Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi dergisi, Oct 28, 2023
Bu araştırmanın amacı, ortaokul düzeyi Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) öğrencilerinin uzaktan eği... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul düzeyi Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Bu amaçla öğrencilere "Uzaktan eğitim … gibidir; çünkü …" cümlesi sunularak tamamlamaları istenmiştir. Araştırma 2022 yılının ikinci yarısında farklı illerden ortaokul düzeyindeki 152 BİLSEM öğrencisi ile tamamlanmıştır. Uygun örnekleme yoluyla katılımcı belirleme tekniğinin benimsendiği çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda uzaktan eğitim sürecinin BİLSEM öğrencilerinde oluşturduğu duygu, düşünce ve eleştirilerin hangi metaforlarla ortaya koyuldukları belirlenmiştir. Metafor ifadelerinin olumlu ve olumsuz yönde seyretmesine dayanılarak metaforlar "Dezavantajlarıyla Uzaktan Eğitim" ve "Avantajlarıyla Uzaktan Eğitim" olmak üzere cevaplanma yüzdelik oranları sırasına göre iki ana temada toplanmıştır. Dezavantajlarıyla uzaktan eğitim ana teması kavramsal olarak "Sıkıcı Özellikleriyle Uzaktan Eğitim", "Zorlayıcı Yönleriyle Uzaktan Eğitim", "Örtemediği Eksikliklerle Uzaktan Eğitim", "Yapaylıktan Uzaklaşamayan Uzaktan Eğitim" ve "Belirsizlik Hissi Yaşatmasıyla Uzaktan Eğitim" alt temalarına ayrılmıştır. Avantajlarıyla uzaktan eğitim teması ise "Okul Görevini Üstlenen Uzaktan Eğitim", "Sağlıklı Kalabilme Aracı Uzaktan Eğitim", "Faydalı Yönleriyle Uzaktan Eğitim" ve "Eğlence Kaynağı Uzaktan Eğitim" olmak üzere alt temalara ayrılmıştır. Farklı sınıf seviyelerinde ve farklı yetenek özelliklerinde bulunan BİLSEM öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecinde derinden etkilendikleri ve bu süreçle baş etmede büyük çaba göstermek durumunda kaldıkları aktarılan metaforlar aracılığıyla görülmüştür. Aynı zamanda öğrencilerin zorunlu olarak tercih edilen acil uzaktan eğitime karşı zıt yönlerde seyredebilen algı ve tutumlar geliştirdiklerine yönelik izlenim edinilmiştir.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), May 23, 2023
This research aims to develop a valid and reliable scale that determines primary school students'... more This research aims to develop a valid and reliable scale that determines primary school students' level of inspiration from nature. The scale is called the Inspiration from Nature Scale (IfNS). Participants are primary school students studying in Konya in the second semester of the 2021-2022 academic year. In line with the purpose of the research, the literature related to the scale development process was reviewed, and an item pool was created. In line with the opinions of field experts, 19 of these items were decided, and the scale was applied to 847 students studying in different provinces. Exploratory and confirmatory factor analysis, Cronbach alpha analysis, item analysis, test-retest reliability and criterion validity were performed to examine the validity and reliability of the scale. As a result of the factor analysis performed with the data obtained, the scale structure was determined as three factors (interest, bonding, fear) and 13 items. The Inspiration from Nature Scale has been determined as a valid and reliable tool that can be used to reveal primary school students' levels of inspiration from nature.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 12, 2022
In this research, the competency of teachers using technology in eTwinning projects was evaluated... more In this research, the competency of teachers using technology in eTwinning projects was evaluated in terms of different variables. The research was carried out in the causal comparison model. The research participants consisted of 42.745 projects that applied to the eTwinning quality label in Turkey in 2022. The data of the research were obtained from the evaluations of the technology used in the projects during the project evaluation process of the eTwinning National Support Organization of Turkey. The data of the research were analyzed with descriptive statistics. As a result of the research, it was found that female teachers with a quality label, teachers having international projects, teachers working with children in secondary and high school, and teachers with more project experience use technology better in their eTwinning projects. The technology competency of teachers living in the city center is similar to working in the countryside. According to these results, studies can be carried out for male teachers to improve their competency level in technology in eTwinning projects, and more incentives should be given to them to do projects; training to teachers should be given according to the school types.
