Между нами

Рабо́ та в аудито́ рии

Classroom Activities
Units 6-9

Last Revised: June 8, 2020

by
Lynne deBenedette
Brown University

with William J. Comer

Portland State University

and Alla Smyslova

Columbia University

Except as otherwise noted, this work is licensed under a

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Между нами
Рабо́ та в аудито́ рии (Classroom Activities): Units 6-9
Last Revised: June 8, 2020

2015. This work was originally published by the Ermal Garinger Academic Resource Center at the University of
Kansas. Editions subsequent to 2018 are published by the Open Language Resource Center (http://olrc.ku.edu/).

Illustrations: Anna Boyles

Production/Layout Coordinator: Keah Cunningham
Project Assistant: Kayla Grumbles
Project Manager: Jonathan Perkins

Printed by Jayhawk Ink

University of Kansas

Except as otherwise noted, this work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives
4.0 International License.

You are free to copy and redistribute the material in any medium or format under the following terms:

• Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were
made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or
your use.
• NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
• NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified
material.
• No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict
others from doing anything the license permits.

To view a full copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ or send a letter to Creative
Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View, California, 94041, USA.

ISBN: 978-1611950304
СОДЕРЖА�НИЕ
Введе́ ние.................................................................................................................................................................. v
Уро́ к 6 ........................................................................................................................................................................ 1
Часть 1 ..................................................................................................................................................................................... 1
Часть 2 .................................................................................................................................................................................. 25
Часть 3 .................................................................................................................................................................................. 43
Уро́ к 7 ...................................................................................................................................................................... 61
Часть 1 .................................................................................................................................................................................. 61
Часть 2 .................................................................................................................................................................................. 79
Часть 3 ............................................................................................................................................................................... 103
Уро́ к 8 ................................................................................................................................................................... 129
Часть 1 ............................................................................................................................................................................... 129
Часть 2 ............................................................................................................................................................................... 155
Часть 3 ............................................................................................................................................................................... 175
Уро́ к 9 ................................................................................................................................................................... 195
Часть 1 ............................................................................................................................................................................... 195
Часть 2 ............................................................................................................................................................................... 213
Часть 3 ............................................................................................................................................................................... 223
Обзо́ рные (Review) зада́ ния ...................................................................................................................... 237
Declension Tables ............................................................................................................................................ 245
Conjugation ......................................................................................................................................................... 249
Spelling Rules ..................................................................................................................................................... 252

iii
iv
Введе́ние

TO STUDENTS
Welcome to the study of Russian! Рабо́ та в аудито́ рии (Classroom Activities) will be used to
practice the language with your instructor and fellow students, and should be brought to class
every day. It is only one element of the Ме́ жду на́ ми program, which also includes an online
textbook (mezhdunami.org) and Дома́ шние зада́ ния (Homework Assignments).

Organization of these classroom activities

The numbering system in the classroom activities matches the numbering system in the online
textbook. As such, the exercises labeled 6.2 correspond to episode 6.2 По́ сле семина́ ра in the
online textbook.
marks activities where you will listen to content read aloud by your teacher.
marks activities where you will need to gather information from Russian internet sites.
Unless otherwise indicated, those links can be found at mezhdunami.dropmark.com.

Activities are arranged in an order that takes you on a kind of journey. After you read and listen to
a text, the materials guide you from this first encounter with new Russian words and phrases to a
basic understanding of their use in both written and spoken forms. You then move on to carefully
structured activities where you use these new words and phrases to communicate with classmates
and your teacher. Often at that point you will also have an opportunity to do "noticing" activities
that ask you to pay attention to new grammatical forms and the meanings they express. Gradually
you will build your ability to use these new language structures on your own.

Learning strategies to keep in mind as you do classroom activities

1. Read the instructions for each activity carefully and follow the steps as indicated.
2. The instructions often ask you to read Russian sentences aloud. It may seem odd to read
aloud to yourself, but vocalizing is very important in learning a language. This opportunity
for "rehearsal" also means that you will have an easier time using this new material in later
conversations.
3. Do not worry about making mistakes when reading aloud; it is natural to have difficulty,
especially when you first encounter new words. The more practice you get connecting
letters with the sounds, the greater success you will have in learning Russian.
4. Work actively on sounding out new words you encounter in the activities. You will be
surprised how many international words you will recognize once you pronounce syllables
aloud.
5. When working in pairs or small groups, use the examples and models provided to guide you
in completing your work. Following the models will allow you to speak mostly in Russian
from the very beginning of the semester.
Unlike other language textbooks that you may have used, the homework activities for this textbook
require you to pay attention to the meanings of new words and phrases, and not just to their
grammar. To complete many of these activities you will need to know the texts and the story line of
Ме́ жду на́ ми.

v
vi
УРО�К 6: ЧАСТЬ 1

6.1 ЗАДА�НИЕ 1. НОЯ�БРЬ — ТЯЖЁЛЫЙ МЕ�СЯЦ

Indicate whether the statements are true (В) or false (Н). Then make any changes needed to
correct factual errors in the sentences you mark as false. Remember to read each sentence aloud.
Э� то ве́ рно и́ ли неве́ рно?
1. _____ Сего́ дня среда́ . Ка́ тя и Ама́ нда вчера́ разгова́ ривали.

2. _____ Во вто́ рник у Ка́ ти был ужа́ сный день.

3. _____ На семина́ ре Ама́ нда не сде́ лала презента́ цию, хотя́ она́ её пригото́ вила.

4. _____ Семина́ р у Ама́ нды быва́ ет ка́ ждую сре́ ду в два часа́ .

5. _____ Ама́ нда чита́ ла статьи́ весь день в суббо́ ту.

6. _____ Ама́ нда писа́ ла текст презента́ ции в воскресе́ нье, но не написа́ ла всё.

7. _____ В понеде́ льник ве́ чером Ама́ нда начала́ писа́ ть текст презента́ ции.

8. _____ Ама́ нда написа́ ла после́ днюю фра́ зу те́ кста презента́ ции во вто́ рник в
два часа́ .

9. _____ У� тром Ама́ нда оде́ лась, почи́ стила зу́ бы и пошла́ в университе́ т.

10. _____ Ама́ нда опозда́ ла на семина́ р. Она́ ча́ сто опа́ здывает.

11. _____ Презента́ ция Ама́ нды была́ на фле́ шке, но фле́ шка не рабо́ тала.

12. _____ Преподава́ тель сказа́ л, что Ама́ нда ничего́ не пригото́ вила.

13. _____ Ама́ нде бы́ло о́ чень сты́дно.

14. _____ Ка́ тя сказа́ ла, что всё о́ чень пло́ хо.

15. _____ Ама́ нда не хоте́ ла расска́ зывать Ка́ те, куда́ она́ пошла́ по́ сле семина́ ра.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 1

6.1 ЗАДА�НИЕ 2. VERB COMPLEMENTS
a. Read the beginning of each sentence aloud, and cross out any verb complements that do not
make sense logically. One has been done for you.
0. Ама́ нда чита́ ла …
статьи́ . файл. компью́тер. конспе́ кты.

1. Она́ гото́ вила …

ко́ фе. презента́ цию. за́ втрак. суббо́ ту.

2. Она́ писа́ ла …
план. ноутбу́ к. рома́ н. статьи́ .

3. Она́ не забы́ла …
уче́ бник. на кларне́ те. компью́тер. фле́ шку.

4. Когда́ она́ прочита́ ла статьи́ , она́ начала́ писа́ ть …

кни́ гу. контро́ льную. до́ ма. план.

5. Она́ не опозда́ ла …
на рабо́ ту. авто́ бус. домо́ й. на семина́ р.

6. Она́ оде́ лась и пошла́ …

домо́ й. в кино́ . в университе́ т. на стадио́ не.

7. В три часа́ она́ уже́ была́ …

до́ ма. на семина́ ре. в университе́ т. заня́ тия.

8. На семина́ р она́ принесла́ …

вто́ рник. фле́ шку. чемода́ н. уче́ бник.

9. Она́ откры́ла …
домо́ й. фле́ шку. рюкза́ к. файл.

б. Now look at the remaining complements in the sentences above. As you read each sentence
aloud, circle the verb complement that describes what actually happened to Amanda in this
episode.

0. Ама́ нда чита́ ла …

статьи́ . файл. компью́тер. конспе́ кты.

2
2 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.1 ЗАДА�НИЕ 3. NOTICING: IMPERFECTIVE OR PERFECTIVE?
Paying careful attention to how verb forms are used in this episode will help you learn the contexts
in which they are used. Each verb either:
• 1 - refers to a process ("doing" an action; how long, how frequently; did it happen at all)
• 2 - emphasizes a result / completion (a sequence of actions or “got it done”)

а. Working with a partner, read the following excerpt aloud. Label each bolded verb as 1 or 2
based on the descriptions above. The first two verbs have been labeled for you as examples.

Ама́ нда: Презента́ цию для семина́ ра я гото́1вила три дня. Cемина́ р ка́ ждый
2
вто́ рник в три часа́ . Я начала́ гото́ вить презента́ цию в суббо́ ту. В суббо́ ту я чита́ ла

статьи́ и писа́ ла конспе́ кты. Когда́ я всё прочита́ ла, я начала́ писа́ ть план

презента́ ции. Я писа́ ла план вcё воскресе́ нье. В понеде́ льник ве́ чером я начала́

писа́ ть текст презента́ ции. Я совсе́ м не спала́ — всю ночь писа́ ла и пила́ чай. Пила́

чай и писа́ ла, писа́ ла, писа́ ла.

Ка́ тя: И написа́ ла текст?

б. Now group the verb forms into pairs based on their meanings in the above passage. On the
left put the infinitives of verbs you coded as 1. On the right put the infinitives of verbs you
coded as 2. One has been done for you.
писа́ ть прочита́ ть гото́ вить
пригото́ вить написа́ ть чита́ ть

1 - Imperfective Verbs = ___________ 2 - Perfective Verbs = ___________

пригото́ вить

в. The meanings of the verbs that you coded as 1 are associated with imperfective verbs in
Russian; the meanings of verbs you coded as 2 are associated with perfective verbs in
Russian. The Russian initials we will use to describe imperfective verbs in Russian are НСВ
(несоверше́ нный вид); for perfective verbs we will use СВ (соверше́ нный вид). Write
in these Russian initials in the column headings in the table above.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 3

6.1 ЗАДА�НИЕ 4. НСВ И�ЛИ СВ?
Here is a story in English. For each of the bolded verbs below, decide if Russian would use
imperfective (HCB) or perfective (CB), and write the appropriate abbreviation above the verb. Be
ready to explain your answer. You do not need to translate the story. Remember the following
distinctions:
НСВ is used when we …
• emphasize an action's duration,
• indicate frequency or repetition,
• just say an action happened to occur.

CВ is used when we …
• emphasize result or completion,
• emphasize that actions occur in sequence,
• discuss an expected outcome or result.

1. Last semester our literature class used to meet in the evening.

2. After every class I would go home and go to bed.

3. This term our class normally meets on Tuesday afternoons.

4. Usually after class I drink coffee with my friends.

5. But today when class ended …

6. … I was so tired that I went straight home.

7. When I got home I went to my room, …

8. … lay down, and fell asleep.

9. I slept all afternoon and all evening.

10. While I slept, my roommate watched TV.

11. While she was making supper her phone rang and I woke up.

12. When I woke up, I realized how late it was.

4
4 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.1 ЗАДА�НИЕ 5. ОНИ� ХОРОШО� ЗНА�ЮТ ДРУГ ДРУ�ГА?
Your instructor will give you and a partner a set of picture cards, each showing a different character
from our story. Lay the cards face down in a pile on the table. Take turns drawing two cards, and
stating how well the characters depicted know one another. When you finish going through all of
the cards, shuffle them and play again. Be ready to share your opinions with the class.
• Э� то ______ и ______. По-мо́ ему, они́ хорошо́ (well) зна́ ют друг дру́ га.
• Э� то ______ и ______. По-мо́ ему, они́ немно́ го (a little) зна́ ют друг дру́ га.
• Э� то ______ и ______. По-мо́ ему, они́ совсе́ м не (not at all) зна́ ют друг дру́ га.
If you do not remember who is pictured on the card, you can ask Ты не зна́ ешь, кто э́ то?
Образе́ ц:

Э� то Ама́ нда и Мони́ к. Они́ хорошо́ зна́ ют друг дру́ га.

6.2 ЗАДА�НИЕ 1. ПО�СЛЕ СЕМИНА�РА

a. Work with a partner to match the beginning of each sentence to its logical ending based on
this episode. There are two extra endings that you will not use. Read the sentences aloud
as you complete them.
1. _____ Ка́ тя, ты не зна́ ешь,... а. и о́ чень уста́ ла.
2. _____ На на́ шем дива́ не... б. кто?
3. _____ Я тебя́ ... в. я тебя́ с ни́ ми познако́ млю.
4. _____ Она́ не хо́ чет говори́ ть,... г. была́ у Же́ ни.
5. _____ Я почти́ ... д. спит на дива́ не?
6. _____ Ско́ ро бу́ дут роди́ тели,... е. но по-мо́ ему, всё я́ сно.
7. _____ А э́ то, интере́ сно,... ж. спит кака́ я-то китая́ нка.
8. _____ Кто э́ то у нас... з. гото́ в.
9. _____ Она́ всю ночь гото́ вила презента́ цию... и. подожду́ здесь.
к. пойдём в кафе́ .
л. где была́ вчера́ Ама́ нда?
б. If you finish early, place the completed phrases in the order in which they occur in the story.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 5

6.2 ЗАДА�НИЕ 2. В КАКО�М ПОРЯ�ДКЕ (IN WHAT ORDER)?
Put the following events from this episode in chronological order. Three have been done for you.
• __1 _ Во вто́ рник в два часа́ Ама́ нда написа́ ла после́ днюю фра́ зу презента́ ции.
• _____ В три часа́ она́ была́ на семина́ ре — она́ не опозда́ ла.
• _14a Она́ рассказа́ ла Ка́ те, что случи́ лось на семина́ ре.
• _____ Же́ ня её ждал в кварти́ ре, где он писа́ л име́ йлы.
• _____ Она́ откры́ла фле́ шку.
• _____ Она́ пошла́ на семина́ р.
• __9_ Она́ пошла́ к Же́ не.
• _____ Она́ почи́ стила зу́ бы.
• _____ Она́ поняла́ , что на фле́ шке ничего́ нет.
• _____ Она́ оде́ лась.
• _____ Она́ сказа́ ла преподава́ телю, что у неё нет презента́ ции.
• _____ Она́ сказа́ ла, что она́ подождёт (will wait for) Же́ ню в большо́ й ко́ мнате.
• _____ В сре́ ду она́ ви́ дела на ку́ хне Ка́ тю.
• _____ Она́ засну́ ла (fell asleep) на дива́ не.

6.2 ЗАДА�НИЕ 3. ЧТО СЛУЧИ�ЛОСЬ?

Listen to your instructor read a sentence in Russian and then write in the missing English verb
phrase to complete the translation.
1. Caitlin ____________________ her flash drive.
2. Josh ____________________ his homework assignment.
3. Oleg ____________________ Tony in the cafe.
4. Amanda ____________________ the flash drive.
5. Tony ____________________ hamburgers.
6. Amanda ____________________ Tony.
7. Josh ____________________ a film on DVD.
8. Zoya Stepanovna ____________________ a letter.
9. Zhenya ____________________ his flash drive at home.

6
6 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.2 ЗАДА�НИЕ 4. КАК Э�ТО БУ�ДЕТ ПО-РУ�ССКИ?
Work with a partner and circle the Russian phrase that best approximates the bolded part of the
English sentence. If you think both phrases are possible, be ready to explain why.
1. This afternoon Tony was supposed to meet Oleg, but they never found each other — it
turned out that the entire time, while Tony was waiting for Oleg in the cafeteria, Oleg was
waiting for Tony over at McDonald's.
… То́ ни ждал Оле́ га… / … То́ ни подожда́ л Оле́ га…

2. Tony made Zoya Stepanovna hamburgers after she told him she had never been to
McDonald's.
То́ ни гото́ вил га́ мбургеры… / То́ ни пригото́ вил га́ мбургеры…

3. After seminar on Tuesday, Amanda went to the store and bought a new flash drive. Then,
she went to Zhenya's.
… Ама́ нда покупа́ ла фле́ шку. / … Ама́ нда купи́ ла фле́ шку.

4. As soon as she got home, Amanda called Tony …

… Ама́ нда звони́ ла То́ ни… / … Ама́ нда позвони́ ла То́ ни…

… and told him about the seminar. She said nothing about Zhenya.
… и расска́ зывала о семина́ ре. / … и рассказа́ ла о семина́ ре.

5. Josh did not get his homework done …

Джош не де́ лал дома́ шнее зада́ ние… / Джош не сде́ лал дома́ шнее зада́ ние…

… because he spent the evening watching a film on YouTube.

… потому́ что он смотре́ л фильм… / … потому́ что он посмотре́ л фильм…

6. Caitlin got up, brushed her teeth, …

Ке́ йтлин чи́ стила зу́ бы… / Ке́ йтлин почи́ стила зу́ бы…

… had breakfast, and headed off to class.

… за́ втракала… / … поза́ втракала…

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 7

 6.2 ЗАДА�НИЕ 5. КАКО�Е ВРЕ�МЯ (WHICH TENSE)?
For each sentence you hear, decide whether it refers to a past or a present action, and place a check
mark in the appropriate column.
Past Present
1. _____ _____
2. _____ _____
3. _____ _____
4. _____ _____
5. _____ _____
6. _____ _____
7. _____ _____
8. _____ _____

6.2 ЗАДА�НИЕ 6. “МА�ЛЕНЬКАЯ ТРАГЕ�ДИЯ”: КЕ�ЙТЛИН

All of our students had a few bad days this year. Here is a description of one of Caitlin's "small
tragedies," to borrow a title from a work by Pushkin. Read the following text and decide which
form of the verb from the word bank should go in the blank. Pay careful attention to context, and to
the verb tenses in different sentences. Sometimes you will need present tense verbs, sometimes
past tense.
опа́ здывать / опозда́ ть говори́ ть / сказа́ ть де́ лать / сде́ лать

Сейча́ с Ке́ йтлин ре́ дко ________________________________________ в университе́ т, потому́ что в

э́ том семе́ стре пе́ рвая па́ ра — разгово́ рная пра́ ктика, и преподава́ тель, кото́ рую зову́ т
Ми́ ла, ей о́ чень нра́ вится (she likes). Ра́ ньше Ке́ йтлин всегда́
________________________________________ дома́ шние зада́ ния ве́ чером и́ ли но́ чью, а в э́ том
семе́ стре она́ обы́чно ________________________________________ дома́ шние зада́ ния сра́ зу
(immediately) по́ сле уро́ ка. В пе́ рвом семе́ стре она́ ча́ сто ________________________________________
на пе́ рвую па́ ру — на фоне́ тику. А в э́ том семе́ стре — нет.

А что случи́ лось вчера́ ? Вчера́ Ке́ йтлин занима́ лась не то́ лько ве́ чером, но и но́ чью —
она́ ________________________________________ большо́ е дома́ шнее зада́ ние. А у́ тром она́ не
слы́шала буди́ льник (alarm). Она́ вста́ ла (got up) в 10.00 часо́ в. Коне́ чно, вчера́ она́
________________________________________ на пе́ рвую па́ ру. Когда́ Ми́ ла спроси́ ла Ке́ йтлин, где она́
была́ , Ке́ йтлин ________________________________________, что она́ спала́ . Ке́ йтлин бы́ло о́ чень
сты́дно (ashamed). Но она́ ________________________________________ дома́ шнее зада́ ние.

8
8 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.2 ЗАДА�НИЕ 7. СИТУА�ЦИИ
Work with a partner to help our four students figure out how to say the following things in Russian.
Words that are provided in brackets are needed to make the English clear, but are not required in
Russian. Your instructor may ask you to read your sentences aloud for the class.
Образе́ ц: Caitlin wants to find out what Amanda did yesterday.
Ама́ нда, что ты вчера́ де́ лала?
1. Tony tells Oleg to wait at the café.
2. Caitlin asks Mila if she has [ever] read Harry Potter (Га́ рри По́ ттер).
3. Josh asks Svetlana Borisovna what she was watching yesterday evening.
4. Amanda asks Monique if she has [ever] read Anna Karenina.
5. Amanda tells Zhenya that she will tell [him] everything about the seminar later.
6. Tony asks Zoya Stepanovna what she did this morning.
7. Amanda asks Monique if she was born in Paris (Пари́ ж).
8. Josh tells his instructor that he forgot [his] essay at home.

6.2 ЗАДА�НИЕ 8. У КОГО�?

By now you have seen the preposition у in a variety of contexts. What does it mean in the following
sentences? Circle the correct answer from the options in brackets, and then provide a colloquial
English equivalent for each sentence.
1. Джош живёт [ у Светла́ ны Бори́ совны / у Зо́ и Степа́ новны ].
_________________________________________________________________________________________________________.
2. Во вто́ рник Ама́ нда была́ всю ночь [ у Же́ ни / у Оле́ га ].
_________________________________________________________________________________________________________.
3. Оле́ г ча́ сто у́ жинает [ у Мони́ к / у Ка́ ти ].
_________________________________________________________________________________________________________.
4. Ама́ нда иногда́ пьёт чай [ у сосе́ дки / у Оле́ га ].
_________________________________________________________________________________________________________.
5. Ке́ йтлин живёт [ у преподава́ тельницы Ми́ лы / у шко́ льной учи́ тельницы и её
му́ жа ].
_________________________________________________________________________________________________________.
6. То́ ни живёт [ у ма́ тери Дени́ са / у ба́ бушки Дени́ са ].
_________________________________________________________________________________________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 9

6.3 ЗАДА�НИЕ 1. Я ВСЁ УМЕ�Ю
a. Josh’s life has changed quite a bit since he started college. Work with a partner to complete
the table with appropriate phrases from the text of this episode (provided on the following
page). One phrase has been filled in as an example. Your instructor may ask you to work on
only one or two of the time periods in the table.
Джош на я жил в общежи́ тии
пе́ рвом ку́ рсе

Джош на
второ́ м ку́ рсе

Джош на
тре́ тьем ку́ рсе
(в Ирку́ тске)

б. Circle all of the past-tense verbs in your table, and underline all of the present-tense verbs.

10
10 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
 На пе́ рвом ку́ рсе я жил в общежи́ тии. Я ничего́ никогда́ не гото́ вил и
никогда́ не за́ втракал, ни до́ ма, ни в столо́ вой, потому́ что я всегда́ встава́ л
по́ здно. По́ здно ложи́ лся и по́ здно встава́ л. Я ча́ сто опа́ здывал на пе́ рвую
ле́ кцию, кото́ рая мне совсе́ м не нра́ вилась. И мне не нра́ вилось, что ле́ кции
начина́ лись в де́ вять часо́ в утра́ . А я «сова́ », я вообще́ не люблю́ ра́ но
встава́ ть. И никогда́ не люби́ л.

В про́ шлом году́ , когда́ я учи́ лся на второ́ м ку́ рсе, у меня́ был
замеча́ тельный сосе́ д по ко́ мнате. Мы люби́ ли ходи́ ть в рестора́ ны, хотя́ э́ то
бы́ло до́ рого. В общежи́ тии была́ ку́ хня, но мы совсе́ м не уме́ ли гото́ вить. В
феврале́ я на́ чал рабо́ тать в кафе́ . Там я ка́ ждый день гото́ вил ко́ фе и
сэ́ ндвичи, тепе́ рь я отли́ чно уме́ ю гото́ вить.

Здесь я живу́ у Светла́ ны Бори́ совны. Она́ о́ чень хоро́ шая хозя́ йка, о́ чень
прия́ тная же́ нщина, но в нача́ ле го́ да она́ ещё не поняла́ , что я уме́ ю
гото́ вить. Я ей говори́ л, что я всё могу́ де́ лать сам, но она́ меня́ не слу́ шала.
Светла́ на Бори́ совна всегда́ гото́ вила за́ втрак и говори́ ла, что э́ то её рабо́ та,
а не моя́ . Ей не нра́ вилось, когда́ я что́ -нибудь де́ лал на ку́ хне. А мне не
нра́ вилось, как она́ гото́ вила ко́ фе.

Но одна́ жды Светла́ на Бори́ совна заболе́ ла, и я ей сде́ лал чай, кото́ рый
ей о́ чень понра́ вился. В друго́ й раз она́ опозда́ ла домо́ й, и я нам пригото́ вил
спаге́ тти. Она́ поняла́ , что я действи́ тельно всё уме́ ю.

Тепе́ рь я иногда́ ей помога́ ю по до́ му, когда́ могу́ . Я ей показа́ л, как у нас
в кафе́ гото́ вили ко́ фе. Тепе́ рь я ка́ ждое у́ тро встаю́ и гото́ влю нам ко́ фе.
Она́ мне разреша́ ет э́ то де́ лать. А Светла́ на Бори́ совна гото́ вит нам яи́ чницу.

Светла́ на Бори́ совна говори́ т, что я о́ чень необы́чный студе́ нт.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 11

6.3 ЗАДА�НИЕ 2. “Я ВСЁ УМЕ�Ю”: ВЫ ПО�НЯЛИ ТЕКСТ?
Match the beginning of each sentence to its logical conclusion based on the events in this episode.
Keep in mind that some combinations may be grammatically correct, but not correspond to what
you found out in the text.
1. _____ На пе́ рвом ку́ рсе Джош... а. гото́ вит ко́ фе.
2. _____ Он никогда́ не люби́ л... б. о́ чень хоро́ ший сосе́ д по
ко́ мнате.
3. _____ Он ча́ сто опа́ здывал на пе́ рвую в. он уме́ ет гото́ вить.
ле́ кцию,...
4. _____ На второ́ м ку́ рсе у Джо́ ша был... г. ра́ но встава́ ть.
5. _____ Они́ ча́ сто ходи́ ли в рестора́ н,... д. рабо́ тать в кафе́ , где он
немно́ го гото́ вил.
6. _____ В общежи́ тии была́ ку́ хня,... е. встава́ л и ложи́ лся по́ здно.
7. _____ В феврале́ Джош на́ чал... ж. но они́ не уме́ ли гото́ вить.
8. _____ А тепе́ рь Джош ду́ мает, что... з. Джош ей пригото́ вил чай.
9. _____ Когда́ Светла́ на Бори́ совна и. потому́ что она́ ему́ не
заболе́ ла... нра́ вилась.
10. _____ А когда́ она́ одна́ жды опозда́ ла к. де́ лает им яи́ чницу.
домо́ й...
11. _____ А тепе́ рь ка́ ждое у́ тро Джош... л. хотя́ э́ то бы́ло до́ рого.
12. _____ А Светла́ на Бори́ совна... м. Джош ей пригото́ вил
спаге́ тти.

12
12 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.3 ЗАДА�НИЕ 3. ТЫ УМЕ�ЕШЬ...? ЛОТО�!
Find out if any of your classmates know how to do things listed below. You will be asking yes/no
questions with Ты уме́ ешь... followed by the infinitive in the box. Be sure to answer using the я
form of the verb "to know how" plus the infinitive. For example:
— Ты уме́ ешь пла́ вать?
— Да, я уме́ ю пла́ вать. / Нет, я не уме́ ю пла́ вать.
Try to be the first to fill a row in any direction with names of classmates who have these skills.
пла́ вать гото́ вить спаге́ тти гото́ вить сэ́ ндвич гото́ вить эспре́ ссо
«пани́ ни»

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

гото́ вить капучи́ но игра́ ть в ша́ хматы игра́ ть в футбо́ л игра́ ть на роя́ ле

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

игра́ ть в те́ ннис танцева́ ть та́ нго гото́ вить игра́ ть на скри́ пке
га́ мбургеры

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

игра́ ть на игра́ ть в баскетбо́ л гото́ вить гото́ вить пи́ ццу
саксофо́ не фрукто́ вый сала́ т

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 13

6.3 ЗАДА�НИЕ 4. КОГДА�: WHILE OR AFTER?
If you have been used to thinking of когда́ as only a question word (i.e., when), you will need to get
used to its additional meanings as a conjunction. Remember that it can mean either “while” (with
simultaneous actions) or “after” (with consecutive actions). Read the following sentences and
decide whether когда́ is best translated as "while" or "after." The verb aspect will help you decide.
0. Когда́ Ама́ нда и Ка́ тя разгова́ ривали, они́ смотре́ ли фотогра́ фии.
[ while / after ]

1. Когда́ Ама́ нда прочита́ ла статью́, она́ начала́ писа́ ть конспе́ кт.
[ while / after ]

2. Когда́ она́ писа́ ла конспе́ кт, она́ ду́ мала о презента́ ции.
[ while / after ]

3. Когда́ Ама́ нда писа́ ла презента́ цию, она́ пила́ чай. Она́ не спала́ .
[ while / after ]

4. Когда́ она́ написа́ ла всё, она́ пошла́ в университе́ т на заня́ тия.

[ while / after ]

5. Когда́ она́ откры́ла фле́ шку, она́ уви́ дела, что там презента́ ции нет.
[ while / after ]

6. Когда́ Ама́ нда расска́ зывала Ка́ те о семина́ ре, Ка́ тя её слу́ шала, но она́ ду́ мала о
друго́ м (about something else) — где же Ама́ нда была́ всю ночь?
[ while / after ]

7. Когда́ Ама́ нда рассказа́ ла Ка́ те всё о семина́ ре, Ка́ тя ей сказа́ ла, что всё бу́ дет в
поря́ дке.
[ while / after ]

14
14 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.3 ЗАДА�НИЕ 5. КОГДА�...
Below are some verb phrases from our story. Make logical, complex sentences by writing the letter
of a verb phrase in each blank. Then indicate whether когда́ in each sentence means “while”
(simultaneous actions) or “after” (consecutive actions).
а. ещё был в Теха́ се и. пи́ ли чай в «Идеа́ льной ча́ шке»
б. зако́ нчила писа́ ть текст к. пригото́ вил спаге́ тти
презента́ ции
л. расска́ зывали немно́ го о себе́
в. не знал Зо́ ю Степа́ новну
м. жил на Лонг-А� йленде
г. не люби́ л ра́ но встава́ ть
н. спроси́ ли (asked) сы́на, кто э́ то
д. учи́ лся в шко́ ле
о. уви́ дели, что на дива́ не спит
е. опозда́ ла домо́ й по́ сле рабо́ ты де́ вушка
ж. написа́ ла презента́ цию п. пошла́ на семина́ р
з. оде́ лась и почи́ стила зу́ бы р. учи́ лся на пе́ рвом ку́ рсе

Что зна́ чит “когда́ ”?

while after
0. Когда́ Джош __д__, он __м__. ___ _____

1. Когда́ Ама́ нда _____, она́ _____. _____ _____

2. Когда́ То́ ни _____, он _____. _____ _____

3. Когда́ Светла́ на Бори́ совна _____, Джош _____. _____ _____

4. Когда́ Джош _____, он _____. _____ _____

5. Когда́ Ама́ нда и Же́ ня _____, они́ _____. _____ _____

6. Когда́ роди́ тели Же́ ни _____, они́ _____. _____ _____

7. Когда́ Ама́ нда _____, она́ _____. _____ _____

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 15

6.3 ЗАДА�НИЕ 6. AFTER: ПО�СЛЕ И�ЛИ КОГДА�?
You have seen that по́ сле means “after” (e.g., по́ сле семина́ ра). It is a preposition that requires a
noun in the genitive case. The conjunction когда́ can be translated as “after,” but it requires a verb
phrase (e.g., Когда́ я всё прочита́ ла, я начала́ писа́ ть план презента́ ции.). Fill in the blanks
below with по́ сле or когда́ based on grammatical context.
1. ____________________ Ка́ тя спроси́ ла Ама́ нду, куда́ она́ пошла́ по́ сле семина́ ра, Ама́ нда
покрасне́ ла (blushed) и пошла́ в ко́ мнату.
2. Ке́ йтлин начала́ занима́ ться ____________________ у́ жина.
3. ____________________ конце́ рта гру́ ппы Би-2 Джош пошёл домо́ й.
4. ____________________ семина́ ра Ама́ нда хоте́ ла то́ лько спать.
5. ____________________ Светла́ на Бори́ совна заболе́ ла, Джош ей сде́ лал чай.
6. ____________________ То́ ни узна́ л, что его́ хозя́ йка — ба́ бушка Дени́ са, он был о́ чень рад.

6.3 ЗАДА�НИЕ 7. ЧТО ТЫ ВЧЕРА� ДЕ�ЛАЛ(А)? ЛОТО�!

Survey your classmates to find someone who spent time yesterday doing the following activities.
All answers should include a full verb phrase (i.e., pronoun + verb form). If you find someone who
spent time yesterday doing the activity, write their name on the blank below the question. The first
person to get a complete row of names in any direction is the winner.
Образе́ ц:
— Ты вчера́ писа́ л(а) стихи́ ?
— Да, я писа́ л(а) стихи́ . OR — Нет, я не писа́ л(а) стихи́ .

Ты вчера́ писа́ л(а) в Ты вчера́ обе́ дал(а) в Ты вчера́ смотре́ л(а)

Фейсбу́ ке? столо́ вой? телеви́ зор?

____________________ ____________________ ____________________

Ты вчера́ слу́ шал(а) Ты вчера́ гото́ вил(а) обе́ д Ты вчера́ за́ втракал(а)?
но́ вости по ра́ дио? и́ ли у́ жин?

____________________ ____________________ ____________________

Ты вчера́ игра́ л(a) в Ты вчера́ ходи́ л(a) в Ты вчера́ де́ лал(а)

компью́терные и́ гры? библиоте́ ку? дома́ шние зада́ ния?

____________________ ____________________ ____________________

16
16 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
 6.3 ЗАДА�НИЕ 8. STARTING OR ENDING?
Your instructor will read you some sentences about a group of students, all of whom have names
that could be either male or female.
You will hear each sentence twice. The first time, place a check mark in either the first or second
column to indicate whether the sentence refers to a man or a woman; past-tense endings will help
you determine the student’s gender. Then use the remaining two columns to indicate whether the
sentence describes starting or finishing an activity. One answer has been provided as an example.
Образе́ ц: You hear: Са́ ша начала́ писа́ ть сочине́ ние.

Started … Finished …

0. ✓ writing her essay

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 17

6.3 ЗАДА�НИЕ 9. START TO FINISH
Each of the people pictured on the following page had a job to do that took a certain amount of time
to complete. Work with a partner to figure out how long each job took by finding out when the
person started and finished it.
а. Write in the missing verbs to create the questions you would need to ask. Read the
questions aloud as you complete them, paying careful attention to the intonation for asking
a yes/no question. Make sure to stress the masculine form на́ чал on the first syllable and
the feminine начала́ on the last syllable.

Ты зна́ ешь, когда́ Анто́ н _____________ Ты зна́ ешь, когда́ Анто́ н _____________
писа́ ть сочине́ ние? писа́ ть сочине́ ние?

Ты зна́ ешь, когда́ Светла́ на Бори́ совна Ты зна́ ешь, когда́ Светла́ на Бори́ совна
_____________ убира́ ть ко́ мнату Джо́ ша? _____________ убира́ ть ко́ мнату Джо́ ша?

Ты зна́ ешь, когда́ А� нна Петро́ вна Ты зна́ ешь, когда́ А� нна Петро́ вна
_____________ гото́ вить суп? _____________ гото́ вить суп?

Ты зна́ ешь, когда́ Ла́ ра _____________ Ты зна́ ешь, когда́ Ла́ ра _____________
чита́ ть "Войну́ и мир"? чита́ ть "Войну́ и мир"?

Ты зна́ ешь, когда́ Анастаси́ я Ты зна́ ешь, когда́ Анастаси́ я

_____________ писа́ ть сочине́ ние? _____________ писа́ ть сочине́ ние?

Ты зна́ ешь, когда́ Алесса́ ндро Ты зна́ ешь, когда́ Алесса́ ндро
_____________ гото́ вить пи́ ццу? _____________ гото́ вить пи́ ццу?

18
18 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
 б. Your instructor will give you some cards with information about when people began certain
activities and when they completed them. Use them to answer any questions you are asked.
Образе́ ц:
— Ты зна́ ешь, когда́ Ама́ нда начала́ гото́ вить презента́ цию?
— Ама́ нда начала́ гото́ вить презента́ цию в суббо́ ту.
— Нет, я не зна́ ю, когда́ Ама́ нда начала́ гото́ вить презента́ цию.
— Ты зна́ ешь, когда́ Ама́ нда зако́ нчила гото́ вить презента́ цию?
— Ама́ нда зако́ нчила гото́ вить презента́ цию во вто́ рник.
— Нет, я не зна́ ю, когда́ Ама́ нда зако́ нчила гото́ вить презента́ цию.

Он на́ чал... / Он зако́ нчил... /

Она́ начала́ ... Она́ зако́ нчила...

в суббо́ ту. во вто́ рник.

́
в _____ час________. ́
в _____ час________.

́
в _____ час________. ́
в _____ час________.

́
в _____ час________. ́
в _____ час________.

в _____________________. в _____________________.

в _____________________. в _____________________.

́
в _____ час________. ́
в _____ час________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 19

6.3 ЗАДА�НИЕ 10. “НРА�ВИТЬСЯ”: ЗАМЕЧА�ЕМ (NOTICE) И ПОНИМА�ЕМ
a. Look at the sentences below and notice how the adverbs let you express different degrees of
liking and not liking something (or someone).
Adverbs English
Мне нра́ вится рок-му́ зыка. I like rock music.
Мне о́ чень нра́ вится рок-му́ зыка. I really like rock.
Мне не о́ чень нра́ вится рок-му́ зыка. I don’t really like rock.
Мне не нра́ вится рок-му́ зыка. I don’t like rock.
Мне о́ чень не нра́ вится рок-му́ зыка. I really don’t like rock.

б. Now talk about your musical tastes. Complete each sentence with an adverb from the table
above so that the sentence expresses your opinion of the particular type of music.

1. Мне ____________________ нра́ вится класси́ ческая му́ зыка.

2. Мне ____________________ нра́ вится му́ зыка ре́ гги.
3. Мне ____________________ нра́ вится альтернати́ ва.
4. Мне ____________________ нра́ вится рэп.
5. Мне ____________________ нра́ вится о́ пера.
6. Мне ____________________ нра́ вится наро́ дная (traditional folk) му́ зыка.
7. Мне ____________________ нра́ вится мета́ л.
8. Мне ____________________ нра́ вится джаз.
9. Мне ____________________ нра́ вится блюз.
10. Мне ____________________ нра́ вится ка́ нтри.
в. Interview a classmate about his/her musical tastes. Create questions using the following
pattern:
• Тебе́ нра́ вится класси́ ческая му́ зыка?
• Тебе́ нра́ вится му́ зыка ска?
Note that these are yes/no questions, so your intonation will need to rise on the word
нра́ вится. Listen to your instructor demonstrate the intonation before you begin.

20
20 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
 г. Record your classmate’s answers below. Select the appropriate pronoun: ему́ if your
classmate is male, ей if your classmate is female.
Моего́ сосе́ да зову́ т ____________________. Мою́ сосе́ дку зову́ т ____________________.

1. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится класси́ ческая му́ зыка.

2. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится му́ зыка ре́ гги.
3. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится альтернати́ ва.
4. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится рэп.
5. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится о́ пера.
6. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится наро́ дная (folk) му́ зыка.
7. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится мета́ л.
8. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится джаз.
9. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится блюз.
10. Ему́ / Ей ____________________ нра́ вится ка́ нтри.
д. Что у вас о́ бщее (What do you have in common)? Review your answers with a partner.
Can you complete any of the sentences below? Notice that the verb is plural, so you can
only complete the sentence if you can provide more than one genre of music.
1. Нам о́ чень нра́ вятся _________________________________ и _________________________________.
2. Нам не о́ чень нра́ вятся _________________________________ и _________________________________.
3. Нам о́ чень не нра́ вятся _________________________________ и _________________________________.
4. Нам не нра́ вятся _________________________________ и _________________________________.

6.3 ЗАДА�НИЕ 11. КТО Э�ТО ДЕ�ЛАЕТ?

Think about your friends and write in the name(s) of people who might do the following things for
you. Circle the verb form that agrees with your subject. When you are finished, share your
information with a partner.

1. _________________________ ча́сто [ пока́ зывает / пока́ зывают ] мне фотогра́фии.

2. _________________________ ча́сто [ пи́ шет / пи́ шут ] мне эсэмэ́ски.
3. _________________________ иногда́ [ гото́ вит / гото́ вят ] мне обе́д.
4. _________________________ иногда́ [ покупа́ ет / покупа́ ют ] мне ко́фе.
5. _________________________ [ да́ рит / да́ рят ] (gives a present) мне пода́рок на день рожде́ния.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 21

6.3 ЗАДА�НИЕ 12. ТЫ ПОМОГА�ЕШЬ РОДИ�ТЕЛЯМ И�ЛИ НЕТ?
Think about what you do for your parents. As you read each sentence aloud to your partner,
underline and say the adverb that makes the sentence true for you. In this way, you will share
information about what each of you does to help your parents.
1. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] гото́ влю им обе́ д.
2. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не] пишу́ им эсэмэ́ ски.
3. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] покупа́ ю им пода́ рки.
4. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] гото́ влю им чай и́ ли ко́ фе.
5. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] дарю́ (give as a present) им шокола́ д.
6. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] пока́ зываю им фотогра́ фии.
7. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] покупа́ ю им моро́ женое (ice cream).
8. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] расска́ зываю им об университе́ те.
9. Я [ ча́ сто / иногда́ / ре́ дко / никогда́ не ] пишу́ им пи́ сьма.

22
22 Уро́ к 6: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.3 ЗАДА�НИЕ 13. СОСТА�ВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕ�НИЯ (CREATE SENTENCES)
For these sentences, use the correct third-person form of нра́ виться as the equivalent of the verb
"to like." Remember that нра́ виться really means "to please" when choosing the form of the verb
that you need.
1. Ама́ нда / ча́ сто / покупа́ ть / шокола́ д / . / She / likes / шокола́ д / «Ска́ зки Пу́ шкина» / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. То́ ни / чита́ ть / и / англи́ йский / , / и / ру́ сский / литерату́ ра / . / He / likes / рома́ н /
«Ма́ стер и Маргари́ та» / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. В / Яросла́ вль / То́ ни / нача́ ть / ходи́ ть / в / теа́ тр / . / He / likes / и / коме́ дии / , / и /
дра́ мы / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Ке́ йтлин / и / други́ е студе́ нты / ду́ мать / , / что / Каза́ нь / интере́ сный / го́ род / . /
They / о́ чень / like / Кремль / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. Абду́ ловы / купи́ ть / кварти́ ра / в / но́ вый / дом / . / They / like / и / дом / , / и /
кварти́ ра / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 1 23

УРО�К 6: ЧАСТЬ 2

6.4 ЗАДА�НИЕ 1. ПОДА�РКИ. КАКО�Й ПОДА�РОК ЛУ�ЧШЕ (BETTER)?

Label these presents by writing the correct letter underneath each picture. You may need to make
educated guesses.

aжa _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____

Како́ й э́ то пода́ рок?

а. кулина́ рная кни́ га з. ша́ пка-уша́ нка
б. матрёшка и. биле́ т в музе́ й
в. биле́ т на футбо́ л к. духи́
г. сбо́ рник стихо́ в л. шокола́ дные конфе́ ты
д. кни́ га по иску́ сству м. сувени́ рная бейсбо́ лка
е. биле́ т на о́ перу н. цветы́
ж. ру́ сский плато́ к

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 25

6.4 ЗАДА�НИЕ 2. ПОДА�РОК КОМУ� (FOR WHOM)?
a. Which of the items in the table below would be good presents for people that you know?
Use the following sentences to share your ideas with a partner. For example, if you were
thinking about buying a copy of Anna Karenina, you might say:
“А� нна Каре́ нина” — э́ то хоро́ ший пода́ рок ма́ тери. И� ли ста́ ршему бра́ ту.
OR
“А� нна Каре́ нина?” Я не зна́ ю, кому́ э́ то мо́ жно подари́ ть.
Notice that the nouns and adjectives in the third column are all in the dative case to convey
that the present is for someone. Pronounce the new forms carefully.
See if the people you and your partner know have any tastes in common.
ма́ тери
Кни́ га по иску́ сству — отцу́
Биле́ т на о́ перу — мои́ м роди́ телям
Ша́ пка-уша́ нка — мла́ дшей сестре́
Ру́ сский плато́ к — ста́ ршей сестре́
Духи́ — мла́ дшему бра́ ту
Ша́ пка — ста́ ршему бра́ ту
Биле́ т на футбо́ л — э́ то хоро́ ший пода́ рок … сосе́ ду по ко́ мнате
Матрёшка — сосе́ дке по ко́ мнате
Биле́ т в музе́ й — дру́ гу
Кулина́ рная кни́ га — подру́ ге
Шокола́ дные конфе́ ты — ба́ бушке
Сувени́ рная бейсбо́ лка — де́ душке
Цветы́ — двою́родному бра́ ту
двою́родной сестре́
б. Now go back and circle all the dative-case endings (for both adjectives and nouns) in the
previous table. Use what you learn to create a reference table of the adjective and noun
endings for dative case.
Adjectives Nouns
Masculine/Neuter -_____ _____ _____ (hard) -_____ (hard)

-_____ _____ _____ (soft/spelling rule) - _ю__ (soft)

Feminine -_____ _____ (hard) -_____

-_____ _____ (soft/spelling rule) - _и _ (soft sign or -ия)

Plural -_ы__ _м_ (hard) -_а__ _м___ (hard)

-_____ _____ (soft/spelling rule) -_____ _____ (soft)

26 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

6.4 ЗАДА�НИЕ 3. АМА�НДА И ЖЕ�НЯ ГОВОРЯ�Т О ПОДА�РКАХ
а. Match the beginning of each sentence with a logical ending.
1. _____ Отцу́ я дарю́... а. шокола́ д и́ ли духи́ .
2. _____ Пора́ ... б. не да́ рят на Но́ вый год.
3. _____ Что ты им... в. ду́ мать о пода́ рках.
4. _____ Мла́ дшей сестре́ я дарю́... г. биле́ ты на хокке́ й.
5. _____ У нас до́ ма ничего́ ... д. что пода́ рки мне покупа́ ли
роди́ тели.
6. _____ У нас...
е. отмеча́ ют Рождество́ .
7. _____ Что вы...
ж. обы́чно да́ ришь?
8. _____ Ма́ ме я дарю́...
з. се́ рьги.
9. _____ Когда́ мне бы́ло семь лет, я
поняла́ ,... и. что пода́ рки от Де́ да
Моро́ за?
10. _____ У вас в Росси́ и говоря́ т де́ тям,...
к. друг дру́ гу да́ рите?
б. The sentences above are part of a conversation between Amanda and Zhenya. Read them
aloud, and place a check mark in the appropriate box to indicate who is speaking to whom.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Э� то Ама́ нда говори́ т Же́ не.

Э� то Же́ ня говори́ т Ама́ нде.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 27

 6.4 ЗАДА�НИЕ 4. КТО КОМУ� НРА�ВИТСЯ?
Look at the pictures below and listen as your instructor reads the sentences aloud. Based on what
you see and hear, underline the name of “the liker” in each sentence. Be careful, as “the liker” may
not be in the same place in every sentence. One has been done for you as a model.

а. Джон нра́ вится Ка́ те. а. Са́ ше нра́ вится Та́ ня.
б. Андре́ й нра́ вится Ни́ не. б. Ле́ на нра́ вится Са́ ше.
в. Мари́ и нра́ вится Анто́ н. в. Оле́ гу нра́ вится Ма́ ша.
г. Ко́ ля нра́ вится Ла́ ре. г. Татья́ на Серге́ евна нра́ вится
Илье́ Влади́ мировичу.

In all of these sentences, the name of "the liker" is in the ____________________ case.

6.4 ЗАДА�НИЕ 5. КТО КОМУ� НРА�ВИТСЯ?

Match each sentence to the appropriate picture by circling the correct answer (а or б). Remember
that the word order may vary.

а. б.

1. а б Джим нра́ вится Ле́ не.

2. а б Са́ ше нра́ вится Ле́ на.
3. а б Ле́ не нра́ вится Анто́ н.
4. а б Анто́ ну нра́ вится Ле́ на.
5. а б Илья́ Андре́ евич нра́ вится Татья́ не Никола́ евне.
6. а б Та́ не нра́ вится Ви́ ктор.
7. а б Ви́ ктору нра́ вится Ле́ на.
8. а б Све́ та нра́ вится Ви́ ктору.

28 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

6.4 ЗАДА�НИЕ 6. PRONOUNS AND NOUNS WITH НРА�ВИТЬСЯ
Below are pairs of sentences that convey the same information. The first sentence contains a name,
while the second contains a pronoun. Underline the name or pronoun of “the liker" (or “the
disliker" if the sentence is negated) in each sentence.
1. Мара́ ту Аза́ товичу не нра́ вятся музыка́ нты. Они́ ему́ не нра́ вятся.

2. Ама́ нда о́ чень нра́ вится Же́ не. Она́ ему́ нра́ вится.

3. Оле́ г нра́ вится Ка́ те. Он ей нра́ вится.

4. Ри́ мме Ю�рьевне нра́ вится но́ вая кварти́ ра. Она́ ей нра́ вится.

5. Джо́ шу нра́ вится Светла́ на Бори́ совна. Она́ ему́ нра́ вится.

6. Ната́ лья Миха́ йловна нра́ вится америка́ нским Она́ им нра́ вится.
студе́ нтам.

7. Зо́ е Степа́ новне нра́ вится То́ ни. Он ей нра́ вится.

6.4 ЗАДА�НИЕ 7. WHO LIKES WHOM? WHO LIKES WHAT?

Place a check mark next to the situation(s) that each sentence might be describing.
1. Он ей нра́ вится.
_____ Amanda likes Zhenya.
_____ Zhenya likes Amanda.
_____ Amanda likes her new teakettle.
_____ Amanda likes her dorm room.
2. Она́ им нра́ вится.
_____ The Abdulovs like Caitlin.
_____ Caitlin likes the Abdulovs.
_____ Natalya Mikhailovna likes the students from the United States.
_____ Oleg and Katya like Amanda.
3. Они́ ему́ нра́ вятся.
_____ The American students like Denis.
_____ Denis likes the American students.
_____ Zoya Stepanovna and Denis like Tony.
_____ Tony likes Zoya Stepanovna and Denis.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 29

6.4 ЗАДА�НИЕ 8. ПОДА�РОК ПОНРА�ВИЛСЯ? (DID S/HE LIKE THE PRESENT?)
a. Read the statements about who gave which present to whom, and decide whether the
present was a good one. Based on what you know about the characters, put a check mark
next to his/her likely reaction.
1. Ама́ нда подари́ ла Же́ не сбо́ рник стихо́ в.
_____ Он ему́ , наве́ рное, понра́ вился.
_____ Он ему́ , наве́ рное, не понра́ вился.
2. Дени́ с подари́ л То́ ни биле́ ты на конце́ рт «Фестива́ ль мета́ ла».
_____ Они́ ему́ , наве́ рное, понра́ вились.
_____ Они́ ему́ , наве́ рное, не понра́ вились.
3. Ке́ йтлин подари́ ла Ри́ мме Ю�рьевне краси́ вый шарф.
_____ Он ей, наве́ рное, понра́ вился.
_____ Он ей, наве́ рное, не понра́ вился.
4. Ри́ мма Ю�рьевна подари́ ла Мара́ ту Аза́ товичу бе́ лую руба́ шку.
_____ Она́ ему́ , наве́ рное, понра́ вилась.
_____ Она́ ему́ , наве́ рное, не понра́ вилась.
5. Роди́ тели подари́ ли Джо́ шу но́ вый смартфо́ н.
_____ Он ему́ , наве́ рное, понра́ вился.
_____ Он ему́ , наве́ рное, не понра́ вился.
6. Джош подари́ л Светла́ не Бори́ совне цветы́ и но́ вую кофева́ рку.
_____ Они́ ей, наве́ рное, понра́ вились.
_____ Они́ ей, наве́ рное, не понра́ вились.
7. То́ ни подари́ л Дени́ су америка́ нскую футбо́ лку.
_____ Она́ ему́ , наве́ рное, понра́ вилась.
_____ Она́ ему́ , наве́ рное, не понра́ вилась.
б. Complete the following sentences to indicate how you think the person likely reacted to the
experience. Use the sentences in Part а of the activity as a model. The first word of each
sentence has been given to you.
1. Светла́ на Бори́ совна пригласи́ ла (invited) Джо́ ша на бале́ т.
Бале́ т _____________________________________________________________________________________________.
2. Же́ ня пригласи́ л Ама́ нду на о́ перу «Евге́ ний Оне́ гин».
О� пера ____________________________________________________________________________________________.
3. Ама́ нда пригласи́ ла Дени́ сa на вы́ставку но́ вого иску́ сства.
Вы́ставка ________________________________________________________________________________________.

