Abstrak Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan IPGM Zon Sabah 2015

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENINGAU Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan Institut Pendidikan Guru Zon Sabah 2015 Dirasmikan Oleh YBhg. Dato’ Sulaiman bin Wak Rektor, Institut Pendidikan Guru Malaysia Kementerian Pendidikan Malaysia • 2 - 4 September 2015 • Dewan Tan Sri Suffian Koroh, IPG Kampus Keningau, Sabah. “Memperkasa Pendidikan Menerusi Penyelidikan Kontemporari ” INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENINGAU Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan Institut Pendidikan Guru Zon Sabah 2015 Dirasmikan Oleh YBhg. Dato’ Sulaiman bin Wak Rektor, Institut Pendidikan Guru Malaysia Kementerian Pendidikan Malaysia • 2 - 4 September 2015 • Dewan Tan Sri Suffian Koroh, IPG Kampus Keningau, Sabah. “ Memperkasa Pendidikan Menerusi Penyelidikan Kontemporari ” Kandungan BIL TAJUK ABSTRAK MUKA SURAT 1. Motif Penglibatan Sukan & Permainan Dalam Kalangan Pelajar PPISMP PJ Di IPG Kampus Gaya................................ 16 2. Penggabungan Teori Efikasi Kendiri Bandura Dan Teori Laban Dengan Model Pembangunan Modul Sidek Dalam Pembinaan MP3M .................................................................................................................................................... 16 3. Pelaksanaan Dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuhkan Bahasa Inggeris ( MBMMBI ) Di Sekolah Di Daerah Kota Kinabalu ...................................................................................17 4. Keberkesanan Kaedah Talaqqi Musyafahah Dalam Penguasaan Hukum Nun Mati Dan Tanwin Terhadap Kemahiran Tilawah Al-Quran Dalam Kalangan Pelajar j-QAF Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya, Kota Kinabalu, Sabah. ........17 5. Hubungan Dimensi Kognitif Terhadap Aktiviti Fizikal Pelajar Elektif Pendidikan Jasmani Institut Pendidikan Guru Malaysia ....................................................................................................................................... 18 6. Kajian Pembacaan Rukun Qauli Di Dalam Solat ................................................................................................................. 18 7. Keberkesanan Teknik Didik Hibur Dalam Kemahiran Membaca Murid Tahun 1 Di Sekolah Kebangsaan Pekan Kinarut, Papar ................................................................................................................... 19 8. Kajian Struktural Syair Burung Nuri ..................................................................................................................................... 19 9. Hubungan Di Antara Tahap Pengetahuan Dan Penggunaan Komputer Dengan Literasi Maklumat Dalam Kalangan Guru-Guru Sekolah Menengah................................................................................................................ 20 10. Tahap Kepuasan Pelanggan Terhadap Guru Baharu Kpli J-QAF Keluaran IPG Kampus Keningau ................................ 20 11. Mathematics Vs HOTS......................................................................................................................................................... 20 12. Amalan Pentaksiran Prestasi Dalam Dilik Darjah: Satu Kajian Kes ................................................................................... 21 13. Persepsi Guru Aliran Perdana Terhadap Program Pendidikan Inklusif.............................................................................. 21 14. Literasi Alat Muzik Tradisional Di Kalangan Pelajar Kadazandusun IPG Kampus Keningau ............................................. 21 15. Pembinaan Dan Pengesahan Instrumen Literasi Pentaksiran Institut Pendidikan Guru (ILP IPG) .................................... 22 16. Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Terhadap Penerapan Asas Seni Reka Dalam Pengkaryaan ............................. 22 17. Pelaksanaan Kerja Kursus ( Projek) Dan Keberkesanannya Dalam Menerap Kemahiran Pembelajaran Adab Ke-21 Pelatih IPGK Keningau ......................................................................................... 23 18. Shape Game : Satu Inovasi Mengenal Bentuk Untuk Kanak-Kanak Prasekolah ............................................................. 23 19. Understanding Self Talk Among Malaysian National Soccer Players .................................................................................. 23 20. Faktor Mempengaruhi Siswazah Pengajian Islam Memilih Profesion Perguruan Sebagai Kerjaya Dalam Kalangan Pelatih DPLI j-QAF Di Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau ............................ 24 21. Botol Air Minuman Kitar Semula Untuk Sekolah Lestari Dan Pelajar Bestari .................................................................... 24 22. Sebutan Dan Lambang 29 Abjad Bahasa Kadazan ............................................................................................................ 24 23. Exploring Pedagogy In Early Years Mathematics For Children In The Preschool In Keningau District: A Survey Of Teachers’ Views ............................................................................................................. 25 24. Metacognitive Awareness Of Reading Strategies Of PISMP TESL Teacher Trainees ....................................................... 25 2 BIL TAJUK ABSTRAK MUKA SURAT 25. Punca Dan Tahap Tekanan Kerja Pengurusan Di Kalangan Pentadbir Sekolah Menengah Di Bahagian Pantai Barat Selatan Sabah............................................................................................................................ 26 26. Sistem Pembelajaran Atas Talian Untuk Pelajar Dalam Perkhidmatan .............................................................................. 26 27. Dakwah Nabi Ibrahim Alayhi Al-Salam Di Dalam Al-Quran: Satu Tinjauan Pada Amalan Pendidikan Masa Kini ............. 27 28. Kitrupit: Subtraction Made Easy And Fun ............................................................................................................................ 27 29. Elemen Penulisan Dan Pemikiran Sejarah Dalam Buku Teks Sejarah Sekolah Menengah; Tinjauan Berdasarkan Tema 6 Tingkatan Tiga ‘Malaysia Negara Berdaulat’ ..................................................................... 27 30. Interview Method As A Tool To Investigate The Non Participative ESL Learners In The Esl Classroom Discussions: A Case Study .............................................................................................................. 28 31. Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Di Sekolah-Sekolah Menengah Daerah Keningau, Sabah........... 28 32. Based Pedagogy (Pbl) In The Learning (Teaching) Of Drama: The Case Of Shakespeare’s King Lear (LI ER) ................................................................................................................... 29 33. English Language Speaking Anxiety: Its Intervention From Students’ Perspectives .......................................................... 29 34. Profesionalisme Guru Novis Dalam Pengurusan Pengetahuan, Kesediaan Mengajar Dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Terhadap Pelaksanaan Pengajaran Di Sekolah ............................................. 30 35. Online Survey : Kaedah Pengumpulan Data Mutakhir Dalam Kajian Jejak Pelajar Sekolah-Sekolah Seni Malaysia (SSEM)............................................................................................................................. 30 36. Garis Empat Satu Jari .......................................................................................................................................................... 31 37. Evolusi Individu Dalam Si Tenggang Dan Kasih Ibu Sampai Ke Mati.................................................................................. 31 38. Penggunaan Perisian Multimedia Dalam Penguasaan Kemahiran Asas Membaca Murid-Murid Kelas Pemulihan : Kajian Kes Di Lima Buah Sekolah Dearah Kuching Sarawak. .............................................................. 31 39. Outcome-Based Primary Teacher Education In Malaysia.................................................................................................... 32 40. Penilaian Kendiri Amalan Pengajaran Dan Pembelajaran Abad Ke-21 (Pensyarah) Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh................................................................................................................................. 32 41. Penggunaan Slaid Dalam Meningkatkan Keupayaan Murid Tahun Empat Untuk Membina Ayat ...................................... 33 42. Pengetahuan Kecederaan Sukan Dalam Kalangan Jurulatih Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia (MSSM) ............ 33 43. Aplikasi ‘Ms Word-Insert Shape’ Dalam Lukisan Teknik Pelajar Bukan Opsyen Reka Bentuk Dan Teknologi ........................................................................................................................ 33 44. Penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sejarah Tahun 5.................................. 34 45. Kompetensi Keusahawanan Terhadap Penyediaan Program Latihan Perguruan .............................................................. 34 46. Amalan Guru Pendidikan Seni Visual Dalam Pelaksanaan Aktiviti Seni Kreatif (ASK) ...................................................... 34 47. Tahap Penguasaan Dan Kesukaran Membaca Dalam Kalangan Murid Tegar Program Intervensi Linus .......................... 35 48. Tahap Kemahiran Sosial Murid-Murid Autisme Di Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah Pembelajaran........ 35 3 BIL TAJUK ABSTRAK MUKA SURAT 49. Apa Kurang Pada Belida, Sisik Ada Tulang Pun Ada .......................................................................................................... 35 50. Flipped Classroom: Apakah Persepsi Pelajar Guru? .......................................................................................................... 36 51. Penggunaan Outbox Inbox Dalam Membantu Murid Mengembangakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi .......................... 36 52. Tahap Prestasi Kerja Guru Pendidikan Islam: Analisis Tujuh Dimensi................................................................................ 37 53. Persepsi Pensyarah Mengenai Rasa Hormat Pelajar Terhadap Pensyarah Di IPG Kampus Tawau .................................. 37 54. Self Disclosure - Friends Or Counselor ? ............................................................................................................................ 37 55. Penggunaan Bahan Manipulatif Dalam Pengajaran Matematik Murid Bermasalah Penglihatan ..................................... 38 56. Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Pembangunan Kerangka Model Kesediaan Guru Pendidikan Seksualiti Pendidikan Khas Program Integrasi Bermasalah Pembelajaran Di Sekolah Rendah Di Sabah (Kajian Rintis). ...................................................................................................................................................... 38 57. Pendekatan Kualitatif Dalam Penilaian Proses Dan Hasil Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Moral Bagi Sekolah Menengah Di Sabah ...................................................................................................................................... 39 58. Hubungan Kemahiran Dan Pengetahuan Guru Dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sejarah ................................................................................................................... 39 59. Penerapan Fiqh Al-Waqi’ Dalam Pengajaran Di Institut Pendidikan Guru .......................................................................... 39 60. Why Reading Is Difficult?: The Voices Of Some ESL Adult Readers ................................................................................. 40 61. Pendekatan Kualitatif Dalam Penilaian Proses Dan Hasil Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Moral Bagi Sekolah Menengah Di Sabah ...................................................................................................................................... 40 62. Pembangunan Dan Pengesahan Instrumen Pengukuran Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan Guru Pelatih Institut Pendidikan Guru Malaysia: Kerangka Konseptual .......................................................... 40 63. Modul Kaunseling Kelompok Kerohanian : Satu Pendekatan Dalam Menangani Kebimbangan, Tekanan Dan Daya Tindak Dalam Kalangan Guru Pelatih...................................................................................................41 64. Tahap Keyakinan Dan Sikap Guru Pelatih TESL Terhadap Pengajaran Kemahiran Hidup/ Reka Bentuk Teknologi Semasa Pratikum ........................................................................................................................... 41 65. A Case Study Of Lessons Learned For The Web-Based Educator: IW Keningau Campus’s Perspective .........................41 66. Kesan Program Praktikum Ke Atas Peningkatan Profesionalisma Guru Pelatih ................................................................ 42 67. Aplikasi Web 2.0 Dalam Kalangan Pelatih IPG Kampus Keningau ..................................................................................... 42 68. Kaedah “3La-Tanya” Dalam Penulisan Bahasa Melayu Tahun 6 Di Sekolah Rendah SJK Cina........................................ 43 69. Pembinaan Alatan “Coleido” Dalam Bidang Membuat Corak Dan Rekaan Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah ...... 43 70. Penggunaan “Range Finder” Dalam Bidang Menggambar Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah ............................... 44 71. Penggunaan “Fraction Man” Dalam Melukis Pergerakan Figura Manusia Di Sekolah Rendah ......................................... 44 72. Pengaplikasian Teknik Taburan Dengan Papersand Bidang Menggambar Dalam Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah ................................................................................................................. 44 4 Secebis Rasa Rektor Institut Pendidikan Guru Malaysia B ismillah-ir R ahman-ir R ahim. A ssalamualaikumW arahmatullahi W abarakatuh dan SalamSejahtera, M arilah kita merafakkan syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan izin-Nya kita dapat bersama-sama dalam wacana akademik “Seminar Penyelidikan Pendidikan” Institut Pendidikan Guru Zon Sabah 2015 ini. Terlebih dahulu saya ingin merakamkan penghargaan kepada Pengarah IPG Kampus Keningau, selaku penganjur seminar dan seluruh warganya kerana telah berusaha dengan penuh dedikasi untuk menjayakannya. Begitu juga kepada semua pihak yang turut membantu mempastikan seminar ini dapat berjalan dengan jayanya. ”Memperkasa Pendidikan Melalui Penyelidikan Kontemporari” yang menjadi tema seminar ini wajar dihayati dan diterjemahkan dalam profesion keguruan pada hari ini kerana apabila guru menjadikan ”kajian pedagogi” sebagai salah satu amalan kerja harian, kualiti guru akan sentiasa meningkat dan berterusan. Ini amat penting kerana guru berkualiti mendasari kecemerlangan pendidikan. Selain itu profesion guru mutakhir ini menuntut guru memperkukuh daya tahan serta memperlengkapkan diri dengan pelbagai pengetahuan bagi keperluan diri, masyarakat dan pembangunan profesion keguruan itu sendiri. Ini bertepatan dengan hasrat Kementerian Pendidikan dalam PPPM yang memberi fokus untuk menghasilkan guru berkualiti dan akan berusaha untuk mengekalkan kualiti guru itu sepanjang tempoh perkhidmatannya. Salah satu aspek yang diberi penekanan dalam teras ini ialah elemen memantapkan latihan perguruan dengan menjadikan penyelidikan sebagai budaya kerja pendidikan guru. Akhir sekali, saya yakin melalui seminar seumpama ini, tuan-tuan dan puan-puan dapat berkongsi ilmu pengetahuan dan sentiasa memberi nilai tambah terhadap kualiti pendidikan di negara kita agar terus cemerlang dan gemilang. Sekian. Yang Berbahagia, Dato’ Sulaiman bin Wak, Rektor, Institut Pendidikan Guru Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. 