LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 1

REGISTRO JA 25-M

DATOS PERSONALES:

Nombre:
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Dirección:
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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 2

1. Ser miembro de una Sociedad JA o Club de Conquistadores y/o estar en 2o. Grado
de Secundaria.

a. Nombre del Club de Conquistadores b. Anota el grado escolar que cursas

o Sociedad JA

c. Firma y código del director del Club o SJA

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 3

2. Demostrar el significado del Lema y el Blanco de los Jóvenes Adventistas a través

de dos pequeños diálogos.

LEMA: BLANCO:
“El amor de Cristo nos motiva” “El mensaje del advenimiento a
todo el mundo en mi generación

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 4

3. Ser un miembro activo del club de club de conquistadores.

Orientador Firma y código

¿Contribuye fielmente con su cuota?

¿Ha participado por lo menos en el 75% de

las actividades del club?

4. Escoger y leer tres libros de su elección del club de

libros.

Título del libro Título del libro Título del libro

Resumen Resumen Resumen

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1. Abordar los siguientes tópicos en una discusión de grupo para descubrir qué significa
relacionarse con el Señor Jesucristo:

a. ¿Qué es el cristianismo?

B. ¿Cuáles son las características de un verdadero discípulo?

c. ¿Qué fuerzas intervienen en la conversión al cristianismo?

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 6

2. Reúnete con tu unidad para marcar en la Biblia textos que hablen

sobre la inspiración del Libro Sagrado y lo que este significa para
nosotros (puede consultarse una concordancia bíblica para este fin).

a. Haz aquí una lista de textos para luego subráyalos en la Biblia.

b. Después de discutirlo en grupo escribe en pocas palabras lo que significa revelación

e inspiración.
Revelación Inspiración

3. Discutir los argumentos que presentan la evolución y la creación bíblica y cómo

empezó la vida.

a. Comenta con tu unidad lo que el Dr. Harold G. Coffin, un biólogo marino escribe:

“Ha llegado el momento para que consideremos de nuevo las evidencias que usó
Charles Darwin para apoyar su teoría de la evolución, en conformidad con el gran
conjunto de información científica reciente. Los que tengan el valor de penetrar las
abrumadoras asunciones que rodean el asunto del origen de la vida, descubrirán que la
ciencia presenta evidencias substanciales de que la CREACION explica mejor el origen de
la vida. Cuatro consideraciones guían hacia esta conclusión:
*La vida es inimitable
*Animales complejos aparecieron de pronto
*Los cambios en el pasado han sido limitados
*Los cambios en el presente son limitados

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 7

“Todo aquel interesado en la verdad debe considerar seriamente estos puntos. El

desafío que ellos presentan a la teoría de la evolución ha conducido a muchos hombres
de ciencia inteligentes y honestos que viven actualmente a evaluar de nuevo sus
creencias en cuanto al origen de la vida” (These Times, enero de 1971, p. 11).

b. Para comentar en grupo. Citas tomadas de Creation: Nature’s Design and Designer.

“Una de las obras maestras de la naturaleza es el ave que vuela, impulsándose a sí

misma con sus propios esfuerzos musculares coordinados. Para mí, el solo fenómeno
del vuelo de los pájaros es algo tan fantásticamente intrincado que sólo puedo llegar a
la conclusión de que su origen debe descansar, no en el ámbito de una probabilidad
caprichosa, sino en la inteligencia de un Diseñador y Creador” (Pág. 19).

“Hace años los científicos pensaban que las células eran como globitos de gelatina.
Entonces era fácil imaginarse que la primera célula viviente surgió a la vida en algún
estanque tibio. Pero ahora que sabemos algo de la asombrosa complejidad de cada
célula diminuta, no podemos seguir poniendo dicha fe implícita en sucesos probables
que ocurrieron en estanques primitivos” (pág. 37).

“Cuando cavamos en las piedras y miramos los fósiles enterrados en esos sedimentos
elevados, llegamos a convencernos de que ningún desarrollo gradual de simple a
complejo ha ocurrido en la historia de la vida en la tierra. Un Creador inteligente llenó
los mares con multitud de criaturas vivientes de muchas clases diversas. Cuando ellas
murieron, y fueron enterradas en los sedimentos acumulados de los oceán os, no dejaron
trazas de ancestros evolucionados porque no tenían ninguno” (pág. 65).

