PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

“NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA MEJORANDO NUESTRA CONVIVENCIA”

I.- DATOS GENERALES:

INSTITUCION EDUCATIVA : N° 7212
GRADO Y SECCION : 1° “B”
TURNO : TARDE
PROFESORA : ZAVALETA APAZA ERIKA NANYN
ALUMNOS : 30 ALUMNOS
DIRECTOR : SIMON BOLIVAR ROCA
DURACIÓN : DEL 12 DE MARZO AL 30 DE ABRIL

II.- PLANIFICACION DEL PROYECTO:

2.1.- PRE PROGRAMACION REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO

PROBLEMA ACTIVIDADES COMPETENCIA

¿Cuál es el problema que ¿Qué les interesa hacer a mis ¿Qué capacidad quiero desarrollar en mis alumnos?
queremos enfrentar? alumnos para resolver el problema?
FALTA DE ORGANIZACIÓN  Organización de sectores. 1.- Se comunica oralmente en su lengua materna
 Trabajo en equipo  Obtiene información del texto oral.
 Elaboración de afiches  Infiere e interpreta información del texto oral.
 Implementación de la biblioteca 2.- Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
del aula  Obtiene información del texto escrito.
 Elaborar normas de convivencia  Infiere e interpreta información del texto escrito.
3.- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
1.- Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
3.- Resuelve problemas de formas, movimiento y localización
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 1.- Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
2.- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Delibera sobre asuntos públicos.
1.- Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación
2.- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
1.- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
 Percibe e interpreta manifestaciones artístico-culturales.
2.- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
1.- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
 Comprende su cuerpo
2.- Asume una vida saludable.
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal
y del ambiente, y la salud.
1.- Construye su identidad como persona humana
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
1.- Se desenvuelve en entornos virtuales por las tics
 Gestiona información del entorno virtual

2.2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel inicial y el primer grado. Esto significa para ellos(as) llegar a otra institución
educativa, a otra aula, así como tener un nuevo docente y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es prioritario realizar actividades en el
aula que permitan que se sientan acogidos.

En ese sentido, necesitan un aula acogedora y organizada según sus necesidades y preferencias, donde se sientan cómodos, compartan con alegría y practiquen
comportamientos solidarios y respetuosos. Para lograr esto, primero, los estudiantes realizarán actividades para conocerse unos a otros. Luego, planificarán cómo organizar
su aula en sectores y conformarán equipos de trabajo para llevar a cabo sus ideas. Además, establecerán normas de convivencia y responsabilidades.

De acuerdo con lo planteado, esta unidad propone diversas situaciones en las que las niñas y los niños tendrán la oportunidad de experimentar lo importante que es
organizarse para trabajar de forma armoniosa y autónoma, y para hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar de las diversas posibilidades de aprendizaje.
En razón de lo expuesto, se les presentan los siguientes retos: ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del
aula?

Ante esta situación, los niños y las niñas organizarán su aula y se reunirán en grupos en torno a su necesidad de aprender y trabajar juntos.
El lenguaje oral y el escrito serán empleados en la resolución de las situaciones significativas planteadas, las cuales les permitirán enfrentarse al sistema de escritura y a
reflexionar acerca de él y sus diversos usos para comunicarse de forma efectiva, como lo hacen los usuarios del lenguaje.

2.3.- PRE PROGRAMACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO

¿QUÉ ¿QUÉ ¿CÓMO NOS CUANDO LO

¿QUÉ QUEREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS?
SABEMOS? NECESITAMOS? ORGANIZAMOS? HAREMOS
Que tengan un aula Creando afiches de los Cartulinas
organizada sectores en equipo. Plumones
colores
- Los estudiantes Tijeras
no tienen el aula Goma GRUPAL MES DE MARZO Y
organizada por Que respeten sus normas de Elaborando un listado de Papelotes ABRIL
sectores. convivencia. normas de convivencia. Plumones
Imágenes
Implementar nuestra biblioteca Pedir donación de textos a los Textos del MINEDU
del aula padres de familia. Textos donados
Revistas
Cuentos