5 Seuntai Titipan Pengarah IPG Kampus Keningau, Sabah SalamSejahtera dan SalamP erpaduan T erlebih dahulu saya ingin menyampaikan ucapan tahniah kepada IPG Kampus Keningau atas inisiatif yang amat murni ini. Sesungguhnya langkah mengadakan seminar penyelidikan ini merupakan langkah proaktif untuk menggerakkan semangat menghasilkan penyelidikan. Penyelidikan perlulah diadakan sepanjang masa kerana hasil penyelidikan pada hari ini akan menjadi lapuk pada masa akan datang. Penyelidikan perlulah silih berganti agar hasil penyelidikan itu sesuai dengan perkembangan terkini. Tahniah kepada Warga IPG Zon Sabah serta guru-guru di daerah Keningau kerana telah menghantar wakil pemakalah dan para peserta seminar. Pembentangan seumpama ini akan menggalakkan pensyarah dan guru-guru menyahut cabaran dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2012-2025. Penglibatan dalam melaksanakan penyelidikan akan membangunkan kompetensi pensyarah dan guru-guru. Seminar penyelidikan pendidikan ini merupakan medan untuk para pendidik berkongsi hasil dapatan kajian serta dapat memperkembang ilmu dan pengetahuan berkaitan penyelidikan. Di seminar inilah bermulanya titik permulaan kepada transformasi minda ke arah memastikan kefahaman yang lebih jitu terhadap penyelidikan pendidikan dalam kalangan pendidik generasi alaf baharu. Akhir kata, tahniah dan syabas diucapkan kepada semua pihak yang terlibat bagi menjayakan seminar penyelidikan zon Sabah 2015. Sesungguhnya diharapkan seminar penyelidikan zon Sabah ini dapat menjana pemikiran intelektual serta memberikan kesan yang baik kepada pembentang dan peserta. Sekian, terima kasih. Rujinah Miki, Pengarah IPG Kampus Keningau, Sabah 6 Jawatankuasa Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan IPG Zon Sabah 2015 Urus Setia Dokumentasi, Rakaman, Teknikal, PA System & ICT • En. Mohd. Naim bin Hj. Abd. Rahim (K) • En. Vijayen a/l Gopal • En. Awang Nazrul bin Ag Masri • En. Moktar bin Mokri • Pn. Connie Shin • Mohd Jumat bin Othman(P) • Mohtar bin Kamaludin(P) • Nasrah Nasir(P) • Nor Faridah Fakaruddin(P) • Norhayati binti Aliasan(P) • Norsidah binti Ali(P) • Pn. Noemi binti Linus (K) • En. Darusslam Nehemia Bonel Pantulusang • En. M. Nadarajan a/l Manickam • En. Yusop bin Said • En. Jacob Goromong • En. Yazeed Tuah • En. Peter Jairin Roitis • En. Primus Judi • En. Jacob Goromong Pendaftaran Undangan, Sambutan, Protokol & Penginapan • En. Mazlan bin Ngah (K) • En. Bujang bin Hj Sabli • En. Che Burhan bin Ab. Aziz • Pn. Ainah A.D Matsud • Cik Seiah binti Ab Kahar • En. Ibrahim Abd Ghapar • Cik Cleniza Medin • Pn. Helda Alin @ Florina • Pn. Margeret Paulus • Pn. Alfredchris bin Udin • Cik Hayati bt Awang Besar • En. Abdul Khalil Usidi Kewangan • Pn. Helda Mulakim (K) • Pn. Mary @ Anna Sumpong • Pn. Celestina Burit • En. Shamrin Surip (K) • Pn. Lydia Teoh • Pn. Saiah Bidin • En. Hamdan Musa • En. Zainuddin Mohd Ayub • En. Mitoh Bangad • Melincy Sibin(P) • Mohammad Dzulkili bin Abdul Latif(P) • Mohd Hazwan bin Abd Kadir(P) • Mohd Azam bin Mohd Nauth(P) • Nor Hazaarifa Ain Sainin(P) Buku Program & Atur Cara & Persembahan Koir • En. Amjah bin Haji Yunus (K) • En. Ahmad Mohd Yasin • En. Mait Atong • En. Albert Mark Maguring • En. Johanes Bulot@Bulat Jamuan Hadiah / Sijil / Cenderahati • En. Losuyun @ Juhilin bin Takun • Pn. Phyllis @ Nur Ain Shahira • En. Sufian bin Saheran • En. Linus Sumping • Pn. Noor Faezah Aming • En. Abd. Kadir Abdul Azis • Alini binti Asian (P) • Dilly Tyrance Jaimis(P) • Haizah binti Bukari(P) • Masdiah bte Masrek(P) • Mathius Anak Tadong(P) • Pn. Saidah Khadijah binti Ahmad (K) • Cik Hamidah binti Jusoh • Ust Wan Kamarulzaman Wan Yusof • Pn. Zarina Ginda Urusan Majlis Perasmian & Penutupan • Hjh Zainab binti Nawab Khan (K) • Tn. Hj. Mahian @ Nordin bin Ramli • En. Gunsu @ Ruslin bin Ekon • En. Bostanoordin bin Ahmad • Pn. Hanifah Sabin 7 Jawatankuasa Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan IPG Zon Sabah 2015 Pengacaraan Majlis & Bacaan Doa Pameran dan Jualan • En. Ismail bin Thani (K) • Pn. Rodzita binti Yahaya • Ust. Ibrahim bin Abd Ghafar • Ust. Kamarulzaman Wan Yusof • En. Aziz bin Hadani (K) • Pn. Treciae Majit • Pn. Misrah Harim • Pn. Dinah Julian • Pn. Wasnah Ayoh • En. Azlan Abd. Ghapar Teks Ucapan & Protokol Pengangkutan & Program Sosial • En. Sahidani bin Abd Dani (K) • En. Adnan bin Endut • En. Mohd Firdaus bin Hj. Abd. Salam • Pn. Norhayati binti Idris Persiapan Dewan • En. Jais bin Sairus (K) • En. Quirinus @ Quintin Wong Chung Thein • En. Richard Kajim • Pn. Aini @ Annie Pillin • Pn. Liong Kon Thai • Pn. Aliscia Marcus • Cik Hasnah Tuamin • En. Jalumin bin Satangan • Norainasaila binti Musa(P) • Nur Zakirah binti Mohd(P) • Nurul Ain binti Mustapah(P) • Rainah binti Ab Gapar(P) • Remee bin Basri(P) • Rinawati binti Hussin(P) Keselamatan, Kecemasan & Lalu Lintas • En. Subramaniam a/l Soorinarayanan (K) • Pn. Bawani a/p Sincaroo • En. Abdul Halim bin Hashim • En. Jeromie Jolly • Esther Iba Anak Sujang • Farhan Aqiela binti Muchtar • Haryanti binti BolHassan • Iridah binti Bakir • Jubaidah binti Kaya • Mastiah binti Madali Promosi & Publisiti • En. Henry Mansing (K) • Pn. Vasanthi a/p Subramaniam • Dr. Kamaladevy a/p P.S. Sivam • En. Gordian Pius • En. Jausip @ Joseph Yabai • En. George Arimput • Pn. Vurisiah Dadong 8 • En. Stephenson bin Ekun @ Jamaluddin Abidin (K) • En. Zakaria bin Barabag • En. Soide Merin • En. Saidan Kajab • En. Kaplan @ Naslan Guasia • En. Johnny Guansing • En. Hamza Enodase • Pn. Rosnani Kassim • En. Rojiman Kimsin Persediaan Bilik Seminar • En. Junaidi@Patrick bin Jair (K) • Pn. Raiti @ Raiteh binti Naiman • En. Donatus Justin • Dr. Ronald Yusri Batahong • Rosmah Wati binti Abdul Sukor(P) • Sainah binti Hj Ibrahim(P) • Siti Fuzhira binti Zulkile(P) • Suzana binti Sabian(P) • Wardah Syazwani Wadiah Bt Mad Saili(P) • Mecius Marius(P) • Mohamad Zulkipli b Dahni(P) Sumbangan & Penajaan • En. Sylvester Saimon Simin (K) • En. Thadius bin Gugau • En. Carl Martin Albert • En. Samuel Stimin Keceriaan dan Kebersihan Am • En. Darussalam Nehemia Bonel Pantulusung (K) • En. Maspi Hj. Peran • Pn. Helda Mulakim • Pn. Rosalia Aegidus • Pn. Norazline Abdullah • En. Hamdan Musa • En. Yap Yen Hock • En. Robert Sikok Atur Cara Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan IPG Zon Sabah 2015 Hari Pertama 03 Sept 2015 (Khamis) MASA TEMPAT ACARA 8.00 pg. • Ucaptama Prof Moktar Abu Hassan 9.00 pg. • Negaraku • Sabah Tanah Airku, • Lagu IPGM • Ucapan Alu-aluan Pengarah IPG Kampus Keningau Sabah Dewan Besar Tan Sri Suffian Koroh IPGK Keningau, Sabah • Ucapan & Perasmian • Bacaan Doa • Ketua Penolong Pengarah Sektor Penyelidikan dan Inovasi, IPGM/KPM 9.45 pg. – 10.00 pg. • Kudapan 10.00 pg. – 10.30 pg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 10.30 pg – 11.00 pg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 11.00 pg. – 11.30 pg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 11.30 pg. – 12.00 tgh. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 12.00 tgh. – 12.30 tgh. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 12.30 tgh. – 02.00 pm • Rehat, Makan Tengahari 2.00 ptg. – 2.30 ptg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 2.30 ptg. – 3.00 ptg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 3.00 pg. – 3.30 ptg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 3.30 pg. – 4.00 ptg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 Kafetaria Bilik Kuliah / Dewan Kuliah Bilik Kuliah / Dewan Kuliah Hari Kedua 04 Sept 2015 (Jumaat) 7.00 pg. – 8.00 pg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 8.00 pg. – 8.30 pg • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 8.30 pg – 9.00 pg. • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 9.00 pg. – 9.30 pg • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 9.30 pg. – 10.00 pg • Kertas Penyelidikan Bilik 1,2,3,4, 5, 6 10.30 pg. – 11.30 pg Majlis Penutupan: • Bacaan Doa • Ucapan Pengarah IPG Kampus Keningau Bilik Kuliah / Dewan Kuliah Dewan Besar Tan Sri Suffian Koroh IPGK Keningau, Sabah • Ucapan Perasmian Penutupan 9 JADUAL SESI PEMBENTANGAN SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN IPG ZON SABAH 2015 3 SEPTEMBER 2015 (KHAMIS) BILIK SALILIRAN MASA 10.00 – 10.30 pagi 10.3011.00 pagi 10 BILIK KALABAKAN BILIK BABALITAN BILIK SALINATAN BILIK PAGALUNGAN BILIK MALIGAN Pengerusi Sesi Mohd Firdaus bin Hj Abd Salam Pengerusi Sesi Adnan bin Endut Pengerusi Sesi Bostanoordin bin Ahmad Pengerusi Sesi Hamidah binti Jusoh Pengerusi Sesi Rodzita Yahaya Pengerusi Sesi Thadius Gugau Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Amalan Pentaksiran Prestasi Dalam Bilik Darjah: Satu Kajian Kes Tahap Prestasi Kerja Guru Pendidikan Islam: Analisis Tujuh Dimensi. Pendekatan Kualitatif Dalam Penilaian Proses Dan Hasil Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Moral Bagi Sekolah Menengah Di Sabah Faktor Mempengaruhi Siswazah Pengajian Islam Memilih Profesion Perguruan Sebagai Kerjaya Dalam Kalangan Pelatih DPLI J-Qaf Di IPG Kampus Keningau Nama Pembentang: Halimatus Saadiah Mat Saad* Persepsi Guru Aliran KitRuPit: Subtraction Made Perdana Terhadap Program Easy And Fun Pendidikan Inklusif Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Ronald Yusri Batahong Chiam Sun May Moktar bin Mokri Tajuk Tajuk Tajuk Motif Penglibatan Sukan & PermainanDalam Kalangan Pelajar PPISMP PJ Di IPG Kampus Gaya Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Di Sekolah-Sekolah Menengah Daerah Keningau, Sabah Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Terhadap Penerapan Asas Seni Reka Dalam Pengkaryaan Tajuk Mathematics VS HOTS Nama Pembentang Nama Pembentang Sainah Limbasan Awang Nazrul Ag Masri Tajuk Tajuk Pembinaan Alatan “Coleido” Dalam Bidang Membuat Corak Dan Rekaan Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah Persepsi Pensyarah Mengenai Rasa Hormat Pelajar Terhadap Pensyarah Di IPG Kampus Tawau Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang : Nama Pembentang Shukiman Sukardi Asriman bin Kassan Johanes bin Bulot@Bulat Benny Kong Tze Loong Tiong Yu Fang Najamuddin Hj Bachora JADUAL SESI PEMBENTANGAN SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN IPG ZON SABAH 2015 3 SEPTEMBER 2015 (KHAMIS) BILIK SALILIRAN MASA 11.00 – 11.30 pagi 11.30 – 12.00 pagi 12.00 – 12.30 petang 11 BILIK KALABAKAN BILIK BABALITAN BILIK SALINATAN BILIK PAGALUNGAN BILIK MALIGAN Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Hubungan Kemahiran Dan Pengetahuan Guru Dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sejarah Pelaksanaan Dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuhkan Bahasa Inggeris ( MBMMBI ) Di Sekolah Di Daerah Kota Kinabalu Pelaksanaan Kerja Kursus (Projek) Dan Keberkesanannya Dalam Menerap Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21 Pelatih IPGK Keningau Elemen Penulisan Dan Pemikiran Sejarah Dalam Buku Teks Sejarah Sekolah Menengah; Tinjauan Berdasarkan Tema 6 Tingkatan Tiga ‘Malaysia Negara Berdaulat’ Penggunaan Perisian Multi Media Dalam Penguasaan Kemahiran Asas Membaca MuridMurid Kelas Pemulihan: Kajian Kes Di Lima Buah Sekolah Dearah Kuching Sarawak. Kompetensi Keusahawanan Terhadap Penyediaan Program Latihan Perguruan Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Dexter Silam Khadijah Adenan Ruslin Ekon Saimin Ginsari Charlie Anak Ungang Ghazali sulaiman Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Penerapan Fiqh Al-Waqi’ Dalam Pengajaran Di Institut Pendidikan Guru Keberkesanan Kaedah Talaqqi Musyafahah Dalam Penguasaan Hukum Nun Mati Dan Tanwin Terhadap Kemahiran Tilawah AlQuran Dalam Kalangan Pelajar J-Qaf IPG Kampus Gaya, Kota Kinabalu, Sabah. Shape Game Sistem Pembelajaran Atas Satu Inovasi Mengenal Talian Untuk Pelajardalam Bentuk Untuk Kanak-Kanak Perkhidmatan Prasekolah Penggunaan “Fraction Self Disclosure Man” Dalam Melukis Friends Or Counselor ? Pergerakan Figura Manusia Di Sekolah Rendah. Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Farah Farhana Rosli Mohd Syahir bin Ismail Afinah binti A.D Mastud Kok Boon Shiong Chiew Yee Jie Nor Hafizah ahmad Tajuk Tajuk Tajuk : Tajuk Tajuk Tajuk Why Reading Is Difficult? The Voices Of Some ESL Adult Readers Hubungan Dimensi Kognitif Terhadap Aktiviti Fizikal Pelajar Elektif Pendidikan Jasmani Institut Pendidikan Guru Malaysia Teknik Kompas Meningkatkan Kemahiran Membina Ayat Gramatis Berdasarkan Gambar Untuk Murid Tahun Lima Sebutan Dan Lambang 29 Abjad Bahasa Kadazan Outcome-Based Primary Teacher Education In Malaysia Literasi Alat Muzik Tradisional Di Kalangan Pelajar Kadazandusun IPG Kampus Keningau Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang : Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Naimah Derin Siti Ajar Md Noh Sahidani Abd Dani Evelyn Anno Chin Phoi Ching Ronald Yusri Batahong JADUAL SESI PEMBENTANGAN SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN IPG ZON SABAH 2015 3 SEPTEMBER 2015 (KHAMIS) BILIK SALILIRAN MASA BILIK KALABAKAN BILIK BABALITAN BILIK SALINATAN BILIK PAGALUNGAN BILIK MALIGAN Sesi petang 2.00 – 2.30 petang 2.30 – 3.00 petang 12 Pengerusi Sesi Johanes Bulot @ Bulat Pengerusi Sesi Pengerusi Sesi Kamaladevy a/p P.S Sivam Afinah AD. Mastud Pengerusi Sesi Nadarajan a/l Manickam Pengerusi Sesi Phyllis Lim @ Nur Ain Shahira Pengerusi Sesi Ronald Yusri Batahong Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Penggunaan Slaid Dalam Meningkatkan Keupayaan Murid Tahun Empat Untuk Membina Ayat Pembinaan dan Pengesahan Instrumen Literasi Pentaksiran Institut Pendidikan Guru (ILP IPG) Botol Air Minuman Kitar Semula Untuk Sekolah Lestari Dan Pelajar Bestari Penilaian Kendiri Amalan Pengajaran Dan Pembelajaran Abad Ke -21 (Pensyarah) Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Pembangunan Kerangka Model Kesediaan Guru Pendidikan Seksualiti Pendidikan Khas Program Integrasi Bermasalah Pembelajaran Di Sekolah Rendah Di Sabah (Kajian Rintis) Penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sejarah Tahun 5 Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Aime bt Gilong Zakiah Nordin Zakaria Barabag Badrul Hisham bin Alang Osman Ruayah @ Doren binti Herman Lawrence Law Tajuk Tajuk Tajuk: Tajuk Tajuk Tajuk Pembangunan dan Pengesahan Instrumen Pengukuran Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan Guru Pelatih Institut Pendidikan Guru Malaysia: Kerangka Konseptual Interview Method As A Tool To Investigate The Non Participative Esl Learners In The Esl Classroom Discussions: A Case Study Hubungan Di Antara Tahap Pengetahuan Dan Penggunaan Komputer Dengan Literasi Maklumat Dalam Kalangan Guru-guru Sekolah Menengah Punca Dan Tahap Tekanan Kerja Pengurusan Di Kalangan Pentadbir Sekolah Menengah Di Bahagian Pantai Barat Selatan Sabah Penggunaan Outbox Inbox Dalam Membantu Murid Mengembangakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Pengetahuan Kecederaan Sukan Dalam Kalangan Jurulatih Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia (MSSM) Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang : Nama Pembentang Sandy Kariki @ Gerald Fidelia @ Esther Mathew Sipaun Bawani A/P Sincaroo Maspi Peran Low Kee Sun Junaidy bin Mohamad Hashim JADUAL SESI PEMBENTANGAN SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN IPG ZON SABAH 2015 3 SEPTEMBER 2015 (KHAMIS) BILIK SALILIRAN MASA 3.00 – 3.30 petang 3.30 – 4.00 petang 13 BILIK KALABAKAN BILIK BABALITAN BILIK SALINATAN BILIK PAGALUNGAN BILIK MALIGAN Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk : Tajuk : Tajuk Dakwah Nabi Ibrahim Alayhi Al-Salam Di Dalam Al-Quran: Satu Tinjauan Pada Amalan Pendidikan Masa Kini Creating A Meaningful Learning Experience Through A Performance Based Pedagogy (PBL) In The Learning (Teaching) Of Drama: The Case Of Shakespeare’s King Lear (LI ER) Garis Empat Satu Jari Aplikasi ‘Ms Word-Insert Shape’ Dalam Lukisan Teknik Pelajar Bukan Opsyen Reka Bentuk Dan Teknologi Amalan Guru Pendidikan Seni Visual Dalam Pelaksanaan Aktiviti Seni Kreatif (ASK) Tahap Penguasaan Dan Kesukaran Membaca Dalam Kalangan Murid Tegar Program Intervensi LINUS Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang : Nama Pembentang Nama Pembentang Hamidah Jusoh Shubashini Suppiah Kasnimi Mat Seman @ Othman Halim bin Hashim Ling Pik Kuong Mohd Hafni Abd Halim Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Kajian Pembacaan Rukun Qauli Di Dalam Solat Kajian Struktural Syair Burung Nuri Apa Kurang Pada Belida, Sisik Ada Tulang Pun Ada Flipped Classroom: Apakah Tahap Kemahiran Sosial Persepsi Pelajar Guru? Murid-Murid Autisme Di Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah Pembelajaran Penggunaan Bahan Manipulatif Dalam Pengajaran Matematik Murid Bermasalah Penglihatan Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Hamidah Jusoh Saidah Khadijah Ahmad Shasitharan Raman Kutty Suah See Ling Saiful Azam Khoo Abdullah Nor Jannah Hassan JADUAL SESI PEMBENTANGAN SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN IPG ZON SABAH 2015 4 SEPTEMBER 2015 (JUMAAT) BILIK SALILIRAN MASA 8.00 8.30 pagi 8.30 – 9.00 pagi 14 BILIK KALABAKAN BILIK BABALITAN BILIK SALINATAN BILIK PAGALUNGAN BILIK MALIGAN Pengerusi Sesi Jerome bin Jolly Pengerusi Sesi Sefiah Ab Kahar @ Abd Kahar Pengerusi Sesi Norhayati binti Idris Pengerusi Sesi Richard bin Kajim Pengerusi Sesi Hanifah Sabin Pengerusi Sesi Samiul @ Samuel bin Stimin Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk : Exploring Pedagogy In Early Years Mathematics For Children In The Preschool In Keningau District: A Survey Of Teachers’ Views English Language Speaking Anxiety: Its Intervention From Students’ Perspectives Pengaplikasian Teknik Taburan Dengan Papiersand Bidang Menggambar Dalam Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah Pendekatan Fenomenologi Dalam Kajian Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sains Penggunaan “Range Finder” Dalam Bidang Menggambar Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah Penggabungan Teori Efikasi Kendiri Bandura Dan Teori Laban Dengan Model Pembangunan Modul Sidek Dalam Pembinaan MP3M Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang : Maria Tambagas Sophia Fui-Ni Tsen Kwek Shi Yi, Ling Pik Jamilah Ahmad Joyce Chong Yuan Ru Israh binti Aripin Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk : Pembinaan Alatan “Coleido” Dalam Bidang Membuat Corak Dan Rekaan Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah Profesionalisme Guru Novis Dalam Pengurusan Pengetahuan, Kesediaan Mengajar Dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Terhadap Pelaksanaan Pengajaran Di Sekolah Penggunaan “Fraction Man” Dalam Melukis Pergerakan Figura Manusia Di Sekolah Rendah. Online Survey Kaedah Pengumpulan Data Mutakhir Dalam Kajian Jejak Pelajar SekolahSekolah Seni Malaysia (SSeM) Modul Kaunseling Kelompok Kerohanian Satu Pendekatan Dalam Menangani Kebimbangan , Tekanan Dan Daya Tindak Dalam Kalangan Guru Pelatih Tahap Keyakinan Dan Sikap Guru Pelatih Tesl Terhadap Pengajaran Kemahiran Hidup/ Reka Bentuk Teknologi Semasa Pratikum Nama Pembentang : Phyllis @ Nur Ain Shahira Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Tiong Yu Fang Caroline @ Lorena David Chiew Yee Jie Abang Ismail bin Abang Haji Juhli Mohd Hafidz Osman JADUAL SESI PEMBENTANGAN SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN IPG ZON SABAH 2015 4 SEPTEMBER 2015 (JUMAAT) BILIK SALILIRAN MASA 9.00 – 9.30 pagi 15 BILIK KALABAKAN BILIK BABALITAN BILIK SALINATAN BILIK PAGALUNGAN BILIK MALIGAN Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Tajuk Penggunaan Web 2.0 Dalam Kalangan Pelatih IPG Kampus Keningau Kesan Program Praktikum Ke Atas Peningkatan Profesionalisme Guru Pelatih Metacognitive Awareness of Reading Strategies of PISMP TESL Teacher Trainees A Case Study Of Lessons Learned For The WebBased Educator: Ite Keningau Campus’s Perspective Amalan Guru Pendidikan Seni Visual Dalam Pelaksanaan Aktiviti Seni Kreatif (ASK) Kaedah “3la-Tanya” Dalam Penulisan Bahasa Melayu Tahun 6 Di Sekolah Rendah Sjk Cina Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Nama Pembentang Noemi Linus Mohd Firdaus Abd Salam Amjah bin Yunus Vasanthi Subramaniam, Vijayen Gopal M. Nadarajan Manickam Ling Pik Kuong Wong Mee Leng MOTIF PENGLIBATAN SUKAN & PERMAINAN DALAM KALANGAN PELAJAR PPISMP PJ DI IPG KAMPUS GAYA SHUKIMAN SUKARDI, HENRY GOH, IRWAN ISDUP Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti motif penglibatan keseluruhan pelajar PPISM PJ berdasarkan faktor peringkat penglibatan. Seramai 12 orang pelajar PPISMP PJ 2015 IPG Kampus Gaya terlibat dalam kajian ini. Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan deskriptif jenis tinjauan. Data yang diperolehi berdasarkan soal selidik Proggresive Motives Questionnaire (PMQ) oleh Gill, Gross & Huddlestone (1984). Nilai kebolehpercayaan instrumen adalah 0.81. Nilai kebolehpercayaan instrumen adalah tinggi dan sangat bertepatan dengan tujuan kajian. Semua data yang telah dikutip akan dianalisis berbantukan komputer dengan perisian Statistical Package Social Science 16 - SPSS 16. Data-data mentah telah dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensi seperti Min, Sisihan Piawai dan Ujian-t. Dapatan kajian menunjukkan motif keseluruhan motif penglibatan pelajar PPISMP PJ adalah bermotif Pencapaian, Pembebasan Tenaga, Kecergasan Fizikal, Perkembangan Kemahiran, semangat berpasukan, Keseronokan, Persahabatan dan Persekitaran. Bagi peringkat penglibatan, didapati tidak terdapat perbezaan yang signiikan antara peringkat sekolah, Daerah, Bahagian, Negeri dan Kebangsaan. Pembolehubah ini memberi implikasi terhadap teori-teori kajian dan praktikal secara menyeluruh. PENGGABUNGAN TEORI EFIKASI KENDIRI BANDURA DAN TEORI LABAN DENGAN MODEL PEMBANGUNAN MODUL SIDEK DALAM PEMBINAAN MP3M ISRAH ARIPIN, SALLEH ABDUL RASHID ABSTRAK: Gimnastik merupakan salah satu kemahiran dalam kurikulum PJ yang wajib diajar kepada muridmurid bermula dari sekolah rendah lagi. Amalan pedagogi guru PJ adalah menggunakan pendekatan tradisional iaitu mengajar kemahiran ini secara praktikal mengikut ansur maju dan mungkin dengan irigan muzik semasa fasa permulaan. Masih kurang dalam kalangan guru PJ mengaplikasikan kemahiran mental secara sistematik semasa sesi pengajaran dan pembelajaran PJ. Kemahiran mental merupakan salah satu teknik kemahiran dalam bidang psikologi sukan dan sangat sinonim diaplikasikan dalam latihan sukan. Dengan itu, dalam kajian pengkaji telah menggunakan teori Eikasi Kendiri Bandura dan Teori Laban sebagai asas kepada pembangunan Modul Pendekatan 3M (MP3M). Proses pembinaan modul dan penilaian secara sistematik berasaskan kepada Model Pembangunan Modul Sidek (2001). MP3M ini bertujuan untuk peningkatan tahap keyakinan diri, prestasi dan kreativiti partisipan kajian dalam pembelajaran kemahiran gimnastik. Modul ini merupakan modul pengajaran yang mengandungi gabungan tiga disiplin ilmu iaitu bidang psikologi sukan, bidang muzik dan bidang sukan. Tiga belas orang pakar telah dilantik untuk menilai kesahan kandungan modul ini mengikut kepakaran masing-masing dengan instrumen iaitu Soal Selidik Kesahan Kandungan Modul (Jamaludin, 2002) untuk menilai kesahan kandungan modul ini. Soal selidik ini mengandungi 5 item dan menggunakan skala Likert dan dianalisis secara manual. Hasil dapatan penilaian kesahan dan kebolehpercayaan daripada panel pakar menunjukkan nilai alfa Cronbach .88 dan menunjukkan tahap kesahan yang tinggi. 16 PELAKSANAAN DASAR MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA MEMPERKUKUHKAN BAHASA INGGERIS ( MBMMBI ) DI SEKOLAH DI DAERAH KOTA KINABALU KHADIJAH ADENAN, MOHD ZULKIFLI SAARI Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya ABSTRAK: Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk mengenal pasti pelaksanaan dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia, Memperkukuhkan Bahasa Inggeris (MBMMBI) oleh guru-guru Bahasa Malaysia. Kajian ini hanya memfokuskan kepada pengurusan MBMMBI , pelaksanaan Kurikulum Standrad Sekolah Rendah (KSSR) dan pentaksiran. Kajian dijalankan terhadap 30 orang guru daripada empat buah sekolah di Kota Kinabalu. Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan deskriptif jenis tinjauan. Data dikumpulkan dengan menggunakan soal selidik Pemantauan Pelaksanaan Dasar MBMMBI yang dibina oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Data dianalisis berbantukan komputer dengan menggunakan Excell dan perisian Statistical Package Social Science 22- SPSS 22. Dapatan kajian menunjukkan terdapat kesungguhan dan usaha daripada guru-guru untuk melaksanakan MBMMBI. Didapati responden faham tentang KSSR dan kemahiran yang ditekankan dalam kurikulum tersebut. Responden juga berpendapat pelaksanaan elemen baru KSSR dalam pengajaran sangat berkesan dan dapatan berkaitan pentaksiran pula menunjukkan respond yang positif untuk ketiga-tiga item yang merujuk kepada standrad prestasi dan aplikasi Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS). Pada akhir kajian telah dicadangkan beberapa penambahbaikan yang bertujuan untuk meningkatkan lagi berkesanan pelaksanaan MBMMBI di sekolah. KEBERKESANAN KAEDAH TALAQQI MUSYAFAHAH DALAM PENGUASAAN HUKUM NUN MATI DAN TANWIN TERHADAP KEMAHIRAN TILAWAH AL-QURAN DALAM KALANGAN PELAJAR J-QAF INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA, KOTA KINABALU, SABAH. MOHD SYAHIR ISMAIL Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk menilai keberkesanan kaedah talaqqi musyafahah dalam penguasaan ilmu tajwid terhadap bacaaan al-quran yang hanya berfokuskan kepada Hukum Nun Mati Dan Tanwin dalam kalangan pelajar jqaf Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya. Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan kuantitatif dengan metod Quasi-Experiments. Sebanyak 10 ayat yang mewakili keseluruhan hukum Nun Mati dan Tanwin telah dipilih. Selain dari menguji pengetahuan pelajar-pelajar mengenai Hukum Nun mati dan tanwin, kajian juga menilai kemahiran pelajar-pelajar membaca ayat-ayat tersebut secara individu dan secara bersemuka di hadapan penyelidik. Seramai 60 orang pelajar jqaf Ambilan Dis 2012 daripada Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya telah terlibat dengan kajian ini. Dapatan kajian ini dikutip melalui soal selidik, ujian amali al-Quran dan temu bual tidak berstruktur dengan orang perseorangan yang mempunyai kemahiran dan pengalaman dalam pengajaran tilawah al-Quran al-Karim. Data dari soal selidik dan markah ujian tersebut diproses menggunakan program IBM SPSS Statistics 21. Sesungguhnya pada hemat saya, hasil kajian ini pastinya akan dapat mengenal pasti sejauhmana keberkesanan Kaedah Talaqqi Musyafahah dalam penguasaan hukum nun mati dan tanwin serta dapat mengetahui manakah punca-punca kelemahan penguasaan tilawah al-Quran tersebut dalam kalangan pelajar-pelajar j-QAF Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya . Adalah amat wajar satu kaedah pengajaran terbaik lagi berkesan disusun dan diaplikasikan untuk bakal-bakal pendidik dan peneraju masa hadapan bagi meningkatkan mutu pendidikan dan metodologi pengajaran supaya lebih telus, teratur dan berkesan dalam mendidik generasi-generasi pewaris para nabi pada masa-masa akan datang. 17 HUBUNGAN DIMENSI KOGNITIF TERHADAP AKTIVITI FIZIKAL PELAJAR ELEKTIF PENDIDIKAN JASMANI INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA ¹SITI AJAR MD NOH, ²ANUAR DIN ¹Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya , ²Universiti Malaysia Sabah ABSTRAK: Dimensi kognitif melibatkan proses minda. Aktiviti izikal adalah kepelbagaian pergerakan anggota tubuh badan yang menyebabkan kontraksi otot rangka dan meningkatkan penggunaan tenaga. Hubungan dimensi kognitif dan aktiviti izikal amat berkaitan dengan promosi menggalakkan penglibatan dalam aktiviti izikal dan mengamalkan gaya hidup sihat. Oleh itu, tujuan kajian ini ialah untuk mengenal pasti tahap aktiviti izikal pelajar lelaki dan pelajar perempuan, mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan skor min aktiviti izikal antara jantina, mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan skor ujian pencapaian konsep kecergasan izikal antara jantina, mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan skor ujian pencapaian konsep kecergasan izikal antara ketiga –tiga tahap aktiviti izikal dan mengenal pasti sama ada terdapat hubungan yang signiikan skor ujian pencapaian konsep kecergasan izikal terhadap aktiviti izikal. Seramai dua ratus pelajar lelaki dan dua ratus satu pelajar perempuan telah melengkapkan soal selidik Godin-Shephard Leisure-Time Physical Activity Questionnaire (GLTPA) dan ujian kertas pensel yang mengandungi tiga puluh enam soalan objektif berdasarkan Jadual Spesiikasi Ujian bagi komponen kecergasan berkaitan kesihatan. Analisis statistik deskriptif menunjukkan 81.5 peratus pelajar lelaki melibatkan diri pada tahap aktif dalam aktiviti izikal dan 62.2 peratus pelajar perempuan melibatkan diri pada tahap aktif dalam aktiviti izikal. Ujian-t bagi perbandingan min pelajar lelaki dan min pelajar perempuan menunjukkan terdapat perbezaan yang signiikan antara skor tahap aktiviti izikal pelajar lelaki dengan skor tahap aktiviti izikal pelajar perempuan, t (399)= 6.361, p=.000. Walau bagaimanapun Ujian - t bagi perbandingan nilai min skor ujian konsep kecergasan berkaitan kesihatan antara jantina menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signiikan antara lelaki dan perempuan, t (399) = .924, p= .356. Analisis ANOVA sehala menunjukkan terdapat perbezaan skor ujian konsep kecergasan berkaitan kesihatan antara tahap penglibatan aktif, sederhana dan kurang aktif, F (2,398) = 8.690, p < .05. Analisis korelasi menunjukkan terdapat hubungan yang signiikan skor ujian konsep kecergasan izikal berkaitan kesihatan terhadap aktiviti izikal (r = .186, p< .05). Oleh itu, kajian seterusnya dicadangkan bagi meninjau faktor-faktor yang menyumbang kepada peningkatan tahap aktiviti izikal dan dimensi kognitif yang berpengaruh menyumbang kepada promosi aktiviti izikal. KAJIAN PEMBACAAN RUKUN QAULI DI DALAM SOLAT HAMIDAH JUSOH, SAIDAH KHADIJAH AHMAD IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mengetahui tahap kelancaran pembacaan rukun Qauli di dalam solat dan tahap pengetahuan tentang pembacaan rukun Qauli di dalam solat dikalangan para pelatih muslim baru ambilan Jun 2015 sebelum mereka mengikuti Kem Cinta Islam anjuran Jawatankuasa Masjid IPG Kampus Keningau. Terdapat dua jenis rukun di dalam solat yang sering mengelirukan pelatih iaitu rukun Qauli dan Fi’li tetapi kedua-duanya amat penting dalam menentukan sah atau tidaknya solat. Responden adalah juga merupakan populasi yang merangkumi pelatih opsyen Bahasa Melayu, Sejarah, Pendidikan Seni Visual dan Bahasa Kadazan Dusun. Secara keseluruhannya di dapati tahap kelancaran dan pengetahuan pelatih terhadap rukun Qauli adalah pada tahap sederhana. Maka dengan itu pensyarah yang akan mengajar mereka semasa subjek Pendidikan Islamsemester 2 perlu menekankan kepada aspek-aspek yang dibincangkan di dalam kertas kerja ini . 18 KEBERKESANAN TEKNIK DIDIK HIBUR DALAM KEMAHIRAN MEMBACA MURID TAHUN 1 DI SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN KINARUT, PAPAR SAHIDANI BIN ABD DANI, GUSNAINI BINTI PASADDEI IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti keberkesanan pelaksanaan didir hibur dalam meningkatkan kemahiran membaca dalam kalangan murid Tahun 1. Kajian telah dilaksanakan ke atas 15 orang murid Tahun 1 yang juga turut terlibat dengan program LINUS di Sekolah Kebangsaan Pekan Kinarut, Papar. Bagi mencapai objektif kajian ini, instrumen kajian berbentuk kuantitatif telah digunakan untuk mengumpul data dan maklumat kajian seperti pelaksanaan ujian pra dan ujian pos ke atas respondan kajian serta penggunaan borang soal selidik. Dalam pada itu, kaedah pemerhatian juga digunakan untuk mengenal pasti kesan penggunaan kaedah didik hibur ini dalam meningkatkan kemahiran membaca dalam kalangan respondan kajian. Hasil pelaksanaan kajian yang telah diperolehi mendapati bahawa kesemua 15 orang murid kajian hanya mendapat Band 2 dalam ujian tersebut. Ini bermakna bahawa kesemua 15 orang murid Tahun 1 ini hanya tahu membaca dan mengenal huruf vokal dan konsonan sahaja. Sebaliknya, tidak dapat membaca dengan baik seperti mana yang sewajarnya. Walau bagaimanapun, keputusan ujian pos yang telah dilaksanakan ke atas kesemua 15 orang murid Tahun 1 ini mendapati bahawa kemahiran membaca murid telah dapat ditingkatkan ke tahap yang lebih baik. Melalui ujian pos dapat dilihat pencapaian yang diperolehi oleh murid-murid ini yang mana 9 orang (60%) murid memperolehi band 3 dapat mengeja secara perlahan, iaitu dapat menterjemahkan huruf-huruf yang mereka lihat untuk menjadi sebutan dalam bentuk ejaan. Seramai 4 orang (26.7%) memperolehi band 4 pula dapat mengeja dengan laju tidak seperti sebelum pengajaran dan pembelajaran dengan pendekatan didik hibur, mereka hanya tahu sebut vokal dan konsonan sahaja. Seterusnya 2 orang murid (13.3%) telah berjaya memperolehi band 5, iaitu dapat membaca tanpa mengeja huruf-huruf yang diberikan. KAJIAN STRUKTURAL SYAIR BURUNG NURI ADNAN BIN ENDUT, SAIDAH KHADIJAH AHMAD IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsi watak utama , latar, plot, mesej dan tema di dalam Syair Burung Nuri. Metod kajian yang digunakan adalah berbentuk deskriptif dan kualitatif dengan pendekatan struktural, Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahawa (1) Watak utama di dalam syair ini memiliki 11 watak (2) Latarbelakang tempat di dalam syair Burung Nuri ini terletak di lima tempat. Latar waktu pada syair ini mempunyai 10 waktu yang digambarkan. Latar sosial pada syair Burung Nuri iaitu berkaitan dengan adat, tradisi, istiadat, sikap dan cara berikir (3) Plot syair ini adalah mengikut kronologi (4) Mesej yang ingin disampaikan di dalam syair Burung Nuri ini mengandungi 4 mesej (5) Tema dalam syair ini ialah kepentingan pengajaran Al Quran di dalam masyarakat Melayu. 19 HUBUNGAN DI ANTARA TAHAP PENGETAHUAN DAN PENGGUNAAN KOMPUTER DENGAN LITERASI MAKLUMAT DALAM KALANGAN GURU-GURU SEKOLAH MENENGAH BAWANI A/P SINCAROO, MANALAN A/L RAJOO IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini menunjukkan satu kajian tinjauan dengan menggunakan soal selidik untuk mengetahui hubungan di antara tahap pengetahuan komputer dan penggunaan komputer dengan literasi maklumat dalam kalangan guru-guru sekolah menengah. Di samping itu, kajian ini juga bertujuan untuk melihat perbezaan tahap pengetahuan komputer berdasarkan jantina, umur, dan pengalaman mengajar dalam kalangan guru-guru sekolah menengah. Soal selidik yang digunakan adalah dipetik dan diubahsuai daripada “ Information Literacy Competency Standards for Higher Education”(ALA,1998) dan buku Literasi Teknologi Maklumat oleh Ambigapathy Pandian (2005). Kajian ini menjelaskan mengenai kepentingan pengetahuan komputer dan literasi maklumat. Literasi maklumat adalah satu keperluan untuk pembelajaran sepanjang hayat. Mengikut ALA,1989 literasi maklumat dideinisikan sebagai kemampuan atau kebolehan untuk memastikan bila maklumat diperlukan dan mempunyai kebolehan untuk mengesan, menilai dan menggunakan maklumat yang diperlukan secara efektif. Kecekapan maklumat bergantung kepada tahap pengetahuan komputer dimana ia melibatkan teknik-teknik pencarian maklumat menggunakan alat teknologi maklumat seperti komputer dan Internet. Jadi, kajian ini dilakukan untuk mengetahui tahap pengetahuan komputer dalam kalangan guru dan seterusnya mengetahui kecendurungan terhadap penggunaan sumber Internet kerana ia adalah cara mudah dan pantas untuk mengakses maklumat daripada merujuk diperpustakaan. Oleh itu, guru-guru perlu mempunyai literasi maklumat dulu dan mendidik pelajar supaya memperoleh pengetahuan literasi maklumat. TAHAP KEPUASAN PELANGGAN TERHADAP GURU BAHARU KPLI J-QAF KELUARAN IPG KAMPUS KENINGAU DONATUS JUSTIN, RONALD YUSRI BATAHONG, RAITI NAIMAN & JUNAIDI @ PATRICK JAIR IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian tinjauan ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kepuasan pelanggan terhadap guru baharu keluaran Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau, Sabah. Kepuasan pelanggan dilihat dari empat aspek iaitu aspek Kualiti Diri Guru Baharu, aspek Pengajaran Dan Pembelajaran, aspek Aktiviti Kokurikulum dan aspek Pengurusan Kerja Rutin Di Sekolah. Sampel kajian terdiri daripada 52 orang pentadbir sekolah rendah di negeri Sabah. Instrumen kajian yang digunakan adalah Soal Selidik Kepuasan Pelanggan (SSKP) yang disediakan oleh Institut Pendidikan Guru Malaysia. Data dianalisis dengan menggunakan peratusan, min dan sisihan piawai. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kepuasan pelanggan secara keseluruhannya adalah tinggi (M=4.33;SD=0.40). Tahap kepuasan pelanggan mengikut aspek juga tinggi, iaitu aspek Kualiti Diri Guru Baharu (M=4.44;SD=0.38), aspek Pengajaran Dan Pembelajaran (M=4.25;SD=0.36), aspek Aktiviti Kokurikulum (M=4.28;SD=0.45) dan aspek Pengurusan Kerja Rutin Di Sekolah (M=4.36;SD=0.40). Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa masih ada ruang untuk IPG Kampus Keningau meneruskan penambahbaikan dalam latihan keguruan MATHEMATICS VS HOTS BENNY KONG TZE LOONG IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRACT: HOTS Higher-order thinking, known as higher order thinking skills (HOTS), is a concept of education reform based on learning taxonomies (such as Bloom’s Taxonomy). The idea is that some types of learning require more cognitive processing than others such as Mathematics, but also have more generalized beneits. This paper try to look into two different pedagogical approach of it by comparing developing HOTS through Mathematics and teaching Mathematics through HOTS. The perception of in services Mathematics teachers and also perception of pre service Mathematics teacher trainer were gather in this research. 