“El estudio de las propiedades de la mente, la manera en que está compuesto el cerebro
y todo lo que puede hacer, puede darnos una confianza verdadera en la actuación
creadora de nuestro Creador. La existencia del cerebro humano, de hecho es una de las
evidencias más fuertes de que hay un Creador. Porque el Dios que nos hizo nos dio
mentes para apreciar sus criaturas y sus designios en la naturaleza y hacernos capaces
de asombrarnos de lo que ha hecho” (pág. 133).

“No hay duda que las certezas de la biología molecular clama a nosotros que hay un
Dios, un gran Ingeniero que planeó y ejecutó todas las maravillas que contemplamos en
esta era científica” (pág. 79).

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c. Contesta el siguiente cuestionario basado en las premisas bíblicas de la creación

(Manual para dirigentes de conquistadores adolescentes p. 80)

1. Todas las cosas _____________________________________________ Jn. 1:3

2. Y fue la tarde y la mañana______________________________________ Gén. 1:5

3. El ciclo de la _________________________ se basa en la creación

4. Dios nos ha dado el _____________________ para ayudarnos a recordar que El es nuestro

Creador

5. Anota las cosas que Dios hizo cada día de la creación (Génesis 1)
PRIMER DIA ___________________________________

SEGUNDO DIA ___________________________________

TERCER DIA ___________________________________

CUARTO DIA ___________________________________

QUINTO DIA ___________________________________

SEXTO DIA ___________________________________

4. Tener un certificado vigente de gemas bíblicas Firma y código _____________________

Escoge y aprende un versículo de cada grupo ( diferentes de los que ya aprendiste en las
clases anteriores )
Doctrina Importantes Salvación Oración
1. Juan 14:1-3 1. Éxodo 20:3-17 1. Efesios 2:8, 9 1. Mateo 6:9-13
2. Hebreos 11:1, 6 2. Eclesiastés 12:1 2. Juan 3:16 2. Jeremías 33:3
3. Apoc. 14:6-10 3. Salmos 51:10 3. Hebreos 4:15, 16 3. Salmo 86:6, 7
4. 4. 4. 4.
Fidelidad Conducta Promesas/ Amor de Dios
1. Mateo 5:16 1. 2 Timoteo 2: 15 Alabanzas 1. Jeremías 31:3
2. Juan 8:51 2. Proverbios 4: 18 1. Salmos 1 2. 1 Pedro 2: 9, 10
3. Josué 24:15 3. 2 Timoteo 4:7, 8 2. Salmos 23 3. 1a Juan 3:2, 3
4. 4. 3. Salmos 91 4.
4.

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 9

1. Participar en dos programas de testificación a la comunidad como unidad o como

club.

Algunas actividades que pueden realizarse son:

a. Plan de cinco días para dejar de fumar
b. Desfile contra las drogas
c. Feria de la salud
d. Esfuerzo de evangelismo
e Limpieza de un sector de la ciudad a nombre de los
conquistadores
d. Otros

Proyectos realizados

Fechas

Firma y código de participación

DESCRIPCION

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2. Discutir cómo los jóvenes Adventistas se deben relacionar con sus compañeros de la
escuela y cómo pueden testificarles de su fe (Manual para dirigentes de
conquistadores adolescentes p. 84-86).

a. Con la ayuda de tu consejero (a) responde a las preguntas que deben hacerse
quienes estudian en escuelas públicas:

Siendo que se me pueden presentar problemas con el sábado, ¿puedo unirme a un

equipo deportivo de la escuela?

¿Qué debo hacer si mi clase va a un campamento durante la semana o un fin de

semana?

¿Cómo debo responder a una invitación para un baile de la escuela?

Mis amigos irán a un programa de la escuela el viernes por la noche y quieren saber por
qué no los acompañaré, ¿qué debo decirles?

Me opongo al uso de drogas, ¿qué puedo hacer para que mis amigos lo sepan?

Mis maestros se burlan de la creación y el cristianismo. ¿Debo quedar callado?

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 11

b. Con la ayuda de tu consejero (a) responde a las preguntas que deben hacerse
quienes asisten a una escuela de iglesia:

¿Qué puedo hacer si un compañero de la escuela me invita a fumar o beber bebidas

alcohólicas?

¿Qué debo hacer si un compañero de la escuela no reacciona favorablemente a la

semana de oración?

¿Qué puedo hacer por los compañeros que no son Adventistas?

¿Qué debo hacer si un compañero se siente solitario y apartado de los demás?

¿Qué debo hacer si un compañero de la escuela me invita al cine?

