Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
ENGLISH
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________

I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:

Different kinds of sentences in a Different kinds of sentences in a Different kinds of sentences in a Different kinds of sentences in a Different kinds of sentences in a
dialogue (e.g. declarative, dialogue (e.g. declarative, dialogue (e.g. declarative, dialogue (e.g. declarative, dialogue (e.g. declarative,
interrogative, exclamatory, and interrogative, exclamatory, and interrogative, exclamatory, and interrogative, exclamatory, and interrogative, exclamatory, and
imperative) (EN3G-Ic-3) imperative) (EN3G-Ic-3) imperative) (EN3G-Ic-3) imperative) (EN3G-Ic-3) imperative) (EN3G-Ic-3)
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
A. Topic: A. Topic: A. Topic: E. Topic: E. Topic:
KINDS OF SENTENCES KINDS OF SENTENCES KINDS OF SENTENCES KINDS OF SENTENCES KINDS OF SENTENCES
B. References: Learners Materials B. References: Learners B. References: Learners F. References: Learners F. References: Learners
M5 Materials M5 Materials M5 Materials M5 Materials M5
C. Materials: Books, blackboards, C. Materials: Books, C. Materials: Books, G. Materials: Books, G. Materials: Books,
D. Values Focus: Kindness blackboards, blackboards, blackboards, blackboards,
D. Values Focus: Kindness D. Values Focus: Kindness Values Focus: Courteousness Values Focus: Kindness
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: A. Review: A. Review: A. Review:
What is a diary? What is a declarative What are the interrogative Give examples of explanatory The Teacher will provide
What is the impotance of a diary? sentence? sentences that you will use when sentences when there is an activity sheet for the pupils
Give example of it. you are asking a stranger? accident. about the week long lesson.
B. Motivation: B. Motivation:
Read the following sentences Look at the picture what are the B. Motivation: B. Motivation:
1. Mother is cooking at the possible questions that you can Read the following sentences: Check if the sentences is asking
kitchen. ask? 1. Gosh! What are you doing request or command and cross
2. what is your favorite food? here! out if not.
3. Oh! The house is burning! 2. Ouch! I am hurt! 1. Please, come here.
3. Look Out! There’s a 2. Do you like banana?
4. Please open the stove,
 5. Stir the soup. snake! 3. Cook now.
What have you noticed from the 4. The ball is new.
What have you noticed from the sentences? 5. Kindly, read the book.
sentences?
C.Explanation: C. Explanation:
C. Explanation Sentences are group of words
C.Explanation: Sentences are group of words having a complete thought or
Sentences are group of words having
a complete thought or idea. there are having a complete thought or idea. idea. there are four kinds of
Sentences are group of words there are four kinds of sentences sentences namely;
four kinds of sentences namely; having a complete thought or
 Declarative namely;  Declarative
idea. there are four kinds of  Declarative  Interrogative
 Interrogative sentences namely;
 Explanatory  Interrogative  Explanatory
 Declarative  Explanatory  Imperative sentence
 Imperative sentence  Interrogative  Imperative sentence
 Explanatory The next kind of sentence is
Let us start with a declarative  Imperative sentence
sentence. A Declarative Sentences The next kind of sentence is imperative sentence. A
tells something and it usually ends with exclamatory sentence. A Imperative Sentences tells
The next kind of sentence is Exclamatory Sentences tells strong emotion and ends with a
a period. interrogative sentence. A strong emotion and ends with a period .!). there are two types of it
Interrogative Sentences ask Exclamation mark (!). A. Request- it ask
You retell stories that you have read something and it usually ends
from books or fairytale movies that you permission or request
with a question mark (?). You are often expressive in telling with the use of
have watched on your television at
home, or a simple story that you have about something. You show pride courteous expression
Sometimes, you also ask a lot in expressing great appreciation such as “Please, may I,
heard from your grandmother, parents of questions to gain more
and siblings. In telling something, you when you receive something which and kindly:
knowledge and to acquire more is of value to you. When you are B. Command-direct order.
are using a declarative sentence. A information. You are curious to
declarative sentence ends with a excited or surprised and you often
know more about many things speak with strong emotion. In Moreover, you are also taught
period (.). that surround you. By asking a
Examples: expressing with good values such as
question, you are using an excitement or strong emotion, you obedience and respect by your
1. My family loves to go on a picnic. interrogative sentence. An
2. I have many story books. are using an exclamatory parents at home and by your
interrogative sentence ends with sentence. An exclamatory sentence teachers in school. You want
a question mark (?). ends with an exclamation someone to tell you to do
Examples: mark (!). something in a nice way. In
1. Why do we need to follow the Examples: making a demand or request,
safety protocols? 1. Wow! What a lovely gift! command, order or direction, you
2. Where do you live?. 2. Look! the house is on fire are using an imperative sentence.
An imperative sentence ends with
a period (.).
IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:
Copy the sentences in your notebook. You are suppose to interview your Encircle which is exclamatory Write 5 sentences in each column
Check (/)if it is a declarative or telling classmate. list down 5 questions sentence. which is command and request.
sentence and put an (X) mark if it is an that you ask on her.
1. a. The ground is so dusty! command Request
interrogative or asking sentence. b. Water the ground before you
1. The travellers used to stay at “Hotel sweep the dried leaves.
ni Pidro.” 2. a. There is no pail of water inside
 2. Did you buy food at the canteen? the comfort room!
3. The family had a great time at b. Fill the pail with water.
“Langoyon Beach Resort” last Sunday. 3. a. Turn on the wall fans.
4. The boy is celebrating his 8 b. It is so warm inside your room!
The irthday today. 4. a. The toilet smells bad!
5. When will be our First Culminating b. Please do not forget to clean the
Performance? toilet after using.
5. a. Take care of that dress.
b. That’s a lovely dress!
V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:
Write a short paragraph about you Read a s tory book and write Write 5 examples of exclamatory Review the lesson as preparation
favorite cartoon character. 5 questions about it. sentences. for the test.

Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:

No. of Learners within mastery No. of Learners within No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery
level:_____ mastery level:_____ level:_____ level:_____ level:_____
No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing
remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____

Prepared by:
JOVELYN R. CASTANARES
Noted: Teacher 1
DR. EDMARIE P. ZITA DEV ED
Principal I

Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
MATHEMATICS
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________

I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:

