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EVCDI Guia Rapida

FORMATO GUIA RAPIDA FICHA DE CARACTERIZACION

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Dary Lizcano
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© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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Esta es una gula répida de aplicacién para cuidadores primarios y agentes educativos (Si usted desea obtener més, informacién puede consultar el Manual Técnico EVCDI-R). Poteenieseeed La Escala de Valoracién Cualitativa del Desarrollo infantil - Revisada (EVCDI-R) es un instrumento disefiado pare valorar el desarrollo a través de las interacciones con las personas y el entorno, de nifios y nifias entre los O meses y los 5 afios, 11 meses y 29 dias de edad. Valora las actividades esponténeas y naturales de ios nifios/as, cuando interactuan con ss pares, padres de familia, agentas educativos 0 cuidador responsable que vela por su bienestar mental, fisico y social. La primera versién de la escala se implement6 con el fin de orientar y planear acciones pedagdaicas en beneficio de la poblacién infantil vinculade al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) En la presente actualizacion, se amplia su margen de aplicacién, atendiendo a la Politice Publica de Atencién Integral 2 la Primera Infancia (De Cero a Siempre) formulada en el afio 2013, en la cual se promuave el fortalecimiento de herramientas de tamizacién validas para la evaluacién del desarrollo a través de las interacciones con las personas y ol entorno de nifios/as en todo el territorio nacional Qué valora la EVCDI-R’ XS Eee Sy sepcién, comprensi6n y producci6n del lenguaje oral y escrite e informacién pictérica. Interpretacién y trasmision de sefales corporates. (Gestos faciales y corporales, contacto visual y fisico, movimientos corporales y posturas). Habilidad para actuar por si solo y responder con disposicin a les inicistives propuestas por su ‘entorno social. ‘Capacidad para participar e involucrarse con los demés, ser influenciado e influenciar& otros, aceptando las reglas del grupo. ‘Adaptacién al medio familiar yreconocimiento de normatividad social externa. Relacion consigo mismo Aprendizaje de pautas de comportamiento, calidad, frecuencia y capacided para establecer relaciones ersonales e interactuar eficazmente en su contexto escolar y familia, Capacidad para reconocerse como igual y diferente a los demés, en sus caracteristicasfisicas, temocionales e intelectuales, valorando y respetando la expresiénde cada uno. Capacidad para demostrar con disposicién sus propios sentimlentos y empatia hacia otros y enfrentarse al entorno de forma eficaz Coordinacion de procesos cognitivos y sensoriales relacionados con ls representacién mental de cada parte del cuerpo, dominio y calidad del movimiento propio, para el cumplimiento de secuencias ‘motoras exigidas por su entorno con diferentes propésitos. Gebers ‘Capacidad para representar mentalmente la realidad fisica y conceptos més abstractos, a través de su propio cuerpo, sensaciones, acclones y juegos de simulacién. CCapacicad de realizar por si mismo procesos de construccién,logrando reconocer el antes y el después de un resultado, para llegar a razonar, examinanda causas 0 prediciendo consecuencias, Capacidad para comprender y actuar ante situaciones de su contexte social y cultural, a partir de clas y representaciones de comportamientos, organizaciones e instituciones (familia, escucla, gobierno, barrio, etc). Cairne ewer ees Etapa de edad N* de items La EVCDI-R cuenta con una cartila de valoracién 0.26 meses 23 distribuids por etapas de edad entre 0 meses y los 6 meses y 1 dia a 12 meses 3s Saafios, 11 meses y 29 dias. Vafio y 1dia a2 anos 28 © Le cartilia contiene el instructive de observacién y Zehos y1 die a 3 afos 27 la hoja de respuestas, 3 ahios y1diaa 4 anos 36 4 afios y 1dia a 5 afios, I meses y 29 dias 20 © e acuerdo con la edad cumplida que tenga el nio/a, el dia en que se va a aplicar la EVCDLR, se debe seleccionar el etapa de edad en que se iniciaré la valorecin Para confirmar la edad exacta del nifio/a puede basarse en el siguiente ejemplo: én Fecha Nacimiento Edad Actual _Etapa de Edad Aso. 2015 Sanor Mos n 5 meses Sahosy1diaa4 anos Di 3 1 2dies Qué es lo primero que se debe hacer? Para dar inicio a la aplicacién debe completar Ia parte inicial de la Hoja de registro individual: Ia ciudad, el nombre, le fecha de nacimiento, el sexo y la informacion sobre sus hermanos. PonEe er eenen Seleccione la cartilla correspondiente 1. Lea cads uno de los items que se evaidan segun el etapa de edad en que esta ubicado o! nifio/a: encontrard los items para cada una de las relaciones y dimensiones propuestas en la escala, Cada item indica lo que frecuentemente un niifo/a presenta en cada etapa de edad, 2. Los items estardn organizados por nivel de dificultad, es decir, el primer item de cada dimensién es el minimo de lo que frecuentemente el nifio/a presenta segtin su edad. El ultimo item serd el