Qué hora es?
a) 3 h: 45 min d) 3 h: 30 min
b) 2 h: 55 min e) 3 h: 15 min
c) 2 h: 35 min

Claves
16. e 19. a 23. b
17. c 20. d 24. b
18. b 21. a 25. b
22. a

Esquema formulario

Cronometría

Intervalos de tiempo Tiempo transcurrido Adelantos

Campanadas intervalos tiempo Horas transcurridas: x Hora real = Hora marcada – adelanto
Horas que faltan: 24 – x
Atraso
Hora real = Hora marcada + atraso

191
 5TO AÑO

Tarea

Integral 7. El campanario de una iglesia estuvo tocando du-

rante 21 segundos si se escucharon tantas cam-
1. Si un reloj que marca la hora con campanadas de- panadas como 10 veces el tiempo que hay entre
mora 8 segundos para marcar las 3 horas. ¿Cuán- campanada y campanada. ¿Cuánto tiempo em-
to demorará para marcar las 6 horas? pleará este campanario en tocar 7 campanadas?
a) 10 s c) 30 s e) 19 s a) 9 s c) 6 s e) 7 s
b) 18 s d) 16 s b) 8 s d) 10 s

2. Un reloj marca las horas con campanadas si para 8. Un reloj indica la hora con campanadas, si para
marcar 9 horas demora 16 s. ¿Cuántas campana- indicar las 6 emplea 10 s y Pablito se acuesta en
das dará en 1 día? una hora en que el reloj emplea 20 s en indicarla
a) 23 s c) 20 s e) 38 s y se levanta al día siguiente, a una hora en que el
b) 46 s d) 36 s reloj emplea 10 s para indicarla. ¿Cuántas horas
duerme Pablito?
3. Un reloj que marca las horas con campanadas tar- a) 8 h c) 9 h e) 6 h
da 9 segundos en tocar 4 campanadas. ¿Cuántas b) 7 h d) 10 h
campanadas tocará en 27 segundos?
a) 10 c) 8 e) 12 UNMSM
b) 9 d) 7
9. Roberto tiene un reloj que se adelanta 6 minutos
4. Un reloj marca las horas con campanadas y ade- cada 4 horas. ¿A qué hora empezó a adelantarse si
más da 3 campanada cada 15 minutos. ¿Cuántas a las 11:32 pm marca las 11:50 pm?
campanadas dará en 30 segundos? a) 10:32 am
a) 1 c) 3 e) 5 b) 11:32 am
b) 2 d) 4 c) 12:32 am
d) 9:30 am
PUCP e) 11:00 am

10. Se tiene 2 relojes el primero se atrasa 6 minutos

5. Un reloj tarda 20 segundos en tocar «n» campa- cada hora y el segundo se adelanta 9 minutos
nadas, si entre campanada y campanada tarda cada hora. Se ponen a las 12:00 a la hora correcta
tantos segundos, como campanada da. ¿Cuánto a ambos relojes después de cuánto tiempo volve-
tardará en tocar 8 campanadas? rán a marcar la misma hora.
a) 18 s c) 28 s e) 35 s a) 36 h c) 1 día e) 3 días
b) 26 s d) 32 s b) 28 h d) 2 días
11. Un reloj se atrasa 2 minutos cada 6 horas si marca
6. Un reloj que marca las horas con campanadas la hora exacta el 3 de enero del 2014. ¿Cuándo
tarda (x + 1) segundos en marcar las x2 horas. volverá a marcar la hora correcta?
¿Cuánto tardará en marcar las (2x – 1) horas? a) 5 abril c) 2 abril e) 3 abril
a) 1 d) x + 1 b) 4 abril d) 1 abril
b) 2 e) x2 – 1
c) x – 1

192
 RAZ. MATEMÁTICO

12. Dos relojes se sincronizan a las 5 horas, uno de

ellos se adelanta 30 segundos cada 20 minutos y Claves
el otro se atrasa 45 segundos cada hora. ¿Cuántos
minutos estarán separados a las 17 horas los mi- 01. c 06. b 11. c
nutos de los relojes?
02. b 07. a 12. e
a) 28 c) 30 e) 27
b) 9 d) 18 03. a 08. b 13. a
04. e 09. b 14. b
05. e 10. d 15. c
UNI

