Este estudo de investigação-ação surgiu da identificação da fraca participação e interesse dos al... more Este estudo de investigação-ação surgiu da identificação da fraca participação e interesse dos alunos nas aulas de Educação Física. Pareciam não se empenhar nas atividades e eram muitas as atitudes incorrectas para com os outros. Este estudo envolveu 21 alunos de uma escola do 1.º CEB do distrito de Aveiro e teve como objetivo verificar de que modo as atitudes e comportamentos dos alunos melhoravam através da prática de jogos cooperativos (JC) e jogos sociais (JS). Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram utilizados o Sistema de Observação dos Comportamentos de Indisciplina dos Alunos (SOCI) e o Physical Education Pupil Control Inventory (PEPCI). Foi desenvolvido um plano de atividades estruturado em função de 7 intervenções com durações variadas (de 15 a 60 minutos) com a turma. Os dados foram tratados em termos de estatística descritiva. A análise dos dados identificou um decréscimo das atitudes de indisciplina por parte dos alunos, principalmente no número de comporta...
The regular practice of PA in the 3rd age has benefits in terms of quality of life, health and we... more The regular practice of PA in the 3rd age has benefits in terms of quality of life, health and well being. The aim of this article characterize the goals of the FAP, the benefits perceived by technicians, involved human resources in the program and the existence of the evaluation as a way of improving the service provided. The sample consists of 11 professionals from 8 institutions in the district of Aveiro (Portugal) with responsibilities in the development of FAP, respondents through semi- structured interview. It was found that the analyzed programs have structures similar objectives and activities, and the types of evaluations on which questioned in many cases non-existent.
editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em ed... more editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em educação desenvolvimento curricular e didática Neste número Editorial Teresa Bettencourt 5 Desenvolvimento Curricular e Didáctica Comunidades profi ssionais enquanto espaços formativos: olhares sobre o (e a partir do) Projeto Creche Sónia Correia, Luciana Mesquita 7 As condições materiais da prática da educação física no 1º CEB-um olhar qualitativo dos gestores Rui Neves 26 Students' knowledge about the world of languages: contribution of an interdisciplinary project to plurilingual education Ana Raquel Simões 37 Alunos em mobilidade numa universidade portuguesa: uma experiência num primeiro ciclo de Bolonha Cristina Manuela Sá 58 A experiência museal sob a perspectiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes
Numa era digital em que os desafios à inovação na formação de professores são evidentes, o objeti... more Numa era digital em que os desafios à inovação na formação de professores são evidentes, o objetivo deste artigo é identificar e desenvolver diferenciadas estratégias de aprendizagem e desenvolvimento de competências. No âmbito da Licenciatura em Educação Básica de uma universidade portuguesa e da unidade curricular de Didática das Expressões e Comunicação, os estudantes foram desafiados a produzir em grupo um vídeo educativo. Foram produzidos 9 vídeos educativos, com a participação de 39 estudantes com idades compreendidas entre os 20 e os 39 anos. No final foi aplicado online um questionário individual, centrado em compreender “como os estudantes percecionam o potencial formativo da tarefa de produção de um vídeo”. Os dados mostram uma perceção generalizada da existência de aspetos que potenciam a produção de vídeos educativos como ferramenta de formação de professores e da necessidade de os estudantes desenvolverem competências tecnológicas e pedagógicas que lhes permitam identif...
O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) ... more O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) relativamente às Provas de Aferição de Expressão e Educação Físico-Motora (PAEEFM) realizadas pelos alunos do 2º ano de escolaridade em 2016/2017. Com o papel de aferir o nível de desenvolvimento, desempenho e resposta motora dos alunos, estas provas foram estruturadas em torno de competências de 3 blocos programáticos (Perícias e Manipulações, Deslocamentos e Equilíbrios e Jogos). Para a recolha de dados foi estruturado um questionário submetido a validação prévia, que foi respondido on-line por 239 professores do 1º ceb em exercício de funções em várias zonas do país. Os dados foram tratados em termos de estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados apontam para uma reduzida valorização das PAEEFM em simultâneo com uma grande dispersão de opiniões sobre a sua importância. Os professores consideram globalmente os alunos preparados positivamente para as PAEEFM, esperando qu...