30 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 4. Сосе́ ди пригласи́ ли Мара́ та Аза́ товича и Ри́ мму Ю�рьевну на конце́ рт тата́ рской
му́ зыки.
Конце́ рт _________________________________________________________________________________________.
5. Зо́ я Степа́ новна пригото́ вила То́ ни борщ.
Суп _______________________________________________________________________________________________.

6.4 ЗАДА�НИЕ 9. DIRECT AND INDIRECT OBJECTS

a. In each of the sentences below one word or phrase is underlined. On the right, choose
whether it is the subject (the person who performs the action), the direct object (something
that is bought or given), or the indirect object (the person for whom the gift is intended).
Direct Indirect
Subject Object Object

0. Де́ ти да́ рят пода́ рки роди́ телям? _____ aa _____
1. Все э́ ти пода́ рки мне покупа́ ли роди́ тели. _____ _____ _____
2. Кому́ ты обы́чно покупа́ ешь пода́ рки? _____ _____ _____
3. Ма́ ме я дарю́ шокола́ д. _____ _____ _____
4. Ста́ ршему бра́ ту никогда́ не зна́ ю, что
_____ _____ _____
подари́ ть.
5. Отцу́ я хочу́ купи́ ть биле́ ты на хокке́ й. _____ _____ _____
6. Мы обы́чно да́ рим пода́ рки на Рождество́ . _____ _____ _____
7. Что вы друг дру́ гу да́ рите? _____ _____ _____
8. Роди́ тели, коне́ чно, де́ тям пода́ рки _____ _____ _____
покупа́ ют.
б. Now do the same for the boldface items in the following English sentences.
Direct Indirect
Subject Object Object
0. What do parents give their kids for
_____ _____ ____
Christmas?
1. I am getting my parents theater tickets. _____ _____ _____
2. I never know what to get my grandma. _____ _____ _____
3. Of course parents buy kids toys in the store. _____ _____ _____
4. Small kids sometimes make their parents
_____ _____ _____
presents.

Direct objects in Russian are in the ____________________ case.

Indirect objects in Russian are in the ____________________ case.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 31

6.4 ЗАДА�НИЕ 10. КТО КОМУ� ЧТО ГОВОРИ�Т?
a. Here are three quotes from our story. Place a check mark next to the two sentences that
correctly reflect the situation.
0. — Я люблю́ писа́ ть стихи́ .
_____ Э� то Ама́ нда говори́ т Же́ не Кузнецо́ ву.
_+ Э� то Ама́ нде говори́ т Же́ ня Кузнецо́ в.
_____ Э� то Же́ не Кузнецо́ ву говори́ т Ама́ нда.
_+ Э� то Же́ ня Кузнецо́ в говори́ т Ама́ нде.
The line is something that Zhenya said to Amanda, so you need the sentences in which
Amanda is in the dative case and the subject (the speaker) is Zhenya.
1. — Ой, я не зна́ ю. Э� то катастро́ фа.
_____ Э� то Ке́ йтлин говори́ т Ната́ лья Миха́ йловна.
_____ Э� то Ке́ йтлин говори́ т Ната́ лье Миха́ йловне.
_____ Э� то Ната́ лья Миха́ йловна говори́ т Ке́ йтлин.
_____ Э� то Ната́ лье Миха́ йловне говори́ т Ке́ йтлин.
2. — Она́ не зна́ ет, каки́ е здесь туале́ ты.
_____ Э� то Ри́ мме Ю�рьевне говори́ т Мара́ т Аза́ тович.
_____ Э� то Ри́ мма Ю�рьевна говори́ т Мара́ ту Аза́ товичу.
_____ Э� то Мара́ т Аза́ тович говори́ т Ри́ мме Ю�рьевне.
_____ Э� то Мара́ ту Аза́ товичу говори́ т Ри́ мма Ю�рьевна.
3. — Полоте́ нце на телеви́ зоре. И� ли да́ же на полу́ .
_____ Э� то Светла́ на Бори́ совна [мать] говори́ т до́ чери Со́ не.
_____ Э� то дочь говори́ т ма́ тери Светла́ не Бори́ совне.
_____ Э� то Светла́ не Бори́ совне говори́ т дочь.
_____ Э� то до́ чери Со́ не говори́ т Светла́ на Бори́ совна.

32 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 б. Work with a partner to read the following quotes aloud and to identify the subject (who)
and the indirect object (to whom). You will not use every name in the name bank. Be
careful to say the кому́ forms correctly.
Образе́ ц:
— Я родила́ сь в Калифо́ рнии.
Э� то Ама́ нда говори́ т Же́ не Кузнецо́ ву.
кто: кому́:
Ама́ нда Ама́ нде
Ке́ йтлин Ке́ йтлин
Джош Джо́ шу
То́ ни То́ ни
Ка́ тя Ка́ те
Ле́ на Ле́ не
Дени́ с Дени́ су
Светла́ на Бори́ совна Светла́ не Бори́ совне
Мара́ т Аза́ тович Мара́ ту Аза́ товичу
Ри́ мма Ю�рьевна Ри́ мме Ю�рьевне
Зо́ я Степа́ новна Зо́ е Степа́ новне
Ната́ лья Миха́ йловна Ната́ лье Миха́ йловне
Ге́ оргий Влади́ мирович Гео́ ргию Влади́ мировичу
Же́ ня Кузнецо́ в Же́ не Кузнецо́ ву
сосе́ ди-музыка́ нты сосе́ дям-музыка́ нтам
1. Я никогда́ не опа́ здываю, ты э́ то зна́ ешь.
2. Де́ вушка беста́ ктная. Туале́ т ма́ ленький, и мы ста́ рые.
3. То́ ни, у меня́ сюрпри́ з. За́ втра ты уви́ дишь Дени́ са.
4. Ну как? Ты сде́ лала презента́ цию?
5. Почему́ у тебя́ кроссо́ вки на крова́ ти?
6. Э́то не катастро́ фа, но э́ то пробле́ ма.
7. Чья э́ то ку́ ртка? Я её нашёл (found) в гости́ нице «Аэроте́ ль».
8. Ке́ йтлин — норма́ льная де́ вушка. Ве́ жливая.
9. Вы танцу́ ете, а норма́ льные лю́ди спят!
10. Твоя́ хозя́ йка — моя́ ба́ бушка!
11. Э́то не музыка́ нты, а хулига́ ны.
12. Как хорошо́ , что вы уже́ здесь!
13. По-мо́ ему, всё я́ сно. Она́ была́ у Же́ ни.
14. Мне бы́ло так сты́дно!
15. Я уме́ ю гото́ вить. Вот, посмотри́ те — сего́ дня я нам пригото́ вил спаге́ тти.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 33

6.4 ЗАДА�НИЕ 11. КАКО�Е ЧИСЛО� (WHICH DATE)?
Read the dates below and put them in chronological order.
• _____ восемна́ дцатое ию́ня
• _____ двена́ дцатое ию́ля
• _____ девятна́ дцатое января́
• _____ девя́ тое апре́ ля
• _____ деся́ тое ма́ я
• _____ оди́ ннадцатое февраля́
• _____ седьмо́ е ма́ рта
• _____ семна́ дцатое октября́
• _____ тре́ тье декабря́
• _____ тридца́ тое ноября́
• _____ трина́ дцатое сентября́
• _____ четы́рнадцатое ма́ рта
• _____ шестна́ дцатое сентября́

6.4 ЗАДА�НИЕ 12. CARDINAL OR ORDINAL NUMBERS?

Below you will see either a cardinal numbers (e.g., one) or an ordinal numbers (e.g., first). Circle
the sentence that the number could logically and grammatically complete. Read each completed
sentence aloud.
1. три́ дцать
Ему́ _____ лет. Сего́ дня _____ ноября́ .
2. два́ дцать тре́ тье
Сего́ дня _____ апре́ ля. В гру́ ппе _____ студе́ нта.
3. три́ дцать оди́ н
Тебе́ уже́ _____ год? Сего́ дня _____ ма́ рта.
4. два́ дцать четы́ре
У нас _____ до́ ллара. Сего́ дня _____ ма́ рта.
5. два́ дцать седьмо́ е
Ей _____ лет. Сего́ дня _____ февраля́ .
6. трина́ дцатое
Моему́ бра́ ту _____ лет. Сего́ дня _____ ма́ рта.

34 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 6.4 ЗАДА�НИЕ 13. NUMBERS FROM 50-100: REVIEW
a. Listen carefully to the pronunciation of the numbers below and mark the word stress.
50 пятьдесят
60 шестьдесят
70 семьдесят
80 восемьдесят
90 девяносто
100 сто
б. When he first got to Russia Tony tended to mix up numbers. During his first few days he
jotted down a few addresses to help remember them. Listen to each address read aloud and
put a check mark in the blank next to the number if he wrote it down correctly. If he wrote
it incorrrectly, strike through the number and write the correct number in the blank.
ул. Первомайская, д. 15 _____, кв. 46 _____

ул. Чайковского, д. 78 _____, кв. 61 _____

Большая Октябрьская ул., д. 73 _____, кв. 92 _____

пр. Ленина, д. 32 _____, кв. 18 _____

в. Каку́ ю ци́ фру прочита́ л ваш преподава́ тель? Прослу́ шайте и вы́берите а / б / в.
а б в
1. 55 15 50
2. 12 20 90
3. 60 56 16
4. 90 19 29
5. 70 67 80
6. 73 53 83

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 35

6.4 ЗАДА�НИЕ 14. СКО�ЛЬКО ВАМ ЛЕТ?
a. Use the table below to help express your age.
Мне ______________________________________ ____________.
[write the number as a word]

_____ год ____ го́ да ____ лет

1 год 2 го́ да 3 го́ да 4 го́ да 5 - 10 лет
11 - 20 лет
21 год 22 го́ да 23 го́ да 24 го́ да 25 - 30 лет
31 год 32 го́ да 33 го́ да 34 го́ да 35 - 40 лет
41 год 42 го́ да 43 го́ да 44 го́ да 45 - 50 лет
51 год (etc.) 52 го́ да 53 го́ да 54 го́ да (etc.) 55 - 60 лет (etc.)

б. Now find out: Кто в гру́ ппе са́ мый ста́ рший (eldest)? Кто в гру́ ппе са́ мый мла́ дший
(youngest)? Make a list of your classmates, and record their answers as your instructor
asks each student in the class how old they are.
— Ско́ лько вам лет?
— Мне …
If a classmate is the same age as you are, you can use the question:
В како́ м ме́ сяце твой день рожде́ ния?

6.4 ЗАДА�НИЕ 15. СКО�ЛЬКО ЛЕТ РОДИ�ТЕЛЯМ И ДРУЗЬЯ�М?

а. Complete the sentences below with the appropriate information, reading aloud as you go.
Write out the number and the form of the word for year. Note that the people are already in
the dative case.
1. Моему́ отцу́ ______________________________ ____________________.
2. Мое́ й ма́ тери ______________________________ ____________________.
3. Моему́ дру́ гу ____________________ ______________________________ ____________________.
[name]
4. Мое́ й подру́ ге ____________________ ______________________________ ____________________.
[name]
б. Talk with a few of your classmates, and ask them the questions in the left-hand column.
Record each answer as a number and the appropriate form of год / го́ да / лет.
Э� то отве́ ты Э� то отве́ ты Э� то отве́ ты
____________________ ____________________ ____________________
Ско́ лько лет … [name] [name] [name]
твоему́ отцу́ ?
твое́ й ма́ тери?
твоему́ дру́ гу?
твое́ й подру́ ге?

36 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

6.4 ЗАДА�НИЕ 16. СКО�ЛЬКО ИМ ЛЕТ?
a. The ages of our undergraduate students from the United States are fairly easy to guess as
they are all juniors. However, the ages of some of our other characters are not as easy to
figure out. Fill in the necessary endings so that you can ask about the ages of the following
characters.
1. Как ты ду́ маешь, ско́ лько лет Ри́ мм_____ Ю�рьевн_____ и Мара́ т_____ Аза́ тович_____?
2. Как ты ду́ маешь, ско́ лько лет Ама́ нд_____?
3. Как ты ду́ маешь, ско́ лько лет Же́ н_____ Кузнецо́ в_____?
4. Как ты ду́ маешь, ско́ лько лет Зо́ _____ Степа́ новн_____?
5. Как ты ду́ маешь, ско́ лько лет Светла́ н_____ Бори́ совн_____?
6. Как ты ду́ маешь, ско́ лько лет Ната́ ль_____ Миха́ йловн_____?
б. After you have reviewed the grammatical endings above with your instructor, discuss the
possible answers to the questions with a partner. You will need to agree on a specific
number and be ready to say how old each person seems to you (нам ка́ жется). Write out
the numbers as words.
1. Нам ка́ жется, что ей _______________________________________, а ему́
______________________________________.
2. Нам ка́ жется, что ей _______________________________________.
3. Нам ка́ жется, что ему́ _______________________________________.
4. Нам ка́ жется, что ей _______________________________________.
5. Нам ка́ жется, что ей _______________________________________.
6. Нам ка́ жется, что ей _______________________________________.

6.5 ЗАДА�НИЕ 1. ХОЧУ� СДЕ�ЛАТЬ ПОДА�РОК

Fill in the missing letters in these expressions.
́
1. Бу́ дь_____ _____ до_____ р_____.
2. Ска_____и́ т_____ пожа́ луйста, где _____ вас...
3. Ка́ тя, посо_____е́ т_____ _____ мне, пожа́ луйста.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 37

6.5 ЗАДА�НИЕ 2. ДИАЛО�Г
You are looking for advice about a gift for your Russian homestay host. Here are lines from a
conversation that you and a friend might have in a store with a продавщи́ ца (salesperson). Use
the first colum to indicate the logical order of the statements. Use the second colum to indicate
whether the person speaking is you (я), your friend Са́ ша (С), or the продавщи́ ца (п). There may
be more than one possible set of answers. The first line of the conversation has been labeled to get
you started.
When you are done, practice acting out your dialog with two partners. Note that a speaker may
need to say more than one line at a time for the conversation to make sense.
В како́ м Кто э́ то
поря́ дке? говори́ т?
( () Ско́ лько ей лет?
Платки́ на второ́ м этаже́ .
Посове́ туй мне, пожа́ луйста, что ей купи́ ть.
Расскажи́ мне немно́ го о хозя́ йке.

1)( я() Мне ну́ жен твой сове́ т.

Не зна́ ю, но она́ немолода́ я. Она́ ба́ бушка. Мо́ жно ей
подари́ ть плато́ к.

() ( Здесь продаю́т платки́ ?

Бу́ дьте добры́, скажи́ те, где у вас платки́ ?
Я хочу́ сде́ лать хозя́ йке пода́ рок.

6.5 ЗАДА�НИЕ 3. СИТУА�ЦИИ

Work with a partner or small group to prepare a short dialogue that would fit the given situation.
Be ready to share your exchange with the group.
You want to find out where the DVDs are You want to find out where matryoshki are
located. You ask the shopkeeper. sold.

You need advice from your friend Tanya. You need advice from your landlady Anna
Petrovna on where to buy boots.

You greet the shopkeeper as you want to You address the shopkeeper very politely to
find out where the chocolate candy is. try and find out if they sell souvenirs here …
and if so, where they might be

38 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 6.5 ЗАДА�НИЕ 4. ЧТО ТАМ ПРОДАЮ�Т?
One can buy a wide variety of things in the following stores. Work with a partner to make an
educated guess what might be sold in each one.
a. Ask your partner the questions given below. One has been done for you as an example.
0. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «М-Ви́ део»?
По-мо́ ему, там продаю́т DVD-пле́ еры и телеви́ зоры.
1. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «Ди́ кси»? _____________________________________
2. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «Буквое́ д»? ___________________________________
3. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «Мело́ дия»? __________________________________
4. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «Би́ блио-Гло́ бус»? __________________________
5. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «Седьмо́ й контине́ нт»? ____________________
6. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «Гости́ ный двор»? __________________________
7. Как ты ду́ маешь, что продаю́т в магази́ не «ГУМ»? ________________________________________
б. Now check online at mezhdunami.dropmark.com to see what each store actually sells.

6.5 ЗАДА�НИЕ 5. РОДИ�ТЕЛИ И ДЕ�ТИ

Discuss with a partner whether parents or children are more likely to intitiate the activities below.
For this activity the subject of the sentence should go in the first blank and the indirect object in the
second blank. Read each sentence aloud as you go.
• Subject form: Кто? де́ ти, роди́ тели
• Indirect object (“Whom”) form: Кому́ ? де́ тям, роди́ телям

1. ____________________ ча́ сто звоня́ т ____________________ по телефо́ ну.

2. ____________________ ча́ сто сове́ туют ____________________, что́ на́ до де́ лать.
3. ____________________ ча́ сто гото́ вят ____________________ обе́ д и́ ли у́ жин.
4. ____________________ ча́ сто помога́ ют ____________________ по до́ му.
5. ____________________ ча́ сто пи́ шут ____________________ эсэмэ́ ски.
6. ____________________ ча́ сто задаю́т ____________________ вопро́ сы (ask questions).
7. ____________________ ча́ сто отвеча́ ют ____________________ на вопро́ сы.
8. ____________________ ча́ сто покупа́ ют ____________________ оде́ жду.
9. ____________________ ча́ сто да́ рят ____________________ пода́ рки.
10. ____________________ ча́ сто чита́ ют ____________________ ска́ зки (fairy tales).

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 39

6.5 ЗАДА�НИЕ 6. SINGULAR OR PLURAL?
Read the following sentences aloud. For each item in bold, indicate whether the noun phrase or
pronoun refers to a singular person (S) or to several people (P) by writing that letter above it. The
first phrase has been done for you.
S
1. Э� тому студе́ нту не нра́ вится наш университе́ т. Э� той студе́ нтке то́ же не нра́ вится
здесь. Зна́ чит, нельзя́ (you cannot) сказа́ ть, что здесь нра́ вится всем студе́ нтам. Но
вообще́ студе́ нтам здесь нра́ вится.

2. Но́ вым студе́ нтам на́ шего университе́ та обы́чно нра́ вится террито́ рия университе́ та
(campus), но им обы́чно не о́ чень нра́ вится столо́ вая.

3. — Ду́ маю, что на́ шим сосе́ дям нра́ вится му́ зыка, кото́ рую мы игра́ ем.
— Нет, что вы! Ва́ шему сосе́ ду в четы́рнадцатой кварти́ ре э́ та му́ зыка абсолю́тно не
нра́ вится! Ему́ осо́ бенно (especially) не нра́ вится, когда́ вы игра́ ете и танцу́ ете
по́ здно ве́ чером.
— А вам?
— А нам ва́ ша му́ зыка нра́ вится. Но не но́ чью.

4. Преподава́ телю о́ чень нра́ вятся студе́ нты на на́ шем факульте́ те.

6.5 ЗАДА�НИЕ 7. INFORMATION GAP ACTIVITY

Your instructor will give you and a partner information about how often our characters
communicate with one another. Each of you will know some of the details, but neither of you will
have the complete picture. Work with the model questions provided to get the missing information
from your partner.
Be sure to use the correct case forms in asking your questions: nominative for the person who does
the communicating, and dative for the person who receives the communication.
If the missing information is the subject of the sentence, ask your question with кто:
— Кто звони́ т Ама́ нде?
If the missing information is the indirect object, ask your question with кому́ :
— Кому́ звони́ т Ама́ нда?
When you get an answer, write the name of the person in the blank using the correct case form.
Once you have completed all of the sentences, figure out which character communicates the most,
and which character receives the most communication.

40 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

6.5 ЗАДА�НИЕ 8. КАКО�Й ПАДЕ�Ж? (WHICH CASE?)
The following sentences contain the five cases you have already seen: nominative, accusative,
prepositional, genitive and dative. Identify the cases of the underlined phrases by writing the first
letter of the case above the phrase.

1. Ама́ нда и Же́ ня гуля́ ли по Не́ вскому проспе́ кту. Когда́ Же́ ня уви́ дел фотогра́ фию Де́ да
Моро́ за, он сказа́ л Ама́ нде, что на́ до ду́ мать о пода́ рках.

2. Же́ ня не знал, когда́ Рождество́ в США. Ама́ нда ему́ сказа́ ла, что Рождество́ —
два́ дцать пя́ того декабря́ .

3. Ама́ нда спроси́ ла Же́ ню, кто така́ я Снегу́ рочка, а он ей отве́ тил, что Снегу́ рочка
помога́ ет Де́ ду Моро́ зу.

4. Ама́ нда хоте́ ла сде́ лать пода́ рок Же́ не. Ей помога́ ла Ка́ тя, кото́ рая зна́ ла, что Же́ не не
понра́ вится кни́ га по иску́ сству. Поэ́ тому Ама́ нда купи́ ла Же́ не сбо́ рник стихо́ в.

6.5 ЗАДА�НИЕ 9. ДАВА�ЙТЕ СОСТА�ВИМ ПРЕДЛОЖЕ�НИЯ!

Make sentences from the elements between the slashes. Note the English translations following the
blanks.
1. Ка́ тя / посове́ товать / Ама́ нда / , / что́ / на́ до / купи́ ть / Же́ ня / .
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Katya advised Amanda what to get Zhenya.

2. Когда́ / Ама́ нда / бы́ло / 7 / years old / она́ / поня́ ть / что / пода́ рки / for her /
покупа́ ть / роди́ тели / .
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
When Amanda was seven, she realized that her parents were buying her the presents.

3. Э́то / она́ / не / понра́ виться / .

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
She didn't like it.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 2 41

 4. Ама́ нда и Же́ ня / идти́ / Не́ вский проспе́ кт / .
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Amanda and Zhenya are walking along Nevsky Prospekt.

5. На / Но́ вый год / роди́ тели / я / всегда́ / покупа́ ть / оде́ жда / .

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
My parents always bought me clothes for New Year's.

6. Что / ты / подари́ ть / сестра́ / и / бра́ тья / ?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
What did you get for your sister and brothers?

42 Уро́ к 6: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

УРО�К 6: ЧАСТЬ 3

6.6 ЗАДА�НИЕ 1. ГДЕ ТЫ БУ�ДЕШЬ ВСТРЕЧА�ТЬ НО�ВЫЙ ГОД?

Э� то ве́ рно (В) и́ ли неве́ рно (Н)? Е� сли вы уви́ дите что́ -нибудь (something) неве́ рное,
испра́ вьте (correct) непра́ вильную информа́ цию.
Э� то ве́ рно и́ ли неве́ рно?

1. _____ На Но́ вый год Ама́ нда пое́ дет в США.

2. _____ Джош не бу́ дет отмеча́ ть Рождество́ .

3. _____ 31-го декабря́ То́ ни пойдёт в теа́ тр.

4. _____ Ке́ йтлин бу́ дет смотре́ ть салю́т.

5. _____ По́ сле Но́ вого го́ да То́ ни пойдёт в теа́ тр.

6. _____ Дя́ дя Дени́ са пригласи́ л Ама́ нду в теа́ тр.

7. _____ То́ ни бу́ дет встреча́ ть Но́ вый год в Яросла́ вле.

8. _____ Зо́ я Степа́ новна пока́ жет То́ ни теа́ тр.

9. _____ Ама́ нда ду́ мает, что э́ то отли́ чно, что у То́ ни бу́ дет персона́ льная
экску́ рсия по теа́ тру.

10. _____ Ке́ йтлин скуча́ ет по роди́ телям.

11. _____ Ке́ йтлин реши́ ла пое́ хать домо́ й, потому́ что роди́ тели заплати́ ли за
биле́ т.

12. _____ Ама́ нда не хоте́ ла расска́ зывать о свои́ х пла́ нах.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 43

6.6 ЗАДА�НИЕ 2. НО�ВЫЕ СЛОВА�
a. Запо́ лните про́ пуски слова́ ми из ра́ мки. Не ну́ жно меня́ ть (change) фо́ рмы слов.
бу́ дет встреча́ ть бу́ дут смотре́ ть купи́ ли
пойдёт пойду́ т пока́ жет
бу́ дет пригласи́ л хотя́ т
расска́ жет реши́ ла скуча́ ет

1. У То́ ни биле́ т в теа́ тр. Его́ ____________________ дя́ дя Дени́ са Ю�рий Никола́ евич Во́ лков,

кото́ рый рабо́ тает в э́ том теа́ тре.

2. У То́ ни бу́ дет персона́ льная экску́ рсия по теа́ тру. Снача́ ла Ю�рий Никола́ евич

____________________ То́ ни всё в теа́ тре, а пото́ м они́ ____________________ спекта́ кль.

3. Ке́ йтлин ____________________ пое́ хать в США, потому́ что ей не ну́ жно бы́ло плати́ ть за

биле́ т. Биле́ т ____________________ роди́ тели.

4. Ке́ йтлин о́ чень ____________________ по до́ му. И её роди́ тели о́ чень ____________________ её

уви́ деть.

5. Где Ама́ нда ____________________ Но́ вый год? Никто́ не зна́ ет.

6. На Но́ вый год То́ ни не е́ дет домо́ й в США. Он ____________________ в Яросла́ вле.

7. 25-го декабря́ То́ ни ____________________ в рестора́ н.

8. Когда́ у Ама́ нды всё бу́ дет я́ сно, она́ ____________________, каки́ е у неё бу́ дут пла́ ны.

б. Како́ е вре́ мя? Now go back and indicate the tense for each verb you provided in the blanks
above (Past / Pres. / Fut.).

44
44 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.6 ЗАДА�НИЕ 3. СЛОВА� И КАРТИ�НКИ: ПЛА�НЫ НА НО�ВЫЙ ГОД
Здесь — америка́ нцы и ру́ сские, о кото́ рых вы чита́ ли в э́ том эпизо́ де. Вспо́ мните (recall), что
вы чита́ ли о пла́ нах ка́ ждого челове́ ка на Но́ вый го́ д. Напиши́ те под карти́ нками (under the
pictures) информа́ цию о пла́ нах. Рабо́ тайте в па́ ре и́ ли в небольшо́ й гру́ ппе.

Ещё не зна́ ю. Когда́ бу́ дет я́ сно,

обяза́ тельно расскажу́ .

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 45

 6.6 ЗАДА�НИЕ 4. НАСТОЯ�ЩЕЕ И�ЛИ БУ�ДУЩЕЕ ВРЕ�МЯ (PRESENT OR FUTURE TENSE)?
Your instructor will read a set of sentences. For each sentence, decide whether it refers to a present
or future event and place a check mark in the correct column.
Present Future
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

6.6 ЗАДА�НИЕ 5. КАКО�ГО ЧИСЛА�?

a. Your instructor will read dates on which things happened to Amanda during the year.
Listen and write down what you hear using the Russian format of DD.MM (e.g. 02.01 =
January 2nd). Note that you will not hear the dates in chronological order.
1. _____ . _____
2. _____ . _____
3. _____ . _____
4. _____ . _____
5. _____ . _____
6. _____ . _____

46
46 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
 б. Work in a small group to match up the events below with the dates you were given in part а.
Follow the model in using the genitive case (како́ го числа́ ) for your question.
Образе́ ц:
— Кто зна́ ет, како́ го чи́ сла студе́ нты прие́ хали (arrived) в Росси́ ю?
— Я зна́ ю. Они́ прие́ хали в Росси́ ю _____ . _____
Како́ го
Что случи́ лось? числа́ ?
1. Америка́ нские студе́ нты прие́ хали (arrived) в Росси́ ю. _____ . _____
2. Оле́ г спроси́ л Ама́ нду, почему́ она́ в суббо́ ту занима́ ется, а не _____ . _____
отдыха́ ет.
3. Ама́ нда и Же́ ня познако́ мились, и Же́ ня показа́ л Ама́ нде _____ . _____
Петрогра́ дскую сто́ рону.
4. Же́ ня и Ама́ нда пе́ рвый раз пи́ ли ко́ фе в кафе́ “Идеа́ льная _____ . _____
ча́ шка”.
5. Ама́ нда пошла́ на семина́ р без презента́ ции, а пото́ м пошла́ к _____ . _____
Же́ не и там засну́ ла (fell asleep) на дива́ не.
6. Ама́ нда сказа́ ла Ка́ те, что она́ хо́ чет сде́ лать Же́ не пода́ рок, и _____ . _____
они́ пошли́ в магази́ н.
в. Подведём ито́ ги. Let’s sum everything up for someone who has not read the story.
1. _____ В нача́ ле сентября́ … а. У Ама́ нды был о́ чень тяжёлый день.
2. _____ В конце́ сентября́ … б. Ама́ нда реши́ ла сде́ лать Же́ не
пода́ рок.
3. _____ В октябре́ … в. Ама́ нда пое́ хала в Санкт-Петербу́ рг.
4. _____ В ноябре́ … г. Оле́ г по́ нял, что Ама́ нда — о́ чень
серьёзная.
5. _____ В декабре́ … д. Ама́ нда пе́ рвый раз была́ в райо́ не
“Петрогра́ дская сторона́ ”.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 47

6.6 ЗАДА�НИЕ 6. КАК БУ�ДЕТ ДА�ЛЬШЕ?
Here is a chance to speculate about what will happen next in our story. Work with a partner to
choose a continuation for each sentence below. Note that the verbs in these sentences are in the
future tense. Be prepared to share your answers with the class.
1. Е́сли Дени́ с пригласи́ т Ама́ нду на Но́ вый год в Москву́ ,...
а. она́ обяза́ тельно (definitely) пое́ дет и там забу́ дет о Же́ не.
б. она́ пое́ дет, но бу́ дет всё вре́ мя ду́ мать то́ лько о Же́ не.
в. она́ Дени́ су ска́ жет, что он ей совсе́ м не нра́ вится.
2. Ке́ йтлин пое́ дет...
а. домо́ й и реши́ т, что она́ не хо́ чет учи́ ться в Росси́ и.
б. домо́ й, но бу́ дет снег, и аэропо́ рт не бу́ дет рабо́ тать.
в. домо́ й, но авиакомпа́ ния Аэрофло́ т потеря́ ет (will lose) чемода́ н.
3. Е́сли Ама́ нда не пое́ дет в Москву́ ,...
а. она́ бу́ дет Но́ вый год встреча́ ть у Ка́ ти и Оле́ га.
б. она́ бу́ дет Но́ вый год встреча́ ть одна́ в общежи́ тии.
в. она́ позвони́ т роди́ телям и ска́ жет им, что хо́ чет пое́ хать домо́ й.
4. Е́сли Же́ ня пригласи́ т Ама́ нду к себе́ (to his place),…
а. Ама́ нда не пойдёт, потому́ что она́ пое́ дет в Москву́ .
б. Ама́ нда пойдёт, но бу́ дет всё вре́ мя ду́ мать о Дени́ се.
в. Ама́ нда ему́ ска́ жет, что э́ то здо́ рово, она́ о́ чень ра́ да.
5. Е́сли Джош пойдёт в це́ нтр Ирку́ тска встреча́ ть Но́ вый год,...
а. Светла́ на Бори́ совна ска́ жет до́ чери, что Джош — плохо́ й студе́ нт.
б. он и Светла́ на Бори́ совна бу́ дут встреча́ ть Но́ вый год вме́ сте в це́ нтре.
в. Светла́ на Бори́ совна ему́ ска́ жет, что ему́ до (before) утра́ на́ до быть до́ ма.
6. То́ ни пойдёт 2-го января́ в теа́ тр...
а. и реши́ т, что он бу́ дет изуча́ ть не междунаро́ дные отноше́ ния, а теа́ тр.
б. и поду́ мает, что Ю�рий Никола́ евич — о́ чень интере́ сный челове́ к.
в. и по́ сле спекта́ кля ска́ жет Ю�рию Никола́ евичу, что он ничего́ не по́ нял.

Now go back to sentences 1, 3, and 5 and label all the verbs as either imperfective (НСВ) or
perfective (СВ).

48
48 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.6 ЗАДА�НИЕ 7. ДИАЛО�ГИ
The following dialogues come from things our students have told their friends and host families.
Work with a partner to complete the dialogue(s) that you are assigned. The verb forms in the word
bank do not need to be changed. There is one extra verb in each bank.
Диало́ г 1
бу́ ду учи́ ться ку́ пят поду́ маешь
пое́ дешь понра́ вилось ска́ жешь
уви́ дишь

Ри́ мма Ю�рьевна: Ке́ йтлин, почему́ ты ____________________ домо́ й? Тебе́ что, в Росси́ и не
____________________?
Ке́ йтлин: Что вы, Ри́ мма Ю�рьевна! Про́ сто я скуча́ ю по до́ му. И роди́ тели мне
написа́ ли име́ йл, сказа́ ли, что они́ мне ____________________ биле́ т.
Мара́ т Аза́ тович: Ке́ йтлин, мо́ жет быть, когда́ ты ____________________ больши́ е
америка́ нские туале́ ты, ты ____________________, что на́ до оста́ ться (to
remain) в США?
Ри́ мма Ю�рьевна: Мара́ т, что ты говори́ шь!
Ке́ йтлин: Мара́ т Аза́ тович, во второ́ м семе́ стре я, коне́ чно, ____________________
здесь.
Диало́ г 2
дари́ л куплю́ пода́ ришь
понра́ вился понра́ вится ска́ жет

Мони́ к: Ама́ нда, ско́ ро Но́ вый год, и ты ещё не реши́ ла, что ты
____________________ Же́ не.
Ама́ нда: Мони́ к, е́ сли я Же́ не ____________________ кни́ гу по иску́ сству, пода́ рок ему́
____________________?
Мони́ к: Не зна́ ю. Но Же́ ня — джентльме́ н. Ду́ маю, что он тебе́
____________________, что пода́ рок замеча́ тельный. Да́ же е́ сли э́ тот
пода́ рок ему́ совсе́ м не ____________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 49

 Диало́ г 3
бу́ дет бу́ дешь встреча́ ть бу́ ду де́ лать
звони́ т покупа́ ешь пое́ ду
ку́ пишь позвони́ т

Ама́ нда: Е� сли Дени́ с меня́ пригласи́ т в Москву́ , ду́ маю, что я ____________________.
Ка́ тя: Нет, ты не смо́ жешь пое́ хать. У тебя́ ещё нет биле́ та. Сего́ дня уже́
29-ое декабря́ — ты не ____________________ биле́ т.
Ама́ нда: Ты права́ . Что я ____________________ 31-го декабря́ , е́ сли Же́ ня мне не
____________________? Ка́ тя, э́ то ____________________ катастро́ фа. [Her phone
rings.] Ка́ тя, извини́ . ____________________ Же́ ня.
Же́ ня: Ама́ нда, мо́ жно вопро́ с? Скажи́ , где ты ____________________ Но́ вый год?

6.6 ЗАДА�НИЕ 8. PRESENT (НСВ) AND FUTURE (СВ) FORMS

At times it can be difficult to look at a conjugated verb and determine its infinitive form. Read each
sentence below and circle the correct infinitive for the conjugated verb form given. Then write Pr
in the blank if the verb expresses a present-tense idea, or F if it conveys a future-tense idea.
НСВ СВ Pr / F
1. Ты мне помо́ жешь? помога́ ть помо́ чь _____
2. Вы покупа́ ете Нью-Йорк Та́ ймс? покупа́ ть купи́ ть _____
3. Она́ нам расска́ жет всё об э́ той расска́ зывать рассказа́ ть _____
кни́ ге.
4. Они́ ему́ помога́ ют. помога́ ть помо́ чь _____
5. Она́ пока́ жет нам фотогра́ фии. пока́ зывать показа́ ть _____
6. Мы ему́ расска́ зываем о семина́ ре. расска́ зывать рассказа́ ть _____
7. Мы тебе́ ку́ пим биле́ т. покупа́ ть купи́ ть _____
8. Они́ нам помо́ гут. помога́ ть помо́ чь _____
9. Мы опозда́ ем на авто́ бус! опа́ здывать опозда́ ть _____
10. Они́ нам об э́ том не расска́ жут. расска́ зывать рассказа́ ть _____

50
50 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
 6.6 ЗАДА�НИЕ 9. GOING: PRESENT OR FUTURE TENSE?
а. Fill in the missing letters to complete the future tense verb forms as your instructor reads
them aloud.

пойти́

я пойду́ мы пойд_____ _____

ты пойд_____ _____ _____ вы пойд_____ _____ _____

он(а́ ) пойдёт ́
они́ пойд _____ _____

пое́ хать

́ _____ _____
я по_____ мы пое́ дем

ты пое́ дешь вы пое́ д_____ _____ _____

́
он(а́ ) по_____дет ́ _____ут
они́ по_____

б. Listen to the trip information and place a check mark to indicate the tense of the sentence.
Present Future
(on the way now; (will go;
headed there very soon) plan to go later)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 51

6.6 ЗАДА�НИЕ 10. TRAVEL PLANS
These sentences are about our students' and hosts' travel plans and are thus in the future tense.
Read each sentence and decide whether a form of “will be” (быть) or a form of "will go" (пойти́ or
пое́ хать) is needed to fill in the blank.
If you decide on "will go," then you also need to determine whether to use пойти́ (on foot or to an
in-city destination) or пое́ хать (by vehicle). Pay attention to the case of the place name; remember
that the accusative case tells you where someone will be headed, and the prepositional case tells
you where someone will be located.

1. Мо́ жет быть Ама́ нда ____________________ на Но́ вый год в Москву́ .
2. В нача́ ле января́ Ке́ йтлин ____________________ в Аме́ рике.
3. — То́ ни, ты 31-го декабря́ ____________________ с на́ ми (with us) в це́ нтр?
— Нет, я ____________________ до́ ма у Зо́ и Степа́ новны.
4. Джош ____________________ в це́ нтр го́ рода. Ему́ сказа́ ли, что в Ирку́ тске ____________________
большо́ й салю́т (fireworks display).
5. Дени́ с в э́ том году́ не ____________________ в Яросла́ вль на Но́ вый год. Он ____________________
в Москве́ .
6. Же́ ня ещё не зна́ ет, в како́ м го́ роде ____________________ Ама́ нда 31-го декабря́ .
7. Ка́ тя и Оле́ г ____________________ на Но́ вый год на Украи́ ну. Там живу́ т роди́ тели Оле́ га.
8. Светла́ на Бори́ совна ____________________ к до́ чери Со́ не, кото́ рая живёт ря́ дом в сосе́ днем
до́ ме.
9. Абду́ ловы 31-го декабря́ ____________________ в Ту́ рции, в Стамбу́ ле. 27-го декабря́ они́ и
Ке́ йтлин ____________________ вме́ сте в аэропо́ рт. Ке́ йтлин ____________________ домо́ й в США,
а Абду́ ловы ____________________ в Стамбу́ л. Ке́ йтлин не зна́ ет, ско́ лько вре́ мени (how
long) её хозя́ ева ____________________ в Ту́ рции.

52
52 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.7 ЗАДА�НИЕ 1. ЧТО МНЕ ДЕ�ЛАТЬ?: ВЫ ПО�НЯЛИ ТЕКСТ?
Сле́ ва — нача́ ло предложе́ ния. Спра́ ва — коне́ ц предложе́ ния. Соедини́ те (join) нача́ ло и
коне́ ц предложе́ ний (of the sentences).
1. _____ Ка́ тя, помоги́ … а. пригласи́ т на Но́ вый год в Москву́ .
2. _____ Я тебе́ помогу́ ,… б. встреча́ ть Но́ вый год на Кра́ сной
пло́ щади.
3. _____ Я ду́ маю, что он меня́ … в. я сове́ тую тебе́ пое́ хать.
4. _____ Е� сли он тебя́ пригласи́ т,… г. мне, пожа́ луйста.
5. _____ О� чень здо́ рово… д. я не пое́ ду в Москву́ .
6. _____ Биле́ тов уже́ нет, зна́ чит… е. е́ сли смогу́ .

6.7 ЗАДА�НИЕ 2. MAKING REQUESTS USING IMPERATIVES

In English, we often ask questions to avoid using direct commands when making requests (e.g.
Could you repeat that, please?). In Russian, imperatives are more common, and not perceived as
aggressive or rude. Read through the situations here, and decide which request to make. Think
about whether you need the ты or вы form.
Скажи́ (те) Объясни́ (те) Расскажи́ (те)
Посове́ туй(те) Покажи́ (те) Повтори́ (те)
Помоги́ (те)

1. Вам не поня́ тно, почему́ в Росси́ и два календаря́ . Ва́ ша хозя́ йка Гали́ на Андре́ евна,
коне́ чно, зна́ ет. ____________________!
2. Вы не по́ няли инстру́ кции, кото́ рые вам да́ л (gave) преподава́ тель Анто́ н Миха́ йлович.
____________________!
3. Вы хоти́ те купи́ ть роди́ телям ру́ сские сувени́ ры, но не зна́ ете, в како́ м магази́ не
мо́ жно недо́ рого купи́ ть сувени́ ры. Ваш преподава́ тель Ири́ на Алексе́ евна зна́ ет всё о
магази́ нах. ____________________!
4. Вы потеря́ ли (lost) па́ спорт! Ря́ дом ва́ ша подру́ га Ни́ на. ____________________!
5. Вы в магази́ не и хоти́ те посмотре́ ть кни́ гу по иску́ сству, кото́ рая нахо́ дится на по́ лке
за ка́ ссой (behind the cash register). ____________________!
6. Вы хоте́ ли пойти́ на конце́ рт, но у вас был экза́ мен. Ва́ ша подру́ га Ла́ ра была́ на
конце́ рте и зна́ ет всё. ____________________!
7. Вы пе́ рвый раз (time) в Москве́ , вы в авто́ бусе. Вы смо́ трите на ка́ рту (a map) Москвы́
и не ви́ дите Кремль. Ря́ дом — две же́ нщины. ____________________!
8. У вас о́ чень тяжёлый чемода́ н. Ря́ дом — ваш хозя́ ин Влади́ мир Анто́ нович.
____________________!

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 53

6.7 ЗАДА�НИЕ 3. КАК БЫ�ЛО РА�НЬШЕ?
a. Think about some bad habits you had last term, and write six sentences describing them.
Then be ready to share your sentences with your partner(s) to see if you had anything in
common. Remember that things one “used to do” should be imperfective.
1. В про́ шлом семе́ стре я ________________________________________________________________.
2. В про́ шлом семе́ стре я ________________________________________________________________.
3. В про́ шлом семе́ стре я ________________________________________________________________.
4. В про́ шлом семе́ стре я ________________________________________________________________.
5. В про́ шлом семе́ стре я ________________________________________________________________.
6. В про́ шлом семе́ стре я ________________________________________________________________.
б. А как бу́ дет пото́ м? What will you do better в э́ том семе́ стре (in this term) or по́ сле
э́ того го́ да (after this school year)? Use the following phrases to start your sentences, and
use Caitlin's sentence as a model. Some of the verbs that you might want to use have been
provided.
Образе́ ц:
Ке́ йтлин: В про́ шлом семе́ стре я ча́ сто опа́ зывала на пе́ рвую па́ ру. В э́ том
семе́ стре я не бу́ ду опа́ здывать, бу́ ду встава́ ть ра́ но.
1. В э́ том семе́ стре я (не) бу́ ду ________________________________________.
2. По́ сле э́ того го́ да я (не) бу́ ду ________________________________________.
• встава́ ть (ра́ но / по́ здно)
• занима́ ться (но́ чью / у́ тром / в крова́ ти / в кафе́ )
• ложи́ ться спать (ра́ но / по́ здно)
• гро́ мко разгова́ ривать
• обе́ дать (в столо́ вой / по́ здно / в кафе́ )
• кури́ ть
• всё вре́ мя писа́ ть на Фейсбу́ ке
• писа́ ть сочине́ ния (ма́ ло / мно́ го / но́ чью)
• за́ втракать (на ле́ кции / в ко́ мнате / в столо́ вой / по́ здно)
• игра́ ть (в компью́терныe и́ гры / на инструме́ нте / в бейсбо́ л)

6.7 ЗАДА�НИЕ 4. Я СЕЙЧА�С Э�ТО СДЕ�ЛАЮ

It is common for Russians to use сейча́ с with future-tense, perfective verbs to mean something
along the lines of, "I will do it in a second. Hang on for a bit." Your instructor will give you a set of
cards with phrases, some of which contain this use of сейча́ с with perfective verbs. Read through
the cards and pair them up to create logical dialogs.

54
54 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.7 ЗАДА�НИЕ 5. КАК МО�ЖНО ЛОГИ�ЧНО ЗАКО�НЧИТЬ ПРЕДЛОЖЕ�НИЕ?
Work with a partner to create a logical conclusion to each sentence below. Remember that when
the if/when clause is in the future tense, the conclusion of the sentence needs to be in the future
tense as well. Be sure to stay within the bounds of the Russian you know.

1. Я бу́ ду о́ чень рад, е́ сли ты _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________.
2. Е� сли у тебя́ бу́ дет пробле́ ма, я ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________.
3. Е� сли у вас бу́ дут вопро́ сы, я _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________.
4. Как то́ лько я зако́ нчу э́ то зада́ ние, я _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________.
5. Е� сли мои́ друзья́ приглася́ т меня́ в Москву́ , я __________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________.
6. Е� сли но́ вый сосе́ д по ко́ мнате мне понра́ вится, я ______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 55

 6.8 ЗАДА�НИЕ 1. ЧТО ЗА ЕДА� (WHAT KIND OF FOOD)?
a. Circle the picture of the word you hear.
а б а б
1. 7.

2. 8.

3. 9.

4. 10.

5. 11.

6. 12.

б. Take turns with your partner(s) naming as many food items as you can from the pictures
above.

56
56 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
6.8 ЗАДА�НИЕ 2. КАКИ�Е О�ВОЩИ И ФРУ�КТЫ МНЕ НРА�ВЯТСЯ?
a. List the foods pictured in the previous activity according to how much you like them.
Мне нра́ вится... Мне не о́ чень нра́ вится... Мне о́ чень не нра́ вится...
Мне нра́ вятся... Мне не о́ чень нра́ вятся... Мне о́ чень не нра́ вятся...

б. Find out how much your taste coincides with that of other students in your group by asking,
“Тебе́ нра́ вится / нра́ вятся … ?”

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 57

6.8 ЗАДА�НИЕ 3. СИТУА�ЦИИ
Что на́ до сказа́ ть в э́ тих ситуа́ циях? Рабо́ тайте в па́ ре и́ ли в ма́ ленькой гру́ ппе. Поду́ майте,
что́ вы в да́ нной (the given) ситуа́ ции ска́ жете. Пото́ м разыгра́ йте (act out) ситуа́ ции на уро́ ке.
Ситуа́ ция 1
а. You want to give a gift to your хозя́ йка and need some advice from your conversation
partner(s).
б. You need information: How old is your partner’s xoзя́ йка? Does she like music,
perfume, etc.? Find out as much as you can, and then offer advice.
Ситуа́ ция 2
а. You are Zhenya Kuznetsov. You want to find out what plans Amanda has for New
Year’s. You and your parents will be at your grandmother’s. Does Amanda want to go?
б. You are Amanda Lee. You do not know what you will be doing. Your reaction to his
suggestion is, “Cool!”
Ситуа́ ция 3
а. [Two speakers] You and a friend are at Гости́ ный двор аnd want to buy perfume and a
плато́ к (shawl). Find out where these items are sold. You then see a nice red shawl —
ask the продавщи́ ца/продаве́ ц to show it to you.
б. You work in the store. Perfume is sold on the second floor, but shawls are located very
near to where you are standing. Help the customers.
Бо́ нус!
а. You want to find out about what your friend did yesterday: Where was s/he? Did s/he
sleep? Did s/he do the presentation that s/he had mentioned earlier? Was s/he late for
class? What did the instructor say? Is s/he embarrassed [ashamed]?
б. You had a horrible day. You were writing a presentation all night. If you are asked
about these things, answer: You finished in the morning at 9, got dressed, brushed your
teeth, and headed to class. The bus was late, and you were late to your seminar. Then
when you turned on [opened] your computer, you realized that your presentation was
not there. You forgot the flash drive at home. The instructor said it was no problem, but
you were embarrassed [ashamed].

58
58 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
IMAGE INFORMATION
6.4 Зада́ние 1. Пода́рки: Како́й пода́рок лу́чше (better)?
а. “Soccer ball clipart” courtesy of i2Clipart is in the public domain. Last accessed 10/15/15.
http://www.i2clipart.com/clipart-soccer-ball-d476
б. “Antique elegant building with columns” by Freepik is licensed under CC BY 3.0. Last accessed
10/15/15. http://www.flaticon.com/free-icon/antique-elegant-building-with-columns_28620

6.8 Зада́ние 1. Что за еда́ (What Kind of Food)?