13. Si la tercera parte del tiempo transcurrido desde

las 6:00 am es los 2/5 del tiempo que falta para las
5 pm. ¿Qué hora es?
a) 12 am c) 1:30 am e) 1:00 pm
b) 11 am d) 12:30 pm

14. Son más de las 4, pero aún no son las 6 de la tar-

de, si el tiempo que había transcurrido desde las
4 hasta hace 15 minutos, es igual a 1/5 del tiempo
que faltará transcurrir hasta las 6, pero dentro de
15 minutos. ¿Qué hora es en este instante?
a) 4:20 pm d) 3:20 pm
b) 4:30 pm e) 3:40 pm
c) 5:10 pm

15. ¿Qué hora es? si se sabe que falta transcurrir del

día una cantidad de horas igual a la suma de las
cifras de las horas transcurridas del día?
a) 10 pm c) 9 pm e) 7 pm
b) 11 pm d) 8 pm

193
 5TO AÑO

Ángulo formado por las manecillas de

un reloj
Concepto Cálculo del ángulo « »

q
Instrumento empleado para medir o indicar el Primer caso: Cuando el minutero adelanta al horario.
paso del tiempo y divide el día en horas, minutos y 11 12 1
segundos. 10 2
11 12 1 9 3
10
m
2 8 θ 4 θ = 11 m – 30H
30º 3 5
2
9 7 6
8 H 4
7 6 5 «m» antes que «H»
5 divisiones
H: horario Segundo caso: Cuando el horario adelanta al
m: minutero minutero.
θ: ángulo formado por el horario y el minutero 11 12 1
10 m 2
Observación 9 θ 3
En 1 hora el minutero recorre 60 divisiones, luego: 8 4 θ = 30H – 11 m
1 h < > 60 div < > 60 min < > 360º 2
7 6 5

→ 1 div = 1 min = 6º
«H» antes que «m»

Relación del recorrido del horario y minutero Observaciones

En cada hora la relación de recorrido de «H» y «m» Z El valor de H < 12, si es mayor que 12 se le debe
Z

es: restar 12.
Así tenemos 14:48, lo trabajaremos en nuestras

H 5 divisiones fórmulas como 14 – 12 = 2; 2:48.
=
m 60 divisiones Z Si el ángulo θ > 180º, entonces el ángulo es falso,
Z

el ángulo verdadero es 360º – θ.
H 1
=
m 12

Lo cual significa que cada vez que el minutero avance

«m» divisiones el horario avanzará «m/12»divisiones. Advertencia pre
12 m div
ZZ Cuando las agujas se superponen es porque las
agujas están una sobre otra.
ZZ También pueden relacionar:
9 3 H=6m
H
M= 1 m
2
m/12 div
6 Z Las 12 horas también pueden ser las 0 horas.
Z
194
 RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en clase

Integral 8. Salí a trabajar muy temprano, entre las 4 y las

5 mañana; al regresar, por la noche, me percaté
1. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a
que el minutero estaba en la misma posición que
las 2 h 20 minutos?
cuando salí y el horario en sentido opuesto al de
mi salida. ¿Cuánto tiempo estuve fuera de casa?
2. Entre las 4:00 h y las 5:00 h. ¿a qué hora las mane-
Resolución:
cillas formarán un ángulo de 180º?
11 12
3. Un reloj en lugar de tener 12 divisiones tiene 9 y 1
cada vez gira una vez a su eje. ¿Qué hora marcará 10 2
a las 4 pm?
9 3

PUCP 8 4
7 5
4. ¿Cada cuánto tiempo las agujas de reloj se super- 6
ponen?
Resolución:

12 12 12 4:x am < > 4 h × min

1 1
10:x pm < > 22 h: × min

11 12
1
10 2

θHM = 11 M – 3H 9 3
2
8 4

0º = 11 M – 30(1); M = 60 7 5
2 11 6

M = 5 + 5 min = 5 min + 300 s Tiempo transcurrido = 22 h: × min – 4 h: × min

11 11 t = 18 horas

M = 5 min + 27 + 3 s 9. Julio inicia sus clases en la UNI entre las 8 y las 9

11 de la mañana, cuando las manecillas de su reloj
3
t = 1 h 5 min 27 s están superpuestas y termina sus clases entre las
11 2 y las 3 pm cuando las manecillas de su reloj se
oponen. Calcula el tiempo que duraron sus clases.
5. ¿Cada cuánto tiempo las agujas de reloj forman
un ángulo de 90º?
10. ¿A qué hora entre las 2 y las 3, las agujas de un
6. ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las agujas de un reloj forman un ángulo de 120º por segunda vez?
reloj forman 60º por primera vez?
11. El ángulo formado por las manecillas de un reloj
7. ¿A qué hora inmediatamente después de las 15:00 que marca las 6 h 24 minutos es (x + 18)º, calcula
horas el minutero adelanta al horario, tanto como el valor de «x».
el horario adelanta a la marca de las 12?

195
 5TO AÑO

12. Según el gráfico, qué hora indica el reloj. θHM = 11 M – 30 H

12 2
1
2 90 – α + 90 + 2α = θHM
α
9 3
2α 180 + α = 11 [2(α – 30)] – 30(1)
2

6 α = 54
Resolución: M = 2(54 – 30) = 48
H = 1:48
12
α–30 13. ¿Qué hora indica el reloj de la figura?
M = 2(α–30)
2

90– α
9
2α
3 2α

θHM 3α

14. ¿Cuál es el mayor ángulo formado por las agujas

6 de un reloj cuando sean las 8:27 pm?

Esquema formulario

Cronometría II

Ángulo formado por las Relación entre horario-minutero

manecillas
H= 1
12 M 2
11 1
10 2

9 θ 3

8 4
7 5
6

θ = 11 m – 30H
2

196
 RAZ. MATEMÁTICO

Sigo practicando
16. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a 19. ¿A qué hora entre las 5 h y 6 h, el minutero equi-
las 19:20 minutos? dista del horario y de la marca de las 12, por pri-
a) 20º c) 100º e) 40º mera vez?
b) 30º d) 50º 1
a) 5 h 13 min d) 5 h 13 min
23
1
b) 5 h 14 min e) 5 h 5 min
13
1
c) 5 h 14 min
11

17. Después de las 3 am. ¿Cuál es la hora más próxi-

ma en que las agujas de un reloj forme un ángulo
llano?
a) 3 h 49 min

7
b) 3 h 49 min
11
20. ¿A qué hora entre las 9 y las 10, las agujas de un
1 reloj forman 90º por primera vez?
c) 3 h 49 min
11 8 7
a) 9 h 33 min d) 9 h 8 min
11 11
d) 3 h 5 min
8 3
b) 9 h 32 min e) 9 h 4 min
2 11 11
e) 3 h 49 min
11 5
c) 9 h 5 min
11

18. Supongamos que en el planeta «x» el día dura 16 21. ¿A qué hora inmediatamente después de las 2,
horas y cada hora tiene 45 minutos. ¿Qué hora el minutero adelanta al horario tantas divisiones
será en un reloj de este planeta, cuando un reloj como el horario adelanta a la marca de las 12?
de la tierra marque las 18:20 h? a) 2 h 22 min d) 2 h 25 min
a) 12 h 15’ d) 11 h 10’ 2
b) 12 h 05’ e) 11 h 05’ b) 2 h 23 min e) 2h 17 min
11
c) 12 h 00’ c) 2 h 24 min

197
 5TO AÑO

22. Tengo que ir a una fiesta, para no demorarme 24. ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las agujas de un
mucho adelanto el reloj 5 minutos y pongo la reloj forman un ángulo de 100º por segunda vez?
alarma para que suene a una hora entre las 9 y 10 a) 4 h 40 min d) 4 h 44 min
pm, cuando el minutero adelante la marca del 7 b) 4 h 42 min e) 4 h 36 min
formará con este ángulo cuyo valor en grados se- c) 4 h 20 min
xagesimales es igual a los minutos transcurridos
desde las 9 pm. ¿Cuál es la hora correcta cuando
suena la alarma?
a) 9:42 pm d) 9:47 pm
b) 9:37 pm e) 9:40 pm
c) 9:35 pm

