EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of inte... more EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of interaction and mediation between the subject and knowledge. Based on the characterization of MCCVs as an objective form of the subject-knowledge relationship, eight MCCV experiences were chosen for technical and pedagogical evaluation. Based on the literature of software evaluation and computing environments, a taxonomic matrix was created for the analysis of each MCCV. As a result, the study indicated that there are experiences of museums and cultural centers very well prepared and with good potential to support the construction of knowledge by its users. However, it was observed that these experiences still need to be improved to better serve users, particularly those individuals with a disability. In today’s society, marked by the intensive use of digital technologies and writing (Digital Graphocentric Society), the MCCVs constitute critical environments for cibercultural experiences portuguesEste trabalho analisa os Museus e Centros Culturais Virtuais (MCCVs) em suas funcoes de interacao e mediacao entre o sujeito e o conhecimento. Partindo da caracterizacao dos MCCVs como forma objetiva da relacao sujeito-conhecimento, foram escolhidas oito experiencias de MCCVs para avaliacao tecnica e pedagogica. Com base na literatura avaliacao de softwares e ambientes computacionais, criou-se uma matriz taxonomica para a analise de cada MCCV. Como resultados, o estudo indicou que ha experiencias de MCCVs muito bem-elaboradas e com bom potencial de apoio a construcao do conhecimento por seus usuarios. Todavia, observou-se que essas experiencias ainda carecem de melhorias para melhor atendimento dos usuarios, particularmente aqueles portadores de alguma deficiencia. Na sociedade atual, marcada pelo uso intensivo das tecnologias digitais e da escrita (Sociedade Grafocentrica Digital), os MCCVs apresentam-se como ambientes essenciais para experiencias ciberculturais.
EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of inte... more EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of interaction and mediation between the subject and knowledge. Based on the characterization of MCCVs as an objective form of the subject-knowledge relationship, eight MCCV experiences were chosen for technical and pedagogical evaluation. Based on the literature of software evaluation and computing environments, a taxonomic matrix was created for the analysis of each MCCV. As a result, the study indicated that there are experiences of museums and cultural centers very well prepared and with good potential to support the construction of knowledge by its users. However, it was observed that these experiences still need to be improved to better serve users, particularly those individuals with a disability. In today’s society, marked by the intensive use of digital technologies and writing (Digital Graphocentric Society), the MCCVs constitute critical environments for cibercultural experiences portuguesEste trabalho analisa os Museus e Centros Culturais Virtuais (MCCVs) em suas funcoes de interacao e mediacao entre o sujeito e o conhecimento. Partindo da caracterizacao dos MCCVs como forma objetiva da relacao sujeito-conhecimento, foram escolhidas oito experiencias de MCCVs para avaliacao tecnica e pedagogica. Com base na literatura avaliacao de softwares e ambientes computacionais, criou-se uma matriz taxonomica para a analise de cada MCCV. Como resultados, o estudo indicou que ha experiencias de MCCVs muito bem-elaboradas e com bom potencial de apoio a construcao do conhecimento por seus usuarios. Todavia, observou-se que essas experiencias ainda carecem de melhorias para melhor atendimento dos usuarios, particularmente aqueles portadores de alguma deficiencia. Na sociedade atual, marcada pelo uso intensivo das tecnologias digitais e da escrita (Sociedade Grafocentrica Digital), os MCCVs apresentam-se como ambientes essenciais para experiencias ciberculturais.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2009
This article brings the analysis of a study—of a descriptive-analytical nature—about online tutor... more This article brings the analysis of a study—of a descriptive-analytical nature—about online tutoring, some of its characteristics and peculiarities as compared to face-to-face education. To this end it analyzes the results of an online questionnaire answered by 222 tutors pertaining to programs offered at Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) in partnership with Universidade Aberta do Brasil (UAB) and Brazilian townships. The analysis focused on tutors' characteristics (e.g., sex, education background and teaching experience), their work organization and activities, the division of labor (between tutors and teachers responsible for subjects), and their perceptions about the nature of tutoring and education at a distance (DE). This study is chiefly based on authors such as Lortie, Tardif, and Shulman—about face-to-face teaching—and Mill, Maggio, and Kenski—on distance education. The results of this study point to the predominance of female tutors, which resembles the makeup of the teaching body in face-to-face education at the lower levels, and indicate the respondents' high levels of schooling and considerable face-to-face teaching experience. Despite the difficulties encountered by the tutors in this study, mainly due to their lack of experience in DE and varied technical problems, most of the tutors found it easy and pleasurable to work online. The dada also suggest that the tutors enjoyed comparative autonomy as regards actions associated with content transmission as well as actions related to (virtual) classroom management. This autonomy may be the basis for the respondents' perception that the online tutor, in the context under consideration, performs a genuine teaching function.
