Papers by Juan Antonio García Madruga
Estudios de Psicología, 1983
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Frontiers in Psychology, Mar 28, 2018
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Anales De Psicologia, Sep 1, 2021
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Revista de psicología de la educación, 1997
En este trabajo analizamos la influencia del estilo cognitivo DIC sobre la efectividad de un prog... more En este trabajo analizamos la influencia del estilo cognitivo DIC sobre la efectividad de un programa de intervencion para la mejora de la comprension de textos. Con el fin de poner a prueba dicha prediccion se estudia la posible relacion entre el estilo cognitivo dependencia-independencia de campo (DIC), y diferentes tipos de intervencion para la mejora de la comprension de textos, sobre el sujeto y sobre el texto. Para ello se aplico el GEFT y la prueba de Lazaro a 291 sujetos de 52 y 6~ nivel con diferente estilo cognitivo. Mas tarde se midio la puntuacion de comprension y recuerdo obtenida respectivamente, tras la intervencion experimental, en la prueba de Lazaro y en dos textos experimentales. Los resultados confirman las hipotesis basadas en la estructuracion de la informacion en funcion del estilo cognitivo.
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deducción. En UNICORE algunas de las fases son dependientes de la tarea, mientras que otras son i... more deducción. En UNICORE algunas de las fases son dependientes de la tarea, mientras que otras son independientes. Los resultados del experimento apoyan la existencia de la serie de habilidades básicas supuestas por el modelo UNICORE de la deducción, ...
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Psicothema, Dec 31, 1996
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology, Jun 16, 2008
En el presente trabajo se evalua la memoria operativa, la comprension lectora y el razonamiento e... more En el presente trabajo se evalua la memoria operativa, la comprension lectora y el razonamiento en dos grupos de estudiantes de 1o y 4o de ESO y se analizan las interrelaciones entre estas tres variables cognitivas. Como medidas de estas variables, se utilizan respectivamente la Prueba de Amplitud Lectora de Elosua, Gutierrez, Garcia Madruga, Luque y Garate (1996; version espanola del Reading Span Test de Daneman y Carpenter, 1980), el Test de Estrategias de Comprension de Vidal-Abarca, Gilabert, Martinez, Selles, Abad y Ferrer (2007), y una prueba de razonamiento proposicional que incluye dos enunciados condicionales y una disyuncion incluyente. Se estudia tambien la capacidad predictiva de estas tres variables con respecto al rendimiento academico, obtenido a partir de las calificaciones finales de los sujetos en diversas materias. Los resultados mostraron incrementos con la edad y el nivel escolar en las medidas de memoria operativa y comprension lectora, pero no asi en el razonamiento proposicional. Se encontro, asimismo, un patron de correlaciones significativas entre las tres medidas experimentales, asi como entre ellas y el rendimiento academico de los estudiantes. En la discusion se analiza el papel que estas variables cognitivas tienen en la explicacion de los resultados academicos y se apuntan medidas tendentes a su mejora.
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