近期，教育部《全国普通高校本科教育教学质量发展报告（2022—2023年度）》由高等教育出版社正式出版。《报告》对2022—2023年度全国1000余所普通高等学校本科教育教学质量进行了分析和研究，系统反映了我国普通高校本科教育教学质量发展状况。我校“1+1+N”合作育人模式作为典型案例被编入《报告》第二章“高校人才自主培养体系日趋完善”中第三节“多样化人才培养稳步推进”。
“1+1+N”是我校在长期育人实践中，围绕“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”办学定位和培养“专业能力强、综合素质高、具有创新精神与创业意识的高素质应用型人才”总目标构建起来的产教融合协同育人模式，即一个专业对接一类政府部门和N个行业企业，通过开展校政企资源共享、基地共建、师资互聘等多维度合作，深化产教融合，实现多方协同育人。
为使“1+1+N”合作育人模式落实落地，学校积极构建并实施“六双协同”合作育人机制，推行双负责人产学合作专业、双负责人实践教学基地（实验室）、双师课程、双导师本科毕业论文（设计）、双主持人教改项目、双主编教材等建设项目，并对双负责人项目实行“双向认定”政策，即校内、校外负责人不论排序均为项目第一责任人，校外负责人按照实际工作开展情况认定工作量，校内负责人在职称评审、教学奖励、课时计算中均以第一人认定。
“六双协同”合作育人机制有效推进了各育人单元全方位立体化的同向协作，形成了合作办学、合作育人、合作发展的良好局面。近年来，学校已遴选建设产业学院5个、“产学合作专业”试点项目11个、双负责人校外实践教学示范基地20个、校企共建实验室13个，立项建设“双师课程”125门，立项资助“双主持人校级教改项目”51项、双主编教材6部，获批教育部产学合作协同育人项目128项，双导师毕业论文（设计）占比持续增长，学校师范生培养阶段性成果“情怀涵养、六双协同、双向贯通——山区乡村教师培养模式探索与实践”，荣获2021年陕西省高等教育教学成果奖特等奖。
学校将持续优化“1+1+N”产教协同育人模式，完善“六双协同”育人机制，加强与政府、行业企业的合作与交流，推动人才链与产业链、创新链的有效衔接。
（撰稿/李婷；审核/汪义瑞、韩晔；发布/刘煜）
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