A presente dissertação tem por objetivo compreender em que consiste a derradeira filosofia nietzscheana da educação, aquela do período de 1878 a 1885, tal como Friedrich Nietzsche indica em seus textos autobiográficos, e, particularmente,...
moreA presente dissertação tem por objetivo compreender em que consiste a
derradeira filosofia nietzscheana da educação, aquela do período de 1878 a
1885, tal como Friedrich Nietzsche indica em seus textos autobiográficos, e,
particularmente, em seu último livro, "Ecce Homo". Identificando o problema de
educação do filósofo como sendo o de como alguém se torna o que é, este
trabalho revela, na análise da crítica que o jovem filósofo faz à cultura de seu tempo,
o conceito de cultura para o qual as imagens de Schopenhauer e Wagner
serviram de índice, bem como o núcleo essencial da crítica do pensador à
educação de sua época. Num segundo momento, passando pela discussão
sobre a validade filosófica de sua autobiografia, e considerando a existência de
um liame entre vida e obra do autor, este texto contém, no segundo capítulo, a descrição da imagem de Nietzsche fornecida pelo próprio filósofo em "Ecce Homo" e, no terceiro capítulo, à luz da sua autobiografia, a do sentido essencial de cada obra, mostrando uma relação profunda entre seu problema de educação e a edificação da sua filosofia. Esse trabalho finaliza com a conclusão de que o problema pedagógico de como alguém se
torna o que é está na base dos pensamentos fundamentais da filosofia de Nietzsche e constitui o centro de gravidade em torno do qual orbitam seus principais conceitos.
