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Centre Number Candidate Number

Edexcel IGCSE
Physics
Unit: 4PH0
Science (Double Award) 4SC0
Paper: 1P
Friday 27 May 2011 – Morning Paper Reference
4PH0/1P
Time: 2 hours 4SC0/1P

Materials required for examination. Total Marks

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Instructions
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the questions in the spaces provided

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Some questions must be answered with a cross in a box . If you change
mind about an answer, put a line through the box and then mark
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Information
• The
• –Theusemarks
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for each question are shown in brackets
this as a guide as to how much time to spend on each question.

Advice
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• Try to answer everyneatly

on the time.

• Check your answers if you have time at the end.

and in good English.

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question.

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P38759A
©2011 Edexcel Limited.
*P38759A0132*
1/1/1/1/
 EQUATIONS

You may find the following equations useful.

energy transferred = current uvoltage utime E I uV u t

pressure uvolume = constant p1 u V1 p2 u V2

1 1
frequency = f
time period T
work done W
power = P
time taken t
energy transferred W
power = P
time taken t
2S uorbital radius 2uS ur
orbital speed = V
time period T

Where necessary, assume the acceleration of free fall, g = 10 m/s2.

2
*P38759A0232*
 Answer ALL questions.

1 A golfer hits a golf ball and it bounces into the hole.

(a) Use words from the box to complete the sentences below.

Each word may be used once, more than once, or not at all.

chemical elastic electrical gravitational kinetic

(i) Each time the golf ball moves upwards, it gains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

potential energy.
(1)
(ii) Each time the golf ball hits the ground it changes shape and energy is stored as
................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . potential energy.
(1)
(iii) When the golf ball is moving it has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . energy.
(1)

(b) Each time the ball hits the ground, energy is transferred away from the ball.
(i) How can you tell this from the diagram?
(1)

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) Describe what happens to the energy that is transferred.

(1)

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 1 = 5 marks)

3
*P38759A0332* Turn over
2 This question is about radiations in the electromagnetic spectrum.

gamma
radio waves microwaves infrared A ultraviolet B
rays

(a) The names of two parts of the electromagnetic spectrum are missing.

Complete the table below, with the names of the missing parts.
(2)

Name

(b) Which electromagnetic radiation is used for heating and night vision equipment?
(1)
A radio waves
B microwaves
C infrared
D ultraviolet

(c) Which electromagnetic radiation is used for cooking and satellite transmissions?
(1)
A radio waves
B microwaves
C infrared
D ultraviolet

(d) The list of electromagnetic radiations, from radio waves to gamma rays, is in order of
(1)
A decreasing frequency
B decreasing wavelength
C increasing amplitude
D increasing time period

4
*P38759A0432*
 (e) Exposure to excessive electromagnetic radiations can be harmful to the human body.

For two named types of electromagnetic radiation, describe

● a harmful effect
● how the risks of exposure can be reduced.
(4)
Name of radiation … … … … … … … … … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Name of radiation … … … … … … … … … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 2 = 9 marks)

5
*P38759A0532* Turn over
 BLANK PAGE

6
*P38759A0632*
3 A student measures the length of a pencil.
The photograph shows the arrangement she uses.

The student says:

I think that the pencil is 16.9 cm long.

The student may not be correct.

(a) Use the photograph to estimate the length of the pencil and give its unit.
(2)

Length = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . unit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) Suggest two ways that the student could improve the accuracy of this measurement,
using only the equipment shown in the photograph.
(2)

1 ...................................... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 ....................................... . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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........................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 3 = 4 marks)

7
*P38759A0732* Turn over
4 Some students are investigating a simple electric motor.

switch

coil

axle

(a) When the switch is closed the coil spins on the axle.

State why.
(2)

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) State two changes that would make the motor spin faster.
(2)

1 ...................................... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 ...................................... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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8
*P38759A0832*
 (c) The students change their circuit, replacing the cell and switch with a lamp.

lamp

When they spin the coil by hand, the lamp lights.

Explain why the lamp lights.

(2)

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 4 = 6 marks)

9
*P38759A0932* Turn over
5 The diagram shows the side view of a laptop computer.

4.2 N

pivot
0.25 m

A student opens the computer with an upward force of 4.2 N.

The force is applied 0.25 m from the pivot.

(a) (i) State the equation linking moment, force and distance.
(1)

(ii) Calculate the moment of the force that opens the computer.
(2)

Moment = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . N m

10
*P38759A01032*
 (b) The student finds that 4.2 N is the minimum upward force needed to open the
computer.

