School: BBM ES Grade Level: V

GRADE 5 Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Learning Area: ENGLISH

DAILY
SEPTEMBER 13, 2023
LESSON Teaching Date (WEEK 3)
LOG and Time: 10:20 – 11:10 Quarter: 1st QUARTER
WEDNESDAY
I.OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Infer the meaning of compound words EN5F-Ia-13
Competencies/Objectives
II.CONTENT Inferring the meaning of compound words
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages page 5
2.Learners’s Materials pages pages 6-7
3.Textbook pages Pages 6-7
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B. Other Learning Resource Picture, chart, word card
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Importance of self-correcting when reading.
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the Show the word iceberg using a flashcard. Tell the pupils that it is a compound word.
lesson
C.Presenting Examples/ Go back with the example above.
instances of the new lesson Ask:How many words you can form from these word?What are these words?
Show the pupils how iceberg is divided into two words by separating the parts of the flashcard into
ice and berg. Determine the meaning of each word.
Give more examples as possible .
D.Discussing new concepts and Direct the pupils to the types of compound words.
practicing new skills #1 Tell the pupils that there are three types of compound word; closed, open, or hyphenated.
Have the pupils think of a compound words and write them on the board on the proper column.
From the example given by the pupils have them identify the definition of each compound words.
Ask:How are the three types of compound words different from one another? Who can you explain
the meaning of each compound word?
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery Let the pupils answer the Independent Practice on page 7 on their evaluation folder.
G.Finding Practical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and Ask: What is a compound word? What are the three types?
abstraction about the lesson Who can give the difference of each type?
I.Evaluating learning Informative Assessment:
Identify the words that make up the following compound word.Provide the meaning for each
individual word and for each compound word.Then, use the compound word in a sentence.
1. basketball
2. fireplace
3. land bridge
4. best friend
5. brother-in-law
J.Additional activities for Give 2 examples for each type of compound words.Then, give the meaning.To be passed tomorrow.
application or remediation ( ½ crosswise piece of paper).
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
 F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover
which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: SCIENCE
LOG Teaching Dates SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3)
and Time: 1:30-2:20 Quarter: 1st QUARTER
WEDNESDAY
I.OBJECTIVES
A. Content Standards Materials undergo changes due to oxygen and heat
B. Performance Standards The learner uses local, recyclable solid and/ or liquid materials in making useful products.
C. Learning The learner uses local, recyclable solid and/ or liquid materials in making useful products.
Competencies/Objectives S5MT – Ic – d – 4
II.CONTENT Changes that Materials Undergo (Chemical Change)
III.LEARNING RESOURCES
A. References Science for daily Use 5,TM and Textbook
Into The Future: Science and Health 5, TM and
Teacher’s Guide, Developing Science Concepts Through Learning Activities 6,
Science Links, Rex bookstore by Evelyn Larisma, Jan Jason
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B. Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson What is chemical change?
or presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for a.Show that chemical change may take place in materials.
the lesson b.Observe that new material is formed in chemical change.
c.Investigate changes that happen in materials upon application of heat.
C.Presenting Examples/ Divide the class into groups. Tell them to do lesson 3,
instances of the new lesson Activity 1, Observing chemical change
1. .Let each group answer all the questions in their assigned activity
2.Guide the pupils as they perform the activity.
Activity 1- Observing Chemical Change
What to do:
1.Burn a piece of paper in an empty can
2 .Pound an empty eggshell into small pieces. Place the pieces on a saucer. Add a teaspoonful of vinegar
into them,
3.Put a spoonful of white sugar in another empty can.Burn the sugar using a alcohol lamp,
D.Discussing new concepts Questions and suggested answers:
and practicing new skills #1 1 .What changes took place when you burned the paper?(it formed ashes)
2. Did it form a new substance? (yes)
3. What was formed when you added vinegar to the broken pieces eggshells?(bubbles)
4.what does this indicate?( a carbon dioxide was released in the air)
5.describe the color, appearance and smell of burnt sugar.(it’s black, taste bitter It has distinct smell)
6.Did white sugar change into something else? What was it?(yes, carbon)
E. Discussing new concepts A chemical change differs from physical change. In a chemical change, new and different materials are
and practicing new skills #2 formed. The new materials formed have properties different from the original properties .Acids and
absorption of heat are two factorsneeded for chemical change to occur .
When the materials burned, they turned black, unlike the original substance .Burning requires
application of heat .It may or may not be applied for a change to happen. the presence of bubbles,
change in color and release of heat Indicate a chemical change.
When a material undergoes a chemical change, the new material formed cannot be brought back to its
original form. Chemical change is an irreversible process.
Examples of chemical change are rotting mouse,ripening of mango,
Burning of chop woods,production of electricity,photosynthesis,decaying vagetables.
F.Developing Mastery How does matter undergo chemical change?
G.Finding Practical application Ask some household activities that the observed under chemicalchange.
of concepts and skills in daily
living
H.Making generalization and What are chemical change? How are the factors that affect chemical change?
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning Put a check before the number that shows a chemical change.
______1.Leaves are decaying
______2.Water is boiled
______3.Garbage is burned
______4.Sewing the socks
______5.rotting tomatoes
J.Additional activities for
application or remediation Read something about the compost pit. Find out the chemical change that garbage undergoes.