Compare numbers up to 10 Compare numbers up to 10 Order 4 to 5-Digit Numbers in Order 4 to 5-Digit Numbers in Order 4 to 5-Digit Numbers in
000 using relation symbols 000 using relation symbols Increasing and Decreasing Increasing and Decreasing Increasing and Decreasing Order
Compare numbers up to 10 000 using
(M3NS- Ib-12.3). (M3NS- Ib-12.3). Order (M3NS-Ib13.3) Order (M3NS-Ib13.3) relation symbols
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
Topic: Topic: Topic: ORDERING NUMBERS Topic: ORDERING Topic:
COMPARING NUMBERS COMPARING NUMBERS References: NUMBERS WEEK LONG TEST
USING <,> AND = SIGNS USING <,> AND = SIGNS Learners Materials References: References:
References: Learners References: Learners Materials: Books, reading text Learners Materials Learners Materials 5-16
Materials M5 Materials M5 Values Focus: Materials: Books, reading text Materials: Books, reading text
Materials: Books, Materials: Books, Industriousness Values Focus: Values Focus:
blackboards, blackboards, Industriousness carefulness
Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: A. Review: A. Review: A. Review:
Round these numbers to the Compare the following numbers Complete the number sentence by writing Write the age of your family The Teacher will provide
nearest: tens, hundreds, and using <,> and =. <, > and =. members and arranger them from activity sheet for the pupils
thousands. 1. 256 ___256 1. 5 903 ________ 5 000 + 900 + 10 + 3 least to greatest and greatest to
2. 8 000 + 100 + 70 + 9 ________ 8 179 about the week long lesson.
75 705 2. 12005 ___15002 least.
1. tens ______________ 3. 9 045 ________ 9 000 + 000 + 40 + 5
3. 908 ___906 4. 7 237 ________ 7148
2. hundreds ______________ 4. 24__42 B. Motivation:
5. 8 975 ________ 8 000 + 900 + 80 + 5
3. thousands ____________ 5. 481__814 Your teacher gives you 5 report
B. Motivation:
B. Motivation: Arrange the following numbers in cards with serial numbers:
B. Motivation: Esther is fond of collecting 23456, 22456, 20456, 21456 and
.Write the missing number in each increasing order or from least to
different plant leaves. One day greatest order. Use numbers 1 – 5 to 24456. If you are told to arrange
sequence by filling the blanks. she went to a garden and the report cards based on their
1. 896, ___, 898, ____, 900, arrange the numbers.
collected 3 different plant leaves. a. _____ 8 020 serial numbers in increasing
____, 902, ____, 904 She counted all the leaves she order, how will you arrange them?
b. _____ 3 430
collected and tallied it on a chart. c. _____ 6 678 How about if your teacher wants
2. 1 001, ___, 1 003, ____, 1 005, What leaves have the most them in decreasing order, can
____, 1 007, ____ d. _____ 7 342
number? The least? e. _____ 12 592 you do it?
3. 5 133, ____, 5 135, _____, 5 C.Explanation: C. Explanation:
137, ____, 5 139, _____ C.Explanation:
 o compare large numbers, just Each number has its own value that To arrange numbers in
C.Explanation follow these simple steps: no two differentnumbers has the increasing or decreasing order,
1. Write the given numbers in same value. Number values will be just
To compare large numbers, just vertical formation aligning the used inordering numbers especially follow these simple steps:
follow these simple steps: digits according to their place with multiple digits. 1. Write the given numbers in
1. Write the given numbers in value as shown in the table.
vertical formation aligning the
vertical formation aligning the
digits according to their place 2. Then, compare the numbers Comparing two numbers may digits according to their place
value as shown in the table. starting with the greatest place sound easy but when more than value.
value from left to right; start from two numbers are to be compared
2. Then, compare the numbers thousands, hundreds, tens, together, it would be a bit difficult.
starting with the greatest place then ones. If the numbers on that However, comparing them can be 2. Then, compare the numbers
value from left to right; start from specific place value are the same done easily by arranging them starting with the greatest place
thousands, hundreds, tens, or equal, proceed to the next whether in increasing or decreasing value downwards – ten
then ones. If the numbers on that place value until you order. thousands, thousands,
specific place value are the same find difference of the value of To arrange numbers in increasing hundreds,
or equal, proceed to the next numbers in that specific place or decreasing order, just tens, and ones. If the numbers
place value until you value.
find difference of the value of
follow these simple steps: on that specific place value
numbers in that specific place Leaf B and C both have the 1. Write the given numbers in are the same or equal,
value. highest digit in thousands place. vertical formation aligning the proceed to the next place
Going to the right, still both their digits according to their place value until
Leaf B and C both have the digits are equal in hundreds and value. you find difference of the value
highest digit in thousands place. even in the tens place. Notice that 2. T hen, compare the numbers of numbers in that specific
Going to the right, still both their as we proceed to the ones starting with the greatest place place value.
digits are equal in hundreds and place, the digit 3 is greater than 0. value downwards – ten
even in the tens place. Notice that Then we can say that 6 103 is the thousands, thousands,
as we proceed to the ones greatest number among hundreds, tens, and ones. If the 3. Arrange the numbers on the
place, the digit 3 is greater than 0. the given. Therefore, leaf B has numbers on that specific place place value with different
Then we can say that 6 103 is the the most number and leaf A is the
value are the same or equal, numbers based on what is
greatest number among least.
the given. Therefore, leaf B has proceed to the next place value being asked to you, whether
the most number and leaf A is the In comparing numbers, we use until you find difference of the increasing or decreasing. To
least. the symbols > for “greater value of numbers in that arrange the numbers, just copy
than”, < for “less than” and = for specific place value. the family numbers of those
In comparing numbers, we use “equal to”. 3. Arrange the numbers on the that you have just arranged or
the symbols > for “greater place value with different compared.
than”, < for “less than” and = for Example 1: 6 100 is greater than numbers based on what is
“equal to”. 2 165. being asked to you, whether
In symbol, it is written as: 6 100 increasing (0, 1, 2, 3, 4) or
Example 1: 6 100 is greater than > 2 165. decreasing (4, 3, 2, 1, 0).
2 165. Example 2: 503 is less than 2
In symbol, it is written as: 6 100 165.
> 2 165. In symbol, it is written as: 503
Example 2: 503 is less than 2 < 2 165
165. Example 3: 503 is equal to 503.
 In symbol, it is written as: 503 In symbol, it is written as: 503 =
< 2 165 503
Example 3: 503 is equal to 503.
In symbol, it is written as: 503 =
503
IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:
Compare the numbers by Box the number that has a greater rrange the following numbers in 1.) Arrange in decreasing order.
thousands place value. increasing order.
writing greater than, less than
and equal to. 6 327 4 327 8 543 3 258
1. 9 768 8 236
2. 5 800 6 219 1.) 2 786 2 790 2 788 2 787 1 765
1. 5 688 __________ 5 672 3. 7 246 1 577 2 789 _______ , _______, ________,
2. 9 189 __________ 9 235 4. 9 120 9 025 ________, _________ 2.) Arrange in increasing order.
3. 10 000 ________ 9 998 5. 6 789 9 107 2.) 5 860 5 980 5 000 5 880 4 452 9 778 7 675 4 231
4. 4 577 ______ 4 000 + 600 + 20 + 5 780 _______ , _______, ________, 5 189
1 ________, _________
5. 9 120 ______ 900 + 100 + 20 + 0
6. 6 256 ______ 6 000 + 200 + 50 + Arrange the following numbers in
6 decreasing order.

1.) 4 989 4 986 4 985 4 987

4 988 _______ , _______, ________,
________, _________

2.) 14 399 19 299 15 400 18

299 10 999 _______ , _______,
________, ________, _________
V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:
Compare the numbers using >, < Read and answer the problem A. These are the student’s STUDY THE LESSON FOR THE
and = . below. Compare the number population of four schools. Arrange WHOLE AS PREPARATION
using <, > and =. them in increasing order. FOR WEEKLY TEST.
1. 8 905 _______ 8 890 1. There are 3 567 school 3 247 2 564 1 976 2 839
2. 7 567 _______ 5 298 children at Maasin Elementary B. The following are the number of
3. 8 190 _______ 8 000 + 100 + School while Antonio
90 + 2 Elementary School has 300 more
people living in four barangays.
4. 7 689 _______ 7 000 + 600 + than the population of Maasin. Write down the numbers in
80 + 9 What is the total population of decreasing order.
5. 8 000 + 600 +10 ______ 8 610 Antonio 4 745 6 983 9 357 7 450
____ Elementary School?
 3 567 ________ 3 867
Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:
No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery
level:_____ level:_____ level:_____ level:_____ level:_____
No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing
remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____
 Prepared by:
JOVELYN R. CASTANARES
Noted: Teacher 1
DR. EDMARIE P. ZITA DEV ED
Principal I

Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
SCIENCE
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________
I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:
Identify the characteristics of Identify the characteristics of Identify the characteristics of gas, Identify the characteristics of Identify the characteristics of
gas, gas, gas, gas,
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
Topic: Topic: Topic: Topic: Topic:
CHARACTERISTICS OF GAS CHARACTERISTICS OF GAS CHARACTERISTICS OF GAS CHARACTERISTICS OF WEEK LONG TEST
References: Learners Materials References: Learners References: Learners Materials LIQUID References: Learners
Materials: Books, blackboards, Materials Materials: Books, blackboards, References: Learners Materials
Values Focus: Kindness Materials: Books, Values Focus: Kindness Materials Materials: Books, blackboards
blackboards, Materials: Books, Values Focus: Kindness
Values Focus: Kindness blackboards,
Values Focus: Kindness
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: A. Review: A. Review: A. Review:
How does the following smell? Draw 5 liquids that you are What are some characteristics of what makes gas different from The Teacher will provide
using everyday. gas? solid and liquid? activity sheet for the pupils
about the week long lesson.
B. Motivation: B. Motivation: B. Motivation:
. Have you tried flying a kite? Answer the following questions: What are the gases you have
. How did the kite fly? 1. What was the boy doing? at home?
What did the kite need to fly? 2. How did he do it?
B. Motivation: 3. What did you discover? C. Explanation:
Sit down straight and do “inhale C.Explanation: C.Explanation: Air is around us. Air is an
and exhale” have you feel example of a gas. We cannot
something? Air is around us. Air is an Air is around us. Air is an example see it, but we can feel and
example of a gas. We cannot of a gas. We cannot see it, but we smell it.
C.Explanation see it, but we can feel and can feel and smell it.
smell it. Gas is another state of matter.
Air is around us. Air is an Gas is another state of matter. It It does not have a definite
example of a gas. We cannot Gas is another state of matter. does not have a definite shape and shape and size. It spreads out
see it, but we can feel and smell It does not have a definite size. It spreads out to fill its to fill its container. It cannot be
it. shape and size. It spreads out container. It cannot be seen but seen but can be felt.
to fill its container. It cannot be can be felt.
Gas is another state of matter. It seen but can be felt. Gas has no definite size and
does not have a definite shape Gas has no definite size and shape, but it takes the shape
and size. It spreads out to fill its Gas has no definite size and shape, but it takes the shape of the of the container. Air fills and
container. It cannot be seen but shape, but it takes the shape container. Air fills and moves freely moves freely in the container..
can be felt. of the container. Air fills and in the container.
moves freely in the container.
Gas has no definite size and
shape, but it takes the shape of
the container. Air fills and moves
freely in the container.
IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:
Direction: Put a checkmark on Direction: Write Yes if the statement Look at the words in box. Check those Directions: Fill in the missing
is correct and No if it is not. that you think word. Write the word in the blank
the object that can be __1. Gas does not have a definite
filled with air. are example of gas. to complete the paragraph.
shape and size.
1. tire __2. Air does not occupy space. Gas is another state of
2. pitcher __3. We can see the air around us. Inflated balloon oxygen tank thin ______. It does not have
__4. Air moves freely in the book block of wood marbles definite ____and ___ It spreads
3. gas tank steam pineapple juice fire out to fill its ______. Moreover,
container.
4. rubber ball __5. We can keep the air inside our extinguisher air pump gas cannot be seen but we can
5. sponge pockets. ___it like the air.
V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:
1. Blow air in the balloon or plastic Draw 3 gases you know. Why we cannot see gases? Study the week lesson as
bag. What happened? preparation for the test.
2. Why do you think it happened?
Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:
No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery
level:_____ level:_____ level:_____ level:_____ level:_____
No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing
remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____

Prepared by:
JOVELYN R. CASTANARES
Noted: Teacher 1
DR. EDMARIE P. ZITA DEV ED
Principal I
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
FILIPINO
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________

I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:

Nababasa ang mga salitang may Nababasa ang mga salitang may Nakasusunod sa nakasulat na Nakasusunod sa nakasulat na Nasusukat ang natutuhan ng
tatlong pantig pataas (F3AL-If-1.3) tatlong pantig pataas (F3AL-If- panuto na may 2-4 na hakbang panuto na may 2-4 na hakbang mga mag-aaral sa isang
Nababasa ang mga salitang 1.3) (F3PB-lc-2, F3PB-llc-2, F3PB-IVb- (F3PB-lc-2, F3PB-llc-2, F3PB- linggong aralin
hiram (F3PP-IVcg-2.5). Nababasa ang mga salitang 2). IVb-2).
hiram (F3PP-IVcg-2.5).
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
Topic: PAGBASA NG MGA Topic: Topic: PAGSULAT NG HAKBANG Topic: PAGSULAT NG Topic: WEEKLY TEST
SALITA PAGBASA NG MGA SALITA References: Learners Materials p HAKBANG References: Learners
References: Learners Materials References: Learners Materials Materials: Books, blackboards, References: Learners Materials p Materials
Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards, Values Focus: Kindness Materials: Books, blackboards, Materials: Books,
Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness
blackboards,
Values Focus: Kindness
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: A. Review: A. Review: A. Review:
Ano-ano ang mga bahagi ng Pantigin ang mga sumusunod: Ano-ano ang mga salitang hiram at Ano ang iyong reoutine The Teacher will provide
aklat? 1. kumpleto klister na alam mo? magbigay ng pagkagising s aumaga? gamitin activity sheet for the pupils
2. tsinelas tig 3 at pantigin ito. ang mga hakbang sa about the week long lesson
B. Motivation: 3. sumbrero pagkakasunod-sunod ng gawain,
Isulat sa kahon ang mga salita B. Motivation: B. Motivation:
ayon sa bilang ng pantig. Piliin ang salitang hiram na Iayos mo ang mga panuto na B. Motivation:
masagana elepante makikita sa bawat pangungusap. nakasulat sa ibaba. Lagyan ng Mga Hakbang sa Paghuhugas ng
dalanghita sapatos kabayo 1. Nakatutuwa ang mga numero 1-4 ang patlang upang Kamay
bandila mansanas telepono hayop sa loob ng zoo. maisunod-sunod ang tamang 1. Una, hugasan ang kamay ng
bayani sampaguita 2. Sumakay kami sa jeepney hakbang. Isulat ang iyong sagot sa malinis na tubig.
 Tatlong pantig Apat na pantig papuntang lungsod. sagutang papel. 2. Pangalawa, lagyan ng sabon
3. Ang lalaki ay magaling ang kamay at kuskusin ito sa harap
tumugtog ng xylophone. Hakbang sa Paglilinis ng Ngipin at likod.
4. Nasira ang zipper ng __Panghuli, magsipilyo sa umaga at 3. Pangatlo, banlawan ang kamay
pantalon ng batang babae. gabi. ng malinis na tubig.
5. Bago ang mga bag ng __Pangalawa, sipilyuhin ang ngipin 4. Panghuli, punasan ang kamay
C.Explanation mga mag-aaral tuwing unang nang paitaas at paibaba. ng malinis na tuwalya.
araw ng pasukan. __Una, maglagay ng tamang dami ng
Ang pantig ay paraan ng paghahati- toothpaste sa sipilyo. C. Explanation:
hati ng salita sa mga C.Explanation: __Pangatlo, idura ang toothpaste at Dapat Tandaan sa Pagsunod ng
pantig. Ilan sa mga halimbawa nito Ang pantig ay paraan ng magmumog gamit ang malinis na Panuto
ay: paghahati-hati ng salita sa mga tubig.
la-la-ki pag-ka-in pantig. Ilan sa mga halimbawa C.Explanation: 1.Unawaing mabuti ang nakasulat
ba-ba-e rans-por-tas-yon nito ay: Dapat Tandaan sa Pagsunod ng na panuto. Kung ito ay pasalita,
la-la-ki pag-ka-in Panuto pakinggang mabuti ang nagbibigay
ba-ba-e rans-por-tas-yon 1.Unawaing mabuti ang nakasulat na ng panuto.
Ang salitang hiram ay ang mga panuto. Kung ito ay pasalita,
salitang walang katumbas sa Ang salitang hiram ay ang mga pakinggang mabuti ang nagbibigay ng 2.Kung mahaba ang panuto, isulat
wikang Filipino kung kaya ang mga salitang walang katumbas sa panuto. at intindihin ang mahahalagang
ito ay tanggap ng gamitin sa wikang Filipino kung kaya ang 2.Kung mahaba ang panuto, isulat at detalye.
pakikipag-usap. mga ito ay tanggap ng gamitin sa intindihin ang mahahalagang
Ilan sa mga halimbawa nito ay pakikipag-usap. Ilan sa mga detalye. 3.Kung hindi malinaw, maaaring
ang mga salitang nasa ibaba: halimbawa nito ay ang mga 3.Kung hindi malinaw, maaaring ipaulit ipaulit ang panutong hindi
salitang nasa ibaba: ang panutong hindi Naintindihan
Coronavirus disease Coronavirus disease naintindihan
cinema zoo xylophone cinema zoo xylophone Ang panuto ay mga tagubilin sa
virus frontliners zipper virus frontliners zipper Ang panuto ay mga tagubilin sa pagsasagawa ng iniutos na
supermarket jeepney supermarket jeepney pagsasagawa ng iniutos na gawain. gawain. Maaaring nakasulat o
quarantine pass quarantine pass Maaaring nakasulat o pabigkas ang pabigkas ang mga panuto. Sa
mga panuto. Sa pagsunod ng panuto pagsunod ng panuto ginagamit ang
ginagamit ang mga salitang hudyat mga salitang hudyat tulad ng una,
tulad ng una, pangalawa, pangatlo, pangalawa, pangatlo, pang-apat, at
pang-apat, at huli. Maaari ring gamitin huli. Maaari ring gamitin
ang mga hudyat na at, sunod, at ang mga hudyat na at, sunod, at
pagkatapos. pagkatapos.

IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:

Kopyahin ang mga pangungusap Kopyahin ang talahanayan sa Lagyan ng 1-4 ang wastong Pagsunod-sunurin ang mga
sa iyong kuwaderno. Salungguhitan iyong kuwaderno at bilugan ang hakbang ng paghuhugas ng kamay hakbang isulat ang 1-4.
ang salitang hiram na ginamit sa salitang hiram. ____ Punasan ng malinis na
bawat pahayag. 1. bag lapis damit Mga Hakbang sa Paghuhugas ng
tuwalya Pinggan
1. Ang COVID-19 ay isang
nakahahawang sakit na maaaring 2 sakit virus mikrobyo ang kamay.
ikamatay ng isang tao. 3 papeles pandemya quarantine ____ Kuskusin ang harap at likod 1. Sabunin ang pinggan nang
2. Ugaliing maghugas ng kamay pass ng kamay gamit ang sabon. maayos
 upang matanggal ang nakakapit na 4 tulong serbisyo frontliners ____ Banlawan ang kamay na 2. Banlawan ng malinis na tubig
virus. 5 radio telebisyon social media may sabon ng malinis tubig. ang nagamit na pinggan.
3. Ang social media ay ____ Hugasan ang kamay ng 3. Patuyuin ang mga pinggan.
makakatulong sa pakikipag- 4. Ilagay sa tamang lalagyan ang
malinis na tubig mga pinggan.
ugnayan sa ibang tao.
4. Ang mga frontliners ay ang ating
mga makabagong bayani.
5. Kapag aalis ng bahay,
inakailangan magdala ng
quarantine pass.
V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:
Isulat ang bilang ng mga pantig ng Sumulat ng 5 Bakit mahalaga ang pagsunod sa Pag-aralan ang aralin sa buong
salita sa sagutang papel. salitang klister at hiram at panuto? lingo para sa pagsusulit
Salita Pagpapantig Bilang isulat ang bilang ng pantig.
bayani ba-ya-ni
masipag ma-si-pag
paaralan pa-a-ra-lan klaste Blg. SH Blg.
masayahin ma-sa-ya-hin r
mapagmahal ma-pag-ma-hal
Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:
No. of Learners within mastery level:_____ No. of Learners within mastery level:___ No. of Learners within mastery level:_____ No. of Learners within mastery level:___ No. of Learners within mastery
No. of Learners needing remediation:____ No. of Learners needing remediation:__ No. of Learners needing remediation:____ No. of Learners needing remediation:__ level:_____
No. of Learners needing
remediation:____

Prepared by:
JOVELYN R. CASTANARES
Noted: Teacher 1
DR. EDMARIE P. ZITA DEV ED
Principal I

Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
 QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
MTB-MLE
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________
I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:
Nakasusulat ng detalye mula sa Nakasusulat ng detalye mula sa Nakasusulat ng detalye mula sa Nakasusulat ng detalye mula sa Nasusukat ang natutuhan ng
kuwentong binasa, kuwentong binasa, kuwentong binasa, kuwentong binasa, mga mag-aaral sa isang
(MT3RC-Ia-b-1.1.1). (MT3RC-Ia-b-1.1.1). (MT3RC-Ia-b-1.1.1). (MT3RC-Ia-b-1.1.1). Iinggong aralin
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
Topic: ELEMENTO NG KWENTO Topic: ELEMENTO NG Topic: ELEMENTO NG KWENTO Topic: ELEMENTO NG Topic: ELEMENTO NG
References: Learners Materials KWENTO References: Learners Materials KWENTO KWENTO
Materials: Books, blackboards, References: Learners Materials Materials: Books, blackboards, References: Learners Materials References: Learners Materials
Values Focus: Kindness Materials: Books, blackboards, Values Focus: Kindness Materials: Books, blackboards, Materials: Books,Blackboards,
Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness
Values Focus: Kindness
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: B. Review: Review: A. Review:
Ano-ano ang mga pangngalang Ano-ano ang mga element ng Ano ang paborito mong kwento? Mayroon ka bang mga idolong The Teacher will provide
pamilang na makikita mo sa loob kwento? B. Motivation: artista mula sa pinanood mong activity sheet for the pupils
ng inyong bahay B. Motivation: Sa pandemya ng COVID-19, magbigay mga palabas sa telebisyon at sa
B. Motivation: about the week long lesson.
Isulat ang tamang sagot. ng mga detalye sa pangyayaring mga pelikula?
Ano-ano ang mga element ng __1. Ito ay tumutukoy sa panauhan naganap. Isulat ang sagot sa iyong B. Motivation:
kwento? sa kuwento. papel o kuwaderno. Lagyan ng tamang sagot ang
__2. Ito ay tumutukoy kung saan bawat patlang upang mabuo ang
C.Explanation: naganap ang kuwento. C.Explanation detalye ng binasang kuwento.
___3. Ito ay tumutukoy sa banghay  Ang kuwento ay may tatlong elemento: Isulat ang iyong sagot sa papel o
 Ang kuwento ay may tatlong sa kuwento. tagpuan, sa kuwaderno
elemento: tagpuan, ___4. Ito ay tumutukoy sa tauhan, at mga pangyayari.
tauhan, at mga pangyayari. problemang kinahaharap ng  Ang tagpuan ay nagsasaad kung saan 1-2) Sa kuwentong “Ang Pag-asa
 Ang tagpuan ay nagsasaad kung tauhan sa kuwento. at kailan ni Sisa”, _________ ang
saan at kailan ___5. Ano ang iba pang tawag sa nangyari ang kuwento. pangalan ng ina, at _______ ang
nangyari ang kuwento. salitang salaysay?  Ang tauhan ay ang mga tao na pangalan
 Ang tauhan ay ang mga tao na gumaganap sa ng nakakatandang-anak.
gumaganap sa kuwento.
kuwento. C.Explanation
 Ang kuwento ay may tatlong  C.Explanation
 Ang mga pangyayari naman ay
Ang mga pangyayari naman ay elemento: tagpuan,
tauhan, at mga pangyayari. nagpapakita ng  Ang kuwento ay may tatlong
nagpapakita ng pagkasunod-sunod ng bawat
pagkasunod-sunod ng bawat  Ang tagpuan ay nagsasaad kung elemento: tagpuan,
saan at kailan kaganapan sa tauhan, at mga pangyayari.
kaganapan sa
nangyari ang kuwento.  Ang tagpuan ay nagsasaad kung
 Ang tauhan ay ang mga tao na saan at kailan
gumaganap sa nangyari ang kuwento.
kuwento.  Ang tauhan ay ang mga tao na
 gumaganap sa
kuwento.
 Ang mga pangyayari naman ay 
nagpapakita ng Ang mga pangyayari naman ay
pagkasunod-sunod ng bawat nagpapakita ng
kaganapan sa pagkasunod-sunod ng bawat
kaganapan sa
IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:
Gamit ang module Pagyamanin Gamit ang module Pagyamanin Gamit ang module Pagyamanin basahin Gamit ang module Pagyamanin
basahin ang kwento at ibigay ang basahin ang kwento at ibigay ang ang kwento at ibigay ang mga basahin ang kwento at ibigay ang
tauhan at ilarawan ito tagpuan at ilarawan ito pangyayari. isalaysay ito gamit ang yugto ng pangyayari.
talata.

