School: TINUCORAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: DERLYN Y. MARIQUIT Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 4 - 8, 2024 (WEEK 6-DAY 4) Quarter: 2ND QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

OBJECTIVES (Health)

A. Content Standard Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrate Demonstrates Demonstrates Nagkakaroon ng Demonstrates
pag-unawa sa pag-unawa sa awareness of the letter- knowledge of and understanding of papaunlad na understanding of the
kahalagahan ng kwento ng sound relationship skills in word analysis subtraction and kasanayan sa wasto at proper ways of taking
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng between Mother to read, write in multiplication of maayos na pagsulat care of the sense
damdamin at sariling komunidad Tongue and English for cursive and spell grade whole numbers up to organs
pangangailangan ng batay sa konsepto effective transfer of level words. 1000 including money
iba, pagiging ng pagbabago at learning.
magalang sa kilos at pagpapatuloy at Participate in
pananalita at pagpapahalaga sa generating ideas –
pagmamalasakit sa kulturang nabuo brainstorming ,
kapwa ng komunidad webbing, drawing.

B. Performance Naisasagawa ang Nabibigyang halaga Correctly hears and Applies word analysis Is able to apply Nakasusulat nang may Consistently
Standard mga kilos at gawaing ang mga bagay na records sounds in skills in reading, subtraction and wastong baybay, practices good health
nagpapakita ng nagbago at words. writing in cursive and multiplication of bantas at mekaniks ng habits and hygiene
pagmamalasakit sa nananatili sa spelling words whole numbers up to pagsulat for the sense organs
kapwa pamumuhay independently. 1000 including money F2TA-0a-j-4
komunidad in mathematical
problems and real-life
situations.
C. Learning Nakikilala ang Natutukoy ang Classify/Categorize Write/copy words, Visualizes Nakasusulat nang may Displays self-
Competency/ mabuting gawa sa mga pagbabagong speech sound heard in phrases, and multiplication of wastong baybay, management skills in
Objectives kapwa. nagaganap sa the poem-(rhyming sentences with proper numbers 1 to 10 by bantas at gamit ng caring for the sense
Write the LC code for EsP2P- IIe – 10 komunidad sa iba- words) . strokes, spacing, 2,3,4,5 and10 malaki at maliit na letra organs
each. ibang larangan Participate in punctuation and M2NS-IIh-41.1 upang maipahayag ang H2PH-Ii-j-8
batay sa kuwento generating ideas capitalization using ideya, damdamin o
ng mga through pre –writing cursive writing. reaksyon sa isang paksa
nakatatanda ayon activities – MT2PWR-IIe-i-3.4 o isyu
sa brainstorming F2KM-IIg-j-3
uri ng EN2PA-IIf-2.3
transportasyon, EN2PA-IIg-h-2.4
pananamit,
libangan, bilang ng
populasyon, at iba
 pa.
AP2KNN-IIc-4
II. CONTENT Aralin 6: Kapwa ko, Mga Pagbabago Lesson 23: Modyul 15 Pagkilala sa mga Hindi Lesson 2.4
Mahal ko sa Aking Classifying/ Tungkulin ko Bilang Multiplication Tables Kilalang Salita Sleep, Rest, Exercise
Pagiging magalang Komunidad Categorizing speech Kasapi ng Pamilya of 5 and 10 and Proper Nutrition
Ang Aking sound heard Tamang pagsulat ng
Komunidad Noon -(rhyming words), pangungusap at
at Ngayon maikling talata.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CG p.43 K-12 CGp K-12 CG p 130,131,132 K-12 CGp 22
1. Teacher’s Guide 52-54 p. 37-38 34-35 174-176 91 350-355
136-137
pages
2. Learner’s Materials 125-131 p.118-126 181-182 116-117 95-97 417-420
109-110
pages
3. Textbook pages
Araling Panlipunan
2.2003.pp.106-108

4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay Pictures, words strip,

Materials from ng Guro). 1996. pp. manila paper, manila
Learning Resource 87-96.* papers , pentel pens,
(LR) portal 2. Edukasyon sa pocket chart ,T.G,L.M.