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
C.Did the remedial work?
No.of learners who have
caught up with the lesson
D.No. of learners who
continue to require
remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F.What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover
which I wish to share with
other teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: MATHEMATICS
Teaching
Dates and SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3)
Time: 8:30-9:20 Quarter: 1ST QUARTER
WEDNESDAY
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates understanding of whole numbers up to 10 000 000.
B.Performance Standards Is able to recognize and represent whole numbers up to 10 000 000 in various forms and contexts.
C.Learning Round numbers to the nearest hundred thousands and millions M5NS-Ia-15.3
Competencies/Objectives
II.CONTENT Rounding Numbers to the Nearest Hundred Thousands and Millions
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages 6-8
2.Learners’s Materials pages 6-10
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource activity sheet, manila paper
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Review the rules in rounding off numbers.
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the Show a picture of a big crowd of people such as prayer rally/basketball game. Ask pupils to describe
lesson what they see in the picture.
Ask: Can you tell the exact number of people in the rally or watching the game?
Say: Sometimes there is no need for us to give the exact number. Instead we just estimate how many
people or things are there.”
Ask: Why is it important to estimate?
C.Presenting Examples/ Guide the pupils to find the answer by estimation. Use a number line label it from 8 000 000 to 16 000
instances of the new lesson 000.
Find 8 933 789
Ask: To what number is it closer?
Are we going to round it up or round it down?
Find 15 249 345. (Repeat the process)
Provide more examples of rounding numbers using the number line.
Guide pupils to see the pattern when to round up and when to round down.

D.Discussing new concepts and Group the pupils into four. Each group will be given an activity sheet to answer. Let the group exchange
practicing new skills #1 activity sheet to check their answers .
Post the activity sheet written on a manila paper on the board. Call some pupils to answer.
Ask: What is the rounding place if a number to be rounded to the nearest hundred thousand? Millions?
What digit should be at the right of the digit in the rounding place in order to round down?
What digit should be at the right of the digit in the rounding place in order to round up?
Give more examples.
E. Discussing new concepts and Have the pupils answer “ Get Moving”
practicing new skills #2 Check for understanding and provide feedback.
F.Developing Mastery Have the pupils answer “KeepMoving”
Check for understanding and provide feedback
G.Finding Practical application of A. Solve each problem.
concepts and skills in daily living 1.In fishponds of Aling Lulu, there were 1 567 890 tilapia fingerlings in the first pond, 567 890 in the
second pond and 5 678 909 in the third pond. About how many fingerlings are there in all?
2.Mang Oyong harvested 234 678 kilograms of calamansi. About how many kilograms of calamansi
were harvested?

B. Apply Your Skills (see LM)

Check for understanding and provide feedback
H.Making generalization and How to round off numbers?
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning Round the following to the nearest:
A. Hundred thousands
1. 2 345 456 __________________
2. 4 234 567 __________________
3. 6 561 345 __________________
4. 5 987 456 __________________
5. 8 234 567 __________________
B. Millions
1. 9 123 451 __________________
2. 3 451 678 __________________
3. 7 987 567 __________________
4. 3 567 678 __________________
5. 7 789 123 __________________

