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Ficha Sintesis 1

La guía se centra en la comprensión lectora para estudiantes de 3º básico, clasificando textos en literarios y no literarios según su intencionalidad. Incluye actividades para identificar y clasificar diferentes tipos de textos, así como preguntas para evaluar la comprensión de un texto instructivo. Se enfatiza la importancia de la imagen en los textos y se proporciona un espacio para la autoevaluación del aprendizaje.

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Ficha Sintesis 1

La guía se centra en la comprensión lectora para estudiantes de 3º básico, clasificando textos en literarios y no literarios según su intencionalidad. Incluye actividades para identificar y clasificar diferentes tipos de textos, así como preguntas para evaluar la comprensión de un texto instructivo. Se enfatiza la importancia de la imagen en los textos y se proporciona un espacio para la autoevaluación del aprendizaje.

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Guía síntesis Nº 1 Lenguaje, comunicación y Literatura

3º básico

Profundización de la comprensión lectora


UNIDAD 1

Recordemos los textos se clasifican en Literarios y No literarios dependiendo si la


información entregada es real o ficticia.
Los propósitos pueden ser diversos, según la intencionalidad del autor, por ejemplo,
contar una historia, dar instrucciones, informar, etc.
El uso de la imagen también varía porque podemos anticiparnos a un texto literario
desde su Ilustración, que nos dará pistas de personajes o amientes de la historia y
en los textos No literarios la fotografía nos entrega información actualizada del
mensaje entregado.

ACTIVIDAD 1
ALGUNOS TEXTOS LEÍDOS EN ESTA UNIDAD

MAPA FÀBULA

INSTRUCTIVO
LEYENDA

POEMA
INFORMATIVO

1.- Clasifícalos en Literarios y No literarios según corresponda


LITERARIOS NO LITERARIOS

ACTIVIDAD 2
1
Lee el siguiente texto y responde

Lenguaje y Comunicación, Texto del estudiante, Norma 2016.

2
1. El texto anterior se clasifica como:

A) Informativo
B) Descriptivo
C) Instructivo
D) Expositivo

2. ¿Cuál es propósito del autor del texto anterior?

3. ¿Cuántas instrucciones entregan?

4. Según el texto ¿Cuál es la razón de crear un portalápices?

A) para que los lápices estén ordenados.


B) para que se ocupen los materiales.
C) para hacer un bonito regalo.
D) para que las instrucciones sean claras.

5. ¿Cuál de los siguientes materiales es reemplazable o podría no estar


en el listado?

A) El cono de cartón
B) El dibujo de un animal
C) Tijeras
D) Pegamento

6. ¿Te gustaría hacer un portalápices? ¿Por qué?

3
SÍ NO
Porque…

ACTIVIDAD 3
Estructura y características del texto

1. Completa
El instructivo que clasifica como texto no literario porque_______________
________________________________________________________________

2. A esta parte del texto se denomina:

A) Instrucciones
B) Recursos
C) Materiales
D) Cuerpo
3. ¿Qué función cumple la imagen en este texto?

REVISA TUS RESPUESTAS

4
1. Textos literarios: fábula, poema, leyenda.
Actividad 1
2. Textos No literarios: Instructivo, informativo, mapa.

1. C
2. Dar instrucciones para diseñar el portalápices.
3. 7 instrucciones
Actividad 2
4. A
5. B
6. Personal (sí/no) argumentación porque…

1.- No literario porque es un texto que entrega


información real.
2.- A
Actividad 3
3.- Demuestra cómo quedará el diseño final (Ejemplo)

AUTOEVALÚA TU APRENDIZAJE
Marca con una X según cómo te sentiste desarrollando esta guía.
5
Lo hice, pero Me cuesta.
Preguntas para que te Lo hice sin
me equivoqué Es un poco
equivocarme
evalúes un poco difícil

Clasifiqué textos literarios y no


literarios de la Unidad.

Comprendí el propósito del


texto instructivo.

Reconocí la estructura del


texto instructivo.

Comprendí que el instructivo


es un texto No literario.

Argumenté mis ideas.

Escribí con letra clara cada


una de mis respuestas

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