Wastong Pag-uugali
at Kagandahang Asal
1 (Batayang Aklat).
1997. pp. 129-133.*
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Mga Kuwento: 1. Learning Module larawan ng lolo at lola picture, tarpapel
Resource Tula: “Sa Aming 2. Activity sheets
Bakuran” Akda ni: 3. manila paper and
Rianne Pesigan-Tiňana marker
Predicton chart, mga Lesson 50
larawan ng kargador,
kalabasa na
masyadong malaki
kaysa sa karaniwan,
tunay na bagay
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Bakit mahalagang Ano ang Have the pupils listen Balik-aral Preparatory Activities Ipagawa ang Tukoy- What are common
lesson or presenting magtulungan? Bakit pinagmulan ng to the word as the Magpabigay ng 1. Drill – This will be alam sa TG pahina childhood diseases?
the new lesson mahalagang mahalin inyong teacher read. halimbawa ng done by groups. Pagkukuwentuhan Original File
ang iyong kapwa? komunidad? See Review T.G. p. 34 pangungusap na Illustrate the following tungkol sa mga sariling Submitted and
 Kaya mo bang ginagamitan ng pang- using repeated lolo at lola. Formatted by DepEd
mabuhay ng mag-isa uri. Isulat ng guro sa addition. Paano ninyo Club Member - visit
na hindi humihingi ng pisara ang mga 1. 2 x 3 ipinapakita ang depedclub.com for
tulong sa iyong pangungusap. 2. 2 x 9 pagmamahal sa kanila? more
kapwa? 3. 5 x 6
4. 6 x 4
5. 4 x 7
B. Establishing a Magpapaskil ng isang Magpakita ng Have the pupils recite Ipatula ang “Sa Aming Motivation Pag-usapan ang Lead the class in
purpose for the usapan o mga larawan ng iba’t- the poem “ I Am a Bakuran”. Play this modified larawan ng mga batang singing the song
lesson larawan na ibang Filipino” . “Basketball Shoot humahalik sa kamay ng Kalusugan ay Kamtan
nagpapakita ng transportasyon, (2x)”. nakatatanda. (Sa himig na
paggawa ng mabuti damit, at libangan Group the pupils into Ano ang Magtanim ay Di Biro)
sa kapwa. noon at ngayon. five. Let them think of nararamdaman ninyo
Pag-usapan ang their group name. kung kasama ninyo ang
mga ito. Select a group to start. inyong lolo at lola ?
Instead of saying
“Basketball Shoot (2x)
pass to Volleyball
spike, the group will
say multiplication
sentence. The group
that receives a pass
will answer first the
multiplication before
chanting.
Example:
2 x 3 (2x) pass to Dog’s
group.
Dog’s group will
answer first before
chanting. Example: 5 x
6 (2x) pass to cat’s
group.
C. Presenting Pasagutan ang Pagbasa ng Write the words Ipabasa ang Tell the pupils that Basahin ang kuwentong Present this topic to
examples/ instances Isabuhay Natin sa kuwentong Ang my ,by, one, sun, pangungusap na nasa you will play a game. Si Lolo at Si Lola the class.
of the new lesson pahina 129 ng aking Komunidad brothers, sisters and pisara. Say: Group yourselves Ni A. Alde Using hand puppets,
Modyul sa LM. Noon at Ngayon. fun on the board a read Ipagaya ang wastong into a group with 5 read the poem to the
Nakita mong ( tingnan ang it. paraan ng pagsulat sa members. class.
inaagawan ng laruan tarpapel ) Let the students listen mga bata sa kanilang Note: Ask those pupils 1. Let the pupils read
ang kaibigan mo ng to the words as the sagutang papel. who are not included and act out the
isang bata. Paano mo teacher reads it. See in the group to sit dialogue using the
siya tutulungan? “Lets Aim” on L.M. p. down. hand puppets
 Piliin ang iyong 181. Ask: How many 2.Assess how well
kasagutan sa mga Ask : What have you groups were formed? the pupils acted out
larawan sa ibaba. noticed with the words How many members the poem.