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1. Asistir a una reunión de negocios de la iglesia y preparar un breve informe de lo que

ocurrió allí.

Fecha de asistencia:

Menciona algunas de las cosas sobresalientes tratadas en la reunión:

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 13

2. Realizar con el grupo una reunión social cada trimestre durante tres trimestres.
a. Para organizar una reunión social se debe considerar los siguientes principios:

1. Guiarse por principios, no por impulsos.

2. Abstenerse de todo lo que es malo, recordando que en
asuntos religiosos hacer concesiones es traicionar lo recto.
3. Ser temperante en el uso de lo que es bueno.
4. No permitir nunca que los requisitos sociales lo
conduzcan a descuidar las leyes de la salud.
5. Establecer ante sí mismo normas sociales altas y observar
siempre reglas de la propiedad
6. No participar nunca en engaños como la adulación y la
coquetería, sino ser ejemplo de sencillez cristiana en todas
las cosas.
7. Negarse a sí mismo por el bien de otros, y por el bien de
su propia influencia sobre ellos.
8. No buscar nunca el placer por el placer mismo, sino usarlo
como una agencia para realizar el bien.
9. Hacer todo para la gloria de Dios y para el bien de los
demás.
10. Hacer de las actividades sociales un motivo de oración, no
perdiendo nunca de vista el gran blanco de hacer de ellas
una agencia de bendiciones para otros.
Participación (Poner una “X” dentro del cuadro)
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

3. Inscribir a tres personas en algún curso por correspondencia.

INSCRITOS
Nombre

Nombre

Nombre

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1. Contestar las preguntas basadas en el audiovisual “El esparcimiento del mensaje

Adventista” y discutir como grupo los detalles principales.
PREGUNTAS

¿Quién influenció primero para que la iglesia Adventista enviara misioneros?

¿Quién fue el primer misionero oficial de la iglesia?

¿Quiénes fueron los primeros misioneros enviados a Australia?

¿Cómo comenzaron su labor?

¿Qué visión tuvo Elena White que convenció a la iglesia de que Cooranbong era el lugar
donde debía establecerse el colegio?

Nombre dos instituciones mediante las cuales la iglesia trata de enseñar a la gente los
principios de salud:

¿Qué sabe usted de la isla Pitcairn?

¿Qué parte puedo desempeñar para ayudar a la gente a prepararse para la venida de
Cristo?

¿Cuándo se organizó la División Interamericana?

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1. Por medio de la discusión en grupo y la investigación personal, examina tus actitudes

hacia los siguientes temas:

La confianza propia
a. Examen de perfil personal.

Siem- Casi Me da Casi Nunca

DECLARACIONES pre siem- igual nunca
pre
1. Me afecta mucho cuando alguien me critica
o me regaña
2. Me resulta difícil hablar con personas que
apenas conozco
3. Me siento solo (a) muchas veces

4. No me gusta contribuir a la discusión en la

clase
5. Dudo que tenga éxito como la mayoría de
las personas
6. Me preocupa mucho que alguien tenga una
pobre opinión de mí
7. No quiero un trabajo que demande mucha
competencia
8. Tiendo a ser tímido (a)

9. Tengo mucha tendencia a hacer castillos

en el aire
10. Estoy ansioso (a) de llevarme bien con los
demás

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 16

b. Menciona cuatro cosas que tú sabes hacer bien.

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b. Perfil propio. Marca con una “X”.
POSITIVO 1 2 3 4 5 NEGATIVO
Puedo soportar la crítica Reacciono contra la crítica

Tengo confianza en mí mismo Me falta confianza propia

Soy tolerante Soy intolerante

Me gusta mezclarme entre la gente Prefiero encerrarme en mí mismo

Tengo buen sentido del humor No tengo sentido del humor

Confío en los demás Sospecho de los demás

Soy honesto (a) Soy deshonesto (a)

Generalmente acepto dirección Combato lo que me dicen

Tengo imaginación Me falta imaginación

Fácilmente me hieren Soy de piel de rinoceronte

Sé a dónde voy y qué quiero Estoy confundido (a)

Estoy bien con mis padres Las cosas andan mal con ellos

Me interesa ayudar a los demás No dedico tiempo a otros

Generalmente soy feliz No me siento feliz

Espero con entusiasmo el futuro No tengo esperanzas futuras

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COMO HACER AMIGOS

a. Intercambia opiniones en cuanto a los principios de éxito en el cultivo de amistades

