Bu çalışma ile 8. sınıf öğrencilerinin, mevsimlerin oluşumu konusundaki kazanımlarını değerlendir... more Bu çalışma ile 8. sınıf öğrencilerinin, mevsimlerin oluşumu konusundaki kazanımlarını değerlendirebilmek için geçerli ve güvenilir bir başarı testinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Mevsimlerin oluşumu konusu ile ilgili alanyazın incelendiğinde genellikle kavram yanılgıları üzerine yapılan çalışmalar tespit edilmiş; herhangi bir test geliştirme çalışmasına rastlanmamıştır. Çalışma tarama yöntemi ile yürütülmüş olup alanyazındaki test geliştirme basamakları kullanılmıştır. 2020–2021 eğitim öğretim yılı güz döneminde İç Anadolu Bölgesindeki bir il merkezi ile ona bağlı ilçe merkezlerindeki ortaokullarda öğrenim gören ve mevsimlerin oluşumu konusunu tamamlamış 347 sekizinci sınıf öğrencisi, araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında 2018 yılında yayımlanan fen bilimleri dersi öğretim programındaki 8. sınıf kazanımları kapsamında 30 adet çoktan seçmeli sorudan oluşan bir başarı testi hazırlanmıştır. Başarı testinin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış, Cronbach...
Fen egitiminde kaliteyi arttirabilmek icin kazanimlari kapsayan olcme araclarinin kullanilmasi ge... more Fen egitiminde kaliteyi arttirabilmek icin kazanimlari kapsayan olcme araclarinin kullanilmasi gerekmektedir. Bu baglamda bu calismanin amaci, alanyazina 7. sinif fen bilimleri dersi “Hucre” konusu kazanimlarini olcmeye yonelik gecerliligi ve guvenirliligi saglanmis bir olcme araci kazandirmaktir. 28 soruluk Hucre Akademik Basari Testi (HABT) kapsam gecerliligi ve anlasilirligi icin alaninda uzman 2 (iki) akademisyen, 4 (dort) fen bilimleri ogretmeni ve 1 (bir) Turkce ogretmeni tarafindan incelenmistir. Benzer nitelikte ve ogrenci seviyesini asan 3 (uc) madde uzman gorusleri sonucu testten cikarilmistir. 25 (yirmi bes) sorudan olusan basari testinin pilot uygulamasi yapilmistir. Uygulama 2 (iki) farkli okulda ogrenim gormekte olan 130 (yuz otuz) 7. sinif ogrencisi ile gerceklestirilmistir. Yapilan madde analizleri sonucunda basari testinin guvenirligiyle ilgili olarak Cronbach Alpha (KR-20) kat sayisi .87 bulunmustur. Ayrica basari testinin ortalama madde guclugu .668, ortalama madd...
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının çevre kirlili-ğine yönelik tutumlarını belirlemeye yön... more Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının çevre kirlili-ğine yönelik tutumlarını belirlemeye yönelik geçerli ve güveni-lir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir durum örneklemesiyle belirlenen 236 öğret-men adayı oluşturmaktadır. Ölçme aracının geçerliğine ilişkin madde-toplam test korelasyonları, açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizleri (DFA) yapılmıştır. Güve-nirliğe ilişkin olarak Cronbach alpha iç tutarlık katsayısı ve test tekrar test güvenirlik katsayıları hesaplanmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, AFA sonucunda ölçme aracının 15 madde, iki alt faktörden oluştuğu ve toplam varyansın %45’ini açıkladığı belirlenmiştir. DFA sonuçları ise ölçme aracının iyi düzeyde uyumuna işaret etmektedir. Madde-toplam test kore-lasyonu ölçme aracının tüm maddeleri için 0,30 değerinin üze-rindedir. Ölçme aracının tamamı için Cronbach alpha iç tutarlık katsayısı 0,854; birinci alt faktör için 0,812 ve ikinci alt faktör için ise 0,786 bulunmuştur. Test tekrar test güvenirlik katsayısı ise 0,854 ve 0,856 bulunmuştur. Bu bulgular dikkate alındığın-da, çevre kirliliğine yönelik tutum ölçeğinin öğretmen adayları için geçerli ve güvenilir olduğu söylenebilir.
