República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Bolivariano Sanare
Sanare – Lara
ENGLISH GUIDE (5th year III moment )

TEACHER: ELIZABETH PADILLA. Telephone: 0412 5536601

CONTENIDO PROGRAMATICO N°1

CHANGES: CAMBIOS de
REPORTED SPEECH (habla reportada)
pronombres personales
CHANGES: CAMBIOS de pronombres personales
Myself herself
we they Yo misma ella misma
I he Myself himself
she Yo misma el mismo

CHANGES: CAMBIOS de adjetivos posesivos

Our (nuestro) their (su de ellos)
my (mi) his (su de él )
her (su de ella )

CHANGES: CAMBIOS de pronombres posesivos

Ours (nuestro) theirs (su de ellos)
mine (mío) his (suyo de él )
hers (suyo de ella )

CHANGES
This : Este, esta Cambia a That : eso, esa, esa

These: estos, estas Cambia a Those: esos, esas

Here: aquí Cambia a There: allá

Today: hoy Cambia a That day: ese día

Tonight: esta noche Cambia a That night: esa noche

Yesterday: ayer Cambia a The day before: el dia anterior

Last year: el año pasado Cambia a The previous year: el dia anterior

Tomorrow: mañana Cambia a The Next day: el próximo día

Next Week: la próxima semana Cambia a The following Week: la siguiente semana

Next Month: el próximo mes Cambia a The following Month: el siguiente mes
 FORMULA
Presente simple Pasado simple
S+ verbo presente + c S+ verbo pasado + c
Cambia a
Katty Said: “I live in this city.” She Said that she lived in that city.
Katty dijo : “Yo vivo en esta ciudad” Ella dijo que ella vivía en esa ciudad

Pasado simple Pasado perfecto

S+ verbo pasado + c S+ had + verbo participo + c
Cambia a
Peter Said: “l listened to music.” He said that he had listened to music.
Katty dijo : “Yo escuchaba música ” Él dijo que él había escuchado música

Presente progresivo Pasado progresivo

am was
S+ is + verbo con ING + c S+ were + verbo con ING + c
Are
They said that they were painting their
The boys said : “We are painting our classroom.
classroom” Cambia a Ellos dijeron que ellos estaban pintando
Los muchachos dijeron : “Nosotros su salón de clase
estamos pintando nuestro salón de
clase”
Am: estoy/ is: está / are : están, estas, Was: estaba / were : estaban, estabas,
están estábamos

Presente perfecto Pasado perfecto

S+ has + verbo participo + c S+ had + verbo participo + c

have
The children said: “We have watched They said that they had watched T.V.
Cambia a
T.V. today.” that day.
Los niños dijeron: “Nosotros hemos visto Ellos dijeron que ellos habían visto T.V
T.V. hoy.” ese día.

Has: ha / have: he, hemos, han Had: había, habías , habíamos, habían

Simple condicional
Futuro simple
S+ would+ verbo forma simple + c
S+ Will + verbo forma simple + c
She said that she would study English
The girl said: “I will study English
Cambia a the next day.
tomorrow”
Ella dijo que ella estudiaría inglés el
La chica dijo: “yo estudiarè inglés
siguiente día.”
mañana.”
Would: __ría , __rías, __riamos, __rían
Will: __rè, __ràs, __rà, __rèmos, __ràn

TEACHER: ELIZABETH PADILLA

REPORTED SPEECH

Es la repetición de lo que ha dicho otra persona.

Cuando la voz directa viene con el verbo introductorio en pasado (SAID) (dijo) el tiempo verbal del
enunciado cambia a un pasado más complejo,
-La voz directa se refiere al enunciado que expresa la persona textualmente. Es lo que aparece
entre comillas. Dijo: “…” said: “…”

- La voz indirecta se refiere al relato dicho por otra persona sin hacerlo textualmente. Dijo
que….said that…

Ejemplo.

