RANGSANGAN DAN GERAK BALAS

STIMULI AND RESPONSES 1

LATIHAN BERKEMAHIRAN / SKILL-BASED ACTIVITIES

Sistem Saraf Manusia 1

1.1 Human Nervous System

SP1.1.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Struktur dan Fungsi Sistem Saraf Manusia / Structure and Function of Human Nervous System
[Buku teks muka surat / Textbook page: 4]

1 Kaji rajah di bawah dengan teliti dan labelkan sistem saraf manusia.
Study the diagram below carefully and label the human nervous system. TP2

Otak
(a) Saraf kranium Brain
(d) Sistem
Sistem saraf Cranial nerves saraf pusat
periferi Central nervous
Peripheral system
nervous system (c) Saraf tunjang
(b) Saraf spina Spinal cord
Spinal nerves

Fungsi: / Function:
Fungsi: / Function: Pusat kawalan sistem saraf
Menghubungkan reseptor dan efektor Control centre of the nervous system
dengan sistem saraf pusat
Links receptors and effectors with the
central nervous system

2 Sistem saraf manusia berfungsi untuk:

Human nervous system works to: TP2

(a) Mengesan rangsangan / Detects stimulus

(b) Menghasilkan gerak balas / Generate a response

(c) Mentafsir impuls
Interpreting impulses
(d) Menghantar maklumat dalam bentuk impuls
Send information in form of impulses

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 1 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 1 21/08/2024 3:57 PM

 SP1.1.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Tindakan Terkawal dan Tindakan Luar Kawal / Voluntary and Involuntary Action
[Buku teks muka surat / Textbook page: 6]

Otak / Brain

Tindakan terkawal (dikawal oleh serebrum) Tindakan luar kawal (dikawal oleh medula oblongata)
Voluntary action (controlled by cerebrum) Involuntary action (controlled by medulla oblongata)

Tindakan yang disedari dan mengikut kehendak

1 Actions that are realised and according to our own will
Automatik dan tanpa disedari
Automatic and unnoticed
Integrasi dan interpretasi maklumat
Integration and interpretation of information

Contoh: Membaca, mengayuh basikal, Contoh: Degupan jantung, peristalsis, pernafasan

makan dan berjalan dan kerdipan mata / Example: Heartbeat, peristalsis,
Example: Reading, cycling, eating and walking respiration and eye flickering

Laluan impuls saraf dalam tindakan terkawal

Nerve impulse path in voluntary action TP4

Impuls saraf
❶ ❷ Nerve impulse
Rangsangan Afektor
Stimulus Affector

Bunyi loceng Reseptor dalam telinga ❸

Doorbell sound Otak
menerima rangsangan. Brain
Receptor in ear
receive the stimuli. Otak mentafsir
maklumat.
❺ Gerak balas Brain interprets
Response
the information.
❹ Efektor
Otot lengan bertindak balas Effector
untuk membuka pintu.
Arm muscles response Kelenjar / Gland Impuls saraf
to open the door. Otot / Muscle Nerve impulse

TAMBAHAN

❶
❸
❺
❷

Modul Sains › Tingkatan 3 2 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 2 21/08/2024 3:57 PM

 Laluan impuls saraf dalam tindakan luar kawal
❺
Nerve impulse path in involuntary action TP4
❶❷ ❸

❶ Rangsangan ❷ Reseptor
Stimulus Receptor Impuls saraf
Nerve impulse 1
Jari menyentuh api Kulit (reseptor haba)
Finger touches fire mengesan haba ❸ Saraf tunjang
Skin (heat receptor) Spinal cord
detects the heat
Impuls saraf tercetus dan
dihantar ke saraf tunjang
❺ Gerak balas ❹ Efektor Nerve impulse is triggered
and sent to spinal cord
Response Effector

Tangan menjauhi lilin Otot bisep mengecut, otot Impuls saraf

Nerve impulse
Hand pulls away from trisep mengendur
the candle Biceps contract, triceps relax

SP1.1.3 TP 1 2 3 4 5 6

C › Kepentingan Sistem Saraf Manusia dalam Kehidupan Seharian

The Importance Of Human Nervous System in Daily Life
[Buku teks muka surat / Textbook page: 10]

i THINK Lengkapkan Peta Konsep di bawah.

Complete the Concept Map below. TP4

(i) Menyelaras gerak balas badan terhadap rangsangan

Coordinates body response towards stimuli

Kepentingan minda
sistem saraf (ii) Perkembangan yang sihat
manusia Healthy mental development
Importance of
human nervous (iii) Menyelamatkan diri daripada bahaya
system Save yourself from danger

(iv) Mampu berfikir dan menaakul dengan baik

Able to think and answer well

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 3 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 3 21/08/2024 3:57 PM

 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia
1.2 Stimuli and Responses in Human

SP1.2.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Lima Deria, Organ Deria, Rangsangan dan Tindak Balas

Five Senses, Sensory Organs, Stimuli and Reactions
[Buku teks muka surat / Textbook page: 11]

1 Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan hubungan antara setiap organ deria, deria yang terlibat dan
jenis rangsangan yang dikesan.
Complete the table below to show the relationship between sensory organs, senses and types of stimuli. TP1
1 Deria / Senses Deria / Senses Rangsangan / Stimuli
(a)
Sentuhan Sentuhan, sakit, haba, tekanan
Touch Touch, pain, heat, pressure

(b)
Bau Bahan kimia
Smell Chemical substances

(c)
Rasa Bahan kimia
Taste Chemical substances

(d)
Pendengaran Bunyi
Hearing Sound

(e)
Penglihatan Cahaya
Sight Light

SP1.2.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Struktur Mata dan Fungsinya / Structure of Eye and its Functions

[Buku teks muka surat / Textbook page: 11]

1 Kenal pasti dan labelkan struktur mata dalam rajah di bawah.

Identify and label the structures of eyes in the diagram below. TP2

Otot silia / Ciliary muscle Sklera / Sclera

Ligamen penggantung
Suspensory ligament (d) Koroid
(a) Iris Choroid
Iris (e) Retina
(b) Retina
Anak mata
Pupil (f) Bintik kuning
(c) Yellow spot
Kornea
Cornea
Bintik buta / Blind spot
Gelemair / Aqueous humour Saraf optik / Optic nerve
Kanta mata / Eye lens Gelemaca / Vitreous humour

Modul Sains › Tingkatan 3 4 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 4 21/08/2024 3:57 PM

 2 Lengkapkan jadual di bawah dengan mengisi tempat kosong.
Complete the table below by filling in the blank spaces. TP2

Bahagian mata / Eye parts Fungsi / Functions

(a) Kornea / Cornea Membenarkan cahaya memasuki mata / Allows light to enter the eye
Bintik kuning Bintik yang paling peka terhadap cahaya
(b)
Yellow spot The most sensitive spot towards light

Bintik buta Bintik yang tidak ada sel deria

(c)
Blind spot sensory cell

Koroid
The spot where there is no
1
Lapisan hitam yang mencegah pantulan cahaya dalam bola mata
(d)
Choroid A black layer that prevents the reflection of light in the eyeball
Anak mata Mengawal jumlah cahaya yang memasuki mata
(e)
Pupil Control the amount of light that enters the eye
Jeli lut sinar yang menetapkan bentuk bola mata dan membantu
Gelemaca
(f) memfokuskan cahaya ke retina / Transparent jelly that sets the shape of the
Vitreous humour
eyeball and helps focus the light on the retina

Otot silia Mengubah ketebalan kanta mata

(g)
Ciliary muscle thickness
Changes the of eye lens
Cecair lut sinar yang mengekalkan bentuk mata dan membantu
Gelemair
(h) memfokuskan cahaya ke dalam mata / Transparent fluid that sets the shape
Aqueous humour
of the eyeball and helps focus the light into the eye
Konjunktiva Membran lut sinar yang melindungi sklera
(i)
Conjunctiva A transparent membrane that protects the sclera
Sklera Lapisan yang melindungi dan memberi bentuk kepada mata
(j)
Sclera Layer that protect and shape the eyes

(k) Iris / Iris Mengawal saiz anak mata / Control the size of pupil
Mempunyai fotoreseptor (reseptor cahaya) yang mengesan cahaya dan
Retina impuls saraf
(l) menghasilkan / Has a photoreceptor (light receptor) that
Retina
detects light and produces nerve impulses

Ligamen penggantung Memegang kanta pada kedudukannya

(m)
Suspensory ligament Holds the lens in its position

Kanta mata Cakera kenyal yang memfokuskan cahaya ke retina

(n)
Eye lens focuses
Elastic disc that light on the retina
Saraf optik Menghantar impuls ke otak
(o)
Optic nerve Sends impulses to the brain

C › Fotoreseptor pada Struktur Mata / Photoreceptor in Structure of Eye

[Buku teks muka surat / Textbook page: 13]

1 Fotoreseptor atau reseptor penglihatan terdapat pada retina. Di retina, terdapat dua jenis sel yang peka terhadap
rangsangan cahaya, iaitu sel kon dan sel rod.
Photoreceptors or visual receptors are present in the retina. In retina, there are two types of cells that are sensitive
to light stimulation, cone cells and rod cells. TP2

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 5 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 5 21/08/2024 3:57 PM

 Gelemaca Retina Koroid Sklera
Vitreous humour Retina Choroid Sclera (a) Sel rod / Rod cells

Cahaya • Peka pada cahaya yang samar.

Light Sensitive at faint light.
• Sesuai untuk penglihatan pada waktu malam.
Suitable for night vision.
• Tidak peka pada warna dan hanya imej hitam
putih sahaja dihasilkan.
Not sensitive to colour and only black and
white images are generated.
1
(b) Sel kon / Cone cells

• Peka terhadap cahaya yang cerah dan dapat mengesan warna.

The cell is sensitive to bright light and can detect colour.
• Sesuai untuk penglihatan pada waktu siang. / Suitable for daytime vision.

D › Struktur Telinga dan Fungsinya / Structure of Ear and Its Function

[Buku teks muka surat / Textbook page: 13]

1 Deria pendengaran merupakan deria untuk kita berkomunikasi, mengumpul maklumat tentang alam sekitar dan
mengelakkan bahaya. Organ deria bagi pendengaran ialah telinga.
Hearing senses are the senses for us to communicate, collect information about the environment and avoiding
hazards. The sensory organs for hearing are ears. TP1

2 Label rajah yang berikut dengan perkataan yang diberikan.

Label the following diagram with the words given. TP2

Tiub Eustachio Cuping telinga Jendela bujur Salur separuh bulat Osikel
Eustachian tube Ear pinna Oval window Semicircular canals Ossicles

(b) Osikel (c) Salur separuh bulat

Ossicles Semicircular canals

Saraf auditori
(a) Auditory nerve
Cuping telinga
Ear pinna
(d) Jendela bujur
Oval window
Gegendang telinga
Eardrum
Koklea
Cochlea

Salur telinga
Ear canal (e) Tiub Eustachio
Telinga luar Telinga Telinga
Eustachian tube
Outer ear tengah dalam
Middle ear Inner ear

Modul Sains › Tingkatan 3 6 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 6 21/08/2024 3:57 PM

 3 Lengkapkan jadual di bawah dengan mengisi tempat kosong.
Complete the table below by filling in the blanks. TP2

Bahagian mata Fungsi

Eye parts Functions
Cuping telinga Menerima gelombang bunyi dan menyalurkannya ke salur telinga
(a)
Ear pinna Receives sound waves and channels them into the ear canal
Salur telinga Menyalurkan gelombang bunyi ke gegendang telinga
(b)
Ear canal Channels sound waves to the eardrum
Gegendang telinga Menukarkan gelombang bunyi yang terkena padanya kepada getaran
(c)
Eardrum Changes sound waves that hit it into vibration 1
Osikel Menghantar dan memperkuatkan getaran
(d)
Ossicles Sends and magnifies vibration
Jendela bujur Menghantar getaran dari osikel ke koklea
(e)
Oval window Sends vibration from the ossicles to the cochlea
Tiub Eustachio Menyamakan tekanan udara antara kedua-dua belah gegendang telinga
(f)
Eustachian tube Equalises the air pressure between both sides of the eardrums
Koklea Menghasilkan impuls saraf
(g)
Cochlea Produces nerve impulses
Saraf auditori Menghantar impuls ke otak untuk ditafsir
(h)
Auditory nerve Sends impulses to the brain for interpretation
Salur separuh bulat Mengawal keseimbangan badan
(i)
Semicircular canals Control the body balance

SP1.2.3 TP 1 2 3 4 5 6

E › Struktur Hidung dan Fungsinya / Structure of Nose and Its Function

[Buku teks muka surat / Textbook page: 14]

1 Hidung merupakan organ utama deria bau. Reseptor bau terletak pada bahagian atas rongga hidung.
The nose is the main organ of the sense of smell. Smell receptors are located at the upper part of nasal cavity.

2 Kenal pasti dan label rajah berikut dengan perkataan yang diberikan.
Identify and label the following diagram with the words given. TP2

Saraf Rongga hidung Sel deria Lubang hidung

Nerve Nasal cavity Sensory cell Nostril

(a) Saraf
Nerve Otak
Brain
(b) Sel deria
Sensory cell

(c) Rongga hidung

Nasal cavity

(d) Lubang hidung

Nostril

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 7 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 7 21/08/2024 3:57 PM

 i THINK Lengkapkan Peta Alir di bawah tentang bagaimana sel deria bau berfungsi.
Complete the Flow Map below on how the smell sensory cell works. TP4

(a) (b) (c)

Bahan kimia Lapisan mukus Reseptor bau Saraf
memasuki Mucus layer Smell receptors Nerve
hidung
Chemical
substances Melarutkan bahan kimia
1 enter the nose Dissolves chemical
Menghasilkan impuls
Produce impulses
Menghantar impuls
Send impulses
substances

(d)
Otak
Brain

Mentafsir impuls / Interprete impulses

F › Struktur Lidah dan Fungsinya / Structure of Tongue and Its Function

[Buku teks muka surat / Textbook page: 15]

1 Label bahagian yang betul pada rajah di bawah.

Label the correct parts in the diagram below. TP2

(a) Tunas rasa Liang

Taste bud Pore

(b)
Sel penyokong
Support cell

(c) Reseptor rasa

Taste receptor
Lidah
Tongue

(d) Papila Saraf ke otak

Nerve to brain
Papilla

2 Semasa mengunyah makanan, bahan kimia dalam makanan akan melarut di dalam air liur.
When chewing food, the chemicals in the food will dissolve in saliva.
3 Bahan kimia ini akan memasuki liang pada tunas rasa dan merangsang reseptor rasa.
The chemical substances will enter the pores on the taste buds and stimulate the receptors of taste.
4 Reseptor-reseptor rasa akan menghasilkan impuls saraf yang akan dihantar ke otak.
The receptors of taste will produce nerve impulses which will be sent to the brain.
5 Otak akan mentafsir dan mengesan lima rasa yang utama, iaitu manis, masin, masam, pahit dan umami.
The brain will interpret and detect the five main tastes, which are sweet, salty, sour, bitter and umami.

Modul Sains › Tingkatan 3 8 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 8 21/08/2024 3:57 PM

 G › Struktur Kulit dan Fungsinya / Structure of Skin and Its Function
[Buku teks muka surat / Textbook page: 16]

1 Kulit merupakan organ deria bagi deria sentuhan. Kulit manusia terdiri daripada lapisan nipis di bahagian luar
yang dipanggil epidermis dan bahagian dalam dipanggil dermis.
Skin is a sensory organ for senses of touch. Human skin consists of a thin layer on the outside called the
epidermis and the inside is dermis. TP1

2 Label rajah yang berikut dengan perkataan yang diberikan.

Label the following diagram with the words given. TP2

Reseptor haba Reseptor sakit Reseptor sejuk Reseptor tekanan Reseptor sentuhan 1
Heat receptors Pain receptors Cold receptors Pressure receptors Touch receptors

(a) Reseptor haba (d) Reseptor sakit

Heat receptors Pain receptors
Rambut
Hair
(b) Reseptor sentuhan
Epidermis
Touch receptors Epidermis

(c) Reseptor sejuk Dermis

Cold receptors Dermis
(e) Reseptor tekanan
Pressure receptors
Lapisan
lemak
Fatty layer

3 Kulit mempunyai lima reseptor berbeza untuk mengesan sentuhan yang berbeza. Lengkapkan jenis-jenis
reseptor sentuhan dan fungsinya dalam jadual di bawah.
The skin has five different receptors to detect different touches. Complete the types of touch receptors and
their functions in the table below. TP3

Jenis reseptor Fungsi

Type of receptors Functions

Sakit Mengesan sebarang kesakitan

(a)
Pain Detect any pain

Sentuhan Peka terhadap sentuhan dan membolehkan kita merasakan sesuatu tekstur
(b)
Touch permukaan / Sensitive towards touching and allows us to feel a texture of surface

Haba Peka terhadap haba

(c)
Heat Sensitive towards heat

Sejuk Peka terhadap sejuk

(d)
Cold Sensitive towards cold

Tekanan Dirangsang apabila kulit ditekan secara kuat

(e)
Pressure It is stimulated if the skin is pressed strongly

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 9 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 9 21/08/2024 3:57 PM

 H › Mekanisme Pendengaran dan Penglihatan / Hearing and Vision Mechanisms
[Buku teks muka surat / Textbook page: 17]

1 Mekanisme Pendengaran 2 Mekanisme Penglihatan

Hearing Mechanism Vision Mechanism

Otak Gelemaca
Osikel Sinar Otak
Brain ca
Light haya darip
Vitreous humour
Ossicles Brain
ray fr a
om t da objek
he ob
1 Siren
ject

Retina
Siren Saraf Retina
auditori
Auditory
nerve Kanta mata
Eye lens Saraf optik
Optic nerve

(i) Gelombang bunyi (i) Cahaya

Sound waves Light

(ii) Cuping telinga (ii) Kornea

Ear pinna Cornea

(iii) Salur telinga (iii) Gelemair

Ear canal Aqueous humour

(iv) Gegendang telinga (iv) Anak mata

Eardrum Pupil

(v) Osikel (v) Kanta mata

Ossicles Eye lens

(vi) Jendela bujur (vi) Gelemaca

Oval window Vitreous humour

(vii) Koklea (vii) Retina

Cochlea Retina

(viii) Saraf auditori (viii) Saraf optik

Auditory nerve Optic nerve

(ix) Otak (ix) Otak

Brain Brain

Modul Sains › Tingkatan 3 10 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 10 21/08/2024 3:57 PM

 SP1.2.4 TP 1 2 3 4 5 6

SP1.2.5 TP 1 2 3 4 5 6

I › Had Deria Penglihatan / Limitations of Sight

[Buku teks muka surat / Textbook page: 24]

1 Terdapat objek yang tidak boleh dilihat dengan mata. Ia adalah di luar had penglihatan kita. Antara berikut,
yang manakah adalah had penglihatan? Tandakan (✓) dalam kotak.
There are objects which cannot be seen with eyes. They are beyond the limitation of our sight. Which of the
following are limitations of sight? Tick (✓) in the box. TP4

(a) Ilusi optik

✓
(c) Tujuh warna cahaya (e) Titik buta
✓
1
Optical illusion Seven colours of light Blind spot

(b) Objek mikroskopik (d) Objek astronomi (f) Objek yang lutsinar
✓ ✓
Microscopic objects Astronomical objects Transparent object

2 Ilusi optik / Optical illusions

(a)

Dalam Rajah P, dua garisan selari kelihatan bengkok .

bent
In Diagram P, two parallel lines appear to be .