2.4.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJES

¿QUE COMUNICACION
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Se comunica oralmente 1.1.- Obtiene información del texto oral.  Recupera información explícita de los textos orales
ESTUDANTES CON en su lengua materna 1.2.- Infiere e interpreta información del texto oral. que escucha (nombres de personas y personajes,
ESTE PROYECTO? 1.3.- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma hechos y lugares) y que presentan vocabulario de
coherente y cohesionada. uso frecuente.
1.4.- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de  Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
forma estratégica. comunicativo; para ello, se apoya en la información
1.5.- Interactúa estratégicamente con distintos recurrente del texto y en su experiencia.
interlocutores.
1.6.- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 2.- Lee diversos tipos de 2.1.- Obtiene información del texto escrito.  Identifica información explícita que es claramente
textos en su lengua 2.2.- Infiere e interpreta información del texto distinguible de otra porque la relaciona con palabras
materna. escrito. conocidas o porque conoce el contenido del texto, y
2.3.- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y que se encuentra en lugares evidentes, como el título,
contexto del texto escrito. subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí mismo.
3.- Escribe diversos tipos 3.1.- Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Escribe de acuerdo a su nivel de escritura en torno a
de textos en su lengua 3.2.- Organiza y desarrolla las ideas de forma un tema, aunque en ocasiones puede salirse de
materna coherente y cohesionada este o reiterar información innecesariamente.
3.3.- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4.- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito

¿QUE MATEMATICA
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Resuelve problemas de 1.1.- Traduce cantidades a expresiones numéricas  Establece relaciones entre datos y acciones de
ESTUDANTES CON cantidad 1.2.- Comunica su comprensión sobre los números y las agregar, quitar y juntar cantidades de hasta 5
ESTE PROYECTO? operaciones. objetos y las transforma en expresiones numéricas.
1.3.- Usa estrategias y procedimientos de  Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
estimación y cálculo. representar el número y los explica con ejemplos
1.4.- Argumenta afirmaciones sobre relaciones concretos.
numéricas y las operaciones
2. Resuelve problemas de 2.1 Traduce datos y condiciones a expresiones Establece relaciones entre los datos que se repiten
regularidad, equivalencia algebraicas y gráficas, (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o
y cambio 2.2 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas entre cantidades que aumentan regularmente y los
2.3 Usa estrategias y procedimientos para transforma en patrones de repetición o en patrones
encontrar equivalencias y reglas generales. aditivos.
2.4 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio equivalencia
 3.- Resuelve problemas de 3.1.- Modela objetos con formas geométricas y sus  Expresa con material concreto y bosquejos los
formas, movimiento y transformaciones. desplazamientos y posiciones de objetos o personas
localización 3.2.- Comunica su comprensión sobre las formas y tomando como punto de referencia su propia
relaciones geométricas. posición hace uso de expresiones como "arriba",
3.3.- Usa estrategias y procedimientos para "abajo", "detrás de", "encima de", "debajo
orientarse en el espacio. de", "al lado", "dentro", "fuera", "en el borde".
3.4.- Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas

¿QUE PERSONAL SOCIAL

APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí mismo  Expresa de diversas maneras algunas de sus
ESTUDANTES CON 1.2.- Autorregula sus emociones. características físicas, cualidades, gustos y
ESTE PROYECTO? 1.3.- Reflexiona y argumenta éticamente preferencias, y las diferencias de las de los demás.
1.4.- Vive su sexualidad de manera integral y Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y individuales y colectivas, podría decir: “Yo soy bueno
madurez. dibujando y mi amiga bailando”. O expresar que es
capaz de realizar tareas: “Yo barro”.
 Comparte con sus compañeros las costumbres y
actividades de su familia e institución educativa
explicando su participación en ellas.
2.- Convive y participa 2.1.- Interactúa con todas las personas.  Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y
democráticamente en la 2.2.- Construye normas y asume acuerdos y leyes. los cumple.
búsqueda del bien común 2.3.- Maneja conflictos de manera constructiva  Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando
2.4.- Delibera sobre asuntos públicos en los que se generan durante la convivencia diaria
2.5.- Participa en acciones que promueven el bienestar en el aula, para proponer y participar en actividades
común colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de
la identificación de necesidades.

¿QUE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Indaga mediante 1.1.- Problematiza situaciones para hacer  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos,
ESTUDANTES CON métodos científicos para indagación objetos naturales y tecnológicos que explora y
ESTE PROYECTO? construir conocimientos. 1.2.- Diseña estrategias para hacer indagación observa en su entorno. Propone posibles
1.3.- Genera y registra datos e información respuestas con base en sus experiencias.
1.4.- Analiza datos e información
1.5.- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
 2.- Explica el mundo físico 2.1.- Comprende y usa conocimientos sobre los  Describe las características y necesidades de los
basándose en seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra seres vivos.
conocimientos sobre los y universo
seres vivos, materia y 2.2.- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
energía, biodiversidad, científico y tecnológico
tierra y universo

¿QUE ARTE Y CULTURA

APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Aprecia de manera 1.1.- Percibe e interpreta manifestaciones artístico-  Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del
ESTUDANTES CON crítica manifestaciones culturales. docente, los elementos visuales táctiles, sonoros y
ESTE PROYECTO? artístico-culturales 1.2.- Contextualiza las manifestaciones artístico- kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y
culturales. diversas manifestaciones artísticas de su contexto
1.3.- Reflexiona creativa y críticamente sobre local.
manifestaciones artístico culturales.
2.- Crea proyectos desde 21.- Explora y experimenta los lenguajes del arte  Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
los lenguajes artísticos. 2.2.- Aplica procesos creativos. preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe
2.3.- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. las características de sus propios trabajos y los de
sus compañeros.