Albert said: “I eat for lunch”

C

Verbo
Introductorio voz directa
En pasado

Albert said that he ate for lunch

Voz indirecta

Puedes sustituir el nombre por el pronombre antes del verbo introductorio

Ejemplo:
He said that he ate for lunch. (De las dos maneras estarían bien).
Como el tiempo en la voz directa está en presente simple, cambia en la voz pasiva a un tiempo
pasado superior, a un tiempo más complejo. En este ejemplo cambio de presente simple a un
pasado simple.

TEACHER: ELIZABETH PADILLA

 ENGLISH GUIDE
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5 TH year. Section: ____ TEACHER: ELIZABETH PADILLA Telephone: 0412 5536601

ACTIVIDAD N° 1 (HACER 5 PUNTOS).

PART I. CHANGES INTO INDIRECT REPORTED SPEECH .TRANSLATE INTO SPANISH.

Cambia al habla reportada indirecta. Traduce al español tanto la voz activa como la voz pasiva. (5
pts. 1 pt. e/o.)

EXAMPLE:

Betty said: “I am buying some fruits”

Translation: Betty dijo: “yo estoy comprando algunas frutas”

Betty said that she was buying some fruits.

Translation: Betty dijo que ella estaba comprando algunas frutas.

Debe cumplir con los cambios señalados al inicio de la guía dependiendo de la oración.

1. Ronald said: “I came to my doctor yesterday”.

2. They said: “we are planning our vacations for next year”
3. John said : “I am cooking this cake by myself”
4. Mr. Perez said: “I have taken this trip to visit this important country”
5. The girls said: “We will go shopping next week.”
6. The child said : “this umbrella is mine”
7. The women said: “We have made our dresses by ourselves.”
8. The pupil said : “ I will bring these exercises to class tomorrow“
9. Peter said : “my father works very hard”
10. Mrs. Thompson said: “I liked my car very much”.

SUGERENCIAS:

 Copiar la guía de ejercicios en hojas ministro, blanca o de reciclaje QUE SEA EL

MISMO ESTUDIANTE QUE COPIE SU GUIA. Tenga pulcritud y orden.
 ESCRIBIR EN CADA PÁGINA: Nombre, Apellido, Año Y Sección a todas las
actividades.
 Grapar juntas todas las actividades de inglés del conocer, el hacer y el convivir.
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ACTIVIDAD 2 (CONVIVIR 3 PUNTOS).

Busca en un diccionario el siguiente vocabulario, (si tienes dudas de que significado

colocar puedes escribir dos significados que consigas en el diccionario) puedes ayudarte
con un traductor electrónico o diccionario.

VOCABULARY VOCABULARIO

road
avenue
building
drawer
book
box
wall
swimming pool
room
tree
bedroom
living room
ocean
garden
building
desk
T.V. screen
river
flagpole
bench
trunk
table
classroom
hole
meat
basket
cake
cheese

SUGERENCIAS:

 Copiar la guía de ejercicios en hojas ministro, blanca o de reciclaje QUE SEA EL

MISMO ESTUDIANTE QUE COPIE SU GUIA. Tener pulcritud y orden.
 ESCRIBIR EN CADA PÁGINA: Nombre, Apellido, Año Y Sección a todas las
actividades.
 Grapar juntas todas las actividades de inglés del conocer, el hacer y el convivir.
CONTENIDO PROGRAMATICO N°2

ACTIVIDAD N° 3 (CONOCER 12 PUNTOS).

MEASURES: MEDIDAS
REMEMBER:

ENGLISH SPANISH

How long Qué tan largo? / Cuánto mide de largo?

How wide Qué tan ancho ?/ cuánto mide de ancho?
How deep Qué tan profundo?/ cuánto mide de profundidad?
How thick Qué tan grueso ?/ cuánto mide de grosor?
How high Qué tan alto? / Cuánto mide de alto? (con objetos)
How tall Qué tan alto? / Cuánto mide de altura, estatura? (personas)
How far Qué tan lejos ?/ cuán lejos? a que distancia?

Vocabulary: NOTICE:

Centimeter (s) Centímetro (s) One Foot Igual a 30 centimeters.