O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) ... more O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) relativamente às Provas de Aferição de Expressão e Educação Físico-Motora (PAEEFM) realizadas pelos alunos do 2º ano de escolaridade em 2016/2017. Com o papel de aferir o nível de desenvolvimento, desempenho e resposta motora dos alunos, estas provas foram estruturadas em torno de competências de 3 blocos programáticos (Perícias e Manipulações, Deslocamentos e Equilíbrios e Jogos). Para a recolha de dados foi estruturado um questionário submetido a validação prévia, que foi respondido on-line por 239 professores do 1º ceb em exercício de funções em várias zonas do país. Os dados foram tratados em termos de estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados apontam para uma reduzida valorização das PAEEFM em simultâneo com uma grande dispersão de opiniões sobre a sua importância. Os professores consideram globalmente os alunos preparados positivamente para as PAEEFM, esperando qu...
As Provas de Aferição em Educação Física (PAEF) integram um processo de avaliação externa dos alu... more As Provas de Aferição em Educação Física (PAEF) integram um processo de avaliação externa dos alunos da escola do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e do desenvolvimento do currículo da área de Educação Física (EF) neste nível. Assim, a opinião e visão dos pais e encarregados de educação (PEE) acerca das PAEF, parece-nos ser um fator relevante. Neste trabalho analisam-se a forma como 127 PEE dos alunos do 2º ano de escolaridade percecionam as PAEF desenvolvidas na escola do 1º CEB, com base nos dados recolhidos através de um questionário. As questões sobre as PAEF incidiram sobre: i) identificação do seu conhecimento; ii) caraterização da perceção dos seus objetivos e conteúdo e iii) conhecimento do nível de impacte destas nos seus educandos. A informação foi tratada em termos de análise de conteúdo, tendo sido criada para uma das questões um conjunto de categorias de análise. Os resultados evidenciaram que um número muito relevante de PEE conhecem as PAEF, e consideram que estas tê...
A Formação Inicial de Professores deve preocupar-se em diversificar as abordagens de desenvolvime... more A Formação Inicial de Professores deve preocupar-se em diversificar as abordagens de desenvolvimento de competências de intervenção pedagógica, considerando as particularidades de cada área do currículo. A área de Educação Física (EF) estruturando-se em função do domínio de ações, movimentos e suas coordenações pode beneficiar da utilização do vídeo como um suporte aos processos de ensino/aprendizagem dos alunos na escola do 1º Ciclo do Ensino Básico. Através de um questionário online 11 estudantes em formação na Universidade de Aveiro foram questionados, com o objetivo de conhecer as suas perceções sobre a produção de um vídeo educativo desenvolvido no módulo de EF de uma unidade curricular da área da Didática. Os estudantes identificaram objetivos de natureza muito específica para os seus vídeos, enquanto as suas dificuldades e dilemas estiveram centradas na escolha dos conteúdos a abordar e das estratégias didáticas a utilizar. Como conteúdos específicos do módulo mais mobilizado...
Este texto centrado sobre as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) na escola do 1º Ciclo... more Este texto centrado sobre as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) na escola do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) pretende reflectir sobre os desafios da avaliação nesta componente educativa em generalização neste nível de ensino. Para isso, são previamente enquadradas questões conceptuais das AEC no actual contexto da realidade das escolas e equacionadas a natureza, o papel e características da sua avaliação contextualizada. Tendo como ponto de partida o enquadramento legislativo das AEC, são utilizados dados identificados em vários relatórios nacionais e internacionais, bem como relatos de realidades locais que ilustram as suas práticas educativas. Decorrente destas reflexões, são enunciados princípios e propostas de equacionar e operacionalizar a avaliação nas e das AEC na escola do 1º CEB.