This article explores the writing of educational games, outlining the key elements of games and t... more This article explores the writing of educational games, outlining the key elements of games and their methodologies for selecting educational content. The aim is to consider how to write educational games, utilizing a literature review methodology. The instructional approaches, traditional and alternative, form a polarized narrative, leading to reflection on the best way to adapt educational games to the curriculum. The traditional approach teaches the elaboration of instructional objectives before the design of educational games. The alternative approach proposes a storytelling-based model for selecting instructional content. Stories are created by emotional conflicts and interests, using these conflicts to create a narrative of antagonists favors engagement and meaningful learning. Appropriate technical tools employed in the creation of educational games should always be studied, aiming at the efficiency of game design and the effectiveness of learning. The main conclusion of this...
A educação, desde sua origem, passou por inúmeras transformações, adaptando-se às evoluções socia... more A educação, desde sua origem, passou por inúmeras transformações, adaptando-se às evoluções sociais e às mudanças culturais. Diante de uma revolução educacional impulsionada pela cultura digital e tecnologias emergentes, nos deparamos com propostas inovadoras e desafiadoras da educação, que nos levam a questionar e refletir sobre o papel da docência, da educação híbrida, da aprendizagem e das tecnologias na atualidade. É nesse contexto que apresentamos o dossiê "Educação Híbrida e Cultura Digital: Reflexões sobre Docência, Aprendizagem e Tecnologias na Contemporaneidade".Este dossiê convida à reflexão, ao propor uma discussão profunda e abrangente acerca do papel e da interação entre educação, cultura digital e tecnologias emergentes no contexto atual. Os artigos apresentados fornecem perspectivas valiosas sobre diferentes aspectos dessa temática, incluindo a análise histórica da educação híbrida, a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no desenvolv...
Durante a pandemia, adotou-se aquilo que, apesar de algumas variações terminológicas, se convenci... more Durante a pandemia, adotou-se aquilo que, apesar de algumas variações terminológicas, se convencionou chamar de Ensino Remoto (ER), opondo-o à Educação a Distância (EaD). Neste ensaio, temos como objetivo avaliar as aparentes distinções, problematizando-as. Concluímos que os esforços voltados a separar diametralmente as duas realidades são, em muitos sentidos, equivocados. Defendemos, sob esse prisma, que o ER, se se quer preservar sua dimensão emergencial, nada mais é do que uma configuração possível para tudo aquilo que chamamos de EaD, pois compreende, fundamentalmente, a separação no espaço e/ou no tempo entre os sujeitos, bem como o uso de tecnologias que viabilizam a mediação pedagógica.
O presente estudo e um recorte de dissertacao de mestrado com foco em construcao de conhecimentos... more O presente estudo e um recorte de dissertacao de mestrado com foco em construcao de conhecimentos cientificos na educacao basica, executado, neste momento, junto a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertacoes (BDTD) e em eventos da Sociedade Brasileira de Computacao (SBC), visando identificar e caracterizar como se da a aprendizagem cientifica por meio da robotica. Apos a contextualizacao do trabalho foram selecionados e analisados artigos e dissertacoes utilizando procedimentos metodologicos voltados a pesquisa bibliografica. Como resultados procurou-se apresentar respostas as questoes levantadas nos objetivos deste estudo, quais sejam, identificar conteudos mais explorados e menos explorados apos identificar as iniciativas de uso da robotica como recurso pedagogico aplicado a aquisicao de conhecimentos cientificos. A educacao tecnologica pela robotica e disciplinas exatas como matematica e fisica foram os conteudos mais explorados.