23. A las 8 h 24 min determina, ¿cuántas divisiones 25. El ángulo formado por las manecillas de un reloj
arco menor, abarcan las manecillas del reloj? que marca las 5 h 42 minutos es (3x – 12)º, calcula
a) 108 c) 12 e) 18 el valor de «x».
b) 6 d) 20 a) 38 c) 66 e) 82
b) 27 d) 64

Claves
16. c 19. d 23. e
17. c 20. b 24. a
18. a 21. c 25. b
22. b

198
 RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral 6. ¿A qué hora inmediatamente después de las 3 el

horario adelanta a la marca de las 12 tanto como
1. ¿Qué ángulo forman el horario y el minutero a las el minutero adelanta a la marca de las 3?
10:40 pm? a) 3 h 31 min
a) 70º c) 80º e) 90º b) 3 h 34 7/11 min
b) 75º d) 85º c) 3 h 36 min
d) 3 h 32 min
2. Entre las 16:00 y las 17:00 h. ¿A qué hora las ma- e) 3 h 32 8/11 min
necillas de un reloj estarán en direcciones opues-
tas? 7. Pasan las 7 sin ser las 8 de esta hermosa noche y
a) 16:00 d) 16:56 4/11 las agujas de un reloj forman 100º por primera
b) 17:00 e) 16:53 vez. ¿Qué hora es?
c) 16:54 6/11 a) 7:20 pm
b) 7:24 pm
3. Un reloj que tiene 30 h gira una sola vez en torno c) 7:28 pm
a su eje al día. ¿Qué ángulo forman las manecillas d) 7:32 pm
de dicho reloj cuando en un reloj normal sean las e) 7:30 pm
12 del día?
a) 0º c) 180º e) 150º 8. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a
b) 90º d) 120º aquella hora en que han transcurrido del día las
3/5 partes de lo que falta por transcurrir?
4. ¿A qué hora, inmediatamente después de las 7:00 a) 90º c) 120º e) 135º
pm las agujas de un reloj forman un ángulo de 50º b) 45º d) 180º
por segunda vez?
3 7
a) 7 h 47 min d) 7 h 43 min UNMSM
11 11
2 5 9. ¿Cuántas veces durante el día se superponen las
b) 7 h 45 min e) 7 h 48 min
11 11 agujas de un reloj
4 a) 12 c) 11 e) 23
c) 7 h 46 min b) 24 d) 22
11

10. El ángulo formado por las manecillas de un reloj

PUCP que marca las 8 h 32 minutos es (x + 18)º, calcula
el valor de «x».
5. ¿A qué hora entre las 2 y las 3, las agujas de un a) 38 c) 66 e) 82
reloj forman 120º por primera vez? b) 84 d) 64
a) 2 h 10 10/11 min 11. ¿Cada cuánto tiempo las agujas de reloj se super-
b) 2 h 32 8/11 min ponen?
3
c) 2 h 7 3/11 min a) 1 h 6 min s
11
d) 2 h 34 7/17 min
e) 2 h 17 7/13 min 2
b) 1 h 4 min 13 s
11
3
c) 1 h 5 min 27 s
11
5
d) 1 h 5 min 38 s
11
3
e) 1 h 5 min 32 s
11

199
 5TO AÑO

12. El número de veces que hacen ángulos de 0º el

minutero y el horario de un reloj; en 24 horas. Claves
a) 22 c) 23 e) 24
b) 12 d) 11 01. c 06. c 11. c
02. c 07. a 12. c
UNI 03. c 08. a 13. d
04. a 09. a 14. e
13. Calcula «θ» en el gráfico.
05. b 10. c 15. e
11 12
1
10 2

