Papers by Rafaela Domingues Pereira
Nas últimas décadas, importantes teóricos da educação, a exemplo de Nikitiuk (2002) e Fonseca (20... more Nas últimas décadas, importantes teóricos da educação, a exemplo de Nikitiuk (2002) e Fonseca (2009), sublinharam as potencialidades da incorporação da História Local, como estratégia pedagógica, no processo de ensino e aprendizagem. Em tal direção, o presente trabalho objetivou identificar possíveis contribuições do uso dessa metodologia no âmbito do ensino formal da disciplina de História. Para tanto, foi analisada uma experiência educativa realizada, sobre o Quilombo Corumbataí, com turmas do 7° Ano de uma escola estadual da cidade de Piracicaba. O percurso metodológico seguido, de caráter descritivo e explicativo, contou com duas etapas. Inicialmente, por meio de um relato da docente e autora deste trabalho, foi explicitada a sequência didática aplicada em sala de aula. Em seguida, foram analisados os registros produzidos pelos discentes na ocasião da atividade. Por fim, os resultados deste estudo indicaram que o trabalho com a História Local trouxe contribuições significativas para a aprendizagem dos estudantes, especificamente porque as respostas fornecidas revelam que seus autores operaram com o pensamento crítico,
vincularam suas realidades com o conhecimento histórico, demonstraram um engajamento no processo de ensino-aprendizagem e, até mesmo, expressaram a consolidação de suas identidades.
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ANAIS DA 6ª. SEMANA DE HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE , 2018
Logo após o golpe de 1964, os novos detentores do poder buscaram expurgar os chamados de "subvers... more Logo após o golpe de 1964, os novos detentores do poder buscaram expurgar os chamados de "subversivos" pela força da repressão e dos tribunais da Justiça Militar. Nesta direção, este trabalho tem como objetivo analisar a repressão empreendida contra professores do ensino básico, mais especificamente na esfera judicial. Dentre os autores que formam nosso marco teórico destacamos Anthony Pereira e seu conceito de "legalidade autoritária". Nossa metodologia consiste em revisão bibliográfica, análise da legislação do período e de processos judiciais reunidos no banco de dados Brasil Nunca Mais (BNM). Por fim, nossos resultados preliminares apontam que a Ditadura interferiu diretamente no exercício da atividade docente em sala de aula e a Justiça Militar foi um importante instrumento de contenção dos possíveis opositores do Regime.
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BACHELOR'S MONOGRAPH by Rafaela Domingues Pereira
Após o golpe de 1964, os novos detentores do poder buscaram instituir uma série de mecanismos jur... more Após o golpe de 1964, os novos detentores do poder buscaram instituir uma série de mecanismos jurídicos que permitissem expurgar as oposições e a “ameaça comunista”, inclusive do ambiente escolar. O objetivo do presente trabalho é analisar a repressão judicial sofrida por docentes do Ensino Básico, em especial, a empreendida por meio de ações penais em que as denúncias se fundamentavam nas escolhas pedagógicas e/ou condutas dos professores dentro das salas de aulas. Para tanto abordaremos as tentativas de legalização da repressão pela Ditadura e a atuação dos juízes da Justiça Militar, a esfera responsável em julgar os crimes políticos após a edição do Ato Institucional n° 2, no julgamento de processos movidos contra atividades praticadas por professores no exercício do trabalho docente. As fontes analisadas nessa investigação foram os Atos Institucionais editados pelo Regime Militar, normativas legais, informes dos órgãos de informação e, principalmente, os processos judiciais movidos contra práticas docentes disponíveis no acervo do Brasil Nunca Mais Digit@l, entre os quais destacamos o processo contra Ada Natal Rodrigues e Pedro Vieira Reis. Por fim, enfatizamos as importantes contribuições de Anthony W. Pereira para a nossa investigação, tanto no que se refere a suas pesquisas sobre as comuns relações mantidas entre Regimes Autoritários e o Poder Judiciário, como sobre a “judicialização” da repressão no caso brasileiro.
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Report by Rafaela Domingues Pereira
Relatório final do projeto Justiça autoritária? Uma investigação sobre a estrutura da repressão n... more Relatório final do projeto Justiça autoritária? Uma investigação sobre a estrutura da repressão no poder judiciário do Estado do Rio de Janeiro (1946-1988). Este projeto possuía o objetivo de investigar o funcionamento do Poder Judiciário do Rio de Janeiro durante a ditadura civil-militar. A finalidade do projeto era subsidiar a pesquisa desenvolvida pela Comissão Estadual da Verdade do Rio de Janeiro (CEV-Rio) e contou com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ). Professoras coordenadoras: Vanessa Berner, Juliana Magalhães, Luciana Boiteux e Caroline Proner.