Ardisik olaylar etkinligi, bilimin dogasi unsurlarindan bilimsel bilginin; gozlem ve cikarimlara ... more Ardisik olaylar etkinligi, bilimin dogasi unsurlarindan bilimsel bilginin; gozlem ve cikarimlara dayali olduguna, teori yuklu olduguna, degisebilir olduguna, hayal gucu ve yaraticilik icerdigine vurgu yapmaktadir. Bu dogrultudaki etkinlik kapsaminda, 50 ogretmen adayinin aralarinda olusturduklari bilim insani takimlarindan, kendilerine mikro duzeyde gosterilen 13 parca resmi belli bir siraya dizmeleri istenmistir. Bilim insani takimlarinin yaptiklari tercihlerde farkliliklar oldugu ve bu tercihlerin etkinlik esnasinda da sik sik degistigi gozlemlenmistir. Bu degisen ve donusen tercihlerin aslinda bilimsel bilgi oldugu, ogretmen adaylarina fark ettirildiginde etkinlik, ogretmen adaylarinin semalarina ve bilimin dogasi duzlemine oturmaktadir.
Bu calismanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel bilginin teori yuklu dogasina ilisk... more Bu calismanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel bilginin teori yuklu dogasina iliskin goruslerinin acik dusundurucu bir ogretimle incelenmesidir. Bu baglamda “Daga Cikan 1 Inek 1500 Oldu!” etkinligi, bilimsel bilginin oznel yapisina odaklanmaktadir. Bununla birlikte etkinlik, bilimsel bilginin, sosyal ve kulturel degerlerden etkilendigine ve gozlemlerin yani sira cikarimlara dayali olduguna da vurgu yapmaktadir. Orneklemi olusturan 50 ogretmen adayiyla 5’erli bilim insani takimlari olusturularak yurutulen etkinligin ilk asamasi sinifin yarisi ile ikinci asamasi ise tamamiyla yurutulmustur. Etkinlikle bilim insani takimlarinin tercihlerinde; aldiklari egitimin, inanclarinin ve on bilgilerinin onemli rol oynadigi belirlenmistir.
Bu arastirmanin amaci, 2017-2018 egitim-ogretim yilinda uygulanmaya baslanan “2017 yili fen bilim... more Bu arastirmanin amaci, 2017-2018 egitim-ogretim yilinda uygulanmaya baslanan “2017 yili fen bilimleri dersi ogretim programi” ile bu egitim-ogretim programindan once uygulanan “2013 yili fen bilimleri dersi ogretim programini” ogretmen goruslerine dayali olarak incelemektir. Arastirmada, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi arastirma deseni kullanilmistir. Arastirmanin katilimcilarini, Milli Egitim Bakanligi’na bagli olarak Aksaray, Balikesir, Nevsehir ve Orduillerinde gorev yapan besinci sinif fen bilimleri ogretmenleri (n=14) olusturmustur. Arastirmanin verileri, arastirmacilar tarafindan hazirlanan acik uclu sorular ve gorusme formu araciligiyla toplanmistir. Verilerin analizinde, icerik analizinden yararlanilmistir. Arastirma sonucunda elde edilen bulgular, iki tema ve sekiz baslik altinda incelenmistir. Bu tema ve kodlar su sekildedir: Ilk tema; “ogretim programindaki konularin ozellikleri”, kodlari ise konularin icerigi, konularin siralamasi, konularin olumlu yanlari...
Bu çalışmanın amacı 8. sınıf öğrencilerinin mevsimlerin oluşumu konusundaki anlayışlarını bütünle... more Bu çalışmanın amacı 8. sınıf öğrencilerinin mevsimlerin oluşumu konusundaki anlayışlarını bütünleştirici karma yöntem kullanarak karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda önce nicel veriler, sonra nitel veriler son olarak da birleştirilmiş veriler incelenmiştir. Araştırma 2020–2021 öğretim yılının ilk yarısında İç Anadolu illerinden birinde toplam 7 okulda öğrenim gören ve “mevsimlerin oluşumu” konusuna ilişkin öğrenme sürecini tamamlamış sekizinci sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler için çoktan seçmeli 27 sorudan oluşan geçerliği ve güvenirliği sağlanmış bir başarı testi geliştirilmiştir. Nitel veriler için ise uzman görüşlerine başvurularak öğrenci çizimleri ve açıklamalarından yararlanılmıştır. Öğrencilerin çoktan seçmeli test puanlarının (%46,7), çizimlerinden elde edilen puanlarına (%38) göre daha yüksek olduğu izlenmekle birlikte aynı konulardaki başarı puanları paralel olarak artmış veya azalmıştır. Nicel ve nitel veriler incelendiğinde katılımcıların yet...