9 3
θ
8 4
7 5
6
a) 120º c) 128,7º e) 124º
b) 125,5º d) 132,5º

14. Calcula el mayor ángulo que forman las agujas de

un reloj a las 3:46 am.
a) 153º c) 163º e) 197º
b) 157º d) 167º

15. Determina el complemento del menor ángulo

que forman las agujas del reloj a las 12 horas 16
minutos.
a) 12º c) 2º e) 72º
b) 16º d) 88º

200
 RAZ. MATEMÁTICO

Suficiencia de datos
En cada pregunta se plantea un problema y se ofrecen Y Con el primer dato es imposible (hay infinitas
Y

dos datos o dos series de datos para resolverlo. Debe soluciones).

identificar que datos se necesitan y marcar de acuerdo Y Con el segundo dato es imposible (hay infini-
Y

a estas alternativas. tas soluciones)

A. El dato I es suficiente y el dato II no lo es. Si los combino tengo un sistema de 2 ecuaciones

B. El dato II es suficiente y el dato I no lo es. con 2 incógnitas. Si las sumo puedo encontrar el
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente. valor de «a». Fin del análisis. Rpta. C. ¿Acaso me
D. Cada uno de los datos, por separado, es suficiente. debí preocupar por el valor final de «a»? Pues, no
E. Se necesitan más datos. hizo falta.

Z Z En algunos casos que se pide el valor numérico de

Indicaciones: alguna expresión grande, deberá primero pensar

Z Z En esta parte se manejan conceptos básicos de los

en factorizarla o reducirla. No intente reemplazar
cursos de ciencias (Aritmética, Álgebra, Geome- el dato de manera directa. Casi siempre lo único
tría y Razonamiento Matemático). que se logra es complicar más el problema.

Z Z El procedimiento adecuado debe ser el siguiente:

Conclusión:
En este capítulo se plantean problemas y en cada uno
Y Primero se intenta resolver el problema con
Y
se ofrecen 2 datos para resolverlo. Debe identificar
solo el primer dato. Si se puede resolver, la qué datos se necesitan para llegar a la solución,
respuesta ya no podría ser ni C ni E. aunque no es necesario hallar el resultado.
Y Luego se intenta resolver con el con el segun-
Y

do dato. Si se puede resolver, la respuesta ya

no podría ser tampoco C ni E.
Y Si con ambos datos se pudo (por separado) la
Y

respuesta sería D.
Y Si no se pudo con los datos por separado, re-
Y

cién debería intentar resolver el problema con

ambos datos. Si se puede la respuesta sería C y
si no se puede la respuesta sería E.
Advertencia pre
Z Z En esta parte, solo interesa saber si se puede re-
solver la interrogante planteada, así que se deberá ZZ No es necesario resolver todo el problema.
evitar hacer cálculos innecesarios. ZZ Leer bien las alternativas para no perder tiem-
po al momento de marcar.
Ejemplo: Calcula «a» ZZ La alternativa C se refiere a que necesitan am-
I. a + 3b = 5

bos datos para resolver el problema.
II. a – 3b = 2

201
 5TO AÑO

Trabajando en clase

Integral 5. Calcula la edad de Jorge y de Pablo.