20 AMALAN PENTAKSIRAN PRESTASI DALAM DILIK DARJAH: SATU KAJIAN KES MOKTAR BIN MOKRI1 JAMILAH BINTI HASHIM2 IPG Kampus Keningau , 2Universiti Terbuka Malaysia, PPW Keningau Sabah 1 ABSTRAK: Pentaksiran merupakan sebahagian daripada proses pembelajaran. Kajian kes ini dilaksanakan untuk melihat penggunaan pentaksiran prestasi dalam bilik darjah oleh seorang pensyarah yang mengajar kursus Budaya dan Pembelajaran (EDU3063) ke atas sekumpulan pelajar-pelajar PISMP Semester 5 IPG Kampus Keningau, Sabah. Kajian kes ini menggunakan kaedah pemerhatian terbuka, semakan dokumen dan temubual berstruktur. Dua pelajar daripada kelas yang diajar oleh pensyarah berkenaan telah dipilih untuk ditemubual. Dapatan menunjukkan pensyarah berkenaan telah menggunakan kaedah tugasan kerja kursus dalam menilai serta mentaksir prestasi pelajarnya dalam kursus EDU3063. Dapatan juga menunjukkan bahawa terdapat panduan prosedur dalam Pengubalan Kerja Kursus yang perlu diamalkan oleh semua pensyarah IPG untuk memastikan setiap tugasan yang dibina mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi. Hasil pemerhatian pelaksanaan dalam bilik darjah, setiap pelajar diberi ruang dan peluang yang sama rata dalam mempersembahkan hasil kerja kursus sama ada dalam bentuk kumpulan dan individu. Pelajar didapati sangat berminat, bersemangat dan bersungguh-sungguh dalam menyampaikan pembentangan. Dapatan temubual dua orang pelajar mendapati mereka mengakui sangat berminat, teruja dan seronok melaksanakan tugasan tersebut kerana memberi peluang kepada mereka memperoleh, mencerakin dan berkongsi ilmu kepada rakan-rakan yang lain. Setiap pelajar juga berpeluang untuk mengambil bahagian yang aktif dan mereka tidak merasa tekanan serta selesa dengan kaedah pentaksiran yang dijalankan. Pensyarah yang mentaksir juga tidak mengalami tekanan kerana setiap prosedur telah diikuti dan pelajar telah menunjukkan hasil kerja sepertimana yang telah diobjektifkan. PERSEPSI GURU ALIRAN PERDANA TERHADAP PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF RONALD YUSRI BATAHONG1, JEROMIE JOLLY1 & PATRICIA MONGUDAL2 ¹IPG Kampus Keningau, 2SMK Gunsanad Keningau ABSTRAK: Program Pendidikan Inklusif merupakan suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan. Program ini turut dilaksanakan di SMK Gunsanad, Keningau, Sabah sejak tahun 2013. Pelbagai pendapat guru terhadap pelaksanaan program ini. Walau bagaimanapun, belum ada kajian yang sistematik bagi mengumpul data pendapat tersebut untuk dijadikan satu panduan bagi tujuan kemajuan program ini. Oleh yang demikian, satu kajian persepsi guru aliran perdana terhadap program ini telah dilaksanakan di sekolah ini LITERASI ALAT MUZIK TRADISIONAL DI KALANGAN PELAJAR KADAZANDUSUN IPG KAMPUS KENINGAU RONALD YUSRI BATAHONG, JUHILIN TAKUN IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian tentang alat muzik dan muzik tradisional di Sabah telah banyak dilaporkan oleh penyelidik terdahulu. Kajian tersebut banyak memfokuskan kepada pengenalan, fungsi dan nilai kepada kaum yang mendukungnya. Bermula abad ke-20, senario kajian ini turut berkembang ke arah penyelidikan secara saintiik terhadap alat-alat muzik tradisional. Seiring dengan perkembangan ini, wujud kebimbangan alat muzik tradisional ini seperti semakin tidak popular di kalangan generasi baharu, ditenggelami oleh populariti alat muzik moden seperti gitar, violin, ukelele dan sebagainya. Walau bagaimanapun, setakat ini sukar untuk mendapatkan data untuk dianalisis bagi mendapatkan kepastian terhadap kebimbangan ini. Oleh sebab itu, diikirkan perlu dilaksanakan satu kajian literasi alat muzik tradisional di kalangan generasi baharu. Dalam kajian ini, populasi kajian yang dipilih hanya melibatkan pelajar KDM di IPG Kampus Keningau. Kajian ini telah dapat memberi sedikit gambaran tentang literasi alat muzik tradisional di kalangan generasi baharu di negeri ini. 21 PEMBINAAN DAN PENGESAHAN INSTRUMEN LITERASI PENTAKSIRAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU (ILP IPG) ZAKIAH NOORDIN1, VINCENT PANG2 MOHD KHAIRUDDIN ABDULLAH2 1 IPG Kampus Gaya, 2Universiti Malaysia Sabah ABSTRAK: Kajian ini bertujuan membina dan mengesahkan Instrumen Literasi Pentaksiran Institut Pendidikan Guru (ILP IPG) untuk mengukur literasi pentaksiran pelajar Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP). Berdasarkan analisis pengkaji terhadap Standard for Teachers Competence in the Educational Assessment of Students (STCEAS) dan analisis sukatan pelajaran kursus pengukuran dan penilaian di Institut Pendidikan Guru, lima dimensi literasi pentaksiran telah dibentuk iaitu Konsep Asas; Perancangan; Pembinaan; Pentadbiran, Penskoran dan Analisis; dan Interprestasi dan Tindakan Susulan. Proses pembinaan instrumen melibatkan tiga peringkat iaitu mereka bentuk; pembinaan dan pengesahan instrumen. Pembinaan ILP IPG juga berasaskan Model Pembinaan McIntire dan Miller (2007). Kajian rintis dijalankan ke atas 232 orang pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP). Analisis kebolehpercayaan dan kesahan instrumen telah dijalankan menggunakan Model Rasch. Terdapat lapan item ILP IPG Versi 1 perlu diperbaiki kerana nilai point-measure correlation (PTMEA CORR) kurang dari 0.3. dan Outit Mean Square (Outit MNSQ) di luar julat 0.7 hingga 1.3. Seterusnya, ILP IPG Versi 2 ditadbirkan pada sampel seramai 740 orang pelajar PISMP IPG menggunakan kaedah persampelan rawak berkelompok pelbagai tahap (multistage cluster). Kesahan item ILP IPG dinilai melalui nilai polariti item dan kesesuaian ‘it’ item. Kesemua item ILP IPG Versi 2 menunjukkan nilai PTMEA CORR melebihi 0.3. Semua item menunjukkan nilai it yang diterima kerana nilai Outit MNSQ berada antara 0.7 hingga 1.3. Nilai kebolehpercayaan item bagi kelima-lima dimensi ILP IPG mempunyai nilai yang melebihi 0.80. Indeks pengasingan item bagi kelima-lima dimensi berada antara 3.84 hingga 6.74. Dapatan kajian ini menunjukkan nilai kebolehpercayaan individu bagi kelima-lima dimensi adalah diterima iaitu antara 0.60 hingga 0.77. Indeks pengasingan individu pula agak rendah iaitu antara 1.22 hingga 1.83. Memandangkan wujudnya lompang-lompang dalam tafsiran konstruk yang diukur, maka indeks pengasingan yang agak rendah adalah dijangkakan. Dalam kajian ini, item-item telah digubal dengan baik dan mensasari kebolehan responden yang diharapkan. Oleh itu, dengan pengujian item yang rigorous dan berulang-ulang akan memberi keyakinan bahawa item-item akan berfungsi seperti yang diharapkan. STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TERHADAP PENERAPAN ASAS SENI REKA DALAM PENGKARYAAN JOHANES BULOT@BULAT IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Perkembangan pendidikan masa kini memerlukan guru memantapkan strategi pengajaran dan pembelajaran (P&P) pendidikan seni visual (PSV) kerana penguasaan asas seni reka (ASR) pelajar sekolah menengah rendah sangat penting dalam proses pengkaryaan. Kajian ini bertujuan untuk memahami bagaimana guru seni mengaplikasikan strategi, pendekatan, kaedah dan teknik P&P PSV terhadap penerapan ASR dalam pengkaryaan pelajar dan mengenal pasti kesan aplikasi strategi P&P PSV terhadap pengkaryaan pelajar. Menganalisis 36 hasil karya daripada aspek penguasaan ASR yang ditunjukkan melalui hasil karya pelajar. Pendekatan kajian kualitatif dengan reka bentuk kajian kes telah digunakan. Enam orang guru dari empat buah sekolah menengah dalam daerah Hulu Langat Selangor telah dipilih melalui persampelan bertujuan. Pengumpulan data telah dilakukan melalui pemerhatian, temu bual secara semi struktur dan analisis dokumen. Data dianalisis menggunakan perisian Nvivo. Hasil kajian mendapati guru telah mempelbagaikan aplikasi strategi, pendekatan, kaedah dan teknik P&P PSV terhadap penerapan ASR dalam pengkaryaan. Kesan aplikasi strategi P&P PSV terhadap pengkaryaan telah menjadikan penghasilan karya pelajar lebih sistematik dan mempunyai nilai estetika. Hasil analisis 36 hasil karya pelajar menunjukkan penguasaan ASR pada tahap sederhana. Berdasarkan hasil kajian ini, cadangan penyelidikan susulan di masa akan datang ialah strategi P&P PSV yang lebih fokus kepada perkaedahan P&P khusus dalam mata pelajaran PSV sahaja. 22 PELAKSANAAN KERJA KURSUS ( PROJEK) DAN KEBERKESANANNYA DALAM MENERAP KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ADAB KE 21 PELATIH IPGK KENINGAU ZAINAB NAWAB KHAN, SEFIAH AB KAHAR, HANIFAH SABIN, RUSLIN EKON IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini telah dijalankan sebagai satu cara untuk melihat persepsi keberkesanan melaksanakan tugasan kerja kursus kearah penguasaan kemahiran pembelajaran abad ke 21 dan masalah lain yang dihadapi yang menghalang mereka mencapai matlamat tersebut. Sampel kajian terdiri daripada 126 bakal guru yang sedang mengikuti pengajian Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan semester 5 dan 8 di IPG Kampus Keningau. Kajian ini cuba meninjau persepsi bakal guru terhadap tiga aspek utama pengetahuan dan kemahiran pembelajaran abad ke 21 yang merangkumi kemahiran teknologi, kemahiran belajar dan kemahiran intersepsonal. Data dikumpul menggunakan borang soal selidik lima skala Linkert. Analisis data mendapati kesemua item soalan melebihi min tahap penilaian keberkesanan antara 3.67 hingga 5.00. Responden telah memberi beberapa maklum balas penting di mana terdapat beberapa masalah yang sering dihadapi dalam mencapai kemahiran pembelajaran abad ke 21 iaitu kesuntukan masa menyiapkan tugasan, perkhidmatan internet yang kurang memuaskan dan bahan rujukan yang kurang. SHAPE GAME : SATU INOVASI MENGENAL BENTUK UNTUK KANAK-KANAK PRASEKOLAH CONNIE SHIN @ CONNIE CASSY OMPOK ¹, AFINAH A.D MATSUD ¹, ABDUL HALIM HASHIM ¹, MARIA @ NURIN TAMBAGAS², BAYANGEN MAGINDOL³ ¹IPG Kampus Keningau,²SK Nahaba, Kota Belud, Sabah, ³SK Lasau Podi, Kota Belud, Sabah, ABSTRAK: Kajian ini mengemukakan suatu inovasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran Matematik di peringkat prasekolah. Inovasi yang dinamai sebagai Shape Game ini berfokuskan topik bentuk dengan tujuan membantu guru-guru prasekolah untuk mengesan kebolehan kanak-kanak prasekolah. Dalam ertikata lain, guruguru prasekolah dapat mengenal pasti sama ada seseorang kanak-kanak itu benar-benar telah mengenal bentuk dan bukan sekadar menamai bentuk semata-mata. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif iaitu kaedah pemerhatian dan temu bual dengan melibatkan seramai tujuh orang kanak-kanak prasekolah sebagai sampel. Dapatan kajian menunjukkan kanak-kanak berupaya menamakan bentuk yang asas tetapi kebanyakannya tidak dapat memadankan bentuk yang melibatkan penyelesaian masalah dan penaakulan. Implikasi kajian ini ialah guruguru prasekolah boleh mengaplikasi Shape Game yang memberi peluang kepada kanak-kanak untuk berikir dan menaakul semasa menyelesaikan masalah. Konklusinya, Shape Game merupakan suatu pendekatan yang inovatif dalam mengenalpasti kebolehan kanak-kanak tentang topik bentuk sebagai asas kepada kemahiran geometri pada masa akan datang. UNDERSTANDING SELF TALK AMONG MALAYSIAN NATIONAL SOCCER PLAYERS SUBRAMANIAM SOORINARAYANAN IPG Kampus Keningau ABSTRACT: This study is to understand the application of self-talk among Malaysia soccer players. The aim is to know how much Malaysian National level footballers understand and know about self-talk. The study is done on nine players from national team. These respondents are randomly selected by coaches. The study is done after the training, in the stadium and also at the home of the respondents. Data were collected using interviews with the respondents and were analyzed qualitatively to determine the understanding and usage of self- talk in their soccer game. The indings of this research can be categorized into two. In each inding, there are different level of understanding and usage of self- talk according to their experience, maturity and level of playing. All the respondents do not realize that talking to own self is self- talk. The self- talk can lead to good performance and also bad performance. The results are divided into two from main theme that is positive Self Talk and negative self- talk. 23 FAKTOR MEMPENGARUHI SISWAZAH PENGAJIAN ISLAM MEMILIH PROFESION PERGURUAN SEBAGAI KERJAYA DALAM KALANGAN PELATIH DPLI J-QAF DI INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENINGAU AWANG NAZRUL AG MASRI¹, VIJAYEN GOPAL¹, MOKTAR MOKRI¹, MOHD NAIM ABD RAHIM¹, NOR HAZIMAH HANAFIAH², NOROL AZURIN ABDUL MULOK³ ¹ IPG Kampus Keningau, ²SK Tagaroh Kota Marudu, ³SK Tanjung Keramat Kunak ABSTRAK: Kajian tinjauan ini bertujuan mengenalpasti faktor yang mempengaruhi siswazah pengajian Islam memilih profesion perguruan sebagai kerjaya dalam kalangan pelatih DPLI J-QAF Ambilan Januari 2013, Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Keningau. Faktor ini merangkumi tiga kategori iaitu ekstrinsik, intrinsik dan altruistik. Kajian ini juga bertujuan mengenal pasti tahap kelulusan siswazah Pengajian Islam serta mengenal pasti jurusan pengajian Islam yang mereka ikuti semasa di universiti. Data dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan min, sisihan piawai dan peratus. Dapatan kajian menunjukkan faktor altruistik dan ekstrinsik yang menjadi faktor utama pemilihan. Kajian ini juga mendapati bahawa majoriti siswazah Pengajian Islam mempunyai kelulusan yang sangat baik iaitu kelas kedua atas. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa kebanyakkan di antara mereka berkelulusan dalam jurusan Undang-Undang (Syariah). Kajian ini mungkin berguna kepada penggubal polisi dan pihak yang berkenaan di dalam menawarkan sesuatu kursus di universiti mahu pun perangkaan perjawatan di sektor awam dan swasta. BOTOL AIR MINUMAN KITAR SEMULA UNTUK SEKOLAH LESTARI DAN PELAJAR BESTARI JAMALUDDIN ABIDIN, MAZLAN NGAH, MOHD. NAIM ABD. RAHIM, ZAKARIA BARABAG IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian berkaitan pengitaran semula botol air minuman telah dijalankan dari April hingga Ogos 2015. Kajian ini dijalankan secara kualitatif menerusi persampelan rawak terhadap para pensyarah dan pelatih Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau, guru-guru Zon Nabawan, Sabah dan Zon Klang, Selangor. Tujuan kajian ini untuk melihat pelbagai fungsi dan kesan pengitaran semula botol air minuman terhadap alam sekitar. Manakala, objektif kajian ialah untuk mendapatkan maklum balas responden terhadap penggunaan botol air minuman kitar semula jenis plastik sebagai alat penyukat dalam subjek sains di sekolah rendah zon pedalaman, fungsinya dalam pedagogi sains dan matematik serta pengurangan bahan buangan pepejal dalam persekitaran. Hasil kajian menunjukkan penggunaan botol air minuman kitar semula mempunyai korelasi yang signiikan dari segi kesannya terhadap kelestarian persekitaran sekolah. Botol air minuman kitar semula dapat menggantikan kekurangan radas pelbagai saiz di bilik sains jika penandaan ukuran yang tertentu dibuat pada botol tersebut. Jam Air juga dihasilkan daripada botol air minuman kitar semula dengan menjadikan tangki di bahagian atas sebagai sumber air untuk menitiskan air pada takungan di bahagian bawah menerusi satu lubang pada penutup botol yang dikawal saiznya. Jam Air digunakan sebagai bahan bantu mengajar untuk memperkukuhkan sesuatu konsep dalam pengajaran sains dan matematik. Amalan pedagogi yang berkesan dalam pengajaran dapat melahirkan pelajar yang bestari. Penggunaan semula botol air kitar semula secara meluas dapat menggalakkan amalan kebersihan persekitarann di kalangan pelajar untuk mewujudkan persekitaran sekolah yang lestari. Kajian fungsi teknikal, pedagogi serta impak pengitaran semula botol air minuman perlu diteruskan untuk manafaat manusia dan persekitarannya. SEBUTAN DAN LAMBANG 29 ABJAD BAHASA KADAZAN EVELYN ANNOL IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRAK: Asas abjad rumi yang digunakan dalam Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia adalah 26. Walaupun dalam kedua-dua bahasa ini mempunyai pelbagai cara penyebutan setiap abjad tersebut, ia tetap 26 abjad. Bahasa Kadazandusun mempunyai 29 abjad iaitu tambahan 3 abjad daripada 26 asas abjadrumi. Kewujudan 3 abjad ini adalah kerana ia mempunyai sebuan tersendiridan membawa perubahan makna yang konkrit. Sebutan 29 abjad ini perlu diberi perhatian terperinci dengan mempastikan sebutan yang betul supayamaknanya jelas dan tepat. Ketigatiga abjad ini ditulis dengan lambangnya yang tersendiri. 24 EXPLORING PEDAGOGY IN EARLY YEARS MATHEMATICS FOR CHILDREN IN THE PRESCHOOL IN KENINGAU DISTRICT: A SURVEY OF TEACHERS’ VIEWS MARIA TAMBAGAS, CONNIE SHIN @ CONNIE CASSY OMPOK, JOSEPH YABAI ROSABELLA LOMBUT, LYDIA TEO, ALISIA MARCUS, CHANTHIRASEKAR A/L KARPAN, RUSLIN EKON, JAMALUDDIN ABIDIN, SHAMRIN SURIP, IPG Kampus Keningau, ABSTRACT: It has been well-documented on established pedagogical norms to guide early childhood teachers in the teaching of early childhood mathematics (Clements, Sarama and DiBiase, 2004; Gifford, 2004). Similar statements have been made with regard to the development and learning of mathematics. For example, Perry and Dockett (2004) argue that it is now generally accepted that certain experiences and practices are necessary to ensure that all children have access to powerful mathematical ideas. However, we know very little about teachers’ views in relation to the value and use of particular pedagogical strategies. Using this as a platform, the paper proceeds to examine teachers’ views in relation to the value and use of particular pedagogical strategies in developing young children’s mathematical skills, understandings and attitudes. Information about preschool teachers (n=55) opinions, beliefs and self-reported pedagogy related to the teaching of mathematics was gathered by questionnaire survey distributed to all preschools in Keningau. In this paper, indings related to aspects of teachers’ views on a range of pedagogical strategies are discussed and implications are drawn for in-service education. METACOGNITIVE AWARENESS OF READING STRATEGIES OF PISMP TESL TEACHER TRAINEES VASANTHI SUBRAMANIAM, VIJAYEN GOPAL IPG Kampus Keningau Abstract: This survey explored the metacognitive awareness level of PISMP TESL teacher trainees when they are reading academic materials. The study also investigated the groups of reading strategies frequently used by the trainees. In addition, the study examined if there was a difference in metacognitive awareness of reading strategies used between male and female trainees. A total of 49 students participated in this survey. The Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) developed by Mokhtari and Reichard (2002) was used to collect data in this study. Data was analyzed using descriptive statistics to compare overall means and means between the different groups of reading strategies. In addition, Independent sample t-test was used to compare overall means and means of the different groups of reading strategies between male and female trainees. Findings indicated high metacognitive reading strategy use, (M= 3.72, S.D. = 0.46) among the trainees with high use of both problems solving strategies (M = 4.08, S.D. = 0.44) and global reading strategies (M = 3.76, S.D. = 0.45). Findings also showed that there was a signiicant difference in the overall metacognitive awareness of reading strategies used between male and female trainees (t = -2.30, p = 0.026). However, there were no signiicant differences for the groups of reading strategies between males and females. This study suggests that the PISMP TESL students are aware of their use of reading strategies for academic purposes. 25 PUNCA DAN T AHAP TEKANAN KERJA PENGURUSAN DI KALANGAN PENTADBIR SEKOLAH MENENGAH DI BAHAGIAN PANTAI BARAT SELATAN SABAH MASPI PERAN IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk mengkaji punca-punca dan tahap tekanan kerja pengurusan yang dialami oleh pentadbir sekolah menengah di Bahagian Pantai Barat Selatan Sabah. Pentadbir yang dikaji terdiri daripada pengetua, penolong kanan pentadbiran, penolong kanan hal ehwal murid, penolong kanan kokurikulum dan penyelia petang. Hubungan (korelasi) di antara t:ahap tekanan kerja dengan faktor demograi dan iklim organisasi turut dikaji. Kaedah yang digunakan dalam kajian ini adalah tinjauan deskriptif menggunakan soalselidik. Kajian tertumpu di 41 buah sekolah menengah di Bahagian Pantai Barat Selatan Sabah yang dijadikan sebagai populasi kajian. Pemilihan sampel adalah secara stratiied random sampling dengan mengambil seramai 148 orang pentadbir daripada jumlah populasi 185 orang. Instrum en kajian yang berupa soalselidik telah direkabentuk berdasarkan kepada objektif kajian. Soalselidik ini dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu Bahagian A, B dan C dan mengandungi 53 soalan. Kesahan instrumen kajian telah disemak oleh penyelia kajian. Ujian rintis terhadap 30 orang pentadbir di beberapa buah sekolah menengah di Selangor dan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur memberikan nilai alpha cronbach 0.9330. Data-data yang diperolehi dianalisis menggunakan perisian SPSS Windows 10. Analisis deskriptif seperti peratus, min dan sisihan piawai menunjukkan 91.3 peratus responden mengalami tekanan kerj a p engurus an. Responden yang mengalami tahap tekanan tinggi hanyalah 6.7 peratus, tekanan sederhana sebanyak 16.3 peratus dan yang menghadapi tahap tekanan rendah ialah 67.3 peratus, Antara faktor yang mempunyai kaitan yang signiikan dengan tekanan kerja pengurusan responden ialah beban tugas yang semakin bertambah, kekurangan guru, kekurangan sumber kewangan, kekurangan peralatan sekolah dan sering bekerja lebih masa. Masalahmasalah seperti faktor demo grai , pengurusan kurikulum, pengurusan kewangan, hubungan dengan staf dan persekitaran tidak mempunyai hubungan dengan tahap tekanan kerj a pengurusan responden. Memandangkan tahap tekanan yang dialami oleh pentadbir di kawasan kajian tidak berada di tahap yang kritikal, kajian ini adalah berfaedah dalam mengemukakan beberapa saranan mengenai cara-cara mengawal tahap tekanan kerj a pengurusan. Tahap tekanan yang rendah boleh dikawal agar tidak menjadi lebih serius dan meningkat kepada tahap yang lebih tinggi. SISTEM PEMBELAJARAN ATAS TALIAN UNTUK PELAJAR DALAM PERKHIDMATAN KOK BOON SHIONG, SANTANA RAJAN A/L PERUMALE IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRAK: Pembelajaran Atas Talian merupakan peluang pembelajaran yang leksibel dari segi akses pembelajaran dan kepelbagaian mod mencapai pelajaran. Sistem pembelajaran ini adalah wajib diguna oleh semua pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Mod Pembelajaran Jarak Jauh. Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji keberkesanan Sistem Pembelajaran Atas Talian. Instrumen yang digunakan adalah soal selidik, temubual dan pemerhatian melalui log sistem. 26 DAKWAH NABI IBRAHIM ALAYHI AL-SALAM DI DALAM AL-QURAN: SATU TINJAUAN PADA AMALAN PENDIDIKAN MASA KINI HAMIDAH JUSOH IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Nabi Ibrahim merupakan nabi yang diiktiraf oleh majoriti agama di dunia, lebih-lebih lagi agama yang dikategorikan sebagai agama samawi; iaitu Yahudi, Kristian dan Islam. Kisah dakwahnya dalam menyebarkan risalah tauhid, dan mengislah keadaan ummah di zamannya dinukilkan sebagai panduan di dalam kehidupan umat selepasnya. Kajian tentang baginda banyak ditulis oleh pengkaji sama ada dalam bentuk kisah para nabi, geograi dan tempat diutuskan baginda dan perbandingan agama-agama yang berkaitan dengan baginda. Walaubagaimanapun, pengkaji mendapati ada satu sudut yang boleh menyumbang kepada bidang ilmu amnya, dan kajian tentang nabi Ibrahim khasnya, dan bidang itu ialah mengkaji “khitab Qurani” berkenaan Nabi Ibrahim, dan menyelusurinya di dalam sudut pandangan dunia pendidikan masa kini. Hal ini dirasakan perlu memandangkan kisah nabi-nabi dan rasul-rasul di dalam al-Quran selalunya dilihat sebagai bahan sejarah yang selalunya “mati” bersama berlalunya masa dan zaman. Sangat jarang ia dinilai dan diaplikasi di dalam aspek kehidupan seharian, sedangkan al-Quran memberi petunjuk yang amat jelas tentang kepentingan kisah-kisah mereka dalam memandu kehidupan manusia, lebih-lebih lagi dalam masyarakat muslim. Di dalam menekuni tajuk ini, medium kualititatif digunakan sebagai wadah untuk mendapat data dan menganalisa dapatan. Kajian ini berharap dapat menyingkap metod dakwah Nabi Ibrahim Alayhi as-Salam, sekaligus mencari alternatif pendidikan nabawi kepada pendidikan masa kini agar modul pendidikan yang holistik yang kalis cabaran era kini dapat dikemukakan. KITRUPIT: SUBTRACTION MADE EASY AND FUN CHIAM SUN MAY IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRACT: This study used KitRuPit which is an innovated manipulative teaching and learning aids designed to assist slow learner in Mathematics to learn basic fact of subtraction involving one-digit number and two-digits number with re-grouping. Two pupils from Year 2 LINUS class were selected in this study. A pretest consisted of ive items were constructed from the the basic fact of subtraction involving one-digit number and two-digits number with re-grouping. It was presented to the participants in standard form; and was administered to them before the intervention. After that, they were intervened with KitRuPit for one hour. The posttest which consisted of ive items constructed from the same topic; and presented in standard form was administered to them after the intervention. Other data such as observation, interview with the respondents, LINUS teacher, as well as relection were collected to interpret how KitRuPit assisted the pupils to learn basic fact of subtraction involving one-digit number and twodigits number with re-grouping. It was found that KitRuPit assisted the pupils to gain better mastery in basic fact of subtraction involving one-digit number and two-digits number with re-grouping. Data showed that KitRuPit is a useful manipulative teaching and learning aids in helping LINUS pupils to gain better mastery in basic fact of subtraction involving one-digit number and two-digits number with re-grouping. ELEMEN PENULISAN DAN PEMIKIRAN SEJARAH DALAM BUKU TEKS SEJARAH SEKOLAH MENENGAH; TINJAUAN BERDASARKAN TEMA 6 TINGKATAN TIGA ‘MALAYSIA NEGARA BERDAULAT’ SAIMIN GINSARI IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRAK: Artikel ini adalah satu kajian terhadap elemen penulisan dan pemikiran sejarah dalam buku teks Sejarah Tingkatan Tiga, tema enam berTajuk “Malaysia Negara Berdaulat”. Kajian meliputi penerapan elemen penulisan sejarah termasuk perbincangan menggunakan kaedah kronologi dan menggunakan sumber-sumber primer dalam penulisan. Selain itu, kajian juga melihat elemen pemikiran sejarah yang diterapkan termasuk keupayaan penulis mewujudkan persoalan dan mengerakkan sifat ingin tahu(inkuiri) pelajar. Perbincangan mendapati kandungan buku teks tidak sepenuhnya menggunakan penulisan sejarah dalam kesesuaian kandungan buku teks dengan elemenelemen pemikiran sejarah, iaitu; memahami kronologi, meneroka bukti, membuat interpitasi, membuat imaginasi dan membuat rasionalisasi. Selain itu, kajian juga mendapati terdapat berberapa fakta yang terkandung bertentangan dengan sumber-sumber kolonial. 27 INTERVIEW METHOD AS A TOOL TO INVESTIGATE THE NON PARTICIPATIVE ESL LEARNERS IN THE ESL CLASSROOM DISCUSSIONS: A CASE STUDY FIDELIA @ ESTHER MATHEW SIPAUN IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRACT: This case study investigated the non participative ESL learners’ oral participation in their ESL classroom discussions. This investigation was guided with the research question: (1) what are the factors inluencing non participative ESL learners’ oral participation in the ESL classroom discussions? To enhance the generalizability and credibility of this study, multiple-case study method was applied. Multiple data collection by means of in-depth interviews and classroom observations were utilized to gather data from the three participants. The data were analyzed using Miles and Huberman’s (1994) data analysis; data reduction, data display, and conclusion drawing and veriication. In this study the individual semi-structured interview method as the tool to collect data would be highlighted. The insights from this study addressed ESL teachers, curriculum planners, and syllabus and material designers to be aware and sensitive towards the needs of non participative learners. PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) DI SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH DAERAH KENINGAU, SABAH ASRIMAN BIN KASSAN Sekolah Menengah Kebangsaan Keningau II ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mengkaji perlaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di sekolah-sekolah menengah daerah Keningau, Sabah dengan mengenal pasti tahap pemahaman, tahap sokongan, permasalahan dan juga perbezaan tahap pemahaman dan masalah yang dihadapi oleh pengurus sekolah. Seramai 30 orang responden daripada 10 buah sekolah menengah di daerah Keningau, Sabah telah dipilih. Instrumen yang digunakan bagi membuat kajian ini adalah soal selidik. Segala data yang diterima dan dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS (version 15 for windows). Dapatan kajian menunjukkan tahap pemahaman adalah tinggi iaitu min 4.27 dan menggambarkan bahawa pengurus sekolah sangat memahami pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah (PBS). Bagi tahap sokongan yang diberikan responden dalam pelaksanaan PBS di sekolah mendapati nilai min keseluruhan adalah 3.82 dan mendapati pengurus sekolah memberi sokongan sangat tinggi terhadap guru-guru yang mengajar mata pelajaran yang mempunyai komponen PBS. Dapatan kajian tahap permasalahan yang dihadapi pengurus sekolah dalam pelaksanaan PBS pula terletak pada tahap sederhana iaitu nilai purata min = 2.75. Ini menunjukkan tahap permasalahan yang dihadapi responden dalam pelaksanaan PBS adalah pada tahap sederhana. Analisis ujian-t menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signiikan antara tahap pemahaman ( p= 0.521 > α 0.05 ) dan tahap masalah ( p= 0.567 > α 0.05 ) pengurus sekolah dalam pelaksanaan PBS mengikut jantina. Analisis ujian-t juga mendapati tidak terdapat perbezaan yang signiikan antara tahap pemahaman (p= 0.833 > α 0.05 ) dan tahap permasalahan (p= 0.154 > α 0.05)dengan lokasi sekolah. Bebarapa cadangan dikemukakan untuk meningkatkan keberkesanan pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) bagi memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian supaya lebih holistik. Seterusnya, memupuk pelajar memiliki kemahiran dan ketrampilan, memantapkan program kokurikulum dan sukan, memperkukuh disiplin pelajar, mempercepat perkhidmatan sistem aduan masalah disiplin, memantapkan kurikulum, serta meningkatkan kerjasama kementerian dengan pelbagai agensi. 28 BASED PEDAGOGY (PBL) IN THE LEARNING (TEACHING) OF DRAMA: THE CASE OF SHAKESPEARE’S KING LEAR (LI ER) SHUBASHINI SUPPIAH IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRAK: The teaching and learning of drama in the language classroom is ultimately indispensable because it offers a lens for learners to use their imagination. It draws upon learners’ abilities to imitate and express them selves and, if well handled, it should arouse interest and foster personality development. Drama encourages adaptability, luency and communicative competence. It puts language into context and gives learners the experience of success in real-life situations. (Davies 1990). In response to this, my paper is an attempt to outline and relive the experience of adopting a performance based pedagogy (PBL) in the teaching and learning of Shakespeare’s King Lear. The participants of this experience are 20 pre service teacher trainees in their foundation year of the PISMP TESL programme. The performance based pedagogy I utilized encompassed a drama workshop, close reading of the scenes, drama techniques like hot seating and voices along the corridor, auditions, rehearsals and full dress rehearsals which was then followed by a student-based theatrical production. What was perhaps the most signiicant aspect of this experience is the active involvement of the teacher trainees’ in the interpretation of characters, scenes, setting and action in this complex play. This paper will relive this unique learning (teaching) process through the stages in which it was carried out. The outcome of this learning (teaching) experience was very promising and encouraging in support of a performance based pedagogy .The teacher trainees’ relections which was gleaned from their learning journals indicated positive responses to the whole learning process. Perhaps an important implication from this whole experience is the interactive nature of this pedagogy which allows for real and authentic use of the language. ENGLISH LANGUAGE SPEAKING ANXIETY: ITS INTERVENTION FROM STUDENTS’ PERSPECTIVES SOPHIA FUI-NI TSEN IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRACT: Many secondary school students were suspected to be experiencing English language speaking anxiety which has prevented them from articulating their thoughts well in the language classroom. This debilitating anxiety may greatly affect students’ achievement during school-based oral assessment and hamper future educational and career prospects. The purpose of this study is to understand and discover the perspectives of students facing speaking anxiety on how to alleviate this problem. Using the mixed methods participation selection model, this study was conducted in two phases. Adopting the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), 44.24% of the 217 respondents were found to experience severe to moderate levels of speaking anxiety. Through purposive sampling, ten respondents were approached to participate in two focus group interviews. The indings revealed that the students suffering from speaking anxiety may beneit when teachers use other resources beyond textbooks, provide opportunities for learners to speak the language, and teach the basics of the language. By recognizing and identifying the needs of students, it may prove helpful in creating the awareness among teachers in order to adopt and adapt the right classroom pedagogies to help reduce this phenomenon. 29 PROFESIONALISME GURU NOVIS DALAM PENGURUSAN PENGETAHUAN, KESEDIAAN MENGAJAR DAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) TERHADAP PELAKSANAAN PENGAJARAN DI SEKOLAH CAROLINE @ LORENA DAVID DAN ABDUL SAID AMBO TANG IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRAK: Kajian ini bertujuan mengkaji profesionalisme guru novis di negeri Sabah khususnya dalam pengurusan pengetahuan, kesediaan mengajar, dan kemahiran berikir aras tinggi (KBAT) terhadap pelaksanaan pengajaran di sekolah. Sampel kajian yang dipilih melibatkan seramai empat ratus orang responden yang terdiri daripada guru-guru novis yang baru memulakan perkhidmatan dan mengajar antara satu hingga tiga tahun. Responden ini dipilih secara rawak bertujuan bagi memenuhi objektif kajian. Reka bentuk kajian yang dilaksanakan adalah berbentuk kuantitatif dengan menggunakan set soal selidik sebagai instrumen kajian. Data kajian pula dianalisis menggunakan perisian Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) versi 20 bagi mendapatkan data deskriptif dan inferens dan perisian AMOS versi 16 digunakan bagi mengenal pasti hubungan sebab-akibat antara beberapa pemboleh ubah dalam kajian. Kajian rintis telah dijalankan terhadap 40 orang guru novis untuk menguji kebolehpercayaan instrumen kajian dan nilai kebolehpercayaan yang didapati tinggi iaitu 0.902. Secara keseluruhannya, hasil dapatan awal kajian ini menunjukkan bahawa responden mempunyai tahap profesionalisme guru novis dalam pengurusan pengetahuan, kesediaan mengajar, dan kemahiran berikir aras tinggi (KBAT) terhadap pelaksanaan pengajaran di sekolah. ONLINE SURVEY : KAEDAH PENGUMPULAN DATA MUTAKHIR DALAM KAJIAN JEJAK PELAJAR SEKOLAH-SEKOLAH SENI MALAYSIA (SSEM) ROMAI NOOR RABBU, ABANG ISMAIL ABANG JULHI, ROSMAWATI HAMZAH, SAMSUDDEN ABDUL AZIZ, KASRAN MAT JIDDIN, ZUBER HASSAN, SHAMSUL SANIRON, AZIEMA AHMAD, NURUL AKMAR SAID, HARYANI RAMLI ABSTRAK: Kajian ini cuba meyakinkan penyelidik tentang kelebihan menggunakan online survey dalam usaha untuk mendapatkan data-data yang sahih daripada responden dalam sesuatu kajian. Meskipun kaedah ini baru diperkenalkan dalam kajian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif, namun kaedah ini dapat dilaksanakan dengan berkesan seandainya jaringan internet di sesuatu kawasan mempunyai kapasiti talian yang amat baik dan memuaskan. Kewujudan kaedah online survey atau monkey survey yang berleluasa memenuhi lam web sejak mutakhir ini menuntut pengkaji untuk menggunakan kaedah ini agar transformasi dalam pengumpulan data dapat diperoleh dengan cepat dan dianalisis dengan mudah serta meyakinkan. Namun begitu, setiap yang baru agar sukar diterima oleh penyelidik apatah lagi memikirkan sesuatu tempat tidak mempunyai jaringan internet yang baik. Tambahan pula penyelidik menghadapi masalah untuk membangunkan kaedah ini disebabkan pengetahuan untuk memperolehnya terhad. Fenomena ini merupakan antara kekangan dan halangan penyelidik jarang mempraktikkan transformasi dalam kaedah pengumpulan data terkini. Dalam kajian menjejaki pelajar-pelajar lepasan SSeM, penyelidik menggunakan sepenuhnya online survey ke atas item-item yang dibangunkan untuk dijawab oleh responden. Kesukaran penyelidik untuk bergerak kesemua lokasi keberadaan responden memaksa penyelidik menggunakan kaedah ini agar responden yang terlibat dapat dijelmakan. Daripada 444 populasi, dapatan kajian awal ini menunjukkan seramai 147 responden yang berjaya dijejak dan menjawab secara online. Dapatan kajian menunjukkan kurikulum SSeM dan khidmat tenaga mengajar amat sesuai (min=3.91) di SSeM, diikuti khidmat bimbingan dan kaunseling tahap sesuai (min=3.77) manakala responden memberi respon kurang memuaskan (min=3.69) terhadap kemudahan prasarana di SSeM. Dapatan kajian ini, diharap dapat membantu pihak Bahagian Kokurikulum dan Kesenian, KPM membuat penambahbaikan terhadap segala kekurangan di samping memperkukuhkan segala kelebihan yang sedia ada di SSeM. 30 GARIS EMPAT SATU JARI KASNIMI MAT SEMAN @ OTHMAN IPG Kampus Kota Bharu ABSTRAK: Kajian ini telah dilaksanakan untuk membantu kanak-kanak prasekolah memperbaiki mutu tulisan ketika menulis agar lebih kemas, teratur dan tersusun dengan menggunakan buku garis empat. Manakala teknik satu jari yang telah meluas digunakan oleh guru-guru turut diaplikasikan dalam kajian ini untuk menghasilkan tulisan yang mempunyai jarak yang sesuai. Subjek kajian terdiri daripada 12 orang kanak-kanak prasekolah yang dikenal pasti melalui semakan ke atas lebaran kerja dan buku tulis subjek. Subjek kajian melakukan kesalahan menulis dari aspek susun atur perkataan yang mempunyai galah dan ekor, jarak di antara perkataan, dan saiz tulisan . Kaedah pengumpulan data melalui pemerhatian, temu bual dengan guru dan analisis dokumen. Setiap data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif . Hasil tindakan yang dilakukan telah dapat membantu subjek kajian menulis lebih kemas, teratur dan tersusun terutama huruf-huruf yang bergalah dan berekor, jarak di antara perkataan, dan saiz tulisan. EVOLUSI INDIVIDU DALAM SI TENGGANG DAN KASIH IBU SAMPAI KE MATI AZIM NORMIZA AHMAD, WAN ZALIHA WAN OTHMAN ABSTRAK: Kertas kerja ini membincangkan Tajuk Evolusi Individu dalam Si Tenggang dan Kasih Ibu Sampai ke Mati yang membincangkan perihal masalah kepimpinan sahsiah yang sering berlaku dalam masyarakat. Kajian ini yang boleh dijadikan panduan oleh pelajar dalam konteks pembelajaran bahasa Melayu berunsurkan sastera. Oleh itu, perbincangan khusus terhadap kajian ini tentang sikap manusia daripada baik kepada jahat atau daripada jahat kepada baik manakala pengaruh persekitaran pula memainkan peranan sebagai mengubah