(b)

Dalam Rajah Q, titik persilangan garisan hitam kelihatan

berwarna kelabu cerah.
intersection
In Diagram Q, points between black lines appear to
be light grey.
Q

(c)

Dalam Rajah R, kita sama ada melihat seorang lelaki tua atau seorang
pemuda .
In Diagram R, we can see either an old man or a young man .

3 Fenomena di mana kita tidak dapat melihat dengan betul dalam Rajah P, Q dan R dikenali sebagai
ilusi optik . Kejadian ini berlaku apabila otak kita tidak dapat mentafsir perkara yang dilihat
oleh mata kita dengan betul.
The phenomenon in Diagrams P, Q and R, where we cannot see correctly is known as optical illusions . This
interpret
phenomenon occurs when our brains cannot the images correctly.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 11 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 11 21/08/2024 3:57 PM

 4 Titik buta / Blind spot

(a) Dengan mata kanan ditutup, titik (•) di sebelah kanan direnung dengan menggunakan mata kiri. Buku ini
didekatkan sehingga simbol tambah (+) tidak dapat dilihat.
With the right eye closed, the spot (•) at the right is stared at by using the left eye. The book is slowly moved
towards your eye until the cross sign (+) cannot be seen.
(b) Simbol tambah (+) tidak dapat dilihat apabila imej simbol ini terjatuh atas titik buta .
The cross sign (+) cannot be seen when the image of the symbol falls on the blind spot .
(c) Titik buta ialah bintik di retina yang tiada sel reseptor untuk mengesan cahaya.
1 The blind spot is a spot on the retina that has no receptor cell to detect light.

5 Alat optik untuk mengatasi had penglihatan.

Optical instruments used to overcome the limitation of sight. TP5

(a)
Teleskop digunakan oleh ahli kaji bintang untuk memerhatikan objek-objek di
atas langit.
A telescope is used by astronomers to study objects in the sky.

(b)
Kanta pembesar digunakan untuk memerhatikan objek yang kecil.

A magnifying glass is used to observe small objects.

(c)
Binokular digunakan untuk memerhatikan objek yang jauh.
Binoculars are used to observe distant objects.

(d)
Periskop dipasang pada kapal selam untuk memerhatikan objek di permukaan
laut.
A periscope is installed on submarine to observe objects on the surface of the
ocean.

(e)
Mikroskop digunakan untuk memerhatikan sel, bakteria dan virus.
A microscope is used to observe cells, bacteria and viruses.

(f)
Gelombang ultrasonik digunakan oleh doktor untuk mengimbas organ dalaman
pesakit.
Ultrasound wave is used by doctors to scan the internal organs of patients.

Modul Sains › Tingkatan 3 12 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 12 21/08/2024 3:57 PM

 J. Kecacatan Penglihatan dan Cara Membetulkannya
Vision Defects and How to Correct It

J › Kecacatan Penglihatan dan Cara Membetulkannya / Vision Defects and How to Correct It
[Buku teks muka surat / Textbook page: 26]

1 Pembentukan imej dalam rabun jauh dan pembetulannya.

The formation of image in short-sightedness and its correction. TP4

Tempat pembentukan imej Pembetulan

Place where image formed Corrected by

(a) Imej terbentuk (b) Imej terbentuk

Image formed Image formed
1
Objek jauh Objek jauh
Far object Far object

Imej terbentuk di depan retina cekung

Penggunaan kanta
Image is formed in front of the retina Using a concave lens

2 Pembentukan imej dalam rabun dekat dan pembetulannya.

The formation of image in long-sightedness and its correction.

Tempat pembentukan imej Pembetulan

Place where image formed Corrected by

(a) Imej terbentuk

(b) Imej terbentuk
Image formed Image formed

Objek dekat Objek dekat

Near object Near object

Imej terbentuk di belakang retina Penggunaan kanta cembung

Image is formed behind the retina Using a convex lens

3 Pembentukan imej dalam astigmatisme dan pembetulannya.

The formation of image in astigmatism and its correction.

(a) (b)

• Imej terbentuk menjadi samar pada

beberapa bahagian.
Image formed is blurry at certain
parts.
• Disebabkan permukaan lengkungan kornea
yang tidak sekata. Memakai kanta berbentuk silinder
Due to uneven curved surface of cornea. cylindrical
Wear a lens

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 13 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 13 21/08/2024 3:57 PM

 K › Had Deria Pendengaran / Limitations of Hearing
[Buku teks muka surat / Textbook page: 27]

1 Had deria pendengaran ialah had keupayaan telinga untuk mendengar.

Limitations of hearing is the capability limit for ear to hear.
2 Had pendengaran manusia hanya 20 Hz ke 20 000 Hz .
Human hearing limit is only 20 Hz to 20 000 Hz .

Situasi / Situations Cara mengatasi / Ways to overcome

(a) Tidak dapat mendengar bunyi yang terlalu • Doktor memakai stetoskop unuk mendengar degupan
1 perlahan seperti degupan jantung jantung
Cannot hear sounds that are too soft like a Doctors wear stethoscope to hear the heartbeat
heartbeat • Menggunakan pembesar suara / Use speakers

(b) Tidak dapat mendengar bunyi yang terlalu Pekerja di lapangan terbang memakai
kuat seperti enjin kapal terbang kerana boleh pelindungan pendengaran
.
mencederakan gegendang telinga.
Cannot hear too loud sounds like an airplane Workers at the airport wear hearing protection .
engine because it can hurt the eardrums.

(c) Kekenyalan gegendang telinga berkurang, Menggunakan alat bantuan

menyebabkan sukar menerima gelombang pendengaran
.
bunyi dalam bentuk getaran.
The elasticity of the eardrums is reduced Using hearing aid
which makes it difficult to receive sound waves tools.
in the form of vibration.

3 Lengkapkan Peta Titi di bawah dengan menyatakan fungsi alat-alat bantuan pendengaran tersebut.
Complete the Bridge Map below by stating the function of the hearing aid devices. TP3

i THINK

Alat bantuan Gelombang

Stetoskop pendengaran ultrasonik Mikrofon
Stethoscope Hearing aids Ultrasonic waves Microphone
AS AS AS
(a) Mendengar bunyi (b) Digunakan oleh (c) Untuk (d) Menguatkan
organ dalaman orang yang memerhatikan bunyi
mempunyai fetus
For hearing Amplify
masalah di dalam rahim
the sound of sound
internal organs pendengaran seorang ibu
Used by people For scanning the
who have hearing foetus in
problem
a mother’s uterus

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

Modul Sains › Tingkatan 3 14 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 14 21/08/2024 3:57 PM

 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan
1.3 Stimulus and Response in Plants

SP1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6

SP1.3.2 TP 1 2 3 4 5 6

A › Tindak Balas Tumbuhan terhadap Sentuhan / Responses in Plants towards Touch

[Buku teks muka surat / Textbook page: 34]

Jadual di bawah menunjukkan dua tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza. Perhatikan
gerak balas dua tumbuhan tersebut dan bandingkan gerak balas tersebut.
1
The table below shows two plants that respond towards different stimuli. Observe the responses in the two plants
and compare the responses. TP3

Tumbuhan
Plants

Seri pagi Mimosa pudica

Morning glory Mimosa pudica

(a) Jenis gerak balas Tigmotropisme Gerakan nastik

Type of response Thigmotropism Nastic movements

(b) Rangsangan Sentuhan Sentuhan

Stimulus Touch Touch

Menutup daunnya sebaik

Mengelilingi objek yang
(c) Cara bergerak balas sahaja disentuh
menyentuhnya
Way of response Its leaves fold inwards when
Twines around touched objects
touched

• Pergerakan tidak bergantung pada

• Tumbuh ke arah
arah rangsangan
(d) Perbezaan gerak rangsangan The response does not depend on the
balas Grows towards stimulus direction of stimulus
Difference in
• Gerak balas berlaku dengan • Gerak balas berlaku dengan
response
perlahan cepat
The response is slow fast
The response is

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 15 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 15 21/08/2024 3:57 PM

 Kepentingan Gerak Balas terhadap Rangsangan dalam Haiwan Lain
1.4 The Importance of Response to Stimulus in Other Animals

SP1.4.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Penglihatan Stereoskopik dan Monokular / Stereoscopic and Monocular Vision

[Buku teks muka surat / Textbook page: 36]

Ciri-ciri Penglihatan stereoskopik Penglihatan monokular

1 Characteristics Stereoscopic vision Monocular vision

(a) Medan penglihatan

Pertindihan medan penglihatan
Field of vision Overlapping visual field
Medan Medan
Medan Medan penglihatan penglihatan
penglihatan penglihatan mata kiri mata kanan
mata kiri mata kanan Visual field of Visual field of
Visual field of Visual field of the left eye the right eye
the left eye the right eye

(b) Pertindihan medan

penglihatan Besar Kecil
Overlapping visual Large Small
field
(c) Kelebihan
Advantages • Haiwan boleh menganggar • Haiwan mempunyai medan penglihatan
jarak yang lebih luas.
dengan betul.
Animals have wider field of vision.
distances
Animals can estimate
• Haiwan boleh mengesan
accurately.
pemangsa
dengan mudah.
• Objek dapat dilihat dalam tiga dimensi.
predators
Objects can be seen in three Animals can detect
SIMULASI dimensional. easily.

(d) Jenis haiwan

Type of animals Karnivor (Pemangsa) Herbivor (Mangsa)
Carnivore (Predator) Herbivore (Prey)

(e) Contoh lain

Another example Helang, harimau, manusia Lembu, kambing
Eagle, tiger, human Cow, goat

Modul Sains › Tingkatan 3 16 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 16 21/08/2024 3:57 PM

 Buku teks muka surat 37
B. Pendengaran Stereofonik / Stereophonic Hearing Textbook page 37

B › Pendengaran Stereofonik / Stereophonic Hearing

[Buku teks muka surat / Textbook page: 37]

kedua-dua
1 Pendengaran stereofonik merupakan pendengaran yang melibatkan belah telinga.
both
Stereophonic hearing is a hearing that involves ears
menganggar
2 Kelebihan pendengaran jenis ini ialah haiwan dapat arah bunyi dengan tepat.
The advantage of this kind of hearing is that animals can estimate the direction of sound accurately. TP2

3 Isikan julat frekuensi haiwan berikut dengan betul.

Fill in the correct range of the frequency of the following animals. 1
(a) (d)

= 40 – 100 000 Hz = 2 000 – 110 000 Hz

(b) (e)

= 16 – 12 000 Hz = 200 – 80 000 Hz

(c)

= 67 – 45 000 Hz

SP1.4.2 TP 1 2 3 4 5 6

Projek 1.1 Mengkaji Organ Deria dan Gerak Balas bagi Haiwan Lain di Bumi
Project 1.1 Study the Sensory Organs and Response of Other Animals on Earth

Arahan: / Instructions:
Anda dikehendaki menjalankan aktiviti ini secara berkumpulan. Dengan melayari laman sesawang di internet,
cari maklumat tentang rangsangan pada haiwan lain seperti berikut:
You are required to conduct this activity in a group. By browsing websites on the internet, search for information
about stimuli on other animals as follows:

Gerak balas / Response Contoh haiwan / Example of animals

Misai / Mustache Hysetrix africaeaustralis
Medan elektrik / Electric field Gymnarchus noliticus
Feromon / Pheromone Melonlontha melonlontha
Garis lateral / The lateral line Ikan / Fish

Bincangkan maklumat yang dikumpulkan dan bentangkan hasil kajian anda dalam bentuk persembahan
multimedia.
Discuss the information gathered and present your results in the form of multimedia presentation. TP5

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 17 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 17 21/08/2024 3:57 PM

 LATIHAN PENGUKUHAN / ENRICHMENT EXERCISE

Soalan Objektif / Objective Questions

1 Antara bahagian otak berikut, yang manakah 4 Astigmatisme ialah sejenis rabun mata. Antara
mengawal tindakan terkawal? berikut, yang manakah punca terjadinya
Which of the following parts of the brain is astigmatisme?
controlling the voluntary action? TP2 Astigmatism is a type of eye blindness. Which of the
A Serebrum / Cerebrum following is the cause of astigmatism? TP3
1 B Serebelum / Cerebellum A Cahaya yang masuk ke mata jatuh di hadapan
C Saraf tunjang / Spinal cord retina
D Medula oblongata / Medulla oblongata The light that enters the eye falls in front of the
retina
2 Apakah fungsi utama saraf tunjang? B Cahaya yang masuk ke mata jatuh di belakang
What is the main function of spinal cord? TP2
mata
A Mengawal tindakan terkawal The light entering the eye falls behind the eyes
To control voluntary action C Cahaya yang masuk jatuh di titik buta
B Mengawal tindakan luar kawal The incoming light falls on the blind spot
To control involuntary action D Cahaya yang masuk ke mata jatuh di hadapan
C Mengawal tindakan refleks dan di belakang retina
To control reflex action The light entering the eye falls in front and
D Mengawal keseimbangan badan behind the retina
To control body balance
5 Antara berikut, yang manakah bukan punca
3 Rajah 1 menunjukkan struktur sel rod dan sel kon masalah pendengaran pada manusia?
pada retina. Which of the following is not a source of hearing
Diagram 1 shows the structure of rod cells and cone loss in humans? TP2
cells on retina. TP2 A Genetik / Genetics
B Kecederaan akibat kemalangan
Sel kon Injury caused by accident
Cone cells C Kecacatan semasa lahir
Defects during birth
Sel rod D Mendengar bunyi yang nyaring
Rod cells Hear a loud voice
Rajah 1 / Diagram 1
Apakah fungsi sel kon? 6 Rajah 2 menunjukkan gerak balas pada satu anak
What is the function of cone cell? pokok.
A Mengesan warna pada siang hari Diagram 2 shows a response on a plant. TP1
Detect colours during daylight
B Mengesan warna pada malam hari
Detect colours during night
C Mengesan cahaya pada siang hari
Detect lights during daylight
Rajah 2 / Diagram 2
D Mengesan cahaya putih pada malam hari
Detect white light during night Apakah gerak balas yang ditunjukkan?
What is the response shown?
A Geotropisme / Geotropism
B Hidrotropisme / Hydrotropism
C Fototropisme / Phototropism
D Tigmotropisme / Thigmotropism

Modul Sains › Tingkatan 3 18 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 18 21/08/2024 3:57 PM

 Soalan Struktur / Structured Questions

1 Kelaskan aktiviti berikut kepada tindakan terkawal atau tindakan luar kawal. Tandakan T pada aktiviti terkawal
dan S pada tindakan tak terkawal. / Classify the following activities into voluntary or involuntary actions. Mark T
on voluntary action and S on involuntary action. TP2

(a) Menyanyi / Singing T (c) Degupan jantung / Heartbeat S

(b) Penyahtinjaan / Defecation S (d) Membaca novel / Reading novel T
[4 markah/marks]

2 (a) Rajah di bawah menunjukkan otak manusia. Padankan bahagian yang sesuai pada rajah berikut. 1
Diagram below shows the human brain. Match the appropriate parts in the following diagram. TP2

(i)
Serebrum
Cerebrum
(ii)
Medula oblongata
Medulla oblongata
(iii)
Serebelum
(iv)
Saraf tunjang Cerebellum
Spinal cord
[4 markah/marks]

(b) Rajah di bawah menunjukkan satu kemalangan jalan raya yang melibatkan
sebuah kereta disebabkan oleh pengaruh alkohol. / The diagram below
shows a road accident involving a car due to the influence of alcohol.
(i) Nyatakan bahagian otak yang manakah tidak akan berfungsi dengan baik
jika berada di bawah pengaruh alkohol? / Name which part of the brain will
not work well under the influence of alcohol? TP2
Medula oblongata / Medulla oblongata
[1 markah/mark]
(ii) Ramalkan keadaan seseorang apabila tidak dapat mengawal tindakannya ketika dipengaruhi alkohol.
Predict a person condition when unable to control his actions when influenced by alcohol. TP3
Seseorang akan mabuk, tidak dapat berfikir dengan waras.

He/She will be drunk, unable to think rationally.

[1 markah/mark]

3 (a) Lukiskan medan penglihatan streoskopik dan monokular pada rajah di bawah.
Draw the stereoscopic and monocular visual field in the diagram below. TP3
Burung hantu / Owl Arnab / Rabbit

[2 markah/marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 19 Modul Sains › Tingkatan 3

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 19 21/08/2024 3:57 PM

 (b) Rajah di bawah menunjukkan struktur mata dua orang individu yang mempunyai masalah kecacatan

penglihatan. / The diagrams below show the eyes structure of two individuals with visual impairment problems.
Imej terbentuk Imej terbentuk
Image formed Image formed

R – Rabun jauh / Short-sightedness S – Rabun dekat / Long-sightedness

1
(i) Namakan masalah penglihatan R dan S. / Name the vision defect of R dan S. TP2 [2 markah/marks]

(ii) Lukis kaedah pembetulan bagi kecacatan penglihatan mata R dan S di ruang yang disediakan pada rajah di
bawah.
Draw the correction method for eye sight defects of R and S in the space provided in the diagram below. TP4
[2 markah/marks]

R S

4 Rajah di bawah menunjukkan robot anjing yang dicipta oleh Richard.

The diagram below shows a dog robot created by Richard. TP5

Robot anjing ini perlu menjaga sekumpulan lembu di dalam sebuah kandang yang besar. Richard ingin
memastikan robot itu mengawasi lembu dari jarak yang jauh supaya lembu itu tidak meninggalkan kandang.
Cadangkan satu cara supaya robot itu dapat menjalankan tugasnya dengan baik.
The dog robot needs to keep a bunch of cows inside a large cage. Richard wants to make sure the robot is
watching the cows from long distances so that the cows do not leave the cage. Suggest one way so that the
robot can carry out the task well.
Memasang kanta cekung di depan kepala dan di sisi kepala robot anjing berkenaan.

Put a concave lens in front of the head and on the side of the robot dog’s head.