Then the student applies a downward force, F, to close the computer.

0.25 m

Explain why the minimum force needed to close the computer is likely to be less
than 4.2 N.
(2)

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 5 = 5 marks)

11
*P38759A01132* Turn over
6 Light from an object forms an image in a plane mirror.

(a) Tick (ü) the two correct statements.

(2)

Statement Tick

the image in a plane mirror is virtual

light from the object passes through the image in a plane mirror

light waves are longitudinal

the angle of incidence equals the angle of reflection

the incident ray is always at right angles to the reflected ray

(b) (i) Use words from the box to complete the labels on the diagram below.
(2)

mirror normal ray reflection

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) Write r on the diagram above to show the angle of reflection.

(1)

12
*P38759A01232*
 (c) A student investigates the formation of the image in a plane mirror, using the
apparatus shown in the photograph.

object pin

sighting pins

She uses the holes that the pins make to construct this diagram.

object pin

sighting pins

(i) Add to the diagram to show how the student should find the position of the
image.
(3)
(ii) Explain how the student could confirm that the position of the image is correct.
(2)

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 6 = 10 marks)

13
*P38759A01332* Turn over
7 This question is about an electric kettle.

(a) The Sankey diagram represents the energy transfers taking place when the kettle
heats some water.

electrical energy thermal energy

from mains to heat water
2000 J 1800 J

thermal energy
to surroundings
200 J

What is the efficiency of the kettle?

(1)
A 0.1
B 0.9
C 200
D 1800

14
*P38759A01432*
 (b) Why does the heating element in the kettle get hot when its electrical supply is
switched on?
(2)

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(c) The power of the heating element in the kettle is 2000 W when it is connected to a
230 V mains supply.
(i) State the equation linking power, current and voltage.
(1)

(ii) Show that the current in the heating element is approximately 9 A.

(2)

Current = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . A
(iii) The plug of the kettle has a fuse.
Fuses are available in values of

1A 3A 7A 13 A
Identify the fuse that is the most suitable for this kettle, and explain why.
(2)

............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 7 = 8 marks)

15
*P38759A01532* Turn over
8 A train travels 9 km from station A to station B.
It takes 15 minutes.
(a) (i) State the equation linking average speed, distance moved and time taken.
(1)

(ii) Calculate the average speed of the train and give its unit.
(3)

Average speed = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . unit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(iii) The maximum speed of the train must be higher than the value you have
calculated.
Explain why.
(2)

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16
*P38759A01632*
(b) The train continues along a straight track from station B to station C.

The graph shows how the velocity of the train changes with time during this part of
the journey.

40 –

35 –

30 –
velocity in m/s

25 –

20 –

15 –

10 –

5–

0–
–

–
0 50 100 150 200 250 300
Station B time in s Station C

(i) Use the graph to calculate the acceleration of the train, in m/s2, during the first
100 seconds after it leaves station B.
(3)

Acceleration = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . m/s2
(ii) Use the graph to calculate the distance, in m, between station B and station C.
(3)

Distance = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . m

(Total for Question 8 = 12 marks)

17
*P38759A01732* Turn over
9 Builders work on a new house.

scaffolding

A builder carries a concrete block from the ground up to the top of the scaffolding.

(a) (i) State the equation linking gravitational potential energy, mass, g and height.
(1)

(ii) The concrete block has a mass of 18 kg.

Calculate the gravitational potential energy gained by the concrete block if the
scaffolding is 5 m high.
(2)

Gravitational potential energy = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J

18
*P38759A01832*
 (iii) What is the link between the gravitational potential energy gained by the
concrete block and the work done by the builder to lift it?
(1)

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(b) The builders fit a layer of insulating material in the roof of the house.
The diagram shows a section through the insulating material.

aluminium foil air trapped

between fibres

aluminium foil

Explain how the insulating material reduces the amount of heat lost through the roof
by conduction, convection and radiation.
(5)

conduction

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convection

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radiation

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(Total for Question 9 = 9 marks)

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*P38759A01932* Turn over
10 A student investigates how the resistance of a thermistor changes with temperature.
He measures a current and a voltage.
The diagram shows part of the circuit that the student uses.

(a) (i) Label the thermistor on the diagram.

(1)
(ii) Add to the diagram to show how a voltmeter should be connected.
(2)

(b) The student varies the temperature of the thermistor and obtains the results below.