Conhecer as barreiras à inclusão da pessoa com deficiência intelectual no ensino profissional bra... more Conhecer as barreiras à inclusão da pessoa com deficiência intelectual no ensino profissional brasileiro constitui-se objetivo desta revisão integrativa da literatura, cuja pergunta norteadora é: Quais os obstáculos para a inclusão da pessoa com deficiência intelectual na formação profissional no Brasil? Iniciou-se com uma revisão exploratória, nas bases de dados Scopus, ERIC, SciElo e CAPES, utilizando os descritores “deficiência intelectual”, “formação profissional” e inclusão e os respectivos termos em inglês e espanhol. Identificou-se, então, 5 periódicos, validados por experts, que publicaram entre janeiro de 2011 a abril de 2022, 3.268 artigos. Após a leitura dos títulos nos sumários, excluiu-se 3.237 por não tratarem do tema. Dos 31 artigos restantes excluiu-se 17 após a leitura dos resumos, por não apresentarem relação com o objetivo e/ou pergunta norteadora. Após a leitura na íntegra, dos 14 artigos restantes, excluiu-se 6 por não atenderem os critérios de inclusão, sendo o...
O presente estudo debruça-se sobre a problematização do processo de formação de grupos de alunos ... more O presente estudo debruça-se sobre a problematização do processo de formação de grupos de alunos e as decisões de organização das atividades Físicas e Desportivas (AFD) por parte dos seus professores. Para a realização do nosso estudo, foram observadas sessões de AFD de duas turmas do 1º e 4º ano de escolaridade, bem como aplicados questionários junto de professores que são responsáveis pelas AFD nas escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Em função dos resultados e da sua análise podemos evidenciar que, apesar de todos os modelos organizativos, bem como os tipos de formação de grupos serem igualmente aceites e credíveis, as escolhas variam de professor para professor, uma vez que cada um dá mais ou menos relevância aos critérios de escolha consoante os seus alunos e as suas características tendo sempre presente a realidade do próprio contexto educativo
O presente estudo centra-se na análise das condições materiais do desenvolvimento da educação fís... more O presente estudo centra-se na análise das condições materiais do desenvolvimento da educação física (EF) nas escolas do 1º ciclo do ensino básico (1º ceb), com base nas perspetivas dos gestores das escolas com responsabilidades sobre este nível de ensino. Foram inquiridos através de um questionário, 14 professores do 1º ceb em funções de gestão na direção de Agrupamentos de Escolas na região de Aveiro (Portugal) que responderam às questões: i) “Como caracteriza a qualidade das condições materiais da área da EF nas escolas do 1º ceb do agrupamento (muito más; más; razoáveis; boas; muito boas ou excelente); ii) Porquê? (questão aberta); iii) qual o contexto de realização das aulas de EF mais utilizado?; iv Justifique (questão aberta). Os dados foram tratados em termos de análise de conteúdo e evidenciaram que os gestores identificaram uma diversidade de condições materiais para a EF nas escolas do 1º ceb, entre agrupamentos e também no interior de alguns agrupamentos. Há uma perceção...
Este artigo centra-se na análise do potencial da memória de trabalho e de formação de professores... more Este artigo centra-se na análise do potencial da memória de trabalho e de formação de professores retomada nos Ateliês de formação continuada e em serviço de professores desenvolvidos na própria escola a partir dos sentidos por esses sujeitos atribuídos. Adotou- se uma investigação de natureza qualitativa, baseada nos pressupostos teóricos da análise de conteúdo. Os dados foram recolhidos (2013) a partir de entrevistas semiestruturadas com professores e orientadoras pedagógicas da rede de ensino municipal de Petrópolis, RJ - Brasil. Os resultados levam a inferir que os sujeitos consideram que tal memória contribui com a sua reflexão sobre o seu trabalho docente de modo a encontrarem um caminho para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.The article focuses on the analysis of the potential of the teachers’ work and formation memory bringing back in the continuous training workshops which are developed at the school from the meanings attributed for them. A qualitative research b...
