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MF1445 - 3 RV1

El documento diferencia la medición y la evaluación en el contexto de verificar si los estudiantes usan correctamente el equipo de protección individual para reparar instalaciones eléctricas. La medición implica cuantificar algo usando una unidad de medida, mientras que la evaluación implica juzgar el valor de algo en comparación con un criterio establecido. Para evaluar el uso correcto del equipo, el tutor verificaría la manipulación adecuada del equipo de protección, la idoneidad de los equipos para las condiciones de trabajo y el conocimiento de los estudiant

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El documento diferencia la medición y la evaluación en el contexto de verificar si los estudiantes usan correctamente el equipo de protección individual para reparar instalaciones eléctricas. La medición implica cuantificar algo usando una unidad de medida, mientras que la evaluación implica juzgar el valor de algo en comparación con un criterio establecido. Para evaluar el uso correcto del equipo, el tutor verificaría la manipulación adecuada del equipo de protección, la idoneidad de los equipos para las condiciones de trabajo y el conocimiento de los estudiant

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MF1445. Realiza a valorar por el tutor nº 1. Tema 1. Apartado 1.

3 "Diferenciar medición y evaluación en


el uso correcto de un equipo de Protección Individual"
En una acción formativa debe valorar, como docente, si los alumnos/as conocen y usan correctamente los
componentes de un Equipo de Protección Individual para reparar una instalación eléctrica en una industria.
Diferencie los elementos de medición y evaluación que utilizaría para valorar si el objetivo de referencia se
cumple.
SOLUCIÓN
Una de los aspectos más importante que tiene la formación es el proceso de evaluación, el docente debe
aplicar diferentes de técnica para confirmar que el alumno está adsorbiendo el conocimiento.

Las diferencias que existe entre medir y evaluar son:

➢ Medir: es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto.


Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de
medida. Ejemplo: Determinar en metros el largo de un salón, el peso de una persona en kilogramos, el
nivel de inteligencia de un alumno, los resultados del aprendizaje mediante un test.
➢ Evaluar: es apreciar el valor de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto. Hay
evaluación cuando decimos que un alumno es deficiente o aprovechado, después de haber medido el
rendimiento de su aprendizaje mediante una prueba y haber comparado el resultado con un criterio
previamente establecido, como la escala del rendimiento del aprendizaje.

A pesar de que ambos elementos tienen sus propias características tiene una gran relación entre sí,
ejemplo la medición proporciona información que posibilita la evaluación. En este sentido, la medición es
previa a la evaluación. En el sistema educativo tanto la medición como la evaluación constituyen un solo
componente.
La evaluación de riesgos, aunque basada en los mismos principios, tendrá particularidades diferentes en
función de la labor que desarrolle el trabajador. En general, podemos distinguir entre:

Evaluar el correcto uso de equipos o instalaciones eléctricas:


En este caso, la evaluación que se le realizara a los estudiantes, primero ellos deben confirmar que si los
equipos o instalaciones son los adecuados para evitar sufrir contactos eléctricos directos o indirectos.
Evaluación:
✓ Evaluar la correcta manipulación al momento de colocarse la ropa de seguridad.
✓ Evaluar la adecuación de los equipos o instalaciones a las condiciones en que se utilizan.
✓ Evaluar que se está utilizando las medidas de prevención necesarias para evitar el riesgo de accidente
eléctrico.
✓ Medir que conocimientos tiene el alumno sobre el cumplimiento de la normativa específica aplicable,
en particular la reglamentación electrotécnica.

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