El articulo pretende provocar un acercamiento a la ensenanza de la estadistica descriptiva y prob... more El articulo pretende provocar un acercamiento a la ensenanza de la estadistica descriptiva y probabilistica, con el diseno de experiencias didacticas basadas en experiencias de maestros que aprenden de maestros a traves de la implementacion de tecnologias de informacion y comunicacion, con el fin de implementar un recurso concreto para la modelacion y estructuracion de situaciones en las que las diferentes distribuciones de probabilidad se pueden implementar pedagogicamente. Como estrategia pedagogica, se persigue mas que “hacer datos”, conseguir la familiaridad del concepto, con el cual los estudiantes colombianos estan enfrentados en particular dentro del componente de estandares basicos de pensamiento aleatorio y variacional (MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL -MEN-, 2006). La estrategia, para el cuerpo de docentes del area de matematicas y estadistica, constituye una metodologia dirigida a la conformacion de un banco de alternativas innovadoras para trabajar didacticamente en esto...
Este texto traz o projeto de pesquisa de uma tese de doutorado em desenvolvimento que fara uma an... more Este texto traz o projeto de pesquisa de uma tese de doutorado em desenvolvimento que fara uma analise sociologica da producao cientifica sobre Tecnologias Digitais de Comunicacao e Informacao (TDIC) dentro do campo de Educacao. O Texto tambem traz uma analise preliminar de alguns dados ja coletados. A pesquisa sera quantiqualitativa, usando de dados bibliometricos de teses defendidas entre 1996 e 2016 em programas de pos-graduacao em educacao notas 5, 6 e 7 de todo o Brasil compilados em uma base de dados do Grupo Horizonte da UFSCar. A analise preliminar das palavras-chave mostra que temas relacionados as TDIC sao centrais na hierarquia social dos objetos e que a rede desta hierarquia apresenta uma concentracao de capital cientifico em seu nucleo, enquanto que que este capital se pulveriza em uma miriade de temas na rede total de suas palavras-chave.
Este artigo apresenta um estudo bibliometrico, tendo como tema central a intensificacao do trabal... more Este artigo apresenta um estudo bibliometrico, tendo como tema central a intensificacao do trabalho docente promovida pelo uso das TDIC. Questionamos “Como a intensificacao do trabalho docente (ITD) promovida pelo uso das tecnologias digitais tem sido estudada em pesquisas educacionais no Brasil nos ultimos anos?”. Percebeu-se a existencia de ITD causada pelas TDIC, com poucas teses publicadas e a inexistencia de teses voltadas ao ensino basico. As teses utilizaram uma base epistemologica comum no que tange aos estudos de Educacao a Distância, trabalho e capitalismo, tempo e espaco, sociedade da informacao, dentre outros conceitos. Apontamos para a necessidade de ampliacao das pesquisas nesta area, com olhar critico, promovendo a reflexao sobre a adocao das TDIC na educacao.
A Educacao a Distância (EaD) tem ganhado destaque nas ultimas decadas, seja pelo seu crescimento ... more A Educacao a Distância (EaD) tem ganhado destaque nas ultimas decadas, seja pelo seu crescimento vertiginoso, ou mesmo pela incorporacao cada vez maior das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC). Assim, diversas questoes de pesquisa tem eclodido concomitantemente ao crescimento dessa modalidade, sendo que, embora varios estudos tenham contribuido para as discussoes da area, muito ainda tem de ser investigado, principalmente no tocante a organizacao do trabalho docente que, diferentemente do ensino presencial, nao compete a apenas um, mas varios profissionais que devem atuar em consonância para garantir o processo de ensino-aprendizagem. Este resumo expandido traz, portanto, um primeiro momento da pesquisa de mestrado do autor, que busca compreender e analisar possiveis implicadores promovidos pela forma como se organiza o trabalho docente na EaD, sob a perspectiva da polidocencia. Dentre os objetivos especificos da investigacao, encontram-se: identificar e caracteri...
EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of inte... more EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of interaction and mediation between the subject and knowledge. Based on the characterization of MCCVs as an objective form of the subject-knowledge relationship, eight MCCV experiences were chosen for technical and pedagogical evaluation. Based on the literature of software evaluation and computing environments, a taxonomic matrix was created for the analysis of each MCCV. As a result, the study indicated that there are experiences of museums and cultural centers very well prepared and with good potential to support the construction of knowledge by its users. However, it was observed that these experiences still need to be improved to better serve users, particularly those individuals with a disability. In today’s society, marked by the intensive use of digital technologies and writing (Digital Graphocentric Society), the MCCVs constitute critical environments for cibercultural experiences portuguesEste trabalho analisa os Museus e Centros Culturais Virtuais (MCCVs) em suas funcoes de interacao e mediacao entre o sujeito e o conhecimento. Partindo da caracterizacao dos MCCVs como forma objetiva da relacao sujeito-conhecimento, foram escolhidas oito experiencias de MCCVs para avaliacao tecnica e pedagogica. Com base na literatura avaliacao de softwares e ambientes computacionais, criou-se uma matriz taxonomica para a analise de cada MCCV. Como resultados, o estudo indicou que ha experiencias de MCCVs muito bem-elaboradas e com bom potencial de apoio a construcao do conhecimento por seus usuarios. Todavia, observou-se que essas experiencias ainda carecem de melhorias para melhor atendimento dos usuarios, particularmente aqueles portadores de alguma deficiencia. Na sociedade atual, marcada pelo uso intensivo das tecnologias digitais e da escrita (Sociedade Grafocentrica Digital), os MCCVs apresentam-se como ambientes essenciais para experiencias ciberculturais.
EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of inte... more EnglishThis paper analyzes Virtual Museums and Cultural Centers (MCCV) in their functions of interaction and mediation between the subject and knowledge. Based on the characterization of MCCVs as an objective form of the subject-knowledge relationship, eight MCCV experiences were chosen for technical and pedagogical evaluation. Based on the literature of software evaluation and computing environments, a taxonomic matrix was created for the analysis of each MCCV. As a result, the study indicated that there are experiences of museums and cultural centers very well prepared and with good potential to support the construction of knowledge by its users. However, it was observed that these experiences still need to be improved to better serve users, particularly those individuals with a disability. In today’s society, marked by the intensive use of digital technologies and writing (Digital Graphocentric Society), the MCCVs constitute critical environments for cibercultural experiences portuguesEste trabalho analisa os Museus e Centros Culturais Virtuais (MCCVs) em suas funcoes de interacao e mediacao entre o sujeito e o conhecimento. Partindo da caracterizacao dos MCCVs como forma objetiva da relacao sujeito-conhecimento, foram escolhidas oito experiencias de MCCVs para avaliacao tecnica e pedagogica. Com base na literatura avaliacao de softwares e ambientes computacionais, criou-se uma matriz taxonomica para a analise de cada MCCV. Como resultados, o estudo indicou que ha experiencias de MCCVs muito bem-elaboradas e com bom potencial de apoio a construcao do conhecimento por seus usuarios. Todavia, observou-se que essas experiencias ainda carecem de melhorias para melhor atendimento dos usuarios, particularmente aqueles portadores de alguma deficiencia. Na sociedade atual, marcada pelo uso intensivo das tecnologias digitais e da escrita (Sociedade Grafocentrica Digital), os MCCVs apresentam-se como ambientes essenciais para experiencias ciberculturais.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2009
This article brings the analysis of a study—of a descriptive-analytical nature—about online tutor... more This article brings the analysis of a study—of a descriptive-analytical nature—about online tutoring, some of its characteristics and peculiarities as compared to face-to-face education. To this end it analyzes the results of an online questionnaire answered by 222 tutors pertaining to programs offered at Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) in partnership with Universidade Aberta do Brasil (UAB) and Brazilian townships. The analysis focused on tutors' characteristics (e.g., sex, education background and teaching experience), their work organization and activities, the division of labor (between tutors and teachers responsible for subjects), and their perceptions about the nature of tutoring and education at a distance (DE). This study is chiefly based on authors such as Lortie, Tardif, and Shulman—about face-to-face teaching—and Mill, Maggio, and Kenski—on distance education. The results of this study point to the predominance of female tutors, which resembles the makeup of the teaching body in face-to-face education at the lower levels, and indicate the respondents' high levels of schooling and considerable face-to-face teaching experience. Despite the difficulties encountered by the tutors in this study, mainly due to their lack of experience in DE and varied technical problems, most of the tutors found it easy and pleasurable to work online. The dada also suggest that the tutors enjoyed comparative autonomy as regards actions associated with content transmission as well as actions related to (virtual) classroom management. This autonomy may be the basis for the respondents' perception that the online tutor, in the context under consideration, performs a genuine teaching function.