(Noviazgo y Elección del Cónyuge, Emilio y Ada García-Marenko, p.17-18)

Ser amable y altruista

Actuar con sinceridad

Ser cortés en el trato con los demás

Ser flexible

Mostrar simpatía

Manifestar aprecio por lo que hacen los demás

Ser positivo y alegre

b. Encuentra los principios de una buena amistad implícitos en las siguientes citas:

Proverbios 17:17 __________________________________________

Proverbios 18:24 __________________________________________

Proverbios 27:6 __________________________________________

Proverbios 27:9 __________________________________________

Job 6:14 __________________________________________

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 18

1. Discutir los principios de la cultura física.

Proporcionar un bosquejo de un programa
diario de ejercicios. Escribir un voto de dedicación personal al ejercicio físico.

a. Menciona algunos beneficios del ejercicio físico.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

b. Recorta de periódicos y revistas imágenes que muestren algunas formas de trabajos

sedentarios y otras que muestren trabajos de intensa actividad física.

Trabajos sedentarios

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Trabajos con intensa actividad física

c. Ejecuta los siguientes ejercicios. Firma y código ______________________________

NIÑOS
1) 3 Flexiones de brazos 2) 60 flexiones de tronco 3) Carrera de 9.10 m.
desde la posición acostada dos veces, ida y vuelta,
en 10.60 seg.

4) Salto largo sin impulso 5) Carrera de 45.75 m. 6) Carrera moderada de

de 1.79 m. en 7.5 seg. 549 m. en 2 min. y 10 seg.

NIÑAS
1) Colgarse de la barra con 2) 31 flexiones de tronco 3) Carrera de 9.20 m.
los brazos flexionados por 7 desde la posición acostada dos veces, ida y vuelta,
seg. en 11.40 seg.

4) Salto largo sin impulso 5) Carrera de 45.75 m. 6) Carrera moderada de

de 1.53 m. en 8.10 seg. 549 m. en 2 min. y 52 seg.

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 20

d. Firma este voto personal comprometiéndote a cuidar tu salud.

2. Discutir las ventajas naturales de practicar el estilo de vida Adventista de acuerdo con
los principios bíblicos.

a. ¿Cuáles son los principios de salud sostenidos por la iglesia Adventista como
remedios naturales contra las enfermedades? (Ministerio de Curación, p. 89)

_________________________________________________

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 21

1. Construir y demostrar el uso de un horno reflector.

a. Dibuja el horno que construíste b. ¿Qué cocinaste en él?

FIRMA Y CÓDIGO _____________________________

b. Receta para hacer galletas en el campamento.

2 puñados de harina
2 pizcas de sal
2 pizcas de polvo para hornear
2 pizcas de margarina o mantequilla
Agua suficiente para hacer la masa

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 22

2. Participar en una salida campestre que incluya dos noches.Preparar la mochila

convenientemente, incluyendo artículos de uso personal y alimentos suficientes.

a. Para acondicionar la mochila.

*Colocar primero lo último que va a necesitar
*En el fondo los artículos más ligeros y que hacen más bulto
*Los artículos pesados arriba
*Los artículos más suaves doblados y colocados en la parte que toca la espalda
*Las cosas que va a necesitar con más urgencia en la parte superior o en bolsillos de fácil
acceso

b. Menciona los artículos que deben colocarse en lugares de fácil acceso (Manual para
dirigentes de conquistadores adolescentes, pág. 134)
1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

c. Mencione 10 artículos indispensables para comer (Manual para dirigentes de

conquistadores adolescentes, pág. 134)
1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

FIRMA Y CÓDIGO DE ASISTENCIA AL DIA DE CAMPO______________________________

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 23

3. Terminar una especialidad de naturaleza o recreación no obtenida anteriormente.

Especialidad realizada: Firma y código:

Breve resumen de la especialidad

4. Aprobar el examen de primeros auxilios para orientadores y aprobar un examen

basado en la clase.

Texto de la clase de primeros auxilios para orientadores (requiere la participación de

un profesional como expositor)

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 24

FRACTURAS
Fracturas, dislocaciones, calambres (dolor muscular), torceduras. Estos son los cuatro
tipos de lesiones en huesos, tendones, ligamentos y músculos. Como estas lesiones en
un accidente son difíciles de apartar, como persona entrenada en primeros auxilios
usted deberá tratar todos los casos como fracturas, aunque no lo aparenten.