[2 markah/marks]

TAMBAHAN

Modul Sains › Tingkatan 3 20 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 SC T3 B1 Book A(p01-20)[Link] 20 21/08/2024 3:57 PM

 RESPIRASI
RESPIRATION 2
LATIHAN BERKEMAHIRAN / SKILL-BASED ACTIVITIES

Sistem Respirasi
2.1 The Respiratory System

SP2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Sistem Respirasi Manusia / Human Respiratory System

[Buku teks muka surat / Textbook page: 46]

1 Rajah di bawah menunjukkan sistem respirasi manusia. Kenal pasti struktur di bawah dan label menggunakan
perkataan yang diberikan.
Diagram below shows the human respiratory system. Determine and label the diagram with the provided
2
words. TP2

Trakea Otot interkostal Diafragma Larinks Peparu Bronkiol Sangkar rusuk Alveolus Bronkus
Trachea Intercostal muscles Diaphragm Larynx Lungs Bronchiole Rib cage Alveolus Bronchus

(e) Larinks / Larynx

(a) Trakea / Trachea
(f) Sangkar rusuk / Rib cage
(b) Bronkus / Bronchus
(g) Otot interkostal / Intercostal muscles

(c) Peparu / Lungs

(h) Bronkiol / Bronchiole

(d) Diafragma / Diaphragm

(i) Alveolus / Alveolus

2 Peta Alir berikut menunjukkan laluan udara ketika menarik nafas.

The Flow Map below show pathway of air in inhalation. TP2

i THINK
Lubang hidung Rongga hidung Farinks Larinks
Nostrils Nasal cavity Pharynx Larynx

Alveoli Bronkiol Bronkus Trakea

Alveoli Bronchiole Bronchus Trachea

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 21 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 21 26/08/2024 2:10 PM

 SP2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Mekanisme Pernafasan / Breathing Mechanism

[Buku teks muka surat / Textbook page: 48]

Rajah di bawah menunjukkan pandangan hadapan dan pandangan sisi manusia dalam mekanisme pernafasan
(kedua-dua menghembus dan menarik nafas). Lengkapkan jadual untuk menerangkan kedua-dua proses ini.
The diagram below shows the front view and side view of human in the breathing mechanism (both exhalation and
inhalation). Complete the table to explain the two processes. TP4

2 Pandangan hadapan
Front view
Pandangan sisi
Side view
Pandangan hadapan
Front view
Pandangan sisi
Side view

Menghembus nafas Proses Menarik nafas

Exhalation Process Inhalation

Mengecut dan mendatar

Mengendur dan melengkung ke atas Diafragma
(i)
Relaxes and curves upwards Diaphragm Contract and flattens

Ke bawah dan ke dalam Pergerakan sangkar

Ke atas dan keluar
(ii) rusuk
Downwards and inwards Upwards and outwards
Movement of the rib cage

Berkurang Isi padu rongga toraks Bertambah

(iii) Volume of the thoracic
Decreases Increases
cavity

Lebih tinggi Lebih rendah

daripada Tekanan udara di dalam daripada
tekanan atmosfera rongga toraks tekanan atmosfera
(iv) Higher
than atmospheric Air pressure in thoracic Lower
than atmospheric
cavity
pressure pressure

Mengempis Mengembang
Peparu
(v)
Deflate Lungs Inflates

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

Modul Sains › Tingkatan 3 22 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 22 26/08/2024 2:10 PM

 Pergerakan dan Pertukaran Gas di dalam Badan Manusia
2.2 Movement and Exchange of Gases in the Human Body

SP2.2.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Pergerakan Gas dalam Badan Manusia / Gas Movement in the Human Body
[Buku teks muka surat / Textbook page: 54]

1 Isikan tempat kosong dalam Peta Alir berikut untuk menunjukkan laluan bagi udara ketika menarik nafas.
Fill in the blanks in the Flow Map below to show the pathway of air in inhalation. TP2

i THINK
(i) Rongga nasal (ii) Trakea (iii) Bronkus
Nasal cavity Trachea Bronchus

(vii) Sel-sel (v) Alveolus (iv) Bronkiol

(vi) Kapilari darah
badan
Blood capillary Alveolus Bronchiole
2
Body cells

2 Rajah di bawah menunjukkan pertukaran gas yang berlaku pada alveolus. Labelkan P dan Q dalam rajah dengan
jenis gas yang sesuai mengikut arah pergerakan mereka.
The following diagram shows the exchange of gases that happens at an alveolus. Label P and Q with the suitable
type of gas according to the direction of their movement. TP3
Pergerakan udara Pengaliran darah
Movement of air Flow of blood

P: Oksigen / Oxygen
Alveolus Kapilari darah
Alveolus Blood capillary

Q: Karbon dioksida / Carbon dioxide

P Q

Sel darah merah

Red blood cell

3 Proses respirasi sel berlaku dalam setiap benda hidup. Proses ini memerlukan oksigen dan membebaskan karbon
tenaga
dioksida serta menghasilkan air dan .
Cell respiration occurs in every living thing. This process needs oxygen and gives out carbon dioxide, water and
energy . TP5

Glukosa Oksigen Karbon dioksida Tenaga Air

Glucose Oxygen Carbon dioxide Energy Water

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 23 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 23 26/08/2024 2:10 PM

 4 Rajah di bawah menunjukkan bagaimana oksigen diangkut di dalam badan manusia. Isi tempat kosong dengan
jenis darah yang mengalir di antara alveolus dengan sel badan.
The following diagram shows how oxygen is transported in human body. Fill in the blanks with the type of blood
that flows in between the alveolus and the body cells. TP3

(a) Darah beroksigen

Alveolus
Oxygenated blood
Alveolus

Sel badan
Sel darah merah
Body cells
Red blood cells

Salur darah
Blood vessels

(b) Darah terdeoksigen

2 Deoxygenated blood

5 Isikan tempat kosong dengan perkataan yang diberi untuk menghuraikan proses resapan dan pengangkutan
oksigen oleh darah dari peparu ke sel badan.
Fill in the blanks with the words provided to explain the process of diffusion and the transport of oxygen by the
blood from the lungs to the body cells. TP5

hemoglobin meresap lebih tinggi mengurai

haemoglobin diffuses higher decomposes

oksigen oksihemoglobin disingkirkan kepekatan

oxygen oxyhaemoglobin discharged concentration

(i) Oksigen meresap dari alveolus di dalam peparu ke dalam kapilari darah kerana kepekatan oksigen
di dalam alveolus adalah lebih tinggi. Oksigen berpadu dengan hemoglobin di dalam sel darah merah
membentuk oksihemoglobin.

Oxygen diffuses from the alveolus in the lungs into the blood capillaries as the concentration of
oxygen in the alveolus is higher. Oxygen combines with haemoglobin in the red blood cells and forms
oxyhaemoglobin.

(ii)
Oksigen Hemoglobin Oksihemoglobin
Oxygen Haemoglobin Oxyhaemoglobin

Modul Sains › Tingkatan 3 24 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 24 26/08/2024 2:10 PM

 (iii) Oksihemoglobin dibawa di dalam darah ke jantung untuk dipam ke sel badan. Apabila sampai di sel badan,
oksihemoglobin mengurai untuk membebaskan oksigen.

Oxyhaemoglobin is carried in the blood to the heart to be pumped to the body cells. Reaching the body
cells, oxyhaemoglobin decomposes to release oxygen.

(iv)
Oksihemoglobin Hemoglobin Oksigen
Oxyhaemoglobin Haemoglobin Oxygen

(v) Oksigen meresap dari darah ke dalam sel badan kerana kepekatan oksigen di dalam darah
adalah lebih tinggi . Karbon dioksida meresap dari sel badan ke darah kerana kepekatan karbon
dioksida di dalam sel badan adalah lebih tinggi. Darah mengalir semula ke jantung dan seterusnya dipam
ke peparu. Apabila sampai ke peparu, karbon dioksida meresap dari kapilari darah ke dalam alveolus untuk
disingkirkan menerusi udara hembusan.

Oxygen diffuses from the blood into the body cells as the concentration of oxygen in the
blood is
higher
. Carbon dioxide diffuses from body cells to the blood as the concentration
2
of carbon dioxide in the body cells is higher. The blood flows back to the heart and then is pumped to
the lungs. Reaching the lungs, carbon dioxide diffuses from the blood capillaries into the alveoli to be
discharged through the exhaled air.

SP2.2.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Ciri-ciri Alveolus / The Properties of Alveolus

[Buku teks muka surat / Textbook page: 56]

i THINK Peta Buih di bawah menunjukkan ciri-ciri alveolus yang membantu dalam resapan gas.
The Bubble Map below shows the properties of alveolus that help in diffusion of gases. TP3

Mempunyai dinding Mempunyai dinding

yang nipis yang lembap
Thin wall Ciri-ciri Moist wall surface
alveolus
Properties of
alveolus
Dikelilingi
Luas permukaan
kapilari darah
yang besar
Surrounded with
Large surface area
blood capillary

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 25 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 25 26/08/2024 2:10 PM

 Kesihatan Sistem Respirasi Manusia
2.3 Health of Human Respiratory System

SP2.3.1 TP 1 2 3 4 5 6

SP2.3.2 TP 1 2 3 4 5 6

A › Bahan Cemar dan Penyakit yang Memudaratkan Sistem Respirasi

Pollutants and Diseases that Spoil the Respiratory System
[Buku teks muka surat / Textbook page: 57]

1 Lengkapkan jadual tentang bahan cemar yang memudaratkan sistem respirasi manusia di bawah.
Complete the table on pollutants that harm the human respiratory system below. TP3

Bahan cemar Sumber Kesan

Pollutants Sources Effects

(a) Perokok kerap batuk dan selesema

Tar Asap rokok
(i) Smokers often get cough and flu
Tar Cigarettes smoke
(b) Kanser peparu / Lung cancer

Karbon monoksida (a) Asap rokok / Cigarette Mengurangkan kandungan oksigen

2 (ii)
Carbon monoxide
(b) Asap kenderaan dalam darah
Vehicles smoke Reduce oxygen content in the blood

Sulfur dioksida (a) Asap kilang / Factories smoke (a) Sukar bernafas / Difficult to breathe
(iii) (b) Pembakaran arang batu (b) Bronkitis / Bronchitis
Sulphur dioxide Charcoal burning (c) Kanser peparu / Lung cancer

Pembakaran bahan api (petrol

Nitrogen dioksida (a) Sukar bernafas / Difficult to breathe
(iv) dan diesel)
Nitrogen dioxide (b) Asma / Asthma
Fuel burning (petrol and diesel)
Jerebu Industri, kenderaan dan (a) Kesukaran bernafas
(v) pembakaran terbuka / Industrial, Difficulties in breathing
Haze vehicles and open burning (b) Asma / Asthma

2 Lengkapkan maklumat tentang penyakit-penyakit dalam sistem respirasi manusia serta simptom yang dihadapi
di dalam jadual di bawah.
Complete the information on diseases in human respiratory system and the symptoms occurred in the table
below. TP4

Penyakit Simptom
Diseases Symptoms
(i) Asma / Asthma (a) Sesak nafas / Shortness of breath
Disebabkan oleh kehadiran debu, debunga, (b) Nafas berbunyi
jerebu, asap rokok, asap kenderaan, pembakaran Breathing with a wheezing sound
terbuka dan kebakaran hutan.
Due to presence of dust, pollen, haze, cigarette (c) Batuk / Cough
smoke, vehicle smoke, open burning and forest (d) Dada terasa sempit / Chest tightness
burning.
(ii) Bronkitis / Bronchitis (a) Batuk berterusan / Prolonged cough
Jangkitan bakteria pada bronkus yang disebabkan
(b) Nafas tercungap-cungap / Shortness of breath
oleh tar dan bahan cemar lain dalam asap rokok.
Bacteria infection on bronchus due to tar and (c) Tidak dapat tidur / Unable to sleep
other contaminants in cigarette. (d) Kelesuan / Fatigue

Modul Sains › Tingkatan 3 26 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 26 26/08/2024 2:10 PM

 Penyakit Simptom
Diseases Symptoms
(iii) Emfisema / Emphysema (a) Sesak nafas / Shortness of breath
Alveolus dalam peparu menjadi rosak disebabkan
(b) Sakit ketika bernafas / Feels pain when breathing
bahan cemar dalam asap rokok. Penyakit ini tidak
boleh dirawat. (c) Berasa letih / Fatigue
Alveolus in the lungs becomes damaged due to
contaminants in cigarette smoke. The disease
cannot be cured.
(iv) Kanser peparu / Lung cancer (a) Batuk berterusan / Prolonged cough
Disebabkan bahan kimia dipanggil karsinogen
(b) Batuk berdarah / Coughing blood
yang boleh didapati dalam asap rokok.
Caused by chemical substance called carcinogen (c) Rasa sakit semasa bernafas
which can be obtained from cigarette. Feels pain when breathing

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

Adaptasi dalam Sistem Respirasi

2.4 Adaptation in Respiration System

SP2.4.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Sistem Respirasi Beradaptasi dalam Situasi Berbeza

Adaptation of Respiration System in Different Situation
[Buku teks muka surat / Textbook page: 64]

1 Lengkapkan jadual di bawah tentang persamaan dan perbezaan ciri-ciri bagi memastikan pertukaran gas yang
cekap bagi kebanyakan organisma.
Complete the table below on the similarities and differences of characteristics to ensure the effective exchange
of gas for most organisms. TP4

Persamaan / Similarities

(i) Luas permukaan yang besar berbanding isi padu untuk membenarkan kecekapan pertukaran
gas. / Larger surface area than volume to allow gas exchange efficiency.

(ii) Permukaan respirasi adalah nipis untuk membenarkan resapan berlaku dengan pantas.
The surface of respiration is thinner to allow faster absorption.

(iii) Permukaan respirasi adalah lembap untuk membenarkan gas larut dengan lebih cepat.
Respiratory surfaces are moist to allow gas to dissolve faster.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 27 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 27 26/08/2024 2:10 PM

 Perbezaan / Differences

Organisma / Organisms

Manusia / Humans Serangga / Insects Ikan / Fish Amfibia / Amphibians

Ciri-ciri
Properties

Darat
Habitat Darat Air Darat dan air
(i)
Habitat Land Land Water Water and land

Atmosfera dan air

Sumber oksigen Atmosfera Atmosfera Air Atmosphere and
(ii)
Oxygen sources Atmosphere Atmosphere Water
water

Sistem respirasi
Sistem respirasi Sistem trakea Kulit dan sistem
manusia Insang
(iii) Respiration pulmonari / Skin and
2 system
Human respiration
system
Trachea system Gills
pulmonary system

Organ respirasi Insang Kulit lembap

Peparu Trakea
(iv) Respiration dan peparu / Moist
Lungs Trachea Gills
organ skin and lungs

Filamen dan
Struktur
lamela
respirasi Alveolus Trakeol Kulit dan peparu
(v)
Respiration Alveolus Tracheole Filament and Skin and lungs
structure lamella

• Terdapat banyak
alveolus / There • Luas permukaan
are many alveolus • Bilangan trakeol besar • Kulit yang nipis
yang
• Dinding alveolus yang banyak dan lembap
Large
Adaptasi yang nipis dan Large number of Thin and moist
struktur respirasi lembap / Alveolar tracheole surface area skin
(vi) Adaptation of walls that are thin • Dinding yang nipis • Dinding yang nipis • Penuh dengan
the structure of and moist Thin walls Thin walls jaringan kapilari
respiration • Dipenuhi dengan • Mempunyai • Jaringan kapilari darah
jaringan kapilari kantung udara darah yang banyak Rich of blood
darah / Filled with Have an air sac Abundant network capillary network
blood capillary of blood capillaries
network
Pengecutan dan
pengenduran otot Melalui liang
interkosta pernafasan dipanggil Pergerakan
Mekanisma spirakel yang dikawal Bukaan mulut, rahang mulut dan kaviti
serta diafragma
pernafasan oleh injap dan operkulum buccopharygeal
(vii) Breathing
Contraction and
Through respiratory Mouth opening, Movement of mouth
relaxation of
mechanisms pores called spiracles jaw and operculum and buccopharygeal
intercostal
which is controlled by cavity
muscles and a valve
diaphragms

Modul Sains › Tingkatan 3 28 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 28 26/08/2024 2:10 PM

 2 Adaptasi dan keupayaan sistem respirasi bagi keadaan yang berlainan:
Adaptation and ability of respiratory system in different conditions: TP5

(a) Altitud / Altitude

(i) Ketika di tempat tinggi, tekanan separa oksigen yang rendah dalam atmosfera menyebabkan aras
oksigen rendah
dalam darah menjadi menyebabkan seseorang berasa pening, loya, rasa
ingin muntah dan sakit kepala.
When at a higher place, low partial oxygen pressure in the atmosphere causes oxygen levels in blood
lower
becomes causing a person to feel dizzy, nausea, vomiting and headache.
tinggi
(ii) Ketika di tempat rendah, tekanan separa oksigen yang dalam atmosfera menyebabkan aras
oksigen dalam darah menjadi tinggi menyebabkan seseorang mengalami kekejangan dan pengsan.
high
When at a lower place, partial oxygen pressure in the atmosphere causes the oxygen level in
blood to be high causing a person to experience cramp and fainting.

(b) Aktiviti cergas / Active activities

(i) Semasa anda melakukan aktiviti cergas, kadar respirasi

meningkat
untuk menampung keperluan tenaga 2
yang dikehendaki.
When you are doing active activity , the respiratory rate increases to accommodate the energy required.
meningkat
(ii) Ini menyebabkan kadar pernafasan turut bagi mempercepatkan pertukaran gas.
increases
This causes the of respiratory rate to accelerate gas exchange.
disingkirkan
(iii) Lebih banyak oksigen diserap dan lebih banyak karbon dioksida .
More oxygen is absorbed and more carbon dioxide is removed .
meningkat
(iv) Kadar degupan jantung juga supaya lebih banyak darah dapat dipam untuk mengangkut
oksigen
banyak dan glukosa ke tisu badan untuk penguraian glukosa bagi menghasilkan tenaga.
increases oxygen
Heart rate also so that more blood can be pumped to transport a lot of and
glucose to the body tissue for glucose decomposition to produce energy.

(c) Penyakit seperti anemia sel sabit / Disease like sickle cell anaemia

Pesakit anemia kekurangan sel darah merah , yang mengurangkan kecekapan penyerapan oksigen ke
dalam darah. Pesakit akan mudah letih.
Anaemia patients lack of red blood cells , which reduces the efficiency of oxygen absorption into the
blood. The patient will be easily tired.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 29 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 29 26/08/2024 2:10 PM

 Pertukaran Gas dalam Tumbuhan
2.5 Gas Exchange in Plants

SP2.5.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Mekanisme Pertukaran Gas dalam Tumbuhan / Mechanism of Gas Exchange in Plants

[Buku teks muka surat / Textbook page: 67]

1 Tumbuhan menjalankan respirasi sel sepanjang masa di mana pertukaran gas sentiasa berlaku, iaitu
oksigen disingkirkan
diambil untuk proses respirasi manakala karbon dioksida .
Plants carry out cell respiration throughout the time where gas exchange always occurs, in which oxygen

is taken for respiration while carbon dioxide is removed . TP2

2 Pertukaran gas pada tumbuhan berlaku pada liang stoma yang terdapat pada daun, batang dan akar.
Gas exchange on plants occurs at stoma pores found on leaves, stems and root.

3 Resapan karbon dioksida berlaku apabila wujudnya perbezaan kepekatan karbon dioksida di antara ruang

2 udara antara sel dan di dalam sel. Resapan karbon dioksida ialah pergerakan gas dari kawasan berkepekatan
tinggi rendah
ke kawasan berpekatan .
concentration
Carbon dioxide diffusion happens when there is a difference of carbon dioxide between
the air space between cells and inside the cells. Carbon dioxide diffusion is the movement of gas from
high concentration area to low concentration area. TP3

(i) Sel epidermis atas / Upper epidermal cell

(ii) Sel mesofil palisad / Palisade mesophyll cell

(iii) Xilem / Xylem

(iv) Floem / Phloem

(v) Sel mesofil berspan / Spongy mesophyll cell

(vi) Sel epidermis bawah / Lower epidermal cell

O2 (vii) Stoma / Stoma

CO2
Kekunci: / Keyword:
Oksigen / Oxygen Karbon dioksida / Carbon dioxide

Modul Sains › Tingkatan 3 30 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 30 26/08/2024 2:10 PM

 (a) Kepekatan karbon dioksida di dalam (b) Kepekatan karbon dioksida yang tinggi
sel rendah kerana digunakan dalam di ruang antara sel menyebabkan karbon
proses fotosintesis . dioksida meresap ke dalam sel melalui proses
Carbon dioxide concentration inside resapan . / High carbon dioxide
cell is low as it has been used for concentration in the air space between cells
photosynthesis process. cause carbon dioxide to diffuse into the cell
through diffusion process.