Bu araştırmada Türkiye'de sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılmış öğretimsel uyarlamalara yönel... more Bu araştırmada Türkiye'de sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılmış öğretimsel uyarlamalara yönelik gerçekleştirilen çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma için Google Scholar (Google Akademik), TÜBİTAK ULAKBİM ve YÖK Tez Merkezi veri tabanlarında "öğretimsel uyarlama'', ''sosyal bilgilerde öğretimsel uyarlamalar'', ''öğretimin uyarlanması'' ve ''öğretimsel düzenleme" anahtar kelimeleri kullanılarak tarama yapılmıştır. Tarama esnasında herhangi bir yıl aralığı belirtilmemiştir. Araştırmada alanyazın taraması sırasında ''ulusal çapta yayımlanmış tez ya da makale olma, öğretimsel uyarlama konusunda sosyal bilgiler alanında gerçekleştirilmiş olma ve çalışmanın tam metninin ulaşılabilir olması'' ölçütleri aranmıştır. Tarama çerçevesinde ölçütleri karşılayan 28 araştırma çalışma kapsamına dahil edilmiştir. Araştırma, öğretimsel uyarlamalara yönelik olarak gerçekleştirilmiş olan çalışmaları derinlemesine incelemek amacıyla sistematik derleme şeklinde tasarlanmıştır. Araştırma ölçütlerini karşılayan çalışmalar; araştırmaların türleri, araştırmaların yayımlanma yılları, araştırmaların katılımcıları, araştırma yöntemleri, araştırmaların konuları ve araştırmada kullanılan ölçek, test ve listeler başlıkları dahilinde detaylı olarak incelenmiştir. Araştırmada yer alan çalışmaların içerisinde doktora tez çalışmalarının sınırlı sayıda olduğu, araştırmaların 2009-2022 yılları arasında yapıldığı, araştırmaların çoğunlukla öğretmenlerle gerçekleştirildiği, araştırmalarda altı ayrı yöntem tercih edildiği ve yirmi ayrı ölçek, test ve liste kullanıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 12, 2022
The current study aims to examine the effectiveness of the "I Love My School" intervention progra... more The current study aims to examine the effectiveness of the "I Love My School" intervention program designed to improve primary school students' levels of attitude towards school. The study was conducted at a primary school in the Selçuklu district of Konya province in the 2021-2022 academic year. A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed in the study, and the participants consisted of primary school 1 st , 2 nd , 3 rd, and 4 th grade students. There are 30 students in the control group and 32 students in the study group. The pre-test and post-test results of the groups were compared via nonparametric analysis techniques. The research results reveal that the "I Love My School" intervention program has positively improved primary school students' levels of attitude towards school positively. Hence, it is recommended to implement such programs as "I Love School" and similar in-school intervention programs to support the commitment of primary school students who cannot receive family support regarding love, value, adaptation, and trust regarding school.
etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrenci... more etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrencilerine uygulanmıştır. Bu Çalışmanın amacı, İlkokul öğrencilerine uygulanan özel birey farkındalık etkinliklerinin etkililiği ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, nitel araştırma metodolojisinde gerçekleştirilmiş olup durum çalışması özelliği taşımaktadır. Çalışmanın katılımcıları, Konya merkez ve ilçelerinden 110 sınıf ve branş öğretmeni ile 670 ilkokul öğrencisinden oluşmuştur. Araştırma verileri sabit form anket görüşmesi ile elde edilmiştir. Sabit form anket görüşmesi ile elde edilen veriler, betimsel analiz ile çözümlenmiş, görüşler, yüzdelik ve frekans olarak sunulmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan öğretmenlerin çoğunluğunun özel eğitim dersi veya kursu almadıkları, yaklaşık %10 unun önceki yıllarda engelli farkındalık etkinliği yaptığı, yapılacak etkinliklerin faydalı olduğu ve olacağı görüşleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca ilkokul öğrencilerinin fiziksel, zihinsel, görme ve işitme engelleri açısından farkındalık etkinliklerinin anekdot kayıtları, öz değerlendirmeleri ve metaforlar bulguların ortaya konulmasında yararlanılan araçlar arasındadır.
International journal of modern education studies, Jan 3, 2019
Most of the educational activities include the activities regarding reading, writing and speaking... more Most of the educational activities include the activities regarding reading, writing and speaking abilities. İndividuals learn reading-writing through the verbal and written communication processes of their own culture. The most important thing is to be patient in this most troublesome period of the education process. Teacher must know the most effective method a student could learn easier and must make a choice by considering student's perceptions. This study aims to investigate the teaching activities which special education teachers apply during teaching readingwriting. It is conducted through survey method, based on quantitative data. 297 special education teachers participated in the study. Data is analyzed through SPSS data analysis program, t-test and ANOVA test. At the end of the study significant differences are found in the reading-writing preparation activities according to their age, work experience and graduation branch.