Meter (s) Metro (s) un Pies
Kilometer (s) Kilometro (s) One Inch Igual a
Foot (feet) Pies Una pulgada 2 ½ centimeters.
Inch (es) Pulgada(s) One Yard Igual a 91 centimeters.
Yard (s) Yarda (s) Una yarda
Mile (s) Milla (s) One Mile Igual a 1.600 meters.
Una milla

Either adjectives or nouns can be used to express

measures.
(Los adjetivos o los sustantivos pueden ser usados para
expresar medidas.)
ADJECTIVES NOUNS
Long (largo) In length (de longitud )
Wide (ancho) In width (de ancho)(de anchura)
High (alto) In height (de altura)
Deep (profundo) In depth (de profundidad)

TEACHER: ELIZABETH PADILLA

 ENGLISH SPANISH

How long Qué tan largo? / Cuánto mide de largo?

How wide Qué tan ancho ?/ cuánto mide de ancho?
How deep Qué tan profundo?/ cuánto mide de profundidad?
How thick Qué tan grueso ?/ cuánto mide de grosor?
How high Qué tan alto? / Cuánto mide de alto? (con objetos)
How tall Qué tan alto? / Cuánto mide de altura, estatura? (personas)
How far Qué tan lejos ?/ cuán lejos? a que distancia?

Comienzo a explicarte uno por uno:

ENGLISH SPANISH

How Qué tan largo? / ADJECTIVE NOUN

long Cuánto mide de largo?
Long (largo) In length (de longitud )

Te muestro unos ejemplos observa la explicación en el cuadro que te presento debajo del
ejemplo:

Ejemplo Nº 1:

Pregunta: How long is this avenue? (1 kilometer)

Respuesta: It is one kilometer long.

It is one kilometer in length.

1. Observa como se elimina en la respuesta la palabra How.

2. Haces un intercambio entre el auxiliar is y el sujeto de la oración this avenue (que por lo general
en este tema son objetos.)

3. El sujeto lo sustituyes por un pronombre personal. Como es avenida lo cambias por it en la

respuesta.

4. Luego traduce bien para saber que te pregunto qué largo; qué ancho para saber que medida
darás. En este ejemplo te pregunto literalmente: qué tan larga es la avenida, cuanto mide de largo,
la avenida.

5. Después que escriba It is o It´s en la respuesta, escribe la medida en este caso one Kilometer. Si
fuesen 2 kilómetros, es decir que esté en plural, le agregas (s) (kilometers, en el caso de este
ejemplo es uno solo.

6. Finalmente tomas la segunda palabra de la pregunta, en el caso de esta oración es long. Esa
palabra la vas a escribir siempre al final de la oración y listo.

En la segunda respuesta harás lo mismo solo que en lugar de escribir long (que es la segunda
palabra de la pregunta y que indica la medida) puedes colocar el sustantivo in length que significa
de largo también. Y corresponde con la medida de longitud.
ENGLISH SPANISH

How wide Qué tan ancho ?/ ADJECTIVES NOUNS

cuánto mide de Wide (ancho) In width (de ancho)(de anchura)
ancho?

Te muestro ahora un ejemplo de wide, observa la explicación en el cuadro que te presento debajo del
ejemplo:
Ejemplo Nº 1:
Pregunta: How wide is your house? (5 meters) (¿Qué tan ancha es tu casa? , es decir ¿cuánto mide de
ancho tu casa)
Respuesta: It is five meters wide. (Es 5 metros de ancho (traducido literalmente), es decir mide 5 metros de
ancho)
It is five meters in width.
1. Observa como se elimina en la respuesta la palabra How.
2. Haces un intercambio entre el auxiliar is y el sujeto de la oración your house que por lo general en este
tema son objetos.
3. El sujeto lo sustituyes por un pronombre personal. Como es house lo cambias por it en la respuesta.
4. Luego traduce bien para saber que te pregunto; qué ancho, para saber que medida darás. En este
ejemplo te pregunto literalmente: qué tan ancha es tu casa, cuanto mide de ancho, tu casa.
5. Después que escribe It is o It´s en la respuesta (puesto que es singular una casa) luego, escribe la
medida en este caso five meters (cinco metros).
6. Finalmente tomas la segunda palabra de la pregunta, en el caso de esta oración es wide. Esa palabra la
vas a escribir siempre al final de la oración y listo.
En la segunda respuesta harás lo mismo solo que en lugar de escribir wide (que es la segunda
palabra de la pregunta y que indica la medida) puedes colocar el sustantivo in width que significa
de ancho también. Y corresponde con la medida de la pregunta dada. Ese procedimiento
lo hará con todos.

