И С Т О Р И Я С О ЗД А Н И Я П О В Е С Т И +

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

«Станцио́ нный смотри́ тель» – повесть А.С.Пушкин из цикла «Повестей

покойного Ивана Петровича Белкин», написаная в 1830 году за короткие дни в
самом плодотворном периоде творчестве «Болдинской осени».
Повесть была издана в 1831 году.
• 9.09.1830 г. – «Гробовщик»;
• 14.09.1830 г. – «Станционный смотритель»;
• 20.09.1830 г. – «Барышня-крестьянка»;
• 14.10.1830 г. – «Выстрел»;
• 20.10.1830 г. – «Метель»
1830 г.
С И С Т Е М А О Б РА З О В

Главные герои
 Второстепенные герои
• Иван Петрович Белкин – вымышленный рассказчик каждой повести,
небогатый помещик, человек необразованный, но добрый, человечный.

Пушкин использовал рассказчика, чтобы придать повествованию больше

правдоподобия, сходсвта с жизнью.
• Самсон Вырин - смотритель почтовой станции,
коллежский регистратор.
! По профессии он станционный смотритель = чиновник,
который возглавляет почтовую станцию
Почтовые станции находились на всех основных дорогах
России – почтовых трактах. Через почтовые станции
доставлялись государственные документы, поста, здесь
останавливались для отдыха путешественников.
! Согласно табели о рангах он коллежский регистратор =
Гражданский чин 14-ого класса, самый низший класс в
обществе >< высший класс (Минский)
Общее правило: Чин чина почитать
Укажите места в тексте, где даны описания нашего героя!
ДОМИК
СТАНЦИОННОГО
СМОТРИТЕЛЯ
 • Дуня — дочь Вырина, вела хозяйство в
станционном доме.
• Ротмистр Минский — проезжий
офицер, увёз Дуню в Петербург.
Укажите места в тексте, где даны описания
наших героев!
Лекарь
Мальчик Ваня
Ямщик
Сторож, который не пропустил смотрителя в дом Минского
Жена пивоварка...
КОМПОЗИЦИЯ И СЮЖЕТ

Эпиграф

Пролог = экспозиция Определите

Сюжет
 Завязка эти
 Развитие действия
 Кульминация части
 Развязка
композиции
Эпилог
 Эпиграф

Коллежский регистратор,
Почтовой станции диктатор.
Князь Вяземский.
В эпиграфе Пушкин перефразировал строку из стихотворения П.А.Вяземского
«Станция»: «Губернский регистратор». Но Пушкин изменяет последнюю строку в
целях полемичности смысла.
• ? Кто такой «Коллежский регистратор» по Князю Вяземскому?
> диктатор почтовой станции (диктатор: Правитель страны, пользующийся
неограниченной властью).
-Согласны ли вы с мнением Князя Вяземского
-> Нет.
Здесь он шутливо назвал Коллежского регистратора диктатором, ведь
коллежский регистратор = Гражданский чин 14-ого класса, самый низший класс в
обществе. Для кого же он смог стать диктатором?
 ПРОЛОГ = ЭКСПОЗИЦИЯ
• Экспозиция отражаюет отношение к станционным смотрителям.
• Фактически здесь содержится две точки зрения: одна точка зрения широко
распространенная, общепринятая в XIX веке, другая точка зрения
гуманистическая (это точка зрения Белкина)

• Найдите их, отвечая на следующие вопросы:

- (1) Кто такой станционый смотритель вообщее? Кто он по характеру?
- (2) Как он относился к своей работе?
- (3) Как к нему относились проезжающие?
 Одна точка зрения широко распространенная, Другая точка зрения гуманистическая
общепринятая (это точка зрения Белкина)
в XIX веке
(1) «изверги рода человеческого», «сущий мученик четырнадцатого класса,
«Муромские разбойники» огражденный своим чином токмо от побоев, и то не
всегда», люди мирные, от природы услужливые,
склонные к общежитию, скромные в притязаниях на
почести и не слишком сребролюбивые. Из их
разговоров (коими некстати пренебрегают господа
проезжающие) можно почерпнуть много
любопытного и поучительного.
(2) притеснение, грубость и неисправность настоящая ли каторга, покою ни днем, ни ночью, В
дождь и слякоть принужден он бегать по дворам; в
бурю, в крещенский мороз уходит он в сени....

