INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LAS GARDENIAS
NIT: 901046315-1 DANE: 108001800073
Resolución No. 015500 del 21 de noviembre de 2016
GUÍA PEDAGÓGICA DE TERCER PERÍODO 2021
Fecha: Periodo Académico: Grado: 4°
2 de agosto de 2021 Tercero (3°)
Asignatura: Docente(s): Nombre del estudiante:
Matemática Carlos Jinete: 4A, 4B, 4C, 4D.
Nelcy Gutiérrez: 4E
Fecha de inicio: Fecha de cierre:
02/08/2021 24/09/2021
Correo electrónico del docente: Número de whatsapp institucional del docente:
Carlos Jinete: Carlos Jinete: 3013932188
cjinete@lasgardenias.edu.co Nelcy Gutiérrez: 3012430187
Nelcy Gutiérrez:
ngutierrez@lasgardenias.edu.co
1. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESTÁNDAR: Resuelvo problemas, relaciono y aplico los conocimientos de tipo numérico al contexto.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones
COMPETENCIA: En la guía de aprendizaje desarrollarás habilidades para la interpretación y
representación, formulación y ejecución y el razonamiento y argumentación en el área de matemáticas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
COGNITIVO: Reconoce las fracciones mixtas e impropias para realizar ejercicios basados en un
contexto cotidiano
PROCEDIMENTAL: Realiza ejercicios sencillos que incluyen la traslación, reflexión de polígonos para
el reconocimiento y medida de estos en su contexto cotidiano.
ACTITUDINAL: Mantiene una actitud atenta y responsable frente a sus actividades académicas para el
buen desarrollo de su aprendizaje.
COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL: Capacidad para tomar consciencia de las propias emociones y
de las emociones de los demás, incluyendo la habilidad para captar el clima emocional en un contexto
determinado.
2. METODOLOGÍA:
El desarrollo y entrega de las actividades de la guía del tercer periodo será DEL 02 DE AGOSTO AL
24 DE SEPTIEMBRE, teniendo como corte preventivo (PREINFORME) el 27 de agosto.
Posteriormente se le enviará al estudiante su calificación.
Las actividades de la guía del tercer periodo deben ser presentadas en el cuaderno durante las
clases presenciales o enviadas a la plataforma de classroom correspondiente al curso en que
usted esté.
Los trabajos que se entreguen después de la fecha indicada tendrán menor calificación.
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3. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
PENSAMIENTO NUMERICO-VARIACIONAL
NUMEROS FRACCIONARIOS
1. Observa y contesta:
2. Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura:
3. Colorea en cada figura la fracción que se indica. Después, escribe como se lee cada fracción:
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4. Completa, escribiendo el término que falta para que las fracciones sean iguales o
equivalentes.
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COMPARACIÓN DE FRACCIONES
5. Lee la explicación y escribe menor que (<) o mayor que ( >) según corresponda:
Fracciones homogéneas, heterogéneas, mixtas e impropias
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6. Escribe la clase de fracción a la que pertenecen los ejemplos.
Contesta y escribe ejemplos
7. ¿Por qué se llaman fracciones Propias? Escribe 4 ejemplos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a) ______________________ c) ______________________
b) ______________________ d) ______________________
8. ¿Por qué se llaman fracciones Impropias?. Escribe 4 ejemplos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a) ______________________ c) ______________________
b) ______________________ d) ______________________
9. ¿Por qué se llaman fracciones homogéneas?. Escribe 4 ejemplos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a) ______________________ c) ______________________
b) ______________________ d) ______________________
10. ¿Por qué se llaman fracciones heterogéneas?. Escribe 4 ejemplos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a) ______________________ c) ______________________
b) ______________________ d) ______________________
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PENSAMIENTO NUMERICO-VARIACIONAL
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
11. Observa los gráficos y completa.
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12. Lee, resuelve y escribe la solución.