The aim of this study is to investigate the effects of reflective thinking-based teaching activit... more The aim of this study is to investigate the effects of reflective thinking-based teaching activities on academic achievement, retention and attitude towards English course in secondary school English classes. The research was carried out with pre-test-post-test design with experimental-control groups. The study was carried out in a private secondary school for 8 weeks in Konya, in 2016-2017 academic year. The study included a total of 35 students in the fifth grade, which included 18 students in the experimental group and 17 in the control group. In the experimental group, reflective teaching activities were used and in the control group the activities on the teacher's guide book based on the current curriculum were used. There was a significant difference between the post-test and retention scores of the experimental and control groups. However, experimental teaching practices did not lead to a significant difference in students' attitudes towards the course. It was found that reflective teaching practices had an impact on students' success and retention in secondary school English lessons. 1
International journal of educational methodology, Feb 15, 2023
Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and stud... more Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and students first encounter tasks related with academic learning during the preschool , it is critical for early intervention that the first symptoms of students with potential learning disability are detected by the preschool teachers. The aim of this research is to examine knowledge levels of preschool teachers about the characteristics of learning difficulties that 3-6 years old students, in the preschool period, may show. With this aim in mind, the development of the "Test for identifying characteristics of learning disabilities in preschool students (3-6 years)" was completed with 471 preschool teachers and preschool teacher candidates of the last grade of preschool education program. The research has been done in the survey model with a quantitative approach. The sample of the study consists of 291 preschool teachers. The data have been collected by means of the "Test for identifying characteristics of learning disabilities in preschool students (3-6 years)" and analyzed using descriptive statistics techniques. At the end of the research, it has been found that there are no statistically significant differences in knowledge levels of preschool teachers regarding the cognitive, affective, social and motor characteristics of learning disabilities in terms of their gender, the program they have graduated from, having taken courses on special education, having taken courses on learning disabilities, the types of institutions they worked at, and their class sizes. It has been found that there are statistically significant differences in their knowledge levels about cognitive, affective, social and motor characteristics of learning disabilities according to the length of service, teaching students with learning disabilities, having inclusive students in their class, having a relative in need of special education, and teaching students with learning disabilities variables.
Language teaching and educational research, Jun 24, 2021
The opinions of teachers and administrators on the selection of teachers of gifted students. Lang... more The opinions of teachers and administrators on the selection of teachers of gifted students. Language Teaching and Educational Research (LATER), 4(1), 107-120.
Arastirmanin amaci sinifinda ustun zekâli ve yetenekli ogrenciler bulunan ogretmenlerin normal d... more Arastirmanin amaci sinifinda ustun zekâli ve yetenekli ogrenciler bulunan ogretmenlerin normal derslerin islenisinde siniflarindaki UZY ogrencilerin ozelliklerine ve ihtiyaclarina uygun farklilastirilirmis ogretim etkinligi tasarlama ve uygulama yeterliklerinin artirilmasina yonelik ogretmen egitiminin ogretmenlerin farklilastirilmis ogretim etkinligi tasarlama becerilerinin gelistirilmesine etkisinin incelenmesidir. Arastirma karma yaklasimla, yari deneysel metotla on test-son test deney grubu yontemi ile yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilari sinif ogretmeni olup, veriler, ogretmenlerin ustun yetenekli ogrencilerin ozellikleri konusundaki bilgilerini yoklayan dogru yanlis testi, Ustun Yetenekliler Egitimi Tutum Olcegi, Ustun Yetenekliler Egitimine Iliskin Oz yeterlik Olcegi ile toplanmistir. Veriler betimsel istatistiklerle analiz edilmis, nitel verileri dokuman incelemesi yontemi ile toplanmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore sinif ogretmenlerine verilen egitim sonunda sinif ogretmenlerinin UZY ogrencilerin ozellikleri ile ilgili bilgilerinde artis olmustur. Ogretmenlerin normal siniflarda UZY egitimlerine yonelik tutumlarinda olumlu yonde gelismeler olusmustur. Ogretmenlerin normal siniflarda ogrenim goren UZY ogrenciler icin farklilastirmaya yonelik oz yeterlik algilari gelismis, ogretmenlerin hazirladiklari etkinliklerde UZY ogrencilerin ozelliklerine uygunluk, ihtiyaclarina cevap verme konusunda gelismeler oldugu gorulmustur.
International Journal of Research in Education and Science, Jul 31, 2017
This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or s... more This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.
International Journal of Special Education and Information Technologies
Creativity and intelligence are among the basic characteristics of students. Gifted students are,... more Creativity and intelligence are among the basic characteristics of students. Gifted students are, however, seen as more creative and intelligent than their peers. This study aims to reveal the perceptions of gifted students about their creativity. The study group consists of 241 students at different grade levels studying at the science and art center. This descriptive research, which aims to examine the creativity perceptions of gifted students in terms of various variables, used the survey model. Research data was collected through the “How Creative Are You?” scale. Analysis of the data revealed that more than half of the gifted students found themselves to be above-average creatives. It was observed that there was no significant difference in the creativity perceptions of gifted students according to age, gender, place of residence, educational status of parents, effort to finish a job they started, or frequency of reading books. Keywords: Art center; creativity, giftedness; scie...