gaya hidup sama ada ke arah kebaikan atau tersasar jauh dari landasan kehidupan. Si Tenggang dan Kasih Ibu Sampai ke Mati bertepatan dengan evolusi invidu yang digarap oleh Posnett. Kajian ini berbentuk kualitatif yang menganalisis karya “Si Tenggang” dan Kasih Ibu Sampai ke Mati” menerusi sub topik anak derhaka, darah muda dan naluri ibu yang akan dibincangkan dengan lebih mendalam. Dapatan menunjukkan dengan jelas bahawa individu terbabit telah berperang dengan jiwa mereka untuk memenuhi dan melanggari tuntutan hidup sama ada secara sedar atau tidak sedar. Memuhasabah diri dengan mendekatkan diri kepada Sang Pencipta supaya tidak terkeluar daripada norma kehidupan dan landasan agama yang dianuti. Maka evolusi individu ini telah membuka mata dan minda untuk melihat sejauhmana individu yang bergelar insan di muka bumi untuk bertindak dalam sesuatu situasi yang akan memberi impak yang besar dalam kehidupan. PENGGUNAAN PERISIAN MULTIMEDIA DALAM PENGUASAAN KEMAHIRAN ASAS MEMBACA MURID-MURID KELAS PEMULIHAN : KAJIAN KES DI LIMA BUAH SEKOLAH DEARAH KUCHING SARAWAK. CHARLIE ANAK UNGANG IPG Kampus Batu Lintang, Kuching ABSTRAK: Kajian ini bertujuan melihat sejauh mana penggunaan perisian multi media berkesan dalam membantu pelajar-pelajar pendidikan pemulihan menguasai kemahiran asas bacaan. Kajian juga mengenalpasti tanggapan guru dan pelajar terhadap penggunaan multi media dalam pengajaran dan pembelajaran dalam kelas pendidikan pemuluhan, masalah yang dihadapi oleh guru dalam penyediaaannya serta keberkesanannya dalam mempertingkatkan pencapaian pelajar-pelajar pendidikan pemulihan dalam menguasai kemahiran asas bacaan. Responden kajian terdiri daripada 5 orang guru pendidikan pemulihan dan 15 orang pelajar yang mengikuti prorgam pendidikan pemulihan dari 5 buah sekolah rendah di Dearah Kuching, Sarawak. Kaedah kajian dijalankan dengan menggunakan soal selidik, temubual dan pemerhatian rekod. Data kajian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Beberapa cadangan dikemukakan kepada guru dan pentadbir untuk mempertingkatkan keberkesanan penggunaan perisian multimedia dalam kelas pendidikan pemulihan seperti menyalurkan peruntukan untuk penyediaan software multimedia, mengadakan bengkel dan kursus lanjutan, perlunya sokongan dari ibu-bapa dan masyarakat serta mempertingkatkan kesedaran pihak pengurusan sekolah bahawa pelajar-pelajar pendidikan pemulihan juga inginkan kemajuan dan peningkatan untuk menguasai asas kemahiran membaca, menulis dan mengira seperti murid-murid yang lain. 31 OUTCOME-BASED PRIMARY TEACHER EDUCATION IN MALAYSIA CHIN PHOI CHING, Institute of Teacher Education, Penang Campus, Bukit Coombe,17000 Penang ABSTRACT: In Malaysia the training of primary school teachers is solely carried out by teacher training institutes which offer the Bachelor of Teaching with Honors (Primary education) program and was irst launched in 2007. This program prepares primary school teachers specializing in various subjects and is carried out in 27 teacher training institutes. The main aim of this program is to produce quality primary school teachers in terms of knowledge, skills and professional competencies in their respective subjects and in line with the National Philosophy of Education. After more than ive years, has this Bachelor of Teaching program achieve its program learning outcomes outlined? Thus this study intends to evaluate this primary teacher education program by focusing on the achievement of program learning outcomes (PLO) of this four years program. The sample involved in this study is a group of 106 inal year student teachers who had completed their semester 8 study. A questionnaire was built and administered to check the extent of the learning outcomes achieved. This questionnaire was developed based on the eight main learning outcomes of this Bachelor of Teaching program. Thus this study’s main objectives are to ind out to what extent the overall PLO was achieved and also to determine the importance of each LO. Among the 8 LOs, Ethics, Professionalism & Morality was rated highest (M=3.76) and Knowledge & Understanding (M=3.62) was ranked the lowest. These results would serve as guidelines for the teaching staff to further improve their teaching practices and guidance given to students in the future. PENILAIAN KENDIRI AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PENSYARAH) INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH BADRUL HISHAM ALANG OSMAN, MOHD NASRUDDIN BASAR IPG Kampus Ipoh, Hulu Kinta, Perak ABSTRAK: Dalam kajian ini pengkaji ingin mengenalpasti amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 dalam kalangan Pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh. Responden kajian adalah seramai 159 pensyarah pelbagai opsyen di IPG Kampus Ipoh. Reka bentuk kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif. Analisis deskriptif dan peratusan digunakan. Instrumen kajian ini menggunakan borang soal selidik empat mata skala likert yang berfokus kepada sembilan konstruk iaitu Kemahiran Berikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Berasaskan Projek, Releksi, Kemahiran Kolaboratif, Pentaksiran, Penyelesaian Masalah, Teknologi, Pengajaran dan Pembelajaran serta Pembinaan Kemahiran. Kajian mendapati amalan pedagogi yang menggunakan teknik pembelajaran Berasaskan Projek mencatatkan min tertinggi iaitu 3.59, manakala amalan pedagogi yang menggunakan kemahiran berikir aras tinggi (KBAT) masih rendah pada min = 3.32. Ini menunjukkan bahawa amalan pengajaran dan pembelajaran berasakan KBAT perlu dipertingkatkan lagi dari masa ke semasa. Kebolehpercayaan instrumen kajian ini adalah tinggi iaitu pada Cronbach’s Alpha 0.929. Sebagai rumusan cara berikir pendidik guru dalam amalan pedagogi abad ke-21 perlu lebih kreatif, inovatif, berikiran kritikal, penyelesaian masalah dan keupayaan membuat keputusan. Cara bekerja pendidik guru perlu mempunyai kemahiran komunikasi dan gerakerja berpasukan yang tinggi. Alat bekerja pendidik guru perlu sentiasa berilmu pengetahuan dan celik ICT. Kesemua faktor ini membantu kepada pendidik guru yang kompetensi dan dinamik. 32 PENGGUNAAN SLAID DALAM MENINGKATKAN KEUPAYAAN MURID TAHUN EMPAT UNTUK MEMBINA AYAT AIME GILONG, CHEONG SHAW MEI Open University Malaysia ABSTRAK: Kajian ini dijalankan untuk menilai penggunaan slaid dalam meningkatkan murid-murid Tahun Empat untuk membina ayat. Peserta kajian ini terdiri daripada 10 orang Murid Tahun Empat di sebuah sekolah rendah di Kota Marudu. Instrumen yang digunakan dalam kajian tindakan ini ialah soal selidik,temu bual dan diari murid. Tinjauan awal mendapati murid amat lemah dalam penguasaan kemahiran membina ayat. Data kajian ini dianalisis dengan menggunakan peratus dan penyataan respon. Selepas pelaksanaan kajian selama 12 minggu, dapatan kajian terbukti bahawa penggunaan slaid (ICT) yang berfokus dapat meningkatkan kemahiran murid dalam membina pelbagai jenis ayat. Implikasi kajian ini menunjukkan kesesuaian amalan pengajaran menggunakan slaid dapat meningkatkan keberkesanan murid dalam membina pelbagai jenis ayat. PENGETAHUAN KECEDERAAN SUKAN DALAM KALANGAN JURULATIH MAJLIS SUKAN SEKOLAH-SEKOLAH MALAYSIA (MSSM) JUNAIDY MOHAMAD HASHIM¹, BAHARUDIN BIN YAACOB² IPG Kampus Sultan Abdul Halim, Kedah ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk menguji tahap pengetahuan kecederaan sukan dalam kalangan jurulatih Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia (MSSM). Seramai 385 orang jurulatih telah mengambil bahagian dalam kajian ini yang terdiri daripada 350 jurulatih lelaki dan 35 orang jurulatih perempuan dalam semua jenis sukan yang dipertandingkan di Kejohanan MSSM pada 2015. Instrumen kajian merupakan set soal selidik yang dibangunkan sendiri oleh penyelidik setelah dijalankan pilot study. Soal selidik terdiri daripada 2 bahagian iaitu latar belakang jurulatih yang terdiri daripada 9 item soalan beserta dengan pengetahuan kecederaan dalam sukan yang terdiri daripada 20 item dan dikategorikan dalam 2 dimensi iaitu pengetahuan menguruskan kecederaan sukan (10 item) dan jenis kecederaan dalam sukan (10 item) berdasarkan skala likert lima nilai. Analisis dijalankan secara deskriptif melibatkan kekerapan, peratus, min dan sisihan piawai menggunakan pengaturcaraan SPPS. Keputusan menunjukkan jurulatih MSSM memiliki dan mempunyai pengetahuan di dalam pengurusan kecederaan dan menentukan jenis kecederaan dalam sukan untuk menjalankan prinsip bantu mula. Walaupun terdapat beberapa aspek yang menunjukkan terdapat kelemahan tetapi secara keseluruhan dapatan kajian jelas menunjukkan jurulatih MSSM berpengetahuan dan mampu mengenalpasti jenis-jenis kecederaan yang dialami oleh atlet ketika bersukan APLIKASI ‘MS WORD-INSERT SHAPE’ DALAM LUKISAN TEKNIK PELAJAR BUKAN OPSYEN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ABDUL HALIM BIN HASHIM, SUFFIAN BIN HJ SAHERAN, PHYLLIS LIM @ NUR AIN SHAHIRA IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian tindakan ini bertujuan untuk melihat aplikasi ‘MS Word-Insert Shape’ dapat meningkatkan minat, penglibatan, kefahaman dan kemahiran pelajar bukan opsyen RBT dalam kursus Reka Bentuk dan Teknologi. Responden terdiri daripada 22 orang pelajar kumpulan PISMP BM 1 Semester 4 IPG Kampus Keningau, yang telah dipilih secara persampelan bertujuan. Reka bentuk kajian menggunakan model Kemmis & Mc Taggart (1998). Masalah dikenalpasti melalui analisis ujian pra, temu bual berstruktur dan pra pemerhatian.Didapati 75% responden tidak pernah melukis Lukisan Teknik menggunakan perisian komputer tidak berjaya menyempurnakan lukisan Lukisan Isometrik dengan betul. Oleh itu aplikasi ‘MS Word-Insert Shape’ telah diperkenalkan sebagai intervensi. Data dikumpul dengan menggunakan instrumen kajian iaitu ujian lukisan, lembaran kerja, borang soal selidik, dan senarai semak pemerhatian. Hasil kajian menunjukkan terdapat peningkatan positif pada aspek kefahaman, penglibatan dan kemahiran dalam Lukisan Teknik. 33 PENGGUNAAN TEKNIK MNEMONIK (AKROSTIK) DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH TAHUN 5 LAWRENCE LAW, IPG Kampus Rajang ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk meninjau keberkesanan penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) bagi mengatasi masalah murid mengingati fakta dalam mata pelajaran Sejarah di sebuah sekolah yang terletak di pedalaman daerah Julau. Objektif utama kajian ini ialah untuk meninjau sama ada penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) boleh meningkatkan minat dan keputusan murid-murid dalam ujian serta meninjau persepsi mereka terhadap penggunaan teknik tersebut dalam mata pelajaran Sejarah. Kajian ini melibatkan 24 orang murid Tahun 5. Instrumen kajian yang digunakan untuk mengumpul data ialah melalui ujian pra dan ujian pasca, pemerhatian berstruktur serta soal selidik. Data dianalisis menggunakan perisian computer Microsoft Excel dan dipersembahkan dalam bentuk jadual. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan ketara dalam keputusan ujian pasca berbanding ujian pra. Ini membuktikan bahawa penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) mampu mengatasi masalah murid mengingati fakta dalam mata pelajaran Sejarah. Hasil dapatan melalui pemerhatian berstruktur dalam kelas menunjukkan penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah berjaya meningkatkan motivasi murid. Melalui soal selidik yang telah dijalankan, majoriti murid amat bersetuju dan memberi persepsi yang positif terhadap penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) bagi mengatasi masalah murid mengingati fakta dalam mata pelajaran Sejarah. Penggunaan Teknik Mnemonik (Akrostik) didapati berkesan dalam meningkatkan keputusan ujian dan motivasi murid dalam mata pelajaran Sejarah. KOMPETENSI KEUSAHAWANAN TERHADAP PENYEDIAAN PROGRAM LATIHAN PERGURUAN GHAZALI SULAIMAN, MOHD ASRI ISPAL IPG Kampus Tawau ABSTRAK: Keusahawanan dalam pendidikan guru termasuk satu set tingkah laku, kemahiran, sifat-sifat, dan kecekapan, yang kondusif untuk membangunkan inovasi dan kreativiti. Tujuan kajian ini adalah untuk menganalisis Kompetensi Peribadi Keusahawanan (PEC) pelajar-pelajar yang sedang mengikuti pengajian Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) di Institut Pendidikan Guru. Dalam kajian ini, PEC diukur berdasarkan sepuluh kecekapan keusahawanan: pengetahuan keusahawanan, peluang, nilai diri, nilai kerja, bertenaga, pemikiran inovatif dan kreatif, orientasi pencapaian, orientasi kecekapan, inisiatif, dan keyakinan diri. Tahap PEC dalam kalangan pelajar PISMP diukur menggunakan instrumen yang dibangunkan oleh Abd. Rahim et al. (2001) dan diubahsuai mengikut ciri-ciri pelajar yang mengikuti pengajian dalam disiplin bukan perniagaan. Hasil kajian menunjukkan bahawa kebanyakan pelajar yang telah mengambil bahagian dalam kajian ini mempunyai tahap yang sederhana kompetensi keusahawanan. Pelajar PISMP mesti mempunyai PEC yang tinggi untuk membangunkan guru-guru baru yang kompeten, berdaya saing, kreatif dan inovatif. AMALAN GURU PENDIDIKAN SENI VISUAL DALAM PELAKSANAAN AKTIVITI SENI KREATIF (ASK) LING PIK KUONG IPG Kampus Rajang ABSTRAK: Penekanan ke arah perkembangan domain kreativiti semakin ditekankan dalam pendidikan awal kanak-kanak khususnya dalam dokumen standard pendidikan prasekolah kebangsaan 2010. Berdasarkan dokumen standard ini, pengalaman intensif dalam bidang seni merupakan instrumen asas dalam pendidikan yang mampu mempromosikan pemikiran kreatif serta nilai estetika. Untuk merealisasikan pelaksanaan Aktiviti Seni Kreatif (ASK) dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual , pengkaji telah mengadaptasikan reka bentuk penyelidikan tindakan untuk melaksanakan aktiviti seni bidang membentuk dan membuat binaan dalam kelas prasekolah di bahagian Miri, Sarawak. Data dikumpul melalui pemerhatian dan pentaksiran hasil karya murid. Setelah tiga kitaran tindakan kelas, pengkaji telah mengenalpasti amalan yang bersesuaian dengan pelaksanaan ASK, iaitu tidak mengarah dan tidak menghakimi di samping membekalkan batasan minima yang mampu membangkitkan motivasi kanak-kanak yang tinggi. Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yang semakin dimurnikan ini telah menggabungkan Konsep 5K dengan teori pembelajaran Konstruktivisme Needham boleh dijadikan panduan dan rujukan guru prasekolah untuk pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran ke arah perkembangan domain kreativiti kanak-kanak selaras dengan kehendak falsafah pendidikan kebangsaan. 34 TAHAP PENGUASAAN DAN KESUKARAN MEMBACA DALAM KALANGAN MURID TEGAR PROGRAM INTERVENSI LINUS MD. NASIR HAMID, MOHD HAFNI ABD HALIM IPG kampus Darulaman, Kedah ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap penguasan dan bentuk kesukaran membaca dalam kalangan murid Program Intervensi LINUS. Kajian ini dijalankan dengan menggunakan kaedah temubual dan pemerhatian berstruktur. Di samping itu, pengkaji juga menggunakan soalan soal selidik interpersonal bagi mengumpul data kualitatif. Pemakluman kajian adalah terdiri daripada 4 orang murid berdasarkan jantina. Pemilihan mereka juga melalui cadangan guru berdasarkan rekod pencapaian ujian penapisan. Keputusan kajian menunjukkan bahawa tahap penguasaan dan bentuk kesukaran membaca dan menulis murid LINUS tegar ini adalah peda paras sederhana lemah. Dapatan kajian ini membawa implikasi bahawa murid intervensi LINUS Tegar ini akan dapat menguasai kemahiran membaca dan menulis dengan bantuan guru secara sistematik, kreatif dengan pelbagai kaedah seperti didik hibur, terapi muzik, permainan dan sebagainya. Berdasarkan dapatan kajian, pengkaji mencadangkan agar kaedah pengajaran guru perlu lebih berfokus kepada murid dan aktiviti dalam kelas. Di samping itu, guru juga perlu menggunakan pelbagai kaedah kreatif yang dapat merangsang murid-murid LINUS tegar ini belajar tanpa tekanan emosi. TAHAP KEMAHIRAN SOSIAL MURID-MURID AUTISME DI PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI BERMASALAH PEMBELAJARAN SAIFUL AZAM KHOO ABDULLAH, ALIZA ALIAS ABSTRAK: Kajian ini bertujuan mengenal pasti tahap kemahiran sosial murid-murid autisme di enam buah sekolah rendah di daerah Klang, Selangor. Kemahiran sosial yang dikaji adalah kemahiran interaksi sosial; kemahiran penyesuaian diri; memulakan perhubungan; dan penglibatan di dalam bilik darjah. Kajian ini juga mengkaji hubungan antara tempoh persekolahan dengan bilangan adik beradik terhadap tahap kemahiran sosial mereka. Kajian ini menggunakan senarai semak yang diisi oleh guru dan dapatan kajian dianalisis menggunakan analisis deskriptif secara min dan analisis inferensi secara kolerasi. Dapatan kajian menunjukkan bahawa murid-murid autisme mempunyai tahap kemahiran sosial yang rendah di sekolah. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang signiikan antara kemahiran sosial dengan bilangan adik beradik dengan tempoh persekolahan. Ini menunjukkan bahawa tahap kemahiran sosial murid-murid autisme meningkat setelah lama mengikuti persekolahan.Oleh sebab itu, guru perlu menyediakan sesi pengajaran dan pembelajaran yang dapat membantu murid autisme bagi meningkatkan tahap kemahiran sosial mereka di sekolah. APA KURANG PADA BELIDA, SISIK ADA TULANG PUN ADA SHASITHARAN RAMAN KUTTY¹, RAMESH RAO², RASHINAWATI ABDUL RASHID¹, ¹IPG Kampus Raja Melewar, ²IPG Kampus Ilmu Khas, ABSTRAK: Flipped classroom telah lama digunakan di dalam proses pengajaran dan pembelajaran (Crouch, & Mazur, 2001; Deslauriers, Schelew & Wieman, 2011). Kebanyakan kajian tertumpu tentang bagaimana Flipped classroom dapat digunakan di dalam proses pengajaran. Walaupun terdapat banyak kajian yang tertumpu kepada keberkesanan lipped classroom, tetapi yang melibatkan guru pelatih adalah terhad. Kajian ini menggunakan respons 5 orang guru pelatih dari Institut Pendidikan Guru yang mengambil mata pelajaran Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku (Kod Kursus: EDU 3043). Flipped Classroom digunakan sebagai platform bagi guru pelatih untuk mengajukan pandangan mengenai konten pelajaran, meluahkan pendapat serta berfungsi sebagai medium komunikasi. Platform Yahoo Mail dan Facebook digunakan untuk mengumpul data di dalam kajian ini. Dapatan kajian menunjukkan guru pelatih lebih gemar dan selesa untuk mengambil bahagian secara aktif apabila bahan pelajaran diberikan kepada awal kepada mereka. Dapatan dari temubual juga mendapati guru pelatih berpendapat bahawa masa di dalam kelas lebih banyak dioptimumkan untuk melakukan aktiviti perbincangan. Guru pelatih juga selesa menggunakan Gmail dan Facebook sebagai bahan sokongan di dalam proses pembelajaran mereka. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa sebagai bakal guru, guru pelatih harus didedahkan kepada faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan untuk mewujudkan lipped classroom. Antara cadangan yang dikemukakan ialah pensyarah harus mempelbagaikan unsur teknologi semasa secara lebih berkesan untuk mewujudkan lipped classroom yang lebih efektif 35 FLIPPED CLASSROOM: APAKAH PERSEPSI PELAJAR GURU? SUAH SEE LING IPG Kampus Pulau Pinang ABSTRAK: Flipped Classroom merupakan strategi pembelajaran aktif yang kurang mengamalkan pengajaran secara langsung dalam bilik kuliah. Pelajar guru perlu membuat persediaan sebelum kuliah melalui bacaan modul atau tontonan video secara online. Waktu kuliah banyak digunakan untuk menjalankan aktiviti-aktiviti KBAT seperti membuat tugasan yang berbentuk penyelesaian masalah, perbincangan atau perbahasan. Tujuan utama kajian ini adalah untuk meninjau persepsi pelajar guru tentang Flipped Classroom. Dapatan kajian ini akan digunakan oleh penyelidik untuk membuat keputusan sama ada meneruskan amalan pembelajaran ini untuk kursus yang lain. Fokus utama Flipped Classroom dalam kajian ini adalah mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih berpusatkan pelajar guru dengan menukarkan format pembelajaran dari yang pasif kepada yang aktif. Sampel kajian ini terdiri daripada 21 pelajar guru yang mengikuti kursus EDU3033. Instrumen kajian ini merupakan soal selidik yang terdiri daripada 12 item yang menerangkan persepsi tentang Flipped Classroom. Perisian SPSS 19 telah digunakan untuk analisis data. Dapatan kajian ini menunjukkan pelajar guru berpendapat Flipped Classroom telah memperbaiki pembelajaran mereka (min=3.39). Flipped Classroom memberi lebih peluang kepada mereka berkomunikasi dengan pelajar lain (min=3.67) dan juga dengan pensyarah yang mengajar (min=3.52). Pelajar guru juga berpendapat melalui Flipped Classroom mereka lebih bermotivasi untuk belajar (min=3.52) dan mereka juga lebih suka belajar melalui tontonan video (min=3.52). Mereka juga berpendapat Flipped Classroom lebih menarik daripada pengajaran tradisional (min=3.52). Hal ini menunjukkan pelajar guru berpandangan positif terhadap Flipped Classroom. Diharapkan kajian ini dapat memberi implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran dalam abad ke 21. PENGGUNAAN OUTBOX INBOX DALAM MEMBANTU MURID MENGEMBANGAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI LOW KEE SUN, TEH AH HUAT IPG Kampus Kent, Tuaran ABSTRAK: Outbox Inbox merupakan satu inovasi yang merangkumi dua bahagian, bahagian pertama merupakan merekabentuk soalan-soalan berbentuk open ended dalam operasi tambah dan tolak satu digit, manakala bahagian kedua merupakan merekabentuk satu alatan bantu mengajar (ABM) yang bertujuan untuk membantu murid sekolah rendah dalam menjawab soalan open ended pada peringkat awal dan seterusnya membimbing murid menerokai corok perubahan nombor justeru murid dapat berikir dengan lebih teratur dan bersistematik. Penggunaan Inovasi ini telah dilaksankan di tiga buah sekolah rendah di sekitar Tuaran, didapati 71% pelajar telah mendapat peningkatan skor dalam ujian pasca. Kebanyakan responden memberi respon yang amat positif terhadap penggunaan Outbox Inbox. Inovasi ini berhasrat untuk mengetengahkan soalan matematik berbentuk open edned bagi memupuk dan meningkatkan KBAT murid disamping sebagai rujukan para pendidik dalam pembimaan item KBAT matematik. 36 TAHAP PRESTASI KERJA GURU PENDIDIKAN ISLAM: ANALISIS TUJUH DIMENSI. HALIMATUS SAADIAH MAT SAAD*, MOHD ZAKARIA MAT KHAZANI, SUHAIMI TAAT, ASRI ISPAL HSMS004@YAHOO.COM ABSTRAK: Kajian ini bertujuan mengenalpasti tahap prestasi kerja Guru Pendidikan Islam (GPI) di sekolah rendah seluruh negeri Sabah berdasarkan tujuh dimensi. Sampel kajian terdiri daripada 390 orang guru daripada 24 buah pejabat pendidikan daerah. Kajian rintis yang dijalankan terhadap 153 orang GPI mencatatkan nilai kebolehpercayaan Alpha Cronbach’s bagi setiap konstruk melebihi 0.70 dan nilai faktor pemuatan adalah di antara 0.56 hingga 0.88. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif dengan soal selidik berskala likert menjadi instrument utama kajian ini. Tujuh dimensi prestasi kerja telah dikenalpasti sebagai tunjang utama prestasi kerja GPI. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap prestasi kerja GPI didahului dengan dimensi membuat pertimbangan (min=4.08, sp=.61), diikuti dengan dimensi delegasi (min=4.06, sp=.47), dimensi kepimpinan (min=4.04, sp =.50), dimensi sikap (min= 4.02, sp=.54), dimensi pengetahuan (min= 3.94, sp=.56), dimensi kebolehan merancang (min=3.86, sp=.56) dan akhir sekali dimensi kecekapan peribadi (min= 3.77, sp=.61). Secara keseluruhannya tahap prestasi kerja GPI berada pada tahap tinggi (min= 3.89, sp.41). Berdasarkan hasil kajian dirumuskan bahawa GPI mempunyai prestasi kerja yang tinggi daripada segi mendidik pelajar namun masih kurang kemampuan daripada sudut pelaksanaan dan kecekapan untuk menghasilkan tugas-tugas teknikal. Implikasi dan beberapa cadangan penambahbaikan dalam prestasi kerja GPI untuk kajian tindakan lanjutan turut dikemukakan. Kata Kunci: Prestasi Kerja, Guru Pendidikan Islam PERSEPSI PENSYARAH MENGENAI RASA HORMAT PELAJAR TERHADAP PENSYARAH DI IPG KAMPUS TAWAU NAJAMUDDIN BACHORA, NURDIN BULA ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti persepsi pensyarah mengenai rasa hormat pelajar terhadap pensyarah di IPG kampus Tawau. Aspek-aspek yang dikaji adalah mengenai rasa hormat pelajar terhadap pensyarah secara keseluruhan, ketika berada di dalam kelas dan juga ketika di luar kelas. Sampel kajian merupakan para pensyarah di IPG kampus Tawau seramai 75 orang. Bagaimanapun, hanya 45 borang yang dikembalikan tetapi 2 daripadanya tidak lengkap dan tidak diproses untuk dianalisis selanjutnya. Analisis deskriptif menggunakan min telah digunakan untuk mengukur persepsi pensyarah mengenai rasa hormat pelajar terhadap pensyarah di ketigatiga aspek yang dikaji. Kajian ini merupakan kaedah tinjauan menggunakan soal selidik skala likert 5 mata yang diubahsuai dari kajian surina et. al (2011) sebagai instrumen untuk mengutip data. Prosedur analisis data hanya melibatkan statistik deskriptif iaitu menggunakan min untuk menganalisis data. Dapatan kajian bagi ketiga-tiga aspek yang dikaji menunjukkan pelajar-pelajar di IPG kampus Tawau mempunyai rasa atau nilai hormat yang memuaskan terhadap pensyarah sama ada secara keseluruhan, ketika berada di dalam kelas mahupun ketika berada di luar kelas. Walaupun begitu, penerapan budaya IPG perlu ditingkatkan agar bakal guru yang dilahirkan dari IPG berupaya menjadi role model kepada pelajar di sekolah kelak. SELF DISCLOSURE - FRIENDS OR COUNSELOR ? NOR HAFIZAH AHMAD, SARIMAH JULPIN IPG Kampus Tawau ABSTRACT: This is a research to study the comparison of self-disclosure to a friend rather than a counselor. The study would focus on factors of why people choose either to share his dificulties to a friend or if he prefers to go for any trained counselor. Similarly, this article would also touch on the impact of self-disclosure to anybody who did the sharing to friends as compared to the counselor. This research has been conducted at IPGK Tawau, Sabah. We’ve got the data of the comparisons by four respondents who has undergoing at least one counseling session with a counselor and any self-disclosure with any friends. They were voluntarily selected respondent. The data has been analysed through a structural interview manually by the researcher. The inding conspicuously shows that all four of the respondent got great helps sharing their dilemma with counselor compared to any choices of their friends. The inding implicate that self-disclosure is very important in any problem sharing and people keen to disclose their indepth trouble with a counselor. The major concern of these respondents is conidentiality. Conversely, we may ind a different result if the comparison were made between respondent who prefer going to a counselor versus those who prefer going to a friend. This setback may become our next research. 37 PENGGUNAAN BAHAN MANIPULATIF DALAM PENGAJARAN MATEMATIK MURID BERMASALAH PENGLIHATAN NOR JANNAH HASSAN1, MOHD ASRI ISPAL2 ¹ Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor, ² IPG Kampus Tawau. ABSTRAK: Kajian ini bertujuan melihat perspektif guru berkaitan penggunaan bahan manipulatif dalam pengajaran matematik khusus untuk murid bermasalah penglihatan. Kajian ini menggunakan kaedah temu bual berstruktur dan responden kajian terdiri daripada 10 orang guru pendidikan khas yang mengajar matematik kepada murid bermasalah penglihatan di dua buah sekolah rendah pendidikan khas di Malaysia. Dapatan kajian pertama menunjukkan bahan manipulatif yang biasa digunakan oleh guru adalah gambar rajah timbul; lembaran kerja braille dan cetakan biasa; bahan konkrit, maujud atau bahan semula jadi; dan peralatan khas. Dapatan kedua merumuskan perspektif guru terhadap penggunaan bahan manipulatif, iaitu; (i) bahan manipulatif adalah alat utama yang dapat membantu guru menyampaikan kefahaman konsep matematik kepada murid dengan lebih mudah; (ii) bahan manipulatif membantu meningkatkan kefahaman murid bermasalah penglihatan terhadap konsep matematik; dan (iii) guru memerlukan latihan kemahiran khusus bagi menghasilkan bahan manipulatif yang bersesuaian dengan ketidakupayaan murid bermasalah penglihatan. Justeru, bahan manipulatif adalah alat penting dalam menyediakan pembelajaran berasaskan pengalaman melalui objek konkrit. Medium ini membantu meningkat kefahaman murid bermasalah penglihatan khususnya terhadap subjek Matematik di peringkat sekolah rendah. KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN INSTRUMEN PEMBANGUNAN KERANGKA MODEL KESEDIAAN GURU PENDIDIKAN SEKSUALITI PENDIDIKAN KHAS PROGRAM INTEGRASI BERMASALAH PEMBELAJARAN DI SEKOLAH RENDAH DI SABAH (KAJIAN RINTIS). RUAYAH @ DOREN HERMAN¹, KANNAMAH A/P MOTTAN² , MADYA HANIZ IBRAHIM², ASRI ISPAL¹. ¹IPG Kampus Tawau, ²Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Tanjung Malim, Perak. ABSTRAK: Artikel ini membincangkan tentang kesahan dan kebolehpercayaan konstruk soal selidik Pembangunan Kerangka Model Kesediaan Guru Pendidikan Seksualiti Pendidikan Khas Program Integrasi Bermasalah Pembelajaran (PKPIBP) di sekolah rendah di Sabah. Instrumen ini dibangunkan berasaskan kajian literatur (dapatan kajian lepas), teori dan model, pandangan pakar dan objektif kajian (SEM). Temubual dan laporan bertulis daripada 5 orang pakar telah dilaksanakan untuk pengesahan kandungan dan konstruk instrumen sementara keputusan Ujian Keoisien Alpha Cronbach, K-M-O dan Bartlett’s Test digunakan untuk mengenal pasti konsistensi dan nilai dalaman untuk kecukupan sampel dan kebolehpercayaan instrumen. Bilangan sampel untuk kajian rintis adalah 100 orang yang dipilih secara rawak bertujuan iaitu daripada kalangan guru-guru yang mengajar di sekolah rendah Pendidikan Khas Program Integrasi Bermasalah Pembelajaran. Keputusan menunjukkan nilai keseluruhan Alpha Cronbach instrumen yang diperolehi adalah sangat tinggi iaitu 0.967 (p<0.50). Keputusan K-M-O adalah 0.563 (p< 0.5). Keputusan K-M-O adalah melebihi 0.50 yang menunjukkan data tidak mempunyai masalah multicollinearity dan diterima. Ujian Bartlett adalah 8961.358 (p<0.05) yang menunjukkan korelasi item yang sesuai untuk analisis faktor/Analisis Pengesahan Faktor (CFA) dan analisis SEM. 38 PENDEKATAN KUALITATIF DALAM PENILAIAN PROSES DAN HASIL PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN MORAL BAGI SEKOLAH MENENGAH DI SABAH SAINAH LIMBASAN, VINCENT PANG Universiti Malaysia Sabah ABSTRAK: Pendidikan Moral (PM) adalah mata pelajaran wajib dalam sistem persekolahan di Malaysia dan merupakan komponen penting dalam pendidikan abad ke-21. Kajian ini dijalankan untuk melihat kesepadanan antara transaksi dan hasil kurikulum yang dicadangkan dalam sukatan pelajaran PM dengan transaksi dan hasil yang diperhatikan dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP). Kajian berbentuk kualitatif dengan kaedah kajian kes merupakan kajian saintiik untuk meneroka sesuatu isu dengan lebih mendalam dan terperinci. Sehubungan itu, kajian kes ini dilaksanakan melalui protokol temu bual, pemerhatian dan semakan dokumen. Seramai dua orang guru berpengalaman mengajar subjek PM dan enam orang pelajar tingkatan empat yang mengambil subjek PM dipilih sebagai informan. Transkripsi temu bual dianalisis dan pengekodan data dijalankan secara manual. Pemerhatian semasa sesi PdP dan analisis dokumen turut dilakukan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat kesepadanan pelaksanaan kurikulum transaksi dan hasil yang dicadangkan dan yang diperhatikan tetapi masih perlu penambahbaikan terutama dalam menilai pencapaian pelajar. Dapatan kajian kontingensi antara komponen transaksi dan hasil yang dicadangkan dan yang diperhatikan turut memberi sumbangan positif dan bermakna terhadap transformasi dan kepentingan pelaksanaan kurikulum PM di sekolah. HUBUNGAN KEMAHIRAN DAN PENGETAHUAN GURU DENGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH DEXTER SILAM, ROSY TALIN Universiti Malaysia Sabah ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara kemahiran dan pengetahuan guru dengan Kemahiran Berikir Aras Tinggi (KBAT) dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) Sejarah. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menerusi kaedah tinjauan yang telah dijalankan di enam buah sekolah menengah dalam daerah Kota Kinabalu, Sabah. Seramai 44 orang guru telah menjadi responden kajian. Data-data dikumpul menggunakan borang soal selidik yang diadapatasi daripada borang soal selidik KBAT Kementerian Pendidikan Malaysia yang mengandungi 36 item. Soal selidik ini mengandungi tiga konstruk iaitu kemahiran, pengetahuan dan KBAT. Data-data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dalam bentuk min, frekuensi dan peratus. Ujian Korelasi Pearson dan Regresi pula digunakan untuk mengetahui hubungan di antara kemahiran dan pengetahuan guru dengan KBAT. Dapatan kajian menunjukkan terdapat hubungan positif yang signiikan antara kemahiran dengan KBAT guru (r=.538, k < .05) dan pengetahuan dengan KBAT guru (r= .462, k < .05). Manakala ujian regrasi menunjukkan kemahiran guru merupakan peramal yang signiikan terhadap penerapan KBAT dalam PdP Sejarah (β=.424, (t=2.280, k < .05). Oleh sebab itu, elemen kemahiran guru sangat penting bagi memastikan keberkesaan penerapan KBAT dalam PdP Sejarah. Namun demikian, guru juga seharusnya memiliki pengetahuan yang luas berhubung KBAT bagi membantu para guru menerapkan KBAT semasa proses PdP. PENERAPAN FIQH AL-WAQI’ DALAM PENGAJARAN DI INSTITUT PENDIDIKAN GURU FARAH FARHANA ROSLI , NORDIANA ASRA A.RAHIM, & MOHD ANUAR RAMLI Universiti Malaya ABSTRAK: Seiring dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, guru berperanan dalam membantu dan membimbing pelajar untuk menjadikan mereka insan berkeperibadian mulia yang memberi sumbangan pada negara. Bersesuaian dengan keperluan waqi’ (semasa) negara, pengajaran guru sewajarnya ditingkatkan dan diberi modiikasi baru bagi memantapkan sistem eikasi pendidikan. Namun, pengajaran guru kini dikatakan hambar dan hanya berfokuskan pada helaian silibus sahaja khususnya dalam Pendidikan Islam tanpa mengambil kira isu semasa. Oleh itu, penghasilan artikel ini menumpukan pada penerapan konsep iqh al-waqi’ dalam pengajaran guru di Institut Pendidikan Guru (IPG) dalam kalangan pensyarah. Berdasarkan pemerhatian dan protokol temu bual yang dilakukan, penulis mendapati kesediaan dan kesungguhan guru menerapkan iqh al-waqi’ dalam proses pengajaran Pendidikan Islam khususnya membantu meningkatkan daya ikir dan kreativiti pelajar sebagai guru pelatih untuk berhadapan dengan isu semasa negara. Hasil dapatan juga turut melihat penggunaan alat bantu teknologi digital dan moden dalam pengajaran memudahkan lagi aturan penyampaian informasi ilmu dan pencernaan maklumat dalam mengadaptasi nilaian pemahaman iqh mengikut konteks semasa. 39 WHY READING IS DIFFICULT?: THE VOICES OF SOME ESL ADULT READERS NAIMAH DERIN University Malaysia Sabah ABSTRACT: The study aims to explore why reading is dificult to some selected ESL non proicient readers. This qualitative case study involving 4 informants of whom 2 were males and 2 females. It was adopted as it is a trans paradigmatic and trans disciplinary heuristic that involves the careful delineation of the phenomena for which evidence is being collected (VanWynsberghe & Khan, 2007). The selection for the purposive sampling was based on their performance in MUET monthly reading comprehension tests, which the results were documented and analysed. Two focused group interview sessions were administered for about 20 - 40 minutes to explore the informants’ thoughts and ideas on the issue. First interview was a non- structured and the second interview was a focused semi structured based on Goodman, Watson and Burke’s (1987) interview model questions. Four prominent elements, namely: reading strategies, hobbies and interest, motivation and experience were indicated as the contributing factors for their low reading performance. It was further strengthening whereby the informants’ low expectation attitudes had contributed to their lack of interest and motivation in improving their reading performance. Therefore, this paper would postulate some effective strategies for teacher to overcome their students’ reading and comprehension dificulties by acknowledging the informants’ strengths on the information communication technology (ICT). PENDEKATAN KUALITATIF DALAM PENILAIAN PROSES DAN HASIL PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN MORAL BAGI SEKOLAH MENENGAH DI SABAH SAINAH LIMBASAN, VINCENT PANG Universiti Malaysia Sabah ABSTRAK: Pendidikan Moral (PM) adalah mata pelajaran wajib dalam sistem persekolahan di Malaysia dan merupakan komponen penting dalam pendidikan abad ke-21. Kajian ini dijalankan untuk melihat kesepadanan antara transaksi dan hasil kurikulum yang dicadangkan dalam sukatan pelajaran PM dengan transaksi dan hasil yang diperhatikan dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP). Kajian berbentuk kualitatif dengan kaedah kajian kes merupakan kajian saintiik untuk meneroka sesuatu isu dengan lebih mendalam dan terperinci. Sehubungan itu, kajian kes ini dilaksanakan melalui protokol temu bual, pemerhatian dan semakan dokumen. Seramai dua orang guru berpengalaman mengajar subjek PM dan enam orang pelajar tingkatan empat yang mengambil subjek PM dipilih sebagai informan. Transkripsi temu bual dianalisis dan pengekodan data dijalankan secara manual. Pemerhatian semasa sesi PdP dan analisis dokumen turut dilakukan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat kesepadanan pelaksanaan kurikulum transaksi dan hasil yang dicadangkan dan yang diperhatikan tetapi masih perlu penambahbaikan terutama dalam menilai pencapaian pelajar. Dapatan