а. “Cucumber Stock Photo” by dan courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Vegetables_g63-Cucumber_p76505.html
б. “Cabbage Isolated On White Background Stock Photo” by SOMMAI courtesy of freedigitalphotos.net.
Last accessed 10/15/15. http://www.freedigitalphotos.net/images/cabbage-isolated-on-white-
background-photo-p231284
в. “Fresh Peeled Carrots Stock Photo” by Mister GC courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed
10/15/15. http://www.freedigitalphotos.net/images/Vegetables_g63-
Fresh_Peeled_Carrots_p42421.html
г. “Unpeeled Yellow Potato On White Stock Photo” by artur84 courtesy of freedigitalphotos.net. Last
accessed 10/15/15. http://www.freedigitalphotos.net/images/Vegetables_g63-
Unpeeled_Yellow_Potato_On_White_p151638.html
д. “Fresh Onion Stock Photo” by Iam nee courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Vegetables_g63-Fresh_Onion_p133151.html
е. “Fresh Red Grapes Stock Photo” by satit_srihin artur84 courtesy of freedigitalphotos.net. Last
accessed 10/15/15. http://www.freedigitalphotos.net/images/red-grapes-photo-p219733
ж. “Stack of Cakes Stock Photo” by Mister GC courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Breads_cakes_and_coo_g268-
A_Stack_Of_Cakes_p134223.html
з. “Tomato je.jpg” by Softeis is licensed under CC BY SA 3.0. Last accessed 10/15/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tomato_je.jpg
и. “Red Apples Stock Photo” by graur codrin courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Fruit_g104-Two_Apples_p10951.html
к. “Pineapple Stock Photo” by zirconicusso courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Fruit_g104-Pineapple_p56062.html
л. “Bread Stock Photo” by artur84 courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Breads_cakes_and_coo_g268-
Portuguese_Croissants_Entitled_Milk_Bread_p151444.html
м. “Ice Cream Cake Stock Photo” by Sura Nualpradid courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed
10/15/15. http://www.freedigitalphotos.net/images/Breads_cakes_and_coo_g268-
Cherry_On_Top_Of_Ice_Cream_Cake_p38683.html
н. “Parsley Stock Photo” by James Barker courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Herbs_and_spices_g68-Parsley_p320.html
о. “Brown Mushrooms Stock Photo” by Mister GC courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed
10/15/15. http://www.freedigitalphotos.net/images/Vegetables_g63-
Brown_Mushrooms_p128175.html
п. “Raw Beef Stock Photo” by piyato courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/raw-beef-steak-isolated-in-white-background-photo-
p197029
р. “Butter Stock Photo” by Supertrooper courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/butter-on-silver-butter-dish-isolated-photo-p200273
с. “Cheese Stock Photo” by Mister GC courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Dairy_g103-A_Block_Of_Cheese_p42007.html

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 6: часть 3 59

 т. “Brown Bread Loaf Stock Photo” by Serge Bertasius Photography courtesy of freedigitalphotos.net.
Last accessed 10/15/15. http://www.freedigitalphotos.net/images/Breads_cakes_and_coo_g268-
Brown_Bread_Loaf_p151208.html
у. “Eggs Stock Photo” by zirconicusso courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Eggs_g382-Eggs_p26765.html
ф. “Ice Cream Stock Photo” by Mindmatrix courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
https://en.wikipedia.org/wiki/Ice_cream_cone#/media/File:Strawberry_ice_cream_cone_(5076899
310).jpg
х. “Beet Stock Photo” by Simon Howden courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Vegetables_g63-Beetroot_p48653.html
ц. “Сметана в чаше” by unknown artist courtesy of ClipArtHouse.ru is in the public domain. Last
accessed 10/15/15. Last accessed 10/15/15. http://cliparthouse.ru/food/sour-cream-in-a-bowl-1
ч. “Orange Stock Photo” by artur84 courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Fruit_g104-Oranges_p149741.html
ш. “Dill Stock Photo” by James Barker courtesy of freedigitalphotos.net. Last accessed 10/15/15.
http://www.freedigitalphotos.net/images/Herbs_and_spices_g68-Dill_p313.html

60
60 Уро́ к 6: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии
УРО�К 7: ЧАСТЬ 1

7.1 ЗАДА�НИЕ 1. СТЕРЕОТИ�ПЫ

What Russian dishes do you know? Brainstorm with your classmates to complete the following
statement: В Росси́ и едя́ т (In Russia they eat).... Remember to use accusatives, as the words for
the dishes will be direct objects.

7.1 ЗАДА�НИЕ 2. СООТВЕ�ТСТВИЯ (MATCHES)

Listen as your instructor presents the food items from this episode and match the Russian words to
their English equivalents.
1. _____ икра́ а. fish
2. _____ ветчина́ б. pickles
3. _____ колбаса́ в. honey
4. _____ ры́ба г. beer
5. _____ варе́ нье д. ham
6. _____ мёд е. shish kebab
7. _____ солёные огурцы́ ж. chicken broth
8. _____ са́ хар з. rice pilaf
9. _____ молоко́ и. Chicken Kiev
10. _____ лимо́ н к. caviar
11. _____ кури́ ный бульо́ н л. cookies
12. _____ пи́ во м. mineral water
13. _____ минера́ льная вода́ н. chicken
14. _____ пече́ нье о. sausage
15. _____ рис п. sugar
16. _____ макаро́ ны с сы́ром р. lemon
17. _____ котле́ ты по-ки́ евски с. rice
18. _____ шашлы́к т. milk
19. _____ ку́ рица у. jam
20. _____ плов ф. macaroni and cheese

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 61

7.1 ЗАДА�НИЕ 3. КТО ЧТО УМЕ�ЕТ ГОТО�ВИТЬ?
What do you and your classmates know how to cook?
a. Read through the list below and put a check mark in the left-hand column if the statement is
true for you.
b. Work in teams and take turns asking each other about all of the food items in the list below.
б. Scoring: Give your team 1 point for each member who knows how to make the item, and
zero points if no one knows how.
Образе́ ц:
— Ты уме́ ешь гото́ вить _____________?
— Да, я уме́ ю. А ты уме́ ешь?
OR
— Нет, я не уме́ ю. А ты уме́ ешь?
Я уме́ ю Ско́ лько у нас очко́ в?
гото́ вить... (ноль / оди́ н / два)
_____ Я уме́ ю гото́ вить рис. _____
_____ Я уме́ ю гото́ вить макаро́ ны с сы́ром. _____
_____ Я уме́ ю гото́ вить спаге́ тти с тома́ тным _____
со́ усом.
_____ Я уме́ ю гото́ вить фрукто́ вый сала́ т. _____
_____ Я уме́ ю гото́ вить чи́ збургер. _____
_____ Я уме́ ю гото́ вить пи́ ццу. _____
_____ Я уме́ ю гото́ вить сала́ т «Це́ зарь». _____
_____ Я уме́ ю гото́ вить борщ. _____
_____ Я уме́ ю де́ лать сэ́ ндвич. _____
_____ Я уме́ ю гото́ вить яи́ чницу. _____

ИТОГО� : _____
в. Which team knows how to cook the most dishes? Your instructor will help you all compare
your scores.

62 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.1 ЗАДА�НИЕ 4. АНКЕ�ТА: КТО ЧТО ЕСТ И ПЬЁТ?
a. Read the statements below and place a check mark before all that are true for you.
Ты ешь / пьёшь …?
_____ Я пью тома́ тный сок. __________________________________________________________
_____ Я пью чай. __________________________________________________________
_____ Я пью ко́ фе. __________________________________________________________
_____ Я ем капу́ сту. __________________________________________________________
_____ Я ем икру́ . __________________________________________________________
_____ Я ем свёклу. __________________________________________________________
_____ Я ем мя́ со. __________________________________________________________
_____ Я ем ры́бу. __________________________________________________________
_____ Я ем ку́ рицу. __________________________________________________________
_____ Я ем свини́ ну (pork). __________________________________________________________
б. Survey your classmates by asking them the questions “Ты ешь …? Ты пьёшь …?” Record
the names of those who eat and drink the foods mentioned in the blanks provided. You
might also ask your instructor: “Вы еди́те...? Вы пьёте...?”
Since these are all yes/no questions, you will need to raise your intonation on the main
verb.
в. Working with a partner, review the information you collected and answer the following
questions. The format for the answers to the first two questions has been provided as an
example. Notice that the new information is at the end of the sentence, even when it
contains the subject of the sentence.
Кто в гру́ ппе пьёт чай?
Чай пьют ____________________, ____________________, и ____________________.

Кто в гру́ ппе ест икру́ ?

Икру́ едя́ т ____________________, ____________________, и ____________________.

1. Кто в гру́ ппе пьёт тома́ тный сок?

2. Кто в группе ест свини́ ну?
3. Кто в группе ест ры́бу?
4. If no one eats a particular food, you should say: ____________________ не ест никто́ .

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 63

7.1 ЗАДА�НИЕ 5. ГЛАГО�ЛЫ ЕСТЬ И ПИТЬ
Using the forms that appear in зада́ ние 4, fill in the missing letters in the conjugated forms of есть
(eat) and пить (drink). Practice pronouncing the forms aloud.

есть пить
я _____ _____ я п _____ _____
ты е _____ _____ ты п _____ _____ _____ ь
он(а́ ) е _____ _____ он(а́ ) п _____ _____ _____
мы е д и́ м мы п ь ё м
вы ед ___́__ те вы п _____ _____ те
они́ ед ___́__ _____ они́ п _____ _____ _____

7.1 ЗАДА�НИЕ 6. МЕНЮ� В КАФЕ�

а. You are hungry and have stopped at a small кафе́ toward the end of the day. Look at the
menu below and choose one thing to eat and one thing to drink. Share your choices with a
classmate using the following model:
— Я хочу́ ____________________ и ____________________. А ты?

Меню́
бутербро́ды с сала́т со све́жей пирожки́ с чай с лимо́ном
сы́ром капу́стой мя́сом

бутербро́ды с сала́т с ку́рицей пирожки́ с чай с са́харом

колбасо́й капу́стой

бутербро́ды с пельме́ни со пирожки́ с ко́фе с молоко́м

ветчино́й смета́ной гриба́ми

бутербро́ды с блины́ с кра́сной пирожки́ с чёрный ко́фе

икро́й ры́бой морко́вью

б. Not all of the items on the menu are still available. Listen as your server lists the items that
are still available and circle them on the menu.
в. Do you need to revise your order? Use the model below to place your order. Да́ йте (give
[me]) is appropriate for this situation.
— Да́ йте, пожа́ луйста, _________________________.

64 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.1 ЗАДА�НИЕ 7. NOTICING INSTRUMENTAL-CASE FORMS
a. Look back at all the choices in the menu board in зада́ ние 6. Sort all of the nouns that occur
after the preposition с (with) by gender. Write in the слова́ рная фо́ рма for these words.
Some nouns have already been filled in for you.
с + forms (instrumental) слова́ рная фо́ рма
Masculine с лимо́ ном лимо́ н

Feminine c колбасо́ й колбаса́

Neuter

Plural

б. What are the basic noun endings for the instrumental case?
basic soft/spelling rules
Masc./Neut.

Feminine fem. soft sign:

Plural Plural exceptions:

лю́ди  людьми́
де́ ти  детьми́

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 65

7.1 ЗАДА�НИЕ 8. КАКУ�Ю ПИ�ЦЦУ ТЫ ЛЮ�БИШЬ?
а. You are preparing to order a pizza. Working with a partner, read the following questions
aloud, filling in the blanks with the correct instrumental endings. Check the table you
created in зада́ ние 7 if you are unsure of any endings. There is some helpful vocabulary
pictured below.

Кто отве́ тил “да”?

1. ́
Ты лю́бишь пи́ ццу с колбас_____?

2. Ты лю́бишь пи́ ццу с гриб_____?

́
3. Ты лю́бишь пи́ ццу с лу́ к_____?

4. Ты лю́бишь пи́ ццу с оли́ вк_____?

5. Ты лю́бишь пи́ ццу с ветчин_____?

́
6. Ты лю́бишь пи́ ццу с шпина́ т_____?

7. Ты лю́бишь пи́ ццу с зелён_____ (green) пе́ рц_____?

8. Ты лю́бишь пи́ ццу с кра́ сн_____ пе́ рц_____?

9. Ты лю́бишь пи́ ццу с помидо́ р_____?

10. Ты лю́бишь пи́ ццу с мя́ с_____?

11. Ты лю́бишь пи́ ццу с анана́ с_____?

шпина́ т масли́ ны оли́ вки кра́ сный зелёный анана́ с

(Они́ (Они́ пе́ р(е)ц пе́ р(е)ц
чёрные!) зелёные!)

б. Once you are done preparing the questions, survey at least two classmates to find out what
kind(s) of pizza they like. Remember to raise your intonation on the main verb лю́бишь
when asking your questions. Note the names of people who answer positively for each
topping in the right-hand column of the table above.
в. Now, working with a new partner, share what you found out, saying as many sentences as
you can. Use the format below.
____________________, ____________________, и ____________________ едя́ т пи́ ццу с ____________________.

66 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.2 ЗАДА�НИЕ 1. ПОЗДРАВЛЯ�Ю С НО�ВЫМ ГО�ДОМ!
Кто как встреча́ л Но́ вый год? Прочита́ йте текст, пото́ м соста́ вьте предложе́ ния (put together
sentences). Using the information in the table below, take turns with your partner saying sentences
that reflect the different groupings of people who were together to celebrate the New Year. Try to
find all possible combinations that we learn about in the story.
Образе́ ц:
Светла́ на Бори́ совна встреча́ ла Но́ вый год с до́ черью.
Джош встреча́ л Но́ вый год с друзья́ ми.
кто? с кем?
с Ама́ ндой
с Дени́ сом
роди́ тели Дени́ са с Же́ ней
Ли́ за Гу́ рина с отцо́ м и с ма́ терью
То́ ни с америка́ нским студе́ нтом
Джош с роди́ телями
Ама́ нда встреча́ л Но́ вый год с вну́ чкой
Же́ ня встреча́ ла Но́ вый год с друзья́ ми
Ю�рий Никола́ евич встреча́ ли Но́ вый год друг с дру́ гом
роди́ тели Же́ ни с роди́ телями и ба́ бушкой
Ка́ тя и Оле́ г с подру́ гой сы́на
Зо́ я Степа́ новна с хозя́ йкой и её семьёй
с сестро́ й и её му́ жем
с до́ черью
с сы́ном

7.2 ЗАДА�НИЕ 2. ЧТО НА�ДО СКАЗА�ТЬ?

Which phrase would you use in each of the following situations? Match the Russian phrases to the
appropriate situation by writing the correct letter in the blank provided.
1. _____ You have not yet been introduced. а. Переда́ йте, пожа́ луйста...
2. _____ You intend to make a toast. б. Заходи́ те!
3. _____ You want your guests to take off their coats. в. Раздева́ йтесь.
4. _____ You offer congratulations or holiday wishes. г. С наступа́ ющим!
5. _____ You offer a toast to meeting one another. д. За ва́ ше здоро́ вье!
6. _____ You wish someone Happy New Year before е. Прошу́ всех к столу́ .
the new year has begun.
7. _____ You want someone to pass you something. ж. Я хочу́ предложи́ ть тост.
8. _____ You ask people to come in. з. За на́ ше знако́ мство.
9. _____ You want people to come to the table. и. Поздравля́ ю!
10. _____ You drink to someone's health. к. Чем так вку́ сно па́ хнет?
11. _____ You smell something delicious. л. Мы ещё не знако́ мы.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 67

7.2 ЗАДА�НИЕ 3. Э́ ТО ВКУ�СНО И�ЛИ НЕВКУ�СНО?
a. Read through the following list of food combinations. Then decide if you think they sound
appetizing or not by placing a check mark in the appropriate column.
Не зна́ ю, я э́ то
Да, э́ то никогда́ не е́ л(а) / Э� то
вку́ сно! не пил(а́ ). ужа́ сно!
пи́ цца с анана́ сом
ко́ фе с лимо́ ном
ко́ фе с ча́ ем
макаро́ ны с ке́ тчупом
карто́ фель фри с майоне́ зом
бутербро́ д с кра́ сной икро́ й
чай с варе́ ньем (jam)
борщ со смета́ ной
га́ мбургер с майоне́ зом
хот-дог с ке́ тчупом
Kо́ ка-ко́ ла с молоко́ м
га́ мбургер с гриба́ ми
б. If you finish early, think of some other combinations of foods that you know, and write them
below.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

в. Share your opinions about the food combinations with a classmate. Use the following
model:
Образе́ ц:
— Что ты ду́ маешь о пи́ цце с анана́ сом?
— По-мо́ ему, э́ то вку́ сно.
OR — Я не зна́ ю. Я э́ то никогда́ не е́ л(а) / пил(а́ ).
OR — По-мо́ ему, э́ то ужа́ сно.

68 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.2 ЗАДА�НИЕ 4. С КЕМ?
Match the beginning of each sentence to a logical conclusion that describes the relationship the
character has to those around him/her. There may be more than one possible way to match the
phrases. Two phrases in the right-hand column will not be used.
Нача́ ло предложе́ ния Коне́ ц предложе́ ния
1. _____ То́ ни: Здесь я хожу́ в теа́ тр… а. и с мла́ дшей сестро́ й Ли́ зой.
2. _____ Дени́ с: То́ ни встреча́ л Но́ вый б. с молоды́м учи́ телем.
год…
3. _____ Джош: На второ́ м ку́ рсе я жил… в. с на́ шим дру́ гом Дени́ сом.
4. _____ Ке́ йтлин: Ми́ ла ча́ сто хо́ дит… г. с о́ чень симати́ чными
де́ вушками — их зову́ т Ка́ тя и
Ле́ на.
5. _____ То́ ни: До́ ма я иногда́ игра́ ю в д. с мои́ ми родителя́ ми.
футбо́ л…
6. _____ Ри́ мма Ю�рьевна: Когда́ я начала́ е. с театра́ льным худо́ жником —
рабо́ тать в Каза́ ни, я его́ зову́ т Ю�рий.
познако́ милась…
7. _____ Дени́ с: Я живу́ в Москве́ с ж. с о́ чень интере́ сным студе́ нтом.
роди́ телями...
8. _____ Ама́ нда: Здесь я живу́ ря́ дом… з. с тата́ рским бизнесме́ ном.
и. с двою́родным бра́ том Дие́ го.
к. с на́ шей гру́ ппой в музе́ й.

7.2 ЗАДА�НИЕ 5. ВМЕ�СТЕ С КЕМ ТЫ ХОТЕ�Л(А) БЫ ЖИТЬ?

a. Who would you like to have as roommates or housemates? With whom would you really
not want to live? Take turns reading the sentences aloud with a partner and place a check
mark next to all that are true for you.
1. _____ Я хоте́ л(а) бы жить вме́ сте с хоро́ шим рок-музыка́ нтом.
2. _____ Я хоте́ л(а) бы жить вме́ сте с семьёй с ма́ ленькими детьми́ .
3. _____ Я хоте́ л(а) бы жить вме́ сте с интере́ сными людьми́ , кото́ рые лю́бят
разгова́ ривать.
4. _____ Я хоте́ л(а) бы жить вме́ сте с весёлыми студе́ нтами, кото́ рые мно́ го танцу́ ют.
5. _____ Я хоте́ л(а) бы жить вме́ сте с серьёзными студе́ нтами, кото́ рые то́ лько
занима́ ются.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 69

 б. Now work with your partner to create questions using the cues provided below. Remember
to use the instrumental case after the preposition с. You will need to change both the noun
and adjective endings. One has been done for you as a model.
0. беста́ ктная ба́ бушка
Ты хоте́ л(а) бы жить с беста́ ктной ба́ бушкой?
1. до́ брая, но не о́ чень тала́ нтливая пиани́ стка
2. тала́ нтливый гитари́ ст
3. энерги́ чная соба́ ка
4. ста́ рая ко́ шка
5. молодо́ й панк-ро́ кер
6. краси́ вая актри́ са
в. After making your questions, decide how you would answer them.

7.2 ЗАДА�НИЕ 6. КТО ЗНАКО�М С КЕМ? КТО ПОХО�Ж НА КОГО�?

In this episode you encountered two new short-form adjectives: знако́ м с (acquainted with) and
похо́ ж на (resembles/looks similar to).
a. Fill in the blanks below using appropriate words from the word bank. Then circle the
correct complement for the short-form adjective.
знако́ м знако́ ма знако́ мы
похо́ ж похо́ жа похо́ жи

____ 1. Ама́ нда ____________________ [ с Дени́ сом / на Дени́ са ] — они́

познако́ мились в Москве́ в сентябре́ .
____ 2. Брат Джо́ ша Ста́ йна Дэ́ вид ____________________ [ с отцо́ м / на отца́ ].
____ 3. Дени́ с и Ната́ лья Миха́ йловна ____________________ [ друг с дру́ гом /
друг на дру́ га ] уже два го́ да. Они́ познако́ мились, когда́ Дени́ с
учи́ лся на пе́ рвом ку́ рсе.
____ 4. Мно́ гие говоря́ т, что Ама́ нда ____________________ [ с отцо́ м / на отца́ ].
____ 5. Светла́ на Бори́ совна не ____________________ [ с Ама́ ндой / на Ама́ нду ].
Ведь Светла́ на Бори́ совна живёт в Ирку́ тске, а Ама́ нда живёт в
Петербу́ рге.
____ 6. Же́ ня Кузнецо́ в ещё не зна́ ет, кто тако́ й Дени́ с Гу́ рин. И Дени́ с [ с
Же́ ней / на Же́ ню ], коне́ чно, то́ же не ____________________.
____ 7. Дени́ с и Же́ ня не о́ чень ____________________ [ друг с дру́ гом / друг на
дру́ га ]. Дени́ с — брюне́ т, а Же́ ня — блонди́ н (has light hair).
____ 8. Ама́ нда ду́ мает, что Джош немно́ го ____________________ [ с Дени́ сом /
на Дени́ са ].

70 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 б. Next to each sentence, write the letter(s) corresponding to the character(s) to whom the
sentence refers.

а. б. в. г.

д. е. ж. з.

7.2 ЗАДА�НИЕ 7. OPEN OR SHUT?

Each of the sentences you will hear uses a form of the verb открыва́ ть/откр́ ыть or the verb
закрыва́ ть/закры́ть. Place a check mark in the appropriate column in the table on the left to
indicate its tense. Place a check mark in the table on the right to indicate whether the verb you hear
means "to open" or "to shut.”
Образе́ ц:
0. You hear: Магази́ н открыва́ ют в во́ семь часо́ в. ("They" open the store at 8:00.)

past present future open shut

0.  
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 71

7.2 ЗАДА�НИЕ 8. DEHYDRATED SENTENCES
Make complete sentences out of the elements below, paying special attention to the instrumental
case adjective and noun endings. Verbs should be in the present tense unless otherwise indicated.
1. То́ ни / познако́ миться (past tense) / c / хозя́ йка Зо́ я Степа́ новна / в / сентя́ брь / .
_________________________________________________________________________________________________________.
2. Наш / дом / находи́ ться / ря́ дом / c / хоро́ ший / апте́ ка / .
_________________________________________________________________________________________________________.
3. Ты / пить / ко́ ла / с / лимо́ н / ?
_________________________________________________________________________________________________________.
4. На за́ втрак / америка́ нцы / есть (eat) / бутербро́ ды / с / колбаса́ / ?
_________________________________________________________________________________________________________.
5. Я / ча́ сто / разгова́ ривать / с / мла́ дший / бра́ тья / .
_________________________________________________________________________________________________________.

7.3 ЗАДА�НИЕ 1. Э́ ПИЗО�Д "КЕМ ВЫ ХОТИ�ТЕ СТАТЬ?": КТО Э�ТО?

Review the episode and decide which character must be the subject in each of the sentences below.
Write that name in the blank and then select the corresponding pronoun, adjective, and verb forms
in the rest of the sentence.
То́ ни И�горь Влади́ мирович Ли́ за Гу́ рина
Еле́ на Никола́ евна Зо́ я Степа́ новна Ю�рий Никола́ евич

0. И� горь Влади́ мирович рабо́ тает хи́ миком.

1. ________________________________________ [ рабо́ тал / рабо́ тала ] стажёром в госдепарта́ менте.
2. ________________________________________, наве́ рное, рабо́ тает в лаборато́ рии.
3. ________________________________________ рабо́ тает бухга́ лтером.
4. По мне́ нию (in the opinion) ба́ бушки __________________________________ ста́ нет президе́ нтом.
5. ________________________________________ увлека́ ется му́ зыкой.
6. ________________________________________ [ увлека́ лся / увлека́ лась ] му́ зыкой, когда́ [ он / она́ ]
[ был / была́ ] [ ма́ леньким / ма́ ленькой ].
7. ________________________________________ увлека́ ется поли́ тикой.

72 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.3 ЗАДА�НИЕ 2. КЕМ ТЫ МЕЧТА�ЕШЬ (DREAM OF) СТАТЬ?
а. Read the two sentences below and note the case of the noun исто́ рик:
1. Са́ ша — исто́ рик. (Case: __________________________)
2. Са́ ша мечта́ ет стать исто́ риком. (Case: __________________________)
б. You will find a list of professions in the box below. Categorize the words as:
• 1 if they are in the Nominative case and could complete Sentence 1 above.
• 2 if they are in the Instrumental case and could complete Sentence 2 above.
As you fill in the numbers, use the models above to say each word within the context of a
complete sentence. Remember that Sasha can be both a man's and a woman's name, but
most professions use a masculine form for everyone. As such, there is no way to tell the
gender of the subject in sentences like ”Са́ ша — исто́ рик.”

_____ актёр _____ музыка́ нтом _____ юри́ ст

_____ балери́ ной _____ тре́ нером _____ исто́ рик
_____ био́ логом _____ хи́ миком _____ медсестро́ й
_____ журнали́ ст _____ шофёр такси́ _____ полице́ йским
_____ инжене́ ром _____ архите́ ктором _____ танцо́ ром
_____ космона́ вт _____ бизнесме́ н _____ фи́ зик
_____ миллионе́ р _____ врачо́ м (doctor) _____ худо́ жником

_____ писа́ телем _____ зубны́м врачо́ м _____ перево́ дчик

(зуб: tooth) (translator)

в. Complete the sentences below so that they are true for you. Note the use of the
instrumental case after forms of стать (to become).
1. Сейча́ с я мечта́ ю стать ________________________________________________________________________.
2. Мои́ роди́ тели ду́ мают, что я ста́ ну _________________________________________________________.
3. Когда́ я был(а́ ) ма́ леньким/ма́ ленькой, я мечта́ л(а) стать ______________________________.
4. Use these models to describe what your career dreams were in the past:

Когда́ мне бы́ло _____ (го́ да / лет),

я мечта́ л(а) стать __________________.
7 лет наза́ д (ago)
Когда́ я был(á ) в четвёртом кла́ ссе,

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 73

 г. Interview a classmate to find out the following information.
1. Кем ты сейча́ с мечта́ ешь стать, е́ сли ты зна́ ешь?
_____________________________________________________________________________________________________
2. Что ду́ мают твои́ роди́ тели? Кем ты ста́ нешь?
_____________________________________________________________________________________________________
3. Кем ты мечта́ л(а) стать, когда́ ты был(а́ ) ма́ леньким/ма́ ленькой?
_____________________________________________________________________________________________________
4. Кем ты ра́ ньше мечта́ л(а) стать?
_____________________________________________________________________________________________________

7.3 ЗАДА�НИЕ 3. СТАТЬ: "TO BECOME" OR "TO START"?

Colloquially, the verb стать is often used synonymously with нача́ ть (to begin) and is followed by
an infinitive. Listen to these sentences and indicate what the meaning of стать is in each sentence
by placing a check mark in the appropropriate column.
became will become started will start
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

74 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.3 ЗАДА�НИЕ 4. ЧЕМ ВЫ ЗАНИМА�ЛИСЬ ВЧЕРА� ВЕ�ЧЕРОМ?
American students, unlike their Russian counterparts, take courses in a wide array of academic
departments. Fill in the table below with information about the homework a particular group of
American students did yesterday.
a. Work with your instructor to fill in the missing noun and adjective endings in the shaded
column. Remember that занима́ ться is used with the instrumental case to indicate the
subject of your homework.

занима́ лся
Вчера́ __________________ ру́ сск_____ _____ язык___́__ _____.
занима́ лась

занима́ лся
Вчера́ __________________ англи́ йск_____ _____ литерату́ р_____ _____.
занима́ лась

занима́ лся
Вчера́ __________________ хи́ ми_____ _____.
занима́ лась

занима́ лся
Вчера́ __________________ лингви́ стик_____ _____.
занима́ лась

занима́ лся
Вчера́ __________________ социоло́ ги_____ _____.
занима́ лась

занима́ лся
Вчера́ __________________ филосо́ фи_____ _____.
занима́ лась

занима́ лся
Вчера́ __________________ фи́ зик_____ _____.
занима́ лась

занима́ лся
Вчера́ __________________ политоло́ ги_____ _____.
занима́ лась

б. Your instructor will now provide you and a partner with some information about who
studied which subjects last night. Neither of you will get all of the information, so you will
need to ask one another questions in Russian to complete the table above. As you fill in
each blank with the appropriate name, choose the corresponding form of the verb.
Образе́ ц:
— Кто вчера́ занима́ лся матема́ тикой?
— Матема́ тикой занима́ лась Ли́ са.
Вчера́ ___Ли́ са___ занима́ лся / занима́ лась матема́ тик о й_.
в. Review the information that you have gathered above, and decide with your partner how
you would answer the following question: У кого́ был са́ мый тру́ дный ве́ чер? Почему́ ?
Образе́ ц:
Са́ мый тру́ дный ве́ чер был у Джо́ на, потому́ что он занима́ лся матема́ тикой, а
матема́ тика, по-на́ шему, о́ чень тру́ дный предме́ т.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 75

7.3 ЗАДА�НИЕ 5. ЧЕМ ОНИ� УВЛЕКА�ЮТСЯ? КЕМ ОНИ� ХОТЯ�Т СТАТЬ?
The young people in this dialog увлека́ ются (are into) various things, including sports, music,
journalism, etc. Complete Denis and Amanda's conversation with appropriate forms of the missing
words. Remember that the complements of both увлека́ ться and стать should be in the
instrumental case.
иску́ сство му́ зыка музыка́ нт
спорт худо́ жник ша́ хматы [plural]

Дени́ с: Моя́ мла́ дшая сестра́ Ли́ за увлека́ ется ____________________ — она́ хорошо́ игра́ ет на
скри́ пке.
Ама́ нда: Она́ хо́ чет стать ____________________?
Дени́ с: Она́ говори́ т, что не хо́ чет занима́ ться му́ зыкой профессиона́ льно.
Ама́ нда: Когда́ я была́ ма́ ленькой, я увлека́ лась ____________________. Я непло́ хо игра́ ла и в
футбо́ л, и в волейбо́ л.
Дени́ с: А тепе́ рь ты увлека́ ешься ____________________, да?
Ама́ нда: Да, я о́ чень люблю́ иску́ сство, осо́ бенно (especially) ру́ сское.
Дени́ с: Ты когда́ -нибудь (ever) хоте́ ла стать ____________________?
Ама́ нда: Я хоте́ ла, но у меня́ нет тала́ нта. Я пло́ хо рису́ ю (draw). А ты? Чем ты
увлека́ ешься?
Дени́ с: Я увлека́ юсь спо́ ртом — ____________________ и футбо́ лом.
Ама́ нда: Дени́ с, объясни́ , пожа́ луйста, почему́ в Росси́ и все ду́ мают, что ша́ хматы — э́ то
спорт?
Дени́ с: А что, у вас в США ша́ хматы — не спорт?

76 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.3 ЗАДА�НИЕ 6. КЕМ ТЫ ХОТЕ�Л(А) БЫ ЛЕ�ТОМ РАБО�ТАТЬ? И́ ЛИ ТЫ БУ�ДЕШЬ УЧИ�ТЬСЯ?
a. Indicate your degree of interest in the following possible summer jobs. Categorize them
using the following scale:
1 = Я о́ чень хоте́ л(а) бы …
2 = Мо́ жно, но э́ то не мой идеа́ л.
3 = Нет, я не хоте́ л(а) бы.
• _____ рабо́ тать стажёром в большо́ й фи́ рме, кото́ рая занима́ ется фина́ нсами
• _____ рабо́ тать стажёром в НПО (NGO), кото́ рая занима́ ется медици́ ной
• _____ рабо́ тать стажёром в организа́ ции, кото́ рая занима́ ется иску́ сством
• _____ рабо́ тать стажёром в организа́ ции, кото́ рая занима́ ется теа́ тром
• _____ рабо́ тать стажёром в организа́ ции, кото́ рая занима́ ется поли́ тикой
• _____ рабо́ тать стажёром в журна́ ле мо́ ды
• _____ рабо́ тать стажёром в Вашингто́ не у конгрессме́ на и́ ли сена́ тора
• _____ рабо́ тать официа́ нтом/официа́ нткой в дорого́ м рестора́ не
• _____ рабо́ тать барме́ ном в кафе́
• _____ не рабо́ тать нигде́ , а то́ лько где-нибу́ дь учи́ ться в США
б. Your instructor will assign you one possible job from above. Ask your classmates how they
rated that option and write their names in the appropriate columns below.
Образе́ ц: — Бе́ кки, ты хоте́ ла бы рабо́ тать стажёром в госдепарта́ менте?
— Да, я бы о́ чень хоте́ ла. [Choose the answer below that is true for you.]
Remember to raise your intonation on the key word хоте́ л(а) as you ask your questions.

Да! Я бы о́ чень Мо́ жно, но э́ то не Нет, я бы не

Рабо́ тать кем? хоте́ л(а) мой идеа́ л. хоте́ л(а)

ИТОГО�
в. Now work in a small group and share what you found out using the following sentences:
• Студе́ нты в на́ шей гру́ ппе о́ чень хоте́ ли бы рабо́ тать ____________________.
• Они́ ду́ мают, что рабо́ тать ____________________ мо́ жно, но э́ то не идеа́ льно.
• Они́ не хоте́ ли бы рабо́ тать ____________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 1 77

7.3 ЗАДА�НИЕ 7. ЧЕМ И�ЛИ С ЧЕМ? КЕМ И�ЛИ С КЕМ?
Sometimes our students do not quite catch what a Russian says to them and at other times they do
not speak clearly enough to be understood. Read the sentences below and fill in the blanks with the
appropriate question to clarify the underlined portion. The first one has been done for you.
0. Ке́ йтлин: Вчера́ мы ходи́ ли с Ми́ лой на экску́ рсию.
Мара́т Аза́тович: С кем вы ходи́ли?
1. Джош: В шко́ле я люби́ л занима́ться фи́ зикой, а в университе́те — нет.
Светла́на Бори́совна: ____________________ ты люби́л занима́ться?
2. Джош: В про́шлом году́ я жил с замеча́тельным челове́ ком.
Светла́ на Бори́ совна: ____________________ ты жил?
3. Ама́ нда: Я купи́ ла ча́ йник и ста́ ла ка́ ждый ве́ чер пить чай с лимо́ ном.
Же́ ня: ____________________?
4. И� горь Влади́ мирович: По́ сле распа́ да СССР я стал рабо́ тать хи́ миком.
То́ ни: ____________________?
5. Ке́ йтлин: Вы всегда́ хоте́ ли быть учи́ тельницей?
Ри́ мма Ю�рьевна: ____________________?
6. Зо́ я Степа́ новна: То́ ни, в Аме́ рике бутербро́ ды едя́ т рука́ ми?
То́ ни: ____________________?
7. Ама́ нда: В Росси́ и пьют чай с молоко́ м?
Же́ ня: ____________________?
8. Ке́ йтлин: Я никогда́ не пишу́ сочине́ ние ру́ чкой.
Ри́ мма Ю�рьевна: ____________________?
9. Джош: Вчера́ ве́ чером я занима́ лся эконо́ микой.
Светла́ на Бори́ совна: ____________________ ты занима́ лся?

78 Уро́ к 7: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

УРО�К 7: ЧАСТЬ 2

7.4 ЗАДА�НИЕ 1. ТЫ ХО�ЧЕШЬ ПОЙТИ�...?

a. Using the text from this episode as a guide, match the beginning of each sentence with its
logical continuation using the bank of phrases below. Use the left-hand column to indicate
who says each line: Н (Ни́ на), Дж (Джош) or СБ (Светла́ на Бори́ совна). The first one has
been done for you as an example.
Кто
сказа́ л?
_Н__ 0. __и__ Ты хо́ чешь пойти́ … а. ката́ ться, когда́ я был
ма́ леньким.
_____ 1. _____ С… б. на конька́ х?
_____ 2. _____ Во… в. ско́ лько?
_____ 3. _____ Ты уме́ ешь ката́ ться… г. разгова́ ривал?
_____ 4. _____ На у́ лице со́ лнечно… д. у гла́ вного вхо́ да на стадио́ н.
_____ 5. _____ Отку́ да у неё… е. шестна́ дцать гра́ дусов моро́ за.
_____ 6. _____ Дава́ й встре́ тимся… ж. бу́ дет о́ чень тепло́ .
_____ 7. _____ Я тебе́ дам… з. идёт.
_____ 8. _____ Я научи́ лся… и. с на́ ми на като́ к?
_____ 9. _____ Мы с ни́ ми… к. удово́ льствием пойду́ .
_____ 10. _____ С кем ты… л. у́ чимся на одно́ м факульте́ те.
_____ 11. _____ Сего́ дня о́ чень м. мужска́ я ша́ пка?
хо́ лодно…
_____ 12. _____ Ша́ пка тебе́ о́ чень… н. ша́ пку.
_____ 13. _____ Мне в ней… о. снег не идёт.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 79

 б. Which phrases from the episode would help you to do the following?
1. Issue an invitation: _________________________________________________________________________.
2. Accept with pleasure: ______________________________________________________________________.
3. Ask, “At what time?”: _______________________________________________________________________.
4. Say, “Let’s meet.”: ___________________________________________________________________________.
5. Describe the weather: ______________________________________________________________________.
If you finish early, use the phrases above to create "mini-dialogs" that you can act out with a
partner. You can make one dialog that is a condensed version of Josh and Nina's
conversation, and another for the conversation between Josh and Svetlana Borisovna.

7.4 ЗАДА�НИЕ 2. СИТУА�ЦИЯ: АМА�НДА ПРИГЛАША�ЕТ КА�ТЮ И ЛЕ�НУ В ТЕА�ТР

You will work with a partner to recreate a dialog which involves an outing to the Marinsky Theater,
Petersburg's main ballet/opera theater, which is frequently referred to as the Марии́ нка.
Put the lines of the dialog in logical order and then decide who says them — Ама́ нда (А), Ка́ тя (К),
or Ле́ на (Л). In the first column, number the statements. In the second column indicate a speaker
for each line (more than one version may be possible). A few of the lines have been numbered to
keep you on track. When you are done, act out your conversation for the class.
В како́ м Кто э́ то
поря́ дке? говори́ т?
(1) (A) Де́ вушки, вы сего́ дня ве́ чером свобо́ дны?
А Же́ ня то́ же пойдёт?
Ама́ нда, скажи́ , где мы встреча́ емся?
А во ско́ лько?
(6) (A) Он, к сожале́ нию, за́ нят. Мони́ к то́ же занята́ .
Да, мы свобо́ дны, а что?
(8) (A) Дава́ йте встре́ тимcя у вхо́ да в теа́ тр.
Хорошо́ , договори́ лись.
С удово́ льствием пойдём.
(12) (A) Отли́ чно. До встре́ чи.
Вы хоти́ те пойти́ со мной на бале́ т? У меня́ биле́ ты в
Марии́ нку.
В 6.30 норма́ льно? Спекта́ кль начина́ ется в семь часо́ в.

Use the following model to complete this task speaking only in Russian.
— «Де́ вушки, вы сего́ дня ве́ чером свобо́ дны?» … Э� то говори́ т Ама́ нда. А но́ мер два?
— Мо́ жет быть, но́ мер два —…
— А кто э́ то говори́ т?
— Э� то, пожа́ луй, говори́ т Ка́ тя.

80 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.4 ЗАДА�НИЕ 3. СИТУА�ЦИЯ: ПРИГЛАШЕ�НИЕ
Now it is your turn to practice new expressions and to review others that you will need for handling
invitations. Your instructor will divide the class into groups and give each group a stack of cards
with the following statements:
• А где? • К сожале́ нию, я за́ нят / я занята́ .
• Во ско́ лько? • Пойду́ в друго́ й раз (time).
• Вы в суббо́ ту ве́ чером свобо́ дны? • С удово́ льствием с ва́ ми пойду́ .
• Дава́ й встре́ тимся в 7.30. • Ты хо́ чешь пойти́ с на́ ми в кино́ ?
• Дава́ й встре́ тимся у вхо́ да в кинотеа́ тр. • Фильм начина́ ется в 8 часо́ в.
• Жаль, что не могу́ пойти́ . • Я свобо́ ден / Я свобо́ дна. А что?
Practice pronouncing the sentences aloud with your instructor, and then work with your group to
create a dialog out of the cards. One of you should invite the others out to do something over the
weekend. One of you is not able to make it, but the third person is free and can go. If you are a
group of four, double up on one of the roles. Be prepared to act your dialog out for the class.

7.4 ЗАДА�НИЕ 4. МЫ С... (… AND I)

a. Decide which character makes the following comments that include "мы с …" constructions,
and write his/her name in the blank provided.

1. ___________________ — Мы с ним говори́ ли по телефо́ ну. Я его́ пригласи́ ла

на като́ к.
2. ___________________ — Мы с ним живём о́ чень непло́ хо. Ма́ льчик
неаккура́ тный, но он уме́ ет гото́ вить ко́ фе.
3. ___________________ — Мы с ней иногда́ говори́ м о ру́ сской грамма́ тике.
Она́ мне помога́ ет, о́ чень хорошо́ объясня́ ет
грамма́ тику.
4. ___________________ — Мы с му́ жем хоти́ м пое́ хать отдыха́ ть в Ту́ рцию.
Ке́ йтлин в январе́ бу́ дет в Аме́ рике, мы смо́ жем тогда́
пое́ хать.
5. ___________________ — Мы с роди́ телями познако́ мились с америка́ нским
студе́ нтом. Он живёт у ба́ бушки, зна́ ет моего́ бра́ та.
6. ___________________ — Оле́ г, по-мо́ ему, мы с тобо́ й отли́ чно встреча́ ли
Но́ вый год вме́ сте. Всё бы́ло так романти́ чно, то́ лько
мы с тобо́ й вдвоём (as a pair).
7. ___________________ — Дороги́ е друзья́ , за́ втра мы с ва́ ми пойдём на
экску́ рсию. Мы посмо́ трим Национа́ льный музе́ й
Татарста́ на.
8. ___________________ — Мы с ней вме́ сте гото́ вили пирожки́ . Они́ бы́ли
о́ чень вку́ сные.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 81

 б. Now fill in the table below with the correct forms, using the previous sentences as a
reference. The first sentence has been done for you as a model.
(мы с + pronoun) (мы с + noun) по-англи́ йски
1. мы с ним мы с Джо́ шем he and I
2. мы с ним
3. мы с ней
4. мы с му́ жем
5. мы с роди́ телями
6. мы с тобо́ й ---
7. мы с ва́ ми ---
8. мы с ни́ ми
9. мы с ней

7.4 ЗАДА�НИЕ 5. КАКО�Е ВРЕ�МЯ ГО�ДА?

As you listen to your instructor talk about времена́ го́ да (seasons), write the season name above
the appropriate column.

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

дека́ брь март ию́нь сентя́ брь
янва́ рь апре́ ль ию́ль октя́ брь
февра́ ль май а́ вгуст ноя́ брь

82 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.4 ЗАДА�НИЕ 6. КАКА�Я СЕГО�ДНЯ ПОГО�ДА? СКО�ЛЬКО СЕГО�ДНЯ ГРА�ДУСОВ?
Russians measure temperatures по Це́ льсию (in Celsius) rather than по Фаренге́ йту (in
Fahrenheit) so you will need to have a basic understanding of the relationship between the two
scales. Below are some examples of things that an American student might want to tell his/her
Russian host family about temperatures in the United States. Help the hosts to understand the
temperature in Fahrenheit by choosing the correct equivalent temperature in Celsius. Note that the
temperatures in the answers are different enough that there should be no need to do any
mathematical calculations.
1. Ма́ рша: Ле́ том я рабо́ тала во Флори́ де, в Майа́ ми. Днём бы́ло 90 гра́ дусов. По
Це́ льсию э́ то…
а. 32 гра́ дуса б. 22 гра́ дуса в. 45 гра́ дусов
2. Пи́ тер: До́ ма я живу́ в Миннеа́ полисе. Зимо́ й о́ чень хо́ лодно — в э́ том году́ зимо́ й
бы́ло ми́ нус 12 гра́ дусов. По Це́ льсию э́ то…
а. ми́ нус 2 гра́ дуса б. 24 гра́ дуса в. ми́ нус 24 гра́ дуса
3. Грег: На́ ша семья́ живёт недалеко́ от го́ рода Вашингто́ на. Весно́ й там о́ чень краси́ во и
тепло́ — 70 гра́ дусов. По Це́ льсию э́ то…
а. 31 гра́ дус б. 21 гра́ дус в. 11 гра́ дусов
4. Дже́ ссика: Я из Канза́ са. Зимо́ й быва́ ет тепло́ , но быва́ ет и хо́ лодно. В э́ том году́ в
январе́ бы́ло 5 гра́ дусов. По Це́ льсию э́ то…
а. ми́ нус 5 гра́ дусов б. ми́ нус 50 гра́ дусов в. ми́ нус 15 гра́ дусов
5. Ли́ са: Я учу́ сь в Вашингто́ нском университе́ те — в шта́ те Вашингто́ не. Там ча́ сто идёт
дождь, но ре́ дко быва́ ет хо́ лодно. Температу́ ра в ма́ рте — 50 гра́ дусов. По Це́ льсию
э́ то…
а. 10 гра́ дусов б. 40 гра́ дусов в. 20 гра́ дусов

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 83

7.4 ЗАДА�НИЕ 7. СКО�ЛЬКО СЕГО�ДНЯ ГРА�ДУСОВ?
Your instructor will give you and a partner a set of weather forecasts, but each forecast will have
some of the information missing. Can you figure out which cities had the warmest and coldest
temperatures?
a. Fill in the information that you can from your weather forecast and then ask your partner
questions to fill in what remains. Write the degrees in digits and the correct ending on
гра́ дус for each sentence. Remember that гра́ дус is used after digits ending in 1, гра́ дуса
after digits ending in 2-4, and гра́ дусов is used after digits ending in 5 and higher.
Ско́ лько гра́ дусов сего́ дня в __________________________?
1. В Москве́ сего́ дня ми́ нус _________ гра́ дус_________.
2. В Петербу́ рге сего́ дня ми́ нус _________ гра́ дус_________.
3. В А� страхани сего́ дня _________ гра́ дус_________.
4. В Ирку́ тске сего́ дня ми́ нус _________ гра́ дус_________.
5. В Ка́ нзас-Си́ ти сего́ дня _________ гра́ дус_________.
6. Во Владивосто́ ке сего́ дня ми́ нус _________ гра́ дус_________.
7. В Ло́ ндоне сего́ дня _________ гра́ дус_________.
8. В Пари́ же сего́ дня _________ гра́ дус_________.
9. В Вашингто́ не сего́ дня _________ гра́ дус_________.
10. В Лос-А� нджелесе сего́ дня _________ гра́ дус_________.
б. When you have gathered all the information, answer the following questions:
Где са́ мая (the most) холо́ дня пого́ да? А са́ мая тёплая?
• Са́ мая тёплая (warmest) пого́ да сего́ дня в __________________________.
• Са́ мая холо́ дная (coldest) пого́ да сего́ дня в __________________________.

84 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.4 ЗАДА�НИЕ 8. ВИ�ДЫ (KINDS) СПО�РТА И ГЛАГО�ЛЫ ЗАНИМА�ТЬСЯ / КАТА�ТЬСЯ
You have learned the Russian words for many sports and games, all of which can use игра́ ть + в
(e.g., Джош игра́ ет в футбо́ л, а Дени́ с игра́ ет в ша́ хматы). However, many such activities do
not use игра́ ть.
а. Read the paragraph about Josh with your instructor. Then, below the text, write down the
complements that occur with each verb.
В Росси́ и Джош занима́ ется спо́ ртом. Он игра́ ет в футбо́ л, он ката́ ется на конька́ х.
Джош рассказа́ л Светла́ не Бори́ совне, что он уже́ уме́ ет ката́ ться на конька́ х. Когда́ он
отдыха́ л с семьёй в Вермо́ нте, он научи́ лся ката́ ться и на конька́ х, и на лы́жах. Сейча́ с
Джош хоте́ л бы занима́ ться и (as well) каратэ́ , но у него́ нет вре́ мени.
1. Джош занима́ ется ____________________.
2. Он хо́ чет занима́ ться ____________________.
3. Он игра́ ет __________ ____________________.
4. В Ирку́ тске Джош ката́ ется __________ ____________________.
5. Он ещё уме́ ет ката́ ться __________ ____________________.
Но́ вые слова́ :

са́ нки коньки́ лы́жи велосипе́ д

(ве́ лик)

б. The following activities are not really competitive games, so instead of игра́ ть they require
the verb занима́ ться + instrumental case (to busy oneself with; to be engaged in).
Circle the appropriate adjectives and verbs and place a check mark next to each statement
that is true for you. Then share your information with another student. Be ready to report
what you found out to the class.
1. _____ Когда́ я был(а́ ) ма́ леньким/ма́ ленькой, я занима́ лся/занима́ лась спо́ ртом.
2. _____ Я занима́ лся/занима́ лась спо́ ртом. Я не занима́ лся/занима́ лась му́ зыкой.
3. _____ Я занима́ лся/занима́ лась и спо́ ртом, и му́ зыкой.
4. _____ Я не занима́ лся/занима́ лась ни спо́ ртом, ни му́ зыкой. У меня́ бы́ло друго́ е
хо́ бби.
5. _____ Я занима́ лся/занима́ лась иску́ сством. Я рисова́ л(а) (drew)..
6. _____ Я занима́ лся/занима́ лась теа́ тром.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 85

 в. Work with a partner to identify the activity phrases that use specific verbs or use a
construction with занима́ ться + instrumental case or ката́ ться + на + prepositional case
(literally, to "roll oneself along on").
Say each phrase aloud, then write the number below the appropriate picture.
1. Я занима́ юсь йо́ гой. 7. Я пла́ ваю.
2. Я занима́ юсь тайквандо́ 8. Я ката́ юсь на скейтбо́ рде (на
(каратэ́ / дзюдо́ ). ске́ йте).
3. Я ката́ юсь на лы́жах. 9. Я ката́ юсь на велосипе́ де (на
4. Я ката́ юсь на конька́ х. ве́ лике).
5. Я ката́ юсь на сноубо́ рде. 10. Я ката́ юсь на ро́ ликах.
6. Я бе́ гаю.

______ ______ ______

______ ______ ______

______ ______ ______

______

86 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 г. Your instructor will now assign you a new partner. Practice the ты forms of the verbs with
your instructor, and then ask your partner which of these activities s/he does. Be ready to
tell the class what you find out.
д. Когда́ ты занима́ ешься чем? Decide which season is best for doing the following activities
where you live (у нас), and share that information with your partner. Remember that to
say "in the spring/summer/fall/winter" you use the instrumental case of the noun with no
preposition. Those forms are provided below.

весно́ й ле́ том о́ сенью зимо́ й

Образе́ ц:
— Мы живём во Флори́ де. У нас мо́ жно пла́ вать в океа́ не и весно́ й, и ле́ том, и
о́ сенью и да́ же зимо́ й.
— А я живу́ в Мэ́ не. У нас зимо́ й нельзя́ пла́ вать в океа́ не. В нём мо́ жно пла́ вать
то́ лько ле́ том. Зимо́ й мо́ жно пла́ вать то́ лько в бассе́ йне.

1. У нас мо́ жно ката́ ться на велосипе́ де ______________________________________________.

2. Пла́ вать в океа́ не мо́ жно у нас ______________________________________________________.
3. У нас мо́ жно бе́ гать ___________________________________________________________________.
4. Ката́ ться у нас на сноубо́ рде мо́ жно ________________________________________________.
5. Пла́ вать в бассе́ йне мо́ жно ___________________________________________________________.
6. Ката́ ться на конька́ х мо́ жно _________________________________________________________.
7. Занима́ ться йо́ гой мо́ жно ____________________________________________________________.
8. Ката́ ться на ро́ ликах мо́ жно _________________________________________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 87

7.5 ЗАДА�НИЕ 1. НА КАТКЕ�
а. Match the beginning of each sentence with an appropriate conclusion by writing the correct
letter in the blank provided.
1. _____ Джош … а. ката́ лся.
2. _____ Тебе́ всегда́ … б. пойдём в пиццери́ ю.
3. _____ Всё в … в. с ба́ нком.
4. _____ Пошли́ в … г. поря́ дке?
5. _____ Дава́ йте … д. где банк?
6. _____ В паб далеко́ … е. хо́ лодно.
7. _____ Пиццери́ я ря́ дом … ж. права́ .
8. _____ Ви́ дишь напро́ тив, … з. упа́ л.
9. _____ Про́ сто я давно́ не … и. идти́ .
10. _____ Анто́ н, Ни́ на … к. паб.
б. The first line above is given by the расска́ зчик (narrator). Identify who says each of the
remaining lines. Write the sentence number under the appropriate name in the table
below.
Анто́ н Джош Ни́ на

в. Now put the lines in order and act out the complete conversation with your partner.