Ipaliwanag kung you have read? were there in each Si Jimbo Malusog at
bakit ito ang iyong Etc…. see T.G. p. group? si Berto Sakitin
pinili. 35(Presentation). Show 2 sets of
Tingnan ang mga illustrations on the
pagpipiliiang larawan board.
sa pahina 129 ng Set A: 5 groups of 2
modyul sa LM. pupils
Set B: 10 groups of 3
pupils
D. Discussing new Ano ang Pagtalakay: Have the pupils listen 1. Paano ang wastong Ask: How many 1. Ano ang mensahe ng 1. Anong uri ng bata
concepts and nararamdaman niyo Saan matatagpuan to the poem read by pagsulat ng groups were there in tula? si Jimbo? Si Berto?
practicing new sa tuwing ang komunidad the teacher and classify pangungusap. set A? set B? 2.Paano inilarawan sina Ilarawan.
skills #1 nakatutulong kayo sa ayon sa kuwento? the rhyming words . 2. Paano nagsisimula How many pupils lolo at lola sa tula? 2. Ano ang ipinayo ni
inyong kapwa? Ano Anu-ano ang mga see “Activity A” on T.G. ang unang letra ng were there in each 3.Pinahahalagahan mo Jimbo kay Berto?
ba ang resulta o kasuotan, p. 35. unang salita nito? group in A? in B? ba ang iyong lolo at 3. Sa iyong palagay,
magiging bunga ng transportasyon at 3. Paano ang wastong How many pupils lola? Paano? susundin kaya ni
pagiging mabuti niyo libangan noon? paraan ng pagsulat ng were there in all in set 4. Ano-ano ang salitang Berto ang kaniyang
sa inyong kapwa? maikling talata? A? in set B? may salungguhit? kaibigan? Bakit?
4. Paano isinusulat Ask the pupils to write 4. Kung ikaw si Berto,
ang unang salita ng an equation for the susundin mo ba ang
talata? above situation either ipinayo ni Jimbo?
in repeated addition Bakit?
or multiplication. 5. Sa kuwentong
Example: 5 x 2 = 10 or iyong nabasa, bakit
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 madaling magkasakit
10 x 3 = 30 or 3 + 3 + 3 ang batang kulang sa
+3+3+3+3+3+3+ nutrisyon, tulog,
3 = 30 pahinga, at
ehersisyo.
E. Discussing new Masaya bang maging Pangkatang Color the picture that Sipiin ang mga Gawain 1 Punan ng letra ang Discuss the
concepts and mabuting bata? Gawain rhyme with the word in pangungusap sa A. Tapusin ang sa kahon upang mabuo importance of sleep,
practicing new skills Bakit? Pangkat 1- Iguhit the box . see “Activity kuwaderno nang may multiplication table sa ang salita na rest, exercise and
#2 ang transportasyon B” on T.G. p. 35. wastong gamit ng ibaba. Tingnan ang kasingkahulugan ng good nutrition. You
noon at ngayon malaking letra, pahina 116-117 hindi kilalang salita. may have a
Pangkat 2- Iguhit espasyo ng mga salita, Isulat ang salitang comparison of the
ang damit na at wastong bantas. nabuo sa sagutang two children, one
sinusuot noon at 1. May dalang papel. who is healthy and
ngayon sampung mangga si 1. mahinahon the other who is
Pangkat 3- Iguhit Kuya Ramon. 2. istrikto sickly. Or, you may
 ang gamit na 2. Ang aming upuan ay 3. ulyanin ask the pupils to
panlibangan noon pabilog. 4. maramdamin relate their
at ngayon 5. mapagparaya experiences at home
on the food they eat,
their time to sleep,
their rest and regular
exercise.