Objetivo: identificar na literatura brasileira, os benefícios que a prática da atividade física... more Objetivo: identificar na literatura brasileira, os benefícios que a prática da atividade física pode ocasionar em pessoas idosas. Métodos: trata-se de uma revisão de literatura integrativa, de artigos publicados no período de 2014 a 2019 nas bases eletrônicas LILACS e MEDLINE, disponibilizadas pela Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e pela PubMed, com os seguintes descritores: Exercise (Ejercicio, Exercício); Aged (Anciano,Idoso); Motor Activity (Actividad Motora,Atividade Motora). Foram incluídos nove artigos. Resultados: Os principais benefícios referenciados nos artigos selecionadosram que a prática de atividade física favoreceu adoção de estilo de vida mais saudável, aumentou as relações sociais e rede de apoio, preservou as capacidades funcionais, reduziu a fragilidade, elevou o nível de atividade e independência entre as pessoas idosas, diminuiu o risco para o desenvolvimento de doenças ou complicações de agravos de saúde relacionados aos sistemas cardiovas...
Este estudo de investigação-ação surgiu da identificação da fraca participação e interesse dos al... more Este estudo de investigação-ação surgiu da identificação da fraca participação e interesse dos alunos nas aulas de Educação Física. Pareciam não se empenhar nas atividades e eram muitas as atitudes incorrectas para com os outros. Este estudo envolveu 21 alunos de uma escola do 1.º CEB do distrito de Aveiro e teve como objetivo verificar de que modo as atitudes e comportamentos dos alunos melhoravam através da prática de jogos cooperativos (JC) e jogos sociais (JS). Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram utilizados o Sistema de Observação dos Comportamentos de Indisciplina dos Alunos (SOCI) e o Physical Education Pupil Control Inventory (PEPCI). Foi desenvolvido um plano de atividades estruturado em função de 7 intervenções com durações variadas (de 15 a 60 minutos) com a turma. Os dados foram tratados em termos de estatística descritiva. A análise dos dados identificou um decréscimo das atitudes de indisciplina por parte dos alunos, principalmente no número de comporta...
The regular practice of PA in the 3rd age has benefits in terms of quality of life, health and we... more The regular practice of PA in the 3rd age has benefits in terms of quality of life, health and well being. The aim of this article characterize the goals of the FAP, the benefits perceived by technicians, involved human resources in the program and the existence of the evaluation as a way of improving the service provided. The sample consists of 11 professionals from 8 institutions in the district of Aveiro (Portugal) with responsibilities in the development of FAP, respondents through semi- structured interview. It was found that the analyzed programs have structures similar objectives and activities, and the types of evaluations on which questioned in many cases non-existent.
editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em ed... more editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em educação desenvolvimento curricular e didática Neste número Editorial Teresa Bettencourt 5 Desenvolvimento Curricular e Didáctica Comunidades profi ssionais enquanto espaços formativos: olhares sobre o (e a partir do) Projeto Creche Sónia Correia, Luciana Mesquita 7 As condições materiais da prática da educação física no 1º CEB-um olhar qualitativo dos gestores Rui Neves 26 Students' knowledge about the world of languages: contribution of an interdisciplinary project to plurilingual education Ana Raquel Simões 37 Alunos em mobilidade numa universidade portuguesa: uma experiência num primeiro ciclo de Bolonha Cristina Manuela Sá 58 A experiência museal sob a perspectiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes
Numa era digital em que os desafios à inovação na formação de professores são evidentes, o objeti... more Numa era digital em que os desafios à inovação na formação de professores são evidentes, o objetivo deste artigo é identificar e desenvolver diferenciadas estratégias de aprendizagem e desenvolvimento de competências. No âmbito da Licenciatura em Educação Básica de uma universidade portuguesa e da unidade curricular de Didática das Expressões e Comunicação, os estudantes foram desafiados a produzir em grupo um vídeo educativo. Foram produzidos 9 vídeos educativos, com a participação de 39 estudantes com idades compreendidas entre os 20 e os 39 anos. No final foi aplicado online um questionário individual, centrado em compreender “como os estudantes percecionam o potencial formativo da tarefa de produção de um vídeo”. Os dados mostram uma perceção generalizada da existência de aspetos que potenciam a produção de vídeos educativos como ferramenta de formação de professores e da necessidade de os estudantes desenvolverem competências tecnológicas e pedagógicas que lhes permitam identif...