This article explores the writing of educational games, outlining the key elements of games and t... more This article explores the writing of educational games, outlining the key elements of games and their methodologies for selecting educational content. The aim is to consider how to write educational games, utilizing a literature review methodology. The instructional approaches, traditional and alternative, form a polarized narrative, leading to reflection on the best way to adapt educational games to the curriculum. The traditional approach teaches the elaboration of instructional objectives before the design of educational games. The alternative approach proposes a storytelling-based model for selecting instructional content. Stories are created by emotional conflicts and interests, using these conflicts to create a narrative of antagonists favors engagement and meaningful learning. Appropriate technical tools employed in the creation of educational games should always be studied, aiming at the efficiency of game design and the effectiveness of learning. The main conclusion of this...
A educação, desde sua origem, passou por inúmeras transformações, adaptando-se às evoluções socia... more A educação, desde sua origem, passou por inúmeras transformações, adaptando-se às evoluções sociais e às mudanças culturais. Diante de uma revolução educacional impulsionada pela cultura digital e tecnologias emergentes, nos deparamos com propostas inovadoras e desafiadoras da educação, que nos levam a questionar e refletir sobre o papel da docência, da educação híbrida, da aprendizagem e das tecnologias na atualidade. É nesse contexto que apresentamos o dossiê "Educação Híbrida e Cultura Digital: Reflexões sobre Docência, Aprendizagem e Tecnologias na Contemporaneidade".Este dossiê convida à reflexão, ao propor uma discussão profunda e abrangente acerca do papel e da interação entre educação, cultura digital e tecnologias emergentes no contexto atual. Os artigos apresentados fornecem perspectivas valiosas sobre diferentes aspectos dessa temática, incluindo a análise histórica da educação híbrida, a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no desenvolv...
Durante a pandemia, adotou-se aquilo que, apesar de algumas variações terminológicas, se convenci... more Durante a pandemia, adotou-se aquilo que, apesar de algumas variações terminológicas, se convencionou chamar de Ensino Remoto (ER), opondo-o à Educação a Distância (EaD). Neste ensaio, temos como objetivo avaliar as aparentes distinções, problematizando-as. Concluímos que os esforços voltados a separar diametralmente as duas realidades são, em muitos sentidos, equivocados. Defendemos, sob esse prisma, que o ER, se se quer preservar sua dimensão emergencial, nada mais é do que uma configuração possível para tudo aquilo que chamamos de EaD, pois compreende, fundamentalmente, a separação no espaço e/ou no tempo entre os sujeitos, bem como o uso de tecnologias que viabilizam a mediação pedagógica.
O presente estudo e um recorte de dissertacao de mestrado com foco em construcao de conhecimentos... more O presente estudo e um recorte de dissertacao de mestrado com foco em construcao de conhecimentos cientificos na educacao basica, executado, neste momento, junto a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertacoes (BDTD) e em eventos da Sociedade Brasileira de Computacao (SBC), visando identificar e caracterizar como se da a aprendizagem cientifica por meio da robotica. Apos a contextualizacao do trabalho foram selecionados e analisados artigos e dissertacoes utilizando procedimentos metodologicos voltados a pesquisa bibliografica. Como resultados procurou-se apresentar respostas as questoes levantadas nos objetivos deste estudo, quais sejam, identificar conteudos mais explorados e menos explorados apos identificar as iniciativas de uso da robotica como recurso pedagogico aplicado a aquisicao de conhecimentos cientificos. A educacao tecnologica pela robotica e disciplinas exatas como matematica e fisica foram os conteudos mais explorados.