International journal of modern education studies, Dec 31, 2017
Independent and original thinking are the concepts which define critical thinking. A critical thi... more Independent and original thinking are the concepts which define critical thinking. A critical thinker doesn't passively accept other people's views and thoughts, on the contrary he constitutes his own thoughts by analyzing them. This independence liberates his mind, heart and actions (Doğanay and Ünal, 2006). In this context, the definition of critical thinking can be summarized as reaching a conclusion by reasoning (collecting information for a present situation, defining assumptions and evidences, discussing the defined evidences and inferring and synthesizing) on a problem or a situation (Demirel, 2006). Critical thinking becomes a basic skill in occupational groups. To improve the quality of the services people get, all professionals, especially doctors, teachers, architects, lawyers, nurses, builders, must have the ability to think critically. This study aims to classify the master's and PhD theses whose titles contain the concept of "critical thinking" by different variables. The data were collected from the 211 master's and PhD theses completed between 1999-2014 and registered to database of Council of Higher Education. This study was conducted through descriptive survey model and descriptive statistics were used in the analysis process. Thesis were examined and classified under the following topics; (1) academic level, (2) the universities in which they were prepared, (3) preparation year, (4) research method, (5) research model, (6) education level of the participants, (7) departments in which they were prepared (8) gender of the researchers, (9) degree of the supervisors (10) number of pages. At the end of the study it was found that most of the theses about critical thinking were master's theses and they were prepared in wellestablished universities. There are hardly any theses prepared in private universities. The number of theses about critical thinking reached its top point between 2009-2012. While most of the master's theses were conducted through quantitative method, most of the PhD theses were conducted through mixed and experimental designs. The participants of most of the theses about critical thinking were university and primary school students. Teachers and nurses participated in more theses than other occupational groups. Most of the theses about critical thinking were conducted in the field of education. nursing and heath care departments takes the second place. However, it is interesting that hardly any theses were conducted in the fields of law, politics, public administration, sociology and psychology. Another interesting point is that most of the theses were prepared by female researchers.
The models of Tyler, Bloom and Carroll that made an echo in the world of education from 1949 to 1... more The models of Tyler, Bloom and Carroll that made an echo in the world of education from 1949 to 19641 heavily influenced mastery learning model. Naming this theory as “school learning”, Benjamin Bloom investigated the reasons of individual differences that were seen in the schools where mass learning took place and tried to explain the necessary measures needed to be taken in order to minimize these individual differences for the benefit of student, school and society 2,3. In other words, school learning or mastery learning theory claims that when all the students are provided with additional time and learning opportunities, they can get the new behaviors that are desired to be taught at schools. According to Bloom, there are hereditary crucial differences in terms of mental capacities among people. However, these differences remain as a tiny detail besides the inequalities and injustices that emerged during the education process. The quality of the teaching activities that take pla...
Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and stud... more Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and students first encounter tasks related with academic learning during the pre-school, it is critical for early intervention that the first symptoms of students with potential learning disability are detected by the pre-school teachers. The aim of this research is to examine knowledge levels of pre-school teachers about the characteristics of learning difficulties that 3–6 years old students, in the pre-school period, may show. With this aim in mind, the development of the “Test for identifying characteristics of learning disabilities in pre-school students (3-6 years)” was completed with 471 pre-school teachers and pre-school teacher candidates of the last grade of pre-school education program. The research has been done in the survey model with a quantitative approach. The sample of the study consists of 291 pre-school teachers. The data have been collected by means of the “Test for identify...
Bu araştırma ile disleksi olan öğrencilerde ilkokuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemi ... more Bu araştırma ile disleksi olan öğrencilerde ilkokuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemi ile cümle (çözümleme) yönteminin etkililiğinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma yarı deneysel yöntemde nicel yaklaşımla tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli olarak desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2017-2018 eğitim öğretim yılında bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde eğitimine devam eden ikinci ve üçüncü sınıf düzeyinde disleksi tanılı altı özel eğitim öğrencisi oluşturmaktadır. Denekler; öğrenme düzeyleri, yaşları, sosyo-ekonomik ve soyo-kültürel düzeyleri açısından birbirinden farklılık göstermeyen öğrenciler arasından seçilmiştir. Araştırma verileri öğrencilerin okuma yazma etkinliklerindeki başlama ve değişim düzeylerini belirlemek için Okuma Yazma Dereceli Puanlama Ölçeği ve Okuma Yazma Beceri Gözlem Formu ile toplanmıştır. Öğrencilerin farklı iki ilkokuma yazma öğretimindeki başarısına ilişkin veriler grafiklerle analiz ed...
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Apr 30, 2021
etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrenci... more etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrencilerine uygulanmıştır. Bu Çalışmanın amacı, İlkokul öğrencilerine uygulanan özel birey farkındalık etkinliklerinin etkililiği ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, nitel araştırma metodolojisinde gerçekleştirilmiş olup durum çalışması özelliği taşımaktadır. Çalışmanın katılımcıları, Konya merkez ve ilçelerinden 110 sınıf ve branş öğretmeni ile 670 ilkokul öğrencisinden oluşmuştur. Araştırma verileri sabit form anket görüşmesi ile elde edilmiştir. Sabit form anket görüşmesi ile elde edilen veriler, betimsel analiz ile çözümlenmiş, görüşler, yüzdelik ve frekans olarak sunulmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan öğretmenlerin çoğunluğunun özel eğitim dersi veya kursu almadıkları, yaklaşık %10 unun önceki yıllarda engelli farkındalık etkinliği yaptığı, yapılacak etkinliklerin faydalı olduğu ve olacağı görüşleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca ilkokul öğrencilerinin fiziksel, zihinsel, görme ve işitme engelleri açısından farkındalık etkinliklerinin anekdot kayıtları, öz değerlendirmeleri ve metaforlar bulguların ortaya konulmasında yararlanılan araçlar arasındadır.
Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi dergisi, Oct 28, 2023
Bu araştırmanın amacı, ortaokul düzeyi Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) öğrencilerinin uzaktan eği... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul düzeyi Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Bu amaçla öğrencilere "Uzaktan eğitim … gibidir; çünkü …" cümlesi sunularak tamamlamaları istenmiştir. Araştırma 2022 yılının ikinci yarısında farklı illerden ortaokul düzeyindeki 152 BİLSEM öğrencisi ile tamamlanmıştır. Uygun örnekleme yoluyla katılımcı belirleme tekniğinin benimsendiği çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda uzaktan eğitim sürecinin BİLSEM öğrencilerinde oluşturduğu duygu, düşünce ve eleştirilerin hangi metaforlarla ortaya koyuldukları belirlenmiştir. Metafor ifadelerinin olumlu ve olumsuz yönde seyretmesine dayanılarak metaforlar "Dezavantajlarıyla Uzaktan Eğitim" ve "Avantajlarıyla Uzaktan Eğitim" olmak üzere cevaplanma yüzdelik oranları sırasına göre iki ana temada toplanmıştır. Dezavantajlarıyla uzaktan eğitim ana teması kavramsal olarak "Sıkıcı Özellikleriyle Uzaktan Eğitim", "Zorlayıcı Yönleriyle Uzaktan Eğitim", "Örtemediği Eksikliklerle Uzaktan Eğitim", "Yapaylıktan Uzaklaşamayan Uzaktan Eğitim" ve "Belirsizlik Hissi Yaşatmasıyla Uzaktan Eğitim" alt temalarına ayrılmıştır. Avantajlarıyla uzaktan eğitim teması ise "Okul Görevini Üstlenen Uzaktan Eğitim", "Sağlıklı Kalabilme Aracı Uzaktan Eğitim", "Faydalı Yönleriyle Uzaktan Eğitim" ve "Eğlence Kaynağı Uzaktan Eğitim" olmak üzere alt temalara ayrılmıştır. Farklı sınıf seviyelerinde ve farklı yetenek özelliklerinde bulunan BİLSEM öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecinde derinden etkilendikleri ve bu süreçle baş etmede büyük çaba göstermek durumunda kaldıkları aktarılan metaforlar aracılığıyla görülmüştür. Aynı zamanda öğrencilerin zorunlu olarak tercih edilen acil uzaktan eğitime karşı zıt yönlerde seyredebilen algı ve tutumlar geliştirdiklerine yönelik izlenim edinilmiştir.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), May 23, 2023
This research aims to develop a valid and reliable scale that determines primary school students'... more This research aims to develop a valid and reliable scale that determines primary school students' level of inspiration from nature. The scale is called the Inspiration from Nature Scale (IfNS). Participants are primary school students studying in Konya in the second semester of the 2021-2022 academic year. In line with the purpose of the research, the literature related to the scale development process was reviewed, and an item pool was created. In line with the opinions of field experts, 19 of these items were decided, and the scale was applied to 847 students studying in different provinces. Exploratory and confirmatory factor analysis, Cronbach alpha analysis, item analysis, test-retest reliability and criterion validity were performed to examine the validity and reliability of the scale. As a result of the factor analysis performed with the data obtained, the scale structure was determined as three factors (interest, bonding, fear) and 13 items. The Inspiration from Nature Scale has been determined as a valid and reliable tool that can be used to reveal primary school students' levels of inspiration from nature.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 12, 2022
In this research, the competency of teachers using technology in eTwinning projects was evaluated... more In this research, the competency of teachers using technology in eTwinning projects was evaluated in terms of different variables. The research was carried out in the causal comparison model. The research participants consisted of 42.745 projects that applied to the eTwinning quality label in Turkey in 2022. The data of the research were obtained from the evaluations of the technology used in the projects during the project evaluation process of the eTwinning National Support Organization of Turkey. The data of the research were analyzed with descriptive statistics. As a result of the research, it was found that female teachers with a quality label, teachers having international projects, teachers working with children in secondary and high school, and teachers with more project experience use technology better in their eTwinning projects. The technology competency of teachers living in the city center is similar to working in the countryside. According to these results, studies can be carried out for male teachers to improve their competency level in technology in eTwinning projects, and more incentives should be given to them to do projects; training to teachers should be given according to the school types.