Temperature in °C 0 20 40 60 80 100
Current in mA 0.8 2.0 4.2 8.2 15.1 26.6

(i) State the equation linking voltage, current and resistance.

(1)

(ii) The voltage across the thermistor is 12 V.

Calculate the resistance of the thermistor at 20 °C.
(2)

Resistance = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ω

20
*P38759A02032*
 (iii) Use the results from the table opposite to plot a graph of current against
temperature.
(5)

(iv) Use your graph to describe how the current in the thermistor changes as the
temperature increases.
(2)

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*P38759A02132* Turn over
 (v) The student concludes:

As the temperature increases,

the resistance of the
thermistor also increases.

Evaluate this conclusion.

(2)

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(Total for Question 10 = 15 marks)

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*P38759A02232*
 BLANK PAGE

23
*P38759A02332* Turn over
11 A student investigates the density of a liquid.
The student uses scales that show mass to the nearest gram.
The student uses a measuring cylinder that is marked with volume in cm3.

First the student puts an empty measuring cylinder on the scales.

Then the student puts some liquid into the measuring cylinder.

Then the student looks at the level of liquid in the measuring cylinder.

24
*P38759A02432*
 (a) Complete the results table for this investigation by transferring the information given
opposite.
(6)

mass of measuring cylinder and liquid

mass of empty measuring cylinder

∴ mass of liquid in cylinder

volume of liquid

(b) Show how the student should use these results to calculate the density of the liquid.
(2)

(c) Suggest two ways in which the student could improve the investigation to give a
more accurate value for the density.
(2)

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2 ...................................... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 11 = 10 marks)

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*P38759A02532* Turn over
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26
*P38759A02632*
12 The photograph shows two cups of coffee.

The cups are the same size.

One cup is full of coffee, the other cup is half full.
Compare the pressures in the coffee at the bottom of each cup.
(4)

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(Total for Question 12 = 4 marks)

27
*P38759A02732* Turn over
13 This question is about the use of radioactivity to treat tumours.

A horse has a tumour near one eye.

The tumour is several centimetres across.
A vet treats the tumour using radiotherapy.
The vet puts an isotope called iridium-192 into the tumour.
Iridium-192 emits beta particles.

(a) Iridium-192 is written using this symbol

192
77 Ir
(i) How many protons does a nucleus of iridium-192 contain?
(1)

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(ii) How many neutrons does a nucleus of iridium-192 contain?

(1)

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(b) Iridium-191 is a different isotope of iridium.

What are isotopes?
(2)

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28
*P38759A02832*
 (c) When iridium-192 decays, a beta particle is emitted and the iridium changes into
platinum.

Complete the nuclear equation that shows this decay.

(2)

β–
192 .................... 0

77
Ir ....................
Pt +
–1

(d) The tumour in the horse is several centimetres across.

Explain why beta radiation is more suitable than alpha or gamma radiations for this
treatment.
(3)

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(e) The energy from the beta radiation is expected to destroy the cells in the tumour over
a period of several weeks.
(i) The most suitable half-life for the radioactive source would be
(1)
A 75 minutes
B 75 hours
C 75 days
D 75 years

(ii) Explain your choice.

(2)

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(Total for Question 13 = 12 marks)

29
*P38759A02932* Turn over
14 Two scientists, Geiger and Marsden, used alpha particles in a famous experiment.

(a) An alpha particle is formed from four smaller particles.

The diagram below represents an alpha particle.
Complete the labels to show the names of the four particles.
(2)

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not to scale

(b) The two scientists aimed alpha particles at a thin gold foil. Most of the alpha
particles travelled straight through the thin gold foil.
Some of the alpha particles were deflected as shown in the diagram.

thin gold foil

α
α
source of α
alpha particles

vacuum

(i) The scientists removed all the air from the apparatus.
Give two reasons why this was necessary.
(2)

1 ...................................... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 ...................................... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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30
*P38759A03032*
 (ii) Describe the force that caused some alpha particles to deflect.
(2)

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(iii) The experiment showed that

● most of the alpha particles went straight through the foil
● some of the alpha particles were deflected through a small angle
● a few of the alpha particles were deflected back towards the source.
Scientists concluded that each gold atom has a small, dense,
positively-charged nucleus.
Explain how the results of this experiment led the scientists to this conclusion.
(5)

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(Total for Question 14 = 11 marks)

ToTAL for PAPEr = 120 mArKS

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