V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:

Bumasa ng isang kwento at isulat Bumasa ng isang kwento at isulat Bumasa ng isang kwento at isulat Pag-aralan ang mga aralin bilang
ang mga element nito. ang mga element nito. ang mga element nito. paghahanda sa pagsusulit.

Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:

No. of Learners within mastery level:__ No. of Learners within mastery level:__ No. of Learners within mastery level:_____ No. of Learners within mastery level:___ No. of Learners within mastery level:____
No. of Learners needing remediation:__ No. of Learners needing remediation:_ No. of Learners needing remediation:____ No. of Learners needing remediation:___ No. of Learners needing remediation:___

Prepared by:
JOVELYN R. CASTANARES
Noted: Teacher 1
DR. EDMARIE P. ZITA DEV ED
Principal I

Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
 ARALING PANLIPUNAN
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________

I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:

Nakapagsasabi ng mga katangiang Natutukoy ng mga anyong tubig Napaghahambing ng katangiang Nakapagpapakita ng Nasusukat ang natutunan sa
pisikal ng bawat at anyong lupa na Nagpapakilala pisikal ng iba't ibang pagpapahalaga sa mga isnag linggong aralin
Lalawigan sa rehiyon; sa lalawigan at mga karatig Lalawigan sa rehiyon; katangiang pisikal na
lalawigan sa rehiyon; nagpapakilala ng lalawigan
At rehiyon
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
Topic: KATANGIANG PISIKAL Topic: POPULASYON Topic: POPULASYON Topic: POPULASYON Topic: POPULASYON
References: Learners Materials References: Learners Materials References: Learners Materials References: Learners Materials References: Learners Materials
Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards, Materials: test paper
Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Accuracy
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: A. Review: A. Review: A. Review:
Ano-ano ang mga lalawigan sa Ano-ano ang mga anyong lupa Ano ang kahalagahan ng anyong Magbigay ng lalawigan at ang The Teacher will provide
Rehiyon 3? at tubig sa inyong lalawigan? pisikal ng isang lalawigan ? heogropikal at pisikal na activity sheet for the pupils
katangian nito. about the week long lesson.
B. Motivation: B. Motivation: B. Motivation:
Isulat ang TAMA kung ang Paano mo mailalarawan ang Sagutin ang mga sumusunod B. Motivation:
pangungusap ay wasto at iyong lalawigan? 1. Dito matatagpuan ang Bundok ng Magtala ng 5 pisikal na
MALI naman kung hindi wasto. Maipagmamalaki mo ba ang Arayat na pinakasentrong katangian ng lalawigan sa rehiyon
Isulat ang sagot sa sagutang papel. iyong rehiyon? Paano mo ito lalawigan sa Gitnang Luzon 3.
__1. May pitong (7) lalawigan ang ipinakikilala? 2. Itinuturing na ikalawang
Rehiyon III. pinakamalaking kalupaan sa C.Explanation
__2. Matatagpuan ang Bundok C.Explanation rehiyon. Maraming anyong lupa at anyong
Arayat sa Aurora. Maraming anyong lupa at anyong 3. Ilan ang lalawigan sa Rehiyon3. tubig ang kilala sa iba’t ibang
__3. Makikita ang Dambana ng tubig ang kilala sa iba’t ibang lalawigan ng rehiyon. Dito
Kagitingan sa Bataan. lalawigan ng rehiyon. Dito C.Explanation matatagpuan ang malalawak na
__4. Ang Ilog Pampanga ang matatagpuan ang malalawak na Maraming anyong lupa at anyong baybayin ng Aurora, Bataan,
pangalawa sa pinakamahabang baybayin ng Aurora, Bataan, tubig ang kilala sa iba’t ibang at Zambales na nagiging
ilog sa Luzon. at Zambales na nagiging lalawigan ng rehiyon. Dito atraksyon sa mga turista. Ang
__5. Ang mga magagandang atraksyon sa mga turista. Ang matatagpuan ang malalawak na mayamang lupain sa Nueva
tanawin tulad ng Isla El Grande, mayamang lupain sa Nueva baybayin ng Aurora, Bataan, Ecija, Tarlac, at Bulacan na
Capones, at Potipot ay sa Tarlac. Ecija, Tarlac, at Bulacan na at Zambales na nagiging taniman ng palay, tubo at sibuyas
C.Explanation taniman ng palay, tubo at sibuyas atraksyon sa mga turista. Ang at iba pang produktong
at iba pang produktong mayamang lupain sa Nueva agrikultura. Sa Zambales at
Maraming anyong lupa at anyong agrikultura. Sa Zambales at Ecija, Tarlac, at Bulacan na Tarlac naman makikita ang
tubig ang kilala sa iba’t ibang Tarlac naman makikita ang taniman ng palay, tubo at sibuyas at kilalang Bulkang Pinatubo. Ang
lalawigan ng rehiyon. Dito kilalang Bulkang Pinatubo. Ang iba pang produktong agrikultura. Sa Dambana ng Kagitingan na
matatagpuan ang malalawak na Dambana ng Kagitingan na Zambales at Tarlac naman makikita matikas na nakatayo sa tuktok ng
baybayin ng Aurora, Bataan, matikas na nakatayo sa tuktok ng ang kilalang Bulkang Pinatubo. Ang Bundok
at Zambales na nagiging Bundok Dambana ng Kagitingan na matikas Samat sa Bataan. Nariyan din
atraksyon sa mga turista. Ang Samat sa Bataan. Nariyan din na nakatayo sa tuktok ng Bundok ang Bundok Malasimbo, sa
mayamang lupain sa Nueva ang Bundok Malasimbo, sa Samat sa Bataan. Nariyan din ang Mariveles, Bataan. Sa Bataan pa
Ecija, Tarlac, at Bulacan na Mariveles, Bataan. Sa Bataan pa Bundok Malasimbo, sa Mariveles, rin makikita ang Bundok Natib
taniman ng palay, tubo at sibuyas rin makikita ang Bundok Natib Bataan. Sa Bataan pa rin makikita ang kung saan naroon ang Talon
at iba pang produktong agrikultura. kung saan naroon ang Talon Bundok Natib kung saan naroon ang Camaliw. Narito rin ang Bundok
Sa Zambales at Tarlac naman Camaliw. Narito rin ang Bundok Talon Camaliw. Narito rin ang Bundok Kiligantian na pinakamataas sa
makikita ang kilalang Bulkang Kiligantian na pinakamataas sa Kiligantian na pinakamataas sa Nueva Nueva Ecija, ang Bundok
