Papers by Daniela Enciso Acevedo
APTITUDES DE PRESTADORES DE SERVICIO SOCIAL DEL PROGRAMA PERAJ IPN-ADOPTA UN AMIGO PARA LA INTERVENCIÓN CON NIÑOS CON BAP’s, 2020
El acompañamiento educativo en México aún no es una técnica tan utilizada dentro del sistema, por... more El acompañamiento educativo en México aún no es una técnica tan utilizada dentro del sistema, por lo que no existen tantos programas que permitan el acompañamiento y asesoría especializada para niños con problemas y barreras que pongan en riesgo el correcto aprendizaje. De igual manera, los tutores que acompañan a los niños deben cumplir con un perfil profesional que facilite este apoyo adicional a la escuela. Hasta el 2010, según cifras del INEGI, el 10% de la población tiene algún problema del aprendizaje, por lo cual estamos hablando que de cada 100 niños, 10 presentan alguna barrera del aprendizaje, lo cual son cifras bastante altas. Los factores que desencadenan estos obstáculos pueden ser variados, sin embargo, llevan al mismo destino. Por eso la importancia de la canalización a profesionales de la salud o del ámbito educativo que les proporcionen herramientas que les permitan sobresalir de estas dificultades y que puedan desarrollarse de manera regular a las actividades y entornos en los que se desenvuelven. Este trabajo recopila las experiencias de prestadores de servicio social que brindaron apoyo a menores participantes del programa PERAJ-Adopta un amigo, en la cual se busca establecer o diluir el filtro de las carreras participantes del programa, pues a pesar de que los participantes e interesados cuenten con las actitudes necesarias para el ingreso e intervención con menores con barreras para el aprendizaje y la participación social, es posible y casi seguro que no todos cuenten con los recursos que te pueden brindar las carreras especializadas en las áreas de intervención. También se explicarán los contextos en el que este programa aplica y el tipo de población que atiende, además se explicarán los objetivos que persigue dicho programa y el impacto que tiene en el sistema educativo nacional a nivel programa ajeno al mismo.
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LA PERCEPCIÓN DE MADRES DE ALUMNOS REGULARES SOBRE LA CAPACIDAD COGNITIVA DE ALUMNOS QUE PRESENTAN DISCAPACIDAD MOTORA EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN AULAS REGULARES, 2020
La discapacidad motora es la más visible físicamente hablando dentro de las discapacidades, por l... more La discapacidad motora es la más visible físicamente hablando dentro de las discapacidades, por lo mismo, puede ser objeto de prejuicios con respecto a las capacidades que pueden desarrollar quien la padece. Se abordan estas percepciones de acuerdo a la inclusión educativa en escuelas regulares, con la finalidad de determinar si las percepciones tienen un impacto en la aceptación e inclusión tanto de las madres de familia como de los alumnos que no presentan discapacidad.
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