Bu çalışma ile 8. sınıf öğrencilerinin, mevsimlerin oluşumu konusundaki kazanımlarını değerlendir... more Bu çalışma ile 8. sınıf öğrencilerinin, mevsimlerin oluşumu konusundaki kazanımlarını değerlendirebilmek için geçerli ve güvenilir bir başarı testinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Mevsimlerin oluşumu konusu ile ilgili alanyazın incelendiğinde genellikle kavram yanılgıları üzerine yapılan çalışmalar tespit edilmiş; herhangi bir test geliştirme çalışmasına rastlanmamıştır. Çalışma tarama yöntemi ile yürütülmüş olup alanyazındaki test geliştirme basamakları kullanılmıştır. 2020–2021 eğitim öğretim yılı güz döneminde İç Anadolu Bölgesindeki bir il merkezi ile ona bağlı ilçe merkezlerindeki ortaokullarda öğrenim gören ve mevsimlerin oluşumu konusunu tamamlamış 347 sekizinci sınıf öğrencisi, araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında 2018 yılında yayımlanan fen bilimleri dersi öğretim programındaki 8. sınıf kazanımları kapsamında 30 adet çoktan seçmeli sorudan oluşan bir başarı testi hazırlanmıştır. Başarı testinin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış, Cronbach...
Fen egitiminde kaliteyi arttirabilmek icin kazanimlari kapsayan olcme araclarinin kullanilmasi ge... more Fen egitiminde kaliteyi arttirabilmek icin kazanimlari kapsayan olcme araclarinin kullanilmasi gerekmektedir. Bu baglamda bu calismanin amaci, alanyazina 7. sinif fen bilimleri dersi “Hucre” konusu kazanimlarini olcmeye yonelik gecerliligi ve guvenirliligi saglanmis bir olcme araci kazandirmaktir. 28 soruluk Hucre Akademik Basari Testi (HABT) kapsam gecerliligi ve anlasilirligi icin alaninda uzman 2 (iki) akademisyen, 4 (dort) fen bilimleri ogretmeni ve 1 (bir) Turkce ogretmeni tarafindan incelenmistir. Benzer nitelikte ve ogrenci seviyesini asan 3 (uc) madde uzman gorusleri sonucu testten cikarilmistir. 25 (yirmi bes) sorudan olusan basari testinin pilot uygulamasi yapilmistir. Uygulama 2 (iki) farkli okulda ogrenim gormekte olan 130 (yuz otuz) 7. sinif ogrencisi ile gerceklestirilmistir. Yapilan madde analizleri sonucunda basari testinin guvenirligiyle ilgili olarak Cronbach Alpha (KR-20) kat sayisi .87 bulunmustur. Ayrica basari testinin ortalama madde guclugu .668, ortalama madd...
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının çevre kirlili-ğine yönelik tutumlarını belirlemeye yön... more Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının çevre kirlili-ğine yönelik tutumlarını belirlemeye yönelik geçerli ve güveni-lir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir durum örneklemesiyle belirlenen 236 öğret-men adayı oluşturmaktadır. Ölçme aracının geçerliğine ilişkin madde-toplam test korelasyonları, açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizleri (DFA) yapılmıştır. Güve-nirliğe ilişkin olarak Cronbach alpha iç tutarlık katsayısı ve test tekrar test güvenirlik katsayıları hesaplanmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, AFA sonucunda ölçme aracının 15 madde, iki alt faktörden oluştuğu ve toplam varyansın %45’ini açıkladığı belirlenmiştir. DFA sonuçları ise ölçme aracının iyi düzeyde uyumuna işaret etmektedir. Madde-toplam test kore-lasyonu ölçme aracının tüm maddeleri için 0,30 değerinin üze-rindedir. Ölçme aracının tamamı için Cronbach alpha iç tutarlık katsayısı 0,854; birinci alt faktör için 0,812 ve ikinci alt faktör için ise 0,786 bulunmuştur. Test tekrar test güvenirlik katsayısı ise 0,854 ve 0,856 bulunmuştur. Bu bulgular dikkate alındığın-da, çevre kirliliğine yönelik tutum ölçeğinin öğretmen adayları için geçerli ve güvenilir olduğu söylenebilir.
