SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : SAN MARTIN
1.2. UGEL : PICOTA
1.3. ÁREA : Arte
1.4. NOMBRE DE LA SESIÓN : Elaboramos materiales para adornar el aula.
1.5. FECHA : 01/06/2018
1.6 GRADO : 1° sección: Única
1.7 DOCENTE : Graciela Raquel Pezo Pinedo.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explora y experimenta diferentes usos
EXPRESION que puede dar a objetos y elementos Elabora el material propuesto y lo
ARTISTICA de su entorno. realiza con mucho cuidado.
PROPOSITO DE LA SESION. - Hoy aprenderemos a confeccionar materiales educativos para practicar la
secuencialidad numérica
MATERIALES – RECURSOS BÁSICOS ¿Qué materiales utilizaremos en esta sesión?
Papel lustre, Tijeras, Gomas, Moldes, Plumones
SECUENCIA DIDÁCTICA.
Inicio: 30 minutos
MOTIVACIÓN:
Mediante un juego “Armando torres numéricas” de tres en tres, de cuatro en cuatro de cinco en cinco, etc.
A la indicación del maestro cada niño deberá de formar las torres de acuerdo al criterio indicado por ejemplo: el
primer grupo 1º y segundo grado deberá de formar una torre de 2 en 2 dos y cada estudiantes comienza su
trabajo.
SABERES PREVIOS
¿De qué se trató la clase anterior?, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué materiales empleamos en la actividad?,
¿hubo materiales suficientes para todos? ¿Por qué?, ¿Qué hubiese pasado si todos hubiésemos tenido
materiales?, ¿Qué materiales empleamos en el juego?, ¿Cómo se confeccionaron?, ¿Podemos elaborar
materiales educativos? ¿Cómo lo haremos?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué materiales podemos elaborar para practicar la secuencialidad?
¿Cómo aprenden con mayor facilidad? ¿con materiales o sin materiales?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN. - Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a
confeccionar materiales educativos para practicar la secuencialidad numérica
Se acuerda con los estudiantes las normas que debe regir durante la actividad.
DESARROLLO: 30 MINUTOS
GRUPO CLASE
La docente pregunta: ¿Qué pasos tendremos en cuenta para elaborar los materiales educativos?
El maestro escribe en la pizarra las participaciones de los estudiantes
Luego el docente presenta 3 tarjetas con los pasos del proceso de elaboración de los materiales y con
ayuda de los estudiantes se ordenan las tarjetas pegando en la pizarra.
Ubicamos los materiales y ambientamos el aula Repartir el material seleccionado para el
trabajo
Formar los equipos de trabajo Recortar el material de acuerdo a los moldes
Seleccionar los materiales a emplear
Pegar y forrar los materiales
MOTIVACION
Motivamos con una canción “usando mis manitas”
PLANIFICACIÓN
El docente presenta los materiales a utilizar:
¿Qué haremos en la planificación?
Pensamos y respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué haremos con estos materiales?
El maestro da las consignas a los grupos formados.
Los niños y niñas trabajan en su grupo.
¿Cómo realizaremos el trabajo?
Anotamos las respuestas que van dando los estudiantes, para que se tengan en cuentan al elaborar sus
materiales.
ATENCION DIRECTA.
DIBUJO Y COMPARACION
Se entrega a los estudiantes los materiales a utilizar.
Los estudiantes elaboran el gusanito numérico para ello emplea los materiales mencionados con el
asesoramiento y vigilancia del maestro.
Socializan sus producciones entre estudiantes.
ATENCION SIMULTÁNEA GRUPO CLASE
VALORACION DE LA PRÁCTICA.
Cada estudiante explica de manera reflexiva el proceso seguido para elaborar sus banderines,
escarapelas y pompones, argumentando sus aciertos y sus dificultades.
Ambientan su aula con los gusanitos numéricos, los tableros numéricos y con los dados numéricos
CIERRE: 30 MINUTOS
Propicia la meta cognición a través de estas preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy?; ¿Cómo nos hemos
organizado?; ¿Qué pasos hemos seguido para lograrlo?; ¿Todos hemos participado? ¿En qué nos servirá la
actividad?
Ayuda a los estudiantes a recordar cómo han trabajado para dibujar elaborar sus banderines, escarapelas y
pompones.
