SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: 16267
Director: Héctor Carhujulca García
Docente: José Luis Hurtado Guivar
Grado: segundo Sección: “A”
Fecha: 20 de junio 2022
Título de la sesión Escribimos un acróstico a Papá
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Inst. de
Área
Capacidades de aprendizaje? evaluación
C Escribe diversos tipos de Adecúa el acróstico a la Produce un acróstico a Escala de
textos en su lengua situación comunicativa partir de una palabra clave valoración
materna considerando el propósito aunque en ocasiones
- Adecúa el texto a la comunicativo y el puede salirse del tema.
situación destinatario, recurriendo a
comunicativa. su experiencia para
- Utiliza convenciones escribir.
del lenguaje escrito de Escribe en nivel alfabético un
forma pertinente acróstico, aunque en
ocasiones puede salirse de
este o reiterar información
innecesariamente.
Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque orientación al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
común espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Cuaderno de trabajo de comunicación del MED.
entregar a todos. Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Leemos los acrósticos de la sesión anterior. Ejemplo:
Para mi papito
Papito mío
Amigo de juegos
Papito lindo
Imagina ¡Cuánto te quiero!
Todo tu amor me das
Responden preguntas: ¿¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Qué es un acróstico? ¿podríamos
escribir un nuevo acróstico?
Comunicamos el propósito de la sesión: Escribiremos un acróstico.
Acuerdan norma de convivencia que practicarán durante la sesión:
Respetar opiniones de los compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planificación
- Responden a las peguntas de un plan de escritura determinando los elementos de la
comunicación:
1.- El propósito del texto: ¿Para qué escribiré un acróstico?
Para expresar mis Para informar a mi papá
sentimientos hacia mi sobre mis calificaciones
papá.
2.- El destinatario. ¿Para quién escribiré el acróstico?
Para mis compañeros y Para mi papá.
compañeras del salón.
3.- El mensaje: ¿Sobre quién escribiré el acróstico?
Sobre los que hago con mi Sobre los que hago con
mamá. mi papá.
4.- El formato: ¿Cómo presentaré mi acróstico?
En una hoja En una tarjeta.
Textualización
- Escriben el primer borrador de su acróstico, para ello colocan en forma vertical, la palabra que eligieron.
- Piensa en la primera letra y escribe palabras o frases que empiecen con esa letra.
- Al terminar léelo y completa lo que falta.
Revisión
- Comparten su texto con un compañero para recibir sugerencias.
- Completan una ficha para que autoevalúen su trabajo:
Mi acróstico SI NO
¿tiene escrito mi nombre en forma vertical?
¿coloque el punto al final de cada oración?
¿mi texto responde al propósito?
- Los encargados de cada grupo entregan hojas bond para que escriban la versión final de su acróstico.
- Decoran su trabajo de manera creativa y lo coloquen en el periódico mural.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Se realiza con los estudiantes un recuento de las actividades que realizaron.
Dialogan sobre lo que aprendieron de los acrósticos y sobre qué escribirán para compartirlo con los compañeros
de la escuela y la comunidad.
Tarea para la casa
1. Según las siguientes imágenes crea un acróstico. Usa buena letra y ortografía
p
A
E
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_______________________________ ______________________________
VºBº DIRECTOR LIZ KATHERINE DIAZ COLMENARES
DOCENTE SEGUNDO GRADO “A”
Anexos
- Aprende:
- Un acróstico es un texto formado por las letras iniciales de una palabra con las que se forma,
ideas o nuevas palabras.
-
Para hacer un acróstico debes:
Elegir el tema o título de lo que quieres escribir.
Elegir algunas palabras claves.
Integrar todas las ideas para darle un sentido o significado a tu escrito.
P ………………………………………..
A ………………………………………………
P ………………………………………………
A …………………………………………………..
Crean acrósticos con el nombre de su papá
Título
Letra inicialletra del verso
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Crean acrósticos con el nombre de su papá Crean acrósticos con el nombre de su papá
Título Título
Letra inicialletra del verso Letra inicialletra del verso
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Escala de valoración
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidades: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Escala de
Desempeños de la competencia
valoración
Adecúa el acróstico a la situación comunicativa
Nombres y apellidos de los estudiantes
No observado.
considerando el propósito comunicativo y el
No lo hace.
Siempre.
A veces.
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
Escribe en nivel alfabético un acróstico
AGIP SANCHEZ, PATRICK AROON
DÁVILA PEDRAZA, CAMILA ALONDRA
DELGADO NEYRA, MAYERLY
DIAZ CHAVEZ, ALEXANDRA ANYELY
FERNADEZ FERNANDEZ, EDDY JHORDAN
FERNADEZ ROMERO, NAHOMY MAYORY
FRIAS DELGADO, JAMES
LLANOS FERNANDEZ, MAICOL ALESSANDRO
SANCHEZ CHAVEZ, RUT JHOANA
TAPIA GONZALES, DIEGO LEONEL
DELGADO DELGADO, JHOISY RUTH
DELGADO DIAZ, NEYDELITH
DIAZ VILCAMANGO, JANS GAEL
FRIAS VASQUEZ, NEHI JOSEPH
SANCHEZ GUAMURO, DANNI FABRICIO
VEGA VILLANUEVA, ANGHELO ANDREY
VILCAMANGO DIAZ, ALICIA
YOPAN CORONEL, HANS FABRICIO