El articulo pretende provocar un acercamiento a la ensenanza de la estadistica descriptiva y prob... more El articulo pretende provocar un acercamiento a la ensenanza de la estadistica descriptiva y probabilistica, con el diseno de experiencias didacticas basadas en experiencias de maestros que aprenden de maestros a traves de la implementacion de tecnologias de informacion y comunicacion, con el fin de implementar un recurso concreto para la modelacion y estructuracion de situaciones en las que las diferentes distribuciones de probabilidad se pueden implementar pedagogicamente. Como estrategia pedagogica, se persigue mas que “hacer datos”, conseguir la familiaridad del concepto, con el cual los estudiantes colombianos estan enfrentados en particular dentro del componente de estandares basicos de pensamiento aleatorio y variacional (MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL -MEN-, 2006). La estrategia, para el cuerpo de docentes del area de matematicas y estadistica, constituye una metodologia dirigida a la conformacion de un banco de alternativas innovadoras para trabajar didacticamente en esto...
Este texto traz o projeto de pesquisa de uma tese de doutorado em desenvolvimento que fara uma an... more Este texto traz o projeto de pesquisa de uma tese de doutorado em desenvolvimento que fara uma analise sociologica da producao cientifica sobre Tecnologias Digitais de Comunicacao e Informacao (TDIC) dentro do campo de Educacao. O Texto tambem traz uma analise preliminar de alguns dados ja coletados. A pesquisa sera quantiqualitativa, usando de dados bibliometricos de teses defendidas entre 1996 e 2016 em programas de pos-graduacao em educacao notas 5, 6 e 7 de todo o Brasil compilados em uma base de dados do Grupo Horizonte da UFSCar. A analise preliminar das palavras-chave mostra que temas relacionados as TDIC sao centrais na hierarquia social dos objetos e que a rede desta hierarquia apresenta uma concentracao de capital cientifico em seu nucleo, enquanto que que este capital se pulveriza em uma miriade de temas na rede total de suas palavras-chave.
Este artigo apresenta um estudo bibliometrico, tendo como tema central a intensificacao do trabal... more Este artigo apresenta um estudo bibliometrico, tendo como tema central a intensificacao do trabalho docente promovida pelo uso das TDIC. Questionamos “Como a intensificacao do trabalho docente (ITD) promovida pelo uso das tecnologias digitais tem sido estudada em pesquisas educacionais no Brasil nos ultimos anos?”. Percebeu-se a existencia de ITD causada pelas TDIC, com poucas teses publicadas e a inexistencia de teses voltadas ao ensino basico. As teses utilizaram uma base epistemologica comum no que tange aos estudos de Educacao a Distância, trabalho e capitalismo, tempo e espaco, sociedade da informacao, dentre outros conceitos. Apontamos para a necessidade de ampliacao das pesquisas nesta area, com olhar critico, promovendo a reflexao sobre a adocao das TDIC na educacao.
A Educacao a Distância (EaD) tem ganhado destaque nas ultimas decadas, seja pelo seu crescimento ... more A Educacao a Distância (EaD) tem ganhado destaque nas ultimas decadas, seja pelo seu crescimento vertiginoso, ou mesmo pela incorporacao cada vez maior das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC). Assim, diversas questoes de pesquisa tem eclodido concomitantemente ao crescimento dessa modalidade, sendo que, embora varios estudos tenham contribuido para as discussoes da area, muito ainda tem de ser investigado, principalmente no tocante a organizacao do trabalho docente que, diferentemente do ensino presencial, nao compete a apenas um, mas varios profissionais que devem atuar em consonância para garantir o processo de ensino-aprendizagem. Este resumo expandido traz, portanto, um primeiro momento da pesquisa de mestrado do autor, que busca compreender e analisar possiveis implicadores promovidos pela forma como se organiza o trabalho docente na EaD, sob a perspectiva da polidocencia. Dentre os objetivos especificos da investigacao, encontram-se: identificar e caracteri...
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