FRACTURA
Una fractura es cuando el hueso se quiebra, astilla y se parte, pierde su continuidad,
éstas están definidas como abiertas y cerradas (simples y compuestas).

La fractura abierta es la más riesgosa por su alto riesgo de infección. (ver figura 29 y 30)

1. Casos Comunes
A. Accidentes automovilísticos.

B. Caídas.

C. Lesiones al estar practicando un deporte.

D. Enfermedades del hueso.

Las costillas son fracturadas comúnmente cuando el conductor es proyectado contra el

volante del auto.

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 25

2. Signos y Síntomas

A. Sonido del hueso al chocar con su punta contraria quebrada.

B. Deformación, dolor, emblandecimiento de la zona fracturada (piel)

C. Enrojecimiento de la zona fracturada y la imposibilidad de mover la parte lesionada.

Cuando es fractura de costilla la víctima sentirá dolor al respirar.

DISLOCACION
Es una lesión que la mayoría de las veces se da en la unión de los huesos. Los
ligamentos que se encuentran alrededor sufren lesión; el hueso pierde cierta
continuidad ya que ha sufrido un leve movimiento de posición, haciendo que los
movimientos sean difíciles y dolorosos.

1. Casos Comunes
A. Caídas.

B. Lesiones hechas practicando algún deporte

C. Accidentes automovilíscos.

2. Signos y Síntomas
Son similares a los de factura

Deformidad.

A. Dolor en las uniones.

B. Imposibilidad de movimiento.

TORCEDURA
Es cuando los tendones y ligamentos que se encuentran alrededor de las uniones de los
huesos son estirados y torcidos (regularmente sucede en el tobillo).

1. Casos Comunes
A. Caídas

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 26

B. Lesiones al practicar un deporte.

C. Accidentes automovilísticos.

2. Signos y Síntomas

A. Dolor en la unión de los huesos.

B. Suave al tacto.

C. Cambio de dolor.

Dolor Muscular
También conocido como acalambramiento. Son músculos estirados y girados,
frecuentemente son de la espalda. Una persona con éste tipo de lesiones debe ser
debidamente revisada por un médico antes de volver a caminar.

1. Casos Comunes

A. Levantamiento inapropiado de peso.

2. Signos y Síntomas

A. Dolor agudo en la espalda, región del cuerpo donde sucedió

PASOS A SEGUIR EN CASO DE FRACTURA,

DISLOCACION, DOLOR MUSCULAR Y TORCEDURA
Nota: Como es muy difícil de detectar si la lesión es una fractura, dislocación, torcedura,
dolor muscular, usted deberá tratar la lesión como si fuera fractura o probablemente
fractura, si los servicios profesionales no han llegado, usted deberá tratar la lesión como
anteriormente se estableció (fractura). Controle al paciente y no lo mueva sin antes
estabilizarlo por medio de una férula, que usted deberá improvisar con lo que obtenga
de su alrededor y su persona (papel periódico, revistas, toallas, madera, etc.)

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 27

1. El propósito de estabilizar por medio de una férula, es para evitar un daño a los
tejidos y agravar la situación.

2. Para reducir el riesgo de pérdida de circulación en la parte afectada.

3. Prevenir que fractura cerrada se convierta en fractura abierta.

4. Reducir el riesgo de una hemorragia severa.

5. Estabilice por medio de una férula, o el mismo cuerpo de la víctima solo cuando
usted esté seguro de no agravar la situación y no causar más dolor e inestabilidad a
la víctima.

6. Estabilice a la víctima en la posición en que encontró la fractura.

7. Aplique la inmovilización de manera que imposibilite todo el movimiento tanto

por arriba y por debajo de la zona fracturada. (Ver figura 31)

8. Revise la circulación antes y después de inmovilización

Si no encuentra material para crear una férula e inmovilizar la zona afectada, utilice el
mismo cuerpo del paciente.

Nota: Para éste tipo de lesiones también evite el estado de shock y aplique el A-B-C de
los primeros auxilios.

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 28

A-B-C DE LOS PRIMEROS AUXILIOS

A. Abrir vías respiratorias
a) Levantar el mentón de la victima

B. Cerciorarse que la víctima respira

a) Coloque su oído frente a la nariz y la boca del paciente.
b) Observe a la vez si hay un levantamiento del pecho.