Datos:
En cada pregunta se plantea un problema y se ofrecen
I. Jorge nació 15 años después que Pablo.
dos datos o dos series de datos para resolverlo. Debe
II. La suma de sus edades actuales es 55.
identificar que datos se necesitan y marcar de acuerdo
a estas alternativas.
6. ¿Cuál es el valor de 3x–y?
A. El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
I. x = y + 1
B. El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
II. x + y = 3
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D. Cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
7. ¿Cuántos alumnos hay en una clase?
E. Se necesitan más datos.
I. Hay más mujeres que hombres.
II. Hay menos que 50 alumnos.
1. ¿Cuánto dinero le falta a Pablo para comprar 6
chocolates?
I. Cada chocolate cuesta S/.2,50. UNMSM
II. Tenía solo un billete de S/.10
8. Calcula el volumen de un cubo
Datos:
2. Juan compra manzanas y naranjas. ¿Cuánto gastó
I. Su área es 96 cm2
en estas frutas?
II. Su diagonal mide 4 3 cm
I. Compró 8 manzanas y 5 naranjas.
Resolución:
II. Cada manzana cuesta 3 soles.
YY Con el dato I si es posible calcula el volumen
del cubo.
3. ¿Cuánto gana por hora una enfermera?
El área del cubo es 6L2 = 93 cm2; L = 4 cm.
I. Trabaja 5 días a la semana, 10 horas diarias.
Si la arista es 4 cm, entonces el volumen será:
II. En dos días de trabajo gana S/.100.
43 = 64 cm3
YY Con el dato II si es posible calcula el volumen
PUCP del cubo. Si la diagonal mide 4 3 cm entonces
cada arista del cubo mide 4 cm. Por lo tanto
4. Calcula la edad de Juna y de Pedro.
su volumen es: 43 = 64 cm3.
Datos:
I. Juan nació 6 años antes que Pedro.
Clave D
II. La suma de sus edades actuales es 30.
Resolución:
9. Calcula el volumen de un cubo
YY Con el primer dato es imposible saber la edad
I. Su área es 150 cm2
de cada uno de ellos, lo único que podemos
II. Su diagonal mide 5 3.—cm
saber es que Juan es mayor que Pedro por 6
años y esa diferencia permanece constante
10. Teresa triplica su dinero, luego gana 1 sol y por
siempre.
último pierde 5 soles. ¿Cuánto tenía inicialmente?
YY Con el segundo dato es imposible (habría
I. Al final Teresa quedó con 35 soles
muchas soluciones).
II. Lo que tenía inicialmente es un cuadrado
perfecto
Pero si combinamos los dos datos (juntamos los
datos), tendríamos que Juan = x + 6 y Pedro = x; y
11. A cierto espectáculo asisten adultos que pagan
además la suma sería:
9 soles cada uno y niños que pagan 6 soles cada
2x + 6 = 30
uno. ¿Cuántos niños asistieron?
x = 12
I. Asistieron 92 personas
Juan tiene 18 años y Pedro 12 años.
II. Se recaudó 660 soles
Clave C.

202
 RAZ. MATEMÁTICO

UNI 13. Calcula el valor numérico de: x2 + xy + y2

I. x + y = 3
12. Calcula el valor numérico de: x2 + 2xy + y2
II. x3 + y3 = 4
I. x + y = 2
II. x2 = 4
14. Abel demora 6 días en hacer una obra, César y
Resolución:
Daniel demoran 4 días en hacer la misma obra,
Antes de usar los datos debo notar que:
¿cuánto demora Daniel en hacer la obra?
x2 + 2xy + y2 = (x + y)2
I. César demora 12 días en hacer la obra.
Lo cual posibilita que el análisis sea más sencillo
II. Abel y Daniel demoran 3 días en hacer la
YY Con el dato I si se puede
obra.
YY Con el dato II no se puede
Clave C

Esquema formulario

Suficiencia de datos

A) Solo I
B) Solo II
c) I y II
D) I o II
E) Faltan datos

203
 5TO AÑO

Sigo practicando
A continuación se plantean problemas y en cada uno 19. ¿Qué se necesita para saber cuántos kilogramos
se ofrecen dos datos para resolverlo. Debe identificar de carne comen en una semana seis gatos, seos
que datos se necesitan para llegar a la solución perros y sesenta ratones?
(aunque no es necesario hallar el resultado) y marcar: I. Ocho gatos comen 1 kg en un día y cuatro pe-
A. El dato I no es suficiente y el dato II no lo es. rros comen 1 kg en un día.
B. El dato II es suficiente y el dato I no lo es. II. Doce gatos comen 3 kg en dos días y 10 rato-
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente. nes comen 1 kg en dos días.
D. Cada uno de los datos por separado, es suficiente.
E. Se necesitan más datos

16. Si quiero saber cuánto de dinero necesito para

pintar la pared de mi casa que tiene una superficie
de 20 m2, tengo que saber:
I. Un galón de pintura cuesta S/.48.
II. Invertí S/.280 en pintar dos paredes de 30 m2
y 22 m2. 20. ¿Cuál es el valor de 3m + n?
I. 3m = 27
II. m . n = 15

17. ¿Cuánto cuestan dos docenas de cuadernos?

