1. PENGENAI.AN tanpamengiralatar untukdiberipendidikan pendidikan tentanghak semuakanak-kanak untuksemuamenegaskan tersebut. Keperluanuntuk memberipendidikan intelekkanak-kanak belakangsosial mahupunperkembangan sosialyang pentingdalammasyarakat. adalahmenjadisatu daripadatanggungjawab kepadasemuakanak-kanak (PKBP)di khas yang beradadalam ProgramPendidikanKhas BermasalahPembelajaran lndividuberkeperluan Lewat, merupakanmerekayang terdiridaripadapelbagalkategorisepertiSindromDown,Ferkembangan Malaysia dan Hiperaktif. Autisme KurikulumKebangsaantidak dapat memenuhikeperluanmurid-muridPKBP. Ini adalah kerana tahap pendidikan pencapaian pencapaian PKBPsecaraamnyaamatrendah,dan peningkatan murid-murid adalahpedahan dan minimunn.Objektifyangterdapatdalamkurikulumsediaada pulaterlalutinggiuntukmuridPKBPmenguasai masing-masing. yangsesuaidengantahapkeupayaan kemahiran .^ yang dapat menyediakan pendekatan proses oleh itu terdapat keperluan untuk membina kurikulum serta menarik, berfokus,dan bersesuaiandengan keupayaan pengajarandan pemb elalaranyang lebih fleksibel, kira kepelbagaiankeupayaan dan penggubalankurikulumPKBP mengambil Perancangan PKBP. murid l<ebolehan Bahagianll peraturan-peraturan Pendidikan(PendidikanKhas) 1997 pendidikan 1996, individuserarasdenganAkta 3(2)yangmenYatakan: "seseorangmurid dengankeperluankhas adalah botehdididikjika diamampu untuk mengurusdiri sendiritanpa bergantungkepadaorang tain dan disahkanoleh panel yang terdiri daripada pengama! perubatan, pegawai Kementerianpendidikan dan pegawai Jabatan Kebaiikan Masyarakat, sebagai berupaya mengikuti prograrn Pendidikan Kebangsaanlayak untuk menghadiriprogrampendidikan khas kecuali murid-muridyang berikut; a) b) muridyang cacatanggotatetapimempunyaikebolehan mentaluntuk betajar sepertimurid biasa;dan murid yang mempunyai petbagai kecacatan atau yang sangaf cacat anggotanyaatau yang terencatakalyang berat.,, Untukmemenuhikeperluan individu,programpengajaran dan pembelajaran yangdibentukadalahfleksibel selarasdengan Peraturan-Peraturan Pendidikan(PendidikanKhas) 1ggz, yang menyatakan,,guru-gunt boleh mengubahsuai kaedah atau teknikpengaiaranataupembelaiaran, masabagi aktivitidan susu nan aktiviti,mata pelaiarandan baha'nbantumengaiarbagimencapaitujuan dan mailamatpendidikanKhas,,. oleh itu' kurikulurn PKBP perlu dibinasupayapembelajaran yang diperolehdi dalam bilik darjahdapat diaplikasidalam kehidupanseharian.KurikulumPKBPjuga menyediakan pendidikanberkualitisecaraoptimurn kepadamurid-murid PKBPsupayamerekadapatberfungsi sebagaiindividuyangberdikari,berjayadalamhidupdan rnemberisumbangan baktikepadamasyarakat. pendekatan pengajaran dan kurikulum, objektif, modelkonseptual matlamat, PKBPini mengandungi Kurikulum penilaianserta rekod pembelajaran, tempoh pendidikan,pengurusanruang pengajarandan pembelajaran, lagicara bagimenjelaskan disediakan Huraiankurikulum murid,dan bidangpembelajaran. kemajuan perkembangan pembelajaran. muridbermasalah dan pembelajaran pelaksanaan aktivitipengajaran komitmens emuapihakyangterlibatd enganP KBPu ntuk kurikulumini m emerlukan Kejayaanpelaksanaan keupayaanindividuberkeperluankhas supaya kurikulumsesuai dengankepelbagaian menghayatil<andungan kehidupanbermakna. muridyangdapatmenjalani tercapaihasratuntukmelahirkan 2" MATLAMAT KurikulumPKBP bermatlamatmeny"ediakan ilmu pengetahuandan kemahiranmelaluiproses pengajarandan pembelajaran yang fleksibeluntuk memenuhikeperluanindividudenganpelbagaitahap keupayaanke arah kehidupan bermakna. MODELKONSEPTUAI. KURIKULUM 4.1 Model W ^r,fs{ ^tj Pembelajaran ModelKonseptualKurikulumPendidikanKhasBermasalah 4.2 Penerangan khasyangtidakdapat keupayaan individuberkeperluan kepelbagaian PKBPini digubalberasaskan Kurikulum yangberadadalamprogramPKBP arusperdana. Murid-murid manfaatdaripadaprogrampendidikan menerima yang ringan,sederhana dan terukdengan terdiridaripadakumpulanrnuriddalamspektrumketidakupayaan modelyangdibinaadalah pelbagaitahapkefungsian daripadayangtinggihinggarendah.Olehitu rekabentuk gurumengembangkan murid. bakatdanpotensisediarada fleksibel bagimembolehkan bersifat kepadatigaprinsiputama: ini berlandaskan keperluan di atas,kurikulum Untukmemenuhi fokuskepadapotensiindividumeliputiaspek memberi i. Pendidikanmenyeluruhdan bersepadubertujuan jasmani,emosi,rohani,intelekdan sosial.Potensiini hendaklahdipertingkatkan melaluipenglibatan pelbagai danbersepadu. disiplinsecarakolaboratif kumpulan ii. Pembelajaranyang menggembirakandan bermakna merujukkepada proses pengajarandan yangmerangsang khaskepadapembelajaran. minatmuridberkeperluan pembelajaran dan mengekalkan pengetahuan yangkondusifperludiberipenekanan agarmuriddapatmenguasai Suasanapembelajaran Ini dapat dan kemahiranyang boleh digunakanuntuk keperluandiri dan kehidupanbermasyarakat. terbuka. dan berfikiran muridyangberkeyakinan melahirkan ilmu pengetahuan dan kemahirandi alam iii. Pendidikansepanjanghayat merupakanpemerolehan dalamkehidupan yang dapatmenjrra peluasanilmusecaraberterusan untukdigunakan persekolahan seharian. prosesyang melibatkantiga aspek iaitu bidang satu merarui diraksanakan perru prinsip-orinsip atas di rt re ry l l l D l y -vr r - r---^ -1 , . ^ ^ i -. { i . ri r{ rr individu' keperluan kepada yang berteraskan peniraian dan pemberajaran, dan pengajaran pendekatan ajaran, pakar'Guruperlu laporan berdasarkan perlu dijalankan awal penilaian individu, *"'"r'r"n setiap ffi.il;, khas'setetah pendidikan layakberadadalamprogram murid menentukan untuk pengesanan ujian lankan senaraisemakdan sepertitemubual, diagnostik ujian khas, pendidikan program daram di ditempatkan program merancang murid,dan seterusnya tahapkefungsian untukmenentukan ian perrudijarankan individu' keperluan berdasarkan idikan dan penilaianadalah pengajarandan pem'belajaran, perhubungan antara bidang pembelajaran,pendekatan dalam interaksiantara ketiga-tigaaspek di atas boleh berlaku fat interaktif.Untukmemenuhikeperluanindividu, kepadakeperluan aspekdenganberpaksikan prosesini borehbermuradaripadamana-mana freksiber. pengaiaranyang tidak terikat' Ini bermaknaaktiviti-aktiviti bentuk satu juga qenetapkan ini rid. Kurikulum pengalaman murid yang berbeza berpandukanpemilihan keperluan mengikut', dibentuk boleh belajaran melaluibidangberikut: BidangPengurusanKehiduPan Diri Pengurusan a. Komponen Manipulatif Kemahiran b. Komponen Tingkahlaku Pengurusan c. Komponen HiduP Kemahiran d. KomPonen il" BidangAkademikBerfungsi BahasaMelaYu a. Komponen Matematik b. KomPonen c. KomponenBahasaInggeris danKomunikasi Maklumat Teknologi d. Komponen il1. BidangKerohaniandan Nilai'nilaiMurni Agamalslam a. KomponenPendidikan Moral b. KomponenPendidikan iv. BidangSosial,Riadahdan Kreativiti Jasmani Pendidikan a. KomPonen Seni Pendidikan b. Komponen c.Ko m p o n enP endi di k anMuz i k , G e r a k a n d a n Dr a m a d.Ko m p o n e nP endi di k anS ai ns, s o s ia | d a n A la m S e k it a r boleh teori pembelajaran prinsip-prinsip prosespengajarandan pembelajaran, Dalam menjalankan khas praktikaldalamsituasikehidupansebenarsupayamuridberkeperluan dengankerja-kerja digabungkan dan pengajaran pendekatan pemilihan individuakan menentukan Keupayaan mendapatinputsepenuhnya. pembelajaran. dapatmelahirkan diharapkan yangfleksibeldan bersepadu dan pembelajaran Melaluiprosespengajaran individuyangmemilikiciri-ciriberikut: i. mamPuberdikari ii. dan bersikappositif berdisiplin iii. bermoraldan beretika iv. berkemahirandanberketerampilan dan negara masyarakqt kepadakeluarga, v. produktifdan bolehmenyumbang dan memilikiciri-ciritersebutadalah dan pembelajaran, prosespenga1aran Setelahmelaluikeseluruhan diri, keluargadan bertepatan diharapkanmurid dapat menjalanisatu kehidupanyang bermaknakepada yangditerimaolehmasyarakat' dengannilai-nilai DANPEMBELAJARAN PENGAJARAN 5. PENDEKATAN pelbagaipendekatan gurumenggunakan khasmemerlukan dalampendidikan prosespengajaran dan pembelajaran serta latar belakang murid' yang sesuai dengan perkembangandiri, kebolehan,keupayaan,bakat, minat aktivitiyangsesuai' usahaini yangberbeza,guruharusmenyediakan keupayaan muridmempunyai Memandangkan menjadilebih dan pembelajaran muridterlibatsecaraaktif,juga membantuprosespengajaran dapatmemastikan bermaknadan menggembirakan" berkesan,