C. Verificar la circulación sanguínea.

a) Checar el pulso en la arteria carótida que se encuentra al lado izquierdo de la

FRACTURAS EN LA CABEZA, CUELLO O ESPALDA

(COLUMNA VERTEBRAL)
En caso de lesión en éstas partes del cuerpo, no mueva al paciente, solo que esté
latente o inminente el peligro de muerte para usted y para la víctima. Estas
lesiones pueden ser provocadas por caídas, choque o accidente, que involucren
vehículos de motor, buceo, deportes en general.

Si usted sospecha que la víctima tiene lastimada la cabeza, probablemente también haya
lesiones de la médula espinal. Si la víctima esta inconsciente revise la escena del
accidente, revise las pistas y si sospecha de lesión en la cabeza, cuello y espalda, trátela
como tal. Estabilice a la víctima colocando sus manos a los lados de la cabeza y no trate
de moverla, sólo manténgala en su lugar donde la encontró, esto evita que haya
movimiento en la medula espinal.

Si usted está en peligro de perder la vida junto con la víctima, utilice el movimiento más
adecuado, pero si no es necesario mantenga estabilizada la cabeza hasta que llegue
ayuda, cheque el A-B-C. (Ver secuencias de figuras 32 al 45)

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 29

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 30

e. Demuestra tu habilidad para realizar los siguientes vendajes:

Vendaje o tratamiento Firma

Vendaje triangular de la cabeza
Vendaje triangular de la mano
Vendaje triangular de pie
Cabestrillo para el brazo
Cuellera y cabestrillo improvisado
Entablillado del antebrazo
Entablillado de la palma de la mano o
muñeca
Vendaje del pecho o espalda

QUEMADURAS
Las quemaduras son lesiones que resultan por el hecho de exponerse demasiado al
excesivo calor, que pueden ser provocado por corrientes eléctricas, productos químicos,
radiación, o calentamiento de algún objeto.

Lo severo de las quemaduras depende de la profundidad, tamaño y localización. Las

quemaduras son mucho más serias cuando se presentan en la cara, cuello, manos, pies y
genitales.

Cuando están distribuidas a lo largo de todo el cuerpo o cuando se complican con otras
lesiones como por ejemplo: Fracturas. Las quemaduras establecen la posibilidad de
entrar en estado de shock, dolor intenso e infección severa.

Son muy peligrosas para las personas jóvenes y para los ancianos.

1. Casos Comunes
A. Descuido con los cerillos y cigarros.

B. Sobre calentamiento del agua y otros líquidos al estar cocinando.

C. Uso del equipo eléctrico.

D. Uso inseguro de líquidos flamables para encender fuegos y limpiar pisos.

E. Uso inseguro de ácidos fuertes

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 31

2. Tipos de quemaduras

Las quemaduras se clasifican de acuerdo a su profundidad y grado. Entre más profunda

es la quemadura más severa será.

A. Quemaduras de primer grado.

a) Son las menos severas. Se caracterizan por un color

rojo que se presenta en la zona quemada, dolor leve.
b) Son usualmente por sobre exposición al sol, contacto
rápido con objetos calientes, agua caliente o vapor.
c) Contacto breve con un producto químico.
d) En este tipo de quemaduras no hay lesión a
tendones, nervios, músculos etc. (Ver figura 46)

B. Quemaduras de Segundo Grado. Afectan a la

primera capa y parte de la segunda capa de piel

a) Son identificadas por la presencia de ampollas y el

color rojo de la zona afectada.
b) Presentan un poco de sudado o aparentan estar
mojadas.
c) Son usualmente producidas por una exposición
prologada al sol, contacto con líquidos muy calientes,
contacto con fluidos flamables como gasolina, líquido
para lámparas etc.
d) Usualmente son más dolorosas ya que los nervios
están intactos y reportan sensación de dolor. (Ver figura 47).

Nota: No revienten las ampollas

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C. Quemaduras de tercer grado.

a) Son las más profundas y dañan gran extensión de

piel, nervios, músculos, tendones.
b) Se dan casos de profundidad que llegan hasta el
hueso, dependiendo de la fuente que haya producido
la quemadura.
c) Se dañan los extremos ya que aparecen cicatrices
por el resto de la zona afectada muy difíciles de borrar.
d) Son producidas por inmersión en agua caliente, por
incendio en las ropas, contacto con flamas de fuego, objetos demasiado calientes y un
periodo profundo con el mismo, cables eléctricos de alta tensión.
e) En este tipo de quemaduras el paciente se quejará de un inmenso dolor, pero es
psicológico ya que la quemadura ha matado los nervios y el dolor no existe. Hay daño
en vasos sanguíneos, músculos, nervios, ligamentos, tendones y las diferentes capas
de piel del cuerpo.
f) Las quemaduras pueden aparecer en combinación en diferentes partes del cuerpo.
Entre más dure la exposición al objeto caliente o al factor que provoque la quemadura,
mayor será el daño al cuerpo. (Ver figura 48).

