Papers by Mahmut C SOZERI
Özet Teknolojik gelişimin beraberinde, elektronik içerik ve video desteğinin öğretim süreçlerinde... more Özet Teknolojik gelişimin beraberinde, elektronik içerik ve video desteğinin öğretim süreçlerinde kullanım oranlarının da artış gösterdiği ifade edilebilir. Özellikle, video ders kayıtlarının, önemli ders destek araçları olarak, diğer öğretim teknolojisi uygulamaları ve fiziki öğretim materyalleriyle rekabet edecek düzeye geldiği görülebilmektedir. Günümüzde, büyük yazılım firmalarının, video ders içeriklerinin potansiyellerini keşfederek bu alanda büyük yatırımlar yaptığı bilinmektedir. Web 2.0 teknolojilerinin yaygınlaşmasıyla birlikte " how to " olarak bilinen binlerce videonun, yeni video dağıtım ortamlarıyla (Udemy, ehow, howcast, videojug vb.) paylaşıma sunulduğu görülmüştür. Ayrıca, son yıllarda, videolar içerisine entegre edilen etkileşimli içerikler, güçlü öğrenme sistemlerinin ortaya çıkışını beraberinde getirmiştir. Etkileşimli video; bilgi yönetimi yapabilen ve karar verici olan bilgisayarın yeteneği ile videonun yeteneklerini birleştiren göreceli olarak yeni bir öğretimsel teknolojidir. Bu teknoloji; öğrencinin pasif bir izleyici konumundan çıkarak öğretimsel video ile etkileşime girmesini sağlamaktadır. İlk video içeriklerinde yaşanan; ilerleyiş sırasına bağlı kalma gerekliliği, motivasyon eksikliği, bireysel öğrenme ihtiyaçlarına verilen destek eksikliği ve öğrenen ve içerik arasındaki etkileşimsizlik, etkileşimli video içeriklerin oluşturulmasıyla birlikte aşılmaya çalışılmıştır. Teknoloji ve özellikle yazılım eğitimi hedeflerine yönelik olarak, uluslararası düzeyde ders videolarının kullanıldığı bilinmektedir. Bu kapsamda, hazırlanan çalışmada, yazılım eğitiminde kullanıma yönelik etkileşimli video sistemini geliştirmek için bir sistem tasarımı önerilmektedir. Bu tasarım içerisinde; veritabanı tasarımları, ekran tasarımları ve genel yapının yazılımsal mantığı açıklanmıştır. Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü'nde yürütülmekte olan bir Yüksek Lisans tez çalışmasının ilk fazını oluşturan çalışmada önerilen sistemin verimliliğine ilişkin deneysel süreçler, tez çalışmasının ileriki fazlarında gerçekleştirilecektir. Abstract With technology developments, we can assume that usage of electronic content and video support in learning is also showing increase. Especially video tutorials, as an important teaching materials, has capable to compete other teaching and non-electronic materials. Nowadays, It's a known thing that well-known technology companies, such as Apple, Microsoft, Adobe etc., realize the video tutorial's potential and they are making sizable investments on it. Becoming Web 2.0 widespread, there are a lot " how-to " videos which have been sharing with new global video-sharing web sites like Udemy, ehow, howcast, videojug, coursera, etc. Moreover, in recent years, interactive contents which are embedded into videos lead to the existence of powerful learning systems. Interactive video is a relativistic new instructional technology which combines functionalities of video and abilities of computer which can do information management and is decision-maker. This technology provides student interact with instructional video by taking student from a passive video-watcher. Using interactive videos, we're trying to overcome problems occurred in non-interactive video content such as requirement of watching linear video progressing, lack of motivation, lack of support given to individual learning needs, lack of interactivity between learner and content. As for technology and especially software training objectives, it is known that lesson videos are used international level. In this paper, we offer a software design to develop Interactive Video System(IVS) to be used for programming teaching. The system has following components; Student component, Authentication and User Management
Bookmarks Related papers MentionsView impact