ENGLISH SPANISH

How deep Qué tan profundo ?/

cuánto mide de ADJECTIVES NOUNS
profundidad? Deep (profundo) In depth (de profundidad)

Te muestro ahora un ejemplo de deep, debes seguir el mismo procedimiento aplicado a los ejemplos
de medidas anteriores.
Ejemplo Nº 1:
Pregunta: How deep is this river? (2 meters) (¿Qué tan profundo es este rio? , es decir ¿cuánto mide de
profundidad este río)
Respuesta: It is two meters deep. (Es 2 metros de profundidad (traducido literalmente), es decir mide 2 metros de
profundidad))
It is two meters in depth.
Observaste que siempre se coloca la segunda palabra, la que está después del how, se escribe al final
de la oración.

TEACHER: ELIZABETH PADILLA

 ENGLISH SPANISH

How thick Qué tan grueso?

/ Cuánto mide de grosor?

Te muestro ahora un ejemplo de thick, debes seguir el mismo procedimiento aplicado a los ejemplos de
medidas anteriores.

Ejemplo Nº 1:

Pregunta: How thick is this book? ( 15 centimeters) (¿Qué tan grueso es este libro? , es decir ¿cuánto mide
de grosor este libro)

Respuesta: It is fifteen centimeters thick. (Es 15 centímetros de grosor (traducido literalmente), es decir mide
15 centimetros de grosor))

Observaste que siempre se coloca la segunda palabra, la que está después del how, se escribe al final
de la oración.

ENGLISH SPANISH

How high Qué tan alto?

/ Cuánto mide de alto? (con
objetos)

Te muestro ahora un ejemplo de high, debes seguir el mismo procedimiento aplicado a los ejemplos
de medidas anteriores.

Ejemplo Nº 1:

Pregunta: How high is that tree? (5 meters) (¿Qué tan alto es ese árbol?, es decir ¿cuánto mide ese árbol
de altura?)

Respuesta: It is six meters high. (Es cinco metros de altura (traducido literalmente), es decir mide cinco
metros de alto))

Observaste que siempre se coloca la segunda palabra, la que está después del how, se escribe al final
de la oración.

TEACHER: ELIZABETH PADILLA

ENGLISH SPANISH

How tall ¿Qué tan alto? /

¿Cuánto mide de altura,
estatura? (personas)

Te muestro ahora un ejemplo de tall, debes seguir el mismo procedimiento aplicado a los
ejemplos de medidas anteriores.

Ejemplo Nº 1:

Pregunta: How tall am I? (1.65 m) (¿Qué tan alta soy yo?, es decir ¿cuánto mido yo?)

Respuesta: you are one meter and sixty five centimeters tall. (Tú eres un metro y sesenta y
cinco centímetros de altura; eso (traducido literalmente), es decir mido un metro y sesenta y
cinco centímetros de altura.

Observaste que siempre se coloca la segunda palabra, la que está después del how, se escribe
al final de la oración. Es este caso tall.

Debes recordar que si te preguntan con am I…? , responde you are…; y cuando te preguntan
con are you…? respondes con I am…

Ejemplo Nº 2:

Pregunta: How tall is Helen? (1.70 m) (¿Qué tan alta es Helen?, es decir ¿cuánto mide Helen?)

Respuesta: She is one meter and seventy centimeters tall. (Ella es un metro y setenta
centímetros de altura; eso (traducido literalmente), es decir ella mide un metro y setenta
centímetros de altura.

Observaste que siempre se coloca la segunda palabra, la que está después del how, se escribe
al final de la oración. Es este caso tall.

Debes recordar que si te preguntan con Is she …? , responde She is…; y cuando te preguntan
con Is he…? respondes con He is …

Te preguntan: Are they respondes they are (PLURAL)

ENGLISH SPANISH

How far Qué tan lejos ?/ cuán lejos? a que distancia?