(3) Проклинал, бранивался, гнева, всю досаду, сердце наше исполнится искренним состраданием
накопленную во время скучной езды, путешественник
вымещает на смотрителе, виноват смотритель,
смотрит на него как на врага... какие ругательства,
какие угрозы посыплются на его голову!
 СЮЖЕТ

Сюжет повести развивается прямолинейно (последовательно), но

хронологически неравномерно: между основными событиями проходит
несколько лет.
• Завязка - знакомство Белкина с Самсоном Выриным и его дочерью.
• Развитие действия – рассказ Самсона Вырина о своем горе.
• Кульминация - воспоминание Самсона Вырина о том, как Дуня бросила его.
• Развязка - Иван Петрович Белкин узнает о дальнейшей судьбе станционного
смотрителя (он, не сумев вернуть дочь, спился и умер) и Дуни (она осталась в
Петербурге, родила троих детей, обрела достаток, но главное - она вернулась на
станцию и припала к стопам отца, пусть даже мертвого, лежащего в могиле).
СЮЖЕ Т
СО СТАВ ЬТ Е П ЛАН СВЯЗ НОГО РАССКАЗ А О Т РЕ Х ПО СЕ ЩЕ НИЯХ

1. Состояние природы
2. Обстановка в доме
3. Облик смотрителя
4. Облик дочери
5. Состояние рассказчика

Перерасскажите каждое посещение.

ИСТОРИЯ БЛУДНОГО СЫНА

2
1

3 4
 1 посещение 2 посещение 3 посещение
1. Описание Лето, жаркий день, ПРОШЛО 3-4 ГОДА Осень, серенькие тучи покрывали
природы проливной дождь небо; холодный ветер, пожатые поля,
-> символизирует юность, красные и желтые листья, закат солнца
молодость -> символизирует закат жизни
человека и его смерти

2. Смиренный, опрятный, ветхий, неухаженный, Дом чужой; могила на печальном,

Обстановка в цветки -> есть человек, нет цветков -> нет Дуни одиноком кладбище-> символизирует
доме который заботится о доме, Остались только 4 картинки на стене одинокую жизнь бедного Самсона
цветках; Вырина
4 картинки на стене ->
3. Облик Мужчина лет 50-ти, Хилый, угрюмый мужчина/старик Спился
смотрителя свежий, бодрый, Седой, глубокие морщины, небритое лицо, Пяный, Одинокий, (грустный),
Самсона самолюбивый,гордится нахмурился, бедный смотритель, В мучительном горький, мучившийся, упустившийся,
Вырина дочерью волнении, утратившийся всякий интерес к жизни
(внешность+ несчастия, Бедняк, слёзы, негодование. Протест старик, забитый
внутренний слабы (цель поездки в Петербург: привезти Дуни Умер с горя
мир) домой, но рано сдался,осознав свое низшее
положнеие в обществе
4. Облик Девушка 14 лет, кокетливая, выбежала из отчьего дома без разрешения отца Богатая барыня
дочери Дуни красивая, разумная, (без благословения отца) Счастлива ли Дуня?
проворна, ласковая, - с одной стороны, да (богатая,
Ей дом держался любовь, выбор), но с другой стороны,
нет (по отношению к отцу: огорчена,
сильно расскаялась)
ОХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЕВ

• Вырин:
бедный, добрый, любящий, несчастный,
забитый, кроткий.
• Дуня:
• красивая, приветливая, хозяйственная,
печальная, виноватая.
• Минский:
• беспечный, легкомысленный, удалой,
богатый, высокомерный, жестокий, грубый
В ПОВЕСТИ АВТОР ПЕРВЫМ ВЫДВИНУЛ ТЕМУ «МАЛЕНЬКОГО» ЧЕЛОВЕКА

«Маленький человек» в литературе - это тип литературного героя, не

только человек низкого чина, без высокого социального статуса, но и
человек, потерявшийся в жизни, испытывающий страх перед ней,
утративший интерес и смысл своего существования.

Кто есть маленький человек в повести?