F. Developing Ano-ano ang Isulat ang Noon Let the pupils list Tingnan ang bawat Bumuo ng pangkat na Igalang at mahalin ang Let the pupils answer
mastery (leads to magandang ugali ang kung ang mga down / classify the larawan. Sumulat ng may limang kasapi. ating lolo at lola. the table, LM p 419.
Formative iyong natutunan? sumusunod ay rhyming words . payak na Gumawa ng Answers will depend
Assessment 3) noon ginagamit pangungusap gamit multiplication table ng on pupils‟ responses
bilang ang pang-uri na 5 at 10.
transportasyon, naglalarawan sa kulay, Punan ito ng tamang
pananamit, at hugis, sukat, at bilang. sagot
libangan at Ngayon
kung ngayon ito
ginagamit. 1.
1.kalabaw 4.
gasera 2.
2. radyo 5.
cellphone
3.bangkang de
sagwan 3.

4.
G. Finding practical Dapat bang Maganda ba ang Work on “I Can Do It” Pangkatin ang mga Isaulo ang Sanayin sa isahan at Gawin
application of tumulong at gumawa mga pagbabagong L.M. p. 182. bata ng apat (4) at multiplication table by maramihang pagbigkas Nakalarawan sa
concepts and skills in ng mabuti sa kapwa? nagaganap sa ating isagawa sa unahan 5’s o isa-isahin ang ang tulang “Si Lolo at si ibaba ang dalawang
daily living Bakit? komunidad? Bakit? ang tamang pagsulat multiples of 5 Lola.” bata. Ang isa ay
ng mga pangungusap. hanggang isangdaan maysakit at ang isa
ay malusog.
Isulat sa notebook
ang mga pariralang
angkop para sa
bawat larawan. Piliin
ito sa loob ng kahon.
 sapat na tulog
gulay at prutas
junk foods
H.Making Bakit mahalagang Anu-anong Read “Remember This May mga pamantayan In order to fill up the Ang pagbigkas nang “Ang batang kulang
generalizations tumulong sa kapwa? pagbabago ang “ on L.M.p. 181. o mekaniks sa pagsipi multiplication table, it tama sa salita ay sa masustansiyang
and abstractions Ano ang iyong nagaganap sa ating o pagsulat ng mga is necessary to master naghahatid ng pagkain, ehersisyo,
about the lesson mararamdaman kung komunidad? pangungusap katulad multiplication as pagkakaunawaan ng sapat na tulog at
ikaw ang ng wastong gamit ng repeated addition and mga taong nag-uusap. pahinga ay madaling
nangailangan at hindi malaking letra, counting by multiples. mahawa ng sakit.”
ka tinulungan ng mga espasyo ng mga salita,
tao sa paligid mo? at wastong bantas.
Kaya mo bang
mabuhay ng mag-
isa? Ipaliwanag.
I. Evaluating learning Pasagutan ang Isulat ang Noon Do “Measure My Isulat ang mga Complete the Bigkasin nang wasto Basahing mabuti ang
Subukin Natin sa kung noon ito Learning” on L.M. p. pangungusap sa papel multiplication table ang mga salita na bawat sitwasyon sa
pahina 130 sa LM. ginagamit at 182. nang may wastong below. Do this on your walang patnubay ang ibaba. Isulat sa papel
Iguhit ang masayang Ngayon kung gamit ng malaking paper. guro. kung ano ang kulang
mukha ( ) kung ngayon ito letra, espasyo ng mga hitsura ng batang tinutukoy
ginagawa mo ang ginagamit salita, at wastong TG pahina 176 ugali sa bawat
sinasabi sa 1.Baro’t saya bantas. talino pangungusap. Piliin
pangungusap at 2. internet 1. May dalang mayaman sa loob ng kahon ang
malungkot na mukha 3. bahay kubo sampung mangga si ambag sagot.