kajian kontingensi antara komponen transaksi dan hasil yang dicadangkan dan yang diperhatikan turut memberi sumbangan positif dan bermakna terhadap transformasi dan kepentingan pelaksanaan kurikulum PM di sekolah. PEMBANGUNAN DAN PENGESAHAN INSTRUMEN PENGUKURAN PENGETAHUAN TEKNOLOGI PEDAGOGI KANDUNGAN GURU PELATIH INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA: KERANGKA KONSEPTUAL SANDY KARIKI @ GERALD, MOHD ZAKI ISHAK Universiti Malaysia Sabah ABSTRAK: Domain pengetahuan asas guru pada mulanya hanya terbahagi kepada dua dimensi iaitu pengetahuan kandungan dan pengetahuan pedagogi yang dipelajari secara terpisah oleh guru pelatih. Kemudian, Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) mula digunakan secara meluas dan menjadi salah satu cabaran utama kepada guru dalam dunia pendidikan pada abad ke-21. Proses PdP akan lebih efektif melalui pengintegrasi ketiga-tiga dimensi pengetahuan teknologi, pengetahuan pedagogi dan pengetahuan kandungan yang dikenali sebagai Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK). Pengetahuan PTPK guru pelatih perlu diukur dengan menggunakan instrumen yang sah dan boleh dipercayai untuk mendapatkan proil tahap PTPK bagi penambahbaikan program pembangunan profesionalisme keguruan. Walaubagaimanapun, sehingga kini belum dapat dikenalpasti mana-mana instrumen yang mantap yang boleh digunakan untuk mengukur PTPK guru pelatih di Institut Pendidikan Guru (IPG) Malaysia. Kertas kerja ini bertujuan untuk membina kerangka konseptual pembangunan dan pengesahan instrumen pengukuran PTPK. Instrumen ini diharap dapat memenuhi ciri-ciri psikometrik dan seterusnya boleh digunakan untuk mengukur tahap PTPK guru pelatih IPG. Oleh itu, kertas kerja ini akan membincangkan tujuh konstruk yang terkandung di dalam dimensi PTPK dan peringkat-peringkat di dalam pembinaan item-item instrumen sehingga terhasilnya satu kerangka konseptual instrumen PTPK guru pelatih IPG. 40 MODUL KAUNSELING KELOMPOK KEROHANIAN : SATU PENDEKATAN DALAM MENANGANI KEBIMBANGAN, TEKANAN DAN DAYA TINDAK DALAM KALANGAN GURU PELATIH. MOHD HAFIDZ OSMAN, MOHD NOOR SAPER, MUHAMMAD NASIR BISTAMAM Universiti Pendidikan Sultan Idris Tanjung Malim, Perak . ABSTRAK: Perkembangan transformasi kehidupan dan persekitaran dalam kalangan guru pelatih menjadi satu bebanan. Bebanan ini menyebabkan sebahagian daripadanya gagal mengawal dan mengatasinya. Di arena pendidikan , pelbagai cabaran yang perlu di tempuhi oleh Guru pelatih dalam proses pembelajaran. Kegagalan guru pelatih mengawal emosi, pemikiran dan tingkah laku menyebabkan mereka sering mengalami masalah kebimbangan, tekanan yang tinggi dan daya tindak yang rendah, bahkan sebilangan dalam kalangan mereka sanggup mengambil jalan penyelesaian yang mudah dan cepat dengan membunuh diri. Pelbagai kaedah kaunseling dan modul di ketengahkan, namun masih juga terdapat masalah kebimbangan, tekanan yang tinggi dan daya tindak rendah dalam kalangan guru pelatih saban tahun. Justeru dengan itu keperluan satu modul kaunseling kelompok kerohanian perlu di ketengahkan kepada golongan guru pelatih. Elemen- elemen kerohanian al- Ruh, al- Nafs, al- Qalb dan al- Aqal dapat membentuk emosi, pemikiran dan tingkah laku manusia. Modul kaunseling kelompok kerohanian masih kurang terdapat di negara kita. Kertas kerja ini membincangkan tentang kesan dan keperluan modul kaunseling kelompok kerohanian dalam kalangan guru pelatih untuk merawat dan menangani masalah kebimbangan, tekanan dan daya tindak. Mengetengahkan modul kaunseling kelompok kerohanian dalam kalangan guru pelatih di harapkan menjadi satu pendekatan pembelajaran dan latihan baharu dalam merealisasikan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013- 2025. TAHAP KEYAKINAN DAN SIKAP GURU PELATIH TESL TERHADAP PENGAJARAN KEMAHIRAN HIDUP/ REKA BENTUK TEKNOLOGI SEMASA PRATIKUM PHYLLIS LIM @ NUR AIN SHAHIRA IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini adalah untuk mengenalpasti tahap keyakinan dan sikap guru pelatih terhadap pengajaran kemahiran hidup/ reka bentuk teknologi. Objektif khusus kajian adalah untuk mengkaji tahap keyakinan guru pelatih dalam aspek teori dan amali serta sikap guru pelatih berdasarkan opsyen elektif terhadap pengajaran kemahiran hidup/ reka bentuk teknologi. Kajian ini telah dijalankan ke atas 25 orang guru pelatih iaitu 13 perempuan dan 12 lelaki di sekolah rendah zon Keningau, Tenom, Sook dan Tambunan. Kuantitatif kajian yang dijalankan adalah menggunakan kaedah tinjauan berbentuk statistik deskriptif. Instrumen kajian yang digunakan adalah soal selidik berdasarkan kepada skop kajian. A CASE STUDY OF LESSONS LEARNED FOR THE WEB-BASED EDUCATOR: ITE KENINGAU CAMPUS’S PERSPECTIVE M. NADARAJAN MANICKAM IPG Kampus Keningau ABSTRACT: The Internet swiftly entered the life of the humankind in the 20th century. It took us around ten years to face the fact of its spreading all over the world, including the developing countries. It has become not only the hugest information resource in the world, but – what is even more important – the most rapid means of communication. For lecturers and students at higher learning institutions and Institutes of Teacher Education, they can enhance their knowledge grasp using the internet. Like many instructors in Institute of Teacher Education, it is found myself increasingly pressed to respond to demands for courses delivered with alternative technologies. This pressure is particularly dramatic today given the expanded access to and use of the Internet NCES, 1997; NTIA, 1997). Web-based learning environments (WBLEs) are clearly the contemporary instructional “inovation of choice” in ITEs and higher education. Rachel A Karchmer (2010) argues, teachers can learn a great deal from other teachers who regularly use the WBLEs in their regular teaching and learning (T&L) process. Feeling an obligation to extend my own professional preparation in this area, as well as a desire to determine the real issues associated with T&L on the Web, I have ventured forward with a variety of WBLE experiences. The aim of this case study is to share my rookie experience teaching in an on-line environmnet that was custom designed to focus on learner and pedagogy issues found in the contemporary literature. 41 KESAN PROGRAM PRAKTIKUM KE ATAS PENINGKATAN PROFESIONALISMA GURU PELATIH AMJAH YUNUS IPG Kampus Keningau ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kesan program praktikum ke atas peningkatan profesiolalisma guru pelatih Semester 7, IPG Kampus Keningau, Sabah. Peningkatan ini dilihat daripada empat komponen utama dalam proses bimbingan penyeliaan pensyarah dalam praktikum. Komponen berkenaan ialah perancangan, pelaksanaan, amalan releksi dan, sikap dan sahsiah. Aspek-aspek yang dilihat dalam komponen ini pula adalah terdiri daripada aspek-aspek berikut iaitu; hasil pembelajaran, isi pelajaran, strategi pengajaran dan pembelajaran, sumber pengajaran dan pembelajaran, penerapan nilai, unsur kemahiran berikir, permulaan, perkembangan pengajaran, pengurusan bilik darjah, komunikasi, kualiti pembelajaran, penutup, aplikasi nilai, catatan relektif, pemikiran relektif, pembinaan portfolio, penampilan diri, keperihatinan, pekerti dan sifat profesional. Sampel kajian terdiri daripada 30 orang guru pelatih semester 7 daripada pelbagai opsyen yang dipilih secara rawak. Instrumen kajian yang digunakan ialah borang bimbingan praktikum (PR1)yang disediakan oleh Unit Praktikum IPGK Keningau. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan excel untuk mendapatkan peratusan, min dan sisihan piawai serta menggunakan kaedah tipologi untuk menganalisis data kualitatif. Dapatan kajian ini menunjukkan peningkatan tahap penguasaan kemahiran secara keseluruhannya daripada pelbagai aspek sangat baik iaitu daripada komponen perancangan (min 4.23), komponen pelaksanaan (min 4.25), komponen amalan releksi (min 4.25) dan komponen sikap dan sahsiah (min 4.61). Implikasi kajian ini terhadap IPGK Keningau adalah institut perlu sentiasa memastikan bimbingan yang berkualiti daripada pensyarah kepada guru pelatih menjadi fokus utama dalam program praktikum. APLIKASI WEB 2.0 DALAM KALANGAN PELATIH IPG KAMPUS KENINGAU NOEMI LINUS,MOHD FIRDAUS ABD SALAM IPG Kampus Keningau, Abstrak: Pembelajaran berasaskan laman web merupakan penyumbang penting kepada perubahan dimensi dalam bidang pendidikan profesional. Pembelajaran berasaskan web menawarkan lebih peluang untuk mempersembahkan pengalaman pembelajaran dari pelbagai aspek yang boleh dicapai oleh individu pelatih pada berlainan masa atau tempat berbanding peluang pembelajaran secara konvensional. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti aplikasi Web 2.0 dalam kalangan pelatih IPG Kampus Keningau yang dinilai dari aspek sosial, pendidikan dan potensi dalam pendidikan. Responden terdiri daripada 210 orang pelatih IPG Kampus Keningau yang terdiri daripada PISMP, PPISMP dan PPG. Instrumen kajian ialah soal selidik yang mengandungi 34 item. Data-data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Dapatan menunjukkan, pelatih IPG menggunakan Web 2.0 untuk tujuan sosial dengan min 4.16 diikuti tujuan pendidikan dengan min 4.10. Kajian juga menunjukkan Web 2.0 mempunyai potensi pendidikan dengan min 4.09, sementara itu ketiadaan prasarana internet dan capaian yang kurang stabil merupakan halangan utama untuk tujuan pendidikan. Implikasi kajian menunjukkan pihak IPG perlu memberi perhatian terhadap aplikasi Web 2.0 dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dengan meningkatkan prasarana yang sedia ada. 42 KAEDAH “3LA-TANYA” DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU TAHUN 6 DI SEKOLAH RENDAH SJK CINA WONG MEE LENG IPG Kampus Rajang, ABSTRAK: Setelah mengenalpasti kelemahan penulisan ayat gramatis bagi murid Tahun 6 dalam peperiksaan Bahasa Melayu, kajian ini ingin menumpukan fokus ke arah peningkatan kemahiran pembinaan ayat gramatis untuk meningkatkan prestasi murid semasa peperiksaan UPSR. Penulisan ayat gramatis ini adalah aspek penting khususnya dalam Bahagian A yang dikenali sebagai pemindahan maklumat berdasarkan ilustrasi. Sehubungan ini, kaedah Tiga Lajur berserta Kata Tanya “3La-Tanya” dibangunkan untuk melatih murid dalam penulisan ayat gramatis secara sistematik. Terdapat pelan maklumat dan soalan-soalan yang merangsang idea murid yang kritis dan kreatif. Kajian tindakan ini adalah disasarkan kepada 27 orang murid di sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina, Sarikei, Sarawak. Terdapat 3 kitaran tindakan kelas dilaksanakan, data dikumpul melalui pentaksiran markah 3 siri ujian dan juga latihan harian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa Kaedah “3La-Tanya” yang mengandungi pelan maklumat mampu menggalakkan murid agar berkeyakinan dengan potensi diri dan kebolehan mereka. Di samping itu, kaedah tersebut juga dapat memperbaiki amalan pengajaran seorang guru dalam penulisan bahasa agar memberi kesan yang positif terhadap pemahaman murid melalui penggunaan Kaedah Kata Tanya. Peningkatan dalam pencapaian muridmurid dari segi pengskoran adalah signiikan. Selain itu, murid juga menunjukkan kesan perubahan sikap yang positif dalam praktis penulisan masing-masing. Walaupun tahap peningkatan pencapaian murid adalah berbeza antara satu sama lain, kekuatan kaedah “3La-Tanya” tidak dapat dinaikan dan ia boleh disarankan kepada guru mata pelajaran Bahasa Melayu yang menghadapi masalah penulisan murid yang serupa. PEMBINAAN ALATAN “COLEIDO” DALAM BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH RENDAH TIONG YU FANG, LING PIK KUONG IPG Kampus Rajang ABSTRAK: Kajian ini memberi fokus untuk meningkatkan hasil kerja murid dalam bidang membuat corak dan rekaan. Untuk merealisasi hasrat ini, pengkaji telah berusaha membangunkan satu alatan yang bernama “Coleido”. Terdapat tiga cermin yang boleh menghasilkan ulangan corak terancang secara kreatif. Untuk mengenalpasti kebolehgunaan “Coleido” dalam kelas Pendidikan Seni visual, pengkaji telah melaksanakan penyelidikan tindakan di sebuah sekolah rendah, Bahagian Sibu, Sarawak. Peserta kajian terdiri daripada 5 orang murid Tahun 3 yang dikesan bermasalah menghasilkan corak geometri. Semasa tindakan kelas, murid didapati sangat berminat menggunakan “Coleido” untuk membangkitkan idea mencorak yang baru dan asli. Berdasarkan rekod kemajuan murid, corak yang terhasil menunjukkan peningkatan sebanyak skor min 33.8 % dari aspek kekemasan, keaslian dan keluwesan. Dapatan hasil karya murid menunjukkan peningkatan nilai estetik yang jelas dan nyata. Dapatan temu bual dengan guru pembimbing PSV juga mengesahkan memberi kebolehgunaan alatan Coleido untuk kesan positif yang signiikan dalam nilai estetik khususnya pengaplikasian prinsip imbangan semasa penghasilan corak geomerti. Bukan itu saja, “Coleido” juga dikesan mampu meningkatkan pemahaman murid terhadap corak terancang. Perkembangan nilai estetik murid ini sejajar dengan hasrat Kementerian Pendidikan ke arah pembentukan modal insan yang seimbang dan menyeluruh. 43 PENGGUNAAN “RANGE FINDER” DALAM BIDANG MENGGAMBAR PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH RENDAH JOYCE CHONG YUAN RU, LING PIK KUONG IPG Kampus Rajang ABSTRAK: Kajian tindakan ini dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan pengaplikasian unsur ruang dalam karya bidang menggambar Pendidikan Seni Visual (PSV). Sehubungannya, sebuah bahan bantu mengajar bernama Range Finder berbentuk kotak cahaya telah dibangunkan untuk merealisasikan hasrat tersebut. Untuk mengenalpasti kebolehgunaan dan kelebihan penggunaan Range Finder, Penyelidik berusaha melaksanakan kajian tindakan dalam kelas PSV di sekolah rendah bahagian Sibu, Sarawak. Peserta kajian terdiri daripada 5 orang murid Tahun 5 yang dikesan bahawa mereka kurang memahami unsur ruang dan lemah mengaplikasikannya dalam karya. Semasa tindakan kelas, murid didapati lebih berminat menggunakan Range Finder dan yakin semasa menghasilkan karya yang menepati kriteria unsur ruang. Data kajian kualitatif dan kuantitatif telah dikumpul melalui proses temu bual dan pemarkahan hasil karya. Berdasarkan hasil dapatan kajian, hasil karya menunjukkan peningkatan sebanyak 48.9%dari aspek unsur ruang dengan lebih tepat dan nyata. Dapatan temu bual dengan pensyarah PSV juga mengesankan kebolehgunaan kit Range Finder dapat memberi pengalaman langsung dan mewujudkan pemerhatian secara aktif dalam aktiviti melukis dengan mengaplikasikan unsur ruang supaya hasil karya lebih menarik dan estetik. Kajian ini dapat mencapai proses pengajaran dan pembelajaran PSV yang optimum dan meningkatkan tahap penguasaan murid. PENGGUNAAN “FRACTION MAN” DALAM MELUKIS PERGERAKAN FIGURA MANUSIA DI SEKOLAH RENDAH CHIEW YEE JIE, IPG Kampus Rajang ABSTRAK: Pengenalpastian masalah lukisan igura manusia tanpa kadar banding tepat oleh murid tahun 5 telah merangsang pengkaji untuk menghasilkan satu alat bantu belajar yang dinamakan “Fraction Man”. Penyelidikan tindakan ini dijalankan bagi membezakan kemajuan antara pencapaian sebelum dan selepas intervensi dalam kelas Pendidikan Seni Visual. Murid Tahun 5 sebanyak 5 orang murid telah dipilih sebagai peserta kajian. Sebanyak dua kitaran telah dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru Pendidikan Seni Visual. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penggunaan “Fraction Man” mampu membantu murid melakar igura manusia dengan kadar banding yang tepat. Pemerhatian atas pentaksiran karya hasil murid telah dilaksanakan dan menunjukkan peningkatan yang ketara dari segi kadar banding dan pergerakan yang pelbagai. Dapatan temu bual juga menunjukkan bahawa peserta kajian seronok menggunakan “Fraction Man” khususnya dalam melakar igura manusia secara mudah seperti yang disarankan dalam kandungan standard bidang Menggambar Pendidikan Seni Visual, Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Penghasilan karya igura manusia yang lebih tepat dan menarik telah meningkatkan minat murid dalam pembelajaran Pendidikan Seni Visual secara amnya. PENGAPLIKASIAN TEKNIK TABURAN DENGAN PAPERSAND BIDANG MENGGAMBAR DALAM PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH RENDAH KWEK SHI YI, LING PIK IPG Kampus Rajang ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk memudahcarakan aktiviti kolaj dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah. Sehubungan itu, pengkaji ingin mengeksplorasikan teknik taburan dengan PapierSand. PapierSand merupakan bahan terpakai dari mesin pemotong kertas. Reka bentuk penyelidikan tindakan diadaptasikan sebagai proses mengeksplorasikan dan menambahbaikan teknik kolaj PapierSand untuk bidang menggambar. Peserta kajian terdiri daripada 5 orang murid Tahun 1 di sebuah sekolah rendah kawasan luar bandar Bintangor, Sarawak. Data dikumpul melalui pemerhatian dan temu bual dan juga pentaksiran hasil karya murid. Dapatan kajian menunjukkan kebolehgunaan PapierSand yang mudah diaplikasikan oleh murid dalam penghasilan karya aktiviti kolaj. Selain itu, hasil karya murid juga dikesan peningkatan nilai estetik. Penggunaan PapierSand juga sangat digemari oleh ramai guru Pendidikan Seni Visual atas konsep lestari yang menggunakan bahan terpakai dalam penghasilan karya kolaj. Berdasarkan dapatan temu bual guru, teknik kolaj PapierSand ini boleh dikembangkan sehingga penghasilan seni kolam dalam budaya kaum India. Teknik taburan dengan kolaj PapierSand ini meningkatkan minat murid dalam Pendidikan Seni Visual secara langsung. Dengan tertanamnya minat pembelajaran murid, ia turut membawa faedah kepada pembelajaran aktif murid ke arah pembentukan ilmu dan pengetahuan yang dihasratkan dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual. 44 J awatankuasa Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan IPG Zon Sabah 2015 dengan sukacitanya merakamkan penghargaan dan ucapan jutaan terima kasih kepada: • YB Tan Sri Datuk Seri Panglima Joseph Kurup Menteri di Jabatan Perdana Menteri Ahli Parlimen P182 Pensiangan atas sumbangan kewangan. • Prof. Dr. Mohamad Mokhtar bin Abu Hassan, Universiti Malaya • Rektor, Institut Pendidikan Guru Malaysia Kementerian Pendidikan Malaysia • Pengarah, Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau • Timbalan Pengarah, Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau • Ketua-ketua Jabatan dan Ketua-ketua Unit IPG Kampus Keningau • Pensyarah-Pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau • Para Pembentang Kertas Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan • Seluruh Warga Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau • dan semua yang terlibat dalam menjayakan seminar ini sama ada secara langsung atau tidak langsung. Akar keladi melilit selasih, Selasih tumbuh di hujung taman; Kalungan budi junjungan kasih. Mesra kenangan sepanjang zaman. Terima Kasih 45