Bu araştırmada Türkiye'de sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılmış öğretimsel uyarlamalara yönel... more Bu araştırmada Türkiye'de sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılmış öğretimsel uyarlamalara yönelik gerçekleştirilen çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma için Google Scholar (Google Akademik), TÜBİTAK ULAKBİM ve YÖK Tez Merkezi veri tabanlarında "öğretimsel uyarlama'', ''sosyal bilgilerde öğretimsel uyarlamalar'', ''öğretimin uyarlanması'' ve ''öğretimsel düzenleme" anahtar kelimeleri kullanılarak tarama yapılmıştır. Tarama esnasında herhangi bir yıl aralığı belirtilmemiştir. Araştırmada alanyazın taraması sırasında ''ulusal çapta yayımlanmış tez ya da makale olma, öğretimsel uyarlama konusunda sosyal bilgiler alanında gerçekleştirilmiş olma ve çalışmanın tam metninin ulaşılabilir olması'' ölçütleri aranmıştır. Tarama çerçevesinde ölçütleri karşılayan 28 araştırma çalışma kapsamına dahil edilmiştir. Araştırma, öğretimsel uyarlamalara yönelik olarak gerçekleştirilmiş olan çalışmaları derinlemesine incelemek amacıyla sistematik derleme şeklinde tasarlanmıştır. Araştırma ölçütlerini karşılayan çalışmalar; araştırmaların türleri, araştırmaların yayımlanma yılları, araştırmaların katılımcıları, araştırma yöntemleri, araştırmaların konuları ve araştırmada kullanılan ölçek, test ve listeler başlıkları dahilinde detaylı olarak incelenmiştir. Araştırmada yer alan çalışmaların içerisinde doktora tez çalışmalarının sınırlı sayıda olduğu, araştırmaların 2009-2022 yılları arasında yapıldığı, araştırmaların çoğunlukla öğretmenlerle gerçekleştirildiği, araştırmalarda altı ayrı yöntem tercih edildiği ve yirmi ayrı ölçek, test ve liste kullanıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 12, 2022
The current study aims to examine the effectiveness of the "I Love My School" intervention progra... more The current study aims to examine the effectiveness of the "I Love My School" intervention program designed to improve primary school students' levels of attitude towards school. The study was conducted at a primary school in the Selçuklu district of Konya province in the 2021-2022 academic year. A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed in the study, and the participants consisted of primary school 1 st , 2 nd , 3 rd, and 4 th grade students. There are 30 students in the control group and 32 students in the study group. The pre-test and post-test results of the groups were compared via nonparametric analysis techniques. The research results reveal that the "I Love My School" intervention program has positively improved primary school students' levels of attitude towards school positively. Hence, it is recommended to implement such programs as "I Love School" and similar in-school intervention programs to support the commitment of primary school students who cannot receive family support regarding love, value, adaptation, and trust regarding school.
etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrenci... more etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrencilerine uygulanmıştır. Bu Çalışmanın amacı, İlkokul öğrencilerine uygulanan özel birey farkındalık etkinliklerinin etkililiği ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, nitel araştırma metodolojisinde gerçekleştirilmiş olup durum çalışması özelliği taşımaktadır. Çalışmanın katılımcıları, Konya merkez ve ilçelerinden 110 sınıf ve branş öğretmeni ile 670 ilkokul öğrencisinden oluşmuştur. Araştırma verileri sabit form anket görüşmesi ile elde edilmiştir. Sabit form anket görüşmesi ile elde edilen veriler, betimsel analiz ile çözümlenmiş, görüşler, yüzdelik ve frekans olarak sunulmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan öğretmenlerin çoğunluğunun özel eğitim dersi veya kursu almadıkları, yaklaşık %10 unun önceki yıllarda engelli farkındalık etkinliği yaptığı, yapılacak etkinliklerin faydalı olduğu ve olacağı görüşleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca ilkokul öğrencilerinin fiziksel, zihinsel, görme ve işitme engelleri açısından farkındalık etkinliklerinin anekdot kayıtları, öz değerlendirmeleri ve metaforlar bulguların ortaya konulmasında yararlanılan araçlar arasındadır.
International journal of modern education studies, Jan 3, 2019
Most of the educational activities include the activities regarding reading, writing and speaking... more Most of the educational activities include the activities regarding reading, writing and speaking abilities. İndividuals learn reading-writing through the verbal and written communication processes of their own culture. The most important thing is to be patient in this most troublesome period of the education process. Teacher must know the most effective method a student could learn easier and must make a choice by considering student's perceptions. This study aims to investigate the teaching activities which special education teachers apply during teaching readingwriting. It is conducted through survey method, based on quantitative data. 297 special education teachers participated in the study. Data is analyzed through SPSS data analysis program, t-test and ANOVA test. At the end of the study significant differences are found in the reading-writing preparation activities according to their age, work experience and graduation branch.
The aim of this study is to investigate the effects of reflective thinking-based teaching activit... more The aim of this study is to investigate the effects of reflective thinking-based teaching activities on academic achievement, retention and attitude towards English course in secondary school English classes. The research was carried out with pre-test-post-test design with experimental-control groups. The study was carried out in a private secondary school for 8 weeks in Konya, in 2016-2017 academic year. The study included a total of 35 students in the fifth grade, which included 18 students in the experimental group and 17 in the control group. In the experimental group, reflective teaching activities were used and in the control group the activities on the teacher's guide book based on the current curriculum were used. There was a significant difference between the post-test and retention scores of the experimental and control groups. However, experimental teaching practices did not lead to a significant difference in students' attitudes towards the course. It was found that reflective teaching practices had an impact on students' success and retention in secondary school English lessons. 1
International journal of educational methodology, Feb 15, 2023
Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and stud... more Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and students first encounter tasks related with academic learning during the preschool , it is critical for early intervention that the first symptoms of students with potential learning disability are detected by the preschool teachers. The aim of this research is to examine knowledge levels of preschool teachers about the characteristics of learning difficulties that 3-6 years old students, in the preschool period, may show. With this aim in mind, the development of the "Test for identifying characteristics of learning disabilities in preschool students (3-6 years)" was completed with 471 preschool teachers and preschool teacher candidates of the last grade of preschool education program. The research has been done in the survey model with a quantitative approach. The sample of the study consists of 291 preschool teachers. The data have been collected by means of the "Test for identifying characteristics of learning disabilities in preschool students (3-6 years)" and analyzed using descriptive statistics techniques. At the end of the research, it has been found that there are no statistically significant differences in knowledge levels of preschool teachers regarding the cognitive, affective, social and motor characteristics of learning disabilities in terms of their gender, the program they have graduated from, having taken courses on special education, having taken courses on learning disabilities, the types of institutions they worked at, and their class sizes. It has been found that there are statistically significant differences in their knowledge levels about cognitive, affective, social and motor characteristics of learning disabilities according to the length of service, teaching students with learning disabilities, having inclusive students in their class, having a relative in need of special education, and teaching students with learning disabilities variables.