I. 1 cuaderno cuesta tanto como 3 lapiceros.
II. 10 cuadernos y 120 lapiceros cuestan 75 soles.

21. Dora y Carla van de compras, llevando entre am-

bas 860 soles. ¿Cuánto lleva Dora?
I. Dora lleva más que Carla.
II. La diferencia de lo que llevan es 16 soles.
18. Jorge ha cobrado por todos los días de trabajo,
140 dólares y pepe cobró 120 dólares. Ambos tra-
bajaron el mismo número de días. ¿Cuánto gana
Pepe por día?
I. Jorge gana 7 dólares diarios.
II. Jorge gana un dólar más que Pepe, diariamente.

204
 RAZ. MATEMÁTICO

22. ¿Qué porcentajes de triunfos hay? 24. En un depósito había una cierta cantidad de
I. Total de partidos ganados 4. litros de leche, de las que se vende la mitad.
II. Total de partidos empatados y perdidos 8. ¿Cuántos litros había inicialmente?
I. Si luego se derrama los 3/10 del resto que-
dando 35 litros.
II. Si luego se le agrega al depósito 20 litros y
tiene ahora 3/4 de su capacidad.

23. Halla la suma de dos números. 25. ¿Cuántos días demora Sergio en hacer un tra-
I. Sabiendo que la suma, diferencia y producto bajo? (todos los días trabaja 6 horas)
de ambos, son proporcionalmente a 5; 3 y 16 I. Sergio es tres veces más rápido que Sandra.
respectivamente. II. Juntos Sergio y Sandra pueden terminar el
II. Su diferencia es 12. trabajo en 12 días.

Claves
16. b 19. c 23. c
17. c 20. c 24. d
18. c 21. c 25. c
22. c

205
 5TO AÑO

Tarea

Integral 7. ¿Cuánto demora un sastre en cortar un rollo de

tela de 50 m de largo, en pedazos de 5 m?
A continuación se plantean problemas y en cada uno I. En cada corte demora 4 s.
se ofrecen dos datos para resolverlo. Debe identificar II. En total dio 9 cortes.
que datos se necesitan para llegar a la solución (aunque
no es necesario calcular el resultado) y marcar: 8. Calcula el ángulo «α».
A. El dato I no es suficiente y el dato II no lo es. B
B. El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
y
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D. Cada uno de los datos por separado, es suficiente. α
E. Se necesitan más datos. x
A C
1. ¿Cuántas paltas puedo comprar con S/.15? I. x – y = 40º
I. La docena vale S/.5 II. x + y = 100º
II. Un kilo de paltas cuesta S/.6

2. El precio de la manzana difiere al precio de las UNMSM

peras, ¿cuál es el precio de una manzana?
I. Tres manzanas y cinco peras cuestan S/.46 9. Un número se disminuye en 42, el resultado se
II. 1 manzana y 3 peras cuestan S/.22 divide entre 6, al resultado se le multiplica por 20,
luego se multiplica por 3 luego se divide entre 5.
3. ¿Cuánto gana un vigilante por hora? Calcula el número inicial.
I. Trabaja desde las 21 horas hasta las 6 horas I. El penúltimo resultado es 3000.
del día siguiente. II. El resultado final es 600
II. Por semana, de lunes a sábado, recibe S/.270.
10. Se tiene 210 soles en billetes de 5 y 10 soles.
4. ¿a – b es par?; si: a > 0; b > 0; a > b
2 2 ¿Cuántos billetes son de 5 soles?
I. «a» y «b» son pares I. En total hay 30 billetes.
II. «a – b» es par II. Se tiene 120 soles en billetes de 10 soles.
11. Se mezclan 20 litros de alcohol con 8 litros de
PUCP agua y «x» litros de lodo. Halla «x».
I. El alcohol es 1/2 de la mezcla.
5. ¿Cuál es el valor de «a+ b»? II. Hay más lodo que agua.
I. 3a . 3b = 81
II. 8a = 32 12. ¿Cuántos hermanos más que hermanas tiene
Juan?
6. ¿Cuánto pesa Juan? I. Tiene 5 hermanos.
I. Juan y María pesan juntos 120 kilos. II. Una de las hermanas de Juan tiene 3 herma-
II. Juan pesa más que María. nos más que hermanas.