O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) ... more O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) relativamente às Provas de Aferição de Expressão e Educação Físico-Motora (PAEEFM) realizadas pelos alunos do 2º ano de escolaridade em 2016/2017. Com o papel de aferir o nível de desenvolvimento, desempenho e resposta motora dos alunos, estas provas foram estruturadas em torno de competências de 3 blocos programáticos (Perícias e Manipulações, Deslocamentos e Equilíbrios e Jogos). Para a recolha de dados foi estruturado um questionário submetido a validação prévia, que foi respondido on-line por 239 professores do 1º ceb em exercício de funções em várias zonas do país. Os dados foram tratados em termos de estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados apontam para uma reduzida valorização das PAEEFM em simultâneo com uma grande dispersão de opiniões sobre a sua importância. Os professores consideram globalmente os alunos preparados positivamente para as PAEEFM, esperando qu...
O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) ... more O presente estudo centra-se sobre as perceções de professores do 1º ciclo do ensino básico (ceb) relativamente às Provas de Aferição de Expressão e Educação Físico-Motora (PAEEFM) realizadas pelos alunos do 2º ano de escolaridade em 2016/2017. Com o papel de aferir o nível de desenvolvimento, desempenho e resposta motora dos alunos, estas provas foram estruturadas em torno de competências de 3 blocos programáticos (Perícias e Manipulações, Deslocamentos e Equilíbrios e Jogos). Para a recolha de dados foi estruturado um questionário submetido a validação prévia, que foi respondido on-line por 239 professores do 1º ceb em exercício de funções em várias zonas do país. Os dados foram tratados em termos de estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados apontam para uma reduzida valorização das PAEEFM em simultâneo com uma grande dispersão de opiniões sobre a sua importância. Os professores consideram globalmente os alunos preparados positivamente para as PAEEFM, esperando qu...
As Provas de Aferição em Educação Física (PAEF) integram um processo de avaliação externa dos alu... more As Provas de Aferição em Educação Física (PAEF) integram um processo de avaliação externa dos alunos da escola do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e do desenvolvimento do currículo da área de Educação Física (EF) neste nível. Assim, a opinião e visão dos pais e encarregados de educação (PEE) acerca das PAEF, parece-nos ser um fator relevante. Neste trabalho analisam-se a forma como 127 PEE dos alunos do 2º ano de escolaridade percecionam as PAEF desenvolvidas na escola do 1º CEB, com base nos dados recolhidos através de um questionário. As questões sobre as PAEF incidiram sobre: i) identificação do seu conhecimento; ii) caraterização da perceção dos seus objetivos e conteúdo e iii) conhecimento do nível de impacte destas nos seus educandos. A informação foi tratada em termos de análise de conteúdo, tendo sido criada para uma das questões um conjunto de categorias de análise. Os resultados evidenciaram que um número muito relevante de PEE conhecem as PAEF, e consideram que estas tê...
A Formação Inicial de Professores deve preocupar-se em diversificar as abordagens de desenvolvime... more A Formação Inicial de Professores deve preocupar-se em diversificar as abordagens de desenvolvimento de competências de intervenção pedagógica, considerando as particularidades de cada área do currículo. A área de Educação Física (EF) estruturando-se em função do domínio de ações, movimentos e suas coordenações pode beneficiar da utilização do vídeo como um suporte aos processos de ensino/aprendizagem dos alunos na escola do 1º Ciclo do Ensino Básico. Através de um questionário online 11 estudantes em formação na Universidade de Aveiro foram questionados, com o objetivo de conhecer as suas perceções sobre a produção de um vídeo educativo desenvolvido no módulo de EF de uma unidade curricular da área da Didática. Os estudantes identificaram objetivos de natureza muito específica para os seus vídeos, enquanto as suas dificuldades e dilemas estiveram centradas na escolha dos conteúdos a abordar e das estratégias didáticas a utilizar. Como conteúdos específicos do módulo mais mobilizado...
