DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE D.U.A
Didáctica diferencial
“Pensar formas para que todos puedan”
Docente: Robinson Ruiz Lozano
D.UA
C. Elaborar estrategias de
enseñanza y ajustes razonable acordes
a los E de Az predominantes en los
estudiantes
¿SOMOS PERSONAS IGUALES?
¿TRAEMOS LA MISMA INFORMACIÓN PREVIA?
¿ APRENDEMOS O
ENSEÑAMOS DE LA
MISMA MANERA?
FACTORES QUE
AFECTAN EL
APRENDIZAJE
HUMANO
FACTOR ORGÁNICO
Este se refiere a condiciones de salud en general y A nivel del sistema nervioso pueden existir
nutrición de la persona, que deben ser analizadas dificultades con lo que acarrearía posibles
desde el momento de su concepción, periodo de disfunciones en la persona para la adquisición del
gestación aprendizaje.
FACTOR
PSICOLÓGICO
Tiene que ver con la motivación, la
adaptación social, la vida emocional de
la persona. Cuando hay alteraciones en
este aspecto hay disminución en el
niño de la habilidad para el aprendizaje
tanto en su adquisición como en su
ejecución. Para el manejo de esta clase
dificultades es necesario la asesoría de
un especialista en esta área
FACTOR SOCIOCULTURAL
Se refiere a la influencia que tiene el medio donde está inmersa la persona.
Ambientes escolares, familiares y el nivel cultural que lo rodea son de gran
influencia para el éxito o fracaso del desempeño escolar.
CONCEPTO QUE ES ? CIENCIA
EN LA
UBICACIÓN DONDE ESTA EDUCACIÓN
CIENTÍFICA UBICADA?
OBJETO ESTUDIA E
INTERVIENE EL
DIDÁCTICA DE QUE TRATA? PROCESO
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
FINALIDAD PARA QUE GENERAR
SIRVE? FORMACIÓN
INTELECTUAL
COGNOSCITIVO COGNITIVO COGNICIÓN
Didáctica General
Principios generales y normas Estudia o elabora principios y
01 para dirigir el proceso de 02 técnicas válidas o aplicables
enseñanza-aprendizaje hacia para la enseñanza de
los objetivos educativos. cualquier materia o disciplina.
No es necesario tomar en
Modelos descriptivos,
03 04 cuenta la información a
explicativos e interpretativos.
enseñar, el entorno ni el sujeto
al que se enseña.
Didácticas específicas
Trata de la aplicación de las normas didácticas generales al campo concreto
de cada disciplina o materia de estudio. Es decir que hay una para cada
área distinta.
Los principios didácticos
determinan la actividad del
quehacer docente
1 3 5
Principio de Principio de Principio de
socializació autonomía creatividad
n 2 de
Principio 4
individualizació Principio de
n actividad
Didáctica Diferencial
Analiza y comprende la diversidad que se
encuentra en el proceso de enseñanza -
aprendizaje, teniendo en cuenta las diferentes
condiciones de cada estudiante:
- Edad
- Cultura
- Conocimientos Previos
- Ruralidad - Urbanidad
Capacidades diferenciales de aprendizaje:
La estrategias requieren de ajustes razonables.
DISEÑO UNIVERSAL
En los años 70, movimiento arquitectónico,
acuñado por el arquitecto Ron mace.
Y las personas “promedio” como aparecen en
las estadísticas apenas existen. “nadie vive en
un apartamento con 2,3 habitaciones, viaja
3,7 veces al año o tiene 1,7 hijos”.
La preguntas es: si la persona promedio no
existe ¿Por qué se diseñan los entornos y
servicios pensando en ella?
D.U.A Responde a la diversidad
Es necesario “aplicar la lógica de la
heterogeneidad” que “se fundamenta en
reconocer, admitir y aceptar las diferencias
humanas, como un hecho natural e inevitable con
el que debemos aprender a convivir también en las
aulas y en los centro educativos”
Muntaner, 2010
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE D.U.A
Conjunto de principios basados en los resultados
de las investigaciones, que proporcionan un marco
para utilizar la tecnología para maximizar las
oportunidades de aprendizaje para los estudiantes.
Rose y Meyer, 2002
La clave esta en el diseño, en lograr un diseño
curricular en que los objetivos, la forma de
evaluación, los métodos y los materiales
permitan que cada estudiante pueda acceder,
participar y aprender en los diferentes
contextos de enseñanza.
INTERNALIZACION
Proceso que implica la transformación de
Fenómenos sociales en fenómenos
Psicológicos a través del uso de
Herramientas y signos
Muntaner ,2010. Carbonell 2017
https://www.google.com/search?hl=es-419&tbm=isch&source=
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Diversidad
de
estudiantes
Estilos de
Currículo aprendizaje
flexible
D.U.A
Aprender Estrategias
juntos de
enseñanza
y
aprendizaje
Fortalezas
de
estudiantes
Giné, Sala , Fuentes 2013
¿QUÉ SON LOS ESTILOS
DE APRENDIZAJE?
Maneras como los seres
humanos procesamos la
información para lograr
un AZ.
Herramientas didácticas
evaluativas para
establecer estrategias de
enseñanza aprendizaje
acordes a los contextos
educativos.
CARACTERISTICAS
SECUENCIALL/
ACTIVO/ GLOBAL
REFLEXIVO
SENSORIAL/
INTUITIVO VISUAL/
VERBAL
PIAR
Herramienta utilizada para garantizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, basados en la
valoración pedagógica y social, que incluye los apoyos y
ajustes razonables requeridos, entre ellos los curriculares,
de infraestructura y todos los demás necesarios para
garantizar el aprendizaje, la participación, permanencia y
promoción. Son insumo para la planeación de aula del
respectivo docente y el Plan de Mejoramiento Institucional
(PMI), como complemento a las transformaciones
realizadas con base en el DUA. Decreto 1421 de 2017
Las adaptaciones curriculares se
realizan también, ajustando
extensión y complejidad de las
responsabilidades, Lo
importante es que se observe la
calidad del logro independiente
de la cantidad.
Diseñar el Perfil de apoyo:
Las funciones de los apoyos
pretenden reducir la discrepancia
entre las habilidades del estudiante y
las demandas ambientales, el proceso
de evaluación y planificación de los
apoyos se compone de cuatro pasos:
Polígonos y seres humanos
ANALOGÍAS