Language teaching and educational research, Jun 24, 2021
The opinions of teachers and administrators on the selection of teachers of gifted students. Lang... more The opinions of teachers and administrators on the selection of teachers of gifted students. Language Teaching and Educational Research (LATER), 4(1), 107-120.
Arastirmanin amaci sinifinda ustun zekâli ve yetenekli ogrenciler bulunan ogretmenlerin normal d... more Arastirmanin amaci sinifinda ustun zekâli ve yetenekli ogrenciler bulunan ogretmenlerin normal derslerin islenisinde siniflarindaki UZY ogrencilerin ozelliklerine ve ihtiyaclarina uygun farklilastirilirmis ogretim etkinligi tasarlama ve uygulama yeterliklerinin artirilmasina yonelik ogretmen egitiminin ogretmenlerin farklilastirilmis ogretim etkinligi tasarlama becerilerinin gelistirilmesine etkisinin incelenmesidir. Arastirma karma yaklasimla, yari deneysel metotla on test-son test deney grubu yontemi ile yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilari sinif ogretmeni olup, veriler, ogretmenlerin ustun yetenekli ogrencilerin ozellikleri konusundaki bilgilerini yoklayan dogru yanlis testi, Ustun Yetenekliler Egitimi Tutum Olcegi, Ustun Yetenekliler Egitimine Iliskin Oz yeterlik Olcegi ile toplanmistir. Veriler betimsel istatistiklerle analiz edilmis, nitel verileri dokuman incelemesi yontemi ile toplanmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore sinif ogretmenlerine verilen egitim sonunda sinif ogretmenlerinin UZY ogrencilerin ozellikleri ile ilgili bilgilerinde artis olmustur. Ogretmenlerin normal siniflarda UZY egitimlerine yonelik tutumlarinda olumlu yonde gelismeler olusmustur. Ogretmenlerin normal siniflarda ogrenim goren UZY ogrenciler icin farklilastirmaya yonelik oz yeterlik algilari gelismis, ogretmenlerin hazirladiklari etkinliklerde UZY ogrencilerin ozelliklerine uygunluk, ihtiyaclarina cevap verme konusunda gelismeler oldugu gorulmustur.
International Journal of Research in Education and Science, Jul 31, 2017
This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or s... more This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.
International Journal of Special Education and Information Technologies
Creativity and intelligence are among the basic characteristics of students. Gifted students are,... more Creativity and intelligence are among the basic characteristics of students. Gifted students are, however, seen as more creative and intelligent than their peers. This study aims to reveal the perceptions of gifted students about their creativity. The study group consists of 241 students at different grade levels studying at the science and art center. This descriptive research, which aims to examine the creativity perceptions of gifted students in terms of various variables, used the survey model. Research data was collected through the “How Creative Are You?” scale. Analysis of the data revealed that more than half of the gifted students found themselves to be above-average creatives. It was observed that there was no significant difference in the creativity perceptions of gifted students according to age, gender, place of residence, educational status of parents, effort to finish a job they started, or frequency of reading books. Keywords: Art center; creativity, giftedness; scie...
International journal of modern education studies, Dec 31, 2017
Independent and original thinking are the concepts which define critical thinking. A critical thi... more Independent and original thinking are the concepts which define critical thinking. A critical thinker doesn't passively accept other people's views and thoughts, on the contrary he constitutes his own thoughts by analyzing them. This independence liberates his mind, heart and actions (Doğanay and Ünal, 2006). In this context, the definition of critical thinking can be summarized as reaching a conclusion by reasoning (collecting information for a present situation, defining assumptions and evidences, discussing the defined evidences and inferring and synthesizing) on a problem or a situation (Demirel, 2006). Critical thinking becomes a basic skill in occupational groups. To improve the quality of the services people get, all professionals, especially doctors, teachers, architects, lawyers, nurses, builders, must have the ability to think critically. This study aims to classify the master's and PhD theses whose titles contain the concept of "critical thinking" by different variables. The data were collected from the 211 master's and PhD theses completed between 1999-2014 and registered to database of Council of Higher Education. This study was conducted through descriptive survey model and descriptive statistics were used in the analysis process. Thesis were examined and classified under the following topics; (1) academic level, (2) the universities in which they were prepared, (3) preparation year, (4) research method, (5) research model, (6) education level of the participants, (7) departments in which they were prepared (8) gender of the researchers, (9) degree of the supervisors (10) number of pages. At the end of the study it was found that most of the theses about critical thinking were master's theses and they were prepared in wellestablished universities. There are hardly any theses prepared in private universities. The number of theses about critical thinking reached its top point between 2009-2012. While most of the master's theses were conducted through quantitative method, most of the PhD theses were conducted through mixed and experimental designs. The participants of most of the theses about critical thinking were university and primary school students. Teachers and nurses participated in more theses than other occupational groups. Most of the theses about critical thinking were conducted in the field of education. nursing and heath care departments takes the second place. However, it is interesting that hardly any theses were conducted in the fields of law, politics, public administration, sociology and psychology. Another interesting point is that most of the theses were prepared by female researchers.