7.5 ЗАДА�НИЕ 2. LET'S GO…

This episode features several ways of saying "let's go." Review Диало́ г 3 and write the exact
phrases below.
1. ____________________ ____________________ в пиццери́ ю.
2. ____________________ в паб.
3. ____________________.

88 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.5 ЗАДА�НИЕ 3. КОМУ� КАК?
Indicate how our characters might feel in the following situations by choosing appropriate adverbs
from the word bank below. Note that more than one emotion/feeling may work for a given
situation. When you finish, share your answers with your classmates.
Before you begin, go over the emotion/feeling words with your instructor to make sure you
understand all of them.
бо́ льно ве́ село гру́ стно
интере́ сно непоня́ тно неудо́ бно
сты́дно тепло́ удо́ бно
жа́ рко стра́ шно хо́ лодно

1. Джош сиде́ л на ле́ кции. В аудито́ рии бы́ло 35 гра́ дусов, все о́ кна бы́ли закры́ты. Ему́
бы́ло ____________________.
2. По́ сле семина́ ра Ама́ нда была́ у Же́ ни, сиде́ ла на дива́ не. Она́ ждала́ его́ , он писа́ л ещё
име́ йлы. Она́ уста́ ла, а на дива́ не ей бы́ло о́ чень ____________________, поэ́ тому она́ бы́стро
засну́ ла (fell asleep).
3. Когда́ Ама́ нда поняла́ , что на фле́ шке нет презента́ ции, ей ста́ ло ____________________. Она́
не зна́ ла, что́ ска́ жет преподава́ тель.
4. Ама́ нда объясни́ ла преподава́ телю, почему́ у неё нет презента́ ции, но ей показа́ лось,
что преподава́ тель ей не пове́ рил (believed), и ей бы́ло о́ чень ____________________.
5. Когда́ Светла́ на Бори́ совна начала́ говори́ ть с Джо́ шем о его́ неаккура́ тной ко́ мнате,
ему́ снача́ ла бы́ло ____________________, что́ и́ менно (what precisely) ей в его́ ко́ мнате не
нра́ вится.
6. Джош давно́ не ката́ лся на конька́ х, и на катке́ он упа́ л. Он сказа́ л, что всё в поря́ дке,
но ему́ бы́ло ____________________. Рука́ боле́ ла ещё три дня.
7. У То́ ни был замеча́ тельный Но́ вый год. Он ходи́ л с Зо́ ей Степа́ новной покупа́ ть
проду́ кты, он помога́ л гото́ вить пирожки́ . Он познако́ мился с роди́ телями Дени́ са и
сказа́ л отли́ чный тост хозя́ йке. Ему́ бы́ло о́ чень ____________________.
Which case is used for the person who experiences these emotions/feelings?
______________________________________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 89

7.5 ЗАДА�НИЕ 4. КОМУ� КАК?
Use the following pictures and cues to create sentences that use one of the adverbial expressions
for emotions/feelings on the previous page. Remember to use the dative case for the person who
experiences the emotion/feeling. The first one has been done for you.
Э� то Ке́ вин. 0. Ке́ вину жа́ рко.
И� ЛИ
Ему́ жа́ рко.

Э� то Сэм. 1. __________________________________

_____________________________________

Э� то Ла́ ра. 2. __________________________________

_____________________________________

Э� то Сти́ вен. 3. __________________________________

_____________________________________

Э� то Лари́ са. 4. __________________________________

_____________________________________

Э� то соба́ ка Ло́ ла. 5. __________________________________

_____________________________________

Э� то Григо́ рий 6. __________________________________

Миха́ йлович.
_____________________________________

Э� то студе́ нты. 7. __________________________________

_____________________________________

90 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 7.5 ЗАДА�НИЕ 5. PAST OR FUTURE?
You will hear several sentences, each of which contains a form of the verb пойти́ (to go) or the verb
помо́ чь (to help). As you listen, place a check mark in the correct column to indicate which form of
the verb is used.
went will go helped will help
1. _____ _____ _____ _____

2. _____ _____ _____ _____

3. _____ _____ _____ _____

4. _____ _____ _____ _____

5. _____ _____ _____ _____

6. _____ _____ _____ _____

7. _____ _____ _____ _____

8. _____ _____ _____ _____

7.5 ЗАДА�НИЕ 6. КТО Э�ТО ГОВОРИ�Т?

Read the sentences below and decide who is speaking based on context. Write the name of the
speaker in the blank provided. Then circle all of the past-tense verb forms.
1. ____________________: Джош упа́ л. Я помогла́ ему́ встать.
2. ____________________: То́ ни ходи́ л со мной в магази́ н. Он не то́ лько купи́ л проду́ кты, но и
помо́ г пригото́ вить пирожки́ .
3. ____________________: Ни́ на не могла́ бо́ льше ката́ ться, ей бы́ло хо́ лодно. И Джош упа́ л.
Поэ́ тому мы пошли́ в пиццери́ ю. Мы ча́ сто хо́ дим туда́ .
4. ____________________: У роди́ телей Же́ ни мы е́ ли о́ чень вку́ сного гу́ ся (goose) и большо́ й
пиро́ г. Мать Же́ ни замеча́ тельно гото́ вит.
5. ____________________: Я никогда́ не ел дома́ шние пирожки́ . Они́ бы́ли о́ чень вку́ сные.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 91

7.5 ЗАДА�НИЕ 7. VERBS OLD AND NEW
Complete the sentences below using the verb forms found in the word bank. Then identify each
verb form by writing one of the following abbreviations above it:
Past = past ; Pres. = present; Fut. = future; Inf. = infinitve; Inv. = invitation (“let's”).
дава́ й пойдём идёте идёшь
пойду́ т пойти́ пошёл
пойдём пошла́

1. По́ сле заня́ тий Ке́ йтлин ____________________ с Ми́ лой в музе́ й.

2. Анто́ н, ____________________ в паб. Мне хо́ лодно.

3. Ты сейча́ с ____________________ домо́ й и́ ли в кафе́ ?

4. В суббо́ ту мы ____________________ в кино́ . Ты хо́ чешь ____________________ с на́ ми?

5. По́ сле спекта́ кля То́ ни ____________________ с Ю�рием Никола́ евичем знако́ миться с

актёрами.

идём идёте пойду́ т

ходи́ ла ходи́ ли хо́ дит (x2)
пошли́ хо́ дишь

1. Вы сего́ дня ____________________ в магази́ н?

2. Заче́ м? Мы ____________________ в магази́ н то́ лько вчера́ . У нас есть всё, что ну́ жно.

3. По́ сле Но́ вого го́ да роди́ тели Же́ ни ____________________ спать в три часа́ . А Ама́ нда и

Же́ ня не ложи́ лись. Они́ разгова́ ривали всю ночь.

4. Когда́ Ке́ йтлин учи́ лась в Ога́ йо, она́ ча́ сто ____________________ в фи́ тнес-це́ нтр. А здесь в

Каза́ ни она́ ____________________ ре́ дко, потому́ что он не о́ чень бли́ зко. Но здесь она́

____________________ пешко́ м бо́ льше, чем (more than) в Ога́ йо.

5. Джош, Анто́ н и Ни́ на сейча́ с ката́ ются. По́ сле катка́ они́ , наве́ рное, ____________________ в

пиццери́ ю. И� ли, мо́ жет быть, в паб.

92 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 ел е́ ли еди́ м
помогу́ помо́ жешь смогу́
могла́ мо́ жешь упа́ л
упа́ ла

1. — Вчера́ мы ____________________ в пиццери́ и. Бы́ло о́ чень вку́ сно.

— Джош, что ты там ____________________?

— Коне́ чно, пи́ ццу. И моро́ женое.

2. — Ка́ тя, ты мне ____________________?

— Я ____________________, е́ сли ____________________, коне́ чно.

— Я вчера́ ходи́ ла по магази́ нам, иска́ ла (looked for) пода́ рок Же́ не. Но я ничего́ не

купи́ ла, ничего́ хоро́ шего не ____________________ найти́ (to find). Совсе́ м не зна́ ю, что́

ему́ понра́ вится. Ты за́ втра ____________________ пойти́ со мной в Дом кни́ ги?

3. — Когда́ Джош ____________________, ему́ бы́ло бо́ льно, но он никому́ об э́ том не

говори́ л.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 93

7.5 ЗАДА�НИЕ 8. ДАВА�Й …
Complete the sentences below with a logical invitation (i.e., a “let's” phrase) from the choices
provided. A few sentences may have more than one logical answer, and you will not be able to use
all the phrases.
а. Дава́ й там пообе́ даем. б. Дава́ й туда́ пое́ дем.
в. Дава́ й туда́ пойдём. г. Дава́ й его́ пригласи́ м.
д. Дава́ й его́ посмо́ трим. е. Дава́ й ей помо́ жем.
ж. Дава́ й встре́ тимся у вхо́ да. з. Дава́ й ему́ об э́ том ска́ жем.
и. Дава́ й его́ послу́ шаем. к. Дава́ й его́ откро́ ем.
л. Дава́ й ему́ позвони́ м. м. Дава́ й его́ прочита́ ем.

1. _____ За́ втра в университе́ тском кинотеа́ тре бу́ дет замеча́ тельный фильм.
2. _____ У нас в общежи́ тии бу́ дет ве́ чер студе́ нческого тала́ нта — а наш друг Сэм о́ чень
тала́ нтливый.
3. _____ На Большо́ м проспе́ кте откры́ли но́ вый италья́ нский рестора́ н.
4. _____ У нас уже́ нет бе́ лого вина́ . Есть то́ лько кра́ сное.
5. _____ За́ втра в це́ нтре бу́ дет конце́ рт гру́ ппы Б-2.
6. _____ Моя́ сосе́ дка не зна́ ет, что подари́ ть бойфре́ нду на день рожде́ ния. А мы с тобо́ й
его́ хорошо́ зна́ ем.
7. _____ Что?! Экза́ мен бу́ дет за́ втра?! Я ду́ мала, что он бу́ дет послеза́ втра. Слу́ шай, Сэм
то́ же об э́ том ничего́ не зна́ ет.
8. _____ Конце́ рт в во́ семь часо́ в, да? А где мы встреча́ емся?

94 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.5 ЗАДА�НИЕ 9. ДАВА�Й(ТЕ) ПРИГЛАСИ�М НА ВЕЧЕРИ�НКУ
You and a small group of classmates are trying to come up with a list of people to invite to a
вечери́ нка (party). Your instructor will give each of you a card with characteristics of a possible
guest. Share what you know and decide which six people from the list below you will invite. A
model for how to conduct your discussion in Russian has been provided.
На́ дя Ло́ ра Са́ ра
Марк Са́ ша Ко́ ля
Та́ ня Алёша

Образе́ ц:
— Дава́ й пригласи́ м Ке́ вина. Он замеча́ тельно танцу́ ет.
— Отли́ чно, дава́ й.
If you know any reason not to invite the person, this would be the time to say so…
— Нет, не на́ до его́ приглаша́ ть. Он никогда́ не разгова́ ривает.
Write down the list of the people you decide to invite below. Remember to use the accusative case
form of their names.
На вечери́ нку мы пригласи́ м...
1. ____________________ 4. ____________________
2. ____________________ 5. ____________________
3. ____________________ 6. ____________________

7.5 ЗАДА�НИЕ 10. РАССКА�ЗЫВАЕТ НИ�НА...

Here is an account of the events in this episode, but given from Nina’s perspective. Complete the
story by filling in the blanks with words from the word bank. There is one extra word for each set.
ве́ село ката́ ется мы с ним
пошёл пригласи́ ла упа́ ла
позвони́ л хо́ лодно

Вчера́ у́ тром мне __________________________ Анто́ н и предложи́ л (suggested) пойти́

ката́ ться. Но ката́ ться то́ лько с Анто́ ном — не о́ чень __________________________. Когда́
__________________________ хо́ дим на като́ к, он всегда́ __________________________ бы́стро, никогда́
меня́ не ждёт, и мне всегда́ быва́ ет __________________________. Я поду́ мала, что Джо́ шу като́ к
понра́ вится, поэ́ тому я ему́ позвони́ ла и __________________________ его́ пойти́ с на́ ми. Я ничего́
не говори́ ла Анто́ ну об э́ том. Джош сказа́ л, что он с удово́ льствием пойдёт, и он
__________________________ с на́ ми.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 95

 бо́ льно бы́ло в поря́ дке
жда́ ли идти́ мы с Джо́ шем
стал ужа́ сно упа́ л
встре́ тились пошли́ хоте́ л

Мы __________________________ у вхо́ да на стадио́ н, мы взя́ ли (borrowed) коньки́ и на́ чали

ката́ ться. Снача́ ла всё бы́ло замеча́ тельно, __________________________ ката́ лись вме́ сте,
разгова́ ривали. То́ лько на у́ лице __________________________ ми́ нус 16, и мне ско́ ро ста́ ло о́ чень
хо́ лодно. Джош __________________________ показа́ ть Анто́ ну, как хорошо́ он ката́ ется, и он
__________________________ ката́ ться так же (just as) бы́стро, как и Анто́ н. И сно́ ва (once again) я
была́ одна́ , они́ меня́ не __________________________. И мне бы́ло уже́ совсе́ м не ве́ село. А пото́ м
Джош __________________________. Он сказа́ л, что всё __________________________, но я поняла́ , что ему́
__________________________, и я сказа́ ла, что мне уже́ хо́ лодно, мо́ жет быть мы пойдём куда́ -
нибудь (somewhere). Анто́ н, как всегда́ , хоте́ л пойти́ в паб, ему́ там нра́ вится. Но туда́
__________________________ бы́ло далеко́ . Поэ́ тому мы __________________________ в пиццери́ ю
«Вене́ ция», кото́ рая нахо́ дится напро́ тив.

7.6 ЗАДА�НИЕ 1. В КАФЕ�

Tony and his conversation partner Oleg often have meals together. Here is a partial transcript of
one of their first dinner conversations.
берёшь бу́ дете пить возьму́ (x3)
да́ йте бу́ дете зака́ зывать нра́ вятся

Оле́ г: ____________________, пожа́ луйста, меню́.

Официа́ нт: Пожа́ луйста. Что вы ____________________?
Оле́ г: Я ____________________ га́ мбургер и карто́ фель фри.
То́ ни: Скажи́ , почему́ ты всегда́ ____________________ га́ мбургеры? Мы не в
Макдо́ налдсе.
Оле́ г: Они́ мне ____________________.
То́ ни: А я ____________________ гре́ ческий сала́ т и пи́ ццу с колбасо́ й.
Официа́ нт: А что вы ____________________?
Оле́ г: Я ____________________ пи́ во.

96 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 быва́ ет вку́ сно возьмём
дам даю́т зака́ зывали
обы́чно рубле́ й с нас

Пото́ м:
То́ ни: Здесь обы́чно даю́т хлеб?
Оле́ г: Мы хлеб не ____________________. Е� сли хо́ чешь, мы ____________________.
То́ ни: У нас до́ ма в рестора́ не всегда́ ____________________ хлеб. Ну, почти́ всегда́ .
Оле́ г: Что, беспла́ тно (free)?
То́ ни: ____________________ да.
Оле́ г: А здесь так не ____________________. За хлеб на́ до плати́ ть.
...
То́ ни: Ско́ лько ____________________?
Официа́ нт: 1000 (ты́сяча) ____________________.
…
Оле́ г: То́ ни, бы́ло о́ чень ____________________, спаси́ бо.
То́ ни: Оле́ г, ка́ жется, у меня́ нет де́ нег (money) на авто́ бус.
Оле́ г: Ничего́ , у меня́ есть. Я тебе́ ____________________ .

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 97

7.6 ЗАДА�НИЕ 2. СИТУА�ЦИИ: ПРИГЛАШЕ�НИЯ
Work in a small group to recall expressions that you might use when еxtending and accepting
invitations to do things with friends. Write them in the appropriate box in the table below. Some
have already been done for you.
suggesting a place to go (e.g.,
finding out if someone is accepting an invitation; to the cinema, film, exhibit,
free; issuing an invitation unfortunately lecture, park, skating rink,
(at least two different ways) declining an invitation concert, theater)
К сожале́ нию, я не могу́ . Дава́ й пойдём на
Я за́ нят(а́ ). вы́ставку.

asking about where you will concluding a conversation

noting what the weather will meet; suggesting a meeting (we’re agreed); saying "until
be like place (by the entrance to…) then"

98 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.6 ЗАДА�НИЕ 3. GIVE AND TAKE
Choose an appropriate form of the verb дава́ ть/дать (to give) or брать/взять (to take or to
order to eat) from the word bank to fill in the blanks below. There are two verbs in the word bank
that will not be used.
берёте беру́ т взял
возьмёшь возьму́ (x2) даёт
даст дашь даю́т
взяла́ дам

1. Роди́ тели студе́ нтов всё вре́ мя ____________________ свои́ м (their) де́ тям де́ ньги — на
уче́ бники, на ко́ фе, на проду́ кты. А де́ ти всегда́ ____________________ де́ ньги и никогда́ их
не возвра́ щают (give back; return).
2. На за́ втрак Светла́ на Бори́ совна обы́чно ____________________ Джо́ шу яи́ чницу.
3. В пиццери́ и «Вене́ ция» Ни́ на ____________________ сок и пи́ ццу «Маргари́ та». А Джош
____________________ пи́ ццу с колбасо́ й «пепперо́ ни».
4. Светла́ на Бори́ совна говори́ т по телефо́ ну с до́ черью Со́ ней:
— У Джо́ ша нет тёплой ша́ пки, и мне не нра́ вится, что он всегда́ хо́ дит в бейсбо́ лке,
когда́ на у́ лице так хо́ лодно. За́ втра я ему́ ____________________ мужску́ ю ша́ пку. У меня́
есть ста́ рая ша́ пка.
— Ты ____________________ ему́ ша́ пку? Ма́ ма, отку́ да у тебя́ мужска́ я ша́ пка?
5. Ама́ нда и Же́ ня в кафе́ «Идеа́ льная ча́ шка»:
Же́ ня: Ама́ нда, что ты бу́ дешь пить? Ты ____________________ капучи́ но?
Ама́ нда: Нет, сего́ дня я уже́ пила́ ко́ фе. Я ____________________ чай с лимо́ ном и
минда́ льное (almond) пиро́ жное. Ой, Же́ ня, у меня́ нет де́ нег — они́ в
общежи́ тии. Мо́ жно я ____________________ у тебя́ немно́ го де́ нег (of money)?
Же́ ня: Коне́ чно.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 99

7.6 ЗАДА�НИЕ 4. СДЕ�ЛАЕМ ПРЕДЛОЖЕ�НИЯ
Create complete Russian sentences from the elements between the slashes. An English translation
has been provided as a guide. You may need to add words in certain places to complete the Russian
sentences, but remember that the English word "it" is not usually necessary in Russian weather
expressions.
1. — Идти́ / снег / ? / вчера́ / was / тепло́ / .
— Last night / идти́ / дождь / , / а / this morning / хо́ лодно / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
— It’s snowing? Yesterday it was warm.
— It was raining last night, but this morning it is cold.

2. — Како́ й / быть / за́ втра / в / ____________________ / weather / ?

— Will be / cloudy / и / cool / . / Will be / 12 / гра́ дус / .
— У / вы / ча́ сто / is / cloudy / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
— What’s the weather going to be in ________ [your university’s city] tomorrow?
— It’s going to be cloudy and cool. It’s going to be 12 degrees.
— It’s often cloudy where you are [by you].

3. — Ты / do / спорт / ?
— Нет / я / увлека́ ться / му́ зыка / и / теа́ тр / . / Но / я / ride / ве́ лик / и / do / йо́ га / .
— Я / бе́ гать / . / зима́ / я / ката́ ться / лы́жи / .
— Я / skied / , / когда́ / я / was / ма́ ленький / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
— Do you do any sports?
— No, I’m into music and theater. But I ride [my] bike and do yoga.
— I run. In the winter, I ski.
— I used to ski when I was little.

100 Уро́ к 7: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 4. — С / кто / ты / were / суббо́ та / ве́ чер / ?
— Подру́ га / . / She and I / учи́ ться / вме́ сте / Росси́ я / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
— Who were you with on Saturday night?
— A (girl)friend. She and I studied together in Russia.

5. — Что / мы / will be ordering / ?

— Я / взять / пи́ цца / с / колбаса́ / .
— Ты / всегда́ / брать / пи́ цца / .
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
— What are we going to order?
— I’ll have [take] pizza with sausage.
— You always have pizza.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 2 101

УРО�К 7: ЧАСТЬ 3

7.7 ЗАДА�НИЕ 1. ПОЕ�ЗДКА КЕ�ЙТЛИН: КАК В ТЕ�КСТЕ?

Work with a partner to put these events in the order in which they occurred. Three have been done
for you. When you are finished, practice reading the completed text aloud.
__1__ Заня́ тия зако́ нчились.
_____ Абду́ ловы улете́ ли в Ту́ рцию.
_____ Ке́ йтлин пришла́ домо́ й.
__5__ Мара́ т Аза́ тович ещё не прие́ хал домо́ й — он был на рабо́ те.
_____ Ке́ йтлин улете́ ла во Фра́ нкфурт.
_____ У� тром они́ все пое́ хали в аэропо́ рт.
_____ Бра́ унинги прие́ хали домо́ й в час но́ чи.
_____ Они́ прие́ хали в аэропо́ рт.
__7__ Шёл снег.
_____ Там её ждала́ Ри́ мма Ю�рьевна.
_____ Ке́ йтлин ушла́ из университе́ та домо́ й.
_____ Ке́ йтлин прилете́ ла в Цинцинна́ ти.

7.7 ЗАДА�НИЕ 2. ЧТО НА КАРТИ�НКЕ?

Choose the sentence that best matches the picture, paying careful attention to the meaning of the
verb.
1. а. Самолёт улете́ л.
б. Самолёт прилете́ л.
в. Самолёт идёт.

2. а. Она́ ушла́ домо́ й.

б. Она́ идёт домо́ й.
в. Она́ пришла́ домо́ й.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 103

 3. а. Она́ идёт домо́ й.
б. Она́ лети́ т домо́ й.
в. Она́ прие́ хала домо́ й.

4. а. Они́ пришли́ в аэропо́ рт.

б. Они́ прилете́ ли в аэропо́ рт.
в. Они́ прие́ хали в аэропо́ рт.

5. а. Она́ прилете́ ла.

б. Она́ улете́ ла.
в. Она́ пришла́ .

6. а. Они́ пришли́ .
б. Они́ прие́ хали.
в. Они́ уе́ хали.

104 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.7 ЗАДА�НИЕ 3. ARRIVING, LEAVING AND FLYING: NOTICING NEW VERBS
Review the sentences in Зада́ ния 1-2, and then sort the new motion verbs into the categories
below. Write the complete clause or verb phrases as they appear in the sentences. One has been
done for you.
arrived, got there arrived, landed arrived
(by car or other vehicle) (by plane) (on foot)

left left, took off left

(by vehicle) (by plane) (on foot)
Ке́ йтлин ушла́ из
университе́ та домо́ й.

is/are flying was flying

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 105

7.7 ЗАДА�НИЕ 4. GOING AND FLYING
Match a picture to each of the following sentences. More than one match will be possible for most
sentences.

а. б. в. г.

д. е. ж. з.

1. _____ Он мно́ го е́ здит.

2. _____ Она́ е́ дет в Росси́ ю.
3. _____ Куда́ ты е́ дешь?
4. _____ Куда́ вы лети́ те?
5. _____ Куда́ они́ е́ дут?
6. _____ Они́ лета́ ют в Росси́ ю ка́ ждый год?
7. _____ Ты лети́ шь домо́ й?
8. _____ Ты ча́ сто лета́ ешь?
9. _____ Они́ мно́ го хо́ дят пешко́ м.
10. _____ Мы лети́ м в Ту́ рцию.
11. _____ Он е́ здил в Чебокса́ ры.
12. _____ Куда́ она́ идёт?

106 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.7 ЗАДА�НИЕ 5. FLYING
Read the following sentences and indicate whether each underlined verb denotes regular
multidirectional motion (i.e., "make trips") or current unidirectional motion (i.e., "on the way").
Mark each multidirectional verb with an M and each unidirectional verb with a U.

Ке́ йтлин: Зимо́ й мои́ ба́ бушка и де́ душка живу́ т во Флори́ де. Поэ́ тому мы с

роди́ телями ча́ сто лета́ ем в Орла́ ндо.

Ама́ нда: На фотогра́ фии я в самолёте. Э� то фо́ то сде́ лал друго́ й пассажи́ р в сентябре́ ,

когда́ я лете́ ла в Росси́ ю. Я лечу́ и ду́ маю, как э́ то хорошо́ , что я уви́ жу

Москву́ и Санкт-Петербу́ рг.

То́ ни: Моя́ сестра́ Са́ ндра в э́ том году́ у́ чится в О� ксфорде. Она́ мно́ го е́ здит по

Евро́ пе — она́ покупа́ ет дешёвые биле́ ты на бюдже́ тные авиали́ нии

(airlines) и лета́ ет недо́ рого. В ма́ рте она́ лета́ ла во Фра́ нцию и в Берли́ н.

Now fill in the verb chart below:

инфинити́ в ⟹ ⟹
⟸
лета́ ть лете́ ть

я ́ _____
ле _____ _____ я ́
ле _____ _____

ты ́ _____ шь
ле _____ _____ ты ле _____ и́ _____ _____

настоя́ щее вре́ мя он(а́ ) лета́ _____ _____ он(а́ ) ́ _____

лет _____
(present)
мы ́ ем
ле _____ _____ мы ́ м
ле _____ _____

вы ́ _____ _____ _____

лет _____ вы ́ _____ _____
ле _____ _____

они́ ́ _____ т
лет _____ они́ ́ _____
лет _____

он ́ л
лет _____ он ́ л
лет _____
проше́ дшее вре́ мя ́ ла ́ ла
она́ лет _____ она́ лет _____
(past)
они́ ́ ли
лет _____ они́ ́ ли
лет _____

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 107

7.7 ЗАДА�НИЕ 6. ПОВТОРЕ�НИЕ ТЕ�МЫ: "ON THE WAY" VS. "MAKE TRIPS"
a. Sort the sentences below into the correct categories.
On foot By vehicle

on the make on the make

way trips way trips
1. Она е́ здит в Нью-Йо́ рк. ______ ______ ______ ______
2. Мы лета́ ем в Росси́ ю. ______ ______ ______ ______
3. Вы е́ дете домо́ й? ______ ______ ______ ______
4. Ты хо́ дишь в библиоте́ ку? ______ ______ ______ ______
5. Он е́ дет в Пари́ ж. ______ ______ ______ ______
6. Мы лети́ м в Москву́ . ______ ______ ______ ______
7. Мы идём домо́ й. ______ ______ ______ ______
8. Я хожу́ в фи́ тнес-це́ нтр. ______ ______ ______ ______
9. Они́ е́ здят в Евро́ пу. ______ ______ ______ ______
10. Я лечу́ в Москву́ . ______ ______ ______ ______

б. Based on what you know about our characters, put a check mark beside any of these
present-tense statements that you think are probably true. Then take turns reading the
sentences aloud with a partner, and share your opinions (e.g., Э� то, наве́ рное, пра́ вда.).

1. _____ Ке́ йтлин ча́ сто е́ здит домо́ й в Ога́ йо.

2. _____ Ама́ нда ча́ сто хо́ дит с Же́ ней в кафе́ .
3. _____ Дени́ с ча́ сто лета́ ет в Яросла́ вль.
4. _____ В конце́ декабря́ Ке́ йтлин наконе́ ц лети́ т в США.
5. _____ Ке́ йтлин лети́ т домо́ й че́ рез Стамбу́ л.
6. _____ Мара́ т Аза́ тович е́ здит в ра́ зные города́ .

108 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 7.7 ЗАДА�НИЕ 7. КАКО�Е ВРЕ�МЯ (TENSE)? КАКО�Е ЗНАЧЕ�НИЕ (MEANING)?
Listen to each sentence and write down the verb that you hear. Then place a check mark in the
appropriate boxes to indicate whether the verb refers to someone arriving or leaving, and whether
that event happened in the past or will happen in the future.

Verb Arriving Leaving Past Future

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.7 ЗАДА�НИЕ 8. COMINGS AND GOINGS

Прочита́ йте те́ ксты и реши́ те (decide), како́ е сло́ во ну́ жно:
1. пришёл / ушёл:
В четы́ре часа́ То́ ни был в университе́ те, разгова́ ривал с Оле́ гом. В пять три́ дцать он
сказа́ л Оле́ гу «до свида́ ния» и пошёл домо́ й. Сейча́ с шесть часо́ в, и То́ ни сиди́ т за
столо́ м с Зо́ ей Степа́ новной и ест суп.
То́ ни ____________________ домо́ й в 5.45.
Он ____________________ из университе́ та в 5.30.
2. пришла́ / ушла́ :
У Ама́ нды бы́ло свида́ ние (a date) с Же́ ней. В 7 часо́ в ве́ чера она́ ____________________ из
до́ ма, и они́ с Же́ ней (she and Zhenya) пошли́ в кафе́ . Ама́ нда была́ весь ве́ чер с Же́ ней
и ____________________ в общежи́ тие то́ лько в 12 часо́ в.
3. придёт / уйдёт:
Светла́ на Бори́ совна зна́ ет, что Джош идёт на свида́ ние с Ни́ ной, но она́ всё-таки хо́ чет
знать, когда́ Джош ____________________ домо́ й.
4. придёт / уйдёт:
Ри́ мма Ю�рьевна ра́ ньше боя́ лась, что Мара́ т Аза́ тович полю́бит молоду́ ю, краси́ вую
же́ нщину и ____________________ от неё. А пото́ м она́ поняла́ , что Мара́ ту Аза́ товичу
нра́ вится то́ лько би́ знес — он не ду́ мает о други́ х же́ нщинах.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 109

7.7 ЗАДА�НИЕ 9. КТО С КЕМ ПРИШЁЛ? КТО ОПОЗДА�Л? КТО С КЕМ УШЁЛ?
Your instructor will give you a worksheet detailing the interesting comings and goings you noticed
at a recent party. Working in pairs, share what you know to get the complete picture.

7.7 ЗАДА�НИЕ 10. КАКО�Й У ТЕБЯ� ГРА�ФИК РАБО�ТЫ? КОГДА� ТЫ ПРИХО�ДИШЬ И УХО�ДИШЬ?
a. На рабо́ ту прихо́ дят во́ время и́ ли опа́ здывают? Josh read the results of a poll about
Russian workers and how often they arrive late to work. Review the poll
(mezhdunami.dropmark.com) and answer the questions below.
1. Just below the large picture of watches is a description of the poll (“Вопро́ сы на те́ му
опозда́ ний на рабо́ ту …”). What information does this sentence give?

2. What is the first question in the poll? Pay attention to the words that you know and use
context to make an educated guess.

3. Using the bar graph that provides the answers to the first question, fill in the missing
information in the table below.
Проце́ нт люде́ й, кото́ рые отве́ тили, что они́ всегда́ прихо́ дят %
на рабо́ ту во́ время:

Проце́ нт люде́ й, кото́ рые отве́ тили: «Я почти́ всегда́ прихожу́ %

на рабо́ ту во́ время»:

Проце́ нт люде́ й, кото́ рые отве́ тили: «Я обы́чно прихожу́ на %

рабо́ ту во́ время»:

Проце́ нт люде́ й, кото́ рые отве́ тили, что они́ ре́ дко прихо́ дят %
на рабо́ ту во́ время:

Проце́ нт люде́ й, кото́ рые не должны́ приходи́ ть на рабо́ ту в %

определённое (definite) вре́ мя:

110 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 б. Translate the mini-dialogues below into Russian, using the verb forms provided in the word
bank. You will not need all of the forms provided.
придёт придёте пришёл
прихо́ дит прихо́ дите пришла́
прихо́ дишь прихожу́ уйдёт
ухо́ дит ухо́ дите уйдёте
ухо́ дишь ухожу́ ушёл
ушла́

1. (Josh)
— Svetlana Borisovna, when do you usually get to work?
— I arrive at 9.30.
— What time do you leave for home?
— At 7.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. (Caitlin)
— Rimma Yur'ievana, when do you usually get to school?

____________________________________________________________________________________________
3. (Marat Azatovich)
— Caitlin is not at home. She has left for the university.

____________________________________________________________________________________________
4. (Svetlana Borisovna)
— Josh is not here. He usually gets in at 5.

____________________________________________________________________________________________
5. (Monique)
— Zhenya, I don't know when Amanda will get here. If you want, [you] can wait
(подожда́ ть).

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 111

 в. А как у вас? Now interview a partner about his/her day, including usual arrival and
departure times. Refer to parts а and б of this exercise for help with verb forms to use in
your answers.
1. Ты обы́чно прихо́ дишь на заня́ тия
во́ время? И� ли ты на них опа́ здываешь? _______________________________________
2. А сего́ дня? Ты пришёл / пришла́ во́ время?
И� ли ты опозда́ л(а)? _______________________________________
3. Ты на заня́ тия сего́ дня шёл / шла пешко́ м,
и́ ли ты е́ хал(а) на велосипе́ де? (И� ли на
маши́ не?) _______________________________________
4. Во ско́ лько ты встаёшь, е́ сли у тебя́ пе́ рвая
ле́ кция начина́ ется в 10 часо́ в утра́ ? _______________________________________
5. Во ско́ лько ты обы́чно ухо́ дишь домо́ й
ложи́ ться спать, когда́ ты занима́ ешься
по́ здно ве́ чером в библиоте́ ке? _______________________________________
6. Ты был(а́ ) вчера́ в библиоте́ ке? Е� сли да, то
во ско́ лько ты отту́ да ушёл / ушла́ ? _______________________________________
7. Ты ве́ чером у́ жинаешь в столо́ вой? Когда́
ты туда́ обы́чно прихо́ дишь? _______________________________________
8. Во ско́ лько ты обы́чно прихо́ дишь домо́ й /
в общежи́ тие / в кварти́ ру? _______________________________________

112 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.8 ЗАДА�НИЕ 1. ЛУ�ЧШЕ ПО�ЗДНО, ЧЕМ НИКОГДА�: ВЫ ПО�НЯЛИ ТЕКСТ?
Э� то ве́ рно (B) и́ ли неве́ рно (H)? Испра́ вьте неве́ рные предложе́ ния.

1. _____ У� тром 27-о́ го декабря́ Ке́ йтлин и Абду́ ловы пое́ хали в аэропо́ рт.
2. _____ Ке́ йтлин и хозя́ ева лете́ ли вме́ сте в Стамбу́ л.
3. _____ Абду́ ловы лете́ ли в Ту́ рцию, а Ке́ йтлин лете́ ла домо́ й.
4. _____ У� тром пошёл снег.
5. _____ Когда́ Абду́ ловы прие́ хали в аэропо́ рт, ещё не шёл снег.
6. _____ Ке́ йтлин боя́ лась, что она́ не смо́ жет пое́ хать домо́ й.
7. _____ Мара́ т Аза́ тович ду́ мает, что росси́ йские пило́ ты — о́ чень хоро́ шие.
8. _____ Мете́ ль начала́ сь у́ тром.
9. _____ В аэропорту́ Ке́ йтлин встре́ тила сосе́ да-музыка́ нта.
10. _____ Музыка́ нты то́ же лете́ ли в США.
11. _____ Ке́ йтлин и музыка́ нты смогли́ улете́ ть 27-о́ го декабря́ .
12. _____ Музыка́ нты пригласи́ ли Ке́ йтлин к себе́ домо́ й.
13. _____ Ке́ йтлин всю ночь спала́ в аэропорту́ .
14. _____ Мара́ т Аза́ тович никогда́ не занима́ лся му́ зыкой.
15. _____ Ке́ йтлин улете́ ла домо́ й 28-о́ го.
16. _____ Ке́ йтлин прие́ хала домо́ й по́ сле Но́ вого го́ да.
17. _____ По́ сле Но́ вого го́ да Бра́ унинги пое́ хали на Гава́ йи.
18. _____ Ке́ йтлин прие́ дет в Каза́ нь в конце́ января́ .

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 113

7.8 ЗАДА�НИЕ 2. В КАКО�М ПОРЯ�ДКЕ Э�ТО СЛУЧИ�ЛОСЬ?
а. Put the events of Caitlyn’s trip in chronological order by numbering the blanks below. A few
have been done to get you started.
__1_ Абду́ ловы и Ке́ йтлин пое́ хали в аэропо́ рт.
_____ Абду́ ловы улете́ ли в Ту́ рцию.
_____ Все пое́ хали обра́ тно в Каза́ нь.
_10_ Все улете́ ли во Фра́ нкфурт.
_____ Ке́ йтлин встреча́ ла Но́ вый год с роди́ телями.
_____ Ке́ йтлин ждала́ одна́ в аэропорту́ .
_____ Ке́ йтлин загора́ ла на пля́ же.
_16_ Ке́ йтлин написа́ ла име́ йл преподава́ телю Ми́ ле.
_____ Ке́ йтлин прие́ хала в Ога́ йо с (from) Гава́ йев.
_____ Ке́ йтлин прилете́ ла в Цинцинна́ ти.
_____ Ке́ йтлин уви́ дела музыка́ нта из сосе́ дней кварти́ ры.
_____ Ке́ йтлин уе́ хала на Гава́ йи.
_____ Ке́ йтлин у́ жинала у сосе́ дей и была́ у них всю ночь.
_____ Музыка́ нты и Ке́ йтлин у́ тром пое́ хали в аэропо́ рт.
_____ Рейс Ке́ йтлин отмени́ ли.
__6__ Сосе́ ди помогли́ Ке́ йтлин сде́ лать но́ вый биле́ т.

б. Decide when the weather descriptions below take place relative to the timeline you
created above. Use the blanks to write in the appropriate placement.
_________________ Бы́ло ми́ нус 16 гра́ дусов.
___before #1___ Пошёл снег.
_________________ Начала́ сь настоя́ щая мете́ ль.
_________________ Свети́ ло со́ лнце.
_________________ Снег шёл уже́ два часа́ .

114 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.8 ЗАДА�НИЕ 3. НАЧА�ЛО И КОНЕ�Ц ПРЕДЛОЖЕ�НИЯ
Match each phrase with its logical conclusion.
1. _____ У� тром 27-о́ го декабря́ … а. 10-ого января́ .
2. _____ Ке́ йтлин боя́ лась, что... б. 20-ого января́ .
3. _____ Днём начала́ сь... в. 28-о́ го декабря́ .
4. _____ Абду́ ловы... г. Ке́ йтлин и её хозя́ ева
пое́ хали в аэропо́ рт.
5. _____ Ра́ ньше Мара́ т Аза́ тович был... д. настоя́ щая мете́ ль.
6. _____ Когда́ Ке́ йтлин и Абду́ ловы е. она́ не смо́ жет уе́ хать.
прие́ хали в аэропо́ рт,…
7. _____ Ке́ йтлин наконе́ ц уе́ хала домо́ й... ж. семья́ Ке́ йтлин пое́ хала на
Гава́ йи.
8. _____ По́ сле Но́ вого го́ да... з. снег шёл уже́ два часа́ .
9. _____ Ке́ йтлин прие́ хала с Гава́ йев в и. совсе́ м други́ м челове́ ком.
Ога́ йо...
10. _____ Ке́ йтлин уе́ дет из Аме́ рики в к. улете́ ли во́ время.
Росси́ ю...

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 115

7.8 ЗАДА�НИЕ 4. БОЯ�ТЬСЯ: КЕ�ЙТЛИН БОИ�ТСЯ, ЧТО...
All of our characters have things that they are afraid might happen. Read the list of worries, and
then write the letter of the worry in the box by the character who is afraid that it might come to
pass. There is one extra.

Ама́ нда бои́ тся, что… Ке́ йтлин бои́ тся, что… Абду́ ловы боя́ тся, что…

Светла́ на Бори́ совна Джош бои́ тся, что… Зо́ я Степа́ новна бои́ тся,
бои́ тся, что… что…

Роди́ тели Же́ ни боя́ тся, Дени́ с и Ната́ лья Ю�рий Никола́ евич бои́ тся,
что… Миха́ йловна боя́ тся, что… что…

а. Дени́ с не прие́ дет в Яросла́ вль на её день рожде́ ния.

б. Джош заболе́ ет.
в. сы́ну бу́ дет хо́ лодно в Ирку́ тске.
г. Же́ не не понра́ вится её пода́ рок.
д. сын не найдёт (will find) рабо́ ту матема́ тиком.
е. Ни́ на бо́ льше не бу́ дет с ним ката́ ться.
ж. пого́ да в Ту́ рции бу́ дет плоха́ я.
з. самолёт не улети́ т во Фра́ нкфурт.
и. То́ ни не понра́ вится спекта́ кль в теа́ тре.
к. америка́ нские студе́ нты заболе́ ют.

116 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.8 ЗАДА�НИЕ 5. ARRIVING AND LEAVING: REVIEW
In this episode you find out about a number of arrivals and departures. The basic details are
provided below. Each sentence uses either the verb "to arrive" or "to leave." Place a check mark in
the appropriate column to indicate which one is used.
arrive / leave /
arrived / left /
will arrive will leave
1. Абду́ ловы не лю́бят опа́ здывать, поэ́ тому они́ с
Ке́ йтлин уе́ хали в аэропо́ рт в 8 часо́ в утра́ , хотя́ их ________ ________
ре́ йс в Стамбу́ л был то́ лько в 11.30.
2. Шёл снег, но Мара́ т Аза́ тович не бои́ тся сне́ га, и
________ ________
они́ прие́ хали в аэропо́ рт в 9 утра́ .
3. Самолёт в Ту́ рцию улете́ л во́ время, в 11.30. ________ ________
4. А рейс во Фра́ нкфурт до́ лжен был (was supposed
________ ________
to) улете́ ть в 17 часо́ в.
5. Но рейс отмени́ ли, и Ке́ йтлин поняла́ , что она́
________ ________
улети́ т домо́ й то́ лько 28-о́ го декабря́ .
6. В 18 часо́ в Ке́ йтлин и музыка́ нты пое́ хали на
такси́ обра́ тно (back) в Каза́ нь. Они́ прие́ хали ________ ________
домо́ й в 19 часо́ в.
7. Ке́ йтлин наконе́ ц улете́ ла домо́ й у́ тром 28-о́ го
________ ________
декабря́ .
8. Она́ прие́ хала в Ога́ йо ве́ чером 28-о́ го. ________ ________

7.8 ЗАДА�НИЕ 6. DRINKING OR SINGING?

Listen to the following sentences and indicate whether each uses a form of пить (to drink) or петь
(to sing). Remember that the stem of "to drink" is пьй–, and the stem of "to sing" is пой–.
drinking singing
1. _______ _______
2. _______ _______
3. _______ _______
4. _______ _______
5. _______ _______
6. _______ _______
7. _______ _______
8. _______ _______
9. _______ _______
10. _______ _______

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 117

7.8 ЗАДА�НИЕ 7. ВЫ ПИ�ЛИ И�ЛИ ПЕ�ЛИ?
Our students had a lot of trouble keeping the verbs пить and петь straight when they first arrived.
Match each question below with its logical answer.
1. _____ Ама́ нда, что ты поёшь? а. Ко́ фе с молоко́ м.
2. _____ Джош, почему́ ты не пьёшь? б. То́ лько е́ сли я зна́ ю, что меня́ не
слу́ шают.
3. _____ Ке́ йтлин, вы до́ ма в Аме́ рике в. Они́ уме́ ют и петь, и танцева́ ть.
поёте?
4. _____ Да, То́ ни, на́ ши актёры мно́ го г. Э� то пе́ сня, кото́ рую о́ чень
пою́т. люби́ ла моя́ ба́ бушка.
5. _____ Мы всю ночь пе́ ли. д. Сосе́ ди игра́ ли на инструме́ нтах
и учи́ ли (taught) меня́ танцева́ ть.
6. _____ Ама́ нда, что ты вчера́ с Мони́ к е. Мне не нра́ вится сок. Мо́ жно
пила́ ? ко́ лу?
Е� сли вы зако́ нчили упражне́ ние, поду́ майте, кто говори́ т:

1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________

4. ____________________ 5. ____________________ 6. ____________________

7.8 ЗАДА�НИЕ 8. ЗАКО�НЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕ�НИЯ

Here are some facts about two university students. Based on the information provided, complete
the sentences below using the verbs пить аnd петь.
• Ми́ ра не мо́ жет жить без ко́ фе.
• Иногда́ в рестора́ не она́ зака́ зывает ко́ лу.
• В шко́ ле она́ была́ в большо́ м хо́ ре, а сейча́ с она́ в ма́ леньком
вока́ льном анса́ мбле.

• Мэ́ йсон никогда́ не занима́ лся му́ зыкой.

• Он не мо́ жет жить без Ко́ ка-ко́ лы. В шко́ ле он люби́ л Спрайт.
• Иногда́ в рестора́ не он зака́ зывает чай.

1. ____________________ в шко́ ле __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________
2. А тепе́ рь ____________________ почти́ ка́ ждый день _________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3. ____________________ c удово́ льствием ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
4. ____________________ никогда́ не _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

118 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.8 ЗАДА�НИЕ 9. ASKING
Complete the sentences below with the appropriate “ask” verb from the word bank. The
complements of the “ask” verb will help you figure out which verb to use. The phrase
задава́ ть/зада́ ть вопро́ с(ы) has a complement in the dative case (кому́ ?); the verb
спра́ шивать/спроси́ ть has a complement in the accusative case (кого́ ).
задава́ л(а) вопро́ сы задаёт вопро́ сы задаю́т вопро́ сы
спра́ шивает спра́ шивал(а) спра́ шивают
спроси́ л(а) спро́ сит

1. Ке́ йтлин ____________________ по грамма́ тике Ри́ мме Ю�рьевне, а не Мара́ ту Аза́ товичу.
Коне́ чно, е́ сли у неё бу́ дут вопро́ сы о би́ знесе, она́ ____________________ Мара́ та Аза́ товича.
2. Джош ____________________ Светла́ ну Бори́ совну о её рабо́ те, а она́ ____________________ Джо́ ша
о жи́ зни в Нью-Йо́ рке.
3. Ама́ нда и Мони́ к, коне́ чно, почти́ ка́ ждый день ____________________ Ка́ те и Ле́ не.
Аспира́ нтки ____________________ Ка́ тю и Ле́ ну обо всём. Когда́ у Ама́ нды не́ бы́ло
ча́ йника, она́ ____________________ Ка́ тю, где мо́ жно купи́ ть недорого́ й ча́ йник. Э� то
хорошо́ , что Ка́ тя и Ле́ на всегда́ гото́ вы помо́ чь. Когда́ им ____________________ [use the
"they" form], они́ всегда́ на них отвеча́ ют.
4. Же́ ня ____________________ Ама́ нду о жи́ зни в Калифо́ рнии. Ама́ нда ____________________ Же́ ню
о ру́ сской литерату́ ре. Но он ей никогда́ не ____________________ об иску́ сстве, хотя́ она́ об
э́ том мно́ го зна́ ет.
5. То́ ни ____________________ по грамма́ тике и Зо́ е Степа́ новне, и Ю�рию Никола́ евичу.
6. В конце́ семе́ стра Ке́ йтлин ____________________ Ми́ лу, где мо́ жно купи́ ть сувени́ ры, и
Ми́ ла ей показа́ ла на ка́ рте, где нахо́ дится магази́ н.
7. Ната́ лья Миха́ йловна в пе́ рвом семе́ стре ре́ дко ____________________ америка́ нским
студе́ нтам, потому́ что она́ уже́ о них всё зна́ ла — Дени́ с ей всё о них рассказа́ л.
8. Когда́ Ли́ за ____________________ америка́ нца То́ ни о пого́ де в Теха́ се, он ей отве́ тил, что
там хо́ лодно не быва́ ет.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 119

7.8 ЗАДА�НИЕ 10. КОМУ� ВЫ ЗАДАЁТЕ ВОПРО�СЫ? ОПРО�С
Complete this survey by selecting the word or phrase that makes each sentence true for you. After
you finish, compare your responses with those of your classmates.
1. Я [ ча́ сто / ре́ дко / никогда́ не ] задаю́ преподава́ телю вопро́ сы.
2. Когда́ у меня́ быва́ ют вопро́ сы, я спра́ шиваю [ на ле́ кции / на уро́ ке / по́ сле ле́ кции /
по́ сле уро́ ка ].
3. Я [ ча́ сто / ре́ дко / никогда́ не ] задаю́ преподава́ телю вопро́ сы по име́ йлу.
4. Я [ о́ чень / иногда́ / не ] бою́сь задава́ ть вопро́ сы на заня́ тиях. Преподава́ тель
поду́ мает, что я ничего́ не зна́ ю.
5. Я [ ча́ сто / ре́ дко / никогда́ не ] хожу́ к преподава́ телю.

7.8 ЗАДА�НИЕ 11. КТО КОГО� СПРОСИ�Л?

Here are some questions our characters asked each other in earlier episodes. Fill in the blanks to
indicate who asked whom each question. Remember to add the appropriate past-tense verb
endings (ø for masculine, -а for feminine, and -и for plural) to match the subject of the sentence.
You will also need to use the accusative case for the direct objects.
Образе́ ц:
— Кем вы рабо́ таете?
Об э́ том То́ ни спроси́ л И� горя Влади́ мировича и Еле́ ну Никола́ евну.
Ама́ нда Дени́ с Джош
Ка́ тя Ке́ йтлин Ни́ на
Оле́ г Ри́ мма Ю�рьевна Светла́ на Бори́ совна

1. — Э� то ва́ ша ша́ пка?

Об э́ том ____________________ спроси́ л_____ ____________________.
2. — Что зна́ чит фра́ за «вели́ кий и могу́ чий ру́ сский язы́к»? Преподава́ тель грамма́ тики
лю́бит её повторя́ ть, но нам непоня́ тно, почему́ .
Об э́ том ____________________ спроси́ л_____ ____________________.
3. — Где мо́ жно купи́ ть ча́ йник?
Об э́ том ____________________ спроси́ л_____ ____________________.
4. — Ты хо́ чешь пойти́ с на́ ми на като́ к?
Об э́ том ____________________ спроси́ л_____ ____________________.
5. — Почему́ ты не отдыха́ ешь? Сего́ дня суббо́ та, а ты занима́ ешься.
Об э́ том ____________________ спроси́ л_____ ____________________.
6. — Я сказа́ ла: «Како́ й ма́ ленький туале́ т!» Э� то бы́ло о́ чень беста́ ктно?
Об э́ том ____________________ спроси́ л_____ ____________________.