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Conference Presentations by Rafaela Domingues Pereira
Anais da XV Semana de História da Universidade Estadual do Centro Oeste, 2021
Resumo: As discussões sobre os locais relacionados ao autoritarismo e às violações de direitos hu... more Resumo: As discussões sobre os locais relacionados ao autoritarismo e às violações de direitos humanos, perpetradas ao longo da Ditadura Militar, ainda são relativamente recentes no Brasil. Com a intenção de contribuir com tal debate, que se mostra bastante atual no tempo presente, principalmente em virtude da intensificação das disputas em torno das memórias e das narrativas sobre tal período histórico, este trabalho tem como objetivo mapear os Lugares de Memória da Ditadura e da Resistência implementados na Universidade Federal do Rio de Janeiro e, preliminarmente, focalizar disputas que perpassam o patrimônio da instituição.
Palavras-chave: Patrimônio; Lugares de Memória; Ditadura Militar; UFRJ.
PEREIRA, R. D. Patrimônio em disputa: Os lugares de memória da Ditadura Militar na Universidade Federal do Rio de Janeiro. In: XV Semana de História, 2021. Anais da XV Semana de História da Universidade Estadual do Centro Oeste. Irati: Universidade Estadual do Centro Oeste. p. 1-15.
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Anais do VIII Encontro de Pesquisa em História da UFMG, 2019
Este trabalho tem como objetivo discutir as nuances da censura musical vivenciada
no período da D... more Este trabalho tem como objetivo discutir as nuances da censura musical vivenciada
no período da Ditadura Militar e as estratégias forjadas pelos compositores com a intenção de
contorná-la. Para tanto, esboçaremos uma análise semiótica da dicção na obra Corrente
(1976) de autoria de Francisco Buarque de Hollanda. Nosso marco teórico é composto por
autores da área da História e da Música, já que, esta investigação privilegia a articulação entre
os saberes de ambos os campos do conhecimento. Nesse sentido, destacamos os importantes
trabalhos do historiador José Geraldo Vinci de Moraes sobre a utilização da música popular
como fonte para a produção historiográfica e do semioticista Luiz Tatit, uma vez que, suas
considerações relativas à dicção do cancionista se mostram como uma ferramenta
indispensável para compreender a obra musical para além do âmbito literário-textual. É
importante destacar que, Tatit parte da defesa de que a canção popular provém da fala para, a
partir de parâmetros melódicos, averiguar técnicas compositivas em canções (figurativização,
tematização e passionalização), investigar as particularidades em cada estudo de caso e
examinar os efeitos de sentido percebidos pelos ouvintes. A metodologia empregada nesta
pesquisa conta com levantamento e revisão de trabalhos historiográficos sobre a temática
abordada e com a análise da canção Corrente (1976) sob a perspectiva da semiótica e do
caminho analítico delineado pela obra de Tatit. Nossos resultados preliminares indicam que
artifícios dictivo-composicionais foram essenciais na construção da obra analisada, pois foi a
inversão dos tonemas – inflexões empregadas ao final das frases, agregando-lhes sentido – no
texto da canção que possibilitou a alteração de seu sentido, com o intuito evitar a censura.
Portanto, a articulação realizada na presente investigação, entre o campo histórico e musical,
possibilitou a identificação de estratégias de resistência ao autoritarismo para além daquelas
presentes na esfera textual-literária, a qual é comumente focalizada nos estudos
historiográficos, sublinhando, assim, a importância de novas fontes de pesquisa para a
História.
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Anais da XXXV Semana de História da Universidade Federal de Juiz de Fora, 2019
Após o golpe de 1964 e a imposição da Ditadura Militar no Brasil, os avanços realizados no campo ... more Após o golpe de 1964 e a imposição da Ditadura Militar no Brasil, os avanços realizados no campo da alfabetização de jovens e adultos foram interrompidos. O método de ensino pensado por Paulo Freire, antes base do Programa Nacional de Alfabetização (PNA) e das experiências dos Movimentos da Educação Popular, passou a ser apresentado como “subversivo” e “esquerdista”. Entretanto, a mobilização do discurso anticomunista para desqualificar tal método pode ser observada antes mesmo do golpe. Assim, o objetivo deste trabalho é investigar a associação desse discurso com o Método Paulo Freire, a partir de notícias da imprensa carioca dos anos de 1963 e 1964. A metodologia adotada se resume a uma incursão por periódicos sediados no Rio de Janeiro, como o Jornal do Brasil, Correio da Manhã e Tribuna da Imprensa, todos estes disponíveis na Hemeroteca Digital Brasileira.
Palavras-chave: Método Paulo Freire; Educação Popular; Anticomunismo.
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Papers by Rafaela Domingues Pereira
vincularam suas realidades com o conhecimento histórico, demonstraram um engajamento no processo de ensino-aprendizagem e, até mesmo, expressaram a consolidação de suas identidades.
BACHELOR'S MONOGRAPH by Rafaela Domingues Pereira
Report by Rafaela Domingues Pereira
Conference Presentations by Rafaela Domingues Pereira
Palavras-chave: Patrimônio; Lugares de Memória; Ditadura Militar; UFRJ.