¿QUE EDUCACION FISICA

APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Se desenvuelve de 1.1.- Comprende su cuerpo  Explora de manera autónoma las posibilidades de su
ESTUDANTES CON manera autónoma a través 1.2.- Se expresa corporalmente cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
ESTE PROYECTO? de su motricidad movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
cuando utiliza conscientemente distintas bases de
sustentación; conoce así, conoce en sí mismo su lado
dominante.
 Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través
de las nociones “arriba-abajo”, “dentro – fuera”, “cerca
– lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
2.- Asume una vida 2.1.- Comprende las relaciones entre la actividad  Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal
saludable. física, alimentación, postura e higiene personal y al asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas
del ambiente, y la salud. en la práctica de actividades lúdicas y de la vida
 2.2.- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de cotidiana. Ejemplo: El estudiante usa diversos medios
vida. de protección frente a la radiación solar.

¿QUE EDUCACION RELIGIOSA

APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Construye su identidad 1.1.- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa  Identifica que Dios manifiesta su amor en la
ESTUDANTES CON como persona humana y espiritual como persona digna, libre y creación y lo relaciona con el amor que recibe de sus
ESTE PROYECTO? amada, por Dios, digna, trascendente. padres, docentes y amigos.
libre y trascendente, 1.2.- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
comprendiendo la de su entorno argumentando su fe de manera
doctrina de su propia comprensible y respetuosa.
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.

¿QUE TIC
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Se desenvuelve en 1.1.- Personaliza entornos virtuales.  Participa en juegos interactivos en los que realiza
ESTUDANTES CON entornos virtuales por las 1.2.- Gestiona información del entorno virtual. simulaciones y problematizaciones para desarrollar
ESTE PROYECTO? TICS 1.3.- Interactúa en entornos virtuales. aprendizajes en las áreas curriculares.
1.4.- Crea objetos virtuales en diversos formatos

¿QUE TUTORIA
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LOGRARAN MIS 1.- Reconoce los buenos El desarrollo de una personalidad saludable que les  Así soy yo
ESTUDANTES CON valores para desarrollar permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno  Ya puedo
ESTE PROYECTO? su relación interpersonal social  Mi cuerpo expresa mis emociones
con sus compañeros y su  Globito, el pez que se infla para calmarse.
entorno  Lo quiero pero espero
III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
LUNES 12/03/18 MARTES 13/03/18 MIERCOLES 14/03/18 JUEVES 15/03/18 VIERNES 16/03/18

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Sesión N° 1: Señalamos Sesión N° 1: Te cuento como era Sesión: N° 2: Demostramos Sesión: N° 2: Demostramos nuestros
Sesión N° 1: Jugamos para encima-debajo. mi escuela. nuestros aprendizajes. aprendizajes.
conocernos mejor.
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN TUTORÍA
Sesión N° 2: Acordamos Sesión N° 1: Te cuento con qué Sesión N° 1: Entrada de Jesús a Sesión Nº 1: Así soy yo.
nuestras normas de lado de mi cuerpo juego mejor. Jerusalen.
convivencia. ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Sesión N° 1: Armamos y pintamos
Sesión N° 1: Conocemos los con ganchos de madera una cruz.
sentidos - Sentido gusto.
LUNES 19/03/18 MARTES 20/03/18 MIERCOLES 21/03/18 JUEVES 22/03/18 VIERNES 23/03/18

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Sesión N° 3: Señalamos Sesión N° 4: Conocemos Sesión N° 4: Rotulamos los Sesión: N° 5: Mencionamos a dónde Sesión: N° 5: Leemos “A mi burro, a
derecha-izquierda. nuestra ubicación dentro- objetos del aula. vamos. mi burro”.
fuera.
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN TUTORÍA
Sesión N° 3: Nuestros PERSONAL SOCIAL Sesión N° 2: Juguemos con Sesión N° 2: Celebramos Semana Sesión Nº 2: Ya puedo.
nombres en el cartel de Sesión N° 3: Todos nuestro lado dominante y no Santa: Pasión y muerte de Jesús.
asistencia. tenemos un nombre. dominante. ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Sesión N° 2: Elaboramos con
Sesión N° 2: Experimentamos con ganchos de madera la crucifixión de
el sentido auditivo. Jesús.