J.Additional activities for

application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can helpme solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover
which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: ESP
Teaching
Dates and SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3) 1ST
Time: 7:50-8:30 Quarter: QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng mapanuring pag-iisip sa
pagpapahayag at pagganap ng anumang gawain na may kinalaman sa sarili at sa pamilyang
kinabibilangan
B.Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa dikta ng isip at loobin sa kung ano ang dapat at di-dapat
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Napapahalagahan ang katotohanan sa pamamagitan ng pamamagitan ng pagsusuri sa mga balitang
napakinggan, patalastas na nabasa/narinig, napanood na programang pangtelebisyon at nabasa sa
internet.(EsP 5 PKP- Ia-27)
 balitang napakinggan
patalastas na nabasa / narinig
napanood na programang pangtelebisyon
nabasa sa internet
II.NILALAMAN Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro 3-5
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag- 5-7
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo sagutang papel, kuwaderno, larawan ng dart board, ginupit na hugis puso
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Alamin Natin (Day 1)
pagsisimula ng bagong aralin
. Ipabasa sa mga mag-aaral ang kwento na pinamagatang “Ang Balita ni Kuya Lito.” Ihanda ang mga
mag-aaral sa pamantayan sa pagbasa.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Sikaping maipadama sa mga mag-aaral ang kanilang mga mithiin sa buhay na kaya
nilang gawin sa kanilang edad.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Gamitin ang konsepto ng kontruktibismo kung saan gagamitin ng mga mag-aaral ang kanilang mga
bagong ralin karanasan para masagot ang iyong mga tanong.
D.Pagtalakay ng bagong konspto at . Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga sumusunod na tanong:
paglalahad ng bagong kasanayan #1
a. Ano ang natutuhan mo sa kuwentong iyong binasa?
b. May pagkakataon bang hindi ka naniniwala sa balitang iyong narinig sa radio, nabasa sa
pahayagan o sa internet? Ipaliwanag ang dahilan.
c. Paano mo masasabi na ikaw ay naagiging mapanuri sa mga balitang naririnig mo sa radyo,
nababasa sa pahayagan o sa internet? Ipaliwanag.
d. Naranasan mo nab a na mali ang iyong pagkakainitindi sa balitang iyong narinig o nabasa?
Magbigay ng halimbawa.
Kung ikaw ang bata sa kwento, susunod ka ba sa paalala ng iyong tatay ukol sa balita niyang
napakinggan. Ipaliwanag.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng pagtatalaky, maging sensitibo sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 kanilang mga kasagutan.
5. Maaari din na magdagdag ang guro ng kaniyang karanasan tungkol sa kwento.
F.Paglinang na Kabihasaan Isagawa Natin (Day 2)
Gawain 1
Makatutulong sa pagkilala ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa:
1. Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob ng kahon ang mga balitang kanilang
napakinggan o nabasa. Isulat ito sa kahon ng Magandang Balita at Mapanghamong Balita. Pag-
usapan ang mga sagot.
Upang matukoy ng mga mag-aaral kung ano ang kaibahan ng mga balita, ipaliwanag muna sa kanila
ang kahulugan ng magandang balita at mapanghamong balita.
Ang magandang balita ay ulat ng mga positibong pangyayari tungkol sa ginagawa ng tao
na inaakalang pananabikan o mabatid at mapaglibangan ng mambabasa, nakikinig o nanonood.
Samantalang ang mapanghamong balita naman ay tungkol sa mga pangyayaring may karahasan,
droga, sekswal na hindi angkop sa mga batang nanonood o nakikinig.

2.Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga balitang tumatak sa knilang isipan noong nagdaang
araw na masasabi nilang Magandang Balita o Mapanghamong Balita.

3. Upang mabuo ang pangungusap na nasa loob ng kahon, ang mga patlang na bahagi ay pupunan
ng mga salitang nais sabihin ng mga mag-aaral.
Kung ang balita ay tungkol sa mga negatibong bagay, ang gagawin ko ay
________________________________________ dahil naniniwala ako na
__________________________________.
Gawain 2

