Este documento presenta una guía de actividades para el área de castellano con el objetivo de que los estudiantes reconozcan el verbo como una palabra que indica una acción. La guía incluye seis secciones: 1) una actividad de exploración, 2) conceptos sobre el verbo, 3) una secuencia de actividades, 4) criterios de evaluación, 5) observaciones y 6) recursos y bibliografía. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen verbos en infinitivo, gerundio y participio en textos y ejemplos
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Este documento presenta una guía de actividades para el área de castellano con el objetivo de que los estudiantes reconozcan el verbo como una palabra que indica una acción. La guía incluye seis secciones: 1) una actividad de exploración, 2) conceptos sobre el verbo, 3) una secuencia de actividades, 4) criterios de evaluación, 5) observaciones y 6) recursos y bibliografía. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen verbos en infinitivo, gerundio y participio en textos y ejemplos
Este documento presenta una guía de actividades para el área de castellano con el objetivo de que los estudiantes reconozcan el verbo como una palabra que indica una acción. La guía incluye seis secciones: 1) una actividad de exploración, 2) conceptos sobre el verbo, 3) una secuencia de actividades, 4) criterios de evaluación, 5) observaciones y 6) recursos y bibliografía. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen verbos en infinitivo, gerundio y participio en textos y ejemplos
Este documento presenta una guía de actividades para el área de castellano con el objetivo de que los estudiantes reconozcan el verbo como una palabra que indica una acción. La guía incluye seis secciones: 1) una actividad de exploración, 2) conceptos sobre el verbo, 3) una secuencia de actividades, 4) criterios de evaluación, 5) observaciones y 6) recursos y bibliografía. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen verbos en infinitivo, gerundio y participio en textos y ejemplos
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ N.
º 1 Creada según ordenanza N.º 20 de noviembre 29/02 NIT: 806.013.680-9 DANE: 113430003096
GUÍA DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
DOCENTE: JULIA MARINA MACIAS CELULAR: 3145079280 ÁREA: CASTELLANO DIAZ EJE TEMATICO: EL VERBO GUIA N ° 3 CORREO: maciasmarina2770@gmail.com GRADO: GRADO 4°2 PERIODO: SEGUNDO FECHA: JULIO 13 de 2021 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA DE ENTREGA: 27 de JULIO 2021 PROPÓSITO - OBJETIVO DE APRENDIZAJE RECONOCE QUE EL VERBO ES UNA PALABRA QUE INDICA UNA ACCION.
1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN (Defina una actividad para este momento que motive a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar ) ¿Qué estan haciendo las personas de las imágenes? Escribe la acción que ejecutan.
2. CONCEPTUALIZACIÓN (Escriba los aprendizajes que el estudiante necesita para desarrollar las actividades propuestas para la consecución del objetivo de aprendizaje) Las personas, los animales y las cosas además de tener un nombre y una característica, realizan acciones y estas en gramática se llaman verbos. El verbo es la única palabra que se puede conjugar en pasado, presente y futuro. Por lo general señala una acción realizada por el sustantivito.
INFINITIVOS: Son los nombres de los verbos, como: cantar, saltar, venir y comer. Siempre terminan en ar, er o ir
GERUNDIOS: Son formas no personales de los verbos, es decir que no se conjugan con ninguna persona gramatical. Van acompañado de otro verbo. Siempre terminan en ando y endo. Por ejemplo: caminando, corriendo.
PARTICIPIOS: son otra forma no personal de los verbos. Casi siempre terminan en ado o en ido. Poe ejemplo. Hablado, corrido. Algunas excepciones son: muerto, abierto. 3. ESTRUCTURACIÓN (Plantea la secuencia de actividades a desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, el producto esperado, etc. Se contemplan para su construcción los EBC, los DBA) Estándar: Producción textual. Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo. DBA 5: Interpreta el propósito comunicativo de emisiones verbales y lo relaciona con lo dicho por su interlocutor y las características de su voz. Realiza la lectura del texto. UN FANTASMA ABATIDO.
El fantasma se levantó sobresaltado, con un salvaje alarido de ira y paso por entre ellos, como una niebla, apagando la vela de Washington Otis al pasar y dejándolos asi a todos en la más absoluta oscuridad. Al llegar al remate de la escalera se recobró y resolvió hacerles oír su célebre carcajada demoniaca. Esto le había resultado más de una vez sumamente útil, rio con su más horrible risa, hasta despertar ecos y más ecos en el viejo techo abovedado; pero apenas extinguidos estos, se abrió una puerta y salió la señora Otis, vistiendo un peinador azul claro.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje y a través de qué medio. whatsaap chamilo, correo electrónico, etc) a-Entre los verbos resaltados en la lectura anterior hay un verbo en infinitivo y otro en gerundio. Identifícalos y escríbelos.
b-Elabora una lista con todos los verbos de la lectura y al frente de cada uno escribe el infinitivo.
c-Escribe las acciones que realizas desde que te levantas hasta que llegas al colegio.
Da click al video. https://www.youtube.com/watch?v=_Acjy2FOBbM
5. OBSERVACIONES (opcional) Retroalimentación. Resalta con rojo los verbos infinitivos con rojo y los verbos en gerundio con azul y los verbos en participio con verde. a-María y Juan no se cansan de bailar vallenato. b-Yo no he hablado con mi papa. c-Me vine caminando desde el centro hasta mi casa. d-Me gusta comer helado de chocolate. e-Me voy corriendo hasta la cancha de fútbol. f-Mi hermana le gusta cocinar la cena