LUNES 26/03/18 MARTES 27/03/18 MIERCOLES 28/03/18 JUEVES 29/03/18 VIERNES 30/03/18

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Sesión N° 6: Conocemos las Sesión N° 7: Formamos Sesión N° 7: Establecemos las
características de los objetos. diferentes colecciones. tareas y responsabilidades de
los grupos.
FERIADO FERIADO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Sesión N° 6: Elegimos un Sesión N° 4: Palabras EDUCACIÓN FÍSICA
nombre para nuestro grupo. mágicas. Sesión N° 3: Corro, salto y giro
sin caer.
 LUNES 02/04/18 MARTES 03/04/18 MIERCOLES 04/04/18 JUEVES 05/04/18 VIERNES 06/04/18

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Sesión N° 8: Usamos todos, Sesión N° 9: Hacemos Sesión N° 9: Organizamos Sesión: N° 10: Seriamos y Sesión: N° 10: Leemos un cuento de
algunos o ninguno. seriaciones. nuestros sectores. ordenamos objetos. las vocales.

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN TUTORÍA

Sesión N° 8: Elaboramos Sesión N° 5: Mi familia Sesión N° 4: ¡Otra vez jugamos Sesión N° 3: La creación. Sesión Nº 3: Mi cuerpo expresa mis
carteles. escolar. con el equilibrio! emociones.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Sesión N° 3: Experimentamos con ARTE Y CULTURA
el sentido vista. Sesión N° 3: Dibujamos sobre el
agua.

LUNES 09/04/18 MARTES 10/04/18 MIERCOLES 11/04/18 JUEVES 12/04/18 VIERNES 13/04/18

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Sesión N° 11: Usamos más, Sesión N° 12: Conocemos Sesión N° 12: Leemos “El Sesión: N° 13: Nos divertimos con
menos o tantos como. los números 1, 2 y 3. príncipe E”. los números 1, 2 y 3.
FERIADO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN
Sesión N° 11: Leemos “La Sesión N° 6: Mi familia. Sesión N° 5: ¡Mira como lanzo!. Sesión N° 4: La creación.
reina A”.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Sesión N° 4: Experimentamos con
el sentido tacto y olfato.

LUNES 16/04/18 MARTES 17/04/18 MIERCOLES 18/04/18 JUEVES 19/04/18 VIERNES 20/04/18

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Sesión: N° 16: Jugamos con los Sesión: N° 15: Leemos “El rey U”.
Sesión N° 14: Conocemos los Sesión N° 15: Usamos los Sesión N° 14: Leemos “Princesa números 1, 2, 3, 4 y 5.
números 4 y 5. números 4 y 5. O”. TUTORÍA
RELIGIÓN Sesión Nº 4: Globito, el pez que se
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA Sesión N° 5: La creación. infla para calmarse.
Sesión N° 13: Leemos “La Sesión N° 6: ¡A que puedo
princesita I”. Sesión N° 7: Mis lanzar mejor! CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
responsabilidades en casa. Sesión N° 5: Cuidamos nuestros Sesión N° 4: Reconocemos los
sentidos. colores primarios.
 LUNES 23/04/18 MARTES 24/04/18 MIERCOLES 25/04/18 JUEVES 26/04/18 VIERNES 27/04/18
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN Sesión: N° 19: Seguimos el COMUNICACIÓN
Sesión N° 17: Escribimos los Sesión N° 18: Sesión N° 17: Compartimos recorrido. Sesión: N° 18: Aprendemos con
números 1-5. Relacionamos los números nuestros juegos preferidos. divertidas actividades en la escuela.
del 1 al 5. RELIGIÓN
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Sesión N° 6: Demostramos nuestros TUTORÍA
Sesión N° 16: Trabajamos con PERSONAL SOCIAL Sesión N° 7: Jugamos con los aprendizajes. Sesión Nº 5: Yo quiero pero espero.
las vocales. Sesión N° 8: Nos alimentos saludables.
organizamos para exponer CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
lo aprendido. Sesión N° 6: Demostramos nuestros Sesión N° 5: Jugamos con el color
aprendizajes. rojo.
LUNES 30/04/18

MATEMÁTICA
Sesión N° 20: Demostramos
nuestros aprendizajes.

COMUNICACIÓN
Sesión N° 19: Demostramos
nuestros aprendizajes.

IV.- BIBLIOGRAFIA:
 Textos del MINEDU
 Libros de consulta
 Perú educa
 Cuadernos de trabajo
 Textos de la biblioteca del aula
 PCA del aula
 Sesiones de aprendizaje y unidades didácticas del MINEDU

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DIRECTOR PROFESORA