(d) Resapan karbon dioksida berlaku (c) Kepekatan karbon dioksida di dalam ruang
dari atmosfera (luar stoma) ke dalam rendah
udara antara sel menjadi
ruang udara antara sel melalui
berbanding dengan kepekatan karbon
stoma yang terbuka. dioksida dalam udara di luar stoma.
Carbon dioxide diffusion happen from Carbon dioxide concentration inside the air
atmosphere (outside of stoma) into the lower
space between cells become
air space between cells through open
than carbon dioxide concentration in air space
stoma . outside of stoma.
2
B › Struktur Stoma dan Fungsinya / Structure of Stoma and Its Function
[Buku teks muka surat / Textbook page: 69]

1 Label struktur-struktur stoma di dalam rajah di bawah.

Label the structures of stoma in the diagram below. TP2
Terbuka / Opened Tertutup / Closed
(a) Sel pengawal / Guard cell

(b) Liang stoma / Stoma pore

Kloroplas / Chloroplasts

Vakuol / Vacuole

(c) Sel epidermis / Epidermis cell

2 Sel pengawal mengandungi kloroplas bagi proses fotosintesis .

Guard cell contain chloroplasts for photosynthesis process.

3 Stoma akan terbuka apabila terdapat cahaya (proses fotosintesis) dan tertutup apabila gelap atau banyak
kehilangan air terutama pada hari yang panas.
Stoma will open in the presence of light (photosynthesis process) and close when it becomes dark or too much
water loss especially on a hot day.

4 Proses osmosis memainkan peranan penting bagi mengawal kandungan air dalam sel
pengawal. Apabila sel pengawal menghasilkan glukosa semasa proses fotosintesis, kepekatan glukosa akan
meningkat
.
Osmosis process play an important role to control the water content in the guard cell. When the
guard cell produce glucose during the photosynthesis process, the glucose concentration increases .

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 31 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 31 26/08/2024 2:10 PM

 5 Maka, molekul air dari kawasan yang berpekatan tinggi akan meresap masuk ke dalam sel pengawal yang
mempunyai molekul air berpekatan rendah melalui osmosis.
Thus, water molecule from a high concentration area will diffuse into the guard cell where the water molecule is
in low concentration by osmosis. TP3

Air meresap Air meresap

masuk keluar
Water diffuse Water diffuse
in out

• Sel pengawal menjadi segah dan melengkung. • Sel pengawal menjadi flasid dan lurus.
Guard cells become turgid and curved. Guard cell become flaccid and straight.
• Stoma terbuka. / Stoma opened. • Stoma tertutup. / Stoma closed.

SP2.5.2 TP 1 2 3 4 5 6

C › Kesan Pencemaran Terhadap Tumbuhan / Impact of Pollution on Plants

[Buku teks muka surat / Textbook page: 70]

2 1 Lengkapkan carta di bawah. / Complete the chart below. TP4

Hujan asid menyebabkan Pencemaran udara akan

tanah berasid. menutup permukaan daun.
Acid rain causes the soil to Air pollution will cover
be acidic. the leaf surface

(i) Mengalami kerosakan nekrosis (ii) Klorosis
(iii) Pertumbuhan terbantut
( keguguran daun ) ( pertukaran warna )
Stunted growth
Suffer from necrosis damage Chlorosis
( leaf fall ) ( colour changes )

Tumbuhan gagal melakukan fotosintensis

Plants fail to carry out photosynthesis

(iv) Bumi kekurangan sumber makanan / The Earth lacks in food sources
(v) Mengganggu keseimbangan ekosistem / Disturbs the balance of
ecosystem

(vi) Peningkatan suhu Bumi / Increase Earth’s temperature

Modul Sains › Tingkatan 3 32 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 32 26/08/2024 2:10 PM

 2 Lengkapkan carta di bawah.
Complete the chart below. TP5

(a) Pemasangan penapis

pada cerobong asap kilang
Filter installation on
factory smoke chimney

(g) Penanaman (b) Penggunaan kaedah

biologi
semula kawalan
Replanting The usage of
biological control

Langkah-langkah
pencegahan
pencemaran (c) Mengadakan kempen
2
(f) Mengitar semula Steps to prevent hijau
teknologi
barang terpakai pollutions
Recycle Run a campaign on
green
used goods technology

Menguatkuasakan Berkongsi kenderaan

(e) (d)
undang-undang seperti atau menggunakan kenderaan
pengharaman pembakaran awam
terbuka Carpooling
or use
Enforcement of law public transport
open
like ban the
burning

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 33 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 33 26/08/2024 2:10 PM

 LATIHAN PENGUKUHAN / ENRICHMENT EXERCISE

Soalan Objektif / Objective Questions

1 Antara proses berikut, yang manakah akan berlaku 5 Rajah 2 menunjukkan seekor serangga.
ketika proses menarik nafas? / Which of the Diagram 2 shows an insect. TP2
following processes occur during inhalation? TP4
A Diafragma mendatar
Diaphragm flattens
B Sangkar rusuk bergerak ke atas dan ke dalam
Rib cage moves upwards and inwards
C Tekanan dalam rongga toraks bertambah
Pressure in thoracic cavity increases Rajah 2 / Diagram 2
D Isi padu dalam rongga toraks berkurang Sistem pernafasan serangga ini adalah melalui organ
Volume in thoracic cavity decreases This insect respiratory system is through the organ of
A peparu / lungs
B trakea / trachea
2 Rajah 1 menunjukkan sebahagian daripada sistem
C sel membran / membrane cell
respirasi manusia.
D alveolus / alveolus
2 Diagram 1 shows part of the human respiratory
system. TP2
6 Apakah yang diwakili oleh kapas dalam Rajah 3?
What is represented by cotton in Diagram 3? TP4
X

Rajah 1 / Diagram 1

Apakah X? / What is X?
Kapas lembap
A Bronkus / Bronchus Moist cotton wool
B Trakea / Trachea Rajah 3 / Diagram 3
C Bronkiol / Bronchiole A Trakea / Trachea
D Alveolus / Alveolus B Bronkus / Bronchus
C Peparu / Lungs
3 Di manakah berlakunya pertukaran gas oksigen dan D Diafragma / Diaphragm
karbon dioksida? / Where does the exchange of
oxygen and carbon dioxide occur? TP3 7 Apakah Y? / What is Y? TP2
A Rusuk / Rib cage
B Alveolus / Alveolus
C Bronkus / Bronchus
D Diafragma / Diaphragm Y

4 Antara penyakit berikut, yang manakah tidak

berkaitan dengan sistem respirasi?
Which of the following diseases is not related to the
Rajah 4 / Diagram 4
respiratory system? TP4
A Asma / Asthma A Stoma / Stomata
B Kanser peparu / Lung cancer B Sel pengawal / Guard cell
C Emfisema / Emphysema C Nukleus / Nucleus
D Anaemia / Anaemia D Mitokondria / Mitochondria

Modul Sains › Tingkatan 3 34 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 34 26/08/2024 2:10 PM

 Soalan Struktur / Structured Questions

1 Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas satu bahagian peparu.

The diagram shows the cross section of one of the part in lung.

C– Bronkiol
A– Alveolus Brochiole
Alveolus

B– Kapilari darah

Blood capillary

(a) Namakan bahagian-bahagian yang berlabel. / Name the parts labelled.

TP2 [3 markah/marks]

(b) Rajah di bawah menunjukkan proses ketika menarik nafas. Berdasarkan rajah di bawah, susun
langkah-langkah dalam jadual di bawah untuk menunjukkan proses menarik nafas berlaku.
The diagram below shows a process of inhalation. Based on the diagram below, arrange the steps in the

2
table below to show the inhalation process. TP4

Tekanan udara dalam peparu berkurang

4
Pressure inside the lung decreases
Diafragma menjadi rata
2
Diaphragm flattens
Sangkar rusuk bergerak ke atas dan ke luar
1
Rib cage moves up and out
Isi padu rongga toraks bertambah
3
Volume of thoracic cavity increases

5 Udara masuk ke dalam peparu

Air enters into the lungs

(c) Rajah di bawah menunjukkan sekumpulan pendaki sedang mendaki gunung.

The diagram below shows a group of climbers climbing a mountain. TP6

Wajarkan tekanan udara apabila mereka berada di puncak gunung. Adakah mereka mengalami kesukaran
untuk bernafas?
Justify the air pressure when they are at the top of the mountain. Do they have difficulty in breathing?
Tekanan separa oksigen yang rendah dalam atmosfera menyebabkan paras oksigen dalam darah menjadi
rendah. Ini menyebabkan seseorang berasa pening, loya, rasa ingin muntah dan sakit kepala.

Low partial oxygen pressure in the atmosphere causes oxygen level in blood becomes lower. This causing

a person to feel dizzy, nausea, vomiting and headache.

[2 markah/marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 35 Modul Sains › Tingkatan 3

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 35 26/08/2024 2:10 PM

 2 Aiesyah suka melakukan senaman semasa waktu senggangnya. Semasa bersenam, dia menarik dan
menghembuskan nafas. Rajah di bawah menunjukkan proses yang berlaku di alveolus apabila Aiesyah menarik
dan menghembuskan nafas. / Aiesyah likes to do exercise during her leisure time. During exercise, she inhale
and exhale. The diagram below shows the process that occurs in the alveoli when Aiesyah inhaled and exhaled.
Udara
Air

Alveolus
Alveolus

Sel darah merah

Kapilari darah Red blood cell
Blood capilary

(a) Berdasarkan rajah di atas, jelaskan proses pertukaran gas yang berlaku di alveolus.
Based on the diagram above, explain the process of gas exchange occurs in the alveolus. TP5

Oksigen meresap dari alveolus ke kapilari darah. Karbon dioksida meresap dari kapilari darah ke alveolus.
Perbezaan kepekatan gas menyebabkan berlakunya proses resapan.

Oxygen diffuses from alveolus to blood capillaries. Carbon dioxide diffuses from blood capillaries to
2 alveolus. The difference in gas concentration causes the diffusion process to occur.
[3 markah/marks]

(b) Alveolus memainkan peranan penting semasa pertukaran gas. Jelaskan ciri alveolus yang meningkatkan

kecekapannya. / Alveolus played an important role during gas exchange. Explain the characteristics of the
alveolus that make it more efficient. TP3
Lapisan dinding alveolus hanya setebal satu sel // Lapisan yang lembap // Luas permukaan yang besar //
Banyak jaringan kapilari darah / The alveolus wall is just as thick as a one cell layer // Moist layer //

A large surface area // A bunch of blood capillary network

[2 markah/marks]

(c) Vape mengandungi bahan bersifat karsinogen sama seperti rokok.

Vape contains carcinogenic substances same as cigarettes. TP6

Berdasarkan pernyataan di atas, terangkan bagaimana bahan berkarsinogen ini memberi kesan kepada
sistem respirasi.
Based on the statement above, explain how the carcinogenic substances affects the respiratory system.
Vape mengandungi bahan seperti tar/gas berasid/meningkatkan haba. Ia merangsang sel-sel kanser/
menghitamkan peparu/mengakis saluran pernafasan yang akhirnya menyebabkan kanser peparu.
Vape contains substances such as tar/acidic acid/increase heat. It stimulates cancer cells/blacken the
lungs/corrodes respiratory tract that eventually causes lung cancer.
[3 markah/marks]

Modul Sains › Tingkatan 3 36 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

02 SC T3 B2 Book A(p21-36)[Link] 36 26/08/2024 2:10 PM

 PENGANGKUTAN
TRANSPORTATION 3
LATIHAN BERKEMAHIRAN / SKILL-BASED ACTIVITIES

Sistem Pengangkutan dalam Organisma

3.1 Transport System in Organisms

SP3.1.1 TP 1 2 3 4 5 6

SP3.1.2 TP 1 2 3 4 5 6

A › Sistem Pengangkutan dalam Organisma Ringkas dan Kompleks

Transport System in Simple and Complex Organisms
[Buku teks muka surat / Textbook page: 81]

Jadual di bawah menunjukkan sistem pengangkutan dalam pelbagai organisma. Lengkapkan jadual di bawah.
The table below shows the transport system in various organisms. Complete the table below. TP1 TP2 TP3

Organisma ringkas Ciri-ciri Organisma kompleks

Simple organisms Characteristics Complex organisms

Paramecium sp.
3
Contoh
(i)
Example

Amoeba sp.

Sistem pengangkutan Ada

Tiada
(ii) khusus
Absent
Specific transport system Present

Melalui resapan secara terus

Keperluan nutrien dan O2 Memerlukan sistem pengangkutan
merentasi membran sel
(iii) Nutrients and O2
Through direct diffusion across Require transport system
requirements
its cell membrane

Melalui resapan secara terus Penyingkiran bahan

Memerlukan sistem pengangkutan
merentasi membran sel buangan (CO2)
(iv) Through direct diffusion across its Removal of waste product Require transport system
cell membrane (CO2)

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 37 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 37 07/08/2024 2:23 PM

 Organisma ringkas Ciri-ciri Organisma kompleks
Simple organisms Characteristics Complex organisms

Kecil Saiz organisma Besar

(v) Size of organisms Large
Small

Jarak antara sel dan

Dekat persekitaran luar Jauh
(vi) Distance between the cell Far
Near
and external surrounding

Cepat Kadar resapan Perlahan

(vii) Faster Diffusion rate Slower

SP3.1.3 TP 1 2 3 4 5 6

B › Kepentingan Fungsi Sistem Pengangkutan dalam Organisma

The Importance of Function of Transport System in Organisms
[Buku teks muka surat / Textbook page: 82]

Dalam Peta Bulatan di bawah, nyatakan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma.
In the Circle Map below, state the importance of function of transport system in organisms. TP3

i THINK
(a) Mengangkut bahan keperluan sel tumbuhan seperti
garam mineral, air dan hasil fotosintesis.
3 Transport essential substance for plants cell such as
mineral salts, water and photosynthesis products.

(b) Menyingkir bahan kumuh keluar Kepentingan Fungsi Sistem

dari sel badan. Pengangkutan dalam Organisma
The Importance of Function of Transport
Remove wastes products from System in Organisms
body cells.

(c) Mengangkut bahan keperluan seperti nutrien dan

oksigen bagi penghasilan tenaga melalui respirasi sel.
Transport essential substances like nutrients and
oxygen for energy production by cell respiration.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

Modul Sains › Tingkatan 3 38 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 38 07/08/2024 2:23 PM

 Sistem Peredaran Darah
3.2 Blood Circulatory System

SP3.2.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Sistem Peredaran Darah dalam Haiwan / Blood Circulatory System in Animals

[Buku teks muka surat / Textbook page: 83]

1 Sistem peredaran darah adalah suatu sistem yang berfungsi untuk memastikan peraliran darah di dalam salur
darah yang berterusan ke seluruh badan dalam satu kitaran lengkap melalui jantung.
Blood circulatory system is a system that function to ensure continuous blood flow in the blood vessel to the
whole body in one complete cycle through heart. TP1

2 Padankan struktur sistem peredaran darah berikut dengan haiwan vertebra yang betul.
Match the structures of blood circulatory system with the correct vertebrate animals. TP2

Kapilari insang
Gills capillaries

Jantung
Burung dan manusia
Heart Bird and human
Kapilari badan
Body capillaries

Kapilari peparu
dan kulit
Lungs and skin
capillaries
Reptilia
Jantung
Reptile
Heart
Kapilari badan 3
Body capillaries

Kapilari peparu
Lungs
capillaries
Amfibia
Jantung
Amphibian
Heart
Kapilari badan
Body capillaries

Kapilari peparu
Lungs
capillaries
Jantung
Ikan
Heart
Fish
Kapilari badan
Body capillaries

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 39 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 39 07/08/2024 2:23 PM

 3
Bilangan
Jenis sistem
ruang dalam Bilangan Bilangan
peredaran
TP5
jantung atrium ventrikel Bilangan peredaran darah melalui jantung dalam satu kitar kardiak
Types of
Number of Number Number of Number of blood circulations through the heart in one cardiac cycle
circulatory
chambers in of atria ventricles
systems
the heart

Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 40
Reptilia Sistem peredaran Tiga Dua Satu Dua
Reptile tertutup ganda Three Two One Two
dua tak lengkap
Closed double
incomplete
circulatory system
Ikan Sistem peredaran Dua Satu Satu Sekali
Fish tertutup tunggal Two One One Once
Closed single
circulatory system

Amfibia Sistem peredaran Tiga Dua Satu Dua / Two

Amphibians tertutup ganda Three Two One 1 Peredaran pulmokulitan / Pulmocutaneous circulation
dua tidak lengkap • Darah terdeoksigen mengalir dari jantung ke paru-paru dan kulit melalui arteri

40
Closed double, pulmonari dan darah beroksigen mengalir dari paru-paru dan kulit kembali ke
incomplete jantung melalui vena pulmonari. / Deoxygenated blood flows from the heart to
circulatory system the lungs and skin via pulmonary artery and oxygenated blood flows from the
lungs and skin back to the heart again via pulmonary vein.
2 Peredaran sistemik / Systemic circulation
• Darah terdeoksigen mengalir dari seluruh badan ke jantung melalui vena kava
dan darah yang bercampur mengalir dari ventrikel jantung ke seluruh badan
melalui aorta. / Deoxygenated blood flows from the whole body to the heart
via vena cava and mixed blood flows from the ventricle of the heart to all over
the body via aorta.
Manusia Sistem peredaran Empat Dua Dua Dua / Two
Humans lengkap tertutup Four Two Two 1 Peredaran pulmonari / Pulmonary circulation
ganda dua • Darah terdeoksigen mengalir dari jantung ke paru-paru melalui arteri
Closed double pulmonari dan darah beroksigen mengalir dari paru-paru ke jantung melalui
complete vena pulmonari. / Deoxygenated blood flows from the heart to the lungs via
circulatory system pulmonary artery and oxygenated blood flows from the lungs back to the
heart again via pulmonary vein.
2 Peredaran sistemik / Systemic circulation
• Darah terdeoksigen mengalir dari seluruh badan ke jantung melalui vena kava
dan darah beroksigen mengalir dari jantung ke seluruh badan melalui aorta.
Deoxygenated blood flows from the whole body to the heart via vena cava

© Nilam Publication Sdn. Bhd.

and oxygenated blood flows from the heart to all over the body via aorta.

