Teaching Documents by Eduardo A M Souza
Trabalho final apresentado à disciplina Práticas de Formação Pedagógica como exigência parcial pa... more Trabalho final apresentado à disciplina Práticas de Formação Pedagógica como exigência parcial para a obtenção do curso de Complementação Pedagógica R2 - Professor de Sociologia – Turma 116, sob a supervisão da Professora Prof.ª Mestra. Jane Nogueira Lima.
UMA PROPOSTA ÉTICA PARA A EDUCAÇÃO, 2019
O presente trabalho visa discutir algumas contribuições da filosofia na elaboração de uma conceit... more O presente trabalho visa discutir algumas contribuições da filosofia na elaboração de uma conceituação da ética e verificar, junto a alguns autores contemporâneos, até que ponto essas reflexões contribuíram para o estado de coisas atual ou podem contribuir para criarmos uma ética que inclua o processo de mudanças, sobretudo nessa mudança de paradigmas, onde o foco na estrutura e na estabilidade se volta ao indivíduo e à adaptação a uma estrutura líquida. Utilizamos para isso de uma revisão de literatura crítica com vistas a confrontar autores clássicos com autores contemporâneos buscando um diálogo entre os princípios éticos clássicos. Dentre esses autores, podemos citar: Aristóteles, “Ética a Nicômaco”; Kant, “Fundamentação da Metafísica dos Costumes”; Deleuze, “Nietzsche e a Filosofia” e “A filosofia Crítica de Kant”; Nietzsche, “Além do bem e do mal” e “Escritos sobre Educação” e Theodore Adorno, “Educação e Emancipação”. Tudo isso no sentido de problematizar a ética na educação diante dos desafios das constantes transformações em que vivemos. Trazendo uma reflexão que não aponta soluções mas mune o educador de elementos que o inspirem a atuar de forma consciente e com uma certa ousadia, diante das correntes, muitas vezes contrárias, da emancipação do educando e das demandas institucionais.
O presente artigo trata construção de caso clínico em estágio curricular realizado na Paróquia Sã... more O presente artigo trata construção de caso clínico em estágio curricular realizado na Paróquia São Vicente de Paulo em Divinópolis-MG, orientado pela professora e psicanalista Rogéria Gontijo, no período de março a junho de 2014, dentro dos procedimentos de atendimento individual preconizados pela clínica psicanalítica em que uma paciente, tratada no texto como “J”, passou pela triagem solicitando atendimento com a queixa de gagueira, da qual ela queria se livrar, por ser motivo de muitos impedimentos e desconfortos. O objetivo geral do estágio é o de proporcionar ao futuro psicólogo, a oportunidade de realizar atividades práticas de triagem, atendimento e encaminhamento, caso necessário, aos membros voluntários da comunidade do bairro Interlagos e adjacências, pertencentes à Paróquia São Vicente de Paulo conveniada com a Funedi/Uemg. O método, especificamente neste caso, é o da abordagem psicanalítica na modalidade de atendimento individual com tempo limitado a aproximadamente 12 seções, podendo prosseguir a depender do interesse do paciente e da disponibilidade de estagiários. “J” obteve melhoras em seu quadro, conseguindo em alguns momentos reduzir quase por completo sua dificuldade com a fala, a gagueira, manifestando o desejo de continuar com os atendimentos, mesmo com o término do período e, para tanto, tomou-se os procedimentos para encaminhamento habituais.