The models of Tyler, Bloom and Carroll that made an echo in the world of education from 1949 to 1... more The models of Tyler, Bloom and Carroll that made an echo in the world of education from 1949 to 19641 heavily influenced mastery learning model. Naming this theory as “school learning”, Benjamin Bloom investigated the reasons of individual differences that were seen in the schools where mass learning took place and tried to explain the necessary measures needed to be taken in order to minimize these individual differences for the benefit of student, school and society 2,3. In other words, school learning or mastery learning theory claims that when all the students are provided with additional time and learning opportunities, they can get the new behaviors that are desired to be taught at schools. According to Bloom, there are hereditary crucial differences in terms of mental capacities among people. However, these differences remain as a tiny detail besides the inequalities and injustices that emerged during the education process. The quality of the teaching activities that take pla...
Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and stud... more Considering the fact that learning difficulties are mostly related to academic learning, and students first encounter tasks related with academic learning during the pre-school, it is critical for early intervention that the first symptoms of students with potential learning disability are detected by the pre-school teachers. The aim of this research is to examine knowledge levels of pre-school teachers about the characteristics of learning difficulties that 3–6 years old students, in the pre-school period, may show. With this aim in mind, the development of the “Test for identifying characteristics of learning disabilities in pre-school students (3-6 years)” was completed with 471 pre-school teachers and pre-school teacher candidates of the last grade of pre-school education program. The research has been done in the survey model with a quantitative approach. The sample of the study consists of 291 pre-school teachers. The data have been collected by means of the “Test for identify...
Bu araştırma ile disleksi olan öğrencilerde ilkokuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemi ... more Bu araştırma ile disleksi olan öğrencilerde ilkokuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemi ile cümle (çözümleme) yönteminin etkililiğinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma yarı deneysel yöntemde nicel yaklaşımla tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli olarak desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2017-2018 eğitim öğretim yılında bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde eğitimine devam eden ikinci ve üçüncü sınıf düzeyinde disleksi tanılı altı özel eğitim öğrencisi oluşturmaktadır. Denekler; öğrenme düzeyleri, yaşları, sosyo-ekonomik ve soyo-kültürel düzeyleri açısından birbirinden farklılık göstermeyen öğrenciler arasından seçilmiştir. Araştırma verileri öğrencilerin okuma yazma etkinliklerindeki başlama ve değişim düzeylerini belirlemek için Okuma Yazma Dereceli Puanlama Ölçeği ve Okuma Yazma Beceri Gözlem Formu ile toplanmıştır. Öğrencilerin farklı iki ilkokuma yazma öğretimindeki başarısına ilişkin veriler grafiklerle analiz ed...
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Apr 30, 2021
etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrenci... more etkinliğidir. Etkinlikte farklı engel gruplarına yönelik farkındalık etkinlikleri ilkokul öğrencilerine uygulanmıştır. Bu Çalışmanın amacı, İlkokul öğrencilerine uygulanan özel birey farkındalık etkinliklerinin etkililiği ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, nitel araştırma metodolojisinde gerçekleştirilmiş olup durum çalışması özelliği taşımaktadır. Çalışmanın katılımcıları, Konya merkez ve ilçelerinden 110 sınıf ve branş öğretmeni ile 670 ilkokul öğrencisinden oluşmuştur. Araştırma verileri sabit form anket görüşmesi ile elde edilmiştir. Sabit form anket görüşmesi ile elde edilen veriler, betimsel analiz ile çözümlenmiş, görüşler, yüzdelik ve frekans olarak sunulmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan öğretmenlerin çoğunluğunun özel eğitim dersi veya kursu almadıkları, yaklaşık %10 unun önceki yıllarda engelli farkındalık etkinliği yaptığı, yapılacak etkinliklerin faydalı olduğu ve olacağı görüşleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca ilkokul öğrencilerinin fiziksel, zihinsel, görme ve işitme engelleri açısından farkındalık etkinliklerinin anekdot kayıtları, öz değerlendirmeleri ve metaforlar bulguların ortaya konulmasında yararlanılan araçlar arasındadır.
Uploads
Papers by AHMET KURNAZ