07/08/2024 2:23 PM
 SP3.2.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Sistem Peredaran Darah Manusia / Human Blood Circulatory System

[Buku teks muka surat / Textbook page: 85]

Rajah di bawah menunjukkan struktur jantung manusia. Kenal pasti dan labelkan rajah yang berikut dengan perkataan
yang diberikan di bawah.
The diagram below shows the structures of human heart. Identify and label the diagram with the words
provided. TP2

Vena pulmonari Atrium kanan Aorta Vena kava Ventrikel kiri Arteri pulmonari
Pulmonary vein Right atrium Aorta Vena cava Left ventricle Pulmonary artery
Injap sabit Ventrikel kanan Septum Atrium kiri Injap trikuspid Injap bikuspid
Semilunar valves Right ventricle Septum Left atrium Tricuspid valve Bicuspid valve

(f) Aorta
Aorta

(a) Arteri pulmonari

(h) Injap sabit
Pulmonary artery
Semilunar valves

(b) Vena kava (i) Vena pulmonari

Vena cava Pulmonary vein

(c) Atrium kanan (j) Atrium kiri

Right atrium Left atrium

(d) Injap trikuspid (k) Injap bikuspid 3

Tricuspid valve Bicuspid valve

(e) Ventrikel kanan (l) Ventrikel kiri

Right ventricle (g) Septum Left ventricle
Septum

C › Ciri-ciri Jantung / Characteristics of the Heart

[Buku teks muka surat / Textbook page: 85]

Ciri-ciri Huraian
Features Descriptions

(a) Saiz / Size Bersaiz genggaman / Fist-size

(b) Bentuk / Shape Kon / Conical

(c) Tisu-tisu komponen • Otot jantung / Cardiac muscle

Component tissues • Tisu penghubung / Connective tissues

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 41 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 41 07/08/2024 2:23 PM

 Ciri-ciri Huraian
Features Descriptions

(d) Bilangan ruang

4
Number of chambers

(e) Atrium kanan Vena kava menyalurkan darah terdeoksigen dari seluruh badan kecuali
Right atrium peparu ke atrium kanan / Vena cava channels the deoxygenated blood
from the whole body except the lungs into right atrium

(f) Atrium kiri Vena pulmonari menyalurkan darah beroksigen dari peparu memasuki
Left atrium atrium kiri / Pulmonary vein channels the oxygenated blood from the
lungs into left atrium

(g) Ventrikel kanan Arteri pulmonari menyalurkan darah terdeoksigen ke peparu dari jantung
Right Pulmonary artery channels the deoxygenated blood to the lungs from the
ventricle
heart

(h) Ventrikel kiri Aorta menyalurkan darah beroksigen dari jantung ke seluruh badan
Left kecuali peparu / Aorta channels the oxygenated blood from the heart to
ventricle
the whole body except the lungs

(i) Injap trikuspid • Untuk memastikan pengaliran sehala darah dari atrium kanan ke
Tricuspid valve ventrikel kanan / To ensure the blood flows in one direction from right
atrium to right ventricle
• Menghalang pengaliran balik darah ke atrium kanan

Prevents the back flow of blood into right atrium

(j) Injap bikuspid • Memastikan pengaliran sehala darah dari atrium kiri ke ventrikel kiri
Bicuspid valve Ensure the blood flows in one direction from left atrium to left ventricle
3 • Menghalang pengaliran balik darah ke atrium kiri
Prevents the back flow of blood into left atrium

(k) Dua injap sabit ventrikel

• Menghalang darah berpatah balik ke
Two semilunar valves ventricles
Prevent back flow of blood into
• Tempat arteri pulmonari dan aorta bersambung
Place where pulmonary artery and aorta connect to the heart

(l) Dinding ventrikel lebih tebal Atrium menerima darah memasuki jantung manakala ventrikel
daripada dinding atrium mengepam darah keluar dari jantung
The ventricles have a thicker Atria receive blood entered the heart, while ventricle
wall compared to the wall of
pumps blood out from the heart
atria

(m) Dinding ventrikel kiri lebih Ventrikel kiri mengepam darah ke seluruh badan manakala
tebal dan kuat daripada ventrikel kanan hanya mengepam darah ke peparu
ventrikel kanan. left ventricle
The pumps blood to the whole body while the right
The left ventricle has a thicker
ventricle pumps blood to the lungs only
and stronger wall compared to
the right ventricle.

Modul Sains › Tingkatan 3 42 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 42 07/08/2024 2:23 PM

 D › Salur Darah dan Fungsinya / Blood Vessels and Its Function
[Buku teks muka surat / Textbook page: 88]

Lengkapkan jadual di bawah. / Complete the table below. TP3

Arteriol
Arteriole
Venul
Venule

Lumen
Lumen Lumen / Lumen
Injap
Valve

Arteri Kapilari Vena

Artery Capillary Vena

Salur darah (a) Arteri (b) Kapilari (c) Vena

Blood vessel Artery Capillary Vena
(i) Membawa darah Menghubungkan antara Membawa darah
beroksigen dari jantung ke arteri dan vena. Berlakunya terdeoksigen dari
Fungsi seluruh badan resapan antara darah dengan badan ke jantung
Functions To transport oxygenated sel badan / To connect artery To carry deoxygenated
blood from the heart to and vein. Diffusions happen blood from the body
the whole body between blood and body cells to the heart
(ii) Ketebalan Sangat nipis;
dinding Tebal hanya setebal satu sel Nipis
The thickness Thick Very thin; Thin
of wall only one cell thick 3
(iii) Berotot tebal
Otot Tidak berotot Berotot nipis
Muscle Thick muscle No muscle Thin muscle

(iv) Tidak mempunyai injap

kecuali pangkal aorta dan Berinjap
Injap Tiada injap
pulmonari arteri / No valve
Valve No valve Has valve
except at the end of aorta
and pulmonary artery
(v) Sangat kecil Besar
Saiz lumen Kecil
Size of lumen Small Very small Big

(vi) Tinggi
Tekanan Paling rendah Rendah
Pressure High Lowest Low

(vii) Kelajuan aliran Sangat laju Sangat perlahan Perlahan

darah / The speed
Fastest Slowest Slow
of blood flow

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 43 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 43 07/08/2024 2:23 PM

 E › Sistem Peredaran Darah “Ganda Dua” / “Double” Blood Circulation System
[Buku teks muka surat / Textbook page: 89]

1 Sistem peredaran manusia merupakan sistem peredaran ganda dua yang terdiri daripada dua sistem
peredaran.
A human circulatory system is a double circulatory system which consists of two circulatory
systems. TP2

(a) Peredaran pulmonari / Pulmonary circulation

(b) Peredaran sistemik / Systemic circulation

Vena pulmonari
Pulmonary vein

Peparu
Lungs Peredaran pulmonari
(a)
Pulmonary circulation

Arteri pulmonari
Pulmonary artery

Vena Arteri
Vena Artery

Kekunci: / Key: Peredaran sistemik

(b)
Darah beroksigen
Oxygenated blood Systemic circulation
Darah terdeoksigen
3 Deoxygenated blood

2 Jadual berikut menunjukkan perbezaan peredaran sistemik dan peredaran pulmonari.

The following diagram shows the differences between systemic circulation and pulmonary circulation. TP3

Peredaran sistemik Peredaran pulmonari

Systemic circulation Pulmonary circulation

(a) Mengangkut darah terdeoksigen dari seluruh badan Mengangkut darah terdeoksigen dari
ke jantung di atrium kanan melalui vena kava ventrikel kanan ke paru-paru melalui
superior dan vena kava inferior. pulmonari
arteri .
Transports deoxygenated blood from the whole Transports deoxygenated blood from right
body to the heart at the right atrium through pulmonary
ventricle to the lungs via
superior vena cava and inferior vena cava. artery.

(b) Menghantar darah beroksigen dari ventrikel kiri Menghantar darah beroksigen dari paru-paru ke
ke seluruh badan melalui aorta. atrium kiri melalui vena pulmonari.
Delivers oxygenated blood from the left ventricle Transports oxygenated blood from the lungs to the
to the whole body through aorta. left atrium through pulmonary vein.

Modul Sains › Tingkatan 3 44 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 44 07/08/2024 2:23 PM

 3 (a) Peredaran pulmonari / Pulmonary circulation (b) Peredaran sistemik / Systemic circulation

(i) Peparu (i) Seluruh badan

Lungs Whole body

(iv) Arteri pulmonari (ii) Vena pulmonari (iv) Arteri (ii) Vena
Pulmonary artery Pulmonary vein Artery Vena

(iii) Jantung (iii) Jantung

Heart Heart

SP3.2.3 TP 1 2 3 4 5 6

F › Faktor yang Mempengaruhi Kadar Denyutan Nadi / Factors that Affect the Pulse Rate
[Buku teks muka surat / Textbook page: 90]

mengecut
1 Jantung manusia mempunyai kebolehan untuk dan mengendur dalam satu kitaran beritma
tanpa rehat.
Human heart has the ability to contract and relax in one rhythm cycle without rest.

2 Satu kitaran yang lengkap disebut sebagai denyutan nadi. Dalam denyutan nadi, urutan peringkat disebut 3
sebagai kitar kardiak .
One complete cycle is called as pulse. In pulse, the flow of heartbeat is called cardiac cycle . TP1

Tekanan normal
3 bagi orang dewasa ialah 90 – 120 mmHg, 95 mmHg untuk bayi.
Normal pressure for adults is 90 – 120 mmHg, 95 mmHg for babies.

4
(i) Penutupan injap sabit pada aorta dan arteri pulmonari.
Closure of semilunar valves on aorta and pulmonary artery.
pengenduran ventrikel
(ii) Fasa disebut sebagai diastol, apabila
kedua-dua atrium mengepam darah ke ventrikel.
The ventricle relaxation phase is referred as diastole, where a
condition when both atrials pump blood into the ventricles. TP2

(iii) Tekanan darah adalah minimum ketika ini.

Diastol / Diastole Blood pressure is minimum at this time.

VIDEO

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 45 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 45 07/08/2024 2:23 PM

 5
(i) Penutupan injap trikuspid dan bikuspid.
Closure of tricuspid and bicuspid valve.
(ii) Fasa pengecutan ventrikel yang menyebabkan pengaliran
darah ke arteri untuk dihantar ke seluruh badan .

The ventricle contraction phase causes blood flow to the

arteries to be transmitted throughout the body . TP2
(iii) Tekanan darah adalah maksimum ketika ini.
Blood pressure is maximum at this time.
Sistol / Systole (iv) Pengecutan paling kuat pada ventrikel kiri .
The strongest contraction is on the left ventricle .

6 Faktor yang mempengaruhi denyutan nadi:

Factors affecting pulse rate: TP3

(i) Jantina / Gender

Degupan jantung lelaki adalah di antara 70 – 72 degupan per minit dan degupan jantung
wanita adalah di antara 78 – 82 . Perbezaan ini adalah disebabkan saiz jantung. Wanita
biasanya memiliki saiz yang lebih kecil berbanding lelaki, tetapi jumlah darah adalah sama banyak.
70 – 72
Men’s heart rate is between beats per minute and women heart rate is between
78 – 82
. This is due to the size of the heart. Women usually have a smaller size than men,
but the amount of blood is equal.

3
(ii) Berat badan / Body weight
Berat badan yang berlebihan menyebabkan jantung terpaksa mengepam dengan lebih
laju
untuk menghantar oksigen ke seluruh badan. / More weight cause the heart to
pump blood faster and send oxygen throughout the body.

(iii) Usia / Age

kurang
Semakin meningkat usia, semakin denyutan nadi. Denyutan nadi untuk bayi adalah
tinggi kerana metabolisme bayi yang tinggi berbanding dengan dewasa.
The more increase in age, the less pulse. The pulse rate for baby is high because of
high metabolism of baby compared to adults.

(iv) Pengambilan ubat / Intakes of medicines

kuat
Pengambilan sesetengah ubat menyebabkan degupan jantung menjadi lebih .
stronger
Some medicine intake causes a heartbeat.

Modul Sains › Tingkatan 3 46 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 46 07/08/2024 2:23 PM

 SP3.2.4 TP 1 2 3 4 5 6

G › Mewajarkan Kepentingan Mengekalkan Jantung yang Sihat

The Importance of Maintaining a Healthy Heart
[Buku teks muka surat / Textbook page: 94]

i THINK
(i)

(a) Penyakit Jantung yang tidak sihat (d) Penyakit darah

akan menyebabkan tinggi
jantung
penyakit
Heart Unhealthy heart will High
disease cause disease blood pressure
TP3

(b) Penyakit jantung

koronari (c) Strok
Coronary heart Stroke
disease

(ii)

(d) Pemeriksaan tekanan darah

(a) Sentiasa bersenam
secara berkala
Always work out
Regular blood
3
pressure checks

Amalan yang
(b) Perhati jika terdapat baik untuk
simptom jantung yang
Observe if there is sihat (e) Mengawal pengambilan
any symptom Good practice makanan berkolestrol tinggi
for a healthy Controlling
heart TP4
high-calorie food intake

(c) Tidak merokok dan minum

minuman beralkohol
Avoid smoking and drinking (f) Minum air
alcoholic beverages yang banyak
water
Drink plenty of

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 47 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 47 07/08/2024 2:23 PM

 Darah Manusia
3.3 Human Blood

SP3.3.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Komponen dan Kandungan Darah Manusia / Components and Contents in Human Blood
[Buku teks muka surat / Textbook page: 96]

1 Darah berperanan untuk mengangkut oksigen dan nutrien ke sel badan dan juga bahan kumuh dari sel badan.
Sel-sel darah dihasilkan di dalam sum-sum tulang .
Blood play a role to transport oxygen and nutrients to body cells and also waste product from the body cells.
Blood cells are produced in the bone marrow . TP1

2 Komponen darah diasingkan melalui kaedah emparan.

Blood components are separated by centrifugal method. TP3

Plasma
(55%)

Sel darah putih dan

platlet Sel darah
White blood cells merah
Darah diambil and platelets Red blood
Blood taken (<1%) cells
(45%)

Jenis sel darah Ciri-ciri Fungsi

Types of blood cell Characteristics Functions

(i) Plasma • 55% isi padu darah • Mengangkut nutrien, gas-gas, bahan
kumuh dan hormon
3 55% volume of blood
• Mengandungi air dan Transport nutrient, gases, excretory
bahan terlarut product and hormones
Consist of water and • Membantu mengimbangi haba ke
dissolved substances seluruh badan
Helps to balance heat throughout the
body

(ii) Sel darah merah • Bentuk: cakera dwicekung oksigen

Mengangkut
Red blood cell Shape: biconcave disc oxygen
• Tiada nukleus Transport
No nucleus

(iii) Sel darah putih • Bentuk: tidak tetap Melindungi badan daripada penyakit
White blood cell Shape: irregular shape antibodi
dengan menghasilkan
• Mempunyai nukleus
Protect the body against diseases by
Has nucleus
antibodies
producing

(iv) Platlet • Bentuk: tidak tetap pembekuan

Membantu darah dan
Platelet irregular shape menghalang pendarahan berlebihan
Shape:
• Tiada nukleus clotting
Helps in blood and
No nucleus prevent the excessive bleeding

Modul Sains › Tingkatan 3 48 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 48 07/08/2024 2:23 PM

 SP3.3.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Kumpulan Darah, Pemindahan Darah dan Pendermaan Darah

Blood Group, Blood Transfusion and Blood Donation
[Buku teks muka surat / Textbook page: 98]

1 Antigen sel darah merah / Antigen for red blood cells

(a) Terdapat empat kumpulan darah iaitu A , B , AB dan O .
There are four blood groups which are A , B , AB and O . TP1

(b) Kumpulan darah ini disebabkan oleh kehadiran atau ketidakhadiran dua jenis protein (antigen A dan

antigen B) di dalam sel darah merah .
Blood group is due to the presence or absence of two kinds of protein (antigen A and antigen B) in the
red blood cells.

2 Antibodi plasma darah / Antibodies of blood plasma

(a) Terdapat dua jenis antibodi dalam plasma darah iaitu
Anti-A dan Anti-B .
There are two types of antibody in blood plasma which are Anti-A and Anti-B . TP2

Jenis antigen Jenis antibodi

Jenis darah (Di permukaan sel darah merah) (Dalam plasma darah)
Blood type Types of antigen Types of antibody
(On the surface of red blood cells) (In blood plasma)
A A Anti-B
B B Anti-A
AB A&B –
O – Anti-A & Anti-B

(b) Antibodi akan menyerang antigen yang sepadan dengannya dan menyebabkan penggumpalan. Sebagai 3
contoh, seorang individu kumpulan darah A (antibodi Anti-B) tidak boleh menerima darah dari kumpulan B
dan AB kerana kedua-dua mempunyai antigen B.
Antibody will attack the matching antigen and cause agglutination. For example, an individual with blood
group A (antibody Anti-B) cannot receive blood from group B and AB as both have antigen B.
pendermaan
3 Kumpulan darah yang sesuai adalah penting semasa darah.
Suitable blood group is important in blood donation . TP2
(✓) untuk darah penderma yang sesuai dengan darah penerima.
(✗) untuk darah penderma yang tidak sesuai dengan darah penerima.

(✓) for the donor’s blood which compatible with the recipient’s blood.
(✗) for the donor’s blood which not compatible with the recepient’s blood.

Kumpulan darah penerima

Kumpulan darah penderma Recipients blood group
Donors blood group
A B AB O

A ✓ ✗ ✓ ✗

B ✗ ✓ ✓ ✗

AB ✗ ✗ ✓ ✗

O ✓ ✓ ✓ ✓

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 49 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 49 07/08/2024 2:23 PM

 (a) Kumpulan darah O dikenali sebagai penderma universal kerana darah kumpulan ini selamat didermakan
kepada semua kumpulan darah lain.
Blood group O is known as universal donor because the blood of this group is safe to be donated to all
other groups.
(b) Kumpulan darah AB dikenali sebagai penerima universal kerana darah kumpulan ini selamat menerima
darah daripada semua kumpulan lain.
Blood group AB is known as universal recipient because this blood group is safe to receive blood from all
other groups.
(c) Penggumpalan darah akan berlaku jika darah yang tidak sepadan didermakan. Ini akan menyebabkan
peredaran darah terganggu dan boleh menyebabkan kematian.
Agglutination will occur if unmatched blood is donated. This will cause blood circulation to be disrupted
which can lead to death. TP2

SP3.3.3 TP 1 2 3 4 5 6

C › Kepentingan Menderma Darah / Importance of Blood Donation

[Buku teks muka surat / Textbook page: 99]

i THINK
(d) Mangsa
kemalangan
Accident (f) Merawat pesakit
victims leukemia
(a) Kes-kes Treating
pembedahan leukemia
Surgical
cases patients

3
Darah
(g) Barah
diperlukan
(b) Hemofilia Cancer
untuk
Haemophilia
Blood is
needed for
TP4

(h) Talasemia
Thalassaemia
(c) Komplikasi pendarahan
semasa bersalin
Complications of
bleeding during
delivery (e) Pesakit jantung
Heart patients

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

Modul Sains › Tingkatan 3 50 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 50 07/08/2024 2:23 PM

 Pengangkutan dalam Tumbuhan
3.4 Transport in Plants

SP3.4.1 TP 1 2 3 4 5 6

SP3.4.2 TP 1 2 3 4 5 6

A › Transpirasi dalam Tumbuhan / Transpiration in Plants

[Buku teks muka surat / Textbook page: 102]

1 Transpirasi merupakan proses kehilangan air melalui stoma.

Transpiration is the process of losing water through the stoma. TP1

transpirasi
2 99% air yang diserap oleh akar tersejat dalam ; 1% air digunakan oleh tumbuhan untuk
fotosintesis kesegahan
menjalankan dan mengekalkan sel tumbuhan.
transpiration
99% of water absorbed by root evaporated in ; 1% of water is used by plants to carry out
photosynthesis turgidity
and maintain of cells of the plant. TP1

3 Transpirasi adalah penting kepada tumbuhan kerana:

Transpiration is important to the plants because: TP3

(i) Haba pendam (ii) Air berlebihan

tumbuhan dapat dalam tumbuhan dapat
dilepaskan semasa air dilepaskan ke udara
menyejat Excess water in the Daun
Latent heat of the plants is released to the air Leaf
plants is released when
water evaporates
3
(iii) Tarikan transpirasi
dihasilkan untuk
menarik lebih banyak air
bersama garam mineral
ke dalam tumbuhan Xilem
Air diserap oleh akar Xylem
Transpirational pull
Water is absorbed by the roots
is produced to pull more
water together with
mineral salts into the plants

Air Akar
Water Roots

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 51 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 51 07/08/2024 2:23 PM

 bukaan kecil
4 Stoma ialah yang dikelilingi oleh sepasang sel pengawal pada permukaan daun.
tiny opening

A stoma is a which is surrounded by a pair of guard cells on the surface of leaves. TP1

Sel pengawal
Guard cells

Stoma
Stomata

Sel epidermis
Epidermal cell

pembukaan
(a) Fungsi sel pengawal adalah untuk mengawal
dan penutupan stoma.
opening
The function of the guard cells is to control the and closing of the stomata. TP2