3. Primeros Auxilios para quemaduras

Llame inmediatamente a los servicios de ayuda profesional. En la mayoría de los casos
de quemaduras las víctimas entran en estado de shock debido a la pérdida de fluidos
por el área quemada.

A. Recueste o siente a la víctima

B. Eleve la parte afectada, si es una extremidad. Siempre y cuando no le cause dolor al

paciente (trate de evitar el desarrollo rápido al shock).

C. Para quemaduras de primer y segundo grado con ampollas.

a) No reventarlas. Báñelas de agua fría (no la inmersa en agua) bastante, aplique

apósitos húmedos y un vendaje flojo.

D. Para quemaduras de segundo grado con ampolla abierta y quemadura de tercer

grado

a) Aplique apósitos secos y vendaje flojo.

b) No utilice agua ya que acelera el riesgo de estado de shock.

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4. Auxilio Básico para quemaduras producidas por

productos químicos

Llame a los servicios profesionales de ayuda médica y

utilice baños de agua helada bastante prolongados de
15 a 30 minutos, dependiendo de la cantidad de químico
recibido ya que esto ayudará a lavar y desechar el
producto, retírele la ropa y artículos que hayan tenido
contacto con el producto químico.

A. Cubra la quemadura con apósitos secos y vendaje flojo.

B. Cuide al paciente para que no entre en estado de shock y establezca el A-B-C como
revisión constante (Ver figura 49).

5. Auxilio básico para quemaduras producidas por contacto con electricidad

A. Primero corte la corriente si es en casa (si es en la calle no juegue al héroe, y llame a
los servicios profesionales y aleje a los mirones)

B. Haga una revisión primaria de la víctima (si puede llegar hasta ella sin peligro)
La revisión primaria es el A-B-C descrito en la página 4.

a) Recuerde que puede sufrir el paciente un ataque cardiaco y tendría que empezar el
R-C-P (Resucitación Cardio Pulmonar)

C. Realice una segunda revisión*. Mientras lo hace busque por todo el cuerpo
quemaduras, cubra las quemaduras con apósitos secos y vendajes flojos y evite el estado
de shock.

Nota: Por lo regular las quemaduras producidas con cables eléctricos son de tercer
grado y en menor cantidad las de segundo grado

* La segunda revisión consiste en tres pasos:

1. Entrevista con la victima (si está consciente) y los testigos oculares
2. Checar signos vitales (pulso, respiración y apariencia de la piel). Recuerde que
el pulso normal de un adulto es de 60 a 80 palpitaciones por minuto. La
respiración es de 12 a 20 por minuto (inhalar + exhalar=1).

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REQUISITOS GENERALES
Conocer la formación y los movimientos correctos de la escolta de la bandera nacional.

MOVIMIENTOS Y FORMACIONES PARA ESCOLTAS

Movimientos Firma
Alinearse
Firmes
En descanso
Paso redoblado
Paso corto
Conversión a la derecha
Conversión a la izquierda
Pasos de costado a la derecha
Pasos de costado a la izquierda
Columna por dos
Columna por uno
Relevo de guardia
Saludar

DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL
Leer cinco capítulos de la elección del aspirante a Orientador del libro “El Camino a
Cristo” de Elena G. de White

Nombre de los capítulos escogidos

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LA VIDA EN LA IGLESIA
Dar dos estudios bíblicos a amigos (una lección a dos personas): uno acompañado (a)
por un adulto y otro solo (a).
Nombre de las personas Tema presentado Fecha

HISTORIA DENOMINACIONAL
Contestar el cuestionario basado en la serie audiovisual “Cómo se esparció el mensaje
Adventista” (Manual para dirigentes de conquistadores adolescentes pág. 105-106)

1. ¿Quién fue un conocido obrero inglés?

2. ¿Quién fue enviado en respuesta a una carta de un joven Africano?

3. ¿Qué fue el primer misionero oficial enviado a Suiza en 1874?

4. ¿Qué nombre tiene la universidad de la División Interamericana en México?

5. ¿Quién inició la obra en Francia e Italia?