Ejemplo: How far is the church from here? (A qué distancia está la iglesia de aquí) (Qué tan
lejos es la iglesia de aquí)

It´s one kilometer far from here. (Está a un kilómetro lejos de aquí) cuando coloques el
far, escribe lejos de que o lejos de donde está, para finalizar. Far from here. Ejemplos:

Far from my house.

Far from my school.
Far from the park. TEACHER: ELIZABETH PADILLA
 ENGLISH GUIDE
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5 TH year. Section: ____ TEACHER: ELIZABETH PADILLA
ACTIVIDAD N° 3 (CONOCER 12 PUNTOS).

PART I. FILL IN BLANKS WITH THE CORRECT QUESTION WORD ACCORDING TO THE
ANSWER GIVEN. Llena los espacios en blanco con la palabra correcta de pregunta (how deep,
how thick, how wide, how high, how tall, how long, how far) de acuerdo a la respuesta dada (3 pts.
O, 5 pt. E/o.)

Questions: preguntas answers: respuestas

1. ______________is the basket. 30 centimeters in depth.

2. ______________is the piece of cake. 2 inches thick.
3. ______________is the kitchen. 4 meters in length.
4. ______________is the hole. 1 meter wide.
5. ______________is the building. 20 meters high.
6. ______________are you? I am 1.64 meters tall

PART II. TRANSLATE INTO SPANISH THE FOLLOWING DIALOGUE. Traduce al español el
siguiente dialogo (2 pts.)

LET´S PAINT THE HOUSE

These two painters are making an estimate of the amount of paint they will need to paint
the inside part of the house. They have to measure all the rooms.

GEORGE: How long is this wall?

BEN: It´s five meters long.

GEORGE: How high is it?

BEN: It´s 3 meters high.

GEORGE: O.K. let´s measure this one.

BEN: It´s four meters long.

GEORGE: So we have two walls five meters

long and three meters high.

BEN: That´s right. And two others four

meters long.

GEORGE: All right, let´s see how many

square meters we have gotten for all.

PART III. ANSWER THE QUESTIONS ACCORDING TO THE PICTURE. (Responde las
preguntas según el dibujo.) (3 PTS 0,5 E/O. pts.)
DO THE PICTURES. (Haz los dibujos) (0,5 PT.) TOTAL 3,5 PARTE III
NOTA: haz el dibujo al lado de la Pregunta correspondiente. Como un apareamiento.

1. How long is this bench?

______________________________
2. How wide is this drawer?
______________________________
3. How high is this trunk?
_______________________________
4. How long is the road?
________________________________
5. How deep is the ocean?
_______________________________
6. How high is the flagpole? (4 mts)
________________________________

(4 mts)

nota: M.: mts

0,50 m. : 50 cms.

TEACHER: ELIZABETH PADILLA

PART IV. WRITE THE QUESTIONS AND ANSWER. WORKS AS IN THE EXAMPLE. (Escribe las
preguntas y responde. Trabaja como en el ejemplo.) (1.5 PTS 0,5 E/O. pts.)
DO THE PICTURES. (Haz los dibujos) (0,5 PT.) TOTAL 2 PARTE IV.
EXAMPLE:

Height: Altura: 1.73

Question: How tall is Mr. Gómez?
Answer: He´s one meter and seventy three centimeters tall.

Mrs.Raley
Height: 1.67 m. tall.
Question: __________________________________________________________
Answer: ___________________________________________________________

(Nancy and Jennifer)

Height: 1.50 m. tall.
Question: ___________________________________________________________
Answer: ____________________________________________________________

Michael
Height: 1.84 m. tall.
Question: ___________________________________________________________
Answer: ____________________________________________________________

PART V. ANSWER ACCORDING TO YOUR REALITY AND TRANSLATE INTO SPANISH (1.5 PTS 0,75 e/o)
(Responde de acuerdo a tu realidad y traduce al español)

1. How tall are you?

__________________________________________

2. How far is your school from your house?

___________________________________________ TEACHER: ELIZABETH PADILLA