Papers by Miren Eizaguirre
Resumen
Este artículo muestra los resultados de una investigación
que se llevó a cabo con alumnos... more Resumen
Este artículo muestra los resultados de una investigación
que se llevó a cabo con alumnos de
ESO participantes en un programa de Musicoterapia.
Estos pertenecían a los grupos de 3º y 4º
de Diversificación Curricular de un centro escolar
de la Comunidad de Madrid. Para encuadrar
los resultados obtenidos se procede a explicar
el concepto de Musicoterapia y su aplicación
en el ámbito educativo. Posteriormente, se presentan
los objetivos a conseguir, la metodología
realizada con una propuesta didáctica con Musicoterapia,
para trabajar a través de la música el
mundo emocional del alumnado. A continuación,
se exponen los resultados obtenidos después
las sesiones, tras elaborar el test estandarizado
STAI, y el nivel de absentismo escolar que
presentan los días que acuden a ellas. Los resultados
reflejan que la utilización de la música con
un fin terapéutico, utilizando los medios que la
pedagogía musical nos brinda, ejercen un efecto
positivo, ya que se produjo, en este proceso, una
reducción del nivel de ansiedad en uno de los
grupos de Musicoterapia.
Palabras clave:
Musicoterapia educativa-adolescencia-ansiedad- absentismo-
riesgo social.
Abstract
This article shows the results of an investigation
carried out with students of a secondary school
being participants on a music-therapy program.
The individuals taking part in it belonged to 3rd
and 4th grades in the curricular diversification
program in a high school set in the community
of Madrid. Firstly, the concept of music-therapy
must be explained in order to frame the results
and its application within a pedagogical context.
Secondly, the goals to be achieved will be
identified, as well as the methodology used with
a music-therapy educational proposal, to work
throughout music on the affective world of the student.
Finally, the results of the sessions worked
on the STAI standard test will be presented and
the level of scholar absenteeism of the pupils on
the sessions. The outcomes reflect that the use
of music with a therapeutic goal and an approach
of music pedagogy have a positive influence on
the student since there happened a reduction of
anxiety of the participants in one of the musictherapy
groups during the process.
Keywords:
Music therapy-anxiety-adolescence-social risk- absenteeism.
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Resumen En este artículo pretendemos buscar los aspectos que confluyen en el ámbito de la musicot... more Resumen En este artículo pretendemos buscar los aspectos que confluyen en el ámbito de la musicoterapia y el arteterapia, comenzando por su definición y orígenes y siguiendo con los modelos teóricos más importantes. Al analizar los trabajos de investigación elaborados a partir de proyectos en los que se combina la práctica de las dos disciplinas, observamos la necesidad de una mayor interdisciplinareidad. Esto daría lugar a un mayor enriquecimiento de las sesiones y por tanto, del trabajo terapéutico, lo que revertiría en una mejora de la calidad de la intervención. Abstract The purpose of this article is to find the aspects that influence in the field of music therapy and art therapy, starting with its definition and origins and continuing with the major theoretical models. In analyzing the research made from projects in which the practice of the two disciplines combined, we see the need for greater interdisciplinarity. This would result in further enrichment of sessions and therefore therapeutic work, which would result in an improvement in the quality of the intervention.
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Este artículo muestra los resultados de una investigación
que se llevó a cabo con alumnos de
ESO participantes en un programa de Musicoterapia.
Estos pertenecían a los grupos de 3º y 4º
de Diversificación Curricular de un centro escolar
de la Comunidad de Madrid. Para encuadrar
los resultados obtenidos se procede a explicar
el concepto de Musicoterapia y su aplicación
en el ámbito educativo. Posteriormente, se presentan
los objetivos a conseguir, la metodología
realizada con una propuesta didáctica con Musicoterapia,
para trabajar a través de la música el
mundo emocional del alumnado. A continuación,
se exponen los resultados obtenidos después
las sesiones, tras elaborar el test estandarizado
STAI, y el nivel de absentismo escolar que
presentan los días que acuden a ellas. Los resultados
reflejan que la utilización de la música con
un fin terapéutico, utilizando los medios que la
pedagogía musical nos brinda, ejercen un efecto
positivo, ya que se produjo, en este proceso, una
reducción del nivel de ansiedad en uno de los
grupos de Musicoterapia.
Palabras clave:
Musicoterapia educativa-adolescencia-ansiedad- absentismo-
riesgo social.
Abstract
This article shows the results of an investigation
carried out with students of a secondary school
being participants on a music-therapy program.
The individuals taking part in it belonged to 3rd
and 4th grades in the curricular diversification
program in a high school set in the community
of Madrid. Firstly, the concept of music-therapy
must be explained in order to frame the results
and its application within a pedagogical context.
Secondly, the goals to be achieved will be
identified, as well as the methodology used with
a music-therapy educational proposal, to work
throughout music on the affective world of the student.
Finally, the results of the sessions worked
on the STAI standard test will be presented and
the level of scholar absenteeism of the pupils on
the sessions. The outcomes reflect that the use
of music with a therapeutic goal and an approach
of music pedagogy have a positive influence on
the student since there happened a reduction of
anxiety of the participants in one of the musictherapy
groups during the process.
Keywords:
Music therapy-anxiety-adolescence-social risk- absenteeism.
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Este artículo muestra los resultados de una investigación
que se llevó a cabo con alumnos de
ESO participantes en un programa de Musicoterapia.
Estos pertenecían a los grupos de 3º y 4º
de Diversificación Curricular de un centro escolar
de la Comunidad de Madrid. Para encuadrar
los resultados obtenidos se procede a explicar
el concepto de Musicoterapia y su aplicación
en el ámbito educativo. Posteriormente, se presentan
los objetivos a conseguir, la metodología
realizada con una propuesta didáctica con Musicoterapia,
para trabajar a través de la música el
mundo emocional del alumnado. A continuación,
se exponen los resultados obtenidos después
las sesiones, tras elaborar el test estandarizado
STAI, y el nivel de absentismo escolar que
presentan los días que acuden a ellas. Los resultados
reflejan que la utilización de la música con
un fin terapéutico, utilizando los medios que la
pedagogía musical nos brinda, ejercen un efecto
positivo, ya que se produjo, en este proceso, una
reducción del nivel de ansiedad en uno de los
grupos de Musicoterapia.
Palabras clave:
Musicoterapia educativa-adolescencia-ansiedad- absentismo-
riesgo social.
Abstract
This article shows the results of an investigation
carried out with students of a secondary school
being participants on a music-therapy program.
The individuals taking part in it belonged to 3rd
and 4th grades in the curricular diversification
program in a high school set in the community
of Madrid. Firstly, the concept of music-therapy
must be explained in order to frame the results
and its application within a pedagogical context.
Secondly, the goals to be achieved will be
identified, as well as the methodology used with
a music-therapy educational proposal, to work
throughout music on the affective world of the student.
Finally, the results of the sessions worked
on the STAI standard test will be presented and
the level of scholar absenteeism of the pupils on
the sessions. The outcomes reflect that the use
of music with a therapeutic goal and an approach
of music pedagogy have a positive influence on
the student since there happened a reduction of
anxiety of the participants in one of the musictherapy
groups during the process.
Keywords:
Music therapy-anxiety-adolescence-social risk- absenteeism.