13. Calcula el peso total de la fruta que compró Domingo.
14. Escribe las fracciones que forman los dibujos y resuelve las sumas.
15. Realiza las siguientes sumas
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RESTA DE FRACCIONES
Observa el video explicativo y luego resuelve.
https://youtu.be/qSe4X6eyd-g
16. Realiza las siguientes restas de fracciones homogéneas.
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PENSAMIENTO ALEATORIO
TÉCNICAS DE CONTEO
17. ¿Qué es el conteo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18. Las técnicas de conteo son métodos usados para hacer un conteo directo, y así saber el número
de posibles arreglos que pueden tener los elementos de un conjunto determinado. Estas técnicas
están basadas en varios principios:
Consulta y escribe la definición de cada uno de estos principios.
Principio de adición
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Principio de permutación
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Principio de combinación
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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19. Reflexiona la situación y luego responde la pregunta
Mario tenía mucha sed, así que fue a la panadería a comprar un jugo. Luis lo atiende y le dice que
tiene en dos tamaños: grande y pequeño; y cuatro sabores: manzana, naranja, limón y uva. ¿De
cuántas maneras puede Mario escoger el jugo?
20. Teniendo en cuenta la situación anterior completa el grafico que permite hacer el conteo.
21. ¿De qué manera puedes realizar el conteo anterior mentalmente?
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PENSAMIENTO ALEATORIO
PROBABILIDAD
22. Lee y responde
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23.
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PENSAMIENTO MÉTRICO
TRASLACIÓN, REFLEXIÓN Y SEMEJANZA
Un movimiento en el plano es una transformación geométrica del plano que conserva los ángulos
y las distancias (la forma y el tamaño). Para ello, hay tener conciencia del concepto de eje de
simetría.
Eje de simetría
Una línea que cruza una figura geométrica es un eje de simetría, si la divide en dos partes de manera
que si doblamos por dicho eje una de esas partes se superpone coincidiendo totalmente con la otra.
Se distinguen tres tipos de movimientos en el plano: traslación, rotación y simetría.
TRASLACIÓN
Sucede cuando trasladamos todos los puntos de una figura la misma distancia, de manera que la
figura resultante tiene la misma forma y orientación que la forma original.
ROTACIÓN
La rotación es un movimiento angular de cada uno de los puntos a partir de un punto que es el centro
de giro. Para este movimiento es necesario dar un ángulo y el punto centro de giro
SEMEJANZA
Es la variación en tamaño entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son idénticas. Se dice que
dos figuras geométricas son semejantes si tienen la misma forma, pero sus tamaños son diferentes.
26. Semejanza
27. Traslación.
28.
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PENSAMIENTO MÉTRICO
LONGITUD, PERÍMETRO Y ÁREA
29. ¿Qué es la longitud?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
30.
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31.
32.
33. ¿Qué aprendiste en estas actividades?, ¿Qué causo mayor dificultad?
34. ¿Qué puedes mejorar para superar esas dificultades?
35. ¿Cuántos cuadros tendrían las figuras 7 y 8 de la secuencia anterior?
36. Inventa una secuencia de figuras geométricas. Luego, escribe la regla de formación que
empleaste para dibujarla.
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4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Al evaluar esta guía tendremos en cuenta.
1. Resolver el taller en las hojas o manuscrito en el cuaderno con procedimientos, bajo las orientaciones
dadas en la metodología.
2. Responsabilidad, organización y puntualidad al entregar de la guía.
La solución de la guía de aprendizaje equivale al 80% de la valoración.
Responsabilidad, organización y puntualidad al entregar la guía en el CLASSROOM es el 20 % de la
valoración.
5. RECURSOS:
Algunos textos consultados para realizar esta guía fueron:
• Joya Vega, A, Sabogal Reyes, Y, J. y Manzano Arenas, L. (2017). Matemáticas. Proyecto Educativo XXuno
4.1 Bogotá, Colombia: Editorial Santillana
• Autores varios. Proyecto Sé (2012). Matemáticas. Ministerio de Educación de Colombia. Bogotá,
Colombia. Ediciones SM. S.A
• Tapia Perdomo, Ana. Guía del área de pensamiento lógico. Cuarto Grado. Institución Educativa Ciudadela
del Sur. Bogotá. 2020.
• Garcia Mar (Edit). Refuerzo y ampliación de Matemáticas 4°. Departamento de Primaria de Santillana
Educación, S. L., Madrid, España. 2008.
• Fichas para imprimir. Matemáticas. En: https://fichasparaimprimir.com/