Это Самсон Вырин..........
КТО ВИНОВАТ В ТРАГИЧЕСКОЙ СУДЬБЕ ВЫРИНА, В ЕГО СМЕРТИ?
• Сам Самсон Вырин виноват?
-> он жил как «маленький» человек, был неспособен верить и надеяться на лучшее. Он
не верил в счастье дочери и сам мучил себя мыслями о её падении, винил себя во всём...
• Дуня виновата?
-> Дуня была жизненной опорой, надеждой,гордостью, счастьем для отца, но она его
бросила, вышла замуж без его благословения, а потом его забыла, оставила отца жить в
одиночку, не подала отцу никакой весточки. Если бы она вовремя вернулась или хоть
какую-н весточку подала, то возможно тогда он бы смог воспрянуть духом и жить
дальше, а не спился и умер... Ее расскаяние запоздалое. Увидилась она с ним только
на могилке, она сожелала очень сильно об этом, но было уже поздно...
• Минский (социальная несправедливость) виноват?
-> Как представитель высшего класса в обществе, Минский считал естественным для
себя просто увезти Дуню, не попросив разрешения её отца, и выгнать старика, и
накричать на него,унизить бедного отца... Он считает, что он имеет права во всём.
 Дуня плакала на могиле отца

Ч Е Й Ж И З Н Е Н Н Ы Й П У Т Ь М Е Т АФ О Р И Ч Е С К И С И М В О Л И З И Р У Ю Т К А Р Т И Н К И П Р О Б Л УД Н О Г О С Ы Н А ?

Заполните следующую таблицу.

 КАРТИНКИ ПРО БЛУДНОГО СЫНА МЕТАФОРИЧЕСКИ
СИМВОЛИЗИРУЕТ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ДУНИ
Блудный сын Дуня

1-ая Уходит из дома с благословением Уходит из дома без

картинка отца разрешения/благословения отца

2-ая Сын окружен ложными друзьями Обман лекаря и Минского

картинка ведет разгульный образ жизни

3-ая Скитающий сын, пасущий свиней Богатая барыня, жизнь в достатке

картинка

4-ая Возвращение печального, Возвращение расскаянного /покаяного

картинка расскаянного /покаяного вовремя не вовремя блудной дочери
блудного сына
ЧЕМУ УЧИТ НАС ИСТОРИЯ «БЛУДНОГО СЫНА»?

• Эта повесть очень гуманна, она учит уважению и любви к родителям и близким. И блудный сын
и Дуня поняли, что жизнь без родителей невозможна.
-> Родители всегда любят своих детей, всегда прощают их вины.

-> Дети должны испытывать благодарности в своим родителям, за то, что они дали им жизнь и
воспитали их. Очень важно вовремя сказать родителям, что мы их любим. Мы должны приносить
им не одни неприятности, а любовь и хоть немного счастья. Нельзя забыть о родителях. Иначе
рано или поздно вы осознаёте свою ошибку, и это будет мучить вас всю жизнь
-> Притча воспитывает чувство ответственности за свои поступки перед близкими нам людьми,
родителями.
 О КАКИХ ЖЕ НРАВСТВЕННЫХ ПРОБЛЕМАХ В ПОВЕСТИ
А.С. ПУШКИНА МЫ ГОВОРИЛИ НА УРОКЕ?

1) о взаимоотношениях отцов и детей;

2) об ответственности за свои поступки;
3) о муках совести;
4) о счастье и любви…

5) Кроме того, в повести автор ешё поставил проблему социальной

несправедивости. Именно социальное деление обшества позволяло высшим
чинам жестоко и грубо обрашаться с людьми низших чинов.
ЗАЧЕМ АВТОР ПОНИМАЛ ТЕМУ «МАЛЕНЬКОГО ЧЛОВЕКА»?
КАКОВА ЕГО ИДЕЯ
ЗАМЫСЕЛ ПОВЕСТИ
• Автор, сочувствуя переживаниям старика, даёт понять читателям, что
осуждает ограгиченность мыслей «маленького» человека, не
способного верить и надеяться на лучшее. Но при этом Пушкин не
презирает Вырина, а пытается понять природу этих самых мыслей
вследствие сословного деления общества.
• История повести «Станционный смотритель» окрашена грустью и
состраданием автора. Создавая образ маленького человека, автор хотел
напомнить читателям, что самый обыкновенный человек тоже человек,
достойный сочувствия, внимания, поддержки.
• Повесть учит нас внимательнее относиться к окружающим людям, и
ценить их за их чувство, мысли и поступки, а не за чины, должности, ими
занимаемые в обществе.
 ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЁМЫ

• Метафора

• Эпитет

• Антитеза/ приём противопоставления