206
 RAZ. MATEMÁTICO

15. En un servicio postal, cuesta «p» soles, por el pri-

UNI mer kilo. Indica cuánto se paga por un paquete de
«3n» kilos.
I. Cuesta «m» soles por el segundo kilo.
13. Calcula el valor numérico de: II. «a» soles cuesta cada kilo adicional.
4x2 + y2 +4xy – 6
I. y = 5 – 2x Claves
II. 4x2 + y2 = 6

01. a 06. e 11. a

14. Juan realiza una obra en 12 días. ¿En cuánto tiem-
po harán Juan y Pepe toda la obra, si trabajan jun- 02. c 07. a 12. b
tos simultáneamente? Para calcular, se requiere: 03. c 08. b 13. a
I. Pepe es el doble de rápido que Juan. 04. d 09. d 14. d
II. Pepe en un día realiza 1/6 de la obra. 05. a 10. c 15. c

207
 5TO AÑO

Repaso
a 4. En el conjunto «N» se define:
∑ r = residuo de dividir a + b entre 8

1. Si x2 – 2 = x2 – 1

b

π
a Resolver:

y r = residuo de dividir a × b entre 8
... 1 + 2 + 4 + 6 ...

b
a
∑r






π
b

entonces r es igual a: 25 operadores

a
∑r
a) 3 b c) 5 e) 7 a) 250 c) 625 e) 51





b) 4 d) 6 b) 251 d) 626



2. Las siguientes operaciones representan giros del 5. Según la lógica, ¿qué figura debe venir a conti-

cuadrado en sentido antihorario, alrededor de su nuación?
centro.
, , , , , ?
o ; R
a) c) e)





Si: R o b) d)
x y ; x será




6. De acuerdo a la relación entre la gráfica y los nú-

a) c) e) N. A. meros representados, elegir la opción correcta:





b) d)



3 4/3 5/3 ?
a) 1/6 c) 5/3 e) 6/5
a b





b) 2/6 d) 3/5
3. Si: = ad – bc, calcula el mayor número que



c d

7. El área de la región sombreada mide 8π m2. Cal-

satisface la ecuación. cula la longitud de radio OA.
x 1 B
1 2 x 1 0
– = 2 x
3 x 2 4

3 1

a) –1 c) 0 e) 2
R





b) –2 d) 1



O A

208
 RAZ. MATEMÁTICO

a) 4 m c) 12 m e) 8 m 10. Rita sale de su casa a las 1 pm (según su reloj) y

b) 16 m d) 6 m llega al colegio a las 2 pm (según su colegio); lue-
go se percata que su reloj estaba atrasado 6 min y
8. En la figura ¿qué tanto por ciento de la región el del colegio adelantado 14 min. ¿Cuánto tiempo
sombreada es el área de la región no sombreada? se demoró Rita?
a) 32’ c) 48’ e) 42’
b) 40’ d) 52’

11. Un reloj adelanta 5 min cada hora y otro adelanta

2 min cada hora ambos relojes se ponen a la hora
a) 50% c) 150% e) 175% a las 12 del día. ¿Después de cuántas horas el pri-
b) 100% d) 200% mero estará adelantado una hora respecto al otro?
a) 20 h c) 10 h e) 40 h
9. A partir de la figura ¿qué parte de la región no b) 18 h d) 15 h
sombreada es el área de la región sombreada?
B C
12. Un campanario señala las horas con igual núme-
ro de campanadas. Si para indicar las 2n horas
empela (2n + 1) segundos y para indicar las 7 ho-
ras emplea (2n+1 + 2) segundos, ¿qué hora señala
A D en un tiempo de (4n – 1) segundos?
a) 2/3 c) 2/9 e) 1/16 a) 10 am c) 9 am e) 8 am
b) 1/7 d) 1/8 b) 11 am d) 4 am

209