1. Patnubayan ang mga mag-aaral na maisasagawa ang Gawain 2 na Mini Prescon.

Ang Mini Prescon ay pagppulong na dinadaluhan ng mga sumusulat ng balita nagbabalita at
manonood na magtatanong sa nagbabalita sa magiging epekto ng balita.
2. Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo.
 3. Bawat pangkat ay may pagtatanghal o palabas na gagawin batay sa sumusunod:
Pangkat 1- mg a tagapagbalita
-lahat ng mahuhusay sa pagsasalita ay magsasama-sama at pipili kung sino ang magiging anchor o
tagapagbalita
Pangkat 2- mga tagagawa ng script
-ang magagaling sa pagsulat ay susulat ng simpleng balita
Pangkat 3- tagasuri ng balita
-ang mga manonood na magsusuri ng balita at magtatanong sa magiging epekto
nito.
4. Gabayan ang mga mag-aaral sa kanilang Gawain.
5. Maglaan ng isang araw para sa Gawain 3. Matapos ang pagtatanghal ay alamin ang
mga kasagutan sa mga katanungang nakapaloob sa Gawain 3 sa Kagamitan ng Mag-
aaral.
Sa bahaging ito, kailangang magamit ang teoryang Social-Interactive Learning.
Iparamdam sa mga mag-aaral na sila ay matututo sa pamamgitan ng pakikipagtalakayan sa knilang
kapuwa mag-aaral. Hayaan silang magbalitaan. Huwag kalimutang bigyan sila ng mga pamamaraan
kung papano nila gagawin ang talakayan na hindi makaiistorbo sa ibang sagot.

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw Isapuso Natin (Day 3)

na buhay Sa pagkilala sa mga kayang magawa, mapapansin na madaling maisusulat ng mga mag-
aaral ang kaya nilang gawin.
1. Ipagawa ang Isapuso Natin
2. Gagawa ang guro ng dart board. Ditto ay ialalagay ng mag-aaral ang kaniyang sarili sa
pamamagitan ng paglalagay ng puso sa numero ng pagiging mapanuri niya bilang mag-aaral sa mga
balitang narinig sa radio, nababasa sa pahayagan o sa internet.
3. Ipaskil ang dart board ng mapanuring mag-aaral sa isang bahagi ng dingding bilang lunsaran,
pamantayan o paalaalang kaisipan sa klase. Sa gawaing tio, gabayan ang mga mag-aaral sa mga
ipinaskil na Gawain sa pader ng silid-paaralan. Nilalayon nito na magkaroon ng pagbibigay-papuri at
bukas na talakayan hinggil sa kanilang mga reaksyon sa mga bagay na sinusuri. Magkaroon ng
talakayan sa mga sagot ng mga mag-aaral.
4. Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may pang-unawa.
Ipaliwanang nang mahusay ang mensahe nito upang lubos na maisapuso ito ng mga mag-aaral.
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan
na solusyunansa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa
ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher
 Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON Learning
LOG Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: EPP
Teaching
Dates and SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 1)
Time: 11:10 -12:00 Quarter: 1ST QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa mga kaalaman at kasanayan sa mga gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan, elektrisidad at iba pa
B.Pamantayan sa Pagganap naisasagawa ng may kawiliha ng pagbuo ng mga proyekto sa gawaing kahoy, metal, kawayan, elektrisidad,
at iba pa
C.Mga Kasanayan sa natatalakay ang mga mahalagang kaalaman at kasanayan sa gawaing kahoy, metal, kawayan at iba pang
Pagkatuto lokal na materyalessa pamayanan
EPP5IA-0a-1
II.NILALAMAN Naipamamalas ang pagkatuto sa mga kaalaman at kasanayan sa mga gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan at iba pa. Ang araling ito ay makatutulong upang mapalawak ang kaalaman
at kahusayan sa paggawa.