Este texto centrado sobre as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) na escola do 1º Ciclo... more Este texto centrado sobre as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) na escola do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) pretende reflectir sobre os desafios da avaliação nesta componente educativa em generalização neste nível de ensino. Para isso, são previamente enquadradas questões conceptuais das AEC no actual contexto da realidade das escolas e equacionadas a natureza, o papel e características da sua avaliação contextualizada. Tendo como ponto de partida o enquadramento legislativo das AEC, são utilizados dados identificados em vários relatórios nacionais e internacionais, bem como relatos de realidades locais que ilustram as suas práticas educativas. Decorrente destas reflexões, são enunciados princípios e propostas de equacionar e operacionalizar a avaliação nas e das AEC na escola do 1º CEB.
Conhecer as barreiras à inclusão da pessoa com deficiência intelectual no ensino profissional bra... more Conhecer as barreiras à inclusão da pessoa com deficiência intelectual no ensino profissional brasileiro constitui-se objetivo desta revisão integrativa da literatura, cuja pergunta norteadora é: Quais os obstáculos para a inclusão da pessoa com deficiência intelectual na formação profissional no Brasil? Iniciou-se com uma revisão exploratória, nas bases de dados Scopus, ERIC, SciElo e CAPES, utilizando os descritores “deficiência intelectual”, “formação profissional” e inclusão e os respectivos termos em inglês e espanhol. Identificou-se, então, 5 periódicos, validados por experts, que publicaram entre janeiro de 2011 a abril de 2022, 3.268 artigos. Após a leitura dos títulos nos sumários, excluiu-se 3.237 por não tratarem do tema. Dos 31 artigos restantes excluiu-se 17 após a leitura dos resumos, por não apresentarem relação com o objetivo e/ou pergunta norteadora. Após a leitura na íntegra, dos 14 artigos restantes, excluiu-se 6 por não atenderem os critérios de inclusão, sendo o...
O presente estudo debruça-se sobre a problematização do processo de formação de grupos de alunos ... more O presente estudo debruça-se sobre a problematização do processo de formação de grupos de alunos e as decisões de organização das atividades Físicas e Desportivas (AFD) por parte dos seus professores. Para a realização do nosso estudo, foram observadas sessões de AFD de duas turmas do 1º e 4º ano de escolaridade, bem como aplicados questionários junto de professores que são responsáveis pelas AFD nas escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Em função dos resultados e da sua análise podemos evidenciar que, apesar de todos os modelos organizativos, bem como os tipos de formação de grupos serem igualmente aceites e credíveis, as escolhas variam de professor para professor, uma vez que cada um dá mais ou menos relevância aos critérios de escolha consoante os seus alunos e as suas características tendo sempre presente a realidade do próprio contexto educativo
O presente estudo centra-se na análise das condições materiais do desenvolvimento da educação fís... more O presente estudo centra-se na análise das condições materiais do desenvolvimento da educação física (EF) nas escolas do 1º ciclo do ensino básico (1º ceb), com base nas perspetivas dos gestores das escolas com responsabilidades sobre este nível de ensino. Foram inquiridos através de um questionário, 14 professores do 1º ceb em funções de gestão na direção de Agrupamentos de Escolas na região de Aveiro (Portugal) que responderam às questões: i) “Como caracteriza a qualidade das condições materiais da área da EF nas escolas do 1º ceb do agrupamento (muito más; más; razoáveis; boas; muito boas ou excelente); ii) Porquê? (questão aberta); iii) qual o contexto de realização das aulas de EF mais utilizado?; iv Justifique (questão aberta). Os dados foram tratados em termos de análise de conteúdo e evidenciaram que os gestores identificaram uma diversidade de condições materiais para a EF nas escolas do 1º ceb, entre agrupamentos e também no interior de alguns agrupamentos. Há uma perceção...
Este artigo centra-se na análise do potencial da memória de trabalho e de formação de professores... more Este artigo centra-se na análise do potencial da memória de trabalho e de formação de professores retomada nos Ateliês de formação continuada e em serviço de professores desenvolvidos na própria escola a partir dos sentidos por esses sujeitos atribuídos. Adotou- se uma investigação de natureza qualitativa, baseada nos pressupostos teóricos da análise de conteúdo. Os dados foram recolhidos (2013) a partir de entrevistas semiestruturadas com professores e orientadoras pedagógicas da rede de ensino municipal de Petrópolis, RJ - Brasil. Os resultados levam a inferir que os sujeitos consideram que tal memória contribui com a sua reflexão sobre o seu trabalho docente de modo a encontrarem um caminho para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.The article focuses on the analysis of the potential of the teachers’ work and formation memory bringing back in the continuous training workshops which are developed at the school from the meanings attributed for them. A qualitative research b...
