Papers by Romina Cartoceti
This article is an overview of theoretical traditional models of text compre- hension from a psyc... more This article is an overview of theoretical traditional models of text compre- hension from a psycholinguistic perspective. The main theoretical contributions are introduced, from those which exclusively focus on texts to those which consider the reader as an active factor in the process of reading comprehending. Then, a current theoretical model, relevant to both assessment and intervention for text comprehension, is discussed. This model deals with reading comprehension from a multicomponent perspective and disaggregates the components comprised in eleven abilities that allow an independent assessment. The main objective of this review is to encourage the interest in the study of reading comprehension, an essential ability for cognitive, behavioral and social deve- lopment of individuals.
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El objetivo de este trabajo fue evaluar el rendimiento diferencial de buenos y malos comprendedor... more El objetivo de este trabajo fue evaluar el rendimiento diferencial de buenos y malos comprendedores en tareas que examinan memoria de trabajo e inhibicion y supresion de informacion verbal y no verbal. Para esto se selecciono una muestra de alumnos de entre 9 y 13 anos a partir de una prueba de eficacia lectora y de las respuestas a dos textos que permitieron identificar dos grupos con diferente nivel de comprension: buenos (n=53) y malos (n=51) comprendedores. Luego, a esos dos subgrupos se les suministro de modo individual una version adaptada del Listening Span Test (LST), para evaluar memoria de trabajo, una version infantil del Hayling Test, el Stroop Test, para evaluar inhibicion verbal y la version infantil del Trail Making Test para evaluar inhibicion no verbal. Los resultados mostraron que los malos comprendedores rindieron significativamente peor que los buenos en el procesamiento de oraciones, el recuerdo total de palabras y la cantidad de errores de intrusion en el LST, ...
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Psico
Abstract: A memória de trabalho e, particularmente, o mecanismos de inibição, tem um papel crucia... more Abstract: A memória de trabalho e, particularmente, o mecanismos de inibição, tem um papel crucial na compreensão leitora. Nesta pesquisa, visou-se a estudar a relação entre a habilidade de compreensão da leitura ea memória de trabalho, working memory (WM). ...
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Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
El estudio de los procesos involucrados en la producción de textos escritos ha sido ampliamente r... more El estudio de los procesos involucrados en la producción de textos escritos ha sido ampliamente relegado. Esto se debe a la relevancia que ha cobrado la investigación sobe los procesos de lectura, pero también a la dificultad metodológica que implica abordar la producción escrita por la complejidad de los procesos implicados. Los objetivos de este trabajo fueron obtener una descripción general de las habilidades de escritura de un grupo de estudiantes de escuela primaria, analizar las diferencias de rendimiento en función del grado y nivel de oportunidades educativas y examinar dichas diferencias en relación con dos tipos textuales: narrativo y descriptivo. Participaron 1558 estudiantes de 2° a 7° grado del nivel primario / 1° año del nivel medio de las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y de provincia de Buenos Aires, de siete escuelas estratificadas en tres niveles de oportunidades educativas. El método de muestreo fue no probabilístico por conveniencia. Los est...
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Partiendo de una perspectiva (psico)neurolingüística, el objetivo de este estudio fue comparar el... more Partiendo de una perspectiva (psico)neurolingüística, el objetivo de este estudio fue comparar el rendimiento de dos grupos de buenos y de malos comprendedores en una tarea que exige revisar el modelo de situación que se construye a partir de un estímulo textual. Se evaluaron 31 niños de 5° grado (Medad: 10,03 años), 31 niños de 6° grado (Medad: 11,11 años) y 30 niños de 7° grado (Medad: 12,03 años) con dos textos que exigen la revisión de un modelo de situación en curso. Una prueba estadística U de Mann Whitney arrojó una diferencia significativa de rendimiento en favor de los buenos comprendedores que tuvieron una actuación superior, así como también una menor cantidad de errores de intrusión respecto de los malos comprendedores. La revisión es una forma de actualización cognitivamente demandante que genera importantes limitaciones para los sujetos que presentan dificultades de comprensión lectora.Comprendre un texte consiste en la construction et la vérification en continu d'...