III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk

4.Karagdagang kagamitan mula

sa portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo tsart, mga larawan
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga sumusunod na tanong.
at/o pagsisimula ng bagong aralin Itanong sa mga bata kung may alam silang mga kagamitan na yari sa kahoy (Halimbawa: Kahoy na sandok,
mesa, bangko.)
Itanong sa mga bata kung sila ay may kaalaman at kasanayan sa mga bagay na ito.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Naiisa-isa ang mga halimbawa ng gawaing kahoy na makikita sa pamayanan.
Natutukoy ang mga kabutihang dulot ng gawaing kahoy sa pag-unlad ng kabuhayan ng pamilya.
C.Pag-uugnay ng mga Pagmasdan ang mga larawan na nasa ALAMIN NATIN sa LM.
halimbawa sa bagong aralin Piliin kung alin sa mga larawan ang yari sa kahoy.
Tanungin ang mga bata kung ano ang naging batayan nila sa pagpili ng mga larawang gawa sa kahoy.
D.Pagtalakay ng bagong konspto Talakayin ang mahahalagang kaalaman at kasanayan sa gawaing kahoy na matatagpuan sa pamayanan na
at paglalahad ng bagong nasa Linangin Natin sa letrang A ng LM.
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Isagawa ang pagsasanay na nasa Linangin Natin sa letrang B, C, at D ng LM.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan Tanungin ang mga mag-aaral kung bakit mahalagang makilala ang mga likas na yamang matatagpuan sa
ating kapaligiran
G.Paglalapat ng aralin sa Sa inyong buong kabahayan tingnan at iguhit ang mga bagay at kagamitan na yari sa kahoy na nasa
pangaraw-araw na buhay Pagyamanin Natin sa LM.
H.Paglalahat ng aralin Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan Mo sa LM.
I.Pagtataya ng aralin Sagutan ang Gawin Natin na matatagpuan sa LM.
J.Karagdagang Gawain para sa Magkapanayam sa inyong komunidad ng mga kagamitang kahoy medaling makita.
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na
nakauha ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong
ibahagi sa kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head
 Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG MARY GHANELYN A. Learning
Teacher: AVILA Area: EPP
Teaching
Dates and SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 1)
Time: 3:10-3:50 Quarter: 1ST QUARTER
MARTES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman The learner…
demonstrates understanding of lines, shapes, and space; and the principles of rhythm and balance
through drawing of archeological artifacts, houses, buildings, and churches from historical periods
using crosshatching technique to simulate 3-dimensional and geometric effects of an artwork.
B.Pamantayan sa Pagganap The learner…
creates different artifacts and architectural buildings in the Philippines and in the locality using
crosshatching technique, geometric shapes, and space, with rhythm and balance as principles of
design.
puts up an exhibit on Philippine artifacts and houses from different historical periods (miniature or
replica).
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto identifies events, practices, and culture influenced by colonizers who have come to our country by way
of trading. A5EL-Ia
II.NILALAMAN Pagguhit ng mga Sinaunang Bagay
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Umawit at Gumuhit 5, Pilipinas Bansang Malaya 5
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Sabihin:
pagsisimula ng bagong aralin Barter o pakikipagpalitan ng kalakalan ng mga kalakal ang lumaganap na kalakalan sa
Pilipinas bago dumating ang mga Espanyol.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Nakikilala ang mga pangyayari, kaugalian at kultura na may impluwensya ng mga dayuhan na
dumating sa bansa sa pamamagitan ng pakikipagkalakalan. (A5EL- IN)
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng mga larawan ng kalakalan ng mga produkto noong unanag panahon
bagong aralin Itanong:
Ano-anong mga linya,hugis, at disenyo ang makikita ninyo mula sa mga produktong
pangkalakalan noong unang panahon?

D.Pagtalakay ng bagong konspto at Ang ugnayang pangkalakalan na namamagitan sa mga Pilipino at mga dayuhan ay nag iwan ng
paglalahad ng bagong kasanayan #1 malaking impluwensya sa ating kultura. Nakaugnayan ng mga unang Pilipino ang mga dayuhang
mangangalakal dahil sa mainam na lokasyon ng Pilipinas.
Ang mga Unang Pilipino ay nakikipagpalitan ng perlas, sigay,banga, pulot pukyutan sa mga
telang seda, tingga, seramika at porselana ng mga Tsino. Tapete, karpet, at kasangkapang tanso sa
mga Arabe. Kristal at aboloryo at pulseras at kasangkapang metal ang produkto ng mga India n
akapalit ng mga produkto n gating mga ninuno.
(sumangguni sa LM Alamin )
Itanong :
1. Ano- anong bagay ang inyong makikita sa larawan?
2. May nakikita ka kayang disenyo sa bawat produkto? Ano-anoito?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Magpaguhit sa mga bata ng mga produkto na nais nilang ibenta kung sila ay nakikipagkalakalan sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 isang cartolina at kulayan ito.Ipaskil ang natapos sa gawain at umakto na parang mangangalakal ng
nasabing mga produkto.
(Sumangguni sa LM Gawin)
F.Paglinang na Kabihasaan 1. Magbanggit ng isang dayuhan at produkto nito.
2. Paano mo ginamit ang ibat-ibang linya,hugis at espasyo sa pagguhit ng mga produkto?
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin Ang pag-unlad ng kalakalan noong unang panahon ay may kinalaman sa uri ng kapaligiran ng bansa
at sa mga katutubong ugali nila tulad ng pagiging masipag, malikhain ,mapamaraan, masinop at
mapagkakatiwalaan.
I.Pagtataya ng aralin (Sumangguni sa LM,Suriin)
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunansa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

