IE “AYPATE”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
TÍTULO: “UTILIZAMOS LAS MEDIDAS”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : AYPATE
I.2. Grado / Sección : 2°
I.3. Duración : 04 Semanas
- Fecha de Inicio : Del 15 de julio de 2019
- Fecha de término : 16 de agosto de 2019
I.4. Docente responsable : Ángeles Diana Granda Pangalima
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO ` EVIDENCIA INSTRUMENTO
PRESISADO DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre datos y  Establece relaciones entre  Expresa la equivalencia Rúbrica
CANTIDAD acciones de ganar, perder, comparar e datos y acciones de comparar de los números racionales
 Traduce cantidades a expresiones igualar cantidades, o una combinación e igualar cantidades. Las en fracciones, decimales
numéricas. de acciones. Las transforma a transforma a expresiones y porcentaje.
 Comunica su comprensión sobre los expresiones numéricas (modelos) que numéricas (modelos) que  Elabora un organizador
números y las operaciones. incluyen operaciones de adición, incluyen operaciones con de información
 Usa estrategias y procedimientos de sustracción, multiplicación, división con números enteros, expresiones relacionado con
estimación y cálculo números enteros, expresiones fraccionarias, decimales y fracciones y sus Lista de cotejo
 Argumenta afirmaciones sobre las fraccionarias o decimales, y potencias porcentuales. Expresa los características.
relaciones numéricas y las con exponente entero, notación datos en unidades monetaria  Propone conjeturas
operaciones. exponencial, así como aumentos y referidas a la noción de Prueba objetiva
descuentos porcentuales sucesivos. En densidad, propiedades y
este grado, el estudiante expresa los relaciones de orden en Q.
datos en unidades de masa, de tiempo,
de temperatura o monetarias
RESUELVE PROBLEMAS DE  Describe la ubicación o el recorrido de  Describe la ubicación o el  Resuelven problemas de Rúbrica
FORMA, MOVIMIENTO Y un objeto real o imaginario, y los recorrido de un objeto real o perímetro y área del
LOCALIZACIÓN. representa utilizando coordenadas imaginario y la representa triángulo, rectángulo,
 Modela objetos con formas cartesianas, planos o mapas a escala. utilizando coordenadas cuadrado, rombo.
geométricas y sus trasformaciones. Describe las transformaciones de un cartesianas, planos o mapas a  Dibuja las
 Comunica su comprensión sobre las objeto en términos de combinar dos a escala. Describe las trasformaciones
formas y relaciones geométricas. dos ampliaciones, traslaciones, transformaciones de un objeto geométricas en el plano
 Usa estrategias y procedimientos rotaciones o reflexiones en términos de ampliaciones, cartesiano. Lista de cotejo
para orientarse en el espacio. traslaciones, rotaciones o
 Argumenta afirmaciones sobre reflexiones
Prueba objetiva
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relaciones geométricas.
COMPETENCIAS TRASNSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
 Interactúa en entornos virtuales. diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus
Crea objetos virtuales en diversos formatos. procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
 Se promueve el conocimiento de los derechos humanos para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
 Se generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos de recibir servicios básicos.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Asumen responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes del aula y los personales.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
 Apoyan a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de las actividades propuestas.
COMÚN

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La actividad física contribuye a la mejora de la salud de los adolescentes, así como a su interacción social, pues les da la oportunidad de expresarse y fomentar su
autoconfianza. En este sentido, la actividad física para los alumnos de 2do grado de Secundaria es de gran importancia, pues necesitan mantenerse en forma e interactuar
con sus pares. Según la Organización Mundial de la Salud, los niños, niñas y jóvenes de 5 a 17 años deben invertir, como mínimo, 60 minutos diarios en actividades físicas
de intensidad moderada a vigorosa. Con el objetivo de promover la práctica deportiva y los lazos de amistad entre los países, se organizan eventos tales como: los juegos
olímpicos, los panamericanos, el campeonato mundial de vóley y fútbol, los cuales generan un gran interés en los adolescentes. ¿Cuáles son las últimas marcas olímpicas
registradas en las principales disciplinas? ¿Cuál es el resumen estadístico del campeonato mundial de vóley y fútbol? ¿Cómo ayuda la actividad física al cuerpo humano?
IV. SECUENCIA DE SESIONES

Sección 1: Comparamos fracciones con el empleo de las brocas Sección 2: Comparamos fracciones con el empleo de las brocas.
COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de Cantidad. COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de Cantidad.
Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar
cantidades. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen cantidades o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas
operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales. (modelos) que incluyen operaciones con expresiones fraccionarias o decimales y
Expresa los datos en unidades monetarias porcentuales.

Sección 3: Los proyectos mejoran nuestra Comunidad. Sección 4: Promovemos el pago de impuestos.
COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de Cantidad. COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de Cantidad.
Desempeño: Establece relaciones entre datos, las transforma a expresiones numéricas Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar
que incluyen expresiones fraccionarias o decimales. e igualar cantidades o una combinación de acciones y las transforma a expresiones
numéricas (modelos) que incluyen aumentos o descuentos porcentuales sucesivos.

Sección 5: El crecimiento de las bacterias Sección 6: Demostramos nuestros aprendizajes.

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COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de Cantidad. COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de Cantidad.

Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e
cantidades y las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones
operaciones de potencias con exponente entero. numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
división con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales, y potencias con
exponente entero, notación exponencial, así como aumentos y descuentos porcentuales
sucesivos. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de
tiempo, de temperatura o monetarias.
Sección 7: Las transformaciones geométricas en el antiguo Perú Sección 8: La importancia del calentamiento muscular previo a realizar un deporte
COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de forma, movimiento COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización y localización
Desempeño: Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario y la Desempeño: Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de
representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las los objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las
transformaciones de un objeto en términos de ampliaciones, traslaciones, rotaciones o representa con formas bidimensionales compuestas. Establece también relaciones entre
reflexiones. las propiedades del área y el perímetro.
Sección 9: Transformaciones geométricas con azulejos Sección 10: Usamos las figuras geométricas para las confecciones
COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de forma, movimiento COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización y localización
Desempeño: Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario Desempeño: Establece relaciones entre las características y los atributos
y lo representa utilizando coordenadas cartesianas. Describe las transformaciones de un medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa
objeto en términos de combinar ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones. con formas bidimensionales compuestas. Establece también propiedades del área y
perímetro.
Sección 11: Un paseo por el Parque de las Leyendas Sección 12: Demostramos nuestros aprendizajes
COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de forma, movimiento COMPETENCIA/CAPACIDADES: Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización y localización
Desempeño: Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y lo Desempeño: Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los
representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las
transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos ampliaciones,
traslaciones, rotaciones o reflexiones.

V. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

 MATEMÁTICA 2 EDITORIAL NORMA  MATEMÁTICA 2 MINEDU
 MATEMÁTICA 2 MANUEL COVEÑAS NAQUICHE.  MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – 2 MINEDU
 CLAVES.COM MATEMÁTICA 2 EDITORIAL SANTILLANA

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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 http//educadis.huascarán.edu.pe/mod/resource/view.php? id=531
 http//www.slideshare.net/esthersh21/operaciones-con-numeros-reales/
 http//www.ematematicas-net/porcentajes.php
VII. ESPACIOS DE APRENDIZAJE:
 Aula
 Patio Escolar
 Bodegas
 Mercado
 Municipalidad
 Tiendas comerciales de ferretería, ropa y zapaterías
 Farmacias.

Ayabaca, 05 de agosto del 2019

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DOCENTE V°B° DIRECTOR