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La comprensión de textos es una de las competencias fundamentales para el desarrollo social y edu... more La comprensión de textos es una de las competencias fundamentales para el desarrollo social y educativo de los seres humanos y constituye un tema esencial en la agenda educativa. Sin embargo, el estudio y la sistematización de los efectos de programas que buscan mejorar la comprensión lectora, sobre todo en el caso de alumnos pertenecientes a entornos sociales desfavorecidos, son todavía escasos. Se presentan los resultados de una intervención realizada en un grupo de alumnos de primero y segundo año de nivel medio y de contexto desfavorecido de una escuela de gestión social de la Provincia de Buenos Aires (Argentina). Dicha intervención estuvo basada en la habilidad metacognitiva de detectar errores e incongruencias, fundamental para el proceso de comprensión de un texto. Inicialmente fueron evaluados 50 adolescentes con un test de eficacia lectora, una prueba estandarizada de comprensión de textos y una prueba específica que evalúa la habilidad de detectar errores e incongruencias...
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El interes renovado por la habilidad de comprension de textos ha tenido fuertes implicancias para... more El interes renovado por la habilidad de comprension de textos ha tenido fuertes implicancias para la promocion de la competencia tanto a nivel del rendimiento normal como para alumnos con dificultades especificas de comprension. Comprender un texto no constituye una habilidad unitaria sino que integra competencias interrelacionadas pero independientes unas de otras. De tal manera, una aproximacion multicomponencial cobra especial importancia tanto desde un punto de vista teorico como empirico. Los objetivos de este trabajo son:(1) presentar un test para evaluar la comprension de textos (Test Leer para Comprender) que toma como base un modelo global que reconoce once componentes y (2) presentar los resultados del estudio normativo del Test Leer para Comprender en una muestra de 2100 alumnos de los primeros anos de la escuela secundaria (entre 13 y 15 anos). Este instrumento resulta de gran utilidad en el contexto de la clinica y de la educacion. Su particular organizacion lo transfor...
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Esta ampliamente aceptado que el hemisferio izquierdo es dominante en el procesamiento de la comp... more Esta ampliamente aceptado que el hemisferio izquierdo es dominante en el procesamiento de la comprension y produccion del lenguaje y que una lesion en dicho hemisferio puede producir diversas alteraciones en las habilidades linguisticas. Sin embargo, la regulacion pragmatica de la comunicacion verbal parece estar a cargo del hemisferio derecho, ya que se encuentra implicado en los aspectos del lenguaje intimamente relacionados con el significado intencional. Los pacientes lesionados del hemisferio derecho (LHD), a pesar de poseer los niveles basicos del lenguaje indemnes, suelen adquirir alteraciones en habilidades pragmaticas. Nos propusimos analizar el rendimiento de pacientes LHD y afasicos en la comprension de algunas formas de lenguaje no literal. Fueron evaluados 20 pacientes LHD y 7 pacientes afasicos. Se los evaluo en interpretacion de metaforas, actos de habla indirectos y expresiones ironicas y sarcasticas. El rendimiento de los pacientes afasicos no presenta amplias difer...
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La comprension de textos es una habilidad cognitiva compleja que supone un lector capaz de proces... more La comprension de textos es una habilidad cognitiva compleja que supone un lector capaz de procesar el estimulo textual, sostener los productos intermedios de la lectura e integrar la informacion explicita del texto con las inferencias que genere a partir su propio conocimiento de mundo, en un modelo completo y coherente. Para esto es necesaria la indemnidad de los mecanismos de la memoria de trabajo. El control inhibitorio es fundamental en este proceso. En este estudio se compara el rendimiento de buenos y malos comprendedores en tareas que requieren inhibir y suprimir informacion.Los resultados muestran que los malos comprendedores tienen un rendimiento mas bajo en este tipo de tareas y que esto afecta, principalmente, al dominio verbal. Palabras Clave comprension lectora – inhibicion Abstract VERBAL AND NON VERBAL INHIBITION: PERFORMANCE OF CHILDREN WITH READING COMPREHENSION DIFFICULTIES Reading comprehension is a complex cognitive ability and readers must be able to process th...