120 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 7.8 ЗАДА�НИЕ 12. ДО�ЛЖЕН
a. Last semester, Caitlin's very strict phonetics instructor had a strange way of calling on
students. On days when no one wanted to speak, she would ask them seemingly incomplete
questions like, “Кто хо́ чет?” If you assume that she was leaving out the infinitive for "to
answer," how would you render the following questions into English?
1. Кто хо́ чет? Who ____________________ to answer?
2. Кто мо́ жет? Who ____________________ to answer?
3. Кто до́ лжен? Who ____________________ to answer?
б. The sentences below describe situations in which people find themselves. Listen to the list
of possible reponses and write the corresponding letter next to the situation for which it
might be appropriate.
1. _____ Сего́ дня 8-о́ е ма́ рта — же́ нский день. Муж ничего́ не купи́ л жене́ .
2. _____ Жена́ моего́ бра́ та спит с други́ м мужчи́ ной. Мой брат об э́ том не зна́ ет.
3. _____ Он сказа́ л, что он встре́ тится с на́ ми у вхо́ да в рестора́ н. Мы жда́ ли его́
два часа́ , его́ не бы́ло.
4. _____ Студе́ нтка не сде́ лала дома́ шнее зада́ ние на сего́ дня.
5. _____ Он потеря́ л па́ спорт и не зна́ ет, что де́ лать.
6. _____ Мой сосе́ д по кварти́ ре лю́бит де́ вушку, но бои́ тся ей сказа́ ть.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 121

 в. Work with a partner to complete the following survey questions found on Russian internet
forums. In one blank you should insert the most likely subject of the sentence from the
word bank. In the other you should insert the form of до́ лжен which agrees with the
subject you chose. The order of the two answers is indicated below. When you are finished,
your instructor will show you the questions as they were originally posted on the forum.
Are you surprised by any differences between your versions and those that were originally
posted?
шко́ льник мужчи́ на муж
ме́ неджер жена́ же́ нщина
за́ втрак сын дочь
ребёнок студе́ нт аспира́ нт

1. Во ско́ лько ____________________ ____________________ прийти́ на рабо́ ту?

[should]

2. Что ____________________ ____________________ дари́ ть жене́ на 8-о́ е ма́ рта?

[should]

3. ____________________ ____________________помога́ ть жене́ убира́ ть кварти́ ру?

[should]

4. Во ско́ лько ____________________ быть ____________________?

[should]

5. ____________________ ____________________ рабо́ тать, и́ ли нет?

[should]

6. ____________________ ____________________ уме́ ть гото́ вить, и́ ли нет?

[should]

7. Ско́ лько вре́ мени ____________________ ____________________ де́ лать дома́ шнее зада́ ние?
[should]

8. Ско́ лько часо́ в в день ____________________ ____________________ спать?

[should]
г. Ask you partner three of the questions from the poll. Be ready to share his/her answer with
the class.

122 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 7.8 ЗАДА�НИЕ 13. СКО�ЛЬКО ВРЕ�МЕНИ?
Remember that the phrase ско́ лько вре́ мени can mean either “what time is it?” or “for how long?”
In this activity you will be contrasting the “for how long?” meaning of ско́ лько вре́ мени with во
ско́ лько (at what time?) and в како́ й день (on what day?).
Listen to each sentence and place a check mark in the appropriate column to indicate whether the
sentence describes how long something takes or at what time something occurs.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
For how long?
At what time? On what day?

7.8 ЗАДА�НИЕ 14. СКО�ЛЬКО ВРЕ�МЕНИ...?

Read the text below about Caitlin’s trip and then work with a partner to answer the questions.
Draw your answers from the time expressions in the word bank.
В нача́ ле января́ Ке́ йтлин была́ в США. Она́ прие́ хала в Ога́ йо 28-о́ го декабря́ , а уе́ хала в
Росси́ ю 20-ого января́ . 3-его января́ она́ пое́ хала с роди́ телями на Гава́ йи. Она́ уе́ хала
обра́ тно (back) в Ога́ йо 10-ого января́ . 15-ого и 16-ого она́ была́ в Чика́ го у подру́ ги. 18-
ого она́ была́ в Колу́ мбусе, ви́ дела преподава́ теля ру́ сского языка́ Алекса́ ндру
Григо́ рьевну.

В час дня 20-ого января́ Ке́ йтлин улете́ ла в Росси́ ю. Она́ лете́ ла в Москву́ че́ рез
Вашингто́ н и прие́ хала в Москву́ в 11.00 часо́ в утра́ 21-ого января́ . То есть (that is), в
Москве́ бы́ло 11 часо́ в утра́ , а в Ога́ йо бы́ло 2 часа́ но́ чи.

В Москве́ Ке́ йтлин смотре́ ла Кремль и Кра́ сную пло́ щадь, ходи́ ла в Третьяко́ вскую
галере́ ю. Ей о́ чень понра́ вилось моско́ вское метро́ , и она́ мно́ го на нём е́ здила, так как
(since) на у́ лице бы́ло о́ чень хо́ лодно. 25-ого января́ Ке́ йтлин наконе́ ц улете́ ла в Каза́ нь.
Она́ прилете́ ла ве́ чером.

два дня две неде́ ли оди́ н день

одну́ неде́ лю оди́ н ме́ сяц три́ дцать часо́ в
трина́ дцать часо́ в четы́ре дня четы́ре часа́

1. Ско́ лько вре́ мени Ке́ йтлин была́ в США? Почти́ ...
2. Ско́ лько вре́ мени она́ отдыха́ ла на Гава́ йях?
3. Она́ до́ лго была́ в Чика́ го? А в Колу́ мбусе?
4. Ско́ лько вре́ мени Ке́ йтлин лете́ ла из Ога́ йо в Москву́ ?
5. Ско́ лько вре́ мени она́ была́ в Москве́ ?

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 123

 7.8 ЗАДА�НИЕ 15. СКО�ЛЬКО ЧАСО�В В НЕДЕ�ЛЮ ТЫ...?
Listen as your instructor reads these questions aloud and answer them by placing a check mark in
the appropriate box. When you are finished, your instructor will assign you one question to ask
your classmates. Record their answers by putting their initials in the appropriate box.
Be sure to use the ты form of the verb when asking your question, and the я form when answering
your classmates’ questions. Your answers should be complete sentences.
де́ вять
оди́ н час пять – часо́ в
и́ ли два и́ ли четы́ре во́ семь и́ ли
ме́ ньше три часа́ часа́ часо́ в бо́ льше
1. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю
ты занима́ ешься спо́ ртом?

2. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю

ты пи́ шешь дома́ шние
зада́ ния по ру́ сскому
языку́ ?

3. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю

ты разгова́ риваешь по
телефо́ ну?
4. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю
ты разгова́ риваешь с
роди́ телями?
5. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю
ты пи́ шешь име́ йлы?

6. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю

ты сиди́ шь в кафе́ ?

7. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю

ты занима́ ешься в
библиоте́ ке?
8. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю
ты занима́ ешься в
лаборато́ рии?
9. Ско́ лько часо́ в в неде́ лю
ты занима́ ешься
му́ зыкой?

124 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

7.8 ЗАДА�НИЕ 16. КТО КОГДА� ПРИЕ�ДЕТ? КТО КОГДА� УЕ�ДЕТ?
Natalya Mikhailovna and Denis are working on the logistics for a group of students slated to come
to Moscow this summer. The planning is a bit complicated, however, as all of the students have
different arrival and departure dates.
Your instructor will give you the arrival and departure information for a few students. Work with a
partner or small group to pool your information, and help Denis complete the chart below so that
he can make sure that all of the trips to/from the airport get scheduled correctly. Remember that
the dates should be written in the DD.MM format.
Образе́ ц:
— Ты зна́ ешь, когда́ прие́ дет Дэ́ вид?
— Он прие́ дет шестна́ дцатого ию́ня.
— А когда́ он уе́ дет домо́ й?
— Он уе́ дет восемна́ дцатого а́ вгуста.

И�мя студе́ нта да́ та прие́ зда да́ та отъе́ зда

Дэ́ вид 16.06 18.08

Мо́ лли

А� нтони

Ло́ ра

Джон

Э� ндрю

Ко́ ртни

б. Use the information that you have gathered to answer the questions that Natalya
Mikhailovna sent Denis.
1. Кто прие́ дет ра́ ньше всех (earliest of all)? ____________________
2. Кто в э́ той гру́ ппе бу́ дет в Росси́ и до́ льше всех (longest of all)? ____________________
3. Кто там бу́ дет ме́ ньше всех (least of all)? ____________________
4. Кто уе́ дет после́ дним (last)? ____________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 125

7.8 ЗАДА�НИЕ 17. КОМУ� МО�ЖНО ДАТЬ (TO GIVE) КАКО�Й ПИРОЖО�К? (REVIEW)
Before an excursion, you stopped at a café and bought nine пирожки́ with various fillings to share
with other people on the trip. Your instructor will give you some cards with information about the
eating habits of the Russian students on the excursion as well as card for you to fill in about
yourself.
а. Fill in the chart below with the information that you have on your cards. Then share your
information with your partners to fill in what remains.
и́ мя лю́бит не лю́бит/ре́ дко ест аллерги́ и

б. Using the information from the table above, work with your partners to distribute the
пирожки́ so that everyone gets something that they would like.
У нас есть … Кто бу́ дет есть тако́ й пирожо́ к?
пирожо́ к с мя́ сом _________________________________________
пирожо́ к с ри́ сом и лу́ ком _________________________________________
пирожо́ к с капу́ стой _________________________________________
пирожо́ к с капу́ стой и яйцо́ м _________________________________________
пирожо́ к с гриба́ ми _________________________________________
пирожо́ к с карто́ шкой и лу́ ком _________________________________________
пирожо́ к с морко́ вкой _________________________________________
пирожо́ к с лу́ ком и яйцо́ м _________________________________________
пирожо́ к с кра́ сной ры́бой _________________________________________

126 Уро́ к 7: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

IMAGE INFORMATION
7.1 Зада́ние 8. Каку́ю пи́ццу ты лю́ бишь?
а. “Baby leaf spinach” by Richard North is licensed under CC BY 2.0. Last accessed 12/7/15.
ttps://www.flickr.com/photos/richardnorth/7804918922
б. “Two olives” courtesy of the California Olive Committee. Copyright 2015. Last accessed 12/7/15.
http://calolive.org/2012/05/recipe-photos/two-olives/
в. “Green olive pizza topper” by admiller islicensed under CC BY 2.0. Last accessed 12/7/15.
https://www.flickr.com/photos/ampm/3480686483
г. “Red Pepper” by Evan-Amos is in the public domain. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Red-Pepper.jpg
д. “Green Bell Pepper” by Evan-Amos is in the public domain. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Green-Bell-Pepper.jpg
е. “Ananas” by Alina Zienowicz is in the public domain. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ananas_%281%29.jpg

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 7: часть 3 127

УРО�К 8: ЧАСТЬ 1

8.1 ЗАДА�НИЕ 1. МОСКВА� И�ЛИ ПЕТЕРБУ�РГ?

Э� то ве́ рно и́ ли неве́ рно? Испра́ вьте (correct) неве́ рные предложе́ ния.

1. ____ Ама́ нда хо́ чет полете́ ть в Москву́ на самолёте.

2. ____ Ка́ тя сове́ тует Ама́ нде взять биле́ т на по́ езд, кото́ рый е́ дет днём.
3. ____ Ама́ нда не хо́ чет е́ хать но́ чью.
4. ____ Сапса́ н — купе́ .
5. ____ Же́ ня из дере́ вни.
6. ____ Ама́ нда е́ дет в Москву́ послеза́ втра.
7. ____ Же́ ня и Дени́ с уже́ знако́ мы.
8. ____ Ама́ нда е́ дет в го́ сти к Ната́ лье Миха́ йловне.
9. ____ Же́ ня счита́ ет (considers; thinks), что Москва́ лу́ чше, чем Петербу́ рг.
10. ____ Ама́ нда е́ дет в Москву́ одна́ .

8.1 ЗАДА�НИЕ 2. НО�ВЫЕ СЛОВА�: КАТЕГО�РИИ

Прочита́ йте слова́ и реши́ те, кака́ я катего́ рия подхо́ дит (fits):
Э� то о́ бщие
(generic)
назва́ ния Э� то ме́ сто в Э� то ме́ сто в Э� то о
мест. Москве́ . Петербу́ рге. тра́ нспорте.
дворе́ ц
столи́ ца
Марии́ нский теа́ тр
Сапса́ н
дере́ вня
Третьяко́ вская галере́ я
мост
купе́
Большо́ й теа́ тр
Эрмита́ ж
це́ рковь
плацка́ рт

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 129

8.1 ЗАДА�НИЕ 3. НАЧА�ЛО И КОНЕ�Ц ПРЕДЛОЖЕ�НИЯ
Match the beginning of each sentence with its logical conclusion.
_____ 1. Ама́ нда е́ дет… а. она́ бу́ дет лежа́ ть, а не сиде́ ть.
_____ 2. Ка́ тя ей говори́ т, что лу́ чше б. а во-вторы́х, есть Марии́ нский
е́ хать в купе́ ... теа́ тр.
_____ 3. Е� сли Ама́ нда пое́ дет но́ чью,... в. столи́ ца РФ.
_____ 4. Оле́ г и Же́ ня, ка́ жется, ду́ мают,... г. краси́ вее, чем центр Москвы́.
_____ 5. Москва́ , коне́ чно,... д. бо́ льше кана́ лов.
_____ 6. Но Же́ ня говори́ т, что центр е. в го́ сти к Дени́ су.
Петербу́ рга...
_____ 7. В Петербу́ рге бо́ льше… ж. чем Москва́ .
_____ 8. И, коне́ чно, в Пи́ тере... з. домо́ в и дворцо́ в.
_____ 9. В Москве́ ме́ ньше краси́ вых и. мосто́ в.
ста́ рых...
_____ 10. Молоды́е лю́ди (the young men) к. что Петербу́ рг лу́ чше, чем
ду́ мают, что Петербу́ рг Москва́ .
интере́ снее,...
_____ 11. Во-пе́ рвых, в Пи́ тере Эрмита́ ж,... л. хотя́ э́ то доро́ же.

130 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.1 ЗАДА�НИЕ 4. СРАВНЕ�НИЕ (COMPARISON)
Прочита́ йте предложе́ ния и реши́ те, како́ е сло́ во в квадра́ тных ско́ бках (brackets) ну́ жно.
1. Джош: Хо́ нда — неплоха́ я маши́ на. А Ле́ ксус — замеча́ тельная маши́ на. Я хоте́ л бы
купи́ ть Ле́ ксус, но она́ о́ чень дорога́ я. Хо́ нда не така́ я дорога́ я.
Джош ду́ мает, что Хо́ нда — [ лу́ чше / ху́ же ], чем Ле́ ксус, но Ле́ ксус, коне́ чно,
намно́ го [ доро́ же / деше́ вле ], чем Хо́ нда.

2. Ама́ нда: Пика́ ссо — неплохо́ й худо́ жник. А Канди́ нский, по-мо́ ему, отли́ чный худо́ жник.
Ама́ нда ду́ мает, что Канди́ нский [ лу́ чше / ху́ же ] писа́ л карти́ ны, чем Пика́ ссо.

3. Ри́ мма Ю�рьевна: На́ ша но́ вая кварти́ ра — 75 ме́ тров. А ста́ рая — 50 ме́ тров.
Но́ вая кварти́ ра Абду́ ловых [ бо́ льше / ме́ ньше ], чем ста́ рая кварти́ ра.

4. Зо́ я Степа́ новна: Смета́ на в суперма́ ркете сто́ ит 52 рубля́ . А на ры́нке она́ сто́ ит 80
рубле́ й. Коне́ чно, смета́ на на ры́нке — дома́ шняя (homemade), она́ о́ чень хоро́ шая, о́ чень
вку́ сная. А смета́ на в суперма́ ркете — ничего́ , норма́ льная, неплоха́ я.
Зо́ я Степа́ новна объясня́ ет, что смета́ на на ры́нке [ доро́ же / деше́ вле ], чем в
суперма́ ркете, но она́ гора́ здо [ лу́ чше / ху́ же ] и вкусне́ е, чем в суперма́ ркете.

8.1 ЗАДА�НИЕ 5. ФО�РМЫ КОМПАРАТИ�ВА

Каки́ е слова́ здесь — анто́ нимы? (У одного́ сло́ ва — два анто́ нима!)
_____ 1. ста́ рше а. неудо́ бнее
_____ 2. ме́ ньше б. холодне́ е
_____ 3. быстре́ е в. интере́ снее
_____ 4. жа́ рче г. бо́ льше
_____ 5. доро́ же д. моло́ же
_____ 6. лу́ чше е. прохла́ днее
_____ 7. удо́ бнее ж. мла́ дше
_____ 8. тепле́ е з. ху́ же
и. деше́ вле
к. ме́ дленнее

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 131

 8.1 ЗАДА�НИЕ 6. ПОГО�ДА: ГДЕ ТЕПЛЕ�Е? ГДЕ ХОЛОДНЕ�Е?
а. You will hear a sentence comparing the weather for different locations or for different times
at the same location. Based on what you hear, write the letter of the appropriate phrase in
the blanks provided.
Образе́ ц: You hear: В ма́ рте тепле́ е в Майа́ ми, чем в Нью-Йо́ рке

0. В Нью-Йо́ рке а _ , а в Майа́ ми б . а. 5 гра́ дусов

б. 15 гра́ дусов
1. В Яросла́ вле _____, а в Москве́ _____. а. 9 гра́ дусов
б. 12 гра́ дусов
2. Послеза́ втра в Ирку́ тске бу́ дет _____. А сего́ дня в а. 3 гра́ дуса
Ирку́ тске _____. б. 5 гра́ дусов
3. В Петербу́ рге _____, а в Москве́ _____. а. 22 гра́ дуса
б. 26 гра́ дусов
4. В Каза́ ни _____, а в Москве́ _____. а. 8 гра́ дусов
б. 11 гра́ дусов
5. В Каза́ ни _____, а в Яросла́ вле _____. а. 20 гра́ дусов
б. 24 гра́ дуса

б. Прочита́ йте предложе́ ние и впиши́ те (write in) ну́ жное сло́ во.
1. Е� сли в Ирку́ тске де́ сять гра́ дусов, а в Москве́ пятна́ дцать гра́ дусов, зна́ чит, в
Москве́ _________________, чем в Ирку́ тске.
2. Е� сли за́ втра в Петербу́ рге бу́ дет во́ семь гра́ дусов, а в Москве́ бу́ дет шесть
гра́ дусов, зна́ чит, в Москве́ бу́ дет _________________, чем в Петербу́ рге.
3. Е� сли вчера́ ве́ чером в Ирку́ тске бы́ло де́ сять гра́ дусов, а сего́ дня ве́ чером бу́ дет
двена́ дцать гра́ дусов, зна́ чит, сего́ дня ве́ чером бу́ дет _________________, чем бы́ло
вчера́ .

132 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.1 ЗАДА�НИЕ 7. КТО СТА�РШЕ? КТО МОЛО�ЖЕ?
Your instructor will give you and your classmates cards with information about the relative ages of
the people listed below. As you will only have a portion of the information, your first task will be to
find out the ages of both people in each given pair. When you have that information, confirm that
you have their relative ages correct by creating a sentence using the phrases ста́ рше, чем (older
than) or моло́ же, чем (younger than). If you are correct, write in the name of each person in the
appropriate column. The first one has been done for you as a model.
Образе́ ц:
— Ско́ лько лет Алексе́ ю? Ско́ лько лет Вади́ му?
— Алексе́ ю 34 го́ да, а Вади́ му 41 год.
— Зна́ чит, Вади́ м ста́ рше, чем Алексе́ й. OR Зна́ чит, Алексе́ й моло́ же, чем Вади́ м.
— Ве́ рно! OR Неве́ рно!
Он(а́ ) ста́ рше. Он(а́ ) моло́ же.
0. Алексе́ й / Вади́ м

Вади́ м Алексе́ й
1. Са́ ра / Ло́ ра

____________________ ____________________
2. Са́ ша / Серёжа

____________________ ____________________
3. Ви́ ка / Га́ ля

____________________ ____________________
4. Сэм / А� лекс

____________________ ____________________
5. Патри́ ция / Па́ ула

____________________ ____________________
6. Ма́ рк / Дэ́ н

____________________ ____________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 133

8.1 ЗАДА�НИЕ 8. СКО�ЛЬКО? QUANTITY EXPRESSIONS
Before you begin working with the genitive plural, recall the meanings of the various quantity
expressions you have seen thus far. Then match each Russian quantity expression to its English
equivalent. One has been done for you.
_____ 1. мно́ го а. several
_____ 2. ма́ ло б. more
_____ 3. ско́ лько в. two [feminine]
_____ 4. два г. less; fewer
_____ 5. две д. a lot of, many
_____ 6. бо́ льше е. how many
_____ 7. ме́ ньше ж. two [masculine/neuter]
_____ 8. не́ сколько з. a little, a little bit of
_____ 9. немно́ го и. too few; too little

134 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.1 ЗАДА�НИЕ 9. СКО�ЛЬКО? NOTICING FORMS AFTER QUANTITY EXPRESSIONS
а. As your instructor shows you a presentation about how Russians talk about various
quantities of items, fill in the missing endings on nouns in the sentences below. If no ending
is needed, then write in ø for a “zero” ending.

0. У меня́ оди́ н журна́ л__ø__ и три газе́ т__ы__.

1. Здесь ноутбу́ к_____ и две кни́ г_____.

2. Здесь два журна́ л_____ и две газе́ т_____.

3. В пе́ рвом кио́ ске мно́ го газе́ т_____ и ма́ ло журна́ л_____. А во второ́ м кио́ ске

бо́ льше журна́ л_____ и ме́ ньше газе́ т_____.

4. На карти́ нке — два окн_____ и одна́ две́ р_____.

5. А здесь — мно́ го о́ к_____ и мно́ го двер_____.

6. — Ско́ лько на столе́ книг_____.

— Там, ка́ жется, де́ сять книг_____.

7. На кни́ жной по́ лке сле́ ва — не́ сколько книг_____. Ря́ дом на полу́ ещё три

кни́ г_____.

8. На по́ лке спра́ ва — о́ чень мно́ го книг_____. А на крова́ ти — одна́ книг_____.

б. Review the sentences above, and label the cases of the bolded nouns whose endings you
wrote in. Choose from the following: NS = Nom. sg. / GS = Gen. sg. / GP = Gen. pl.
NS GS
0. У меня́ оди́ н журна́ л и три газе́ ты.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 135

8.1 ЗАДА�НИЕ 10. СКО�ЛЬКО?
In this activity you will work on matching numbers to noun forms. Look at the pictures to the left
and right of the Russian sentences. Each picture can match only one of the two sentences because
of the form of the noun that is given. Write the appropriate number in the blank to create a
sentence that is correct for that noun form and matches one of the pictures. Then draw an arrow
from each sentence to the image that it describes. Be sure to read your sentences aloud as you
complete them. The first one has been done for you.

У нас __6__ газе́ т.

У нас _ 2__ газе́ ты.

В гости́ ной _____ дива́ на.

А в магази́ не _____
дива́ нов.

В ко́ мнате _____ две́ ри.

На на́ шем этаже́ _____

двере́ й.

В но́ вой кварти́ ре _____

кре́ сло.

Я не понима́ ю, почему́
здесь _____ кре́ сел.

В чемода́ не _____ руба́ шек.

На крова́ ти _____ руба́ шки.

У сестры́ _____
карандаше́ й.

У меня́ то́ лько _____

каранда́ ш.

На столе́ _____ но́ вый

портфе́ ль.

У нас _____ портфе́ лей.

136 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 На пе́ рвом этаже́ _____
окна́ .

В э́ том до́ ме _____ о́ кон.

В большо́ й ко́ мнате _____

карти́ ны.

В галере́ е _____
интере́ сных карти́ н.

В библиоте́ ке _____
слова́ рь.

В магази́ не _____ словаре́ й.

В рюкзаке́ _____ ру́ чек.

У но́ вого студе́ нта _____

ру́ чки.

В гости́ ной _____ ла́ мп.

В спа́ льне _____ ла́ мпа.

8.1 ЗАДА�НИЕ 11. СКО�ЛЬКО? RULES FOR NUMERALS

Complete the statement of rules below with the missing information.

• The number _____ is an adjective that agrees with its noun in gender, number and case.
• After the numbers _____, _____ and _____ the noun should be in the genitive singular.
• After numbers from _____ to _____ the noun should be in the genitive plural.
• For the number 21 the "1" is an ___________________________.
• After the number 43 we use ___________________________ ___________________________.
• After the number 67 we use ___________________________ ___________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 137

8.1 ЗАДА�НИЕ 12. А СЛОВА�РНАЯ ФО�РМА?
On the left you will find phrases with genitive plurals. Write a translation of each phrase and then
write the слова́ рная фо́ рма of the noun after the form of “one” given in the right column.

0. мно́ го книг _______a lot of books________ одна́ _______кни́ га________

1. ты́сяча до́ лларов ______________________________ оди́ н ______________________
2. ма́ ло студе́ нток ______________________________ одна́ ______________________
3. пять зерка́ л ______________________________ одно́ ______________________
4. ско́ лько бра́ тьев? ______________________________ оди́ н ______________________
5. двадцать пять рубле́ й ______________________________ оди́ н ______________________
6. шесть неде́ ль ______________________________ одна́ ______________________
7. пять о́ кон ______________________________ одно́ ______________________
8. шесть ме́ сяцев ______________________________ оди́ н ______________________
9. се́ мь дней ______________________________ оди́ н ______________________
10. пять зада́ ний ______________________________ одно́ ______________________
11. мно́ го враче́ й ______________________________ оди́ н ______________________
12. ма́ ло библиоте́ к ______________________________ одна́ ______________________
13. мно́ го пи́ сем ______________________________ одно́ ______________________
14. мно́ го ле́ кций ______________________________ одна́ ______________________
15. де́ сять музе́ ев ______________________________ оди́ н ______________________

138 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.1 ЗАДА�НИЕ 13. TYPES OF GENITIVE PLURAL ENDINGS
Use the examples of genitive plural in зада́ ния 9-12 to create a reference table. Find a word that
fits the category on the left, and then write in its dictionary form in the middle column, and its
genitive plural form on the right.

оди́ н / одна́ / одно́ : мно́ го __________

Category
(слова́ рная фо́ рма) (gen. pl.)
Masculine nouns ending in hard
consonants or in -ц with end stress _________________________ _________________________
(e.g., оте́ ц)

Masculine nouns ending in -й or in -ц

_________________________ _________________________
without end stress (e.g., америка́ нец)

Feminine zero ending _________________________ _________________________

Neuter zero ending _________________________ _________________________

Zero ending with the fill vowel -о; _________________________ _________________________

Zero ending with the fill vowel -е _________________________ _________________________

Zero ending with a recovered -ь _________________________ _________________________

Zero ending with a recovered -й _________________________ _________________________

Nouns ending in -ж, -ш, -щ, -ч -or -ь _________________________ _________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 139

8.1 ЗАДА�НИЕ 14. СКО�ЛЬКО У НАС...?
A campus organization has asked students to donate the items pictured below. Your instructor will
give you a card listing how many of each of item you own. You will then be placed in a group and
will need to determine how many of each item your group is able to donate collectively. You should
probably keep at least one of each item for your own use.

а. Before you begin, consider the questions that you will need to ask one another to figure out
how many ли́ шние ве́ щи (extra things) you have to donate. Remember that ско́ лько
requires genitive plural endings for countable objects.
1. Ско́ лько у тебя́ ла́ мп_____?
́
2. Ско́ лько у тебя́ словар_____?
3. Ско́ лько у тебя́ ша́ п_____?
4. Ско́ лько у тебя́ сви́ тер_____?
́
5. Ско́ лько у тебя́ карандаш_____?
6. Ско́ лько у тебя́ ру́ ч_____?
́
7. Ско́ лько у тебя́ рюкзак_____?
8. Ско́ лько у тебя́ чемода́ н_____?

140 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 б. Poll the members in your group to determine how many of each item they have to donate.
Fill in your total donations below. You will want to put a number in the first blank and the
correct form of the noun in the second blank.
У нас таки́ е ли́ шние ве́ щи:

У нас _______ У нас _______ У нас _______ У нас _______

___________________. ___________________. ___________________. ___________________.

У нас _______ У нас _______ У нас _______ У нас _______

___________________. ___________________. ___________________. ___________________.

8.1 ЗАДА�НИЕ 15. ИНТЕРЕ�СНЫЕ МЕСТА� В ГО�РОДЕ

а. The website afisha.ru provides detailed cultural information about Russian cities, including
the ones where our students study. Tony, Josh and Caitlin used this information to prepare
small presentations describing their adopted Russian cities. Complete their descriptions by
filling in the appropriate ending for the nouns. Pay careful attention to the number
preceding each noun as it will dictate the ending that you need to use. If no explicit ending
is needed, write ø in the blank.

В Яросла́ вле —16 теа́ тр_____, пять кита́ йских рестора́ н_____, 26 италья́ нских
рестора́ н_____, 13 кинотеа́ тр_____, 33 клу́ б_____ и 25 фи́ тнес-це́ нтр_____. Есть авто́ бус_____,
́ В го́ роде оди́ н центра́ льный ры́нок_____ и ещё два
тролле́ йбус_____, но нет метр_____.
ры́нк_____, кото́ рые нахо́ дятся недалеко́ от це́ нтра. У нас в го́ роде о́ чень мно́ го
́
краси́ вых истори́ ческих церкв_____.

В Ирку́ тске — 20 теа́ тр______ и 20 кинотеа́ тр_____. У нас ра́ зные рестора́ ны — 16
италья́ нских рестора́ н_____, шесть кита́ йских рестора́ н_____. Есть авто́ бус_____,
́
тролле́ йбус_____ и трамва́ _____, но там нет метр_____.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 141

 В Каза́ ни — о́ чень мно́ го рестора́ н_____ — бо́ льше чем 200 (две́ сти) рестора́ н_____ и
каф_____. Там и мно́ го клу́ б_____ — 54 клу́ б_____. В Каза́ ни, коне́ чно, есть Кремль_____. А
тра́ нспорт? Есть метр_____,́ авто́ бус_____, тролле́ йбус_____ и трамва́ _____.

б. Now prepare a similar description of your own hometown. Start by jotting down phrases
from the previous paragraphs that you could re-use.

в. Share your description with a partner and record what you find out about his/her
hometown. Be prepared to share your findings with the class.

142 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.1 ЗАДА�НИЕ 16. ВЫ ПРА�ВИЛЬНО ПО�НЯЛИ? "TRICKY" SENTENCES
а. Translate the following sentences into idiomatic English.
1. Мосто́ в в Пи́ тере бо́ льше. ________________________________________________________
2. В Пи́ тере больши́ е мосты́. _______________________________________________________
3. Мосты́ в Пи́ тере больши́ е. _______________________________________________________
4. В Пи́ тере бо́ льше мосто́ в. ________________________________________________________

Which pairs of sentences express similar ideas? _____ и _____ / _____ и _____
б. Translate the English sentences, keeping the word order of the Russian cues.
1. [There are] more parks here than in Moscow.
Парк / здесь / more / , / чем / в / Москва́ / .
________________________________________________________________________________________
2. The parks here are large.
Парк / здесь / large / .
________________________________________________________________________________________

8.1 ЗАДА�НИЕ 17. ОДИ�Н HAS MORE THAN ONE MEANING

а. Translate the following sentences into idiomatic English. What meanings can the word
оди́ н have?
1. Мы у́ чимся на о́ дном факульте́ те. _____________________________________________
2. В Теха́ се живу́ т одни́ ковбо́ и. __________________________________________________
3. Ты пришла́ одна́ ? ________________________________________________________________

б. Translate the English phrases, keeping the word order of the Russian cues.
1. He came to the cafe alone.
Он / прийти́ / кафе́ / alone / .
_______________________________________________________________________________________
2. There will be nothing but exams in May.
В / май / быть / "only" / экза́ мен / .
_______________________________________________________________________________________
3. We live in the same house.
Мы / жить / в / same / дом / .
_______________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 143

8.1 ЗАДА�НИЕ 18. У НАС В ГО�РОДЕ...
Read the following statements and circle the quantifier or adjective that makes the resulting
sentence accurately describe the place where your university is located.

1. У нас здесь [ мно́ го / не́ сколько / ма́ ло ] хоро́ ших рестора́ нов.
2. Здесь [ мно́ го / не́ сколько / нет ] краси́ вых па́ рков.
3. На террито́ рии университе́ та [ мно́ го / не́ сколько / ма́ ло ] краси́ вых зда́ ний (зда́ ние
= building).
4. У нас здесь [ мно́ го / не́ сколько / совсе́ м нет ] некраси́ вых зда́ ний.
5. У нас [ мно́ го / не́ сколько / совсе́ м нет ] хоро́ ших столо́ вых и кафе́ .
6. Общежи́ тия у нас, как пра́ вило, [ ста́ рые / неплохи́ е / ужа́ сные ].
7. В це́ нтре го́ рода мно́ го [ широ́ ких (wide) / у́ зких (narrow) ] у́ лиц.
8. На у́ лице бли́ зко от университе́ та обы́чно быва́ ет [ мно́ го / ма́ ло ] молоды́х люде́ й.
9. У нас [ бо́ льше / ме́ ньше ] рестора́ нов, чем в Нью-Йо́ рке.
10. У нас [ мно́ го / не́ сколько / ма́ ло ] церкве́ й и па́ мятников.

144 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.1 ЗАДА�НИЕ 19. НЕМНО�ГО О ГО�РОДЕ, ГДЕ МЫ У�ЧИМСЯ
You and a partner will be giving a brief presentation about your city to a group visiting from the
Russian Federation.
а. Work with your partner to brainstorm a list of the places you should mention.
У нас в го́ роде...

б. Add adjectives and quantifiers:

в. Add the constructions below to make your sentences more interesting:

В це́ нтре го́ рода...

Недалеко́ от...

есть __________/ нет __________

Зимо́ й... / Ле́ том... / Весно́ й... / О� сенью... (быва́ ет)

В райо́ не, где нахо́ дится университе́ т, ...

Э� тому го́ роду бо́ льше, чем __________ (сто / две́ сти / три́ ста / четы́реста) лет.

На́ шему университе́ ту __________лет.

Мне о́ чень нра́ вится __________, потому́ что __________.

г. Practice your completed presentation by reading aloud with your partner. If you finish
early, practice taking an extreme position as either an enthusiastic supporter or someone
who hates the city, and describe the city from your chosen point of view.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 145

8.1 ЗАДА�НИЕ 20. КТО БЫЛ НА ВЕЧЕРИ�НКЕ?
Use the nouns from the word bank above each set of sentences to describe who attended a recent
party. As you fill in the blanks, make sure that you pick a noun that is appropriate for the
expression of quantity that it follows.
врача́ инжене́ р социо́ логов

1. На вечери́ нке бы́ло два _________________________ и не́ сколько ________________________. Там

был и оди́ н ___________________________.

писа́ телей писа́ тели поэ́ та

2. На вечери́ нке бы́ли ____________________________. Не по́ мню, ско́ лько их бы́ло. По-мо́ ему,
там бы́ло шесть и́ ли семь _________________________. Среди́ (among) них бы́ло три
_________________________.

враче́ й врачи́ преподава́ телей

фи́ зика преподава́ тели

3. На вечери́ нке бы́ло три _________________________. Там бы́ло не́ сколько

_________________________ из на́ шего университе́ та — э́ то бы́ли не _________________________
ру́ сского языка́ , поэ́ тому я их не знал. И там бы́ли _________________________ — о́ чень
мно́ го _________________________.

8.2 ЗАДА�НИЕ 1. ВАШ ДЕНИ�С И�ЛИ НАШ ДЕНИ�С

Э� то ве́ рно (В) и́ ли неве́ рно (Н)? Испра́ вьте неве́ рную информа́ цию.
1. _____ Ама́ нда вы́росла в го́ роде Па́ ло-А� лто, где нахо́ дится Стэ́ нфордский
университе́ т.
2. _____ Двою́родную сестру́ Дени́ са зову́ т Анастаси́ я.
3. _____ Ама́ нда родила́ сь в Калифо́ рнии, а вы́росла в друго́ м шта́ те.
4. _____ По́ сле шко́ лы Ама́ нда поступи́ ла в Стэ́ нфордский университе́ т.
5. _____ На вокза́ ле в Москве́ Ама́ нду никто́ не встреча́ ет.
6. _____ На́ стя — дочь Наде́ жды Влади́ мировны.
7. _____ Ама́ нда е́ дет в четвёртом ваго́ не.
8. _____ В по́ езде Наде́ жда Влади́ мировна и На́ стя задаю́т Ама́ нде вопро́ сы.
9. _____ Наде́ жда Влади́ мировна никогда́ не слы́шала о Стэ́ нфорде.
10. _____ Когда́ они́ е́ дут, На́ стя молчи́ т — она́ бои́ тся говори́ ть со взро́ слыми.

146 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.2 ЗАДА�НИЕ 2. В КАКО�М ПОРЯ�ДКЕ Э�ТО СЛУЧИ�ЛОСЬ?
Here is an account of events in Amanda's life given in chronological order. Fill in the blanks in each
sentence using the information provided in the
пое́ хала на семе́ стр в Москву́ оди́ н год рабо́ тала учи́ тельницей
познако́ милась с Же́ ней поступи́ ла в Стэ́ нфордский университе́ т
пошла́ в шко́ лу она́ поступи́ ла в аспиранту́ ру
прие́ хала из Москвы́ домо́ й родила́ сь и вы́росла в Сан-Франци́ ско
учи́ лась в Стэ́ нфорде жила́ и учи́ лась в Лос-А� нджелесе
зако́ нчила шко́ лу прие́ хала на оди́ н год в Петербу́ рг

1. Ама́ нда __________________________________________________________________________________.

2. Когда́ ей бы́ло шесть лет, она́
__________________________________________________________________________________.
3. Когда́ она́ __________________________________________________________________________________, она́
__________________________________________________________________________________.
4. На тре́ тьем ку́ рсе университе́ та Ама́ нда
__________________________________________________________________________________.
5. В декабре́ она́ __________________________________________________________________________________.
Москва́ ей о́ чень понра́ вилась.
6. Она́ ещё оди́ н год́ __________________________________________________________________________________.
7. Когда́ она́ зако́ нчила университе́ т, она́ оди́ н год рабо́ тала учи́ тельницей.
8. Но ей не понра́ вилось рабо́ тать с детьми́ , поэ́ тому
__________________________________________________________________________________.
9. Она́ три го́ да __________________________________________________________________________________.
10. В сентябре́ Ама́ нда __________________________________________________________________________________.
11. А в октябре́ она́ __________________________________________________________________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 147

8.2 ЗАДА�НИЕ 3. О КОМ Э�ТО?
Прочита́ йте предложе́ ния и реши́ те, о ком из на́ ших персона́ жей они́ напи́ саны. В спи́ ске (on
the list) одно́ имя ли́ шнее (extra).
То́ ни Ке́ йтлин Зо́ я Степа́ новна
Дени́ с Мара́ т Аза́ тович Ни́ на
Джош На́ стя Ама́ нда
Ри́ мма Ю�рьевна Светла́ на Бори́ совна

1. Он вы́рос в Москве́ , а его́ ба́ бушка живёт в Яросла́ вле. ______________

2. Она́ вы́росла в небольшо́ й дере́ вне недалеко́ от Яросла́ вля. ______________
3. Он роди́ лся и вы́рос в СССР, в Татарста́ не. ______________
4. Она́ родила́ сь и вы́росла в Москве́ , а пото́ м уе́ хала в Каза́ нь. ______________
5. Он роди́ лся в го́ роде Нью-Йо́ рке и вы́рос на Лонг-А� йленде. ______________
6. Она́ родила́ сь в Чика́ го, а вы́росла в Ога́ йо. ______________
7. Она́ родила́ сь и вы́росла в СССР, в го́ роде Ирку́ тске. ______________
8. Она́ родила́ сь и вы́росла в Ирку́ тске по́ сле распа́ да СССР. ______________
9. Она́ ещё не вы́росла — она́ родила́ сь то́ лько во́ семь лет наза́ д (ago). ______________
10. Он роди́ лся и вы́рос в Теха́ се. ______________

148 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.2 ЗАДА�НИЕ 4. А ВА�ША СЕМЬЯ�?
Using the questions below, find out some basic information about where a classmate’s family
members were born, grew up and went to college.
• Где роди́ лся оте́ ц? / родила́ сь мать? / родили́ сь ба́ бушка и де́ душка?
• Где он вы́рос / она́ вы́росла / они́ вы́росли?
• __________ поступи́ л / поступи́ ла / поступи́ ли в университе́ т далеко́ от ме́ ста, где он
вы́рос / она́ вы́росла / они́ вы́росли?
• ___________ по́ сле шко́ лы пошёл / пошла́ / пошли́ рабо́ тать?

Use the checklist below to note anything your families have in common:
1. _____ На́ ши роди́ тели родили́ сь и вы́росли в ма́ леньком го́ роде.
2. _____ На́ ши роди́ тели родили́ сь и вы́росли в большо́ м го́ роде.
3. _____ На́ ши роди́ тели родили́ сь и вы́росли в дере́ вне.
4. _____ Мы с роди́ телями живём в одно́ м го́ роде с ба́ бушкой и де́ душкой.
5. _____ У нас роди́ тели живу́ т в друго́ м го́ роде, чем ба́ бушки и де́ душки.
6. _____ Мы вы́росли в го́ роде, в кото́ ром мы и родили́ сь.

Be ready to share what you learn with the class.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 149

8.2 ЗАДА�НИЕ 5. ИЗ БИОГРА�ФИИ НАТА�ЛЬИ МИХА�ЙЛОВНЫ
Дени́ с рассказа́ л Ама́ нде бо́ льше о Ната́ лье Миха́ йловне и её му́ же. Зако́ нчите предложе́ ния.
As you work on completing the story, remember that there is a difference in meaning between the
imperfective form поступа́ ть (to apply to a university) and the perfective form поступи́ ть (to be
admitted to a university).
вы́расти класс познако́ миться
пойти́ поступа́ ть поступи́ ть
роди́ ться ста́ рше

Дени́ с: Ната́ лья Миха́ йловна и её муж — москвичи́ . Они́ ________________ и ________________
здесь в Москве́ . Коне́ чно, э́ то бы́ло до (before) распа́ да СССР. Ната́ лья
Миха́ йловна ________________ в шко́ лу, как все сове́ тские де́ ти, когда́ ей бы́ло семь
лет. Тогда́ в сове́ тской шко́ ле бы́ло то́ лько де́ сять кла́ ссов.

Ама́ нда: А сейча́ с ско́ лько?

Дени́ с: Сейча́ с оди́ ннадцать. Я то́ же ________________ в шко́ лу, когда́ мне бы́ло семь лет.
Пото́ м, когда́ Ната́ лья Миха́ йловна зако́ нчила шко́ лу, она́ ________________ в МГУ,
но пе́ рвый раз она́ не ________________.

Ама́ нда: Ната́ лья Миха́ йловна не поступи́ ла? Не мо́ жет быть!

Дени́ с: Тогда́ бы́ло о́ чень тру́ дно ________________ в университе́ т. Она́ должна́ была́
ждать оди́ н год, а потом́ ещё раз поступа́ ть.

Ама́ нда: Почему́ она́ ________________ то́ лько в Моско́ вский университе́ т? Есть и други́ е.

Дени́ с: Тогда́ ну́ жно бы́ло вы́брать (select; choose) оди́ н. Второ́ й раз она́ ________________.

Ама́ нда: Она́ ________________ с му́ жем в МГУ?

Дени́ с: Не зна́ ю. Мо́ жет быть. Я зна́ ю, что её муж ________________ и ________________ в
друго́ м райо́ не го́ рода, чем она́ — она́ об э́ том говори́ ла. И он ________________ ,
чем Ната́ лья Миха́ йловна — она́ сказа́ ла, что он ________________ в шко́ лу, когда́ ей
бы́ло всего́ (only) три го́ да.

150 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.2 ЗАДА�НИЕ 6. К КОМУ� ОНИ� ИДУ�Т В ГО�СТИ / Е�ДУТ?
Зако́ нчите предложе́ ния.
к Ама́ нде к бра́ ту к Дени́ су
к до́ чери к Ка́ те к Ка́ те и Ле́ не
к Же́ не к Оле́ гу к роди́ телям
к Джо́ шу к Ке́ йтлин к сестре́

1. По́ сле семина́ ра Ама́ нда пошла́ _____ ____________.

2. Когда́ Ама́ нда не зна́ ет, что де́ лать, она́ обы́чно хо́ дит _____ __________.
3. А сейча́ с Ама́ нда прие́ хала в Москву́ . Она́ е́ дет _____ _____________.
4. Наде́ жда Влади́ мировна е́ дет _____ ___________ на его́ день рожде́ ния.
5. В ма́ е То́ ни пое́ дет в Петербу́ рг _____ ___________.
6. В январе́ Ке́ йтлин е́ здила домо́ й _____ _____________.
7. Оле́ г ча́ сто прихо́ дит _____ _____________ в общежи́ тие.
8. Светла́ на Бори́ совна ча́ сто хо́ дит _____ ______________ Со́ не.
9. Ка́ тя никогда́ не хо́ дит _____ ______________ в общежи́ тие. Там нет да́ же ла́ мпы.
10. По́ сле катка́ Ни́ на ста́ ла ча́ сто ходи́ ть _____ ______________ домо́ й.

8.2 ЗАДА�НИЕ 7. А КУДА� ВЫ Е�ЗДИЛИ В Э�ТОМ СЕМЕ�СТРЕ?

а. Work with your instructor to fill in the missing endings on these directional phrases. The
nouns are singular, except where otherwise indicated.
́ к роди́ тел_____ (pl.)
1. дом_____
2. к дру́ г_____
3. к бра́ т_____
4. к ба́ бушк_____ и де́ душк_____
5. к подру́ г_____
́ (pl.)
6. к друзь_____
́
7. к сестр_____
́
8. к сосе́ д_____ по ко́ мнате дом_____
́
9. к сосе́ дк_____ по ко́ мнате дом_____
б. Now ask a classmate whether s/he has made a trip out of town to see any of these people.
— Ты в э́ том семе́ стре е́ здил(а) _____ ____________________?

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 151

8.2 ЗАДА�НИЕ 8. WHERE?
Thus far you have seen a number of expressions using either a где or a куда́ construction. For
example, the verb учи́ ться (to be enrolled) often uses a construction to specify where (где?) the
person is a pupil/student. The verb спеши́ ть (to hurry), on the other hand, needs a construction
that tells to where (куда́ ?) the person is hurrying.
Read each sentence below and indicate whether the underlined word is followed by a construction
answering the question где? ("where located?") or the question куда́ ? (“where headed?”). One has
been done for you.
1. Вы ча́ сто опа́ здываете на рабо́ ту? _____ Где? ___ Куда́ ?
2. Мы купи́ ли биле́ ты в теа́ тр. _____ Где? _____ Куда́ ?
3. Он вы́рос в Москве́ . _____ Где? _____ Куда́ ?
4. Она жила́ в э́ том до́ ме. _____ Где? _____ Куда́ ?
5. Он пришёл на обе́ д. _____ Где? _____ Куда́ ?
6. Она́ поступи́ ла в америка́ нский _____ Куда́ ?
_____ Где?
университе́ т.
7. Оле́ г с Же́ ней встре́ тился у Ка́ ти. _____ Где? _____ Куда́ ?
8. Ка́ тя ре́ дко хо́ дит к Оле́ гу. _____ Где? _____ Куда́ ?
9. Она́ учи́ лась в Га́ рварде. _____ Где? _____ Куда́ ?
10. Мы опозда́ ли на уро́ к. _____ Где? _____ Куда́ ?
11. Я тебя́ подожду́ у вхо́ да на стадио́ н. _____ Где? _____ Куда́ ?

152 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.2 ЗАДА�НИЕ 9. ГДЕ, КУДА� И�ЛИ ОТКУ�ДА?
а. Read the preposition + noun phrase and decide if it describes being at a location (где?),
heading to a destination (куда́ ?) or a returning from a destination (отку́ да?). Then choose
an appropriate beginning for the sentence from the choices provided. One has been done
for you.
0. … с рабо́ ты. (отку́ да)
а. Она́ ещё не пришла́ домо́ й…
б. Она́ весь день была́ …
в. Они́ встре́ тились…
1. … на уро́ к. (____________________) 4. … на ле́ кциях. (____________________)
а. Он ско́ ро придёт домо́ й… а. Она́ ре́ дко хо́ дит…
б. Сейча́ с он, наве́ рное, пойдёт… б. Она́ пи́ шет эсэмэ́ ски…
в. Он весь день был… в. Она́ пришла́ домо́ й…
2. … со стадио́ на. (____________________) 5. … в общежи́ тие. (____________________)
а. Она́ лю́бит игра́ ть в футбо́ л… а. Он в э́ том году́ живёт…
б. Она́ за́ втра бу́ дет… б. Он с ней познако́ мился…
в. Она́ ещё не прие́ хала… в. Он о́ чень не хо́ чет идти́ …
3. … в университе́ т. (____________________) 6. … из Москвы́. (____________________)
а. В ма́ е студе́ нты уе́ хали домо́ й… а. Дени́ с прие́ хал в Яросла́ вль…
б. У� тром студе́ нты е́ дут… б. Дени́ с познако́ мился с Ама́ ндой…
в. Студе́ нты у́ чатся… в. Дени́ с у́ чится в университе́ те…
б. Now insert the appropriate question word. Use the key to check your work.
Вопро́ с отве́ т
1. — ____________________ ты идёшь? — Из до́ ма.
2. — ____________________ он пошёл? — В магази́ н.
3. — ____________________ вы пришли́ ? — С уро́ ка.
4. — ____________________ она́ учи́ лась? — В Москве́ .
5. — ____________________ он поступи́ л? — В Бра́ ун.
6. — ____________________ ты рабо́ таешь? — В лаборато́ рии.
1. Отку́ да 2. Куда́ 3. Отку́ да 4. Где 5. Куда́ 6. Где

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 1 153

8.2 ЗАДА�НИЕ 10. СКО�ЛЬКО У ТЕБЯ� БРА�ТЬЕВ И СЕСТЁР?
Create a complete sentence in which one of our characters explains how many siblings s/he has.
The names of siblings have been provided in brackets to help you recall the relevant information.
One has been done for you as a model.
0. Дени́ с [Ли́ за]
У меня́ одна́ сестра́ — Ли́ за.________________________________________________________________________
1. То́ ни [Са́ ндра, Изабе́ ль, Тома́ с, Хосе́ ]
_________________________________________________________________________________________________________
2. Ама́ нда [Сте́ фани и Э� ндрю]
_________________________________________________________________________________________________________
3. Ке́ йтлин [ø = еди́ нственный ребёнок]
_________________________________________________________________________________________________________
4. Джош [Дэ́ вид и Бен]
_________________________________________________________________________________________________________

8.2 ЗАДА�НИЕ 11. MARRIAGE EXPRESSIONS

Imagine that you have met the characters in our story and want to ask each of them about their
marital status. How would you formulate this question when talking to:
Мара́ т Аза́ тович Светла́ на Бори́ совна Мони́ к
Дени́ с Ка́ тя и Оле́ г Ната́ лья Миха́ йловна

8.2 ЗАДА�НИЕ 12. РАСПИСА�НИЕ: REVIEW OF TIME EXPRESSIONS

а. Read the sentences below and fill in an approximate time when you do the following
activities. Express the time as the nearest whole hour.
1. В понеде́ льник я ухожу́ в университе́ т в _____________ час_____.
2. В понеде́ льник я прихожу́ домо́ й из университе́ та в _____________ час_____.
3. Во вто́ рник я ухожу́ в университе́ т в _____________ час_____.
4. Во вто́ рник я прихожу́ домо́ й из университе́ та в _____________ час_____.
5. В ______________ (day) я ухожу́ на рабо́ ту в _____________ час_____.
6. В ______________ (day) я прихожу́ с рабо́ ты в _____________ час_____.
б. Compare your schedule with someone else in your class, using this model:
Образе́ ц:
— Во ско́ лько ты ухо́ дишь в университе́ т в понеде́ льник?
— В понеде́ льник я ухожу́ в университе́ т в…

154 Уро́ к 8: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

УРО�К 8: ЧАСТЬ 2

8.3 ЗАДА�НИЕ 1. ДОСТОПРИМЕЧА�ТЕЛЬНОСТИ (SIGHTS) ГО�РОДА МОСКВЫ�

а. As you watch the slideshow presentation, number the points of interest below in the order
in which you see them.
_____ Alexander Garden
_____ Archangel Cathedral
_____ Assumption Cathedral
_____ Cathedral of Christ the Savior
_____ Cathedral Square
_____ GUM Department Store
_____ Lenin's Tomb
_____ Red Square
_____ St. Basil's Cathedral
_____ The Lenin Library
_____ The Tretyakov Gallery
б. Каки́ е достопримеча́ тельности Ама́ нда ви́ дела с Дени́ сом? Поста́ вьте га́ лочку (),
ес́ ли они́ э́ то ви́ дели..

