习近平总书记最近对学校思政课建设作出重要指示，强调“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活”。以“力量根基”定位中华优秀传统文化在思政课建设中的作用，再次明确了文化赋能思政课建设的鲜明导向。当前，随着科学技术快速发展和信息技术深度应用，数字资源开发、整合与利用的能力成为影响思政课建设的重要因素。高校要充分利用数字技术，为中华优秀传统文化深度融入思政课建设提供更加有效的载体，不断提高思政课的针对性和吸引力。

以数字技术全面展示中华优秀传统文化的核心精髓，打造时代感强的思政课。中华文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、艺术精神和历史智慧，只有通过数字技术才能全面展示其精髓，为思政课开辟更广阔的发展空间。要展现理论性，将中华优秀传统文化中蕴含的仁爱精神、民本理念、诚信原则、正义追求、和合思维、大同理想等与新时代的数字技术深度融合，利用数字技术制作生动的动画、视频，展示中华优秀传统文化的历史渊源、文化意蕴和使命任务，从而讲清楚“第二个结合”的思想内涵和时代价值，提升思政课的教学效果。要展现创新性，运用现代技术手段打造沉浸式情景教学，以数字图书馆、数字出版物、线上美术馆、虚拟博物馆、互动展览馆等，引导学生阅读经典文献、参观历史文化遗址，让他们更好把握中华优秀传统文化的精髓、真切感受中华优秀传统文化的魅力。要展现民族性，结合时事热点，探讨中华优秀传统文化在当代社会的价值底蕴，将中华优秀传统文化涵盖的诗词歌赋、书法绘画、戏曲音乐、哲学经典等融入习近平文化思想的教学中，让学生通过学习经典著作、历史典故和优秀作品，感悟文化之美、陶冶心灵之美，不断增强文化自信和民族自豪感。

以数字技术有效丰富中华优秀传统文化的表现形式，打造亲和力强的思政课。数字技术以其独特的优势，为中华优秀传统文化的传承与创新提供了无限可能。要借助现代技术手段，以更生动和直观的方式将中国人的宇宙观、天下观、社会观、道德观等核心观念呈现给学生，并充分激发其主体性。一是把握学生的关注点。让学生通过数字技术手段走进历史，抚摸历史的印记，身临其境地感受古代文化的独特魅力，进而更好地认识现代社会的进步和发展，培养历史观念和时代意识；将传统文化与现实生活紧密结合，引导学生全面、客观地认识当今世界和社会，对各种文化现象进行比较、分析，培养学生的思辨能力和道德素养。二是重视学生的需求点。让学生感受中华优秀传统文化在思想政治教育中的张力，利用大数据分析技术对传统文化进行深入研究，提炼出其中的核心价值观和时代意义，进而为学生提供更生动有趣的学习内容；利用人工智能技术，构建智能化学习平台，为学生提供在线讨论、实时答疑等个性化学习资源和互动体验。三是消除学生的困惑点。当代学生由于历史背景、生活环境等方面的原因，可能无法很好理解斗争精神的深刻内涵和价值意义。要通过数字技术模拟复杂环境下的斗争场景，让学生在亲身体验中感受斗争的艰辛与伟大，引导学生敢于斗争、善于斗争，立志让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

以数字技术充分拓展中华优秀传统文化的应用领域，打造体验感强的思政课。以数字技术为媒，积极拓展中华优秀传统文化的应用领域，打造具有深度体验感的思政课，已成为教育领域的一大课题。这种教育方式不仅能够激发学生对传统文化的热爱，还能培养他们对传统文化的理解和实践能力。课前要精准评估。通过大数据分析、学习轨迹跟踪等手段，对学生的学习情况进行深入剖析，了解学生对中华优秀传统文化的整体掌握情况，包括学习进度、思考过程和存在问题，从而更准确地确定教学目标和重点，科学调整教学策略，制定更符合学生实际的教学计划，提升教学的针对性和实效性。课中要多维运用。多元化数字媒介平台的建立与发展，为推广主流意识形态叙事提供了广阔空间，有助于课堂模式的革新。要利用数字技术开展形式多样的关于中华优秀传统文化的互动教学活动（如小组合作、主题演讲、模拟表演等），鼓励学生发表自己的观点和看法，促进课堂讨论交流的深入，增强学生的参与感和归属感。课后要拓展提升。要鼓励学生在课后积极参与到中华优秀传统文化的体验中，随时随地学习传统文化。可以利用数字技术搭建虚拟仿真体验馆、数字艺术馆等平台，让学生在虚拟空间畅游传统文化的世界，提升学生的协作能力和实践能力，培养具有创新精神的中华优秀传统文化传承者和创造者。

（作者系广西交通职业技术学院马克思主义学院副教授。本文系2023年广西哲学社会科学研究课题“壮美广西建设目标下科学精神与人文精神的融合与应用研究”阶段性成果）