 School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON Learning ARALING
LOG Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: PANLIPUNAN
Teaching
Dates and SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3)
Time: 9:20-10:00 Quarter: 1ST QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga
teorya sa pinagmulan ng lahing Pilipino upang mapahahalagahan ang
konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng
kasaysayan ng Pilipinas
B.Pamantayan sa Pagganap naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang
kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at mahahalagang konteksto ng
kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Matutukoy ang relatibong lokasyon (relative location) ng Pilipinas batay sa karatig bansa na nakapaligid
dito gamit ang pangunahin at pangalawang direksyon. AP5PLP-Ia-1
II.NILALAMAN ABSOLUTE NA LOKASYON GAMIT ANG MAPA
1.1 Prime meridian, International Date Line, Equator, North and South Poles, Tropics of Cancer and
Capricorn at Arctic and Antarctic Circles
1.2 Likhang guhit
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro 8
2.Mga pahina sa kagamitang pang- 10-11
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo PPT Presentation
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Balik aral
Mga katangian ng bawat guhit sa globo
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin

Saang bahagi ng mundo matatagpuan ang Pilipinas?

Ano-ano ang nakapaligid sa Pilipinas kung pagbabatayan ang mga pangunahing direksiyon?
Ano-ano ang pumapalibot sa Pilipinas kung pagbabatayan ang mga pangunahing direksiyon?
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Tingnan ang mapa ng Pilipinas. Kung tutukuyin ang lokasyon ng iba’t ibang pulo at lalawigan ng Luzon,
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mapapansin na ito ay nagbabago. Ito ay sa dahilang nasa Luzon ang ginagamit na batayan ng
paghanap. Ito ay ang lokasyong kaugnay ng kinalalagyan ng ibang lugar. Ito ang tinatawag na relative
location.
Ang Relatibong lokasyon ay isang paraan ng pagtukoy sa lokasyon ng Pilipinas, ito ay may dalawang
paraan. Una ay ang Insular na pagtukoy ng lokasyon kung saan ginagamit ang kinaroroonan ng mga
anyong tubig na nakapaligid dito. At ang ikalawa ay ang Bisinal na pagtukoy sa lokasyon kung saan
ginagawang batayan ang mga bansang katabi nito.
Batayan din ng relative location ang mga lalawigang nasa paligid ng isang partikilar na lugar. Ang mga
sumusunod na halimbawa ay isang paraan ng pagtukoy sa kinalalagyan ng isang lugar. Suriin ito sa
tulong ng mapa.
1. Ang Batanes ay nasa dulong hilaga ng Luzon.
2. Ang Palawan ay nasa Timog-kanluran ng Luzon.
3. Ang Mindoro ay nasa Hilagang-silangan ng Palawan.
4. Visayas ang nasa hilaga ng Mindanao.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2

Batay sa relatibong lokasyon ang Pilipinas ay napapaligiran din ng mga bansa tulad ng Taiwan, China,
at Japan na matatagpuan sa Hilaga; ang Micronesia at Marianas sa Silangan; Brunei at Indonesia sa
Timog; at ang Vietnam, Laos, Camboadia, at Thailand sa Kanluran. Tunghayan natin ito sa mapa.
Ang mga katubigang nakapalibot sa Pilipinas ay ang Pacific Ocean (Silangan) , South China Sea
(Hilaga at Kanluran), at Celebes Sea (Timog).
Kung pangunahing direksiyon ang pagbabatayan, ang Pilipinas ay napaliligiran ng mga sumusunod.
Pangunahing Direksiyon Anyong Lupa Anyong Tubig
Hilaga Taiwan Bashi Channel
Silangan Karagatang Pasipiko
Timog IndonesiaDagat Celebes at Dagat Sulu
Kanluran Vietnam Dagat Kanlurang Pilipinas o dating Timog China
F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:
ROSA LEAH L. CREER
School Head