8.3 ЗАДА�НИЕ 2. ВОПРО�СЫ И ОТВЕ�ТЫ

Match each sentence with a logical response. There are two extra responses.
_____ 1. В Кремле́ мо́ жно фотографи́ ровать? а. В пятна́ дцатом.
_____ 2. Ты зна́ ешь, кака́ я э́ то це́ рковь? б. То́ лько одну́ остано́ вку.
_____ 3. В како́ м ве́ ке постро́ или э́ тот собо́ р? в. Дава́ й.
_____ 4. Каки́ е у тебя́ ещё пла́ ны? г. В собо́ рах нельзя́ .
_____ 5. Ско́ лько на́ до е́ хать? д. Две́ сти рубле́ й.
_____ 6. Два биле́ та, пожа́ луйста. е. Правосла́ вная.
ж. Есть.
з. Мне на́ до попа́ сть в
Третьяко́ вскую галере́ ю.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 155

8.3 ЗАДА�НИЕ 3. СА�МЫЙ БОЛЬШО�Й, СА�МЫЙ МА�ЛЕНЬКИЙ...
In this exercise you will describe places possessing the highest degree of some quality (e.g., oldest,
smallest, tallest). In the first part of each sentence you will need to provide appropriate
grammatical endings for the adjectives. In the second part of the sentence you should fill in the
blank with a place from the word bank that matches the description. Two have been done for you
as examples. Not all of the place names will be used.
Амазо́ нка Байка́ л Дербе́ нт
Москва́ Нил Но́ вгород
Профсоюзная ул. ул. Венециа́ нова Санкт-Петербу́ рг
Лувр Эрмита́ ж
́ музе́ й в ми́ ре — _____________________________________________________.
1. Са́ м_____ больш_____
2. Са́ м_____ глубо́ к_____ о́ зеро в ми́ ре — ____________________________________________________.
́ го́ род в Росси́ и — ___________________________________________________.
3. Са́ м_____ больш_____
4. Са́ м_____ дре́ вний (о́ чень ста́ рый) го́ род в Росси́ и — Дербе́ нт_______________________.
5. Са́ м_____ дре́ вн_____ го́ род в европе́ йской ча́ сти Росси́ и — ___________________________.
6. Са́ м_____ дли́ нная (long) у́ лица Москвы́ — Профсою́зная у́ лица_____________________.
7. Са́ м_____ ма́ леньк_____ у́ лица Москвы́ — _________________________________________________.
8. Са́ м_____ дли́ нн_____ река́ в ми́ ре — _______________________________________________________.

8.3 ЗАДА�НИЕ 4. КАКО�Й Э�ТО ВЕ�К?

Russians typically use Roman numerals to refer to centuries in written form, so it is crucial that you
recognize Roman numerals up to 21. Draw lines to match each century in Roman numerals to its
English equivalent, and then connect the English equivalent to the range of years that describes that
century. One has been done for you as an example.

XIII в. 19th c. 1800's

XVI в. 4th c. 1600's

XVII в. 16th c. 1400's

XIX в. 15th c. 2000's

XXI в. 9th c. 300's

XV в. 13th c. 1500's

IX в. 17th c. 1200's

IV в. 21st c. 800's

156 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 8.3 ЗАДА�НИЕ 5. В КАКО�М ВЕ�КЕ?
Listen to your instructor read the century in which certain events happened, and circle the correct
answer.
1. в XI в. в IX в. в VIII в. в VII в.

2. в XIII в. в IV в. в XVI в. в XIV в.

3. в XVIII в. в XVII в. в XVI в. в XX в.

4. в VIII в. в VII в. в XI в. в IX в.

5. в XX в. в XII в. в XVIII в. в XIX в.

6. в XVI в. в XVII в. в XVIII в. в XIX в.

7. в XXI в. в XIX в. в XII в. в XV в.

8. в XXI в. в XV в. в XX в. в XIX в.

8.3 ЗАДА�НИЕ 6. В КАКО�М ВЕ�КЕ ПОСТРО�ИЛИ...?

Use the words below to create questions that a tourist might ask about some well-known places in
Moscow. Your questions will start with the preposition в since you are asking "in what century”
something took place.
1. В / како́ й / век / (they) постро́ ить / Успе́ нский / собо́ р / ?
_________________________________________________________________________________________________
2. В / како́ й / век / Москва́ / стать / столи́ ца / Росси́ я / ?
_________________________________________________________________________________________________
3. В / како́ й / век / (they) нача́ ть стро́ ить / Кремль / ?
_________________________________________________________________________________________________
4. В / како́ й / век / (they) постро́ ить / Храм Васи́ лия Блаже́ нного / ?
_________________________________________________________________________________________________
5. В / како́ й / век / (they) постро́ ить / ГУМ / ?
_________________________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 157

8.3 ЗАДА�НИЕ 7. МО�ЖНО И�ЛИ НЕЛЬЗЯ�?
а. Read the following rules, and decide if the missing word in each sentence is more likely to
be мо́ жно (allowed) or нельзя́ (forbidden).

1. ___________________ фотографи́ ровать в собо́ рах Кремля́ .

2. ___________________ фотографи́ ровать на террито́ рии Кремля́ .
3. ___________________ фотографи́ ровать в Третьяко́ вской галере́ е.
4. ___________________ есть шокола́ д в Росси́ йской национа́ льной библиоте́ ке.
5. ___________________ входи́ ть в Библиоте́ ку и́ мени Ле́ нина с ко́ фе.
6. ___________________ фотографи́ ровать в Алекса́ ндровском саду́ .
7. ___________________ фотографи́ ровать в Моско́ вском метро́ .
8. ___________________ пить ко́ лу и́ ли ко́ фе в Моско́ вском метро́ .
9. ___________________ ходи́ ть и́ ли сиде́ ть на газо́ не (lawn) на террито́ рии Кремля́ .
10. ___________________ есть моро́ женое на террито́ рии Кремля́ .
11. ___________________ есть и пить в собо́ рах Кремля́ .
б. Your instructor will provide each student with a card containing the full version of one of
the rules above. Determine whether your guesses were correct by asking your classmates
appropriate questions. Remember to pay attention to proper intonation when asking your
question.
Образе́ ц:
— В собо́ рах Кремля́ мó жно фотографи́ ровать?
The person you are asking will answer one of these ways:
— Да, мó жно.
— Нет, нельзя́ .
— Я не зна́ ю.

158 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.3 ЗАДА�НИЕ 8. У НАС МО�ЖНО/НЕЛЬЗЯ�...
You are having a discussion with a group of Russian students about what one can and cannot do in
your home countries. Work with a partner to fill in the blanks with мо́ жно or нельзя́ to complete
the discussion. You will need to make educated guesses about the situation in Russia.

1. Студе́ нты из США: Тебе́ ____________________ покупа́ ть и́ ли зака́ зывать в рестора́ не

алкого́ ль, е́ сли тебе́ ме́ ньше, чем 21 год. ____________________ пить ко́ фе и чай, коне́ чно. А
сигаре́ ты? В на́ шем шта́ те ____________________ покупа́ ть сигаре́ ты, е́ сли тебе́
испо́ лнилось (have turned) 18 лет. Но ____________________ кури́ ть в общежи́ тии.

Студе́ нты из РФ: Теорети́ чески у нас ____________________ покупа́ ть сигаре́ ты, е́ сли тебе́
ме́ ньше, чем 18 лет. Но э́ то то́ лько в при́ нципе. Факти́ чески никто́ не спра́ шивает,
ско́ лько тебе́ лет. Почти́ всегда́ ____________________ купи́ ть сигаре́ ты, да́ же е́ сли тебе́
намно́ го ме́ ньше, чем 18 лет.

2. Студе́ нты из США: У нас в университе́ те ____________________ жить в кварти́ ре на пе́ рвом
ку́ рсе. ____________________ жить в общежи́ тии. ____________________ жить в общежи́ тии все
четы́ре го́ да. В общежи́ тии ____________________ жить с ко́ шкой и́ ли с соба́ кой. Жить с
аква́ риумом в общежи́ тии ____________________. ____________________ паркова́ ть маши́ ну на
университе́ тской парко́ вке. ____________________ входи́ ть в спорти́ вный зал, е́ сли у тебя́
нет студе́ нческого биле́ та. ____________________ входи́ ть в общежи́ тие, е́ сли у тебя́ нет
студе́ нческого биле́ та.

Студе́ нты из РФ: У нас в Росси́ и студе́ нтам из го́ рода, где нахо́ дится университе́ т,
обы́чно ____________________ жить в общежи́ тии. Таки́ е студе́ нты, как пра́ вило, живу́ т
до́ ма с роди́ телями. Студе́ нтам из други́ х городо́ в жить в общежи́ тии
____________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 159

 3. Студе́ нты из США: Во мно́ гих шта́ тах США ____________________ дёшево (cheaply) учи́ ться в
госуда́ рственном университе́ те шта́ та, е́ сли ты вы́рос и́ ли живёшь в э́ том шта́ те. В
США ____________________ поступи́ ть в университе́ т, е́ сли ты пло́ хо зна́ ешь матема́ тику. У
нас ____________________ поступи́ ть в университе́ т, е́ сли ты ещё не зна́ ешь, что́ ты хо́ чешь
изуча́ ть. Наш университе́ т ____________________ зако́ нчить, е́ сли ты здесь не изуча́ л
иностра́ нный (foreign) язы́к.

Студе́ нты из РФ: В Росси́ и ____________________ учи́ ться беспла́ тно (for free), е́ сли ты
поступи́ л в университе́ т "на бюдже́ т" (for one of the funded slots, as opposed to the
"paying" slots). Но у нас друга́ я систе́ ма, чем у вас — тебе́ ____________________ поступа́ ть в
университе́ т, е́ сли ты не зна́ ешь, что́ ты хо́ чешь изуча́ ть. Тебе́ на́ до знать, на како́ м
факульте́ те ты хо́ чешь учи́ ться.

8.3 ЗАДА�НИЕ 9. ЧТО ТЫ ВОЗЬМЁШЬ С СОБО�Й?

В Алекса́ ндровском саду́ Ама́ нда сказа́ ла Дени́ су, что она́ возьмёт с собо́ й фотоаппара́ т.
Work with a partner to complete the sentences below with the construction взять с собо́ й (to take
with you). You will need to fill in the missing letters in the verb взять, and then select an
appropriate item from the word bank to fill in the final blank. Remember to put it in the accusative
case. More than one answer may be possible.
биле́ ты де́ ньги (money) зонт (umbrella)
кни́ га коньки́ креди́ тка (credit card)
моби́ льник ноутбу́ к полоте́ нце
тёмные очки́ тетра́ дь фотоаппара́ т

0. Я пойду́ в парк гуля́ ть. Я возьму́ с собо́ й тёмные очки́ ______________________________.

1. Мы пойдём в библиоте́ ку. Мы в__зь __ём с собо́ й _____________________________________.
2. Они́ пойду́ т на футбо́ льный матч. Они́ во__ь__у́ __ с собо́ й ___________________________.
3. Он пойдёт ката́ ться на конька́ х. Он в__ __ьм__т с собо́ й ______________________________.
4. Вы пойдёте на пляж? Вы в__ __ __мё__ __ с собо́ й _____________________________________?
5. Ты пойдёшь в кафе́ ? Ты возьм__ __ __ с собо́ й _________________________________________?
́ с собо́ й ___________________________________________.
6. Они́ пойду́ т в теа́ тр. Они́ во__ьм__т

160 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.3 ЗАДА�НИЕ 10. ENTRANCES AND EXITS
а. Label the following signs in English. Remember that в- signals in/entering, and вы- signals
out/exiting.

1. __________________________ 2. __________________________

3. __________________________ 4. __________________________

б. Look at the signs posted on mezhdunami.dropmark.com and see it you can decipher their
meanings. They were photographed and posted by bloggers collecting unintentionally
humorous images. Your answers should be in English.

1. Вы́боры (elections)
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

2. “Умо́ м Росси́ ю не поня́ ть" (quote taken from a poem by Фёдор Тю́тчев. Ум = the
mind, the intellect)
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 161

8.3 ЗАДА�НИЕ 11. ВОШЛИ� И�ЛИ ВЫ�ШЛИ?
Circle the correct translation for each verb.
1. Ама́ нда и Дени́ с вошли́ [ entered / exited ] / в Успе́ нский собо́ р, посмотре́ ли ико́ ны и
алта́ рь и вы́шли [ entered / exited ] опя́ ть на у́ лицу.

2. Когда́ они́ вы́шли [ went into / came out ] из Алекса́ ндровского са́ да, Ама́ нда сказа́ ла
Дени́ су, что она́ хо́ чет пойти́ в Третьяко́ вскую галере́ ю.

3. По́ езд Сапса́ н, на кото́ ром е́ хала Ама́ нда из Петербу́ рга, прие́ хал в Москву́ в 5.00 часо́ в.
Дени́ с не хоте́ л опозда́ ть на вокза́ л, поэ́ тому он вы́шел [ entered / exited ] из до́ ма в
4.00 часа́ . Когда́ Ама́ нда вы́шла [ went into / came out ] из по́ езда, Дени́ с её там ждал.

8.3 ЗАДА�НИЕ 12. ENTERED OR EXITED?

Listen to the sentences and indicate whether the subject is male or female and whether the action
describes a person who entered or exited. Note that all these sentences are about a person named
Sasha, so either gender could work.
Образе́ ц: Са́ ша вы́шла в сад.
он она́ entered exited
0.  
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

162 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.3 ЗАДА�НИЕ 13. АМА�НДА ИДЁТ В КРЕМЛЬ
The verbs in the story below are all missing their prefixes. Based on the context provided, fill in the
blanks with во- (entering) or вы- (exiting) to complete the story, and then mark the stress on the
verb. When you are finished, label the points of interest on the map your teacher gives you so that
they correspond to the numbered items in the text below.

У� тром Ама́ нда пое́ хала на метро́ в це́ нтр. В 10.00 часо́ в она́ _вы́_шла из метро́ и пошла́

в сто́ рону (direction) библиоте́ ки. У вхо́ да в библиоте́ ку её ждал Дени́ с.

Они пошли в Александровский сад, где они́ купи́ ли биле́ ты. Потом, они́ _____шли на

террито́ рию Кремля́ и пошли́ на Собо́ рную пло́ щадь.

1
Снача́ ла они́ посмотре́ ли собо́ ры с (from) у́ лицы, а пото́ м они́ _____шли в Успе́ нский

собо́ р, где бы́ло о́ чень мно́ го люде́ й. Че́ рез 10 мину́ т они́ _____шли из Успе́ нского собо́ ра и
2
пошли́ посмотре́ ть Арха́ нгельский собо́ р.

Когда́ они́ посмотре́ ли всё, что мо́ жно бы́ло смотре́ ть в Кремле́ , они́ _____шли из
3 4
Кремля́ в Алекса́ ндровский сад и пошли́ че́ рез (through) сад в сто́ рону Мане́ жной

пло́ щади. Когда́ они́ _____шли из Алекса́ ндровского са́ да, они́ находи́ лись у вхо́ да на
5 6
Кра́ сную пло́ щадь. Они́ пошли́ посмотре́ ть Кра́ сную пло́ щадь. Они́ ви́ дели Мавзоле́ й
7
Ле́ нина и Хра́ м Васи́ лия Блаже́ нного, но не _____ходили в них. Они́ _____шли на две мину́ ты
8
в ГУМ, потому́ что Ама́ нда хоте́ ла его́ сфотографи́ ровать, и э́ то мо́ жно бы́ло сде́ лать

беспла́ тно (for free).

По́ сле Кра́ сной пло́ щади они́ пошли́ по у́ лице Варва́ рка. Там ста́ нция метро́ Кита́ й-

го́ род. Ама́ нда _____шла в метро́ и пое́ хала в сто́ рону ста́ нции «Третьяко́ вская».

8.3 ЗАДА�НИЕ 14. "-СЯ" ЕСТЬ И�ЛИ НЕТ?

а. Circle the subject and underline the direct object in the each of the sentences below. Keep
in mind that some sentences may not have direct objects.
1. В э́ том году́ открыва́ ется но́ вый магази́ н.
2. В три часа́ преподава́ тель начина́ ет уро́ к.
3. Кио́ ск открыва́ ет де́ вушка.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 163

 4. Здесь продаю́тся биле́ ты в теа́ тр.
5. Когда́ закрыва́ ется кафе́ ?
6. Кни́ ги продаю́т на́ ши друзья́ .
7. Заня́ тия начина́ ются в сентябре́ .
б. Choose the verb that is appropriate. Remember that sentences with direct objects should
not have a -ся verb.
1. Преподава́ тель [ начина́ ет / начина́ ется ] ле́ кцию в 9 часо́ в утра́ .
2. Магази́ н [ открыва́ ет / открыва́ ется ] в 10 часо́ в.
3. Ле́ кция [ начина́ ет / начина́ ется ] в 8.30.
4. Когда́ у вас [ зака́ нчивает / зака́ нчивается ] семе́ стр?
5. В како́ м ме́ сяце у вас [ начина́ ют / начина́ ются ] заня́ тия?
6. В э́ том году́ семе́ стр [ зако́ нчит / зако́ нчится ] 9-ого ма́ я.
7. Когда́ он [ зако́ нчит / зако́ нчится ] сочине́ ние?

8.4 ЗАДА�НИЕ 1. АМА�НДА В ТРЕТЬЯКО�ВСКОЙ ГАЛЕРЕ�Е

Match the beginning of each sentence with its logical conclusion.
_____ 1. Ке́ вин и Э� мма... а. родила́ сь и вы́росла в Москве́ .

_____ 2. Викто́ рия... б. немно́ го о биогра́ фии Вру́ беля.

_____ 3. Ама́ нда спра́ шивает Викто́ рию... в. но́ мер телефо́ на Ама́ нды.

_____ 4. Викто́ рия спра́ шивает г. в кафе́ пообе́ дать.

америка́ нцев...
_____ 5. Ама́ нда расска́ зывает д. на день рожде́ ния отца́ Дени́ са.
студе́ нтам...
_____ 6. Ке́ вин хо́ чет получи́ ть (get)… е. что лу́ чше подари́ ть отцу́ Дени́ са.

_____ 7. Ке́ вин и Э� мма приглаша́ ют ж. в Университе́ те Ю�жной

Ама́ нду... Калифо́ рнии.
_____ 8. Викто́ рия сове́ тует Ама́ нде... з. прие́ хали в Москву́ на семе́ стр.

_____ 9. Ама́ нда познако́ милась с и. отку́ да они́ друг дру́ га зна́ ют.
Ке́ вином и Э� ммой...
_____ 10. В суббо́ ту Ама́ нда идёт... к. подари́ ть отцу́ Дени́ са сувени́ р из
музе́ я.

164 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.4 ЗАДА�НИЕ 2. НЕМНО�ГО О БИОГРА�ФИИ
Combine elements from the table below to create sentences that reflect what you learned in this
episode and in earlier episodes. Remember that some verbs require куда́ ? constructions
(preposition + accusative case), while other verbs require где? constructions (preposition +
prepositional case). You will need to use a mixture of present and past tense sentences.
If you do not know a specific piece of information, you can follow either of these two models:
• Мы не зна́ ем, где Ке́ вин и Э� мма родили́ сь.
• Мо́ жет быть, Э� мма родила́ сь в Лос-А� нджелесе.

Кто? Verbs где? куда́ ?

Ама́ нда познако́ миться с Ама́ ндой в О� мске
Ке́ вин и Э� мма зако́ нчить в Москве́
Викто́ рия поступи́ ть в Санкт-Петербу́ рге
Вру́ бель роди́ ться на се́ вере шта́ та Калифо́ рния
учи́ ться на юриди́ ческий факульте́ т
умере́ ть на юриди́ ческом факульте́ те
Стэ́ нфордский университе́ т
в Стэ́ нфордском университе́ те
Акаде́ мию худо́ жеств
в Акаде́ мию худо́ жеств
в Акаде́ мии худо́ жеств
Университе́ т Ю�жной Калифо́ рнии
в Университе́ т Ю�жной Калифо́ рнии
в Университе́ те Ю�жной Калифо́ рнии

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 165

8.4 ЗАДА�НИЕ 3. ЧТО ГДЕ ЛЕЖИ�Т / СТОИ�Т / ВИСИ�Т В КО�МНАТЕ?
Complete the following sentences so that they describe the picture.
виси́ т вися́ т лежа́ т
лежи́ т стои́ т стоя́ т

1. У окна́ ____________________ дива́ н.

2. В ко́ мнате ____________________ три сто́ лика.
3. На стене́ сле́ ва от окна́ ____________________ часы́.
4. На сто́ лике сле́ ва от дива́ на ____________________ расте́ ние (plant).
5. На стене́ над кни́ жной по́ лкой ____________________ телеви́ зор.
6. На полу́ ____________________ ковёр.
7. На ковре́ ____________________ кофе́ йный сто́ лик.
8. На кофе́ йном сто́ лике ____________________ газе́ та.
9. Справа от газеты ____________________ ча́ шка ча́ я.
10. На окне́ ____________________ занаве́ ски (curtains).

166 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.4 ЗАДА�НИЕ 4. ЧТО ГДЕ ЛЕЖИ�Т / СТОИ�Т / ВИСИ�Т В КО�МНАТЕ?
а. Draw a line from each preposition to one that is opposite in meaning.
пе́ ред спра́ ва от
под за
сле́ ва от над

б. Complete the following sentences so that they describe the picture in the previous exercise.
You should use a verb of position (лежа́ ть, стоя́ ть, висе́ ть) in each sentence.

1. Сле́ ва от дива́ на ____________________________________________________________________________.

2. Спра́ ва от дива́ на __________________________________________________________________________.
3. На кофе́ йном сто́ лике _____________________________________________________________________.
4. Над кни́ жной по́ лкой _____________________________________________________________________.
5. Спра́ ва от окна́ _____________________________________________________________________________.
6. Сле́ ва от окна́ ______________________________________________________________________________.
7. Пе́ ред дива́ ном _____________________________________________________________________________.
8. За кофе́ йным сто́ ликом ___________________________________________________________________.
9. Под кофе́ йным сто́ ликом _________________________________________________________________.
10. Над расте́ нием _____________________________________________________________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 167

 8.4 ЗАДА�НИЕ 5. КТО ГДЕ СИДИ�Т (IS SITTING)? РЯ�ДОМ С КЕМ? МЕ�ЖДУ КЕМ И КЕМ?
Listen as your instructor tells you about where people are sitting around a table. Complete the
seating chart by writing the names from the word bank. One has been done for you.

Анто́ н Ла́ ра Серге́ й

Марк Ви́ ка То́ ля
Га́ ля Ма́ ша

Галя

168 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 8.4 ЗАДА�НИЕ 6. GETTING MARRIED
а. Listen while your instructor reads these descriptions of the marital status of characters in
our story. Notice which verb is used to describe a woman getting married, a man getting
married, and a couple getting married.

Мара́ т Аза́ тович жени́ лся на Ри́ мме Ю�рьевне 25 лет

наза́ д. Ке́ йтлин не о́ чень поня́ тно, почему́ они́
пожени́ лись. Ей ка́ жется, что они́ совсе́ м ра́ зные
лю́ди.

Зо́ я Степа́ новна и её муж пожени́ лись 45 лет наза́ д.

Зо́ я Степа́ новна вы́шла за́ муж за Влади́ мира
Серге́ евича, потому́ что он говори́ л интере́ сно и
краси́ во. Он у́ мер (passed away), когда́ Дени́ с был
ма́ ленький. Влади́ мир Серге́ евич всегда́ говори́ л, что
он жени́ лся на Зо́ е Степа́ новне, потому́ что он знал,
что он бу́ дет люби́ ть её всю жизнь.

Когда́ Светла́ на Бори́ совна учи́ лась в университе́ те,

она́ вы́шла за́ муж за краси́ вого и романти́ чного
студе́ нта, кото́ рый то́ же там учи́ лся. У них родила́ сь
дочь. Но пото́ м они́ развели́ сь (divorced).

Ю�рий Никола́ евич никогда́ не жени́ лся. Но ему́

никогда́ не быва́ ет скуч́ но. У него́ мно́ го друзе́ й, он
всегда́ хо́ дит к ним в го́ сти. Он говори́ т, что он
совсе́ м не хо́ чет жени́ ться.

Вы по́ няли но́ вые слова́ ? Како́ е сло́ во ну́ жно в нача́ ле э́ тих предложе́ ний?
1. [ Он / Она́ / Они́ ] жени́ лся.
2. [ Он / Она́ / Они́ ] вы́шла за́ муж.
3. [ Он / Она́ / Они́ ] пожени́ лись.
б. Circle an appropriate subect for each sentence:
1. [ Серёжа / Ни́ на / Ко́ ля и А� ля ] вы́шла за́ муж за молодо́ го исто́ рика.
2. [ Лари́ са / Андрю́ша / Тама́ ра ] жени́ лся на на́ шей сосе́ дке.
3. [ Со́ ня / Па́ ша и Ло́ ра / Ко́ ля ] жени́ лся на мое́ й тёте.
4. [ Бо́ ря / Воло́ дя и Ве́ ра / Ли́ за ] вы́шла за́ муж за бизнесме́ на.
5. [ Са́ ша и Ле́ на / Ка́ тя / Воло́ дя ] вы́шла за́ муж за студе́ нта на́ шего
факульте́ та.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 169

 8.4 ЗАДА�НИЕ 7. В КАКО�М ГОДУ�?
Fill in the missing digits as your instructor reads a list of years from the 20th century.
1. в 19________ году́ 5. в 19________ году́
2. в 19________ году́ 6. в 19________ году́
3. в 19________ году́ 7. в 19________ году́
4. в 19________ году́ 8. в 19________ году́

8.4 ЗАДА�НИЕ 8. В КАКО�М ГОДУ� ОНИ�...?

Jake and Jane were born in the same year, but their lives have followed very different paths. Write
in the year they were born when your instructor tells you what it is. You will then get a card with
some information about either Jake or Jane, telling how old they were when they reached key
milestones in their lives. Your partner's card has information about the other person.
а. Based on their year of birth and their age at each milestone, fill in the year in when each
milestone occurred for the person described by your partner.

Джейн Джейк

Джейн и Джейк родили́ сь в ____________________ году́ .

пойти́ в шко́ лу
зако́ нчить шко́ лу
поступи́ ть в университе́ т
зако́ нчить университе́ т
нача́ ть рабо́ тать
вы́йти за́ муж / жени́ ться

б. Now ask your partner questions to fill in the remainder of the table above. Your questions
should begin with the phrase "in what year…?" and your verbs should change to match the
gender of the person being discussed.
Образе́ ц:
— В како́ м году́ родила́ сь Джейн? / роди́ лся Джейк?
— Она́ родила́ сь / Он роди́ лся в…. –ом году́ .
в. Based on what you have learned, decide which person's name goes in each of the blanks
below. Circle the appropriate verb to match your subject.
1. _______________ [ пошёл / пошла́ ] в шко́ лу ра́ ньше, чем _______________.
2. _______________ [ зако́ нчил / зако́ нчила ] университе́ т ра́ ньше, чем _______________.
3. _______________ [ на́ чал / начала́ ] рабо́ тать ра́ ньше, чем _______________.

170 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.4 ЗАДА�НИЕ 9. Я ЗАДАЮ� Э�ТОТ ВОПРО�С … (USING -НИБУДЬ)
Read the following questions and decide which ones you would most likely ask a roommate and
which ones you would most likely ask a new student at your university. Provide a good English
translation of the sentence and then place a check mark in the appropriate column.
Я задаю́ э́ тот вопро́ с …
но́ вому
сосе́ ду. знако́ мому.
1. Ты хо́ чешь что́ -нибудь посмотре́ ть по телеви́ зору?
_______ _______
_______________________________________________________________
2. Ты когда́ -нибудь был в на́ шем университе́ те?
_______ _______
_______________________________________________________________
3. Ты хо́ чешь пойти́ куда́ -нибудь пообе́ дать?
_______ _______
_______________________________________________________________
4. Ты с ке́ м-нибудь здесь знако́ м?
_______ _______
_______________________________________________________________
5. Ты с ке́ м-нибудь говори́ л о дома́ шнем зада́ нии?
_______ _______
_______________________________________________________________
6. Ты каки́ е-нибудь фру́ кты купи́ л вчера́ ?
_______ _______
_______________________________________________________________
7. Ты что́ -нибудь зна́ ешь о на́ шем го́ роде?
_______ _______
_______________________________________________________________

8.4 ЗАДА�НИЕ 10. USING -НИБУДЬ WITH FUTURE TENSE

Match the beginning of each sentence with a logical conclusion from the phrase bank. Note that
there is one extra choice that you will not use.
1. _____ Мара́ т Аза́ тович сего́ дня а. когда́ -нибудь пригласи́ т её туда́ .
бу́ дет за́ втракать? Он… Она́ о́ чень хо́ чет уви́ деть Нью-Йорк.
2. _____ C кем То́ ни пойдёт на б. пойдёт на како́ й-нибудь конце́ рт
спекта́ кль? Он… тата́ рской наро́ дной му́ зыки.
3. _____ Ама́ нда расска́ жет Дени́ су о в. ему́ что́ -нибудь расска́ жет о нём.
Же́ не? Она́ …
4. _____ Когда́ Джош пригласи́ т Ни́ ну г. что́ -нибудь отве́ тит на э́ то
в Аме́ рику? Он … приглаше́ ние.
5. _____ Что Ке́ йтлин бу́ дет де́ лать в д. бу́ дет не оди́ н; он с ке́ м-нибудь из
суббо́ ту? Она́ … друзе́ й пойдёт на спекта́ кль.
е. бы́стро что́ -нибудь съест и пойдёт
на рабо́ ту.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 171

8.4 ЗАДА�НИЕ 11. КАК ХОРОШО� ВЫ ПО�МНИТЕ КАРТИ�НУ? У ВАС ХОРО�ШАЯ ПА�МЯТЬ?
Your instructor will show you a picture for a short amount of time. Study it carefully as you will be
asked to recall what you see.
а. Read the following sentences, and place a check mark next to all of the statements that
accurately describe what you saw in the picture.
1. _____ На полу́ лежи́ т како́ й-то ковёр.
2. _____ Кто-то сиди́ т в ко́ мнате.
3. _____ Что-то стои́ т на шкафу́ .
4. _____ На полу́ спит кака́ я-то ко́ шка.
5. _____ В ко́ мнате стои́ т како́ й-то дива́ н.
6. _____ В ко́ мнате кто-то слу́ шает му́ зыку.
7. _____ Что-то лежи́ т на пи́ сьменном столе́ .
8. _____ На стене́ виси́ т кака́ я-то карти́ на.
9. _____ В ко́ мнате стои́ т како́ й-то небольшо́ й телеви́ зор.
10. _____ В углу́ стои́ т кака́ я-то некраси́ вая ла́ мпа.
б. Work with a partner and compare what you each remember about the picture. Start your
sentences with the phrase, “Я по́ мню, что…” ( I remember that …).
If you agree with what you partner says, you can respond:
• Да, я то́ же э́ то по́ мню.
If you are not sure, you can respond:
• А я не по́ мню.
If you disagree, you can respond:
• Нет, э́ то не так.
Give yourselves a point for each thing that you both remember:
• Да, мы э́ то по́ мним.
Ско́ лько очко́ в? __________
в. When your instructor shows you the picture again, double check your answers and
recalculate your points if necessary.
• Тепе́ рь у нас _____ очко́ / _____ очка́ / _____ очко́ в.

172 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.4 ЗАДА�НИЕ 12. ОДИ�Н ИЗ СА�МЫХ...
Work with a partner to decide which place or thing the following sentences might describe.
Multiple answers are possible.
́ оди́н из са́мых больши́х городо́в в ми́ре. _________________________________________
1. Это
́ оди́н из са́мых ста́рых университе́тов в США. ___________________________________
2. Это
́ оди́н из са́мых ста́рых университе́тов в ми́ре. ___________________________________
3. Это
́ одна́ из са́мых дороги́х маши́н. _____________________________________________________
4. Это
́ одно́ из са́мых интере́ сных мест на́ шего го́ рода. ________________________________
5. Это

8.4 ЗАДА�НИЕ 13. ПОВТОРЕ�НИЕ ТЕ�МЫ

а. Listen to the verb phrases, and circle the appropriate forms to complete the sentence.
1. в университе́ те в университе́ т университе́ т
2. университе́ т в университе́ т в университе́ те
3. в университе́ те университе́ т в университе́ т
4. на рабо́ ту на рабо́ те рабо́ ту
5. в шко́ ле в шко́ лу из шко́ лы
6. в друго́ м го́ роде из друго́ го го́ рода в друго́ й го́ род
7. в Евро́ пе? в Евро́ пу? Евро́ пу?
8. из Евро́ пы? в Евро́ пу? в Евро́ пе?
9. на уро́ ке на уро́ к уро́ к

б. Use the elements below to create sentences that recreate what Denis told Amanda about his
family. Remember to add prepositions and to change endings as needed.

1. Я / роди́ ться / и / вы́расти / Москва́ / . / А / роди́ тели / роди́ ться / и /

вы́расти / не здесь / .
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Мать / вы́расти / го́ род / Во́ логда / .
________________________________________________________________________________________
3. Она́ / поступи́ ть / Моско́ вский университе́ т / и / прие́ хать / Москва́ / .
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. А ба́ бушка / вы́расти / дере́ вня / недалеко́ / Яросла́ вль / .
________________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 2 173

 в. Now “rehydrate” these sentences where Tony tells Amanda some additional information he
has found out about Denis’s family:
5. Роди́ тели / Дени́ с / got married / , / когда́ / они́ / graduated / университе́ т / .
________________________________________________________________________________________
6. Зо́ я Степа́ новна / got married / в / 1965 / год / .
________________________________________________________________________________________
7. Муж / Зо́ я Степа́ новна / умере́ ть / , / когда́ / Дени́ с / быть / четы́ре / год / .
_______________________________________________________________________________________

174 Уро́ к 8: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

УРО�К 8: ЧАСТЬ 3

8.5 ЗАДА�НИЕ 1. ГДЕ МЫ ВСТРЕ�ТИМСЯ?

Каки́ е вопро́ сы задаёт Ама́ нда? Поста́ вьте га́ лочку (place a check mark), е́ сли Ама́ нда об э́ том
спра́ шивала.
Ама́ нда спра́ шивает, ...
1. _____ где ей на́ до встре́ тить Дени́ са.
2. _____ ско́ лько лет ма́ тери Дени́ са.
3. _____ ско́ лько лет отцу́ Дени́ са.
4. _____ что подари́ ть отцу́ .
5. _____ прие́ дет из Яросла́ вля ба́ бушка Дени́ са, и́ ли нет.
6. _____ как зову́ т мать Дени́ са.
7. _____ как зову́ т отца́ Дени́ са.
8. _____ где оте́ ц Дени́ са учи́ лся.
9. _____ в како́ м году́ роди́ лся оте́ ц Дени́ са.
10. _____ в како́ м году́ родила́ сь мать Дени́ са.
11. _____ что они́ бу́ дут есть.
12. _____ кто придёт на день рожде́ ния.

8.5 ЗАДАНИЕ 2. РАЙО�Н, ГДЕ ЖИВЁТ СЕМЬЯ� ДЕНИ�СА

У Дени́ са и Ама́ нды ра́ зные мне́ ния (opinions) о райо́ не, где нахо́ дится кварти́ ра его́ семьи́ .
Review the text for this episode and write in at least two statements from each person about the
area.
Ама́ нда Дени́ с

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 175

8.5 ЗАДА�НИЕ 3. ВОПРО�СЫ И ОТВЕ�ТЫ
Match each question with a logical answer.
_____ 1. Где и́ менно мы встре́ тимся? а. Я встре́ тила бы́вших студе́ нтов.
_____ 2. Где мне тебя́ ждать? б. И прое́ дем две остано́ вки.
_____ 3. Когда́ ты бу́ дешь? в. Разреши́ те пройти́ .
_____ 4. Что ты де́ лала по́ сле музе́ я? г. На ста́ нции «Ю�го-за́ падная».
_____ 5. Мы ся́ дем на авто́ бус, да? д. Что ты! Э� то гости́ ница.
_____ 6. Вы сейча́ с выхо́ дите? е. Че́ рез пять мину́ т.
_____ 7. Твои́ роди́ тели там живу́ т? ж. Я его́ не по́ мню, он давно́ у́ мер.
_____ 8. Там бу́ дет де́ душка? з. На платфо́ рме, у пе́ рвого ваго́ на
из це́ нтра.

8.5 ЗАДА�НИЕ 4. КОГДА�: НАЗА�Д

How long ago did these things happen in our characters’ lives? Match each phrase on the left with
an appropriate time expression on the right. Some of the time expressions may be used more than
once.
Сейча́ с нача́ ло ма́ я.
_____ 1. Ама́ нда прие́ хала в Санкт- а. во́ семь дней наза́ д.
Петербу́ рг учи́ ться...
_____ 2. Ке́ йтлин ви́ дела роди́ телей... б. два ме́ сяца наза́ д.
_____ 3. Джош ката́ лся на конька́ х с в. три неде́ ли наза́ д.
Ни́ ной...
_____ 4. То́ ни познако́ мился с г. во́ семь ме́ сяцев наза́ д.
роди́ телями Дени́ са...
_____ 5. Ама́ нда познако́ милась с Же́ ней... д. семь ме́ сяцев наза́ д.
_____ 6. Ке́ йтлин, Джош и То́ ни е. четы́ре ме́ сяца наза́ д.
зако́ нчили шко́ лу...
_____ 7. Ама́ нда прие́ хала из Петербу́ рга ж. два дня наза́ д.
в Москву́ ...
з. три го́ да наза́ д.
и. четы́ре неде́ ли наза́ д.

176 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.5 ЗАДА�НИЕ 5. А КАК У ВАС? СКО�ЛЬКО ЛЕТ НАЗА�Д ВСЁ Э�ТО СЛУЧИ�ЛОСЬ У ВАС В ЖИ�ЗНИ?
Fill in the table below to indicate how long ago each event occurred in your life. Cross out any that
do not apply to you. Then, work with a partner, asking questions and recording his/her responses.
Remember that if your number ends in a 2, 3, or 4, you need го́ да instead of лет. If you need the
word "month": 1 ме́ сяц / 2 ме́ сяца / 5 ме́ сяцев.
Образе́ ц:
— Когда́ ты зако́ нчил(а) шко́ лу?
— Я зако́ нчил(а) шко́ лу два го́ да наза́ д.
Ско́ лько лет наза́ д?
я мой партнёр
1. Я зако́ нчил(а) шко́ лу...

2. Я пошёл/пошла́ в шко́ лу...

3. Я пе́ рвый раз услы́шал(а) о на́ шем

университе́ те...

4. Я на́ чал(а́ ) ду́ мать поступа́ ть в наш

университе́ т...

5. Я пе́ рвый раз уви́ дел(а) наш университе́ т...

6. Мне купи́ ли пе́ рвый моби́ льный телефо́ н...

8.5 ЗАДА�НИЕ 6. КАЛЕНДА�РЬ: ЧЕ�РЕЗ...

Sarah and John graduated in May and thought they could relax for a while. But now it is June 2nd,
and they both have a busy month ahead of them. Each student in the class will get a card with some
information about what Sarah and John have planned. Read the information on your card to your
partner, who must figure out what specific date is being mentioned.
Образе́ ц:
студе́ нт 1: Че́ рез де́ сять дней у Са́ ры бу́ дет но́ вая кварти́ ра в Нью-Йо́ рке.
студе́ нт 2: Зна́ чит двена́ дцатого ию́ня?
студе́ нт 1: Да, че́ рез де́ сять дней.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 177

 июнь

пн вт ср чт пт сб вс
1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

8.5 ЗАДА�НИЕ 7. ЧЕ�РЕЗ И�ЛИ НАЗА�Д?

Прочита́ йте ка́ ждое предложе́ ние и реши́ те, кака́ я фра́ за пра́ вильная. Circle the correct
answer. Be sure to pay attention to the verb tense.
Сего́ дня четве́ рг, сейча́ с 5 часо́ в ве́ чера.
1. Ло́ ра к нам прие́ дет в суббо́ ту.
а. че́ рез два дня
б. два дня наза́ д
в. че́ рез пять дней
г. пять дней наза́ д
2. Ка́ тя была́ здесь сего́ дня в два часа́ .
а. че́ рез три часа́
б. три часа́ наза́ д
в. че́ рез де́ вять часо́ в
г. де́ вять часо́ в наза́ д

178 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 3. Андре́ й бу́ дет до́ ма в воскресе́ нье.
а. че́ рез четы́ре дня
б. четы́ре дня наза́ д
в. че́ рез три дня
г. три дня наза́ д
4. Со́ ня тебе́ звони́ ла в понеде́ льник.
а. че́ рез три дня
б. че́ рез четы́ре дня
в. три дня наза́ д
г. четы́ре дня наза́ д
5. Я тебе́ сде́ лаю пи́ ццу во вто́ рник.
а. че́ рез два дня
б. два дня наза́ д
в. че́ рез пять дней
г. пять дней наза́ д
6. Они́ прие́ дут в 10 часо́ в.
а. че́ рез пять часо́ в
б. пять часо́ в наза́ д
в. семь часо́ в наза́ д
г. че́ рез семь часо́ в

8.5 ЗАДА�НИЕ 8. TIME EXPRESSIONS

What are the correct equivalents of these phrases? Work in pairs to match each English phrase to a
Russian equivalent. Some Russian phrases may match more than one English phrase. If an English
phrase does not match any of the Russian choices, write X in the blank.
1. __ г __ in half an hour а. че́ рез два го́ да
2. _______ five years ago б. пять лет наза́ д
3. _______ in six months в. че́ рез де́ сять мину́ т
4. _______ a year from now г. че́ рез полчаса́
5. _______ a year ago д. три часа́ наза́ д
6. _______ a month ago е. оди́ н ме́ сяц наза́ д
7. _______ six months ago ж. че́ рез неде́ лю
8. _______ in a year з. че́ рез шесть ме́ сяцев
9. _______ in ten minutes и. неде́ лю наза́ д
10. _______ three months ago к. че́ рез год
11. _______ three hours ago
12. _______ in two years
13. _______ half an hour ago
14. _______ next week

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 179

8.5 ЗАДА�НИЕ 9. КТО КОГО� ВИ�ДЕЛ?
Place a check mark in the appropriate column to indicate whether each underlined phrase is an
animate being or an inanimate object.
animate inanimate
1. Ама́ нда ви́ дела бы́вших студе́ нтов. _____ _____
2. Ама́ нда ви́ дела интере́ сные карти́ ны Вру́ беля. _____ _____
3. В кафе́ Ама́ нда слы́шала но́ вые пе́ сни. _____ _____
4. В музе́ е она́ ви́ дела америка́ нского студе́ нта. _____ _____
5. Ве́ чером Ама́ нда фотографи́ ровала ста́ рые у́ лицы _____ _____
го́ рода.
6. Ке́ вин и Э� мма зна́ ют ру́ сскую студе́ нтку. _____ _____
7. В общежи́ тии в Пи́ тере Ама́ нда ча́ сто ви́ дит ру́ сских _____ _____
сосе́ док.
8. Ама́ нда и Мони́ к зна́ ют ру́ сских студе́ нтов. _____ _____
9. Ама́ нда лю́бит ру́ сское иску́ сство. _____ _____
10. Ама́ нда пло́ хо зна́ ет францу́ зских худо́ жников. _____ _____
11. Ка́ тя и Ле́ на зна́ ют иностра́ нных (foreign) студе́ нток. _____ _____

8.5 ЗАДА�НИЕ 10. CКО�ЛЬКО?

а. Place a check mark in the appropriate column to indicate whether the direct object in each
sentence is singular or plural.
singular plural
_____ _____
1. Они́ там ви́ дели на́ шего дру́ га.
_____ _____
2. Ты зна́ ешь мои́ х сосе́ дей?
_____ _____
3. Вы по́ мните на́ шу хозя́ йку?
_____ _____
4. Я хорошо́ зна́ ю его́ сестёр.
_____ _____
5. Мы лю́бим э́ того худо́ жника.
_____ _____
6. Па́ па целова́ л сынове́ й и дочере́ й.
_____ _____
7. Они́ встреча́ ют на́ шу тётю.
_____ _____
8. Она́ спроси́ ла об э́ том э́ тих студе́ нток.
б. Now go back and circle all of the feminine direct objects.

180 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.5 ЗАДА�НИЕ 11. НЕМНО�ГО О СЕБЕ�
Place a check mark next to each sentence if you feel it describes you. Then share your answers with
a partner.
1. ______ Я зна́ ю интере́ сные места́ в го́ роде.
2. ______ Я слу́ шаю ску́ чные ле́ кции.
3. ______ Я зна́ ю о́ чень интере́ сных люде́ й.
4. ______ Я смотрю́ плохи́ е сериа́ лы по телеви́ зору.
5. ______ Я ча́ сто ви́ жу свои́ х (my) друзе́ й.
6. ______ Я гото́ влю вку́ сные обе́ ды.
7. ______ Я ненави́ жу (hate) университе́ тское общежи́ тие.
8. ______ Я не люблю́ университе́ тскую библиоте́ ку.
9. ______ Я ненави́ жу сосе́ да/сосе́ дку по ко́ мнате.
10. ______ Я ненави́ жу сосе́ дей по коридо́ ру.

8.5 ЗАДА�НИЕ 12. ДИАЛО�ГИ

Your instructor will give you some cards with dialogue responses on them that are drawn from
Amanda's conversation with Denis on the way to the party. Work with a partner to recall what you
need to say in each situation.

You are in a crowded bus and you want to You explain that the bus stop is right next
move toward the exit. to the exit from the metro.

Tell someone that you will be there in 5 Tell someone that you feel fine.
minutes.

Tell a friend that you need to get off here. Ask how old a friend’s father is.

Express surprise that a friend is scared. Tell a friend not to be afraid; everything
will be okay.

Ask the names of a friend’s parents. Ask a friend if you can ask him a question.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 181

8.6 ЗАДА�НИЕ 1. У ГУ�РИНЫХ
Based on the text for this episode, fill in the chart to indicate who (кто?) said each of the following
lines and to whom (кому́ ?).
Кто э́ то говори́ т? Кому́ ?
1. Поздравля́ ю с днём рожде́ ния! ____________________ ____________________
2. Познако́ мься, пожа́ луйста... ____________________ ____________________
3. Мы о вас сто́ лько слы́шали! ____________________ ____________________
4. Иди́ сюда́ . ____________________ ____________________
5. Вы о́ чень похо́ жи друг на дру́ га. ____________________ ____________________
6. Гав-гав! ____________________
7. Проходи́ те в ко́ мнату. ____________________ ____________________

8.6 ЗАДА�НИЕ 2. У ГУ�РИНЫХ

Что на́ до сказа́ ть в э́ той ситуа́ ции?
1. To wish someone a Happy Birthday:
_________________________________________________________________________________________________________
2. To ask another student to come over here [where you are]:
_________________________________________________________________________________________________________
3. To tell two people they look alike:
_________________________________________________________________________________________________________
4. To ask a guest to come inside [use the formal form]:
_________________________________________________________________________________________________________

182 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.6 ЗАДА�НИЕ 3. АМА�НДА И ДЕНИ�С: ПОВТОРЕ�НИЕ ГРАММА�ТИКИ
In the following activities you will work on consolidating your understanding of the Russian case
system, reviewing endings that you have seen throughout the year.
а. Identify the case of each underlined word by writing the appropriate letter above it. Be
prepared to explain your answers.
Падежи́ : N / G / D / A / I / P
1. Дени́ с встре́ тил Ама́ нду на вокза́ ле.

2. Ама́ нда зна́ ет Дени́ са почти́ год.

3. В суббо́ ту Ама́ нда пошла́ в го́ сти к Дени́ су.

4. Ама́ нда и Дени́ с у́ чатся в ра́ зных университе́ тах.

5. Ама́ нда лю́бит Же́ ню и́ ли Дени́ са?

6. Дени́ су о́ чень нра́ вится Ама́ нда.

7. У Ама́ нды нет бойфре́ нда.

8. И� ли у Ама́ нды есть бойфре́ нд?

9. Ама́ нде нра́ вится Вру́ бель?

10. В музе́ е Ама́ нда ви́ дела америка́ нских студе́ нтов.

11. В суббо́ ту ве́ чером Ама́ нда была́ до́ ма у Дени́ са.

12. Ама́ нда познако́ милась с Дени́ сом в сентябре́ .

13. Ама́ нда и Дени́ с ходи́ ли в Кремль и говори́ ли об архитекту́ ре.

14. По́ сле шко́ лы Ама́ нда поступи́ ла в Стэ́ нфордский университе́ т.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 183

 б. Now use the previous sentences to make a review table of cases. Complete the chart with
sample forms for each case and their use. One case has already been done for you.

Masculine Feminine Use of Case

Nom. Дени́ с Ама́ нда subjects of sentences; things you
have; things / people you like
(нра́ виться)
Gen.

Dat.

Acc.

Inst.

Prep.

в. Find приме́ ры (examples) of these constructions in the sentences at the beginning of this
exercise. Then indicate which паде́ ж (case) is used to express it.
приме́ р паде́ ж?
(example) (case)
"to where" with nouns describing places

"on _____ day" with a day of the week

"where located" with nouns describing places

"about" something or someone

what university you applied to or got into

184 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.6 ЗАДА�НИЕ 4. О КОМ?
а. Based on the texts from this unit, indicate which person the speaker has in mind by
replacing the pronoun after the preposition о with a character’s name. Write that name in
prepositional case above the underlined pronoun, reading the modified sentences as you go.
Keep in mind that you may need to change the form of the preposition as well. One has
been done for you as an example.
об Ама́нде
1. Мы сто́ лько о вас слы́шали!

2. Дени́ с мне мно́ го о вас расска́ зывал. Ра́ да наконе́ ц познако́ миться.

3. Кто э́ тот Же́ ня? Ты о́ чень мно́ го о нём говори́ шь.

4. Ты бу́ дешь обо мне ду́ мать, когда́ ты бу́ дешь в Москве́ ?

5. Ты о нас не забу́ дешь? Напиши́ из Москвы́ хотя́ бы (at least) одну́ эсэмэ́ ску.

6. Я мно́ го о тебе́ ду́ мал, наде́ ялся, что ты прие́ дешь. Рад тебя́ ви́ деть.

7. У тебя́ в Аме́ рике бы́ли студе́ нты? Ты никогда́ не говори́ ла о них.

8. Э� то Вру́ бель, да? Ты мно́ го зна́ ешь о нём?