(b) Terdapat lebih banyak stoma di bahagian epidermis bawah berbanding dengan bahagian
atas
epidermis .
lower upper
There are more stomata found in the epidermis than the
epidermis.
wap air
(c) Air hilang dalam bentuk
apabila stoma terbuka. Sekiranya air hilang dengan terlalu
layu
cepat, tumbuhan akan menjadi .
Water is lost in the form of water vapour when the stomata are open. If the plant lose water too
fast, the plant wilts .
(d) Selain air, bahan lain yang dilepaskan melalui stoma ialah:
Besides water, other substances released through the stoma are:

3 (i)
Oksigen
yang dihasilkan dalam proses fotosintensis.
Oxygen
which is produced in the process of photosynthesis.
Karbon dioksida
(ii) yang dihasilkan dalam proses respirasi.
Carbon dioxide
which is produced in the process of respiration.
(e) Stoma terbuka dengan kehadiran cahaya dan tertutup dalam ketiadaan cahaya.
presence
Stomata open in the of light and close in the absence of light.
pengeluaran air
5 Gutasi adalah proses oleh tumbuhan terjadi pada permukaan daun, iaitu di mana air
hidatod jarang
dikeluarkan oleh jaringan tumbuhan melalui . Gutasi terjadi
berbanding transpirasi.
removing water
Guttation is the process of by plants, which it occur on the surface of the leaves where
hydathode less
water is released by plant tissues through the . Guttation is
common than transpiration. TP2

Modul Sains › Tingkatan 3 52 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 52 07/08/2024 2:23 PM

(c) wap air; layu / water vapour; wilts
(e) kehadiran / presence (b) bawah; atas / lower; upper
(ii) Karbon dioksida / Carbon dioxide (a) pembukaan / opening
 SP3.4.3 TP 1 2 3 4 5 6

B › Lokasi Xilem dan Floem di dalam Tumbuhan Dikotiledon dan Fungsinya

Location of Xylem and Phloem in a Dicotyledon Plant and Their Functions
[Buku teks muka surat / Textbook page: 109]

1 Rajah di bawah menunjukkan sepohon tumbuhan dikotiledon dan keratan rentas batang, daun dan akarnya.
Labelkan xilem dan floem yang terdapat di dalam batang, daun dan akar dalam ruang yang disediakan.
The diagram below shows a dicotyledon plant and the cross-sections of its stem, leaf and root. Label the xylem
and phloem found in stem, leaf and root in the space provided. TP3

(a) Floem
Phloem

(c) Floem (d) Xilem

Phloem Xylem
(b) Xilem
Xylem
Keratan rentas daun
Keratan rentas batang Cross-section of leaf
Cross-section of stem

Kekunci: / Key:
Sukrosa bergerak dari
daun ke bahagian lain
Sucrose move from
leaves to other parts 3
Air dan garam mineral
diserap oleh akar
Water and minerals salts
is absorbed by roots (e) Floem (f) Xilem
Phloem Xylem

Keratan rentas akar

Cross-section of root

2 Terangkan fungsi xilem dan floem di dalam tumbuhan berkenaan dengan pengangkutan bahan.
Explain the function of xylem and phloem in plants with respect to transport of substances. TP3

air garam mineral

(a) Xilem – Mengangkut dan dari akar ke bahagian tumbuhan yang lain.

Xylem – Transport water and mineral salts from root to other parts of plants.

(b) Floem – Mengangkut glukosa yang dihasilkan dalam fotosintesis dari daun ke bahagian
tumbuhan yang lain.

Phloem – Transport glucose produced in photosynthesis from leaves to other parts of plants.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 53 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 53 07/08/2024 2:24 PM

 Sistem Peredaran Darah dalam Haiwan dan Sistem Pengangkutan dalam Tumbuhan
3.5 Blood Circulatory System in Animals and Transport Systems in Plants

SP3.5.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Sistem Peredaran Darah dalam Haiwan dan Sistem Pengangkutan dalam Tumbuhan
Blood Circulatory System in Animals and Transport Systems in Plants
[Buku teks muka surat / Textbook page: 113]

Persamaan / Similarities
• Kedua-dua adalah sistem pengangkutan
Both are transport systems
• Mengangkut air, nutrien dan bahan terlarut
Transport water, nutrients and dissolved substances
• Wujud dalam organisma kompleks
Exists in complex organisms

Sistem peredaran darah Sistem pengangkutan

dalam haiwan Perbezaan dalam tumbuhan
The circulatory Differences The transport
system in animals system in plants

Sistem bersalur tanpa pam

Sistem bertiub dengan
atau injap
jantung dan injap (i) Struktur
Tubular system with a Structures A system of vessels without

3 heart and valve pump and

valve

(ii) Jenis salur

Xilem dan floem
Arteri, kapilari, vena pengangkutan
Artery, capillary, vena Types of Xylem and phloem
transportation vessels

(iii) Sambungan antara • Tidak bersambung

Bersambung menjadi satu
salur yang berterusan salur pengangkutan Not continued
Connected into a Connections between
transport vessels • Dua salur berasingan
continuous vessels
Two separate vessels

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

Modul Sains › Tingkatan 3 54 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 54 07/08/2024 2:24 PM

 LATIHAN PENGUKUHAN / ENRICHMENT EXERCISE

Soalan Objektif / Objective Questions

1 Apakah organ yang mengepam darah ke seluruh 5 Salur darah yang manakah mempunyai injap?
badan? / What is the organ that pumps blood Which of the blood vessels have valves? TP2
throughout the body? TP2 A Vena / Vein
A Jantung / Heart B Arteri / Artery
B Peparu / Lungs C Kapilari / Capillary
C Mulut / Mouth D Vena dan arteri / Vein and artery
D Trakea / Trachea
6 Apakah nama sel darah pada Rajah 2?
2 Mengapakah darah dipam ke seluruh badan? What is the name of blood cell in Diagram 2? TP2

Why is blood pumped throughout the body? TP3

A Untuk mengangkut air
To transport water
B Untuk mengangkut oksigen dan nutrien ke
seluruh badan / To transport oxygen and
nutrient throughout the body
C Untuk mengangkut karbon dioksida ke seluruh
badan / To transport carbon dioxide throughout Rajah 2 / Diagram 2
the body A Sel darah merah
D Untuk mengangkut udara Red blood cells
To transport air B Sel darah putih
White blood cells
3 Rajah 1 menunjukkan jantung manusia. C Plasma
Diagram 1 shows a human heart. TP2 Plasma
D Platlet
Platelet
3
7 Apakah fungsi sel pada Rajah 2?
X What is the function of cells in Diagram 2? TP3
A Untuk mengangkut oksigen
Rajah 1 / Diagram 1 To transport oxygen
Apakah X? / What is X? B Untuk melawan penyakit dan membunuh
A Aorta / Aorta mikroorganisma
B Atrium kanan / Right atrium To fight with diseases and kill microorganisms
C Atrium kiri / Left atrium C Untuk membantu pembekuan darah
D Ventrikel kiri / Left ventricle To help in blood clotting
D Untuk mengangkut garam mineral
4 Dinding X pada Rajah 1 adalah lebih tebal jika To transport mineral salts
dibandingkan dengan mana-mana bahagian pada
jantung. Terangkan mengapa. / Wall X on Diagram 8 Jika darah kumpulan A didermakan kepada darah
1 is thicker than any part of the heart. Explain why. kumpulan O, apakah yang akan berlaku kepada
A Untuk mengepam darah ke kaki penerima?
To pump blood to the legs If blood group A is donated to blood group O, what
B Untuk mengepam darah ke tangan will happen to the recipient? TP2
To pump blood to the hands A Penggumpalan darah / Agglutination of blood
C Untuk mengepam darah ke kepala B Pendarahan / Bleeding
To pump blood to the head C Batuk / Cough
D Untuk mengepam darah ke seluruh badan D Kulit kering / Dry skin
To pump blood throughout the body

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 55 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 55 07/08/2024 2:24 PM

 Soalan Struktur / Structured Questions

1 Orang yang mendermakan darah dipanggil penderma darah manakala orang yang menerima darah dipanggil
penerima darah.
A person who donates blood is called a blood donor whereas a person who receives blood is called a blood
recipient.
(a) Nyatakan kumpulan darah yang disebut sebagai penderma universal. Terangkan mengapa.
State the blood group which known as universal donor. Explain why. TP3
O. Kerana ia sesuai untuk diterima oleh semua jenis kumpulan darah.
O. Because it suits to received by all types of blood groups.
[2 markah/marks]

(b) Rajah di bawah menunjukkan proses pemindahan darah kepada penerima darah. Dua penerima darah,
Morthy dan Nina menerima darah penderma. Jadual di bawah menunjukkan jenis darah bagi kedua-dua
penerima darah.
The diagram below shows the process of blood transfusion to the recipients. Two recipients, Morthy and
Nina receive the donated blood. The table below shows the type of blood for both recipients.

Penerima Jenis darah

Recipients Blood types
3
Morthy A

Nina AB

Berdasarkan rajah dan jadual di atas, penerima manakah yang selamat menjalani pemindahan darah?
Terangkan mengapa.
Based on the above diagram and table, state which recipient is safe to carry out the blood transfusions?
Explain why. TP4
Nina, kerana dia memiliki kumpulan darah AB. Kumpulan darah AB adalah penerima universal.
Nina, because she is in AB blood group. AB blood group is a universal recipient.
[2 markah/marks]

(c) Wajarkan apa yang akan terjadi kepada Morthy sekiranya Nina menderma darah kepada Morthy.
Justified what happen to Morthy, if Nina donates her blood to Morthy. TP4
Darah yang diterima akan menggumpal kerana darah AB tidak sepadan untuk didermakan kepada A.
The blood donated will agglutinate because AB is not suitable to donate to A.
[2 markah/marks]

Modul Sains › Tingkatan 3 56 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 56 07/08/2024 2:24 PM

 2 Rajah di bawah menunjukkan keadaan yang berlaku apabila kobis direndam di dalam larutan berwarna.
The diagram below shows the situation when cabbages are immersed in coloured solutions.

Kobis menjadi berwarna biru Kobis menjadi berwarna merah

Cabbage turns to blue colour Cabbage turns to red colour

VIDEO
Larutan berwarna biru Larutan berwarna merah
Blue-coloured solution Red-coloured solution

(a) Apakah proses yang berlaku pada daun ini? / What process is happening to the leaves?
TP2

Transpirasi / Transpiration
[1 markah/mark]

(b) Apakah kepentingan proses ini kepada tumbuhan? / What is the importance of this process to the plant?
TP3

(i) Air berlebihan dalam tumbuhan dapat dilepaskan ke udara.

Excess water in the plants can be released to the air.

(ii) Haba pendam tumbuhan dapat dilepaskan semasa air menyejat.

Latent heat of the plants can be released when water evaporates.

(iii) Tarikan transpirasi dihasilkan untuk menarik lebih banyak air bersama garam mineral ke dalam
tumbuhan.

Transpirational pull is produced to pull more water together with mineral salts into the plants.
[2 markah/marks]

(c) Tanda dan labelkan di manakah proses ini berlaku di dalam rajah di bawah.
Mark and label where this process occur in the diagram below. TP3

Keratan rentas batang
Cross-section of stem
3

Xilem
Xylem

[2 markah/marks]

(d) Sekiranya proses ini tidak berlaku dengan baik, keadaan ini akan mencetuskan
situasi di sebelah. / If the process does not work well, this situation will trigger
the following situation.
(i) Apakah nama keadaan berikut? / What is the name of following situation?
Gutasi / Guttation
TP2

[1 markah/mark]

(ii) Mengapakah keadaan berikut berlaku? / Why is the following situation happening? TP4

(i) Penyerapan air oleh akar secara terus-menerus atau akar mengalami tekanan positif
The continuous absorption of water by the roots or root is experiencing a positive pressure
(ii) Kadar transpirasi yang rendah / Low transpiration rate
(iii) Kelembapan udara yang tinggi / High humidity
[2 markah/marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 57 Modul Sains › Tingkatan 3

03 SC T3 B3 Book A(p37-57)[Link] 57 07/08/2024 2:24 PM

 KEREAKTIFAN LOGAM
REACTIVITY OF METALS 4
LATIHAN BERKEMAHIRAN / SKILL-BASED ACTIVITIES

Kepelbagaian Mineral
4.1 Variety of Minerals

SP4.1.1 TP 1 2 3 4 5 6

SP4.1.2 TP 1 2 3 4 5 6

A › Kepelbagaian Mineral dalam Kerak Bumi / Variety of Minerals in the Earth Crust
[Buku teks muka surat / Textbook page: 124]

1 Mineral adalah sebarang unsur atau sebatian pepejal yang dijumpai secara semula jadi di
kerak Bumi. Mineral juga disebut sebagai galian yang boleh dijumpai di dalam tanah.
element compound
Mineral is any or solid found naturally in the Earth’s crust. Minerals can be
found in the soil. TP1

Mineral / Minerals

Unsur / Element Sebatian / Compound

(a) • Jirim yang terbentuk daripada (c) • Jirim yang terbentuk apabila
satu lebih daripada
jenis atom sahaja. satu atom berpadu
one secara kimia.
Matter made up of
type of atom only. Matter that made up of more than
• Tidak bergabung dengan unsur lain. one type of atom chemically combined.
4 Not combined with other elements. • Hanya boleh diasingkan secara kimia.
• Stabil / Stable Can only be separated chemically.

(b) Contoh: / Examples: (d) Contoh: / Examples:

• Emas / Gold • Bauksit / Bauxite
• Berlian / Diamond • Hematit / Hematite
• Perak / Silver • Galena / Galena
• Kasiterit / Cassiterite

Modul Sains › Tingkatan 3 58 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 58 07/08/2024 2:25 PM

 2 Lengkapkan gabungan unsur di dalam jadual di bawah.
Complete the mixture of element in the table below. TP3

Nama biasa Nama saintifik Gabungan unsur

Common name Scientific name Mixture of element
Bauksit Aluminium oksida (i) Aluminium / Aluminium
(a)
Bauxite Aluminium oxide (ii) Oksigen / Oxygen

Galena Plumbum(II) sulfida (i) Plumbum / Lead

(b)
(ii) Sulfur / Sulphur
Galena Lead(II) sulphide

Hematit Ferum(III) oksida (i) Ferum / Iron

(c)
(ii) Oksigen / Oxygen
Hematite Iron(III) oxide

Kasiterit Stanum(IV) oksida (i) Stanum / Tin

(d)
Cassiterite Tin(IV) oxide
(ii) Oksigen / Oxygen

Pirit Ferum sulfida (i) Ferum / Iron

(e)
Pyrite Iron sulphide
(ii) Sulfur / Sulphur

(i) Kalsium / Calcium

Kalsit Kalsium karbonat
(f)
Calcite Calcium carbonate (ii) Karbon / Carbon
(iii) Oksigen / Oxygen

SP4.1.3 TP 1 2 3 4 5 6

B › Kegunaan Mineral di dalam Kehidupan Seharian / Mineral Usage in Daily Life

[Buku teks muka surat / Textbook page: 128]

Mineral-mineral yang terdapat di kerak Bumi dan di dalam tanah mempunyai banyak kegunaannya.
The minerals found in the Earth crust and in the soil have many uses. TP3

Mineral semula jadi Sifat kimia / Sifat fizik Kegunaan

Natural minerals Chemical / Physical properties Uses

Kalsium oksida Bersifat bes Meneutralkan tanah berasid

Calcium oxide Base property Neutralise acidic soil

Silikon dioksida (silika)

Silicon dioxide (silica)
Takat lebur tinggi
Higher melting point
Membuat kaca tahan panas
Make heat-resistant glass 4
Tanah liat (kaolin) Tahan haba Sebagai penebat haba
Clay (kaolin) Can withstand heat As a heat insulator

Arang batu Terbakar dalam udara Sebagai bahan api

Coal Burn in the air As a fuel

Kalsium karbonat (batu kapur) Tidak larut di dalam air Membuat lantai jubin
Calcium carbonate (lime stone) Insoluble in water Making tiles

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 59 Modul Sains › Tingkatan 3

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 59 07/08/2024 2:25 PM

 Siri Kereaktifan Logam
4.2 Reactivity Series of Metals

SP4.2.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Membina Siri Kereaktifan Logam / Build a Reactivity Series of Metals

[Buku teks muka surat / Textbook page: 129]

oksigen
1 Siri kereaktifan logam adalah susunan logam mengikut kereaktifan tindak balasnya dengan
untuk membentuk oksida .
Reactivity series of metals is an arrangement of metals according to the reactivity of their reactions with
oxygen to form oxides . TP2

2 Isikan nama logam yang terlibat mengikut siri kereaktifan logam terhadap oksigen di dalam kotak di bawah.
Fill the name of metals that involved in the reactivity series of metals towards oxygen in the box below.

Au, Ag, Hg, Cu , Pb, Sn, Fe, Zn , Al, Mg, Ca, Na , K

Kereaktifan logam terhadap oksigen meningkat

Reactivity of metal towards oxygen increases

3 Semakin tinggi kedudukan logam dalam Siri Kereaktifan Logam, semakin reaktif tindak balas logam tersebut
terhadap oksigen.
The higher the position of metal in the Reactivity Series of Metal, the more reactive the reaction of metal
towards oxygen. TP2

Logam Tindak balas dengan oksigen Kereaktifan logam

Metal Reaction towards oxygen Reactivity of metal

Kalium / Potassium (K)

Terbakar dengan cergas dan Sangat reaktif
Natrium / Sodium (Na)
(i) nyalaan sangat terang
Kalsium / Calcium (Ca) Very reactive
Burns vigorously and very brightly
Magnesium / Magnesium (Mg)

Aluminium / Aluminium (Al)

Zink / Zinc (Zn)
4 Ferum / Iron (Fe)
Menghasilkan nyalaan kuning Reaktif
(ii) Timah / Tin (Sn)
Produce yellow flame Reactive
Plumbum / Lead (Pb)
Kuprum / Copper (Cu)
Merkuri / Mercury (Hg)

Argentum / Argentum (Ag) Berbara Tidak reaktif

(iii)
Emas / Gold (Au) Burning Not reactive

Modul Sains › Tingkatan 3 60 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 60 07/08/2024 2:25 PM

 SP4.2.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Kedudukan Hidrogen dalam Siri Kereaktifan Logam

The Position of Hydrogen in the Reactivity Series of Metals
[Buku teks muka surat / Textbook page: 134]

1 Hidrogen juga boleh bertindak balas dengan oksida logam, maka hidrogen mempunyai daya tarikan yang kuat
terhadap oksigen. / Hydrogen can also react with metal oxides, so hydrogen has a strong attraction to oxygen. TP4

Oksida logam + hidrogen → logam + hidrogen oksida (air)

Metal oxide + hydrogen → metal + hydrogen oxide (water)

2 Susunan radas bagi menentukan kedudukan hidrogen dalam siri kereaktifan logam ditunjukkan dalam rajah
di bawah.
The apparatus set-up to determine the position of hydrogen in the reactivity series of metals as shown below.
Corong tisel Oksida logam Pembakaran gas
Thistle funnel Metal oxide hidrogen berlebihan
Burning of excess
hydrogen gas

Piring porselin
H2 H2 Porcelain dish

Panaskan
Heat Tiub pembakaran
Tiub-U Burning tube
Tube-U
H2SO4 cair
Diluted H2SO4
+
CuSO4(ak/aq)

Zn Kelalang dasar leper Kalsium klorida kontang

Round-bottom flask Anhydrous calcium chloride

3 Lengkapkan hasil kajian bagi aktiviti ini untuk menentukan kedudukan hidrogen dalam siri kereaktifan logam
dalam jadual di bawah. / Complete the results of this activity to determine the position of hydrogen in the
reactivity series of metals in the table below. TP5

Adakah oksida logam diturunkan?