Objetivo: identificar na literatura brasileira, os benefícios que a prática da atividade física... more Objetivo: identificar na literatura brasileira, os benefícios que a prática da atividade física pode ocasionar em pessoas idosas. Métodos: trata-se de uma revisão de literatura integrativa, de artigos publicados no período de 2014 a 2019 nas bases eletrônicas LILACS e MEDLINE, disponibilizadas pela Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e pela PubMed, com os seguintes descritores: Exercise (Ejercicio, Exercício); Aged (Anciano,Idoso); Motor Activity (Actividad Motora,Atividade Motora). Foram incluídos nove artigos. Resultados: Os principais benefícios referenciados nos artigos selecionadosram que a prática de atividade física favoreceu adoção de estilo de vida mais saudável, aumentou as relações sociais e rede de apoio, preservou as capacidades funcionais, reduziu a fragilidade, elevou o nível de atividade e independência entre as pessoas idosas, diminuiu o risco para o desenvolvimento de doenças ou complicações de agravos de saúde relacionados aos sistemas cardiovas...
O objetivo do presente estudo é relatar uma experiência de gestão
educacional em escola pública d... more O objetivo do presente estudo é relatar uma experiência de gestão educacional em escola pública de Florianópolis (Brasil), quando da implementação do “Projeto Aprender a Conhecer (PAC): Pesquisar de Corpo Inteiro”, apresentando as mudanças observadas na sua gestão a partir daí.
Numa era digital em que os desafios à inovação na formação de professores são evidentes, o objeti... more Numa era digital em que os desafios à inovação na formação de professores são evidentes, o objetivo deste artigo é identificar e desenvolver diferenciadas estratégias de aprendizagem e desenvolvimento de competências. No âmbito da Licenciatura em Educação Básica de uma universidade portuguesa e da unidade curricular de Didática das Expressões e Comunicação, os estudantes foram desafiados a produzir em grupo um vídeo educativo. Foram produzidos 9 vídeos educativos, com a participação de 39 estudantes com idades compreendidas entre os 20 e os 39 anos. No final foi aplicado online um questionário individual, centrado em compreender “como os estudantes percecionam o potencial formativo da tarefa de produção de um vídeo”. Os dados mostram uma perceção generalizada da existência de aspetos que potenciam a produção de vídeos educativos como ferramenta de formação de professores e da necessidade de os estudantes desenvolverem competências tecnológicas e pedagógicas que lhes permitam identificar, rentabilizar e usufruir dos recursos digitais.
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educacional em escola pública de Florianópolis (Brasil), quando da
implementação do “Projeto Aprender a Conhecer (PAC): Pesquisar
de Corpo Inteiro”, apresentando as mudanças observadas na sua
gestão a partir daí.
deste artigo é identificar e desenvolver diferenciadas estratégias de aprendizagem e desenvolvimento de
competências. No âmbito da Licenciatura em Educação Básica de uma universidade portuguesa e da unidade
curricular de Didática das Expressões e Comunicação, os estudantes foram desafiados a produzir em grupo um
vídeo educativo. Foram produzidos 9 vídeos educativos, com a participação de 39 estudantes com idades
compreendidas entre os 20 e os 39 anos. No final foi aplicado online um questionário individual, centrado em
compreender “como os estudantes percecionam o potencial formativo da tarefa de produção de um vídeo”. Os
dados mostram uma perceção generalizada da existência de aspetos que potenciam a produção de vídeos
educativos como ferramenta de formação de professores e da necessidade de os estudantes desenvolverem
competências tecnológicas e pedagógicas que lhes permitam identificar, rentabilizar e usufruir dos recursos
digitais.