9. Твоя́ сестра́ о́ чень у́ мная де́ вочка. Почему́ ты так ре́ дко говори́ шь о ней?

б. Now fill in the chart using the information provided in the sentences above. Note that one
form of "о" is different from the others.
Nominative o ком? Nominative o ком?
я мы

ты вы

oн(о́ ) они́

она́

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 185

8.6 ЗАДА�НИЕ 5. О КОМ?
Fill in the blanks with appropriate "about + pronoun" phrases.
1. Ама́ нда: Дени́ с, твои́ роди́ тели — о́ чень интере́ сные лю́ди. Ты мне ма́ ло
_____________________ расска́ зывал, и я о́ чень мно́ гое не зна́ ла. И
сестра́ у тебя́ отли́ чная. Почему́ ты так ма́ ло говори́ шь
_____________________?
2. То́ ни: Ке́ йтлин, кто э́ ти музыка́ нты на твои́ х фотогра́ фиях? Ты всегда́
мно́ го пи́ шешь _____________________, но никогда́ не говори́ шь, как ты
с ни́ ми познако́ милась.
3. Мара́ т Аза́ тович: Ри́ мма, заче́ м ты познако́ мила Ке́ йтлин с э́ тими музыка́ нтами?
Тепе́ рь она́ говори́ т то́ лько _____________________. И когда́ она́ у них
быва́ ет в гостя́ х, она́ им, наве́ рное, расска́ зывает _____________________,
о на́ шей кварти́ ре. Э� то мне не нра́ вится.
4. Ри́ мма Ю�рьевна: Мара́ т, чего́ ты бои́ шься? Пусть (Let) де́ вушка к ним хо́ дит в
го́ сти. Мне всё равно́ (I don't care), что́ Ке́ йти расска́ жет сосе́ дям
_____________________. И сосе́ ди не бу́ дут разгова́ ривать
_____________________, е́ сли ты бо́ льше не (anymore) бу́ дешь на них
ора́ ть (yell), когда́ они́ ве́ чером игра́ ют.
5. Ама́ нда: Ты Ли́ за? О� чень прия́ тно. Дени́ с мне немно́ го _____________________
расска́ зывал.
6. Зо́ я Степа́ новна: То́ ни, я расска́ зывала сосе́ дке немно́ го _____________________, она́ хо́ чет
с тобо́ й познако́ миться. Ты за́ втра бу́ дешь до́ ма?

186 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.7 ЗАДА�НИЕ 1. С ДНЁМ РОЖДЕ�НИЯ!
Э� то ве́ рно и́ ли неве́ рно? Испра́ вьте все неве́ рные предложе́ ния.

1. _____ Тётя Дени́ са вы́шла за́ муж, когда́ ей бы́ло два́ дцать лет.
2. _____ Роди́ тели Дени́ са пожени́ лись на тре́ тьем ку́ рсе МГУ.
3. _____ Дени́ с — москви́ ч, а его́ роди́ тели вы́росли не в Москве́ .
4. _____ Наде́ жда Влади́ мировна живёт в Санкт-Петербу́ рге.
5. _____ В СССР в университе́ те бы́ло четы́ре ку́ рса.
6. _____ Тётя Дени́ са вы́шла за́ муж на пя́ том ку́ рсе университе́ та.
7. _____ В СССР де́ вушки выходи́ ли за́ муж ра́ ньше, чем сейча́ с.
8. _____ Оте́ ц Дени́ са прие́ хал в Москву́ , когда́ он на́ чал рабо́ тать.
9. _____ Ама́ нда не ви́ дела Храм Христа́ Спаси́ теля.
10. _____ Храм Христа́ Спаси́ теля постро́ или в три́ дцать пе́ рвом году́ .

8.7 ЗАДА�НИЕ 2. КО�МПАС: СЕ�ВЕР / ЮГ, ВОСТО�К / ЗА�ПАД

а. As you watch your instructor present the compass in Russian, label the four main points on
the compass with full Russian words.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 187

 б. Based on how your instructor describes each location, match the locations on the map with
the the city names below. One has been done for you.

1. _____ Му́ рманск

2. _____ Хаба́ ровск
3. _____ Смоле́ нск
4. _____ Ста́ врополь
5. _ж__ Псков
6. _____ Ана́ дырь

8.7 ЗАДА�НИЕ 3. КАК МНЕ ОБЪЯСНИ�ТЬ, ГДЕ НАХО�ДИТСЯ МОЙ ГО�РОД?

Many Russians are unfamiliar with cities in the United States. Explain where your city is located
using the phrases provided.
Образе́ ц:
То́ ни: Я из Теха́ са, из го́ рода Эль-Па́ со.
Зо́ я Степа́ новна: Где нахо́ дится Теха́ с, я зна́ ю. А где в Теха́ се Эль-Па́ со?
То́ ни: Эль-Па́ со нахо́ дится на за́ паде шта́ та — совсе́ м недалеко́ от Ме́ ксики.
• на восто́ ке / на за́ паде / на ю́ге / на се́ вере США
• на се́ веро-восто́ ке США
• на се́ веро-запа́ де США
• на ю́го-за́ паде США
• на ю́го-восто́ ке США
• на Сре́ днем (Middle, Mid) за́ паде США

188 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 8.7 ЗАДА�НИЕ 4. СТАТИ�СТИКА: 1967 ГОД. КОГДА� ЖЕНИ�ЛИСЬ?
a. Denis’ aunt gives an overview impression when she comments: «В СССР вообще́ жени́ лись
ра́ ньше, чем сейча́ с». Listen to some information about the age at which people got
married in the USSR in 1967, and write down the percentage for each category.
Ско́ лько лет бы́ло же́ нщинам, когда́ они́ вы́шли за́ муж?
Же́ нщины, кото́ рые вы́шли за́ муж,
когда́ им бы́ло ме́ ньше, чем 20 лет: %
Же́ нщины, кото́ рые вы́шли за́ муж,
когда́ им бы́ло бо́ льше, чем 20 лет, но ме́ ньше, чем 24 го́ да: %
Же́ нщины, кото́ рые вы́шли за́ муж,
когда́ им бы́ло бо́ льше, чем 24 го́ да, но ме́ ньше, чем 30 лет: %
Же́ нщины, кото́ рые вы́шли за́ муж,
когда́ им бы́ло бо́ льше, чем 30 лет: %
Ско́ лько лет бы́ло мужчи́ нам, когда́ они́ жени́ лись?
Мужчи́ ны, кото́ рые жени́ лись,
когда́ им бы́ло ме́ ньше, чем 20 лет: %
Мужчи́ ны, кото́ рые жени́ лись,
когда́ им бы́ло бо́ льше, чем 20 лет, но ме́ ньше, чем 24 го́ да: %
Мужчи́ ны, кото́ рые жени́ лись,
когда́ им бы́ло бо́ льше, чем 24 го́ да, но ме́ ньше, чем 30 лет: %
Мужчи́ ны, кото́ рые жени́ лись,
когда́ им бы́ло бо́ льше, чем 30 лет: %

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 189

8.7 ЗАДА�НИЕ 5. ПОВТОРЕ�НИЕ МАТЕРИА�ЛОВ: БИОГРА�ФИЯ
а. The following biography is about a person who was raised in the USSR. Fill in the missing
words.

Э� то Соколо́ вы — Серге́ й Никола́ евич и Гали́ на

Анто́ новна, их дочь Ири́ на Серге́ евна, её муж
Влади́ мир Алексе́ евич Петро́ в и их ребёнок — сын
Ва́ ся.

Гали́ на Анто́ новна ____________________ в Ленингра́ де в 1951 году́ . Она́

____________________ в коммуна́ льной кварти́ ре, где жи́ ли вме́ сте пять семе́ й. Когда́ Га́ ле
____________________ три го́ да, она́ пошла́ в де́ тский сад (pre-school). В 1958 году́ она́
____________________ в шко́ лу. Деся́ тый класс она́ ____________________ в 1969 г. и
____________________ в ЛГУ — в Ленингра́ дский госуда́ рственный университе́ т — на
биологи́ ческий факульте́ т. На второ́ м ку́ рсе университе́ та она́ ____________________ с
аспира́ нтом, кото́ рый то́ же ____________________ биоло́ гию. Ему́ бы́ло уже́ 25
____________________. Они́ ____________________, когда́ Гали́ не Антоно́ вне бы́ло то́ лько 19 лет.
Э� тот аспира́ нт был Серге́ й Никола́ евич. Их пе́ рвый ребёнок Ива́ н роди́ лся в 1971
____________________. А Ири́ на родила́ сь по́ зже — в 1978 году́ . Когда́ она́ вы́росла, она́
сказа́ ла ма́ тери, что быть за́ мужем в 19 и́ ли 20 лет — не для (for) неё. У Ири́ ны до́ лго
не́ было му́ жа. Гали́ на Анто́ новна уже́ начала́ ду́ мать, что её дочь никогда́ не вы́йдет
____________________. Но Ири́ на говори́ ла ма́ тери, что она́ лю́бит свою́ рабо́ ту, и что она́
ещё не гото́ ва выходи́ ть за́ муж. Ири́ на ____________________ за́ муж в 2009 году́ . А в 2011
году́ у неё ____________________ сын.

б. Are there any details that someone of Zoya Stepanovna's age would think were usual or
unusual? Be ready to share your answer.

190 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

8.7 ЗАДА�НИЕ 6. ЕВГЕ�НИЙ, КА�ТЯ, ЖЕ�НЯ, И́ ́ГОРЬ ВЛАДИ�МИРОВИЧ
а. In this activity you will focus on nouns that have soft endings. Identify the case of each
underlined word by writing the appropriate letter above it.
Падежи́ : N / G / D / A / I / P

1. Ама́ нда познако́ милась с Евге́ нием в нача́ ле октября́ .

2. У И� горя Влади́ мировича де́ ти не ма́ ленькие — сы́ну 20 лет, а до́ чери 14.

3. Преподава́ телю грамма́ тики Ке́ йтлин о́ чень нра́ вились слова́ “вели́ кий и
могу́ чий ру́ сский язы́к.”

4. Ама́ нда ходи́ ла в магази́ н с Ка́ тей.

5. Джош: У до́ чери мое́ й хозя́ йки в кварти́ ре ма́ ленькая ку́ хня.

6. Светла́ на Бори́ совна: Вчера́ я не ви́ дела Со́ ню.

7. Ама́ нда: Я ходи́ ла в кафе́ с Же́ ней.

8. Мара́ т Аза́ тович: Го́ род Чебокса́ ры нахо́ дится недалеко́ от Каза́ ни.

9. Тётя На́ дя: Во́ логда нахо́ дится недалеко́ от Яросла́ вля.

10. Ама́ нда: Де́ тям говоря́ т, что пода́ рки от Де́ да Моро́ за?

11. Еле́ на Влади́ мировна: Мы с Зо́ ей Степа́ новной ча́ сто разгова́ риваем о на́ ших

де́ тях.

12. Ке́ йтлин тепе́ рь мно́ го зна́ ет о Каза́ ни.

13. Мони́ к: Я уже́ мно́ го зна́ ю о Евге́ нии Кузнецо́ ве.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 191

 б. Using what you noticed in the previous sentences, fill in the chart with the appropriate case
forms for the words provided. Check with your instructor when completing forms that do
not appear in the sentences above.

Nom. Евге́ ний преподава́ тель Ка́ тя Каза́ нь

Gen.

Dat.

Acc.

Inst.

Prep.

192 Уро́ к 8: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

IMAGE INFORMATION
8.3 Зада́ние 10. Entrances and Exits
а. “Open door with border” by Freepik is licensed under CC BY 3.0. Additions by Jonathan Perkins,
including icon of person from exit sign listed below. Last accessed 12/9/15.
http://www.flaticon.com/free-icon/open-door-with-border_32567
б. “Krasnoselskaya (Красносельская) (5234117053).jpg” by Russaviais licensed under CC BY SA 2.0.
Last accessed 12/9/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Krasnoselskaya(Красносельская) (5234117053).jpg
в. “Emergency exit sign” is in the public domain. Modifications by Jonathan Perkins. Last accessed
12/9/15. https://pixabay.com/en/emergency-exit-exit-door-way-sign-98585/
г. Doors at Ploshchad’ revoliutsii metro station (Moscow) ©2009 by Artemy Lebedev. Last accessed
12/9/15. http://ru-metro.livejournal.com/3039434.html?page=1

8.7 Зада́ние 2. Ко́мпас: се́вер / юг, восто́к / за́пад

а. “Compass Rose Russian North” by Andrew pmk and SmesharikiAre TheBest is licensed under CC BY
SA 3.0. Last accessed 12/8/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Compass_Rose_Russian_North.svg
б. Map created by Di Shi, Director of Cartographic Services Lab, University of Kansas. Released under a
CC BY license.

8.7 Зада́ние 4. Стати́ стика: 1967 год. Когда́ жени́ лись?

Statistics from the article Спешить ли Замуж? in Victor Perevedentsev’s 35 лет в "Литературной газете",
which can be found online at http://www.demoscope.ru/weekly/knigi/perevedencev/perevedencev3.html.
Last accessed 11/8/17.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 8: часть 3 193

УРО�К 9: ЧАСТЬ 1

9.1 ЗАДА�НИЕ 1. ЧА�СТИ ТЕ�ЛА. ЧТО У НИХ БОЛИ�Т?

Вы рабо́ таете с тури́ стами, и не́ которые (some) из них заболе́ ли. Прослу́ шай те то, что вам
расска́ жут о них, реши́ те, что у э́ того челове́ ка боли́ т и напиши́ те под карти́ нкой но́ мер
предложе́ ния.

_____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____

9.1 ЗАДА�НИЕ 2. ЧА�СТИ ТЕ�ЛА

Your instructor will hand out word and picture cards to you and a partner. Work in pairs to match
the words to the pictures. Be sure to distinguish singular nouns from plural nouns.

9.1 ЗАДА�НИЕ 3. ЧА�СТИ ТЕ�ЛА

Your instructor will give you a small stack of cards with pictures of parts of the body. Stand in a
circle with your classmates. When you hear your instructor say a word for which you have the
picture, hold up that card.

9.1 ЗАДА�НИЕ 4. У НИХ БОЛИ�Т... У НИХ БОЛЯ�Т...

Listen to the cue and then place a checkmark to indicate the appropriate verb to complete the
sentence. Remember that you will choose боли́ т (singular) or боля́ т (plural) based on the
grammatical subject (i.e., the part of the body) rather than the person.

Образе́ ц: You hear: У него́ ру́ ки...

You place a check mark next to боля́ т, which is plural to match ру́ ки.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
боли́ т
боля́ т ✓

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 195

 9.1 ЗАДА�НИЕ 5. ГДЕ УДАРЕ�НИЕ (WORD STRESS)?
Some of the words for parts of the body have plural forms that may be unexpected. Listen as your
instructor reads the forms and write the Russian word you hear next to its translation. Pay careful
attention to shifts in stress between the singular and plural forms.
ear: eye: hand/arm: leg/foot:

ears: eyes: hands/arms: legs/feet:

9.1 ЗАДА�НИЕ 6. ШАРА�ДЫ (ЧТО БОЛИ�Т?)

Your instructor will place all of the picture cards from зада́ ние 3 into one big pile. One student will
draw a card from the pile and pretend that s/he has pain in the body part depicted. S/he is not
allowed to speak and must continue acting until someone in the class guesses the exact location of
the pain.
Those students making guesses must use one of the following phrases:
• У тебя́ боли́ т __________? OR У тебя́ боля́ т __________?

9.1 ЗАДА�НИЕ 7. АМА�НДА ЗАБОЛЕ�ЛА.

Review the episode and match the beginning of each sentence with its logical conclusion.
1. _____ Когда́ Ама́ нда была́ в Москве́ ,… а. и принесла́ гра́ дусник.
2. _____ Когда́ Ама́ нда верну́ лась из Москвы́,… б. потому́ что з́ автра приезжа́ ет
То́ ни.
3. _____ Ама́ нда не пошла́ на заня́ тия,…
в. она́ ходи́ ла под дождём.
4. _____ Когда Мони́ к пришла́ с ле́ кции,…
г. потому́ что она́ заболе́ ла.
5. _____ Ка́ тя пришла́ …
д. поэ́ тому Ка́ тя принесла́ Ама́ нде
6. _____ Ка́ тя сове́ тует Ама́ нде,…
Панадо́ л.
7. _____ У Ама́ нды нет лека́ рства,…
е. она́ почу́ вствовала себя́ пло́ хо.
8. _____ Ама́ нда волну́ ется,…
ж. она́ спроси́ ла Ама́ нду, что с ней.
з. что ей на́ до лежа́ ть и пить чай с
лимо́ ном.

196 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.1 ЗАДА�НИЕ 8. ЧТО У ВАС БОЛИ�Т? ЧТО У ТЕБЯ� БОЛИ�Т?
Work with a partner to choose a sentence that describes each picture, and then fill in the blank with
the verb боли́ т and the appropriate body part.

а. б. в. г. д.

1. _____ Он це́ лый день рабо́ тал, помога́ л дру́ гу, кото́ рый стро́ ит но́ вый дом. У него́
___________________________.
2. _____ Он сего́ дня забы́л вы́пить ко́ фе. Тепе́ рь у него́ ___________________________.
3. _____ У неё нет температу́ ры, но она́ ка́ шляет (is coughing), и у неё
___________________________.
4. _____ Она́ сего́ дня игра́ ла в футбо́ л и упа́ ла. Тепе́ рь у неё ___________________________.
5. _____ Она́ рабо́ тала весь день на компью́тере, поэ́ тому у неё ___________________________.

9.1 ЗАДА�НИЕ 9. У ТЕБЯ� БОЛИ�Т...? У ТЕБЯ� БОЛЯ�Т...?

Each of the dialogs below describes a physical complaint. Read the opening sentence and fill in the
blank with an appropriate body part from the word bank based on context. Then circle the form of
the verb "to hurt" that matches your choice. You may use words in the word bank more than once
(or not at all).
глаза́ голова́ го́ рло
живо́ т но́ ги ру́ ки
у́ ши спина́

0. Студе́ нт: Я вчера́ мно́ го вы́пил. У тебя́ есть аспири́ н?

Студе́ нт: У тебя́ [ боли́ т / боля́ т ] ____голова́ ______?
1. Студе́ нтка: Вчера́ я была́ на катке́ и там упа́ ла, тепе́ рь тру́ дно ходи́ ть.
Хозя́ йка: У тебя́ [ боли́ т / боля́ т ] ____________________?
2. Студе́ нтка: Я всю ночь писа́ ла сочине́ ние и чита́ ла расска́ з. И ла́ мпа в ко́ мнате
не рабо́ тала.
Преподава́ тель: Сего́ дня у вас [ боли́ т / боля́ т ] ____________________?
3. Хозя́ йка: Ой, у меня́ артри́ т, мне тру́ дно писа́ ть. Помоги́ те.
Студе́ нт: У вас [ боли́ т / боля́ т ] ____________________?

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 197

 4. Студе́ нтка: Я о́ чень хочу́ есть, но бою́сь, что могу́ то́ лько мя́ гкое — и́ ли суп, и́ ли
яи́ чницу, и́ ли карто́ фельное пюре́ .
Хозя́ йка: У тебя́ [ боли́ т / боля́ т ] ____________________?
5. Студе́ нт: Пожа́ луйста, не гото́ вьте мне ничего́ . Мне пло́ хо, я есть не хочу́ и не
могу́ .
Хозя́ йка: У тебя́ [ боли́ т / боля́ т ] ____________________?
6. Хозя́ йка: Вчера́ я купи́ ла но́ вые сапоги́ . Они́ краси́ вые, но пока́ (for the time
being) в них це́ лый день ходи́ ть тру́ дно.
Студе́ нтка: У вас о́ чень [ боли́ т / боля́ т ] ____________________?
7. Студе́ нтка: Ду́ маю, что у меня́ мигре́ нь.
Хозя́ йка: У тебя́ [ боли́ т / боля́ т ] _____________?

9.1 ЗАДА�НИЕ 10. КАК ТЫ СЕБЯ� ЧУ�ВСТВУЕШЬ?

Что ну́ жно сказа́ ть в отве́ т?
1. _____ Как ты себя́ чу́ вствуешь? а. Э́то уже́ серьёзно, э́ то мо́ жет быть грипп.
2. _____ Что с тобо́ й? б. Нет, мне на́ до то́ лько мно́ го спать.
3. _____ У тебя́ есть Панадо́ л? в. Мне о́ чень пло́ хо.
4. _____ Голова́ у тебя́ боли́ т? г. Я о́ чень пло́ хо себя́ чу́ вствую.
5. _____ Кака́ я у тебя́ температу́ ра? д. Ду́ маю, что я заболе́ л(а).
6. _____ Температу́ ра у меня́ — 40. е. У меня́ всё боли́ т.
7. _____ Почему́ ты ещё не вста́ ла? ж. У меня́ нет лека́ рства.
8. _____ На́ до вы́звать врача́ ? з. У меня́ нет гра́ дусника.

198 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.1 ЗАДА�НИЕ 11. СИТУА�ЦИИ
Поду́ майте и реши́ те, что вы ска́ жете в э́ той ситуа́ ции.
1. Your throat hurts.
_________________________________________________________________________________________________________
2. You have a temperature of 39 degrees.
_________________________________________________________________________________________________________
3. You feel bad.
_________________________________________________________________________________________________________
4. Everything hurts.
_________________________________________________________________________________________________________
5. You came down (with something) in Moscow.
_________________________________________________________________________________________________________
6. You are surprised that your roommate is not up yet.
_________________________________________________________________________________________________________
7. You can tell something is wrong. Ask your roommate what's up.
_________________________________________________________________________________________________________
8. Your roommate is sick. Ask your neighbor for a thermometer.
_________________________________________________________________________________________________________
9. Your roommate has a temperature of 40 degrees. It could be the flu.
_________________________________________________________________________________________________________
10. Your roommate needs to drink tea with lemon and honey and to sleep.
_________________________________________________________________________________________________________

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 199

9.1 ЗАДА�НИЕ 12. ЧУ�ВСТВОВАТЬ СЕБЯ�
а. Notice the present tense forms of the verb чу́ вствовать, and then fill in the missing letters.
Remember that in -ова- verbs the present tense stem ends in -уй-.
0. — Ама́ нда, как ты себя́ чу́ вствуешь?
1. В Москве́ Ама́ нда себя́ чу́ вствовала норма́ льно, а сего́ дня она́ больна́ . Она́ себя́
чу́ _____ству_____ _____ о́ чень пло́ хо.
2. Cего́ дня я себя́ пло́ хо ч_____́ _____ств_____ _____.
́ чу́ _____с___ву_____ _____ намно́ го
3. Вчера́ они́ боле́ ли, а сего́ дня они́ се_____ _____
лу́ чше.
б. Now complete the remaining sentences with forms of the verb:

1. — Ты ____________________ о́ чень пло́ хо ____________________?

— Нет. Сего́ дня я ____________________ ____________________ лу́ чше. А вчера́ у меня́
о́ чень боле́ ла голова́ .
2. — Мы ча́ сто хо́ дим в са́ уну (sauna). Э� то так хорошо́ для органи́ зма! Обы́чно
по́ сле бассе́ йна и са́ уны мы ____________________ ____________________ отли́ чно.
3. — Что с ва́ ми? Вам пло́ хо? Вы ____________________ пло́ хо ____________________?

200 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.1 ЗАДА�НИЕ 13. ДАВА�ЙТЕ ПОВТОРИ�М: ВЫ ПО�МНИТЕ ГЛАГО�ЛЫ "-ОВА"?
As you work with the new verb phrase чу́ вствовать себя́ , recall the other -ова- verbs that you
have learned this year. Remember that the stems of these verbs end in -уй-.
а. Review the stems and conjugations for these verbs by doing the following:
1. Cross out the -ова- or -ева- stem and the –ть in the infinitive.
2. Write the new stem by adding -уй-.
3. Write the first-person singular of the verb.
инфинити́ в осно́ ва фо́ рма "я"
фотографи́ ровать фотографи́ руй- я фотографи́ рую
чу́ вствовать себя́
сове́ товать
аплоди́ ровать
танцева́ ть

б. Now complete the following present-tense sentences using the verbs in the table above.
Each sentence describes an event in our story.
1. У́тром Ама́ нда себя́ пло́ хо __________________________, и поэ́ тому Ка́ тя ей
__________________________ лежа́ ть и пи́ ть горя́ чий чай.
2. В Москве́ Ама́ нда __________________________ все собо́ ры на террито́ рии моско́ вского
Кремля́ , но то́ лько с (from) у́ лицы.
3. В декабре́ Ама́ нда спра́ шивает, что Ка́ тя ей __________________________ купи́ ть Же́ не на
Но́ вый год.
4. Вчера́ у́ тром Зо́ я Степа́ новна упа́ ла, когда́ она́ была́ на ры́нке. Сего́ дня у неё
немно́ го боли́ т рука́ , но кро́ ме э́ того она́ __________________________
__________________________ совсе́ м норма́ льно.
5. Каза́ нь. В 11.00 ве́ чера Ке́ йтлин в гостя́ х (visiting) у тата́ рских сосе́ дей. Она́
слу́ шает и смо́ трит, как они́ игра́ ют на инструме́ нтах и __________________________.
Ке́ йтлин о́ чень лю́бит э́ ту му́ зыку и всегда́ с удово́ льствием хо́ дит к сосе́ дям.
По́ сле ка́ ждого "ми́ ни-конце́ рта" она́ до́ лго __________________________ и говори́ т
сосе́ дям комплиме́ нты.
6. Ке́ вин и Э� мма лю́бят вече́ рнюю Москву́ , поэ́ тому по́ сле обе́ да в рестора́ не они́
__________________________ Ама́ нде погуля́ ть по це́ нтру го́ рода.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 201

9.1 ЗАДА�НИЕ 14. ВСТАВА�ТЬ/ВСТАТЬ AND ЛОЖИ�ТЬСЯ/ЛЕЧЬ
а. Notice these forms of the СВ past tenses of these verbs:
• Вчера́ Джош лёг спать в 2.00 часа́ но́ чи, но он встал в 7.30 и пригото́ вил ко́ фе.
• А Ке́ йтлин? Она́ легла́ спать в 12.00 часо́ в, а вста́ ла в 8.00.
• Ама́ нда то́ же легла́ спать в 12.00, потому́ что она́ по́ здно прие́ хала из Москвы́.
• А То́ ни лёг спать ещё по́ зже, чем Джош. Он почти́ всю ночь писа́ л сочине́ ние.
Он лёг то́ лько в 4.00.
The past tense of лечь is not predictable from the infinitive. Using what you learned above,
fill in the missing letters:
1. Он л_____г.
2. Она́ л_____г_____а́ .
3. Они́ легли́ .
б. Read the sentences and place a check mark in the appropriate column to identify the aspect
and tense of each underlined verb.
встава́ ть (НСВ) встать (СВ)
ложи́ ться (НСВ) лечь (СВ)
present past past
Обы́чно Ама́ нда встаёт в 7.00 часо́ в утра́ .

Она́ мно́ го спит — она́ ложи́ тся в 11.00

ве́ чера.
Ама́ нда и Мони́ к встаю́т ра́ но и гото́ вят
за́ втрак.
В университе́ те в Калифо́ рнии Ама́ нда всегда́
встава́ ла ра́ но.
И она́ всегда́ ра́ но ложи́ лась спать.

Мони́ к ложи́ тся по́ зже, чем Ама́ нда — в 12.00

часо́ в, иногда́ в час.
А вчера́ Мони́ к легла́ ра́ но — в 10.30.

Когда́ Ама́ нда прие́ хала из Москвы́, Мони́ к

уже́ спала́ — она́ ведь легла́ ра́ но.
А сего́ дня у́ тром Мони́ к вста́ ла и пошла́ на
уро́ к.
Когда́ Мони́ к верну́ лась (returned) в
общежи́ тие, Ама́ нда ещё не вста́ ла.
Же́ ня не по́ нял, почему́ Ама́ нда не отвеча́ ет
на эсэмэ́ ски. Он реши́ л, что она́ не хо́ чет с
ним говори́ ть, и лёг спать.

202 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 9.1 ЗАДА�НИЕ 15. ВО СКО�ЛЬКО ОНИ� ЛЕГЛИ� И ВСТА�ЛИ?
а. Listen and write in the times when these students went to bed and then got up the next day.
Образе́ ц: Ко́ ртни легла́ спать в де́ сять часо́ в три́ дцать мину́ т, а вста́ ла в шесть
часо́ в два́ дцать мину́ т.
ложи́ ться/лечь встава́ ть/встать
0. Ко́ ртни в _10.30_ ч. в _06.20_ ч.
1. Ке́ вин в ________ ч. в ________ ч.
2. Дэ́ вид в ________ ч. в ________ ч.
3. Ли́ са в ________ ч. в ________ ч.
4. Мали́ к в ________ ч. в ________ ч.
5. Са́ ра в ________ ч. в ________ ч.

б. Use the information you gathered in the table above to answer these questions.
• Кто спал ме́ ньше всех? Кто из них спал бо́ льше всех?
• Ме́ ньше всех спал(а́ ) ____________________. А бо́ льше всех спал(а́ ) ____________________.
в. For each of the questions below, fill in the missing letters. Go over each question with your
instructor. Think about which tense and aspect each question requires.
1. Во ско́ лько ты обы́чно вста__________?
2. А во ско́ лько ты вста́ __________ сего́ дня?
́
3. Во ско́ лько ты обы́чно лож__________ спать?
4. А во ско́ лько ты л__________вчера́ ?
г. Work individually to fill in the missing information about yourself.
1. Я обы́чно вста__________ в __________ч.
2. А сего́ дня я вста__________ в __________ч.
3. Я обы́чно лож__________ в __________ч.
4. А вчера́ я л__________ в __________ч.
д. Now interview a partner to find out his/her answers to the questions above. Complete the
sentences below with the information that you learn. You will need to finish the verb form,
and write in the time. Remember to include the preposition в to express “at” what time the
event occurred.
• Я поговори́ л(а) с _______________________.
• Он(а́ ) обы́чно вста__________ __________ _____________________________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 203

 • А сего́ дня он(а́ ) вста__________ __________ _____________________________________________.
и́ ли: И сего́ дня он(а́ ) то́ же вста__________ __________
_____________________________________________.
• Он(а́ ) обы́чно лож__________ спать __________ _____________________________________________.
• А вчера́ он(а́ ) ле__________ спать __________ _____________________________________________.

9.1 ЗАДА�НИЕ 16. ВСТАВА�ТЬ/ВСТАТЬ AND ЛОЖИ�ТЬСЯ/ЛЕЧЬ

Listen to the sentences being read aloud and circle the verb that you hear.
1. встава́ ть встать
2. встава́ ть встать
3. встава́ ть встать
4. встава́ ть встать
5. ложи́ ться лечь
6. ложи́ ться лечь
7. ложи́ ться лечь
8. ложи́ ться лечь

9.1 ЗАДА�НИЕ 17. USE OF THE VERBS ВСТАВА�ТЬ/ВСТАТЬ AND ЛОЖИ�ТЬСЯ/ЛЕЧЬ

Fill in the blanks with appropriate forms of the verbs встава́ ть/встать and ложи́ ться/лечь. Pay
careful attention to context in determining what tense of the verb you need.
1. На пе́ рвом ку́ рсе Джош всегда́ ____________________ и ____________________ по́ здно. А в
Ирку́ тске у него́ ле́ кции начина́ ются в 9.30 часо́ в, и поэ́ тому он сейча́ с почти́ ка́ ждый
день ____________________ в 8.00 часо́ в. Пра́ вда, вчера́ он но́ чью по́ здно занима́ лся, и он
____________________ спать по́ зже, чем обы́чно — в три часа́ но́ чи. У� тром он не слы́шал
буди́ льник. Он ____________________ то́ лько в 9.00 часо́ в и по́ нял, что опозда́ ет на пе́ рвую
ле́ кцию. Он бы́стро оде́ лся, почи́ стил зу́ бы и побежа́ л (ran off) в университе́ т.

2. По́ сле пое́ здки в Москву́ Ама́ нда заболе́ ла. Она́ прие́ хала из Москвы́ по́ здно и сра́ зу
____________________ спать. У� тром она́ чувствова́ ла себя́ ещё ху́ же, чем ве́ чером. Весь э́ тот
день она́ лежа́ ла, пила́ чай и не ____________________ (did not get up at all). Она́ два дня
никуда́ не ходи́ ла. А в тре́ тий день она́ уже́ не боле́ ла — поэ́ тому она́ ____________________
ра́ но, как обы́чно, и пошла́ гуля́ ть с То́ ни и его́ дру́ гом Оле́ гом по Пи́ теру.

204 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.1 ЗАДА�НИЕ 18. -АВАТЬ VERBS
Remember that verbs with -авать in their infinitives do not have -ва in their conjugation. Their
stem actually ends in -ай. Write in the stem of each verb, and then fill in the blanks with the
appropriate verb in the present-tense.
stem
встава́ ть
дава́ ть
преподава́ ть
продава́ ть

1. Ри́ мма Ю�рьевна ____________________ в шко́ ле.

2. Ка́ тя и Ле́ на ча́ сто ____________________ Ама́ нде сове́ ты.
3. В э́ том семе́ стре Ке́ йтлин почти́ всегда́ ____________________ ра́ но.
4. В магази́ не "Дом кни́ ги" ____________________ соне́ ты Шекспи́ ра.
5. Ми́ ла и её колле́ ги ____________________ разгово́ рную пра́ ктику и грамма́ тику.
6. Абду́ ловы ____________________ в 7.00 часо́ в утра́ .
7. Е́сли гру́ ппа но́ вых студе́ нтов прилета́ ет в Москву́ у́ тром, Дени́ с ____________________
ра́ но и е́ дет в аэропо́ рт.
8. Ната́ лья Миха́ йловна ____________________ ка́ ждому студе́ нту свою́ визи́ тку (business
card) — на визи́ тке её но́ мер телефо́ на.
9. Мы ____________________ ста́ рую маши́ ну, потому́ что мы хоти́ м купи́ ть но́ вую.
10. Ке́йтлин: Ри́ мма Ю�рьевна, вы ____________________ то́ лько ру́ сский язы́к?
11. Зо́я Степа́ новна ка́ ждую неде́ лю звони́ т Ли́ зе и ____________________ ей сове́ ты.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 205

9.1 ЗАДА�НИЕ 19. ЧТО ОНИ� ПРИНЕСЛИ�?
Кого́ из э́ тих госте́ й вы хоте́ ли бы пригласи́ ть на вечери́ нку? Your instructor will give each
student in the class a card with information about a person who attended a recent party. Share
your information with your classmates to fill in the missing information in the table below.
Remember that the things that people brought to the party (Что они́ принесли́ ?) should be
expressed in the accusative case.
Во ско́ лько... Во ско́ лько...
он пришёл? Что он принёс? он ушёл?
она́ пришла́ ? Что она́ принесла́ ? она́ ушла́ ?
и́ мя студе́ нта они́ пришли́ ? Что они́ принесли́ ? они́ ушли́ ?
Э� ндрю

Са́ ра

Джон

Нэйт

Ке́ ндра

Ше́ лли

Карл и Но́ ра

А� лекс и Сти́ вен

А како́ й у вас ре́ йтинг госте́ й? Кто лу́ чше всех? Кто ху́ же всех? Е� сли вас спро́ сят, почему́ вы
так ду́ маете, объясни́ те.

1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
6. ______________________________
7. ______________________________
8. ______________________________

206 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.1 ЗАДА�НИЕ 20. ЧТО НА�ДО ДЕ�ЛАТЬ?
Circle all of the actions you think are appropriate for the given situation. When you are finished,
compare your choices with a partner.
1. Вас пригласи́ ли на день рожде́ ния ру́ сского знако́ мого.
а. На́ до купи́ ть небольшо́ й пода́ рок.
б. Не на́ до покупа́ ть пода́ рок.
в. На́ до прийти́ во́ время.
г. Не на́ до приходи́ ть во́ время.
д. На́ до поздра́ вить знако́ мого с днём рожде́ ния.
е. Не на́ до поздравля́ ть знако́ мого с днём рожде́ ния.
2. Вы чу́ вствуете себя́ о́ чень пло́ хо. Вы заболе́ ли гри́ ппом.
а. На́ до пойти́ на заня́ тия и́ ли на рабо́ ту.
б. Не на́ до ходи́ ть на заня́ тия и́ ли на рабо́ ту.
в. На́ до вы́пить лека́ рство, ти́ па Панадо́ л.
г. Не на́ до пить лека́ рство.
д. На́ до встать и убра́ ть ко́ мнату.
е. Не на́ до встава́ ть и убира́ ть ко́ мнату.
ж. На́ до поме́ рить температу́ ру.
з. Не на́ до ме́ рить температу́ ру.
и. На́ до вы́звать врача́ .
к. Не на́ до вызыва́ ть врача́ .

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 207

9.2 ЗАДА�НИЕ 1. НА СЛЕ�ДУЮЩИЙ ДЕНЬ
а. Read this summary of the episode and correct any factually incorrect statements. There are
a total of six errors.

На сле́ дующий день Ама́ нда чу́ вствует себя́ гора́ здо ху́ же, потому́ что вчера́

Ка́ тя ей принесла́ бульо́ н и тост. Ама́ нда хо́ чет встать и пойти́ на вокза́ л

встреча́ ть То́ ни, кото́ рый ско́ ро приезжа́ ет в Москву́ .

Ка́ тя ду́ мает, что Ама́ нда должна́ лежа́ ть в крова́ ти. Ей нельзя́ никуда́ идти́ .

Ка́ тя расска́ зывает Ама́ нде свою́ но́ вость — она́ выхо́ дит за́ муж за Же́ ню.

Ама́ нда о́ чень удивля́ ется, потому́ что Ка́ тя ещё не зако́ нчила университе́ т. Ка́ тя и

Оле́ г поже́ нятся о́ сенью, и Ама́ нда обеща́ ет прие́ хать, е́ сли она́ смо́ жет. В конце́

разгово́ ра Оле́ г е́ дет встреча́ ть То́ ни.

б. Замеча́ ем (notice) и понима́ ем: вре́ мя глаго́ ла. The following verbs occur in the
paragraph you just read above. Indicate the tense of each verb (Pres., Past, Fut.) in the
blank that precedes it.

1. _________ выхо́ дит за́ муж

2. _________ приезжа́ ет
3. _________ расска́ зывает
4. _________ чу́ вствует себя́
5. _________ поже́ нятся
6. _________ принесла́
7. _________ удивля́ ется

208 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.2 ЗАДА�НИЕ 2. "BEING ILL" VS "FALLING ILL": БОЛЕ�ТЬ/ЗАБОЛЕ�ТЬ
You are now familiar with the imperfective/perfective pair боле́ ть/заболе́ ть, which are used
when speaking about being ill. You should use боле́ ть when you want to convey a habitual or
current state (e.g., I am often ill; I am currently ill) and заболе́ ть to describe having come down
with something once (e.g., I returned from Moscow and became ill). Choose the correct verb for
each sentence below.
1. Ве́ чером Ама́ нда уе́ хала из Москвы́. В по́ езде всё бы́ло норма́ льно. А когда́ она́
прие́ хала в Пи́ тер она́ почу́ вствовала себя́ пло́ хо и поняла́ , что она́ [ боле́ ла /
заболе́ ла ]. Ещё два дня пото́ м она́ чу́ вствовала себя́ не совсе́ м хорошо́ . Она́ в э́ том
году́ ре́ дко [ боле́ ла / заболе́ ла ], поэ́ тому Мони́ к удиви́ лась (was surprised), когда́
она́ пришла́ по́ сле ле́ кции и уви́ дела, что Ама́ нда лежи́ т.
2. В конце́ декабря́ Ке́ йтлин пое́ хала домо́ й на Но́ вый год. Коне́ чно, как то́ лько она́
прие́ хала в Ога́ йо, она́ сра́ зу [ боле́ ла / заболе́ ла ]. 31-го декабря́ она́ не гуля́ ла с
друзья́ ми, потому́ что она́ лежа́ ла в крова́ ти.
3. Сейча́ с То́ ни никогда́ не [ боле́ ет / заболе́ л ]. В Теха́ се он о́ чень ре́ дко [ боле́ л /
заболе́ л ]. А в октябре́ и ноябре́ в Яросла́ вле в э́ том году́ бы́ло хо́ лодно, а То́ ни
ра́ ньше жил то́ лько в Теха́ се, где хо́ лодно не быва́ ло. О� сенью в Яросла́ вле он ча́ сто
[ боле́ л / заболе́ л ].

9.2 ЗАДА�НИЕ 3. НА СЛЕ�ДУЮЩИЙ ДЕНЬ

Зако́ нчите предложе́ ния.
1. Ама́ нда не мо́ жет встре́ тить То́ ни, потому́ что ________________________________________________.
2. Ка́ тя рассказа́ ла Ама́ нде, что _____________________________________________________________________.
3. Ама́ нда удивля́ ется, потому́ что _________________________________________________________________.
4. Оле́ г спра́ шивает Ама́ нду, _________________________________________________________________________.
5. Ама́ нда пи́ шет То́ ни, что на вокза́ л сейча́ с идёт _______________________________________________.
6. Ама́ нда не понима́ ет, почему́ То́ ни пи́ шет, что он е́ дет с _____________________________________.
7. То́ ни ещё не зна́ ет, что у Ка́ ти ____________________________________________________________________.
8. Ама́ нда объясня́ ет, _________________________________________________________________________________.
9. То́ ни посыла́ ет (sends) Ама́ нде фотогра́ фию, на кото́ рой ____________________________________.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 209

9.2 ЗАДА�НИЕ 4. СИТУА�ЦИИ
What would you say in the following situations?
1. How would you thank someone for making you tea?
2. How would you say that it’s time for me to get up?
3. How would you tell someone that they should not get up?
4. How do you say “congratulations” when you hear someone’s good news?
5. How do you tell someone that you are making a joke?
6. How do you ask what a person looks like?
7. How would you tell someone that you cannot meet them?

9.2 ЗАДА�НИЕ 5. СВОЙ

Кузнецо́ вы и Ме́ льниковы — сосе́ ди. Э� ти се́ мьи о́ чень хорошо́ зна́ ют друг дру́ га и ча́ сто
быва́ ют друг у друга в гостя́ х.
Кузнецо́ вы Ме́ льниковы

Read the sentences below and place a check mark next to the name of the person to whom the
italicized word refers. Remember that свой is the possessive that refers back to the subject of the
sentence.

1. Андре́ й расска́ зывает Серёже о свое́ й жене́ . _____ А� ня _____ Га́ ля

2. Серёжа расска́ зывает Андре́ ю о его́ жене́ . _____ А� ня _____ Га́ ля
3. Ле́ на хорошо́ зна́ ет Ни́ ну и её отца́ . _____ Серёжа _____ Андре́ й
4. Ми́ ша понима́ ет Ди́ му и своего́ отца́ . _____ Серёжа _____ Андре́ й
5. Га́ ля помога́ ет А� не и свое́ й до́ чери. _____ Ни́ на _____ Ле́ на
6. Андре́ й расска́ зывает о его́ до́ чери. _____ Ни́ на _____ Ле́ на

210 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.2 ЗАДА�НИЕ 6. КАК ОНИ� ЖИВУ�Т? USING СВОЙ
Imagine that you are listening to a friend talk about a house that s/he is sharing with three other
people. Decide whether your friend is describing something that is хорошо́ (good), норма́ льно
(okay) or стра́ нно (strange). Place a check mark in the appropriate column.
В до́ ме вме́ сте живу́ т четы́ре челове́ ка.
Э� то Э� то Э� то
хорошо́ ,… норма́ льно,… стра́ нно,…
что у ка́ ждого есть своя́ ко́ мната.
что у ка́ ждого есть своя́ ва́ нная.
что у ка́ ждого есть свой балко́ н.
что у ка́ ждого есть своё полоте́ нце.
что у ка́ ждого есть своё кре́ сло.
что у ка́ ждого есть свой велосипе́ д.
что у ка́ ждого есть своя́ маши́ на.
что у ка́ ждого есть свой телеви́ зор.
что у ка́ ждого есть свой холоди́ льник.

Share your opinions about your friend’s living situation with a classmate. Use the following model
to express your opinions. Remember to use the appropriate form of свой (one's own).
По-мо́ ему, э́ то хорошо́ , что у ка́ ждого есть…

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 1 211

9.2 ЗАДА�НИЕ 7. ДАВА�ЙТЕ ПОВТОРИ́М! "ИЗВИНИ�, НО Я НЕ МОГУ�…"
а. Take a moment to recall the key phases that you have learned for extending invitations and
for accepting/declining them; write those phrases in the appropriate columns below. Using
what you have learned in episodes 9.1 and 9.2, add some additional reasons for declining an
invitation that have to do with illness.
inviting phrases accepting invitations declining invitations

б. Now act out scenarios with other students using the phrases you listed above. Your
instructor may give you some cards with situations on them or you may be asked to come
up with situations on your own.

9.2 ЗАДА�НИЕ 8. ДАВА�ЙТЕ РАССКА�ЖЕМ И ПОВТОРИ�М!

Your instructor will give you some pictures from уро́ ки 1-3. Working in a small group, decide how
you would describe the events in each picture. Now that you are more familiar with the use of
verbs, you should be better able to retell the events of Ме́ жду на́ ми to someone who has not read it.

212 Уро́ к 9: часть 1 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

УРО�К 9: ЧАСТЬ 2

9.3 ЗАДА�НИЕ 1. КАК ТО�НИ ЗАБЛУДИ�ЛСЯ

а. Ви́ ды тра́ нспорта. Что на карти́ нках?

1. 2. 3.

4. 5. 6.

_____ маршру́ тка _____ метро́

_____ тролле́ йбус _____ трамва́ й
_____ авто́ бус 3 челове́ к, кото́ рый идёт пешко́ м

б. Что То́ ни ну́ жно сде́ лать, что́ бы попа́ сть (get to) в Марии́ нский теа́ тр? Place a check
mark in the left-hand column to indicate any specific instructions that Tony is given to get to
the Mariinsky Theater.

Ему́ на́ до... Оле́ г же́ нщина

_____ сесть на метро́ . _____ _____
_____ сесть на тролле́ йбус. _____ _____
_____ сесть на маршру́ тку. _____ _____
_____ вы́йти на после́ дней остано́ вке. _____ _____
_____ вы́йти на остано́ вке «Не́ вский проспе́ кт». _____ _____
_____ вы́йти на ста́ нции метро́ «Сенна́ я». _____ _____
_____ вы́йти на ста́ нции метро́ «Моско́ вская». _____ _____
_____ идти́ по кана́ лу Грибое́ дова. _____ _____
_____ идти́ по Не́ вскому проспе́ кту. _____ _____
_____ идти́ напра́ во. _____ _____
_____ идти́ нале́ во. _____ _____
_____ идти́ по мосту́ . _____ _____
_____ идти́ пря́ мо. _____ _____

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 2 213

 в. Now reconstruct the directions that Tony was given by numbering the steps in the order in
which he was told to do them. Note that there are separate columns for Oleg and for the
woman outside the metro station.

9.3 ЗАДА�НИЕ 2. КАК ТО�НИ ЗАБЛУДИ�ЛСЯ

Match the beginning of each sentence with its logical conclusion.
_____ 1. В пе́ рвый день в Петербу́ рге а. он ещё ничего́ не ел.
То́ ни и Оле́ г…

_____ 2. А во второ́ й день они́ б. а Оле́ г е́ дет к тёте.

реши́ ли…

_____ 3. По́ сле экску́ рсии То́ ни и Оле́ г в. пое́ хать в Ца́ рское село́ .
вы́шли в па́ рк,…
_____ 4. То́ ни понра́ вился дворе́ ц,… г. он спра́ шивает же́ нщину, где
Марии́ нский теа́ тр.
_____ 5. Ве́ чером То́ ни идёт на д. кото́ рый нахо́ дится за
о́ перу,… дворцо́ м.
_____ 6. То́ ни снача́ ла е́ дет на е. Илья́ Григоря́ н, колле́ га
маршру́ тке,… Ю�рия Никола́ евича.
_____ 7. Когда́ То́ ни выхо́ дит из ж. весь день ходи́ ли по це́ нтру
метро́ ,… го́ рода.
_____ 8. Пе́ ред теа́ тром То́ ни ждёт… з. хотя́ в нём бы́ло мно́ го
наро́ ду.
_____ 9. Когда́ То́ ни прихо́ дит в и. а пото́ м он е́ дет на метро́ .
теа́ тр,…

214 Уро́ к 9: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 9.3 ЗАДА�НИЕ 3. КАК ПОПА�СТЬ? (HOW DO I GET TO...?)
As he wandered around the city, Tony discovered a Georgian restaurant named Lagidze, where he
ate dinner. When he had finished, he was unsure how to get to the Philharmonic for a concert and
asked a passerby for directions. As you listen to the directions that Tony received, draw his route
on the map.
Грузи́ нское кафе́ “Лаги́ дзе” нахо́ дится на у́ лице Бели́ нского, дом 3.

9.3 ЗАДА�НИЕ 4. КУДА� МНЕ ИДТИ�?

Your instructor will divide the class into small groups. One person in the group will be the
designated “robot” who has to follow directions to navigate the classroom. Those giving directions
will need to use the following phrases:
• Иди́ напра́ во.
• Иди́ нале́ во.
• Иди́ пря́ мо.
Each group should keep the person playing the “robot” from bumping into obstacles in the
classroom, including “robots” from the other groups. The “robot” should refuse to recognize any
commands other than those above, especially commands in English.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 2 215

9.3 ЗАДАНИЕ 5. ЧТО НУ�ЖНО СКАЗА�ТЬ, Е�СЛИ...
Provide the Russian phrases that you would need in the following situations.
а. Getting Directions
1. You want to ask a passerby politely where Nevskii Prospect is.
_____________________________________________________________________________________________________
2. You do not know if you should go to the right or to the left.
_____________________________________________________________________________________________________
3. You want to know how long you will have to walk.
_____________________________________________________________________________________________________
4. You want to know if it is possible to go by bus.
_____________________________________________________________________________________________________
б. Now work on the answers that you might receive.

1. Go straight, then go right.

_____________________________________________________________________________________________________
2. Go right on Liteiny prospect.
_____________________________________________________________________________________________________
3. About 10 minutes.
_____________________________________________________________________________________________________
4. It is better to go (пойти́ ) on foot.
_____________________________________________________________________________________________________
в. Running Late: Phone conversation with a friend
1. You are apologizing to your friend for being late.

_____________________________________________________________________________________________________

2. You got a bit lost.

_____________________________________________________________________________________________________

г. Now work on the responses that you might receive.

3. What happened? Where are you?

_____________________________________________________________________________________________________

4. Do you know where to go?

_____________________________________________________________________________________________________

216 Уро́ к 9: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.4 ЗАДА�НИЕ 1. ЧТО ГДЕ НАХО�ДИТСЯ?
Thanks to the descriptions of Amanda's trip to Moscow (episodes 8.3-8.7) and Tony's visit to St.
Petersburg (episodes 9.3-9.4), you have learned a bit about major points of interest in Russia’s “two
capitals.” Place a check mark in the appropriate column(s) to indicate where these places are
located. One has been done for you as an example.
нахо́ дится
недалеко́ от
нахо́ дится в нахо́ дится в Петербу́ рга в
Петербу́ рге Москве́ Ца́ рском селе́
1. Ме́ дный вса́ дник
2. Третьяко́ вская галере́ я
3. Эрмита́ ж
4. Екатери́ нинский дворе́ ц
5. Кремль
6. Марии́ нский теа́ тр
7. Петропа́ вловская кре́ пость
8. Не́ вский проспе́ кт
9. Храм Васи́ лия Блаже́ нного
10. Ру́ сский музе́ й
11. Кра́ сная пло́ щадь
12. пло́ щадь Иску́ сств
13. Собо́ рная пло́ щадь
14. Библиоте́ ка и́ мени Ле́ нина
15. Алекса́ ндровский сад
16. Большо́ й теа́ тр
17. Дом кни́ ги  
18. ГУМ

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 2 217

9.4 ЗАДА�НИЕ 2. ЧТО ГДЕ НАХО�ДИТСЯ?
Your instructor will give you and a partner some cards that show well-known places in Moscow and
Petersburg. Take turns asking each other to identify the place pictured and to tell the city in which
it is located.
Образе́ ц:

— Ты зна́ ешь, что э́ то?

