El año 2021 en Perú se continúa empleando la educación virtual, la cual se implementó un año antes debido al confinamiento obligatorio, que generó la pandemia del COVID-19, este contexto exigió adaptarse a la nueva normalidad y encontrar soluciones creativas; una alternativa pudo ser en las instituciones educativas emplear el pensamiento de diseño, una metodología centrada en la persona que mediante la innovación busca soluciones creativas, el objetivo formulado fue demostrar la incidencia del pensamiento de diseño en las competencias genéricas durante la educación virtual, en la metodología se utilizó el enfoque cuantitativo con diseño descriptivo aplicativo, el estudio fue aplicado a un población de 90 estudiantes de secundaria, el procesamiento estadístico de los resultados permitió concluir que existió incidencia entre el pensamiento de diseño en las competencias genéricas durante la educación virtual.

Las habilidades que debe tener un Tutor Virtual son específicas y especiales. En este artículo los mostraremos a fondo.

La formacion de competencias para la vida es el resultado de una educacion de calidad que prepara a los escolares para asumir los retos de un mundo que avanza rapidamente, donde la equidad e igualdad de oportunidades deben constituir premisas de la educacion; formarlas, es un reto que asumen los maestros para que las nuevas generaciones contribuyan de forma activa a lograr un mundo mejor. En Cuba son importantes las investigaciones sobre la formacion de competencias comunicativas y para la autorregulacion del aprendizaje en escolares primarios. El articulo expresa el resultado de una investigacion que aporta una metodologia para la formacion de competencias para la vida en escolares de la educacion primaria, utiliza como via esencial la actividad investigativa. El proceder metodologico de la investigacion tiene un enfoque cuantitativo y un alcance explicativo, para establecer y dar sentido de entendimiento a la relacion causal entre la direccion de la actividad investigativa y la fo...

En la Tecnicatura de Asistencia Odontológica, desde el mes de marzo en que se declaró el Aislamiento Preventivo Social y Obligatorio (APSO) y hasta la actualidad, implementamos actividades virtuales sincrónicas y asincrónicas para el desarrollo de los contenidos temáticos del programa. Para crear un contexto de enseñanza y aprendizaje, utilizamos el entorno virtual de la plataforma institucional y videoconferencias que además de presentar baja complejidad en el manejo, accesibilidad desde distintos dispositivos, posibilitaron la interacción dinámica de manera colaborativa. El desafío consistió en elaborar una propuesta que permitiera desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con la asistencia en la atención odontológica, de acuerdo a las normativas vigentes. Esta asignatura contempla evaluaciones de acreditación a través de las prácticas en servicio. No obstante, el seguimiento de los aprendizajes y la retroalimentación, resultan necesarios para la...

Las herramientas virtuales permiten lograr los objetivos trazados, para que los estudiantes aprendan, recuerden y exploren conceptos, espacios nuevos, en comunidades virtuales e intercambiando experiencias y conocimientos. Asimismo, lograr la competencia digital a través del conocimiento de las Tecnologías de la información y comunicación para desarrollar en lo personal, académico, social y cultural. La finalidad del estudio fue determinar si las Herramientas virtuales influyen en las competencias digitales en estudiantes de educación superior, Oxapampa, 2021; ubicado en Perú, con enfoque cuantitativo, investigación de tipo no experimental y diseño correlacional causal. Los resultados muestran que los estudiantes están 91% en intermedio en Herramientas virtuales, el 70% en avanzado en Competencia digital, Según el coeficiente de determinación R2 existe un 43,8% de influencia de las Herramientas virtuales en la Competencia digital y según Pearson la correlación es moderada, positiva ...

Los docentes deberían emplear técnicas e instrumentos para recoger información, como los cuestionarios, las pautas de entrevistas y otras herramientas en la investigación de manera virtual. Esta investigación tuvo como objetivo interpretar las experiencias de diseño de instrumentos en la virtualidad, de los docentes de educación, de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM). El método fue etnográfico, informantes clave los docentes de la UNEFM. El resultado fue la experiencia en el diseño virtual precisar dos criterios; el propósito del instrumento, el cual se refiere a la postura metodológica y el paradigma asumido, el otro criterio es referente a la interactividad tecnológica, la muestra del docente en su desempeño de técnicas y métodos de investigación, que son las herramientas útiles y necesarias para asumir posiciones responsables dentro de los ambientes virtuales que presenta la institución

Teacher training on virtual environments in higher education involves the acquisition of new skills for educational interaction in order to develop abilities that go beyond the simple acquisition of knowledge and techniques in activities that a tutor must commonly make. This work was performed at the University of Nayarit. It’s based in data from the academic program "Communication Sciences", offered in the long distance modality during the period between 2004 and 2006. It was investigated the impact of teaching skills and pedagogical intervention regarding factors which are inherent in the teaching-learning process. Statistical analyzes were performed to determine factors in the development of itself (teaching-learning process). The results obtained show that, despite the interest of universities to boost the “non-classroom” education, not all experiences, incorporating long distance academic programs in the activities of a teacher of a university, have achieved the desir...