O presente artigo tem como objetivo fomentar a discussão perante as possibilidades de intervençã... more O presente artigo tem como objetivo fomentar a discussão perante as possibilidades de intervenção do psicólogono âmbito escolar. Através de uma análise das relações interpessoais e das formas de aprendizagem e ensinagem nas organizações escolares pesquisadas sob o referencial teórico da Análise Institucional, observou-se uma forte tendência da patologização do aluno por grande parte do corpo docente entrevistado. Isso demonstra o desafio que a intervenção psicológica à instituição escolar tem a superar. Buscou-se, através de levantamento bibliográfico, a relação entre este persistente fenômeno da patologização e seus impactos na aprendizagem escolar dos indivíduos, tanto nos professores quanto nos alunos, a partir das implicações do processo de aprendizagem e ensinagem no desempenho escolar. A compreensão sobre a patologização e sua relação com as dificuldades na aprendizagem manifesta a necessidade da prevenção deste tipo de comportamento e a importância da atuação do psicólogo no contexto escolar. Depois de realizada, inicialmente, a análise institucional do campo investigado, deu-se o processo de apontamento e avaliação dos dados obtidos, tendo assim, possibilitado uma investigação mais apurada dentro de um meio, onde valores e ações pareciam apresentar-se de maneira arraigada e, de certa forma, impenetrável. Tendo em vista o “bem comum” enquanto
proposta, atrevemo-nos a pisar em terreno pouco explorado em termos práticos no que se refere à atuação psicológica, por entender a educação e o ambiente escolar como peças-chave fundamentais para uma melhor compreensão dos processos humanos, já que estas acompanham o indivíduo desde os primórdios de vida até boa parte desta, deixando inclusive, muitas vezes, marcas e registros por toda a vida do sujeito. Após nos depararmos com uma realidade avessa, acredita-se em uma maior valorização do sujeito cognoscente e de suas subjetividades, tornando possível apontar estratégias e melhores ações para uma realidade escolar menos frustrante, estigmatizante, que não continue por alimentar o sintoma do fracasso escolar em nossa história, que atentem para as diferenças e possa fazer destas aliadas e, não mais um cancro em nossa sociedade.
Book Reviews by Eduardo A M Souza
Fazendo uma revisão bibliográfica de textos clássicos e contemporâneos em Psicanálise, o presente... more Fazendo uma revisão bibliográfica de textos clássicos e contemporâneos em Psicanálise, o presente artigo pretende apresentar uma resposta consistente e objetiva à possibilidade de atuação do psicanalista no âmbito institucional. Ao explorar os primórdios da teoria Freudiana, colhendo os princípios de uma psicologia social sob seu olhar, enriquecida por tomadas de autores Lacanianos, apresenta os percalços dessa prática no contexto contemporâneo, enumerando desafios e concluindo pela possibilidade de uma atividade com consistência ética psicanalítica. Atividade que se sustente em seu fazer sem desprezar os novos campos de atuação a que o analista possa se encontrar convocado nem os princípios fundamentais dessa abordagem teórica.
Papers by Eduardo A M Souza
Breve artigo sobre a possibilidade de uma prática Psicológica no contexto escolar. Elaborado como... more Breve artigo sobre a possibilidade de uma prática Psicológica no contexto escolar. Elaborado como conclusão de disciplina correlata em curso de complementação pedagógica para licenciatura em Sociologia.
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proposta, atrevemo-nos a pisar em terreno pouco explorado em termos práticos no que se refere à atuação psicológica, por entender a educação e o ambiente escolar como peças-chave fundamentais para uma melhor compreensão dos processos humanos, já que estas acompanham o indivíduo desde os primórdios de vida até boa parte desta, deixando inclusive, muitas vezes, marcas e registros por toda a vida do sujeito. Após nos depararmos com uma realidade avessa, acredita-se em uma maior valorização do sujeito cognoscente e de suas subjetividades, tornando possível apontar estratégias e melhores ações para uma realidade escolar menos frustrante, estigmatizante, que não continue por alimentar o sintoma do fracasso escolar em nossa história, que atentem para as diferenças e possa fazer destas aliadas e, não mais um cancro em nossa sociedade.
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Papers by Eduardo A M Souza
proposta, atrevemo-nos a pisar em terreno pouco explorado em termos práticos no que se refere à atuação psicológica, por entender a educação e o ambiente escolar como peças-chave fundamentais para uma melhor compreensão dos processos humanos, já que estas acompanham o indivíduo desde os primórdios de vida até boa parte desta, deixando inclusive, muitas vezes, marcas e registros por toda a vida do sujeito. Após nos depararmos com uma realidade avessa, acredita-se em uma maior valorização do sujeito cognoscente e de suas subjetividades, tornando possível apontar estratégias e melhores ações para uma realidade escolar menos frustrante, estigmatizante, que não continue por alimentar o sintoma do fracasso escolar em nossa história, que atentem para as diferenças e possa fazer destas aliadas e, não mais um cancro em nossa sociedade.