— Э� то па́ мятник Пу́ шкину в Санкт-Петербу́ рге.
и́ ли
— Э� то па́ мятник Пу́ шкину, но я не по́ мню, в
како́ м го́ роде он нахо́ дится.

9.4 ЗАДА�НИЕ 3. ЧТО ТАМ СТО�ИТ (IS WORTH) ПОСМОТРЕ�ТЬ?

Some friends of yours are going on a short trip to Moscow and Petersburg, and are asking you for
advice on where they should go. Work in pairs to decide which places in each city you would
recommend to the people listed below. Use the following phrases:
— (В Москве́ / В Петербу́ рге) тебе́ сто́ ит (it is worth it for you) посмотре́ ть…
— Мне ка́ жется, что тебе́ понра́ вится….
— Тебе́ стоит пойти́ в / на...
1. A person who likes "big city" life
2. A person who likes shopping and reading books
3. A person who likes churches
4. A person who likes icons and art museums
5. A person who likes theater and concerts
6. A person who likes canals and bridges; likes Venice
7. A person who likes watching sports
8. A person who likes historic places

218 Уро́ к 9: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.4 ЗАДА�НИЕ 4. ЧТО ИМ ОСО�БЕННО (ESPECIALLY) ПОНРА�ВИЛОСЬ?
Below are photos that our four students took while traveling in Russia. Using the photos as cues,
indicate which landmarks they liked the most. One has been done for you as an example.

В Москве́ Ама́ нде осо́ бенно понра́ вилась Третьяко́ вская

галере́ я. И ещё ей о́ чень понра́ вился Храм Васи́ лия
Блаже́ нного.

Note that the underlined words are in the dative case, and that the
past-tense form of the verb понра́ виться agrees with the
grammatical subject (i.e., the thing that she liked).
0. Ама́ нда е́ здила в
Москву́ .

1. Ама́ нда е́ здила в

Ца́ рское село́ .

2. То́ ни е́ здил в
Петербу́ рг.

3. Джош е́ здил в Каза́ нь.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 2 219

 4. Ке́ йтлин е́ здила в
Москву́ .

5. В Москве́ Ама́ нда

ходи́ ла в
Третьяко́ вскую
галере́ ю.

6. В Ирку́ тске То́ ни ходи́ л

в Музе́ й декабри́ стов.

220 Уро́ к 9: часть 2 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.4 ЗАДА�НИЕ 5. MAKING THINGS HAPPEN: REQUESTS AND IMPERATIVES
In English we often soften requests for others to do things with phrases like "could you possibly..."
or "would you mind…". In Russian it is more common to use imperatives when making requests,
although you may find it hard to be so direct at first. Decide what requests you could make in the
following situations, and use imperatives to convey your wishes.
Before starting, note the differences in meaning for these verbs:
• говори́ ть = to speak or to say frequently, to speak about
• сказа́ ть = to say one thing, to tell (a small amount of information)
• рассказа́ ть = to tell a story, to narrate
Образцы́:
You need your classmate to tell you when the test is.
Скажи́ , когда́ бу́ дет контро́ льная?
You would like your instructor to tell you when the test is.
Скажи́ те, пожа́ луйста, когда́ бу́ дет контро́ льная?
You want your friends to stop talking about the test.
Не говори́ те бо́ льше о контро́ льной!
говори́ (те) закро́ й(те) купи́ (те)
откро́ й(те) повтори́ (те) помоги́ (те)
посове́ туй(те) пригото́ вь(те) расскажи́ (те)
объясни́ (те) послу́ шай(те) скажи́ (те)

1. You want your roommate to close [his] book and listen to a song (пе́ сню).
2. You want several friends to help you.
3. You need your instructor to explain the grammar.
4. You need your classmate to tell you when the concert is.
5. You need your host to advise you where one can buy souvenirs.
6. You need your roommate to buy you medicine (Панадо́ л) for your headache.
7. You need your instructor to repeat a word.
8. You want friends not to speak more (бо́ льше) about an ex (о нём / о ней).
9. You would like your roommate to open the window.
10. You want your Russian friends to make you pelmeny.
11. You want your host to tell you all about [her] job.
12. You want your new roommate to tell you a bit about herself (о себе́ ).

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 2 221

УРО�К 9: ЧАСТЬ 3

9.5 ЗАДА�НИЕ 1. СА�МОЕ ГЛУБО�КОЕ О�ЗЕРО В МИ�РЕ

а. Fill in the names of the appropriate characters to summarize events from the episode.

1. На экску́ рсию на Байка́ л е́ дут ____________________, ____________________ и

____________________.
2. ____________________ прие́ хала в Ирку́ тск по дела́ м програ́ ммы.
3. ____________________ и ____________________ изуча́ ют эконо́ мику.
4. ____________________ уже́ е́ здила на Байка́ л.
5. ____________________ расска́ зывает о музе́ е и об аква́ риуме.
6. ____________________ ходи́ л в музе́ й Декабри́ стов.
7. ____________________ и ____________________ смо́ трят вме́ сте на живы́х рыб и нерп.
8. ____________________ ест пельме́ ни почти́ ка́ ждый день.
9. ____________________ е́ здила в Аме́ рику четы́ре го́ да наза́ д.
10. ____________________ о́ чень хоте́ ла бы пое́ хать в Аме́ рику.
11. ____________________ ду́ мает, что ____________________ когда́ -нибудь уви́ дит Уолл-
Стри́ т.
б. Now re-read the sentences above and circle all of the verbs of motion. Identify whether the
unprefixed verbs are unidirectional (U) or multidirectional (M) by writing the appropriate
letter above each of them. Be ready to explain the choice between unidirectional and
multidirectional verbs. What differences of meaning do they convey?

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 3 223

9.5 ЗАДА�НИЕ 2. КАКО�Й? КАКА�Я? КАКО�Е? КАКИ�Е?: SOFT-STEM ADJECTIVES
а. Match the beginning of each sentence to its logical conclusion.
_____ 1. Пе́ рвый день семе́ стра — а. «Вече́ рняя Москва́ ».
2-ое января́ ,...
_____ 2. Украша́ ть (decorate) ёлку –... б. а после́ дний день — 5-ое ию́ня.
_____ 3. В Яросла́ вле То́ ни ви́ дел в. лу́ чше купи́ ть си́ ние джи́ нсы.
дре́ вние ико́ ны —...
_____ 4. В Москве́ есть городска́ я г. больша́ я нового́ дняя
газе́ та... тради́ ция.
_____ 5. Бе́ лые джи́ нсы не о́ чень д. не то́ лько в собо́ рах, но и в
практи́ чные,... музе́ е.

б. Using the sentences above as a guide, fill in the soft-stem adjectives below.
• (deep/dark) blue __________________ий
• related to New Year's __________________ий
• final, last __________________ий
• related to evening __________________ий
• ancient __________________ий
е. Read the following sentences and circle all of the soft-stem adjectives.
1. В Росси́ и нового́ дняя ёлка — така́ я же ва́ жная (just as important) тради́ ция, как
Дед Моро́ з и Снегу́ рочка.

2. Пе́ рвый день семе́ стра — 5-ое сентября́ , а после́ дний день —10-ое декабря́ .

3. Како́ е са́ мое дре́ внее госуда́ рство (state, government) ми́ ра?

4. Дени́ су не нра́ вится городска́ я газе́ та «Вече́ рняя Москва́ ».

5. Си́ ние джи́ нсы не интере́ сные. Купи́ чёрные и́ ли бе́ лые.

224 Уро́ к 9: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.5 ЗАДА�НИЕ 3. КАКИ�Е У Э�ТИХ СЛОВ ФО�РМЫ?
а. Fill in the endings on после́ дний (last) in this the table for the nominative case. Compare
the endings you provide to those of the hard-stem adjective но́ вый.
Како́ й дом? Кака́ я кварти́ ра? Како́ е окно́ ? Каки́ е студе́ нты?
но́ вый но́ вая но́ вое но́ вые

после́ дн_____ _____ после́ дн_____ _____ после́ дн_____ _____ после́ дн_____ _____

б. Каки́ е мо́ жно сде́ лать па́ ры? The following words can be paired to form common phrases.
Consider the meaning of the adjective as well as its grammatical ending when pairing it with
a noun.
_____ 1. дре́ внее а. экза́ мен
_____ 2. дре́ вний б. чай
_____ 3. после́ днее в. сочине́ ние
_____ 4. после́ дний г. ку́ ртка
_____ 5. си́ ние д. кварти́ ра
_____ 6. си́ няя е. иску́ сство
_____ 7. сосе́ дний ж. дом
_____ 8. сосе́ дняя з. джи́ нсы
_____ 9. у́тренний и. го́ род
_____ 10. у́тренняя к. газе́ та

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 3 225

9.5 ЗАДА�НИЕ 4. ПЕ�РВЫЙ И�ЛИ ПОСЛЕ�ДНИЙ?
Use an appropriate form of пе́ рвый or после́ дний to logically complete each sentence. Pay
careful attention to context when deciding which case you need.
1. В ____________________ семе́ стре Ке́ йтлин ма́ ло говори́ ла по-ру́ сски, а во второ́ м она́
начала́ говори́ ть бо́ льше.
2. — Когда́ у нас бу́ дет ____________________ экза́ мен?
— 25-ого ма́ я.
3. — Вы не ска́ жете, где нахо́ дится остано́ вка авто́ буса?
— Иди́ те пря́ мо по э́ той у́ лице. В конце́ у́ лицы по́ сле ____________________ до́ ма уви́ дите
остано́ вку.
4. — Ри́ мма Ю�рьевна, кака́ я кварти́ ра ва́ ша?
— ____________________ кварти́ ра — сосе́ дей, а втора́ я — на́ ша.
5. Джош у́ чится то́ лько на тре́ тьем ку́ рсе — э́ то не ____________________ семе́ стр в
университе́ те для него́ .
6. Ама́ нда ско́ ро (soon) пое́ дет домо́ й. Что она́ бу́ дет де́ лать в ____________________ день в
Пи́ тере? Наве́ рно, она́ пойдёт к Же́ не.

9.5 ЗАДА�НИЕ 5. ЧТО ОНИ� ХОТЕ�ЛИ БЫ СДЕ�ЛАТЬ?

Combine the elements in the table below to create logical sentences about actions our characters
would like to take. You will need to provide appropriate words to complete some of the phrases in
the right-hand column. Share your sentences with a partner.
Ама́ нда
Ке́ йтлин
То́ ни вы́йти за́ муж за...
Джош жени́ ться на...
Светла́ на Бори́ совна жить в... / жить на...
Дени́ с (о́ чень) хоте́ л бы занима́ ться...
Ната́ лья Миха́ йловна (о́ чень) хоте́ ла бы купи́ ть...
Ни́ на (о́ чень) хоте́ ли бы пое́ хать в...
Анто́ н познако́ миться c...
Ка́ тя рабо́ тать в... / рабо́ тать на...
Оле́ г рабо́ тать (бо́ льше / ме́ ньше).
Мара́ т Аза́ тович посмотре́ ть... (что?)
Зо́ я Степа́ новна
Ри́ мма Ю�рьевна

226 Уро́ к 9: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.5 ЗАДА�НИЕ 6. ТЫ ХОТЕ�Л БЫ...? / ТЫ ХОТЕ�ЛА БЫ...?
а. Use the infinitives in the previous exercise to describe a few things that you would like very
much to do.
Я бы о́ чень хоте́ л(а)...
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

б. Now ask your classmates about these things using the ты хоте́ л(a) бы + infinitive
construction. Ask as many classmates as you can before your instructor calls time.
Remember to use good yes/no question intonation.
Образе́ ц:
— Ты хоте́ л(а) бы жить на Аля́ ске?
— Да, коне́ чно!
— Нет.
— Не зна́ ю, мо́ жет быть.
When time is called, report the things you have in common by using the "мы с..."
construction.
Образе́ ц:
• Мы с Ма́ рком о́ чень хоте́ ли бы рабо́ тать на Уолл-Стри́ те.
• Мы с Са́ рой хоте́ ли бы жить в Ло́ ндоне.
• Мы с Ка́ рло хоте́ ли бы пое́ хать в Росси́ ю.
• Мы с Ко́ ртни хоте́ ли бы познако́ миться с Джа́ стином Би́ бером.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 3 227

9.5 ЗАДА�НИЕ 7. КТО Э�ТО? TIME EXPRESSIONS
а. Imagine that our students' year in Russia has ended. Help Natalya Mikhailovna write her
report by recalling who might have done the following things. Circle the correct verb form
as you fill in the blanks.
1. ____________________ весно́ й [ боле́ л / боле́ ла ], но то́ лько два дня.
2. ____________________ [ е́ здил / е́ здила ] на два дня к ба́ бушке в Яросла́ вль и там
обща́ лся (spent time with) с То́ ни.
3. ____________________ [ е́ здил / е́ здила ] на три дня в Москву́ .
4. ____________________ [ е́ здил / е́ здила ] на три дня в Петербу́ рг.
5. ____________________ [ е́ здил / е́ здила ] на три неде́ ли домо́ й в США.
6. ____________________ [ жил / жила́ ] це́ лый год в общежи́ тии.
7. ____________________ оди́ н семе́ стр [ занима́ лся / занима́ лась ] тата́ рской
культу́ рой.
8. ____________________ [ рабо́ тал / рабо́ тала ] два ме́ сяца в теа́ тре в Яросла́ вле.
9. ____________________ [ учи́ лся / учи́ лась ] два семе́ стра в Ирку́ тске.
б. Now re-read all of the sentences. Circle the ones that use на in the time expression to
describe the length of a planned trip.

228 Уро́ к 9: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.5 ЗАДА�НИЕ 8. PLURALS: NOTICING
а. Identify the case of each bolded phrase. All of the phrases are plural.
Case
Дени́ с о́ чень понра́ вился на́ шим америка́ нским студе́ нтам. ________________
Ната́ лья Миха́ йловна всегда́ спра́ шивает Дени́ са о но́ вых ________________
студе́ нтах.
Ама́ нда и Мони́ к живу́ т ря́ дом с о́ чень прия́ тными ________________
студе́ нтками.
Джош ча́ сто ви́ дит свои́ х ру́ сских друзе́ й А� нтона и Ни́ ну. ________________
У америка́ нских студе́ нтов мно́ го ра́ зных сувени́ ров. ________________
Студе́ нты покупа́ ют ра́ зные сувени́ ры. ________________
У То́ ни есть ста́ ршие и мла́ дшие бра́ тья и сёстры. ________________

б. Now go back and circle the noun endings and underline the adjective endings in the bolded
words above. Use that information to fill out the table below. The nominative case forms
have been done for you.
Plural Adjectives Plural Nouns
Nom. кто? что? -ые / -ие -ы / -и -ья
Gen. кого́ ? чего́ ?
Dat. кому́ ? чему́ ?
Acc. кого́ ? что?
Inst. кем? чем?
Prep. о ком? о чём?

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 3 229

9.5 ЗАДА�НИЕ 9. PLURALS
Read each sentence below and determine the case you will need for the blanks. Add the correct
plural ending for the adjective, and then select an appropriate plural noun from the word bank and
put it in the appropriate case. There will be many variations. Be prepared to share your answers
with others in the group.
студе́ нты крова́ ти хозя́ ева
роди́ тели де́ ти америка́ нцы
преподава́ тели кни́ ги тетра́ ди
университе́ ты карандаши́ ру́ чки
друзья́ бра́ тья сёстры
сосе́ ди тури́ сты биле́ ты
колле́ ги джи́ нсы клие́ нты

1. В университе́ те бы́ло мно́ го интере́ сн_____ _________________________.

2. Мы познако́ мились с его́ двою́родн_____ _________________________.
́ _________________________.
3. Мара́ т Аза́ тович говори́ л о сво____
́ _________________________ о Ми́ ле.
4. Ке́ йтлин рассказа́ ла сво____
5. Ты хо́ чешь жить в ру́ сской семье́ с ма́ леньк_____ _________________________?
6. Мы купи́ ли но́ в_____ _________________________.
́ _________________________.
7. То́ ни расска́ зывал Зо́ е Степа́ новне о сво____
́ _________________________. Все спа́ ли.
8. Де́ ти лежа́ ли на сво____
9. Светла́ на Бори́ совна зна́ ет, что мать Джо́ ша рабо́ тает в библиоте́ ке, а оте́ ц в большо́ й
фи́ рме, но она́ не знако́ ма с его́ _________________________.
10. Я зна́ ю То́ ни, но я не зна́ ю его́ ________________________ и _________________________.

230 Уро́ к 9: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

9.6 ЗАДА�НИЕ 1. КЕ�ЙТЛИН СДАЁТ ЭКЗА�МЕН.
Which of these things are you facing at the end of the academic year? Place a check mark before
each requirement that applies to you and then share them with a partner. If you are unsure of the
meanings of particular words, re-read Диало́ г 1 of this episode.
В конце́ уче́ бного го́ да...
1. _____ я сдаю́ больши́ е пи́ сьменные экза́ мены.
2. _____ я пишу́ сочине́ ние по ру́ сскому языку́ .
3. _____ у меня́ нет пи́ сьменных экза́ менов.
4. _____ я сдаю́ у́ стный экза́ мен по ру́ сскому языку́ .
5. _____ я пишу́ курсову́ ю рабо́ ту (term paper).
6. _____ я убира́ ю ко́ мнату и собира́ ю ве́ щи (pack things).
7. _____ у нас в университе́ те сдаю́т у́ стные экза́ мены по биле́ там.
8. _____ студе́ нты уезжа́ ют домо́ й.

9.6 ЗАДА�НИЕ 2. КЕ�ЙТЛИН СДАЁТ ЭКЗА�МЕНЫ.

Э� то ве́ рно (В) и́ ли неве́ рно (Н)? Испра́ вьте неве́ рную информа́ цию.
1. _____ Ке́ йтлин не бои́ тся сдава́ ть экза́ мен.
2. _____ Экза́ мен по разгово́ рной пра́ ктике — пи́ сьменный.
3. _____ Ке́ йтлин сра́ зу (immediately) взяла́ биле́ т.
4. _____ Ми́ ла сдаёт экза́ мен.
5. _____ Ке́ йтлин ну́ жно рассказа́ ть об Аме́ рике.
6. _____ Ке́ йтлин рассказа́ ла о ры́нке.
7. _____ Ке́ йтлин сдава́ ла экза́ мен, но не сдала́ его́ .
8. _____ Ке́ йтлин снача́ ла не поняла́ , что тако́ е «две́ сти пятьдеся́ т килогра́ ммов».
9. _____ Ке́ йтлин непло́ хо сдала́ экза́ мен — она́ получи́ ла четвёрку.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 3 231

9.6 ЗАДА�НИЕ 3. НО�ВЫЕ СЛОВА�: КЕ�ЙТЛИН СДАЁТ ЭКЗА�МЕНЫ.
Match each phrase to one of the pictures below based on the events in this episode.

а. б. в.

1. _____ 250 гра́ ммов 6. _____ отли́ чно рассказа́ ла

2. _____ бери́ те биле́ т 7. _____ получи́ ла пятёрку
3. _____ взять биле́ т 8. _____ продавщи́ ца
4. _____ купи́ ть смета́ ну 9. _____ ры́нок
5. _____ подгото́ вилась 10. _____ экза́ мен по биле́ там

9.6 ЗАДА�НИЕ 4. КЕ�ЙТЛИН СДАЁТ ЭКЗА�МЕН.

а. Match each infinitive with an appropriate complement based on the phrases that you
encounter in this episode. Look up the meanings of any words that you do not know. There
is one extra phrase on the right.

1. _____ сдава́ ть а. пятёрку

2. _____ смея́ ться б. биле́ т
3. _____ получи́ ть в. ба́ ночку
4. _____ взять г. Ке́ йтлин пойти́ на ры́нок
5. _____ де́ лать д. экза́ мен
6. _____ продава́ ть е. на́ до мной
7. _____ попроси́ ть ж. оши́ бку
8. _____ пойти́ з. смета́ ну
и. на ры́нок
б. Some of the nouns in the exercise above appear in the accusative case since they are the
direct objects of verbs. Write in their dictionary forms below.
слова́ рная фо́ рма слова́ рная фо́ рма
пятёрку — ____________________ оши́ бку — ____________________
ба́ ночку — ____________________ смета́ ну — ____________________

232 Уро́ к 9: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

 9.6 ЗАДА�НИЕ 5. СДАВА�ТЬ/СДАТЬ ЭКЗА�МЕН
You are already familiar with the nuance of aspect in the verb pair поступа́ ть/поступи́ ть в
университе́ т. The imperfective verb phrase means “to apply to a university” (i.e., to try to get in),
while the perfective verb phrase means “to get into university” (i.e., successful completion of the
effort of trying to get in).
The verb pair in the phrase сдава́ ть/сдать экза́ мен works similarly. The imperfective means “to
take an exam” while the perfective means “to pass an exam.”
In Russian higher education, when students take oral final exams, they learn their grade
immediately after finishing the exam, so when they walk out of the room they can say either: Я
сдал экза́ мен (I passed) or Я не сдал экза́ мен (I did not pass). If you need to talk about the
situation in the United States where you have taken an exam but do not yet know whether you have
passed it, you can say: Я сдава́ л экза́ мен, но ещё не зна́ ю, сдал я его́ и́ ли нет.
Fill in the missing letters in the verb conjugations below as your instructor reads them aloud.
These verbs conjugate like дава́ ть/дать, which was introduced in episode 7.6.
сдава́ ть (stem: сдай-) сдать
́
я сд _____ _____ сд _____ м

ты сд _____ _____ шь сд _____ шь

он(а́ ) сд _____ _____ т сд _____ ст

́
мы сд _____ _____ м сд _____ _____ _____ м

вы сд _____ _____ те ́ те
сд _____ _____ _____

они́ ́ т
сд _____ _____ ́ т
сд _____ _____ _____

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 3 233

9.6 ЗАДА�НИЕ 6. СДАВА�ТЬ/СДАТЬ ЭКЗА�МЕН
Read the following scenarios and fill in the blanks with either the present imperfective form of
сдава́ ть or with the past perfective form of сдать.

1. — Сего́ дня я ____________________ хи́ мию. Бою́сь, что экза́ мен бу́ дет тру́ дный.
— Не волну́ йся! Ты зна́ ешь хи́ мию гора́ здо лу́ чше, чем я, и в про́ шлом году́ я
____________________ э́ тот экза́ мен без пробле́ м.
2. В на́ шем университе́ те студе́ нты сейча́ с ____________________ экза́ мены, потому́ что у нас
уже́ начала́ сь cе́ ссия.
3. — Приве́ т, ребя́ та! Вы сдава́ ли экза́ мен по исто́ рии?
— Да, и мы о́ ба (both) его́ ____________________. Я получи́ ла пятёрку, а Ми́ ша получи́ л
четвёрку.
4. — Приве́ т, ребя́ та! Когда́ у вас экза́ мен по филосо́ фии?
— Мы ____________________ его́ сего́ дня по́ сле обе́ да. Мне ка́ жется, что мы гото́ вы.
5. Мои́ сосе́ ди по кварти́ ре занима́ лись всю ночь. Сего́ дня То́ ля ____________________
экза́ мен по биоло́ гии, а Пе́ тя ____________________ экза́ мен по геогра́ фии.
6. — Ты не зна́ ешь, Со́ ня ____________________ (did she pass) экза́ мен по ру́ сскому языку́ ?
— Да, ____________________ и получи́ ла пятёрку.

234 Уро́ к 9: часть 3 Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

IMAGE INFORMATION
9.3 Зада́ние 4. Куда́ мне идти́?
Map is licensed under Open Database License from OpenStreetMap. Modifications by Jonathan
Perkins. Last accessed 12/7/15.
http://www.openstreetmap.org/#map=16/59.9370/30.3334&layers=Q

9.4 Зaда́ние 2. Что где нахо́дится?

“Ploschad Iskusstv may 2011” by Petersburg23 is licensed under CC BY 3.0. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ploschad_Iskusstv_may_2011_3770.jpg

9.4 Зада́ние 4. Что им осо́бенно (especially) понра́вилось?

a. “Moscow05-2012 Tretyakov Gallery” is licensed under CC BY-SA 3.0. Last accessed 12/7/15.
https://en.wikipedia.org/wiki/Tretyakov_Gallery#/media/File:Moscow 05-
2012_TretyakovGallery.jpg.
б. “Kateřinský palác” by Dezidor is licensed under CC BY 3.0. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kate%C5%99insk%C3%BD_pal%C3%A1c_%284%29.jpg
в. “The Bronze Horseman (St. Petersburg, Russia) by Godot13 is licensed under CC BY SA 3.0. Last
accessed 12/7/15. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Bronze_Horseman_%28
St._Petersburg,_Russia%29.jpg.
г. “A View from Kazan Kremlin” by Salih Melikoglu is in the public domain. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_view_from_Kazan_Kremlin.JPG
д. “St. Basil’s Cathedral Moscow” by Valeri Tkachenko is licensed under CC BY 2.0. Last accessed
12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:St._Basils_Cathedral_Moscow_(8337499448).jpg.
е. “Vrubel Demon” is in the public domain. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vrubel_Demon.jpg
ж. “Иркутск. Дом Трубецкого” by Fanzuga is in the public domain. Last accessed 12/7/15.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Иркутск._Дом_Трубецкого_2.JPG.

Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии Уро́ к 9: часть 3 235

ОБЗО́РНЫЕ (REVIEW) ЗАДА́НИЯ

ЗАДА́НИЕ 1. ГЛАГО́ЛЫ: 1-ГО И 2-ГО СПРЯЖЕ́НИЯ (CONJUGATION)

а. Sort the verbs in the sentences below into 1st conjugation and 2nd conjugation. Remember
that 2nd conjugation verbs use the vowel и through most of the conjugation.
1st 2nd
Они́ приезжа́ ют к нам ка́ ждое ле́ то.
Здесь продаю́т кни́ ги по иску́ сству.
Ама́ нда не говори́ т по-кита́ иски.
Где вы рабо́ таете?
Она́ у́ чится на пе́ рвом ку́ рсе.
Абду́ ловы не смо́ трят фи́ льмы онла́ ин.
Мы с Анто́ ном ре́ дко хо́ дим в паб.
Она́ встает ра́ но.
Ка́ тя и Ле́ на сове́ туют Ама́ нде е́ хать в Москву́ .
Мы о́ чень лю́бим друг дру́ га.
Ама́ нда, о чем вы пи́ шете диссерта́ цию?
— Ты Ама́ нду ча́ сто ви́ дишь?
— Я ее ка́ ждыи день ви́ жу.
Джош мне расска́ жет все о Нью-Йо́ рке.
Джош пригото́ вит нам спаге́ тти.
Мы друг дру́ гу да́ рим пода́ рки.

б. Complete the table.

1st Conjugation Verbs… 2nd Conjugation Verbs…
• have _____ or _____ in their "я" forms • have _____ or _____ in their "я" forms
• have _____ or _____ in their "они́ " • have _____ or _____ in their "они́"
forms forms
• have the vowel _____ or _____ in all • have the vowel _____ in all other
other forms forms
• may have a consonant mutation in
the _____ form only

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Обзо́ рные зада́ ния 237
 в. Fill in each blank with the appropriate verb from the word bank. You will need to conjugate
the verbs to fit the given context.
встава́ ть е́ хать зако́ нчить
люби́ ть позвони́ ть сказа́ ть
купи́ ть фотографи́ ровать

1. Ама́ нда о́ чень ____________________ Же́ ню?

2. Когда́ ты у́ тром ____________________?
3. Когда́ я ____________________ университе́ т, ба́ бушка мне ____________________ маши́ ну.
4. Как то́ лько преподава́ тель нам ____________________, когда́ бу́ дет экза́ мен, мы тебе́
____________________.
5. Ле́ том она́ ____________________ в Росси́ ю.
6. Ке́ итлин все в го́ роде ____________________.

г. Fill in each blank with the appropriate verb from the word bank. You will need to conjugate
the verbs to fit the given context.
ви́ деть встава́ ть говори́ ть
е́ здить жить занима́ ться (x2)
ложи́ ться отдыха́ ть писа́ ть
смотре́ ть у́ жинать учи́ ться
гото́ вить игра́ ть приходи́ ть
ходи́ ть

1. Ка́ тя и Ле́ на ____________________ Ама́ нду почти́ ка́ ждыи день, они́ ведь
____________________ ря́ дом с ней.

2. Ве́ чером Джош обы́чно ____________________ в ко́ мнате. Он ____________________ спать в

12.00 часо́ в, и́ ли в час. У́ тром он ____________________ и идет на ку́ хню, где он
____________________ ко́ фе.
3. Когда́ Ке́ итлин ____________________ домо́ и, она́ снача́ ла ____________________ с Ри́ ммои
Ю́рьевнои, а пото́ м ____________________ име́ илы.
4. То́ ни и Ю́рии Никола́ евич ча́ сто ____________________ в теа́ тр. Они́ ____________________
все но́ вые спекта́ кли в Теа́ тре и́ мени Во́ лкова и ча́ сто ____________________ об
актерах, кото́ рые в э́ том теа́ тре ____________________.
5. Дени́ с и Ли́ за ____________________ — Дени́ с в МГУ, а Ли́ за в шко́ ле. Денис лю́бит
футбо́ л и ша́ хматы, а Ли́ за ____________________ му́ зыкои.

238 Обзо́ рные зада́ ния Между нами: рабо́ та в аудито́ рии
 6. Абду́ ловы ча́ сто ____________________ в Ту́ рцию. Они́ там ____________________ почти́
ка́ ждыи год.

ЗАДА́НИЕ 2. ГЛАГО́ЛЫ ДВИЖЕ́НИЯ (VERBS OF MOTION)

These paragraphs are from our students’ accounts of their trips after they have returned to the
United States. Fill in each blank with the appropriate verb from the word bank. You will need to
conjugate the verbs to fit the given context.
Hint: Think about which phrases mean "make/made a trip to" and which mean "headed to."
е́ здить пое́ хать (x2) прие́ хать
улете́ ть

Джош: В про́ шлом году́ я ____________________ в Росси́ ю, в го́ род Йрку́ тск. Я ничего́ не
знал об э́ том го́ роде, когда́ я туда́ ____________________. Мы ____________________ из
США 4-ого сентября́ . Мы е́ хали из Вашингто́ на в Росси́ ю до́ лго — 12 часо́ в.
Наконе́ ц мы ____________________ в Москву́ . В аэропорту́ нас встреча́ л Дени́ с —
э́ то студе́ нт МГУ, кото́ рыи рабо́ тает в програ́ мме ассисте́ нтом. Когда́ все
взя́ ли бага́ ж, мы с Дени́ сом и Ната́ льеи Миха́ иловнои ____________________ в
гости́ ницу. Я забы́л ку́ ртку, но Дени́ с ее нашел и мне принес.

пое́ хать пойти́ (x2) полете́ ть

ходи́ ть

Ке́ йтлин: В нача́ ле програ́ ммы мы бы́ли три дня в Москве́ , пото́ м я ____________________ в
Каза́ нь. В Каза́ нском аэропорту́ меня́ встре́ тили но́ вые хозя́ ева, и мы
____________________ в го́ род. В пе́ рвыи день заня́ тии моя́ хозя́ ика Ри́ мма
Ю́рьевна ____________________ со мнои в университе́ т, а отту́ да она́
____________________ в шко́ лу — она́ там рабо́ тает учи́ тельницеи ру́ сского
языка́ . По́ сле пе́ рвого дня я ста́ ла ____________________ в университе́ т сама́ .

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Обзо́ рные зада́ ния 239
ЗАДА́НИЕ 3. КО́МНАТА ДЖО́ША
а. The word bank below contains a list of expressions that you might use in describing a room.
Place each expression in the appropriate column below to indicate which case is required
for words following it. The first one has been done for you.
за ме́ жду над
под ря́ дом с сле́ ва от
у че́ рез пе́ ред
спра́ ва от

Genitive Accusative Instrumental

за

б. Using the picture below as a guide, work with a partner to describe Josh’s room as it was
when he arrived in September. Remember to start each sentence with a locational phrase
(e.g., на стене́ , на полу́ , спра́ ва от крова́ ти, etc.). Include a verb of position (e.g.,
лежа́ ть, стоя́ ть, висе́ ть) if the object you are mentioning is lying, standing or hanging.
Your Russian sentences will be like this English example: “On the table stands a lamp.”

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

240 Обзо́ рные зада́ ния Между нами: рабо́ та в аудито́ рии
 в. Now look at the picture below and describe what Josh has done to the room. In this context
you should "flip" the word order to start your sentences with the objects and say where
they are located. Your Russian sentences will be the equivalent of: “The towel is lying on
the television…”

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Обзо́ рные зада́ ния 241
ЗАДА́НИЕ 4. КАК ЖИЛ ТО́НИ
Use the pictures below to describe the place where Tony lived during his year in Yaroslavl’.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

242 Обзо́ рные зада́ ния Между нами: рабо́ та в аудито́ рии
ЗАДА́НИЕ 5. STUDY AND ACTIVITY EXPRESSIONS
How well do you know our characters? Circle the correct answer. Be ready to discuss your choices
with your classmates.
1. Джош изуча́ ет...
а. Эконо́ мику. б. литерату́ ру. в. междунаро́ дные
отноше́ ния.
2. Ама́ нда у́ чится...
а. в Петербу́ ргском б. в Европе́ иском в. в МГУ.
университе́ те. университе́ те.
3. Ке́ итлин занима́ ется...
а. тата́ рскои му́ зыкой. б. о́ перои. в. теа́ тром.

4. То́ ни занима́ ется...

а. теа́ тром. б. спо́ ртом. в. каратэ́ .

5. Ке́ итлин, То́ ни и Джош у́ чатся...

а. на второ́ м ку́ рсе. б. на четвертом ку́ рсе. в. на тре́ тьем ку́ рсе.

6. В э́ том году́ Ама́ нда не изуча́ ет...

а. исто́ рию иску́ сства. б. матема́ тику. в. ру́ сскии язы́к.

7. В свобо́ дное вре́ мя Джош занима́ ется...

а. му́ зыкои. б. теа́ тром. в. спо́ ртом.

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Обзо́ рные зада́ ния 243
ЗАДА́НИЕ 6. ДАВА́ЙТЕ РАССКА́ЖЕМ О СА́РЕ!
а. Work with a partner to tell the life story of Sara, who is now a graduate student in
chemistry. Fill in each blank with a logical and grammatically correct choice from the
phrase bank. Pay attention to which case each verb takes before making your selection.
а. в аспиранту́ ру е. хими́ ческии факульте́ т м. музыка́ нтом
б. хи́ мик ж. на хими́ ческии факульте́ т н. хи́ мию
в. в Массачу́ сетсе з. на хими́ ческом факульте́ те о. хи́ мия
г. в Мичига́ н и. Мичига́ нскии университе́ т п. хи́ миеи
д. в шко́ лу к. в Га́ рвардскии университе́ т р. хи́ миком
л. спо́ ртом и му́ зыкои

1. Са́ ра изуча́ ет _____.

2. Она́ родила́ сь и вы́росла _____.
3. Когда́ еи бы́ло шесть лет, она́ пошла́ _____.
4. Когда́ она́ была́ ма́ ленькои, она́ занима́ лась _____.
5. Она́ мечта́ ла стать _____.
6. В 12-ом кла́ ссе она́ поступа́ ла _____, но не поступи́ ла. Она́ пое́ хала учи́ ться в
Мичига́ н.
7. Там она́ учи́ лась _____.
8. Она́ зако́ нчила _____...
9. …и поступи́ ла _____.
10. Сеича́ с у нее ма́ ло свобо́ дного вре́ мени. Она́ занима́ ется то́ лько _____.
11. По́ сле аспиранту́ ры она́ бу́ дет рабо́ тать _____.

б. Work with a partner to practice telling your own story or that of one of the characters in
Ме́ жду на́ ми using the sentence stems above as a guide.

244 Обзо́ рные зада́ ния Между нами: рабо́ та в аудито́ рии
DECLENSION TABLES

NOUN DECLENSION
Masculine - Singular
Inanimate Animate
Hard-stem Soft Sign -й Hard-stem Soft Sign -й
Nom. чемода́ н слова́ рь музе́ й студе́ нт преподава́ тель геро́ й
Acc. чемода́ н слова́ рь музе́ й студе́ нта преподава́ теля геро́ я
Gen. чемода́ на словаря́ музе́ я студе́ нта преподава́ теля геро́ я
Prep. чемода́ не словаре́ музе́ е студе́ нте преподава́ теле геро́ е
Dat. чемода́ ну словарю́ музе́ ю студе́ нту преподава́ телю геро́ ю
Instr. чемода́ ном словарём музе́ ем студе́ нтом преподава́ телем геро́ ем

Masculine - Plural
Inanimate Animate
Hard-stem Soft Sign -й Hard-stem Soft Sign -й
Nom. чемода́ ны словари́ музе́ и студе́ нты преподава́ тели геро́ и
Acc. чемода́ ны словари́ музе́ и студе́ нтов преподава́ телей геро́ ев
Gen. чемода́ нов словаре́ й музе́ ев студе́ нтов преподава́ телей геро́ ев
Prep. чемода́ нах словаря́ х музе́ ях студе́ нтах преподава́ телях геро́ ях
Dat. чемода́ нам словаря́ м музе́ ям студе́ нтам преподава́ телям геро́ ям
Instr. чемода́ нами словаря́ ми музе́ ями студе́ нтами преподава́ телями геро́ ями

Feminine - Singular
Hard-stem Soft-stem Soft Sign -ия
Nom. ла́ мпа подру́ га пе́ сня тетра́ дь ле́ кция
Acc. ла́ мпу подру́ гу пе́ сню тетра́ дь ле́ кцию
Gen. ла́ мпы подру́ ги пе́ сни тетра́ ди ле́ кции
Prep. ла́ мпе подру́ ге пе́ сне тетра́ ди ле́ кции
Dat. ла́ мпе подру́ ге пе́ сне тетра́ ди ле́ кции
Instr. ла́ мпой подру́ гой пе́ сней тетра́ дью ле́ кцией

Feminine - Plural
Hard-stem Soft-stem Soft Sign -ия
Nom. ла́ мпы подру́ ги пе́ сни тетра́ ди ле́ кции
Acc. ла́ мпы подру́ г* песни тетра́ ди ле́ кции
Gen. ла́ мп подру́ г пе́ сен тетра́ дей ле́ кций
Prep. ла́ мпах подру́ гах пе́ снях тетра́ дях ле́ кциях
Dat. ла́ мпам подру́ гам пе́ сням тетра́ дям ле́ кциям
Instr. ла́ мпами подру́ гами пе́ снями тетра́ дями ле́ кциями
*The accusative plural for all animate nouns, regardless of gender, is the same as the genitive plural.

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Appendices 245

Neuter - Singular
Hard-stem Soft-stem -ие
Nom. сло́ во мо́ ре сочине́ ние
Acc. сло́ во мо́ ре сочине́ ние
Gen. сло́ ва мо́ ря сочине́ ния
Prep. сло́ ве мо́ ре сочине́ нии
Dat. сло́ ву мо́ рю сочине́ нию
Instr. сло́ вом мо́ рем сочине́ нием

Neuter - Plural
Hard-stem Soft-stem -ие
Nom. слова́ моря́ сочине́ ния
Acc. слова́ моря́ сочине́ ния
Gen. слов море́ й сочине́ ний
Prep. слова́ х моря́ х сочине́ ниях
Dat. слова́ м моря́ м сочине́ ниям
Instr. слова́ ми моря́ ми сочине́ ниями

ADJECTIVE DECLENSION
Masculine
Inanimate Animate
Hard-stem Soft-stem Hard-stem Soft-stem Spelling rule
Nom. но́ вый дома́ шний но́ вый дома́ шний большо́ й хоро́ ший
Acc. но́ вый дома́ шний но́ вого дома́ шнего большо́ й хоро́ ший
Gen. но́ вого дома́ шнего но́ вого дома́ шнего большо́ го хоро́ шего
Prep. но́ вом дома́ шнем но́ вом дома́ шнем большо́ м хоро́ шем
Dat. но́ вому дома́ шнему но́ вому дома́ шнему большо́ му хоро́ шему
Instr. но́ вым дома́ шним но́ вым дома́ шним больши́ м хоро́ шим

Feminine
Hard-stem Soft-stem Spelling rule
Nom. но́ вая дома́ шняя больша́ я хоро́ ший
Acc. но́ вую дома́ шнюю большу́ ю хоро́ шую
Gen. но́ вой дома́ шней большо́ й хоро́ шей
Prep. но́ вой дома́ шней большо́ й хоро́ шей
Dat. но́ вой дома́ шней большо́ й хоро́ шей
Instr. но́ вой дома́ шней большо́ й хоро́ шей

246 Appendices Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

Neuter
Hard-stem Soft-stem Spelling rule
Nom. но́ вoe дома́ шнее большо́ е хоро́ шее
Acc. но́ вoe дома́ шнее большо́ е хоро́ шее
Gen. но́ вого дома́ шнего большо́ го хоро́ шего
Prep. но́ вом дома́ шнем большо́ м хоро́ шем
Dat. но́ вому дома́ шнему большо́ му хоро́ шему
Instr. но́ вым дома́ шним больши́ м хоро́ шим

Plural
Inanimate Animate
Hard-stem Soft-stem Hard-stem Soft-stem Spelling rule
Nom. но́ вые дома́ шние но́ вые дома́ шние больши́ е хоро́ шие
Acc. но́ вые дома́ шние но́ вых дома́ шних больши́ е хоро́ шие
Gen. но́ вых дома́ шних но́ вых дома́ шних больши́ х хоро́ ших
Prep. но́ вых дома́ шних но́ вых дома́ шних больши́ х хоро́ ших
Dat. но́ вым дома́ шним но́ вым дома́ шним больши́ м хоро́ шим
Instr. но́ выми дома́ шними но́ выми дома́ шними больши́ ми хоро́ шими

POSSESSIVE PRONOUN DECLENSION

мой (same endings for твой and свой)
masc. masc. anim. fem. neut. pl. pl. anim.
Nom. мой мой моя́ моё мои́ мои́
Acc. мой моего́ мою́ моё мои́ мои́ х
Gen. моего́ моего́ мое́ й моего́ мои́ х мои́ х
Prep. моём моём мое́ й моём мои́ х мои́ х
Dat. моему́ моему́ мое́ й моему́ мои́ м мои́ м
Instr. мои́ м мои́ м мое́ й мои́ м мои́ ми мои́ ми
Его́ / её are fixed forms that never change.

наш (same endings for ваш)

masc. masc. anim. fem. neut. pl. pl. anim.
Nom. на́ ш на́ ш на́ ша на́ ше на́ ши на́ ши
Acc. на́ ш на́ шего на́ шу на́ ше на́ ши на́ ших
Gen. на́ шего на́ шего на́ шей на́ шего на́ ших на́ ших
Prep. на́ шем на́ шем на́ шей на́ шем на́ ших на́ ших
Dat. на́ шему на́ шему на́ шей на́ шему на́ шим на́ шим
Instr. на́ шим на́ шим на́ шей на́ шим на́ шими на́ шими
Их is a fixed form that never changes.

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Appendices 247

PERSONAL PRONOUN DECLENSION
you, you,
my sg. he she it we pl. they who what
Nom. я ты он она́ оно́ мы вы они́ кто что
Acc. меня́ тебя́ его́ её его́ нас вас их кого́ что
Gen. меня́ тебя́ его́ её его́ нас вас их кого́ чего́
Prep. мне тебе́ нём ней нём нас вас них ком чём
Dat. мне тебе́ ему́ ей ему́ нам вам им кому́ чему́
Inst. мной тобо́ й им ей им на́ ми ва́ ми и́ ми кем чем
Note that an “н" is added before forms of он, она́ , оно́ and они́ , when those forms are objects of a
preposition. Examples of this modification include про неё (acc.), у него́ (gen.), о нём (prep.), к
нему́ (dat.) and c ни́ ми (inst.).

248 Appendices Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

CONJUGATION

FIRST CONJUGATION
Stem in consonant Stem in consonant
Stem in vowel + й (end stress) (stem stress)
инфинити́ в слу́ шать (слушай-) жить (жив-) е́ хать (ед-)
я слу́ шаю живу́ е́ ду
ты слу́ шаешь живёшь е́ дешь
он/она́ слу́ шает живёт е́ дет
мы слу́ шаем живём е́ дем
вы слу́ шаете живёте е́ дете
они́ слу́ шают живу́ т е́ дут
Other verbs of this type Other verbs of this type Other verbs of this type
include знать, чита́ ть, include идти́ (ид- ' ), include быть (бу́ д-),
изучать, гуля́ ть , петь ждать (жд- ' ), брать забы́ть (забу́ д-) and
(пой- ' ), уме́ ть (уме́ й-) (бер- ' ), взять (возьм- ' ) стать (ста́ н-).
and откры́ть (откро́ й-). and нача́ ть (начн- ' ).

Infinitive in -ова-ть Infinitive in -ава-ть Infinitive in -чь

инфинити́ в сове́ товать (сове́ туй-) дава́ ть (дай-) мочь (мог-)
я сове́ тую даю́ могу́
ты сове́ туешь даёшь мо́ жешь
он/она́ сове́ тует даёт мо́ жет
мы сове́ туем даём мо́ жем
вы сове́ туете даёте мо́ жете
они́ сове́ туют даю́т мо́ гут
Other verbs of this type Other verbs of this type Other verbs of this type
include танцева́ ть, include встава́ ть, include смочь and
фотографи́ ровать, преподава́ ть and помо́ чь.
рисова́ ть and продава́ ть.
чу́ вствовать себя́ .

Stem mutation Stem mutation

throughout (с → ш) throughout (з → ж)
инфинити́ в писа́ ть (пиш-) сказа́ ть (скаж-)
я пишу́ скажу́
ты пи́ шешь ска́ жешь
он/она́ пи́ шет ска́ жет
мы пи́ шем ска́ жем
вы пи́ шете ска́ жете
они́ пи́ шут ска́ жут
Other verbs of this type
include показа́ ть and
рассказа́ ть.

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Appendices 249

SECOND CONJUGATION
Stem in -н, -р, -й Stem in -ж, -ч, -ш Stem in -б, -в, -п, -м
инфинити́ в по́ мнить (помн-) спеши́ ть (спеш-) люби́ ть (люб-)
я по́ мню спешу́ люблю́
ты по́ мнишь спеши́ шь лю́бишь
он/она́ по́ мнит спеши́ т лю́бит
мы по́ мним спеши́ м лю́бим
вы по́ мните спеши́ те лю́бите
они́ по́ мнят спеша́ т лю́бят
Other verbs of this type Other verbs of this type Other verbs of this type
include говори́ ть, include учи́ ться, include спать, купи́ ть,
звони́ ть, ве́ рить, ложи́ ться, слы́шать гото́ вить, and
смотре́ ть and кури́ ть. and лежа́ ть. станови́ ться and
знако́ миться.

Stem mutation in я Stem mutation in я Stem mutation in я

form (д → ж) form (т → ч) form (ст → щ)
инфинити́ в е́ здить (езд-) отве́ тить (ответ-) чи́ стить (чист-)
я е́ зжу отве́ чу чи́ щу
ты е́ здишь отве́ тишь чи́ стишь
он/она́ е́ здит отве́ тит чи́ стит
мы е́ здим отве́ тим чи́ стим
вы е́ здите отве́ тите чи́ стите
они́ е́ здят отве́ тят чи́ стят
Other verbs of this type Other verbs of this type Other verbs of this type
include ходи́ ть, ви́ деть include лете́ ть and include пусти́ ть.
and сиде́ ть. встре́ тить.

Stem mutation in я Stem mutation in я

form (с → ш) form (з → ж)
инфинити́ в спроси́ ть (спрос-) вози́ ть (воз-)
я спрошу́ вожу́
ты спро́ сишь во́ зишь
он/она́ спро́ сит во́ зит
мы спро́ сим во́ зим
вы спро́ сите во́ зите
они́ спро́ сят во́ зят
Other verbs of this type
include носи́ ть,
проси́ ть and
пригласи́ ть.

250 Appendices Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии

STRESS PATTERNS FOR BOTH CONJUGATIONS
Russian has only three patterns of stress for conjugated verbs in the present (imperfective) and
future perfective tenses. This makes it possible to determine the stress pattern for the entire
conjugation from the я form and any other form. Example patterns for the first conjugation are
provided below. You can see the exact same pattern for second conjugation by looking at по́ мнить,
спеши́ ть and люби́ ть above.

Stress shifts backward

Fixed stem stress Fixed end stress after я form
инфинити́ в слу́ шать (слу́ шай-) жить (жив- ' ) писа́ ть
я слу́ шаю живу́ пишу́
ты слу́ шаешь живёшь пи́ шешь
он/она́ слу́ шает живёт пи́ шет
мы слу́ шаем живём пи́ шем
вы слушаете живёте пи́ шете
они́ слу́ шают живу́ т пи́ шут

IRREGULAR VERBS
Three of Russian's four completely irregular verbs are covered in this book and their conjugations
are provided below. Note that хоте́ ть has endings from both first and second conjugation as well as
an irregular stress pattern, and that дать switches conjugations in the plural. The fourth irregular
verb, in case you are curious, is бежа́ ть (the unidirectional form of "to run").

хоте́ ть дать есть

я хочу́ дам ем
ты хо́ чешь дашь ешь
он/она́ хо́ чет даст ест
мы хоти́ м дади́ м еди́ м
вы хоти́ те дади́ те еди́ те
они́ хотя́ т даду́ т едя́ т

Между нами: рабо́ та в аудито́ рии Appendices 251

SPELLING RULES

THE 8-LETTER SPELLING RULE

After г, к, х, ж, ш, ц, ч and щ, write -у instead of -ю, and -а instead of -я.
This rule comes into play frequently with second conjugation verbs. Compare the endings on
говорю́ (regular ending) and спешу́ (spelling rule), as well as говоря́ т (regular ending) and
спеша́ т (spelling rule).

THE 7-LETTER SPELLING RULE

After г, к, х, ж, ш, ч and щ, write -и instead of -ы.
This rule comes into play frequently with both nouns and masculine adjectives. Compare the
ending on the nouns чемода́ ны (regular hard-stem ending) and уче́ бники (spelling rule), as
well as the adjectives ста́ рый (regular hard-stem ending) and ру́ сский (spelling rule).

THE 5-LETTER SPELLING RULE

After ж, ш, ц, ч and щ, write -о only if it is stressed, otherwise write -е.
This rule comes into play mainly with adjectives and the instrumental case of nouns. Compare
the ending on большо́ е (stress on the vowel following ш) and хоро́ шее (no stress on the
vowel following ш). The rule can also be seen clearly in the spelling of the adverb хорошо́ .
Other adjectives where this rule comes into play are ста́ рший, мла́ дший and бы́вший.

252 Appendices Между нами: Рабо́ та в аудито́ рии