Oksida logam Pemerhatian Tandakan (3) atau (✗)
Metal oxide Observations Is metal oxide reduced?
Tick (3) or (✗)
Aluminium oksida Tidak berbara dan menjadi warna putih.
(i) Aluminium oxide Not burning and turns into white colour.
✗

• Tidak berbara dan menjadi kuning ketika

masih panas. / Not burning and turns to
4
Zink oksida
(ii) Zinc oxide
yellow colour when still hot. ✗
• Bertukar menjadi putih apabila sejuk.
Turns into white colour when cooled.
Terbakar dengan terang dan menghasilkan
Ferum(III) oksida
(iii) Iron(III) oxide pepejal kelabu berkilat. / Burns with bright ✓
flame and produce grey shiny solid.
Plumbum(II) Terbakar dengan terang dan menghasilkan
(iv) oksida pepejal kelabu berkilat. / Burns with bright ✓
Lead(II) oxide flame and produce grey shiny solid.
Terbakar dengan sangat terang dan
Kuprum(II) oksida
(v) menghasilkan serbuk perang. / Burns with ✓
Copper(II) oxide
more bright flame and produce brown powder.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 61 Modul Sains › Tingkatan 3

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 61 07/08/2024 2:25 PM

 4 Berdasarkan kajian tersebut:
Based on the following results: TP5
(a) Nyatakan oksida logam manakah yang dapat diturunkan oleh hidrogen dalam eksperimen ini.
State which metal oxide can be reduced by hydrogen in this experiment.
Ferum(III) oksida, plumbum(II) oksida dan kuprum(II) oksida.
Iron(III) oxide, lead(II) oxide and copper(II) oxide.

(b) Logam yang manakah terletak di atas hidrogen di dalam Siri Kereaktifan Logam?
Which metal is located higher than hydrogen in the Reactivity Series of Metals?
Aluminium dan zink / Aluminium and zinc

(c) Logam yang manakah terletak di bawah hidrogen di dalam Siri Kereaktifan Logam?
Which metal is located lower than hydrogen in the Reactivity Series of Metals?
Ferum, plumbum dan kuprum / Iron, lead and copper

(d) Kenal pasti kedudukan hidrogen di dalam Siri Kereaktifan logam.

Determine the position of hydrogen in The Reactivity Series of Metals.
Hidrogen terletak di antara zink dan ferum dalam siri kereaktifan logam.
Hydrogen is located between zinc and iron in the reactivity series of metals.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

Pengekstrakan Logam daripada Bijihnya

4.3 Extraction of Metal from Its Ore

SP4.3.1 TP 1 2 3 4 5 6

A › Pengekstrakan Logam / Metal Extraction

4 [Buku teks muka surat / Textbook page: 137]

1 Pengekstrakan logam bermaksud proses mengasingkan logam asli daripada bijihnya. Contohnya, proses
mengasingkan timah daripada bijih timah.
Metal extraction means the process of separating the original metal from its ore. For examples, is the process
of separating tin from tin ore. TP1

2 Pengekstrakan melalui penurunan oksida logam menggunakan karbon:

Extraction through metal oxide reduction by using carbon: TP3
(a) Digunakan dalam mengekstrak logam-logam yang kurang reaktif daripada karbon.
Used in extracting less reactive metals than carbon.
(b) Contoh: Plumbum, kuprum dan argentum.
Examples: Lead, copper and silver.

Modul Sains › Tingkatan 3 62 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 62 07/08/2024 2:25 PM

 (c) Rajah di bawah menunjukkan pengekstrakan ferum/bijih besi daripada bijihnya dengan menggunakan
karbon. Isikan ruang kosong dengan jawapan yang betul. / The diagram below shows the extraction of iron
from its ore using carbon. Fill in the blanks with the correct answer. TP5

Peringkat 1: / Stage 1:
Campuran bijih besi atau oksida besi yang
berkepekatan tinggi, arang kok, dan batu kapur
ditambahkan ke dalam relau bagas melalui ruang atas.
A mixture of concentrated iron ore or iron oxide, coke
Relau bagas
Blast furnace and limestone is added into a blast furnace through
the top

Peringkat 2: / Stage 2:
Campuran dipanaskan pada suhu optimum, iaitu pada
1 400°C dengan menyuntikkan udara panas ke dalam
relau.
The mixture is heated at its optimum temperature
Sanga
which is at 1 400°C by injecting hot air into the furnace.
Leburan logam Slag
Molten metal

Peringkat 3: / Stage 3:
Penghasilan ferum / Formation of iron
(i) Arang kok atau karbon bertindak balas dengan oksigen di dalam udara panas untuk menghasilkan
karbon dioksida dan haba.
Coke or carbon reacts with oxygen in the hot air to produce carbon dioxide and heat.
Karbon + Oksigen ➝ Karbon dioksida

Carbon + Oxygen ➝ Carbon dioxide

(ii) Karbon dioksida yang dihasilkan bertindak balas dengan arang kok yang berlebihan untuk menghasilkan
karbon monoksida
yang merupakan agen penurunan. / Carbon dioxide that is produced reacts
carbon monoxide
with excess hot coke to form which is a reducing agent.
Karbon dioksida + Karbon ➝ Karbon monoksida

Carbon dioxide + Carbon ➝ Carbon monoxide

(iii) Karbon monoksida dan karbon menurunkan besi oksida kepada besi.
4
Carbon monoxide and carbon reduce iron oxide into iron.
Ferum(III) oksida + Karbon ➝ Ferum + Karbon dioksida
Iron(III) oxide + Carbon ➝ Iron + Carbon dioxide
Ferum(III) oksida + Karbon monoksida ➝ Ferum + Karbon dioksida
Iron(III) oxide + Carbon monoxide ➝ Iron + Carbon dioxide
Ferum(II) oksida + Karbon ➝ Ferum + Karbon dioksida
Iron(II) oxide + Carbon ➝ Iron + Carbon dioxide
Ferum(II) oksida + Karbon monoksida ➝ Ferum + Karbon dioksida
Iron(II) oxide + Carbon monoxide ➝ Iron + Carbon dioxide

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 63 Modul Sains › Tingkatan 3

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 63 07/08/2024 2:25 PM

 Penghasilan sanga / Production of slag
(i) Batu kapur atau kalsium karbonat diurai menghasilkan kalsium oksida dan karbon dioksida.
Limestone or calcium carbonate decomposes to form calcium oxide and carbon dioxide.

Kalsium karbonat ➝ Kalsium oksida + Karbon dioksida

Calcium carbonate ➝ Calcium oxide + Carbon dioxide

(ii) Kalsium oksida bertindak balas dengan bendasing seperti pasir (silikon dioksida) di dalam bijih besi untuk
membentuk sanga atau kalsium silikat.
Calcium oxide reacts with impurities such as sand (silicon dioxide) in iron ore to form slag
or calcium silicate.
Kalsium oksida + Silikon dioksida ➝ Kalsium silikat
Calcium oxide + Silicon dioxide ➝ Calcium silicate

Peringkat 4: / Stage 4:
(i) Pada suhu yang tinggi , ferum yang terhasil akan melebur dan mengalir ke bahagian bawah
relau. Leburan ferum akan dituang keluar ke dalam acuan dari semasa ke semasa sehingga ia menjadi sejuk
dan keras. Ia dipanggil besi tuangan .
At high temperature, the iron formed will melt and flow to the bottom of the furnace.
The molten iron is channelled into a mould from time to time until it cool down and freeze. It is called a
cast iron .
(ii) Pada suhu yang tinggi , sanga yang terhasil akan melebur dan mengalir ke bahagian bawah
relau. Sanga akan terapung di atas leburan ferum kerana ketumpatannya lebih rendah daripada leburan
ferum. Kemudian, leburan sanga dikeluarkan untuk digunakan membuat tapak binaan dan jalan raya.
At high temperature, the slag formed will melt and flow to the bottom of the furnace.
Slag will float on top of the molten iron because it is less dense than molten iron. Then, the molten slag is
tapped off and used to make the building base and roads.

3 Pengekstrakan melalui elektrolisis sebatian logam dalam keadaan leburan.

Extraction through electrolysis of metal compound in molten state.
lebih
4 (a) Digunakan dalam mengekstrak logam-logam yang
more
reaktif daripada karbon.
Used in extracting reactive metals than carbon.
(b) Contoh: natrium, kalsium, magnesium dan aluminium.
Examples: sodium, calcium, magnesium and aluminium.

KUIZ

Modul Sains › Tingkatan 3 64 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 64 07/08/2024 2:25 PM

 SP4.3.2 TP 1 2 3 4 5 6

B › Kesan-kesan Negatif daripada Aktiviti Perlombongan

The Negative Effects of Mining Activities
[Buku teks muka surat / Textbook page: 140]

i THINK
(i) Lombong tinggal yang tidak dijaga membahayakan penduduk
sekitar dan juga haiwan
Uncontrolled mines endanger residents and animals

(ii) Kejadian hakisan tanah dan tanah runtuh

Soil erosion and landslides

Kesan-kesan Negatif
daripada Aktiviti (iii) Ketidakseimbangan atmosfera
Perlombongan Atmosphere imbalance
The Negative Effects
of Mining Activities TP4
(iv) Pencemaran bunyi, udara, tanah dan air
Noise, air, soil and water pollution

(v) Kemusnahan flora dan fauna

Destruction of flora and fauna

Projek 4.1 Menyelesaikan masalah tentang isu perlombongan di Malaysia

Project 4.1 Solve problems on mining issues in Malaysia

Arahan: / Instructions: TP5

1 Lakukan aktiviti secara berkumpulan.
Do activities in groups.
2 Anda perlulah melayari internet dan mencari fakta-fakta yang berkaitan dengan isu-isu perlombongan di
Malaysia dan impaknya terhadap hidupan dalam konteks tempatan dan global.
You need to surf the internet and search for facts on mining issues in Malaysia and its impact on living things
in local and global context.
4
3 Bincangkan maklumat yang dikumpulkan.
Discuss the information collected.
4 Nyatakan idea-idea anda bagi mengatasi isu-isu perlombongan ini.
State your ideas to overcome these mining issues.
5 Dengan menggunakan kaedah PAK 21, bentangkan hasil maklumat anda pada rakan anda di dalam kelas
dalam bentuk multimedia.
By using the PAK 21 method, present your information to your friends in the classroom in the multimedia
form.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 65 Modul Sains › Tingkatan 3

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 65 07/08/2024 2:25 PM

 LATIHAN PENGUKUHAN / ENRICHMENT EXERCISE

Soalan Objektif / Objective Questions

1 Antara bahan berikut, yang manakah merupakan 4 Apakah hasil tindak balas bagi pembakaran
logam? / Which of the following materials is metal? magnesium dan oksigen?
A Berlian / Diamond TP2 What are the products of reaction between
B Aluminium / Aluminium magnesium and oxygen combustion? TP5
C Karbon / Carbon A Magnesium oksida / Magnesium oxide
D Feldspar / Feldspar B Magnesium sulfida / Magnesium sulphide
C Magnesium klorida / Magnesium chloride
2 Galena ialah gabungan unsur-unsur D Magnesium karbonat / Magnesium carbonate
Galena is a combination of elements TP2

A timah dan oksigen. 5 Logam X dapat diekstrak daripada bijihnya

tin and oxygen. melalui pembakaran dengan arang batu. Apakah
B kuprum dan oksigen. kemungkinan logam X?
copper and oxygen. Metal X can be extracted from its ore through coal
C natrium dan sulfur. combustion. What is the possible metal X? TP4
sodium and sulphur. A Plumbum / Lead
D plumbum dan sulfur. B Magnesium / Magnesium
lead and sulphur. C Aluminium / Aluminium
D Natrium / Sodium
3 Antara berikut, yang manakah kegunaan silikon
dioksida dalam kehidupan harian? / Which of the 6 Yang manakah antara berikut bukan kesan aktiviti
following is the use of silicon dioxide in daily life? perlombongan? / Which of the following is not the
A Sebagai peneutral tanah berasid TP4 impact of mining activities? TP4
To neutralise acidic soil A Pencemaran air
B Membuat kaca tahan panas Water pollution
Make heat-resistant glass B Penipisan lapisan ozon
C Sebagai bahan api Depletion of the ozone layer
As a fuel C Kemusnahan flora dan fauna
D Sebagai penebat haba Destruction of flora and fauna
As a heat insulator D Pencemaran bunyi
Sound pollution TAMBAHAN

Soalan Struktur / Structured Questions

1 Padankan mineral-mineral di bawah dengan penggunaannya yang betul.

Match the minerals with their proper use below. TP4

Arang batu Sebagai penebat haba

4 Coal As a heat insulator
Kalsium karbonat Membuat bahan api
Calcium carbonate As a fuel
Tanah liat Membuat lantai jubin
Clay Making tiles
[2 markah/marks]

2 Gariskan perkataan yang betul. / Underline the correct answers. TP4

(a) Karbon dapat menurunkan ( aluminium , zink ) oksida tetapi tidak dapat menurunkan ( aluminium , zink )

oksida. / Carbon can reduce ( aluminum , zinc ) oxide but cannot reduce ( aluminium , zinc ) oxide.
(b) Hidrogen dapat menurunkan ( ferum , zink ) oksida tetapi tidak dapat menurunkan ( ferum , zink ) oksida.

Hydrogen can reduce ( iron , zinc ) oxide but cannot reduce ( iron , zinc ) oxide.
[2 markah/marks]

Modul Sains › Tingkatan 3 66 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 66 07/08/2024 2:25 PM

 3 Nyatakan kaedah yang digunakan untuk menentukan kedudukan karbon di dalam Siri Kereaktifan Logam.
State the method used to determine the position of carbon in the Reactivity Series of Metal. TP2
Kaedah penurunan logam. / Reduction method.

[1 markah/mark]

4 Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk menentukan tertib kereaktifan logam terhadap oksigen.
Hablur kalium manganat(VII) dipanaskan untuk menghasilkan gas oksigen yang bertindak balas dengan serbuk
logam. Keputusan eksperimen ditunjukkan pada jadual di bawah.
The diagram below shows the set-up of apparatus to determine the arrangement of metal reactivity towards
oxygen. The potassium manganate(VII) crystalline is heated to produce oxygen gas which reacts with metal
powder. Experiment results are shown in the table below.
Wul kaca
Glass wool

Serbuk logam
Kalium manganat(VII) Metal powder
Potassium manganate(VII)
Piring porselin
Panaskan Panaskan Porcelin dish
Heat Heat

Logam Pemerhatian
Metals Observations
Magnesium Menyala dengan api yang sangat terang. Hasil tindak balas berwarna putih.
Magnesium Burning with a very bright flame. The product of the reaction is white.
Menyala dengan api yang terang. Hasil tindak balas adalah kuning ketika panas dan putih
Zink
ketika sejuk. / Burning with a bright flame. The product of the reaction are yellow when hot
Zinc
and white when cold.
Plumbum Membara dengan terang. Hasil tindak balas adalah perang ketika panas dan kuning ketika
Lead sejuk. / Glowing brightly. Product formed is brown when hot and yellow when cold.
Kuprum Membara dengan malap. Hasil tindak balas berwarna hitam.
Copper Glowing dimly. The product formed is black in colour.

(a) Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini. / State one hypothesis of this experiment.
TP2

Kedudukan logam paling tinggi di dalam siri elektrokimia merupakan logam yang paling reaktif//Semakin

tinggi kedudukan logam di dalam siri elektrokimia, semakin reaktif logam terhadap oksigen.

The highest metal position in the electrochemical series is the most reactive metal//The higher the metal

position in the electrochemical series, the more reactive the metal to react towards oxygen.
[2 markah/marks]

(b) Berdasarkan keputusan eksperimen, nyatakan inferens yang boleh dibuat tentang tindak balas antara serbuk

4
magnesium dan gas oksigen. / Based on the experimental results, state the inference that can be made about
the reaction between magnesium powder and oxygen gas. TP3
Magnesium bertindak balas paling cergas terhadap oksigen.

Magnesium reacts the most vigorously towards oxygen.

[2 markah/marks]

(c) Susunkan logam magnesium, zink, plumbum dan kuprum mengikut tertib menurun kereaktifan logam

terhadap oksigen. / Arrange magnesium, zinc, lead and copper metal according to the order of decreasing
metal reactivity towards oxygen. TP2
Kuprum, plumbum, zink, magnesium / Copper, lead, zinc, magnesium
[2 markah/marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 67 Modul Sains › Tingkatan 3

04 SC T3 B4 Book A(p58-67)[Link] 67 07/08/2024 2:25 PM

 TERMOKIMIA
THERMOCHEMISTRY 5
LATIHAN BERKEMAHIRAN / SKILL-BASED ACTIVITIES

Tindak Balas Endotermik dan Eksotermik

5.1 Endothermic and Exothermic Reaction

SP5.1.1 TP 1 2 3 4 5 6

SP5.1.2 TP 1 2 3 4 5 6

SP5.1.3 TP 1 2 3 4 5 6

A › Tindak Balas Endotermik dan Eksotermik / Endothermic and Exothermic Reaction

[Buku teks muka surat / Textbook page: 148]

1 Lengkapkan carta di bawah.

Complete the chart below. TP2

(a) Termokimia / Thermochemistry

Termokimia ialah proses pembebasan atau penyerapan haba dalam tindak balas kimia.
Thermochemistry is the process of releasing and absorbing heat in chemical reaction.

(b) Tindak balas eksotermik (c) Tindak balas endotermik

Exothermic reaction Endothermic reaction

(i) Definisi: / Definition: (i) Definisi: / Definition:

pembebasan penyerapan
Satu tindak balas yang melibatkan Satu tindak balas yang melibatkan
haba ke persekitaran, dengan itu meningkatkan haba dari persekitaran, dengan itu menurunkan
suhu persekitaran. / A reaction that involves the suhu persekitaran. / A reaction that involves the
release absorb
of heat to the surrounding, thus of heat from the surrounding,
increase the surrounding temperature. thus reduce the surrounding temperature.

Haba dibebaskan Haba dibebaskan Haba diserap Haba diserap

Heat released Heat released Heat absorbed Heat absorbed

Modul Sains › Tingkatan 3 68 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 68 21/08/2024 4:12 PM

 2 Isikan tempat kosong dalam Peta Buih di bawah bagi contoh-contoh tindak balas eksotermik dan endotermik.
Fill in the blanks in the Bubble Map below with the examples for exothermic and endothermic reactions. TP4

i THINK
(i) (iv)
Tindak balas logam
Pengaratan besi
dengan asid
Reaction of metal Rusting of iron
with acid

(a)
(ii) Contoh
(v)
Melarutkan natrium tindak balas
eksotermik Pembakaran
hidroksida dalam air
Dissolving sodium Examples of Combustion
hydroxide in water exothermic
reaction

(iii)
Tindak balas (vi)
peneutralan asid Tindak balas air
dan alkali dengan logam alkali
The neutralisation Reaction of water
of acid and alkali and alkaline metal

(iii)
Penguraian garam
karbonat oleh haba
Decomposition of
carbonates salt by
heat

(i)
Penguraian garam
(iv)
nitrat Fotosintesis
Decomposition of (b)
Contoh Photosynthesis
nitrates salt
tindak balas
endotermik
Examples of
endothermic
reaction

(v)
(ii)
Melarutkan garam
Pembakaran kek ammonium dalam air
The baking of cake Dissolving ammonium
salt in water

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 69 Modul Sains › Tingkatan 3

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 69 21/08/2024 4:12 PM

 B. Aplikasi Tindak Balas Endotermik dan Eksotermik dalam Kehidupan Seharian
The Application of Endothermic and Exothermic Reaction in Daily Life

SP5.1.4 TP 1 2 3 4 5 6

B › Aplikasi Tindak Balas Endotermik dan Eksotermik dalam Kehidupan Seharian

The Application of Endothermic and Exothermic Reaction in Daily Life
[Buku teks muka surat / Textbook page: 152]

1 Ais kepada air Jarak antara zarah-zarah dalam ais adalah sangat rapat. Penyerapan
Ice to water haba menyebabkan jarak antara zarah-zarah semakin jauh. Apabila
zarah-zarah memutuskan ikatan, ais akan bertukar menjadi air. Tindak
balas endotermik.
The distance of the particles in ice is very close. The absorption of
heat caused the distance of particles become further. When the
particles break the bond, ice will change into water. The reaction is
endothermic.