Pinatubo. Ang Dambana ng Nueva Ecija, ang Bundok Ecija, ang Bundok Telakawa sa Tarlac Telakawa sa Tarlac at ang
Kagitingan na matikas na nakatayo Telakawa sa Tarlac at ang at ang Bundok Arayat sa Pampanga. Bundok Arayat sa Pampanga.
sa tuktok ng Bundok Bundok Arayat sa Pampanga. Narito rin sa rehiyon ang pangalawa Narito rin sa rehiyon ang
Samat sa Bataan. Nariyan din ang Narito rin sa rehiyon ang sa pinakamahabang ilog sa Luzon, pangalawa sa pinakamahabang
Bundok Malasimbo, sa Mariveles, pangalawa sa pinakamahabang ang Ilog Pampanga. Ang Ilog Angat sa ilog sa Luzon, ang Ilog
Bataan. Sa Bataan pa rin makikita ilog sa Luzon, ang Ilog Bulacan, kung saan naroon ang Angat Pampanga. Ang Ilog Angat sa
ang Bundok Natib kung saan Pampanga. Ang Ilog Angat sa Dam na pinaglalagakan ng tubig na Bulacan, kung saan naroon ang
naroon ang Talon Camaliw. Narito Bulacan, kung saan naroon ang dumadaloy sa mga kabahayan sa Angat Dam na pinaglalagakan ng
rin ang Bundok Kiligantian na Angat Dam na pinaglalagakan ng Bulacan at Kamaynilaan. Isang tubig na dumadaloy sa mga
pinakamataas sa Nueva Ecija, ang tubig na dumadaloy sa mga magandang tanawin din ang mga Isla kabahayan sa Bulacan at
Bundok Telakawa sa Tarlac at ang kabahayan sa Bulacan at ng El Grande, Capones at Potipot sa Kamaynilaan. Isang magandang
Bundok Arayat sa Pampanga. Kamaynilaan. Isang magandang Zambales. tanawin din ang mga Isla ng El
Narito rin sa rehiyon ang tanawin din ang mga Isla ng El Kilala ang mga islang ito sa Grande, Capones at Potipot sa
pangalawa sa pinakamahabang Grande, Capones at Potipot sa maputing buhanginan. Dapat Zambales.
ilog sa Luzon, ang Ilog Pampanga. Zambales. din nating kilalanin ang mga Kilala ang mga islang ito sa
Ang Ilog Angat sa Bulacan, kung Kilala ang mga islang ito sa Talon Pajanutic, Gabaldon at maputing buhanginan. Dapat
saan naroon ang Angat Dam na maputing buhanginan. Dapat Palaspas, gayon din ang Bukal din nating kilalanin ang mga
pinaglalagakan ng tubig na din nating kilalanin ang mga Bubuyarok sa Nueva Ecija.. Sadyang Talon Pajanutic, Gabaldon at
dumadaloy sa mga kabahayan sa Talon Pajanutic, Gabaldon at mayaman sa kalikasan ang Rehiyon Palaspas, gayon din ang Bukal
Bulacan at Kamaynilaan. Isang Palaspas, gayon din ang Bukal III. Ang mga ito ang nagpapatanyag sa Bubuyarok sa Nueva Ecija..
magandang tanawin din ang mga Bubuyarok sa Nueva Ecija.. bawat lalawigan dito. Dapat nating Sadyang mayaman sa kalikasan
Isla ng El Grande, Capones at Sadyang mayaman sa kalikasan pangalagaan at ipagmalaki ang mga ang Rehiyon III. Ang mga ito ang
Potipot sa Zambales. ang Rehiyon III. Ang mga ito ang likas na yaman sa ating rehiyon. nagpapatanyag sa bawat
Kilala ang mga islang ito sa nagpapatanyag sa bawat lalawigan dito. Dapat nating
maputing buhanginan. Dapat lalawigan dito. Dapat nating pangalagaan at ipagmalaki ang
din nating kilalanin ang mga pangalagaan at ipagmalaki ang mga likas na yaman sa ating
Talon Pajanutic, Gabaldon at mga likas na yaman sa ating rehiyon.
Palaspas, gayon din ang Bukal rehiyon.
Bubuyarok sa Nueva Ecija..
Sadyang mayaman sa kalikasan
ang Rehiyon III. Ang mga ito ang
nagpapatanyag sa bawat lalawigan
dito. Dapat nating pangalagaan at
ipagmalaki ang mga likas na yaman
sa ating rehiyon.

IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:

Isulat ang tsek (/) sa sagutang papel anuto: Sagutin ang sumusunod na Sagutin ang mga tanong: Batay sa pisikal na mapa ng
kung ang sumusunod ay tumutukoy tanong. Isulat ang sagot Rehiyon III (Gitnang Luzon) na
sa mga lalawigan ng Rehiyon III at sasagutang papel. 1. Paano naapektuhan ng anyong makikita sa ibaba, isulat ang mga
ekis (x) naman kung hindi. 1. Anong mga anyong tubig at lupa at anyong tubig ang uri ng nakikitang pisikal
__1. Ang Rehiyon III ay sumusunod anyong lupa ang nabanggit pamumuhay ng mga tao sa na katangian ng bawat lalawigan.
sa CALABARZON at NCR sa may mula sa iyong rehiyon? Isulat ang sagot sa sa
pinakamalaking populasyon sa 2. Anong masasabi mo tungkol sa kinalalagyan nito? sagutang papel
bansa. mga anyong lupa at 2. Paano ka makatutulong sa
___2. Tinatayang ang kabuuang anyong tubig na nabanggit sa pagpapanatili ng kagandahan
lupain ng Rehiyon III ay umaabot sa talata? ng mga anyong lupa at anyong
mahigit 12,000 kilometro parisukat 3. Ano pang ibang mga anyong tubig sa rehiyon?
na lupain. tubig at anyong lupa sa
__3. Ang Aurora ay may malawak na iyong rehiyon ang alam mo? Ano-
kabundukan at may mahabang ano ang
baybayin. katangian nito?
___4.Ang pangunahing kabuhayan
sa Rehiyon III ay pagsasaka at
pangingisda.
___5. Makikita sa rehiyon ang
kabundukan ng Sierra Madre.
V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:
Gumupit ng isang pisikal na Ano-ano ang mga simbolong Iguhit ang anyong tubig o anyong lupa Pag-aralan ang aralin sa buong
anyo ng lalawigan ninyo heograpikal ng bawat na nagpapakilala sa iyong lalawigan, linggo para sa pagsusulit.
lalawigan sa rehiyon? Iguhit ito buuin ang brochure tungkol
dito at hikayatin ang mga tao na
pumunta rito sa
pamamagitan ng paglalarawan ng
kagandahan nito.
Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:
No. of Learners within mastery level:_____ No. of Learners within mastery level:___ No. of Learners within mastery level:_____ No. of Learners within mastery level:____ No. of Learners within mastery level:____
No. of Learners needing remediation:____ No. of Learners needing remediation:__ No. of Learners needing remediation:____ No. of Learners needing remediation:___ No. of Learners needing remediation:___