PEREIRA, R. D. Patrimônio em disputa: Os lugares de memória da Ditadura Militar na Universidade Federal do Rio de Janeiro. In: XV Semana de História, 2021. Anais da XV Semana de História da Universidade Estadual do Centro Oeste. Irati: Universidade Estadual do Centro Oeste. p. 1-15.
no período da Ditadura Militar e as estratégias forjadas pelos compositores com a intenção de
contorná-la. Para tanto, esboçaremos uma análise semiótica da dicção na obra Corrente
(1976) de autoria de Francisco Buarque de Hollanda. Nosso marco teórico é composto por
autores da área da História e da Música, já que, esta investigação privilegia a articulação entre
os saberes de ambos os campos do conhecimento. Nesse sentido, destacamos os importantes
trabalhos do historiador José Geraldo Vinci de Moraes sobre a utilização da música popular
como fonte para a produção historiográfica e do semioticista Luiz Tatit, uma vez que, suas
considerações relativas à dicção do cancionista se mostram como uma ferramenta
indispensável para compreender a obra musical para além do âmbito literário-textual. É
importante destacar que, Tatit parte da defesa de que a canção popular provém da fala para, a
partir de parâmetros melódicos, averiguar técnicas compositivas em canções (figurativização,
tematização e passionalização), investigar as particularidades em cada estudo de caso e
examinar os efeitos de sentido percebidos pelos ouvintes. A metodologia empregada nesta
pesquisa conta com levantamento e revisão de trabalhos historiográficos sobre a temática
abordada e com a análise da canção Corrente (1976) sob a perspectiva da semiótica e do
caminho analítico delineado pela obra de Tatit. Nossos resultados preliminares indicam que
artifícios dictivo-composicionais foram essenciais na construção da obra analisada, pois foi a
inversão dos tonemas – inflexões empregadas ao final das frases, agregando-lhes sentido – no
texto da canção que possibilitou a alteração de seu sentido, com o intuito evitar a censura.
Portanto, a articulação realizada na presente investigação, entre o campo histórico e musical,
possibilitou a identificação de estratégias de resistência ao autoritarismo para além daquelas
presentes na esfera textual-literária, a qual é comumente focalizada nos estudos
historiográficos, sublinhando, assim, a importância de novas fontes de pesquisa para a
História.
Palavras-chave: Método Paulo Freire; Educação Popular; Anticomunismo.
vincularam suas realidades com o conhecimento histórico, demonstraram um engajamento no processo de ensino-aprendizagem e, até mesmo, expressaram a consolidação de suas identidades.
Palavras-chave: Patrimônio; Lugares de Memória; Ditadura Militar; UFRJ.
PEREIRA, R. D. Patrimônio em disputa: Os lugares de memória da Ditadura Militar na Universidade Federal do Rio de Janeiro. In: XV Semana de História, 2021. Anais da XV Semana de História da Universidade Estadual do Centro Oeste. Irati: Universidade Estadual do Centro Oeste. p. 1-15.
no período da Ditadura Militar e as estratégias forjadas pelos compositores com a intenção de
contorná-la. Para tanto, esboçaremos uma análise semiótica da dicção na obra Corrente
(1976) de autoria de Francisco Buarque de Hollanda. Nosso marco teórico é composto por
autores da área da História e da Música, já que, esta investigação privilegia a articulação entre
os saberes de ambos os campos do conhecimento. Nesse sentido, destacamos os importantes
trabalhos do historiador José Geraldo Vinci de Moraes sobre a utilização da música popular
como fonte para a produção historiográfica e do semioticista Luiz Tatit, uma vez que, suas
considerações relativas à dicção do cancionista se mostram como uma ferramenta
indispensável para compreender a obra musical para além do âmbito literário-textual. É
importante destacar que, Tatit parte da defesa de que a canção popular provém da fala para, a
partir de parâmetros melódicos, averiguar técnicas compositivas em canções (figurativização,
tematização e passionalização), investigar as particularidades em cada estudo de caso e
examinar os efeitos de sentido percebidos pelos ouvintes. A metodologia empregada nesta
pesquisa conta com levantamento e revisão de trabalhos historiográficos sobre a temática
abordada e com a análise da canção Corrente (1976) sob a perspectiva da semiótica e do
caminho analítico delineado pela obra de Tatit. Nossos resultados preliminares indicam que
artifícios dictivo-composicionais foram essenciais na construção da obra analisada, pois foi a
inversão dos tonemas – inflexões empregadas ao final das frases, agregando-lhes sentido – no
texto da canção que possibilitou a alteração de seu sentido, com o intuito evitar a censura.
Portanto, a articulação realizada na presente investigação, entre o campo histórico e musical,
possibilitou a identificação de estratégias de resistência ao autoritarismo para além daquelas
presentes na esfera textual-literária, a qual é comumente focalizada nos estudos
historiográficos, sublinhando, assim, a importância de novas fontes de pesquisa para a
História.
Palavras-chave: Método Paulo Freire; Educação Popular; Anticomunismo.