2 Air kepada wap air Kedudukan zarah-zarah dalam air adalah rapat .
Water to water vapour Penyerapan haba menyebabkan jarak antara zarah-zarah
semakin jauh. Apabila zarah-zarah memutuskan ikatan, air akan
endotermik
bertukar menjadi wap air. Tindak balas .
The distance of the particles in water is close .
The absorption of heat caused the distance of particles
become further. When the particles break the bond, water will change
endothermic
into water vapour. The reaction is .

3 Pembakaran kek
Kedudukan zarah-zarah dalam adunan kek adalah jauh .
Baking a cake
Penyerapan haba menyebabkan jarak antara zarah-zarah
semakin rapat. Tindak balas endotermik .
The distance of particles in batter is further . The absorption

of heat caused the distance of particles become closer. The reaction is

endothermic .

4 Pek sejuk melarut

Apabila butang ditekan, garam akan ke dalam air.
Cold pack
Haba akan diserap dari persekitaran ke dalam pek. Pek
akan terasa sejuk . Tindak balas endotermik terhasil.
When the button is pressed, the salt will dissolve
in water. Heat
will be absorbed from the surrounding to the pack. The pack will
become cold . The reaction is endothermic reaction.

5 Pek panas
Apabila butang ditekan, garam akan melarut ke dalam air. Haba akan
Hot pack
dibebaskan ke persekitaran dari dalam pek. Pek akan terasa panas.
Tindak balas eksotermik terhasil.
5 When the button is pressed, the salt will dissolve in water. Heat will be
released to the surrounding from the pack. The pack will become hot.
The reaction is exothermic reaction.

Modul Sains › Tingkatan 3 70 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 70 21/08/2024 4:12 PM

 SP5.1.5 TP 1 2 3 4 5 6

Projek 5.1 Mereka bentuk menggunakan konsep tindak balas eksotermik dan endotermik
Project 5.1 Designing by using a concept of exothermic and endothermic reactions

Ihsan dan rakan-rakannya telah menjalankan aktiviti perkhemahan di dalam hutan. Ketika berada di dalam hutan,
lampu kecemasan telah kehabisan sumber elektrik. Bantu Ihsan untuk mencipta lampu kecemasan dengan
menggunakan bahan-bahan di bawah.
Ihsan and his friends were having camping in the forest. When they were in the forest, their emergency lamp had
run out of electricity. Help Ihsan to create the emergency lamp by using the materials below.

Bahan-bahan: Air, minyak masak, pewarna makanan, serbuk eno

Material: Water, cooking oil, food colouring, eno powder

Terangkan bagaimana lampu ini berfungsi dengan menggunakan konsep termokimia.

Bentangkan hasil kajian anda di dalam kelas.
Explain how this lamp work by using the thermochemistry concept. Present your results in the
VIDEO
class. TP6

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham Kurang faham Tidak faham
Student’s Reflection Please tick (3) Understand Less understand Do not understand

LATIHAN PENGUKUHAN / ENRICHMENT EXERCISE

Soalan Objektif / Objective Questions

1 Berikut adalah contoh tindak balas yang melibatkan 3 Apakah tindak balas termokimia?
termokimia. Yang manakah contoh tindak balas What is a thermochemistry reaction? TP1
eksotermik? / The following are examples of A Pembakaran / Combustion
reactions involving thermochemistry. Which B Tindak balas penggumpalan
example is an exothermic reaction? TP4 Agglutination reaction
A Fotosintesis C Tindak balas penguraian
Photosynthesis Decomposition reaction
B Pembakaran D Proses pembebasan atau penyerapan haba dalam
Combustion tindak balas kimia / The process of releasing or
C Pembakaran kek absorbing heat in a chemical reaction
The baking of cake
D Melarutkan garam ammonium di dalam air 4 Apakah jenis tindak balas yang ditunjukkan dalam
Dissolving an ammonium salt in water Rajah 1? / What is the type of reaction shown in
Diagram 1? TP1
2 Berikut adalah contoh tindak balas yang melibatkan
termokimia. Yang manakah contoh tindak balas
endotermik? / The following are examples of
reactions involving thermochemistry. Which Haba diserap Haba diserap
example is an endothermic reaction? TP4 Heat absorbed Heat absorbed
A Tindak balas logam dengan asid
Reaction of metal with acid
B Tindak balas karbonat logam dengan asid
Reaction of metal carbonates with acid
C Tindak balas air dengan logam alkali A
Rajah 1 / Diagram 1
Tindak balas eksotermik / Exothermic reaction
5
Reaction of water with alkaline metal B Tindak balas endotermik / Endothermic reaction
D Penguraian garam nitrat C Tindak balas peneutralan / Neutralisation reaction
Decomposition of nitrate salts D Tindak balas campuran / Mixing reaction

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 71 Modul Sains › Tingkatan 3

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 71 21/08/2024 4:12 PM

 5 Antara berikut, yang manakah membebaskan haba? Kenyataan yang manakah antara berikut adalah
Which of the following release heat? TP2 benar? / Which of the following statement is true?
A Fotosintesis / Photosynthesis A Suhu campuran tindak balas menurun.
B Percikan bunga api / Fire sparkling The temperature of the mixture decreases.
C Pembuatan kek / Cake baking B Suhu meningkat semasa tindak balas berlaku.
D Penguraian garam karbonat The temperature increases during the reaction.
Decomposition of carbonate metal C Tenaga haba diserap dari persekitaran.
Heat energy is absorbed from the surrounding.
6 Pernyataan manakah yang benar tentang tindak D Kandungan tenaga hasil tindak balas lebih
balas eksotermik? / Which of the following rendah daripada kandungan tenaga bahan
statement is true about exothermic reaction? TP1 tindak balas.
A Cahaya diserap semasa tindak balas The energy content of the products is lower
Light is absorbed when it react than the energy content of the reactants.
B Suhu persekitaran meningkat
Surrounding temperature increases 10 Rajah 4 menunjukkan aras tenaga bagi suatu tindak
C Haba diperlukan untuk memulakan tindak balas balas. / Diagram 4 shows the energy level for a
Heat is needed to start a reaction reaction. TP3
D Penguraian garam karbonat Tenaga
Decomposition of carbonate metal Energy

7 Rajah 2 menunjukkan pek sejuk segera. Bahan tindak balas

Reactants
Diagram 2 shows an instant cold pack.

Hasil tindak balas

Products
Rajah 2 / Diagram 2
Pek sejuk segera mengandungi bahan kimia yang Rajah 4 / Diagram 4
boleh bertindak balas untuk menyerap haba. Pernyataan manakah yang benar mengenai tindak
Apakah bahan yang digunakan di dalam pek sejuk? balas ini?

The cold pack contains chemical that react to absorb
Which of the following statement is correct about
heat. What is the substance used in the cold pack? the reaction?
A Natrium karbonat / Sodium carbonate TP3 A Suhu persekitaran berkurang
B Ammonium nitrat / Ammonium nitrate The surrounding temperature decrease
C Magnesium sulfat / Magnesium sulphate B Tindak balas ini menyerap haba dari
D Kalsium klorida / Calcium chloride persekitaran / The reaction absorbed heat from
the surrounding
8 Apabila bahan W ditambah ke dalam air suling,
C Tenaga kimia bahan tindak balas berkurang
tindak balas endotermik berlaku. Apakah bahan W?
Chemical energy of reactants decreases
When substance W is added to distilled water, an
D Tenaga haba dari tindak balas ini bertukar
endothermic reaction occurs. What is substance W?
menjadi tenaga kimia / Heat energy of the
A Ammonium nitrat / Ammonium nitrate TP3
reaction changes to chemical energy
B Magnesium sulfat / Magnesium sulphate
C Kalsium klorida / Calcium chloride 11 Mus menggoreng ikan untuk makan malam. Semasa
D Kalium oksida / Potassium oxide menggoreng ikan, tenaga kimia bertukar kepada
tenaga haba yang dibebaskan ke persekitaran.
9 Rajah 3 menunjukkan susunan radas untuk
Tindak balas yang berlaku adalah sama dengan
menentukan haba tindak balas. Tindak balas
tindak balas / Mus fried fish for dinner. During frying,
yang berlaku adalah tindak balas antara zink dan
the chemical energy is converted to heat energy
asid hidroklorik. / Diagram 3 shows the set up of
which released to the environment. The reaction is
apparatus to determine the heat of reaction. The
the same as the reaction of TP4
reaction happening is the reaction between zinc
A pereputan.
and hydrochloric acid. TP4
decomposition.
Termometer
B penyejatan.
5 29°C Thermometer 36°C
evaporation.
Asid hidroklorik C membakar kek.
Hydrochloric acid
baking cakes.
Logam zink D peleburan lilin.
Zinc metal
Rajah 3 / Diagram 3 melting of candles.

Modul Sains › Tingkatan 3 72 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 72 21/08/2024 4:12 PM

 12 Antara yang berikut, yang manakah menerangkan 13 Antara berikut, tindak balas kimia yang manakah
proses respirasi? / Which of the following explains menyerap haba? / Which of the following chemical
about the respiration process? TP2 reactions absorbs heat? TP4
A Membebaskan haba ke persekitaran A Membakar logam
Release heat to the environment Burning of metal
B Ikatan kimia pada glukosa diputuskan B Peneutralan
The chemical bond in glucose is broken down Neutralisation
C Tenaga haba ditukarkan kepada tenaga kimia C Peleburan
Heat energy is changed to chemical energy Melting
D Membentuk air sebagai hasil sampingan D Pengaratan besi
Forming water as byproduct Rusting of iron

Soalan Struktur / Structured Questions

1 Tindak balas termokimia boleh dibahagi kepada eksotermik dan endotermik. Tandakan (+) bagi eksotermik dan
(–) bagi endotermik. / Thermochemistry can be divided into exothermic and endothermic reaction. Mark (+) for
exothermic and (–) for endothermic reaction. TP4

Respirasi / Respiration +

Telur goreng / Fried egg –

Pengaratan / Rusting +

Fotosintensis / Photosynthesis –

Pembakaran mercun / The burning of fire craker +

Peneutralan / Neutralisation +
[3 markah/marks]

2 Adam menghembuskan nafas ke telapak tangan seperti dalam rajah. Dia merasai perbezaan
suhu persekitaran dengan telapak tangannya.
Adam exhaled into his palm as shown in the diagram. He can feel the difference of
temperature between the surroundings and his palm.
(a) Wajarkan jenis tindak balas termokimia dalam respirasi dan terangkan.
Justify the types of thermochemical reaction in respiration and explain it. TP4
Tindak balas eksotermik. Proses ini membebaskan tenaga haba. Tindak balas ini menyebabkan Adam
dapat merasai suhu yang lebih tinggi apabila udara dihembus.

Exothermic reaction. This process released heat energy. This reaction caused Adam feel a higher

temperature when he exhale.

[2 markah/marks]

(b) Apakah kepentingan tindak balas ini dalam respirasi?

What is the importance of this reaction in respiration? TP5

Tindak balas ini akan membantu mengurangkan haba di dalam badan dan mencapai keseimbangan terma
di dalam badan.

5
This reaction can help to reduce heat in the body and achieved thermal equilibrium inside body.

[2 markah/marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 73 Modul Sains › Tingkatan 3

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 73 21/08/2024 4:12 PM

 3 Maria telah mengalami demam panas. Ibunya telah meletakkan gel sejuk di atas kepalanya. Apabila sedar dari
tidur, dia mendapati gel tersebut telah kering.
Maria is having a fever. Her mother put a cold gel on her head. When she woke up, the gel dried up.

(a) Terangkan kepentingan meletakkan gel tersebut di atas kepala pesakit.

Explain the importance of putting the gel on the head of patient. TP3
Menurunkan suhu yang tinggi. Gel berfungsi menyerap haba berlebihan daripada badan pesakit.

Reduce the higher temperature. The gel is functioning to absorb all heat from the patient.
[2 markah/marks]

(b) Terangkan bagaimana gel tersebut berfungsi dari segi konsep termokimia.
Explain how the gel works by using the thermochemistry concept. TP4
Gel menyerap haba berlebihan. Gel berfungsi sebagai tindak balas endotermik. Keseimbangan suhu
badan akan tercapai.
Gel absorbs excess heat. Gel works as an endothermic reaction. Thermal equilibrium is achieved.
[2 markah/marks]

(c) Ketika dia demam, ibunya telah memasak bubur untuknya. Bantu ibu Maria menyimpan bubur dan kekal
dalam keadaan yang panas. Terangkan.
While she is having a fever, her mother cooked porridge for her. Help Maria’s mother to keep the porridge
hot. Explain. TP5
Bubur yang panas disimpan dalam termos yang mempunyai lapisan penebat haba yang baik. Haba dari
bubur tidak dibebaskan. Bubur kekal panas.

Hot porridge is kept inside the thermos which consist of good heat insulator layer. Heat from porridge will

not be released. So the porridge remain hot.

[2 markah/marks]

4 Syawal merupakan seorang atlet sekolah. Semasa melakukan latihan fizikal, kakinya telah tercedera. Gurunya
telah membantu beliau dengan menggunakan pek sejuk seperti rajah di bawah. / Syawal is a school athlete, he
is injured during a physical practice. His teacher helped him by using a cold pack as in the diagram below.

Modul Sains › Tingkatan 3 74 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 74 21/08/2024 4:12 PM

 (a) Bagaimanakah pek sejuk ini bertindak membantu melegakan kesakitan yang dialami oleh Syawal?
How is the cold pack act to release the pain faced by Syawal? TP5
Pek itu akan terasa sejuk apabila dipegang. Pengembangan salur darah akibat kecederaan akan berkurang
dengan meletakkan pek sejuk.
Pack is cold when we touch. The expansion of the blood capillary caused by the injury will be reduced
when touched with cold pack.
[2 markah/marks]

(b) Pek sejuk mengandungi garam dan air. Apabila ia ditekan, garam ini akan bertindak balas dengan air.

Terangkan tindak balas termokimia yang berlaku. / Cold pack contains salt and water. When the pack is
pressed, the salt will react with water. Explain the thermochemistry reactions that involved. TP5
Apabila butang ditekan, garam akan melarut dalam air. Apabila garam melarut, ia menyerap semua haba
di persekitaran, menyebabkan pek ini akan menjadi sejuk. Tindak balas ini adalah tindak balas endotermik.
When the button is pressed, the salt will dissolve in water. When the salt dissolves, it absorbs all heat from
the surrounding and caused the pack become cold. The reaction is an endothermic reaction.
[2 markah/marks]

(c) Semasa dalam kem latihan, Syawal telah mengalami kekejangan. Tetapi gurunya terlupa membawa pek
panas. Bantu Syawal untuk mereka pek panas dengan mengunakan bahan-bahan yang disediakan di bawah.
Terangkan bagaimana pek ini berfungsi.
During the sports training, Syawal was having a cramp. But his teacher forgot to bring the hot pack. Help
Syawal to create a hot pack by using the materials below. Explain how this pack work. TP6

1 beg plastik besar, 1 beg plastik kecil, air dan natrium asetat
1 large plastic bag, 1 small plastic bag, water and sodium asetate

Air
Water

Natrium asetat
Sodium asetate

Plastik kecil Plastik besar

Small plastic Large plastic

Apabila butang (plastik kecil) ditekan, garam akan melarut di dalam air. Apabila garam melarut, ia
membebaskan semua haba ke persekitaran, menyebabkan pek ini akan menjadi panas. Tindak balas ini
adalah tindak balas eksotermik.
5
When the button (small plastic) is pressed, the salt will dissolve in water. When the salt dissolved, it

released all heat to the surrounding and caused the pack become hot. The reaction is exothermic.
[2 markah/marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 75 Modul Sains › Tingkatan 3

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 75 21/08/2024 4:12 PM

 5 Aidil melihat ibunya membuat kek keju dengan dua kaedah iaitu dengan membakarnya di dalam ketuhar dan
juga dengan memasukkan ke dalam peti sejuk tanpa bakar. Kedua-dua kek tersebut berubah sifat fizikal daripada
cecair kepada pepejal.
Aidil saw his mother baking a cheese cake by using two methods, which is baking inside an oven and put in the
fridge without baking. Both cakes changed the physical properties from liquid to solid.
(a) Berdasarkan kek yang dibakar di dalam ketuhar, wajarkan tindak balas termokimia yang terlibat. Terangkan
bagaimana kek ini boleh bertukar dari cecair kepada pepejal.
Based on the cake baked in the oven, justify the thermochemical reactions involved. Explain how cake is
changed from liquid to solid. TP4
Apabila kek dimasukkan ke dalam ketuhar, suhu ketuhar adalah lebih tinggi daripada adunan. Haba
diserap masuk ke dalam adunan. Suhu adunan menjadi tinggi bagi mencapai keseimbangan termal. Tindak
balas yang terlibat ialah endotermik.
When cake is put inside the oven, the temperature of the oven is higher than the batter. Heat is absorbed
by the batter. The temperature of batter increases to achieve thermal equilibrium. The reactions involved
is endothermic.
[2 markah/marks]

(b) Berdasarkan kek yang dimasukkan ke dalam peti sejuk, wajarkan tindak balas termokimia yang terlibat.
Terangkan bagaimana kek ini boleh bertukar daripada cecair kepada pepejal.
Based on the cake that was put into the fridge, justify the thermochemical reactions involved. Explain how
the cake is changed from liquid to solid. TP4
Apabila kek dimasukkan ke dalam peti sejuk, suhu peti sejuk adalah lebih rendah daripada adunan. Haba
dari adunan dibebaskan keluar ke peti sejuk. Suhu adunan menjadi rendah bagi mencapai keseimbangan
termal. Tindak balas yang terlibat ialah eksotermik.
When cake is put in the fridge, the temperature inside fridge is lower than the batter. Heat is released

from the batter to the fridge. The temperature of batter decreases to achieve thermal equilibrium. The

reactions involved is exothermic.

[2 markah/marks]

(c) Bagaimana kesimbangan terma boleh terhasil dalam:

How the thermal equilibrium produced in: TP4
(i) Ketuhar
Oven
Haba kek akan meningkat dan menjadi sama seperti haba di dalam ketuhar.

The heat of the cake will increase and become the same as the heat inside the oven.
[1 markah/mark]

(ii) Peti sejuk

Fridge
Haba kek akan berkurang dan menjadi sama seperti haba di dalam peti sejuk.

The heat of the cake will be reduced and become the same as the heat inside the fridge.
[1 markah/mark]

Modul Sains › Tingkatan 3 76 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

05 SC T3 B5 Book A(p68-76)[Link] 76 21/08/2024 4:12 PM