Papers by Mariela Andrade
Hispania, Sep 1, 2022
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Rilce-revista De Filologia Hispanica, 2020
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Actas III Congreso Internacional de Lingüística Computacional y de Corpus - CILCC 2020 y V Workshop en Procesamiento Automatizado de Textos y Corpus - WoPATeC 2020. Universidad de Antioquia, Medellín, 21-23 octubre de 2020.: Libro de resumenes, 2020, págs. 224-225, 2020
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espanolEl siguiente trabajo se enfoca en como los usuarios del "spanglish", un hibrido ... more espanolEl siguiente trabajo se enfoca en como los usuarios del "spanglish", un hibrido que nace de las interacciones entre aquellos que viven en un pais de habla inglesa como es EE. UU. y mantienen sus raices linguisticas latinas, podrian estar usandolo no solo porque les resulta natural, sino que estarian haciendolo para visibilizar su identidad. Se le presta especial atencion al caso de los estudiantes de espanol como lengua por herencia, ya que son ellos los que parecen estar utilizando este registro principalmente. En este caso, se discute el tema de la ensenanza de la variedad estandar del espanol a estudiantes de espanol por herencia, y la incorporacion y valorizacion de otras formas de espanol, incluso de "spanglish". EnglishThe following paper looks at how users of Spanglish, a hybrid that was born from the interactions of those who live in an English-speaking country like the US and keep their Hispanic linguistic roots, might not be just using it because...
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Revista Camino Real, 2019
The following paper looks at how users of Spanglish, a hybrid that was born from the interactions... more The following paper looks at how users of Spanglish, a hybrid that was born from the interactions of those who live in an English-speaking country like the US and keep their Hispanic linguistic roots, might not be just using it because it's only natural, but they might be doing it in purpose as a way of enacting their identities. Special attention is taken to the case of students of Spanish as a Heritage Language, since they are the ones that seem to be using this register the most. In this case, it is discussed the teaching of the standard variety of Spanish to Heritage Language Learners (HLLs), and the incorporation and value of other forms of Spanish, even Spanglish.
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Conference Presentations by Mariela Andrade
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El objetivo de este trabajo es analizar la construcción discursiva de la identidad grupal Latina ... more El objetivo de este trabajo es analizar la construcción discursiva de la identidad grupal Latina en Youtube. Los youtubers estudiados son hispanounidenses que buscan conseguir la identificación de sus seguidores con esa imagen de grupo para reforzar la identidad étnica colectiva. Paradojicamente, YouTube es un medio que favorece la relevancia de la identidad por ser un entorno naturalmente desindividuado (Garcés-Conejos Blitvich et.al 2014) y por eso la creación de esta requiere de estrategias argumentativas particulares que analizamos.
Después de visionar 400 videos del canal PeroLike, establecimos campos temáticos dentro de los cuales estudiamos cuáles son las expresiones lingüísticas elegidas por los creadores de contenido e identificamos cuáles son las estrategias argumentativas utilizadas para fundamentar los rasgos de la comunidad.
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Libro de resúmenes del XLIX Simposio Internacional Sociedad Española de Lingüística, 2020
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Books by Mariela Andrade
Educomunicación: Uso de formatos narrativos analógicos y formatos narrativos digitales en jóvenes universitarios, 2020
Cualquiera que haya entrado en un aula como docente habrá
constatado que el uso combinado de medi... more Cualquiera que haya entrado en un aula como docente habrá
constatado que el uso combinado de medios tecnológicos en la enseñanza permite mantener la atención de los estudiantes de mejor manera. Ya sea para incorporar nuevo vocabulario en el aula de lenguas extranjeras, para resignificar semióticamente el currículo de ciencias sociales (Manghi Haquin et.al, 2016), o para realizar críticas textuales (Ajayi, 2015), el método y el modo utilizado, independiente de cuál sea, debe incluir los avances tecnológicos, principalmente porque de manera intrínseca promueve un enfoque multimodal para fomentar la creación de significados.
Además, el lenguaje al que nuestros estudiantes se exponen a diario es el que sale de las pantallas (Lozano & Giralt Lorenz, 2014) de los distintos aparatos tecnológicos que utilizan durante el día, y, este, es un discurso multimodal en esencia. En este artículo estudiamos el caso particular de los videoensayos en YouTube, los que llaman la atención justamente por su naturaleza híbrida y que ofrece una alternativa de enseñanza y aprendizaje a ser considerada en el aula universitaria
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Teaching with Technology 2016: Language Educators Talking Tech, 2017
In this annual volume, you will read the words and stories of educators adapting to and working w... more In this annual volume, you will read the words and stories of educators adapting to and working with technology in ways that make their classrooms, whether virtual or traditional, better places for all stakeholders. As a professor in the Masters of Art Foreign Language Teaching Program (MAFLT), Dustin De Felice had the distinct pleasure of working with a small group of dedicated professionals who were interested in discussing, experimenting with and critiquing technology use in their classroom as well as in classrooms-at-large. The final result of this time spent together is contained in a freely available etext downloaded to most tablets, handheld devices or traditional desk/laptops. The overall volume is organized into four sections beginning with persuasive essays on specific topics within technology and classroom use and ending with reviews of technology oriented resources/article. Within the etext, these educators talk about preferences, experiences and, ultimately, classroom practices from a broad representation of languages. This broad representation of languages helped us to see practices through the eyes of our colleagues and led to greater and more inclusive discussions. Additionally, these professionals work in unique situations and they have needs and perspectives that show through in their technology choices. In fact, one of the most lasting and enduring features of the current tech explosion is the ability to personalize or individualize one's experience with electronic devices from computers to tablets to Smartphones.