Ardisik olaylar etkinligi, bilimin dogasi unsurlarindan bilimsel bilginin; gozlem ve cikarimlara ... more Ardisik olaylar etkinligi, bilimin dogasi unsurlarindan bilimsel bilginin; gozlem ve cikarimlara dayali olduguna, teori yuklu olduguna, degisebilir olduguna, hayal gucu ve yaraticilik icerdigine vurgu yapmaktadir. Bu dogrultudaki etkinlik kapsaminda, 50 ogretmen adayinin aralarinda olusturduklari bilim insani takimlarindan, kendilerine mikro duzeyde gosterilen 13 parca resmi belli bir siraya dizmeleri istenmistir. Bilim insani takimlarinin yaptiklari tercihlerde farkliliklar oldugu ve bu tercihlerin etkinlik esnasinda da sik sik degistigi gozlemlenmistir. Bu degisen ve donusen tercihlerin aslinda bilimsel bilgi oldugu, ogretmen adaylarina fark ettirildiginde etkinlik, ogretmen adaylarinin semalarina ve bilimin dogasi duzlemine oturmaktadir.
Bu calismanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel bilginin teori yuklu dogasina ilisk... more Bu calismanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimsel bilginin teori yuklu dogasina iliskin goruslerinin acik dusundurucu bir ogretimle incelenmesidir. Bu baglamda “Daga Cikan 1 Inek 1500 Oldu!” etkinligi, bilimsel bilginin oznel yapisina odaklanmaktadir. Bununla birlikte etkinlik, bilimsel bilginin, sosyal ve kulturel degerlerden etkilendigine ve gozlemlerin yani sira cikarimlara dayali olduguna da vurgu yapmaktadir. Orneklemi olusturan 50 ogretmen adayiyla 5’erli bilim insani takimlari olusturularak yurutulen etkinligin ilk asamasi sinifin yarisi ile ikinci asamasi ise tamamiyla yurutulmustur. Etkinlikle bilim insani takimlarinin tercihlerinde; aldiklari egitimin, inanclarinin ve on bilgilerinin onemli rol oynadigi belirlenmistir.
Bu arastirmanin amaci, 2017-2018 egitim-ogretim yilinda uygulanmaya baslanan “2017 yili fen bilim... more Bu arastirmanin amaci, 2017-2018 egitim-ogretim yilinda uygulanmaya baslanan “2017 yili fen bilimleri dersi ogretim programi” ile bu egitim-ogretim programindan once uygulanan “2013 yili fen bilimleri dersi ogretim programini” ogretmen goruslerine dayali olarak incelemektir. Arastirmada, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi arastirma deseni kullanilmistir. Arastirmanin katilimcilarini, Milli Egitim Bakanligi’na bagli olarak Aksaray, Balikesir, Nevsehir ve Orduillerinde gorev yapan besinci sinif fen bilimleri ogretmenleri (n=14) olusturmustur. Arastirmanin verileri, arastirmacilar tarafindan hazirlanan acik uclu sorular ve gorusme formu araciligiyla toplanmistir. Verilerin analizinde, icerik analizinden yararlanilmistir. Arastirma sonucunda elde edilen bulgular, iki tema ve sekiz baslik altinda incelenmistir. Bu tema ve kodlar su sekildedir: Ilk tema; “ogretim programindaki konularin ozellikleri”, kodlari ise konularin icerigi, konularin siralamasi, konularin olumlu yanlari...
Bu çalışmanın amacı 8. sınıf öğrencilerinin mevsimlerin oluşumu konusundaki anlayışlarını bütünle... more Bu çalışmanın amacı 8. sınıf öğrencilerinin mevsimlerin oluşumu konusundaki anlayışlarını bütünleştirici karma yöntem kullanarak karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda önce nicel veriler, sonra nitel veriler son olarak da birleştirilmiş veriler incelenmiştir. Araştırma 2020–2021 öğretim yılının ilk yarısında İç Anadolu illerinden birinde toplam 7 okulda öğrenim gören ve “mevsimlerin oluşumu” konusuna ilişkin öğrenme sürecini tamamlamış sekizinci sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler için çoktan seçmeli 27 sorudan oluşan geçerliği ve güvenirliği sağlanmış bir başarı testi geliştirilmiştir. Nitel veriler için ise uzman görüşlerine başvurularak öğrenci çizimleri ve açıklamalarından yararlanılmıştır. Öğrencilerin çoktan seçmeli test puanlarının (%46,7), çizimlerinden elde edilen puanlarına (%38) göre daha yüksek olduğu izlenmekle birlikte aynı konulardaki başarı puanları paralel olarak artmış veya azalmıştır. Nicel ve nitel veriler incelendiğinde katılımcıların yet...
Uploads
Papers by Hasan Özcan