( ) kung hindi. Isulat 4. computer Kuya Ramon. Sipiin ang mga salita sa ( see Tarpapel )
sa sagutang papel. 5. sulat 2. Ang aming upuan ay paraang kabit-kabit.
1. Tinutulungan ko pabilog.
ang kaklase kong 3. Si Ate Lisa ay may
may kapansanan. kayumangging balat.
2. Sinisigawan ko ang 4. Sa aming bayan sa
aming katulong o Lucban ipinagdiriwang
kasambahay. ang masaya at
3. Pinagtatawanan ko makulay na
ang mga batang kapistahan ng Pahiyas.
lansangan. 5. Mahaba ang
4. Binibigyan ko ng kanyang itim na
baon ang kaklase buhok.
kong walang baon.
 5. Nakikipagtulakan
ako sa pagpila kung
oras ng reses.
J. Additional Isaulo ang Gintong Read and classify the Gawaing Bahay
activities for Aral: words that Gumawa ng
application or Ang pagmamahal sa rhyme .Write them in multiplication table ng
remediation kapwa ay isang the chart and add three 5 at 10.
gawaing dakila. more words ..see T.G. Gawin ito sa iyong
p. 36. kwaderno.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A.No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that
strategies worked well? gamitin: gamitin: well: gamitin: work well: gamitin: work well:
Why did these work? __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
__Pangkatang Gawain __Pangkatang ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL Gawain ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __ANA / KWL ___ Answering __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Fishbone Planner preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga activities/exercises __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Paint Me A Picture ___ Carousel __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Event Map ___ Diads __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Data Retrieval ___ Rereading of __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion Chart Paragraphs/ __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
__I –Search Poems/Stories ___ Rereading of (TPS)
__Discussion ___ Differentiated Paragraphs/ ___ Rereading of
Instruction Poems/Stories Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Poems/Stories
 ___ Discovery Method Instruction ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama Instruction
Why? ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Availability of Why? ___ Lecture Method
Materials ___ Complete IMs Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Availability of ___ Complete IMs
learn Materials ___ Availability of
___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to Materials
Cooperation in learn ___ Pupils’ eagerness to
doing their tasks ___ Group member’s learn
Cooperation in ___ Group member’s
doing their tasks Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
encounter which my naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong kagamitang pupils
principal or supervisor __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude panturo. __ Pupils’
can help me solve? makabagong makabagong __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- __Di-magandang Technology __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. pag-uugali ng mga Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- bata. __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata __Mapanupil/ Internet Lab aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa mapang-aping mga __ Additional Clerical __Kakulangan sa __ Additional Clerical lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/
Kahandaan ng mga bata bata works Kahandaan ng mga bata works __Kakulangan ng guro sa Internet Lab
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong __ Additional Clerical
__Kakulangan ng guro Kahandaan ng mga __Kakulangan ng guro sa teknolohiya works
sa kaalaman ng bata lalo na sa kaalaman ng __Kamalayang
makabagong pagbabasa. makabagong teknolohiya makadayuhan
teknolohiya __Kakulangan ng __Kamalayang
__Kamalayang guro sa kaalaman ng makadayuhan
makadayuhan makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
localized materials did I video presentation video presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
use/discover which I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books
wish to share with other __Community Book views of the locality __Community Language from __Community Language from
teachers? Language Learning __Community __ Recycling of plastics to Learning views of the locality Learning views of the locality
__Ang “Suggestopedia” Language Learning be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics
__ Ang pagkatutong __Ang Materials __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task to be used as
Task Based “Suggestopedia” __ local poetical Based Instructional Materials Based Instructional Materials
__Instraksyunal na __ Ang pagkatutong composition __Instraksyunal na __ local poetical __Instraksyunal na __ local poetical
material Task Based material composition material
__Instraksyunal na
material