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Reviews by Mariela Andrade
Estudios de Lingüística del español, 2019
Book review to the second edition of "Sociolingüística y Pragmática del español"
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Book Reviews by Mariela Andrade
RILCE, 2020
El siguiente trabajo es una reseña del libro Parentéticos (2018), de la Dra. Catalina Fuentes Rod... more El siguiente trabajo es una reseña del libro Parentéticos (2018), de la Dra. Catalina Fuentes Rodríguez.
Uno de los principales aportes de la obra es situar los enunciados parentéticos (EP) entre aquellas estructuras que se han considerado históricamente parte de una “periferia”, donde los límites entre enunciado y discurso habían sido poco delimitados hasta ahora. A partir de esta inscripción periférica, se describe detalladamente todos los tipos de EP, para finalmente explicar su funcionamiento en el discurso.
Esta clasificación se hace desde los diferentes ámbitos macroestructurales en que ejercen su función: plano enunciativo, modal, informativo y argumentativo. El hablante inserta, mediante los EP, información relativa a su participación como hablante, su subjetividad
y orienta la interpretación del receptor.
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Papers by Mariela Andrade
Conference Presentations by Mariela Andrade
Después de visionar 400 videos del canal PeroLike, establecimos campos temáticos dentro de los cuales estudiamos cuáles son las expresiones lingüísticas elegidas por los creadores de contenido e identificamos cuáles son las estrategias argumentativas utilizadas para fundamentar los rasgos de la comunidad.
Books by Mariela Andrade
constatado que el uso combinado de medios tecnológicos en la enseñanza permite mantener la atención de los estudiantes de mejor manera. Ya sea para incorporar nuevo vocabulario en el aula de lenguas extranjeras, para resignificar semióticamente el currículo de ciencias sociales (Manghi Haquin et.al, 2016), o para realizar críticas textuales (Ajayi, 2015), el método y el modo utilizado, independiente de cuál sea, debe incluir los avances tecnológicos, principalmente porque de manera intrínseca promueve un enfoque multimodal para fomentar la creación de significados.
Además, el lenguaje al que nuestros estudiantes se exponen a diario es el que sale de las pantallas (Lozano & Giralt Lorenz, 2014) de los distintos aparatos tecnológicos que utilizan durante el día, y, este, es un discurso multimodal en esencia. En este artículo estudiamos el caso particular de los videoensayos en YouTube, los que llaman la atención justamente por su naturaleza híbrida y que ofrece una alternativa de enseñanza y aprendizaje a ser considerada en el aula universitaria
Reviews by Mariela Andrade
Book Reviews by Mariela Andrade
Uno de los principales aportes de la obra es situar los enunciados parentéticos (EP) entre aquellas estructuras que se han considerado históricamente parte de una “periferia”, donde los límites entre enunciado y discurso habían sido poco delimitados hasta ahora. A partir de esta inscripción periférica, se describe detalladamente todos los tipos de EP, para finalmente explicar su funcionamiento en el discurso.
Esta clasificación se hace desde los diferentes ámbitos macroestructurales en que ejercen su función: plano enunciativo, modal, informativo y argumentativo. El hablante inserta, mediante los EP, información relativa a su participación como hablante, su subjetividad
y orienta la interpretación del receptor.
Después de visionar 400 videos del canal PeroLike, establecimos campos temáticos dentro de los cuales estudiamos cuáles son las expresiones lingüísticas elegidas por los creadores de contenido e identificamos cuáles son las estrategias argumentativas utilizadas para fundamentar los rasgos de la comunidad.
constatado que el uso combinado de medios tecnológicos en la enseñanza permite mantener la atención de los estudiantes de mejor manera. Ya sea para incorporar nuevo vocabulario en el aula de lenguas extranjeras, para resignificar semióticamente el currículo de ciencias sociales (Manghi Haquin et.al, 2016), o para realizar críticas textuales (Ajayi, 2015), el método y el modo utilizado, independiente de cuál sea, debe incluir los avances tecnológicos, principalmente porque de manera intrínseca promueve un enfoque multimodal para fomentar la creación de significados.
Además, el lenguaje al que nuestros estudiantes se exponen a diario es el que sale de las pantallas (Lozano & Giralt Lorenz, 2014) de los distintos aparatos tecnológicos que utilizan durante el día, y, este, es un discurso multimodal en esencia. En este artículo estudiamos el caso particular de los videoensayos en YouTube, los que llaman la atención justamente por su naturaleza híbrida y que ofrece una alternativa de enseñanza y aprendizaje a ser considerada en el aula universitaria
Uno de los principales aportes de la obra es situar los enunciados parentéticos (EP) entre aquellas estructuras que se han considerado históricamente parte de una “periferia”, donde los límites entre enunciado y discurso habían sido poco delimitados hasta ahora. A partir de esta inscripción periférica, se describe detalladamente todos los tipos de EP, para finalmente explicar su funcionamiento en el discurso.
Esta clasificación se hace desde los diferentes ámbitos macroestructurales en que ejercen su función: plano enunciativo, modal, informativo y argumentativo. El hablante inserta, mediante los EP, información relativa a su participación como hablante, su subjetividad
y orienta la interpretación del receptor.