1. ÖZET " Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler ülkeleri kaçınılmaz bir yarışın içine sok... more 1. ÖZET " Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler ülkeleri kaçınılmaz bir yarışın içine sokmuş ve bu yarış varolan teknolojik olanakların geliştirilmesini bir ayrıcalık olmaktan çıkarıp zorunluluk haline getirmiştir. Çağın gereklerine ayak uydurmada ve gelişimi yakalamada en önemli rol şüphesiz eğitime düşmektedir. Bu rolün gerçekleştirilebilmesi için ise eğitim etkinliklerinde teknolojiden en verimli biçimde yararlanmak gerekmektedir " (ALKAN, 1987 akt. Yalın, 2001). İnsansız hava aracı (İHA) veya uzaktan kumandalı kablosuz olarak kontrol edilen pilotsuz hava aracı, askeri alandaki kullanımı ile birlikte Drone diye isimlendirilir. Robot drone'un muciti olarak geçen ve Amerika'nın dronefather'ı (Drone Babası) olarak bilinen Karem (2012)'in The Economist dergisine verdiği röportajta " Predator(drone) üzerine füze yerleştiren kişi ben değilim " diyerek aslında drone'un ortaya çıkış amacında doğrudan bir askeri amaç olmadığı görülmektedir. Drone'ları şimdiye kadar genellikle askeri alanlarda görsek bile günümüzde sivil amaçlıda kullanılmaktadırlar. Sivil amaçlı kullanılan Drone türlerinin başında Quadcopter'ler gelmektedir. Hava Elektroniği Sistemi Mühendisi (Villbrandt, 2010) University of Southern California'nın illumin isimli dergisinde Quadcopter'i şu şekilde açıklamaktadır: " Genel olarak, sağa-sola dönüş yapmak için iki çift, alçalma-yükselme için de iki çift pervaneyi kullanan pervaneli bir uçak türüdür. Fixed-pitched bıçakların kullanılması quadrotor pervanelerini hiçbir kompleks bağlantıya ihtiyaç olmadan 4 ayrı motora direk olarak kolayca bağlanmasını sağlar ". Bu drone türlerinin son dönemdeki kullanım alanları arasında; kargo teslimatı yapma, doğal yaşamı gözleme, yangın söndürme, doğa-ve açık hava çekimi yapma, deprem-tsunami-çığ-yanardağ patlaması ve diğer doğal felaketler sonucunda oluşan hasarın tespiti, gibi çok sayıda farklı uygulama alanı bulunduğu ifade edilebilir. Farklı kullanım kulanım alanlarının bulunmasına karşın bu araçların Eğitim ortamlarına kullanımına ilişkin yeterli sayıda çalışmaya rastlanılamamaktadır. Bu kapsamda, yapılan bu çalışma içerisinde, Drone'ların eğitimde nasıl kullanılacağı ile ilgili olarak toplam 37 öğrenciden-15 farklı üniversite ve 8 farklı bölümde okuyan önlisans, lisans ve yüksek lisans öğrencilerinden-anket yolu ile görüşleri alınmış ve yüzde frekans tabloları ile sunulmuştur. Elde edilen verilerin uygulamaya yönelik olarak gerçekleştirilecek geniş kapsamlı bir bilimsel araştırma da kullanılması düşünülmektedir. Anahtar sözcükler: drone, insansız hava araçları, eğitimde bilişim teknolojileri, quadcopter, unmanned aeria 2. GİRİŞ " Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler ülkeleri kaçınılmaz bir yarışın içine sokmuş ve bu yarış varolan teknolojik olanakların geliştirilmesini bir ayrıcalık olmaktan çıkarıp zorunluluk haline getirmiştir. Çağın gereklerine ayak uydurmada ve gelişimi yakalamada en önemli rol şüphesiz eğitime düşmektedir. Bu rolün gerçekleştirilebilmesi için ise eğitim etkinliklerinde teknolojiden en verimli biçimde yararlanmak gerekmektedir " (ALKAN, 1987 akt. Yalın, 2001). Gelişen ve gelişmekte olan teknolojiyi kullanabilecek kişilerin bu teknolojileri kullanabilir seviyeye getirilmesi, bu teknolojinin gelişimini sağlayacak yeterlilikteki nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi ve teknolojiyi uzun ve kısa vadede üretebilir bir toplum seviyesine gelmek ancak eğitim ile mümkün olabilir. 2.1. Araştırmanın Amacı Drone'lar günümüzde yaygın olarak çeşitli amaçlarda kullanılmaktadır. Bir çok kullanım alanı olmasına rağmen eğitim alanında kullanımı ile ilgili örnek oldukça sınırlıdır. Ülkemizde teknolojiyi çabuk benimseyen bir ülke olarak bu teknolojiyi eğitimde nasıl kullanabileceğimi konusunda dünyada olduğu gibi ülkemizde yapılmış araştırma sayısı düşüktür. Bu çalışma Drone'ların eğitimde nasıl kullanılabileceği ile ilgili lisans ve yüksek lisans öğrenci ile mezunların düşüncelerinin ne olabileceğini araştırmak için yürütülmüştür. Araştırma Drone'ların eğitimde kullanım alanlarını araştırmak için yapılmıştır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Papers by Mahmut C SOZERI