maximo de lo que frecuentemente el nifio/a presenta al finalizar cada etapa, 3. En la hoja de respuestas, debe marcar con Iépiz dentro del circulo con un "<7" si el nifio/a ha mostrado esta accién en el periodo de abservacién. Marque una "92" en caso de que no Io haya presentado nunca. Puede basarse en el ‘ejemplo siguiente: Relacion con los demas Cconstuccion| ‘Comanicacion Irteraccion eos Verbal No Verbal Independencia Cooperacién Autonome ge g g g osm @¢ a ge g zB amesesyide © 9B RB @ ® Tune Gy ® @ @ 8 ® @ 4, El orden de la aplicacién debe realizarse aplicando todos los items correspondientes al etapa de edad. Si encuentra que el ultimo item del etapa de edad evaluado tiene "«/”, pase a evaluar los items del siguiente arupo de edad hasta que ya no pueda seguir avanzando. 5, Recuerde que para le valoracién final de la observacién, ol itern que debe sefialar corresponde al indicador maximo de desarrollo observade ene! nifio/a, Para ello resalte con el lépiz el circulo del uiltimo item valorado. 6. Del mismo modo, si el nifio/a no logra realizar ninguno de los items que corresponden @ su etapa de edad, eberd marcar el tem que logra hacer de la etapa inmediatamente anterior Relacién con los demés Construccen Ccomuricacisn Inversion nerve ‘Verto! No Verbal independenca Cooperacén Autonoma ® ® ® oeoMes = @ e oe * ® ® e @ sresesrica O © @ e tunes GQ @ o e ® ® ® Como registrar los resultados de la evaluacion? Con el registro de la observacisn en la cuadricula correspondiente se obtiene un Perfil del desarrollo infantil La valoracion se divide en tres indicadores: EN RIESGO, ESPERADO y AVANZADO. Las dimensiones fundamentales son Jas dimensiones en las que se basa el progreso en el desarrollo a través de las interacciones con las personas y el tentorno del nfio/a en cada etapa de edad. © Sil nifo/a registra al menos una de las dimensiones fundamentales correspondientes a su etapa de edad en etapas anteriores, significa que se encuentra en el perfil de desarrollo EN RIESGO. © Siel nino/a registra al menos una de las dimensiones fundamentales correspondientes a su etapa de edad en etapas ‘anteriores, asi tenga una o mas de ellas en etapas posteriores, significa que se encuentra en el perfil de desarrollo EN RIESGO, © Sil nifio/a registra todas las dimensiones fundamentales en su etapa de edad, significa que se encuentra en un perfil de desarrollo ESPERADO. © Sie! nifio/a registra alguna dimensién no fundamental de su etapa de edad en una etapa anterior pero, ninguna funda- mental se encuentra por debajo de lo esperado, significa que se encuentra en un perfil de desarrollo ESPERADO, 2PS\e1 nino/a registra al menos una de las dimensiones fundamentales correspondents a su elapa de edad en etapas posteriores, significa que se encuentra en el perfil de desarrollo AVANZADO. Etapa de edad Dimensiones ccna Smsiain Conmiadin yagesrceCeaensin tmonie ‘Stet ded aanine Pe, Crem Rancrsce Sate naa Sa et ec nh Sacks “cies Se Srmayiae ——Comneniin Comune panera xoprcin ascronts ini! Man pina Ye, meter Racae de SETAE fon = aise ae sat So Sica “casted” = Voor! Seozeon Sten eamumasin eens cones nl, Sen, Mt annie, Sess Pag See woeylassainn niacin comme pagedmen escent, is Me aonina ne cess Mace fe Ea! dutety gaan Commeacon Conuneach yoypyaencCoopenin sutroms tt Mane nets Mon, Coneiinte Races et Wea as a ee ree ate comely Sisscee “steaad* ies Las dimensiones resaltadas en negrita corresponden a las dimensiones fundamentales por etapa de ede Los resultados de la valoracién, podrén ser ingresados en la Hoja de Registro Individual, en la que encontraré opcién para ingresar tras registros diferentes, esto con el fin de que pueda hacer un seguimiento del desarrollo del nifio/e en diferentes etapas de edad, De esta forma, usted encontraré espacio para la primera, segunda y tercera valoracion, en cada una de estas es necesario que escriba la informacion que corresponde a: {@ Nombre del observador @ Fecha de valoracién @ Etapa de edad, en esta usted debe escoger entre las opciones que se presentan, la etapa de edad en la que se encuentra el nifiofa en el momento de la valoracién, {@ Color de registro, usted debe rellenar el recuadro que aparece en esta opcidn, ya que la idea es que se puedan realizar diferentes valoraciones en diferentes etapas de edad, registradas en la misma hoja de respuestas, esto para que usted pueda hacer seguimiento del desarrollo del nifio/a en varios momentos. @ Resultado de la evaluacién, usted debe seleccionar una entre las opciones que se le presentan, de acuerdo a lo explicado anteriormente. © Observaciones generales, en este espacio es necesario que usted escriba todas las observaciones que tiene sobre la valoracién que le hizo al nino/e. Primera Valoracién Nombre del observador Fechadevaloracién Dis Mes Ano Etapade edad 026 meses © Gmesesy idle 2meses OQ) Jafo y1 dia a2 anos Q Rafiosyldies3ahosC) —«SafosyIdiaa4afos() 4 ahosy1dia.aS aflos, 1! meses y 29 dias Color de registro Resultado de la evaluacion Enrieego

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