6. ¿Dónde está el colegio Newbold?

7. ¿Dónde estableció su propio hogar la Sra. White durante los diez años que pasó en
Australia?

8. ¿Quién fue el joven africano sanado mediante la oración, quien habiendo encontrado
la verdad del sábado mediante revistas adventistas, escribió una carta a la dirección de la
obra en Estados Unidos, pidiendo que enviaran un misionero?

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9. ¿Quién está asociado con la obra en Dinamarca?

10. ¿Quién viajó desde Dinamarca para iniciar la obra en Islandia?

11. ¿Quién fue pionero de la obra en Tonga, Samoa y las islas Cooks?

12. ¿Quién llegó a ser conocido como un gran misionero en el Pacifico?

13. ¿Quién fue el primer misionero enviado a Hong Kong y China?

14. ¿Dónde está la sede de la División Interamericana?

15. ¿Quién fue el primer misionero adventista enviado a Inglaterra?

16. ¿Dónde estaba la primera iglesia edificada en el hemisferio sur?

17. ¿Quién es considerada la profetiza de la iglesia Adventista del Séptimo Día?

SALUD Y BIENESTAR FISICO

A. REALIZA UNA CAMINATA DE 15 KILOMETROS Y RINDE UN INFORME
Fecha de la caminata: Firma:

Duración de la caminata: ______________________________________________________________

Breve descripción del clima: ___________________________________________________________

Número de personas que participación: ____________________

Realizada rumbo a: ____________________________________________________________________

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VIDA AL AIRE LIBRE

a. Describe brevemente en método para encender fuego en la lluvia.
Procedimiento:

¿En dónde se puede conseguir material seco para el fuego?

b. Confeccionar un objeto rústico empleado amarres.

Después de construir el objeto, dibújalo aquí indicando qué amarres se usaron.

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c. Demostrar destreza para cambiar y ajustar correctamente el mango de un hacha.

Menciona algunas reglas de seguridad en el uso del hacha

FIRMA: _______________________________

d. Saber distinguir, preparar y comer 10 variedades de plantas silvestres

comestibles de la región.
(Un instructor capacitado debe firmar en los espacios certificando en cumplimiento)

PLANTA SABER SABER

IDENTIFICARLA PREPARARLA
(FIRMA) (FIRMA)
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

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 LIBRO DE TRABAJO DE LA CLASE PROGRESIVA DE ORIENTADOR 40

e. Realizar dos salidas campestres nocturnas para acampar. Mostrar cómo se cuidan y
almacenan las provisiones de alimentos y cómo se construyen varios escondrijos para
protegerlas de los animales.

Escribe la fecha de la primera salida:

Escribe la fecha de la segunda salida:

Escribe como se cuidan y almacenan los alimentos:

f. Completar la especialidad de Orientador (Manual para dirigentes de conquistadores

adolescentes, págs. 144-150)

*Explica lo que es un mapa topográfico, lo que se espera encontrar en él y tres empleos

útiles del mismo

Es…

En él encontramos…

Sirve para…

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* Saber identificar 20 símbolos de un mapa topográfico:

* ¿Qué es elevación?

* ¿Qué es equidistancia de curvas?

* ¿Qué es formación de suelo?

* ¿Qué es distancia?

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* ¿Qué es escala?

* ¿Qué son las cuadrículas de coordinación?

* Menciona las partes de una brújula y qué indican cada una de ellas.

* ¿Qué es método de circulación?

* ¿Qué es acimut?

* ¿Qué es acimut inverso?

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* Menciona los 16 puntos cardinales con sus abreviaciones y los grados de los cuatro
puntos cardinales básicos:

Puntos cardinales con sus abreviaciones Grados de los cuatro básicos

* ¿Cómo se orienta un mapa mediante la examinación?

* ¿Cómo se orienta un mapa mediante la brújula?

* ¿Qué significa la triangulación?

* Explica cómo se proyecta un acimut magnético?

* ¿Cómo se puede orientar mediante un acimut magnético?

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* Define los siguientes términos:

Cuadrícula norte

Norte geográfico

Norte magnético

* Saber orientarse sin la ayuda de la brújula (explica cada uno de los métodos haciendo
también un dibujo para cada uno).

METODO DEL RELOJ

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METODO DE LA SOMBRA DE LA LUNA

METODO DE LA PUNTA DE LA SOMBRA

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METODO DE LA ESTRELLA POLAR

FIRMA DE ESPECIALIDAD CUMPLIDA

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