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Los estudios psicolinguisticos han tratado de esclarecer los procesos que median la comprension d... more Los estudios psicolinguisticos han tratado de esclarecer los procesos que median la comprension de textos. La comprension de un texto requiere de la construccion de una representacion mental coherente. Para construirla el lector debe sostener informacion en su memoria para integrarla con la entrante. El objetivo de este trabajo fue estudiar la comprension de textos focalizando en algunos procesos que subyacen a esta capacidad, principalmente el de supresion verbal. Participaron de este estudio alumnos de dos escuelas de EGB de Capital y Provincia de Buenos Aires de dos niveles de escolaridad. Se utilizo una prueba que evaluaba la comprension lectora, una para evaluar la memoria de trabajo y, ademas, se aplico a un grupo reducido el test de Hayling (Abusamra et al 2007) que permite estimar las habilidades de iniciacion y supresion de respuesta verbales. Los resultados evidenciaron una correlacion entre la capacidad de memoria de trabajo y la habilidad de comprender textos. Los ninos ...
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Ciencias Psicologicas, 2009
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Las lesiones cerebrales segun su tipo y localizacion pueden afectar tanto la decodificacion como ... more Las lesiones cerebrales segun su tipo y localizacion pueden afectar tanto la decodificacion como la comprension de textos. Las alteraciones de la decodificacion (los cuadros de alexia) se evaluan clasicamente con tareas incluidas en las baterias para evaluar pacientes afasicos. El estudio de las alteraciones de la comprension de textos ha recibido menos atencion y son pocos los instrumentos destinados a evaluarla en patologias distintas de la afasia. Los objetivos de este trabajo son disenar una bateria breve para evaluar alteraciones de la comprension de textos en pacientes con dano cerebral y probar si la bateria sirve para diferenciar un grupo de lesionados de su respectivo grupo control. Los resultados muestran que las tres pruebas disenadas sirven para discriminar entre los grupos de pacientes y controles. Se senala la importancia de considerar la dimension textual en la evaluacion de los efectos del dano cerebral. Palabras clave Dano cerebral Comprension textos ABSTRACT IMPAIRMENT OF TEXT COMPREHENSION IN BRAIN INJURY PATIENTS. Both decoding and reading comprehension can be affected by brain injuries depending on type and localization. Impairments of decoding (alexia) are assessed with tasks included in batteries to study aphasic patients. The assessment of text comprehension impairments has received fewer attention and the tools to evaluate it in pathologies other than aphasia are sparse. The aim of this study is to design a brief battery to assess text comprehension impairments in patients with brain damage and to prove its power in distinguishing a brain injured group from their control group. The results showed that all three tests are appropriate to discriminate patient from control groups. The relevance of including the textual dimension in the assessment of the effects of brain damage is noted. Key words Brain damage Text comprehension
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Revista Argentina de …, 2007
Page 1. Revista Argentina de Neuropsicología, 9, 19-32(2007) Evaluación de la iniciación e inhibi... more Page 1. Revista Argentina de Neuropsicología, 9, 19-32(2007) Evaluación de la iniciación e inhibición... Valeria Abusamra et al. Evaluación de la iniciación e inhibición verbal en español. ...Valeria Abusamra 1,2 , María Agustina Miranda1, Aldo Ferreres 1,2 ...
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Neuropsicologia Latinoamericana, 2009
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Ciencias Psicologicas, 2009
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Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 2017
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This article is an overview of theoretical traditional models of text comprehension from a psycho... more This article is an overview of theoretical traditional models of text comprehension from a psycholinguistic perspective. The main theoretical contributions are introduced, from those which exclusively focuse on texts to those which consider the reader as an active factor in the process of comprehending a text. Then a current theoretical model, relevant to both assessment and intervention for reading comprehension, is discussed. This model accounts for reading comprehension from a multicomponent perspective and disaggregates the components comprised in eleven abilities to allow an independent assessment. The main objective of this review is to promote interest in the study of reading comprehension, an essential ability for cognitive, behavioral and social development of individuals.
Key words: reading comprehension – foundational theories – multicomponent model
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Key words: reading comprehension – foundational theories – multicomponent model
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