Prepared by:
JOVELYN R. CASTANARES
Noted: Teacher 1
DR. EDMARIE P. ZITA DEV ED
Principal I
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________
I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:
Nakatutukoy ng natatanging Nakatutukoy ng natatanging Nakatutukoy ng natatanging Nakatutukoy ng natatanging Nakatutukoy ng natatanging
kakayahan (EsP3PKP-Ia-13) kakayahan (EsP3PKP-Ia-13; kakayahan (EsP3PKP-Ia-13 kakayahan (EsP3PKP-Ia-13 kakayahan (EsP3PKP-Ia-13
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
Topic: NATATANGING Topic: NATATANGING Topic: NATATANGING Topic: NATATANGING Topic: NATATANGING
KAKAYAHAN KAKAYAHAN KAKAYAHAN KAKAYAHAN KAKAYAHAN
References: Learners Materials References: Learners Materials References: Learners Materials References: Learners Materials References: Learners Materia
Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards, Materials: Books, blackboards
Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Accuracy
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: A. Review: A. Review: A. Review:
Ano-ano ang mga gawain mo kung Ano ang iyong talent? iguhit ito at Bilang mag-aaral paano mo Paano mapapaunlad ang iyong The Teacher will provide acti
walang pasok? sumulat ng 3 pangungusap tungkol magagamit ang iyong kakayahan at kakayahan at makatutulong sa sheet for the pupils about the
dito. talent sa kapwa mo? iba? week long lesson.
B. Motivation: B. Motivation: B. Motivation: B. Motivation:
Magtala ng mga gawain sa bahay Ano ang paborito mong gawin? Gumawa ng isang maikling tula Magbigay ng mga kakayahan mo
na kaya mong gawin bilang tulong Nakatutulong ba ang kakayahan mo tungkol sa iyong sarili at talento. na maaaring makatulong sa
sa iyong pamilya. para mapaunlad ito? kapwa at pamayanan.
C.Explanation
C.Explanation C.ExplanationAng talento at Ang talento at kakayahan ay biyaya C.Explanation
Indibidwal kung tayo’ tawagin. kakayahan ay biyaya ng Diyos kaya ng Diyos kaya dapat Ang talento at kakayahan ay
Patunay na tayo a dapat natin itong pagyamanin, gamitin sa biyaya ng Diyos kaya dapat
mayroong pagkakaiba sa lahat ng natin itong pagyamanin, gamitin sa araw-araw, at ibahagi sa ibang tao. natin itong pagyamanin, gamitin
bagay tulad ng kilos, mga araw-araw, at ibahagi sa ibang tao. Bilang isang bata dapat, tuklasin at sa araw-araw, at ibahagi sa ibang
gustong gawin, talento, at abilidad. Bilang isang bata dapat, tuklasin at pagyamanin mo ang iyong talento at tao. Bilang isang bata dapat,
Bilang isang tao hindi lahat ng pagyamanin mo ang iyong talento at kakayahan. Bagama’t mayroong tuklasin at pagyamanin mo ang
mayroon ka ay naangkin din ng kakayahan. Bagama’t mayroong pagkakataon na ikaw ay naguguluhan iyong talento at kakayahan.
kapuwa-tao natin. Ito ay pagkakataon na ikaw ay sa iyong sarili kung ano ba Bagama’t mayroong
palatandaan ng ating pagkakaiba- naguguluhan sa iyong sarili kung talaga ang iyong kakayahan at talento, pagkakataon na ikaw ay
iba. Unti-unti ay ating ano ba huwag kang malungkot naguguluhan sa iyong sarili kung
nakikilala at nalalaman ang mga talaga ang iyong kakayahan at dahil maaaring ikaw ay kabilang sa ano ba
talento, kakayahan at abilidad talento, huwag kang malungkot tinatawag na Late Bloomer talaga ang iyong kakayahan at
na mayroon tayo bilang isang dahil maaaring ikaw ay kabilang sa (isang tao na ang mga talento o talento, huwag kang malungkot
indibidwal. Ang kailangan lang ay tinatawag na Late Bloomer kakayahan ay hindi kaagad dahil maaaring ikaw ay kabilang
pagtitiwala at pagpapahalaga sa (isang tao na ang mga talento o nakikita o naipamamalas kumpara sa sa tinatawag na Late Bloomer
sarili at sanayin ang mga kakayahan ay hindi kaagad karaniwan). (isang tao na ang mga talento o
bagay na gusto nating gawin. nakikita o naipamamalas kumpara kakayahan ay hindi kaagad
sa karaniwan). nakikita o naipamamalas
kumpara sa karaniwan).

IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:

Lagyan ng tsek ang nagppakita ng Magpakat ng larawan mo na Tukuyin kung talento o kakayahan. Isulat mga paraan upang
kakayahan at ekis kung hindi. nagpapakita ng iyong kakayahan. 1. galing sa pagbigkas ng tula mapaunlad ang iyong kakayahan.
1. Pageensayo sa pagkanta Magbigay ng 5 pangungusap 2. pagguhit ng mga tanawin
2. Paglahok sa pagsasanay tungkol rito. 3. pag-awit ng mga awiting Pinoy
3. Hindi paggamit sa kakayahan 4. pagsasayaw
4. Pagdalo sa mga programa sa 5. pagbigkas ng wasto sa ingles
paaralan
5. Paghasa sa galing sa pagbasa
V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:
Bakit dapat paunlarin ang Ano-ano ang kaya kong gawin Bakit dapat magpasalamat at Pag-aralan ang aralin bilang
 kakayahan? magbigay ng katwiran. kapag ako ay nag-iisa? paunlarin ang talentong bigay ng paghahanda sa pagsusulit.
Panginoon?

Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:

No. of Learners within mastery level:_____ No. of Learners within mastery level:___ No. of Learners within mastery level:_____ No. of Learners within mastery level:____ No. of Learners within mastery level:_
No. of Learners needing remediation:____ No. of Learners needing remediation:__ No. of Learners needing remediation:____ No. of Learners needing remediation:___ No. of Learners needing remediation:_

Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII
Cebu Province
Tag-ubi Integrated School
Tag-ube, Compostela , Cebu
Office of the School Principal
DAILY LESSON PLAN
GRADE THREE-JC
QUARTER 1-WEEK 4
DATE: September 18-22, 2023
MAPEH
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________ Time: ___________

I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives: I.Objectives:

Naipapakita ang ritmo ng isang Nakakikilala ng foreground, Naisasagawa ang mga gawain na mailalarawan ang mga katangian, Nasusukat ang mga natutunan
awitin middle ground, at background nagpapakita ng ibat ibang hugis ng sintomas, sensyales, epekto ng ng mag-aaral sa isnag linggong
ng landscape drawing katawan malnutrisyon, at kung aralin
paano ito iiwasan (H3N-Ief-14;
H3N-Ief-15)
II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter: II.Subject Matter:
Topic: RHYTHMIC PATTERN Topic: PAGPAPAKITA NG Topic: HUGIS NG KATAWAN Topic: NUTRISYON Topic:
References: Learners Materials BALANSE References: Learners Materials References: Learners WEEK LONG TEST
References: Learners Materials
pp. 5-8 Materials: books, Blackboards, pp. 4-7 Materials pp. 8-10 References: Learners
Materials: Books, blackboards, Values Focus: Kindness Materials: Books, blackboards, \Materials: Books, blackboards, Materials pp. 6-10
Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Values Focus: Kindness Materials: Books, blackboards
Values Focus: accuracy
III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure: III.Learning Procedure:
A. Review: A. Review: A. Review: A. Review:
Ano-ano ang mga bagay na Sabihin kung Tama o Mali ang Ano-anong gawain ang magpakita Bilugan ang larawan na The Teacher will provide
sumusunod na konsepto tungkol nagbibigay ng wastong nutrisyon.
lumilikha ng tunog? Gumuhit ng sa paglinang sa tekstura ng ng mga pagbuo ng mga hugis activity sheet for the pupils
5 bagay. larawan. gamit ang katawan. about the week long lesson.
C. Motivation: __1. Ang visual texture ay
Gawin ang Gawain sa Subukin tumutukoy sa pang-ibabaw na B. Motivation:
mo sa Learning Materials. kaanyuan ng larawan na Magsasagawa ang klase ng B. Motivation:
C.Explanation nagpapamalas ng kapal o nipis sayaw na nagpapakita ng paglikha Sino ang may wastong
sa pamamagitan lamang ng ng ibat ibang hugis gamit ng nutrisyon?
pagtingin dito.
Ang mga linyang patayo ( ) na _____2. Ang tekstura ng larawan katawan.
iyong nakikita sa naunang ay maaaring linangin sa paggamit
gawain ay tumutukoy sa lamang ng mga kulay. C.Explanation
simbolong pangmusika na _____3. Masining na pinag-ekis- Ang ating katawan ay maaring
nagdudulot ng tunog. Tinatawag ekis ang patayo at pahalang na makagawa ng mga pangunahing
natin itong stick notation. mga linya sa paggayak ng natural na hugis at galaw gaya ng
crosshatching. straight, wide, curled, and twisted. Ang C.Explanation
Tumatanggap ito ng isang bilang Ang malnutrisyon ay pagkain ng
_____4. Sa paraang pointillism, sumusunod na larawan ay
ng pulso o beat. Ang simbolong ginagamitan ng iba’t ibang mga sobra-sobrang pagkain,
nagpapakita ng iba’t ibang hugis ng
ito ( ) ay tinatawag na quarter hugis ang pagdidisenyo sa katawan:
kakaunting pagkain o hindi pagkain
rest na ang ibig sabihin ay larawan. ng masustansiya.
pahinga o walang tunog na Nagaganap ito kapag ang katawan
_____5. Naipapamalas ang Straight Body Shape ng tao ay hindi nakakukuha
nagtataglay ng isang bilang. Ito kahusayan sa pagguhit sa Ang matuwid na hugis ng katawan ay nang sapat na sustansiyang
ang bahagi ng awitin kung pamamamgitan paghalo ng kulay o naipapakita sa pamamagitan ng kinakailangan nito upang makaligtas
saan ang mang-aawit ay color blending. pagtayo nang maayos habang ang sa mga sakit at mabuhay nang
humuhugot ng hangin upang ibang parte ng katawan ay nasa ibang malusog. Sinasabing ang isang
B. Motivation: tao na napakahinang kumain o maliit
maipagpatuloy ang awitin. Pagmasdan ang larawan. Ano ang
direksyon.
Wide Body Shape lamang na porsiyento kung
mga imahe na Nakita mo? kumain ay maituturing na
Ang lunge ay isang posisyon ng malnourished.
katawan na kung saan ang isang binti
ay nasa harap ng isang binti. At ang Karaniwan, ang mga malnourish na
paa ay nasa sahig habang ang mga tao ay walang sapat na
tuhod ay nakabaluktot. kalorya sa kanilang pagkain o
Curled Body Shape kumakain ng pagkain na kulang sa
Ang pagtiklop ng katawan ay kailangang protina, bitamina o
nagagawa kapag ang itaas na bahagi mineral.
C.Explanation Narito ang mga sustansiya na
ng katawan ay iniangat habang ang
ibabang bahagi ng katawan ay nanatili makukuha mo sa iba’t ibang
Ang isang artist na katulad mo ay uri ng pagkain:
maaaring maipakita ang bagay na sa ibaba.  Go foods –(Carbohydrates)
maging malaki o maliit sa Twisted Body Shape Tagapagbigay ng lakas. Ito ang
paggguhit depende sa paglalagay Ang pagbaluktot ay posisyon ng pangunahing pinagkukunan ng lakas
o posisyon ng foreground, middle katawan kung saan an itaas na bahagi ng ating katawan.
ground, at background. ng katawan ay ginagalaw pakanan o
Ang mga bagay sa foreground ay pakaliwa. Grow foods –(Protein)
karaniwang malaki dahil Tagapagbuo ng katawan.
 nagpapakita sila ng bahaging Pinapalakas ang resistensiya ng
harap at pinakamalapit sa katawan sa impeksyon at nagbibigay
tumitingin nito habang ang mga lakas sa kalamnan.
bagay sa background ay
lumilitaw na maliit para malayo sa  Glow foods – (Vitamins / Mineral)
tumitingin nito. Ang mga bagay na Tagapag-saayos ng takbo ng
nasa middle ground naman ay katawan. Tinutulungan nito ang
matatagpuan sa pagitan ng wastong galaw ng katawan sa
background at foreground. pamamagitan ng pagsasaayos sa
pagtunaw at pamamahagi ng
pagkain sa iba’t ibang bahagi ng
katawan.

Fats (Taba)
Mahalaga para sa pag-unlad ng utak
at nervous system. Mahalagang
bahagi rin ito ng isang malusog na
diet.

 Tubig
Nakatutulong sa pagtunaw ng ating
mga kinain, sirkulasyon ng dugo sa
katawan at pagpapanatili ng
temperatura ng katawan.
IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment: IV.Assessment:
Iguhit at kulayan ang larawan. Magsagawa ng ehersisyo na Sabihin kung ang mga sumusunod
Gamiting gabay ang mga kulay sa nagpapakita ng paglikha ng ibat ay GO, GROW at GLOW.
ibaba. Gawin ito sa iyong sagutang 1. Tinapay
papel. ibang hugis n g katawan.
2. gatas
Kayumanggi - foreground 3. itlog
Dilaw - middle ground 4. pechay
Bughaw – background 5. manga
6. kanin
7. isda
8. kamatis
9. kamote
10. manok

V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment: V.Assignment:

Umawit ng isnag awitin gamit Sundin ang sumusunod na mga Gawin ang mga gawaing Iguhit ang mga masusustanysang
ang wastong ritmo na hakbang. Gamiting gabay nagpapakita ng paglikha ng hugis pagkain na dapat mong kainin.
nagpapakita ng tunog at ang naunang rubrik. Gawin ito sa gamit ang katawan.
iyong sagutang papel.
pahinga. Mga Hakbang:
1. Mag-isip ng magandang
tanawin sa inyong lugar o
probinsiya.
Tiyakin na makikita ang
 foreground, middle ground at
background sa inyong iguguhit na
larawan.
2. Kulayan ang iginuhit na larawan.
3. Lagyan ng pamagat ang
natapos na Landscape drawing.
Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks:
No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery No. of Learners within mastery
level:_____ level:_____ level:_____ level:_____ level:_____
No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing No. of Learners needing
remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____ remediation:____